UNA LECCIÓN DE VALORES CON

EL Maestro Van Der

Un