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Estilo de liderazgo y desarrollo profesional en el desempeño

del Director en las instituciones educativas - Breña, 2015

TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:

Doctor en Educación

AUTOR:

Mgtr. José Martín Arroyo Herrera

ASESOR:

Dr. John Janel Morillo Flores

SECCIÓN:

Educación e Idiomas

LINEA DE INVESTIGACIÓN:

Gestión y Calidad Educativa

PERÚ – 2016

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Página del Jurado

……………………………………………….

Dra. Flor de María Sánchez Aguirre

Presidente

……………………………………………….

Dra. Isabel Menacho Vargas

Secretario

……………………………………………….

Dr. John Janel Morillo Flores

Vocal

ii

3

Dedicatoria

A mis queridos padres: José y Graciela, quienes

me enseñaron ha valorar el estudio, el trabajo y la

perseverancia para el logro de sueños y metas.

A Norma, mi fiel compañera, por su gran amor y

generoso apoyo.

iii

4

Agradecimiento

A Dios, por su inmenso amor y la meta alcanzada.

A la UCV por su educación de calidad.

A Cristina, Luiciana y María por su amistad.

A mi sobrina Lorena, por su fe inquebrantable.

A mi Familia por su aliento y confianza.

fraterno.

iv

5

Declaración de Autenticidad

Yo, José Martin Arroyo Herrera, estudiante del Programa de Doctorado en Educación de

la Escuela de Postgrado de la Universidad César Vallejo, identificado con DNI

N°06681346 con la tesis titulada “Estilo de liderazgo y desarrollo profesional en el

desempeño del Director en las instituciones educativas - Breña, 2015”

Declaro bajo juramento que:

1- La tesis es de mi autoría.

2- He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes

consultadas. Por tanto la tesis no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.

3- La tesis no ha sido autoplagiada, es decir la tesis no ha sido publicada ni presentada

anteriormente para obtener algún grado académico previo o título profesional.

4- Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados ni

duplicados ni falseados ni copiados por lo tanto los resultados que se presenten en

la tesis se constituirán en aportes a la realidad investigada.

De identificarse la falta de fraude (datos falsos) plagios (información sin citar autores)

autoplagio, (presentar como nuevo algún trabajo de investigación propio que ya ha sido

publicado) piratería (uso ilegal de información ajena) o falsificación (representar

falsamente las ideas de otros), asumo las consecuencias y sanciones que de mi acción se

deriven, sometiéndose a la normatividad vigente de la Universidad César Vallejo

Los Olivos, Junio 2016

José Martin Arroyo Herrera

DNI N°06681346

v

6

Presentación

Señores miembros del jurado calificador;

Presento la tesis titulada: “Estilo de liderazgo y desarrollo profesional en el desempeño del

Director en las instituciones educativas - Breña, 2015”, con la finalidad de establecer la

influencia del estilo de liderazgo y el desarrollo profesional en el desempeño del Director

en las instituciones educativas - Breña, 2015.

Consciente de los cambios que los directores deben realizar en su gestión, a fin de

garantizar la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes y con el deseo de que estos sean

motivo de investigación, realizo este estudio en las instituciones educativas de Breña,

esperando que el mismo, sirva de referente a estudios posteriores que pueda abordar con

mayor profundidad el problema de esta investigación.

La presente investigación está estructurada en siete capítulos: en el capítulo I se

expone la introducción, en la cual se desarrollan los antecedentes, la fundamentación

científica, la justificación, el problema, las hipótesis y los objetivos, en el capítulo II se

presenta el marco metodológico en el cual se plantean las variables, operacionalización de

las variables, metodología, tipo de estudio, el diseño de investigación, población, muestra y

muestreo, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, el método de análisis de

datos, y aspectos éticos, en el capítulo III se analizan los resultados de la investigación, en

el capítulo IV se realiza la discusión, en el capítulo V se elaboran las conclusiones, en el

capítulo VI se formulan recomendaciones y finalmente en el capítulo VII se indican las

referencias bibliográficas y los anexos, en cumplimiento del Reglamento de Grados y

Títulos de la Universidad César Vallejo para obtener el Grado Académico de Doctor en

Educación, esperando cumplir con los requisitos de aprobación.

José Martín Arroyo Herrera - El autor

vi

7

Índice

Página

Carátula i

Página del Jurado ii

Dedicatoria iii

Agradecimiento iv

Declaración de autenticidad v

Presentación vi

Índice vii

Resumen xii

Abstract xiii

Sommario xiv

I. INTRODUCCIÓN 15

1.1. Antecedentes

1.2. Fundamentación Científica

1.3. Justificación

1.4. Problema

1.5. Hipótesis

1.6. Objetivos

18

26

69

71

72

72

II. MARCO METODOLÓGICO 73

2.1. Variables 74

Identificación de las variables 74

vii

8

2.2. Operacionalización de las variables

74

2.3. Metodología 77

2.4. Tipo de estudio 78

2.5. Diseño 79

2.6. Población, muestra y muestreo 81

2.7. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 83

2.8. Método de análisis de datos 89

2.9. Aspectos éticos 90

III. RESULTADOS

3.1. Análisis descriptivo de las variables

3.2. Contrastación de hipótesis

92

93

104

IV. DISCUSIÓN 113

V. CONCLUSIONES 119

VI. RECOMENDACIONES 121

VII.

VIII.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APENDICE

ALCANCES FINALES

Matriz de consistencia

Matriz de definiciones

Instrumento 1: Cuestionario sobre estilo de liderazgo y desempeño

del director

Instrumento 2: Cuestionario sobre desarrollo profesional

Validación de instrumentos de medición a través Juicio de Expertos

123

133

134

135

138

146

150

151

viii

9

Índice de tablas

Página

Tabla 1. Enfoque y teoría del liderazgo 47

Tabla 2. Matriz dominios, competencias y descriptores del Marco Buen Desempeño

del Directivo 67

Tabla 3. Operacionalización de la variable independiente: Estilo de liderazgo 75

Tabla 4. Operacionalización de la variable independiente: Desarrollo profesional 76

Tabla 5. Operacionalización de variable dependiente: Desempeño del director 76

Tabla 6. Población y muestra del estudio 83

Tabla 7. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 85

Tabla 8. Validación de la encuesta según el juicio de expertos 86

Tabla 9. Niveles de confiabilidad 86

Tabla 10. Distribución de frecuencias del Liderazgo Laissez faire en las II.EE. -

Breña, 2015 93

Tabla 11. Distribución de frecuencias del Liderazgo transaccional en las II.EE. -

Breña, 2015 94

Tabla12. Distribución de frecuencias del Liderazgo transformacional en las II.EE.-

Breña, 2015 95

Tabla 13. Distribución de frecuencias del Estilo de liderazgo en las II.EE.- Breña,

2015 96

Tabla 14. Distribución de frecuencias de Formación académica profesional en las II.EE.

Breña, 2015 97

Tabla 15. Distribución de frecuencias de Méritos en las II.EE.- Breña, 2015 98

ix

10

Tabla 16. Distribución de frecuencias de Experiencia profesional en las II.EE.-

Breña, 2015 99

Tabla 17. Distribución de frecuencias de Desarrollo profesional en las II.EE.-

Breña, 2015 100

Tabla 18. Distribución de frecuencias de Gestión de las condiciones para la mejora

de los aprendizajes en las II.EE.- Breña, 2015 101

Tabla 19. Distribución de frecuencias de Orientación de los procesos pedagógicos

para la mejora de los aprendizajes en las II.EE.- Breña, 2015 102

Tabla 20. Distribución de frecuencias de Desempeño del Director en las II.EE. –

Breña, 2015 103

Tabla 21. Resumen del modelo de regresión lineal múltiple 105

Tabla 22. Análisis ANOVA 105

Tabla 23. Coeficientes de regresión lineal múltiple 105

Tabla 24. Resumen del modelo de gestión de las condiciones para la mejora de los

aprendizajes 107

Tabla 25. Análisis ANOVA de 1DY 107

Tabla 26. Coeficientes de regresión lineal múltiple 108

Tabla 27. Resumen del modelo 110

Tabla 28. Análisis ANOVA de 2DY 110

Tabla 29. Coeficientes de regresión lineal múltiple 110

x

11

Índice de figuras

Página

Figura 1. Modelo de Liderazgo Transaccional 42

Figura 2. Componentes del liderazgo Transformacional 46

Figura 3. Dominios y competencias del Marco del Buen Desempeño del Directivo 66

Figura 4. Diseño de Investigación 80

Figura 5. Gráfica de barras de Liderazgo Laissez Faire 93

Figura 6. Gráfica de barras de Liderazgo transaccional 94

Figura 7. Gráfica de barras de Liderazgo transformacional 95

Figura 8. Gráfica de barras de Estilo de Liderazgo 96

Figura 9. Gráfica de barras de Formación académica profesional 97

Figura 10. Gráfica de barras de Méritos 98

Figura 11. Gráfica de barras de Experiencia profesional 99

Figura 12. Gráfica de barras de Desarrollo profesional 100

Figura 13. Gráfica de barras de Gestión de las condiciones para la mejora de los

Aprendizajes 101

Figura 14. Gráfica de barras de los Procesos pedagógicos para la mejora de los

Aprendizajes 102

Figura 15. Gráfica de barras del Desempeño del Director 103

xi

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Resumen

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia que

existe entre el estilo de liderazgo y desarrollo profesional en el desempeño del Director en

las instituciones educativas - Breña, 2015. El proceso de investigación se desarrolló con un

diseño factorial o multivariable, y se busca averiguar cuanto influye en el estilo de

liderazgo, desarrollo profesional y el desempeño del Director.

En el marco metodológico se desarrolla la operacionalización de las variables, el tipo

de estudio es Básico de nivel explicativo, carácter causal de naturaleza cuantitativa, el

diseño es no experimental. Tiene una población de 134 docentes. Se utilizó como

instrumento de recojo de información: el cuestionario, en donde los docentes opinaron

libremente acerca de su percepción del estilo de liderazgo, el desarrollo profesional y el

desempeño del Director de las II.EE. de primaria de Breña. El muestreo fue probabilístico.

La muestra representativa fue de 66 docentes. La metodología empleada fue el método de

investigación científica de enfoque hipotético deductivo.

Los resultados de la investigación evidencian que existe asociación entre el estilo de

liderazgo, desarrollo profesional y el desempeño del Director en las instituciones

educativas – Breña, 2015.

Palabras claves: estilo de liderazgo, desarrollo profesional, desempeño del Director,

instituciones educativas

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Abstract

This research aimed to determine the influence between leadership style and

professional development in the performance of the Director in educational institutions -

Brena, 2015. The research process was developed with a factorial or multivariable design,

and seeks to find out how much influences the style of leadership, professional

development and performance of the director.

In the methodological framework operationalization of the variables is developed,

the type of study is explanatory Basic level, causal nature of quantitative nature, the design

is not experimental. It has a population of 134 teachers. It was used as a tool for

information gathering: the questionnaire, where teachers felt freely about their perception

of leadership style, professional development and performance of the Director of Special

Taxes Brena primary. The sampling was probabilistic. The representative sample was 66

teachers. The methodology used was the method of scientific research hypothetical

deductive approach.

The research results show that the association between leadership style, professional

development and performance of the Director in educational institutions - Brena, 2015.

Keywords: leadership style, career development, performance director, educational

institutions.

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Sommario

Questa ricerca mira a determinare l'influenza tra lo stile di leadership e lo sviluppo

professionale nella prestazione del direttore nelle istituzioni educative - Brena, 2015. Il

processo di ricerca è stato sviluppato con un fattoriale o un disegno multivariata, e cerca di

scoprire quanto le influenze dello stile di leadership, sviluppo professionale e le prestazioni

del direttore.

Nel viene sviluppata l'operatività quadro metodologico delle variabili, il tipo di

studio è esplicativo livello di base, la natura causale di tipo quantitativo, il design non è

sperimentale. Ha una popolazione di 134 insegnanti. E 'stato utilizzato come strumento di

raccolta delle informazioni: il questionario, dove gli insegnanti sentivano liberamente la

loro percezione di stile di leadership, sviluppo professionale e le prestazioni del direttore

delle imposte speciali Brena primaria. Il campionamento è stato probabilistico. Il campione

rappresentativo era di 66 insegnanti. La metodologia utilizzata è stata il metodo della

ricerca scientifica ipotetico deduttivo.

I risultati della ricerca mostrano che l'associazione tra lo stile di leadership, sviluppo

professionale e le prestazioni del direttore nelle istituzioni educative - Brena 2015.

Parole chiave: stile di leadership, sviluppo di carriera, direttore prestazioni, le

istituzioni educative.

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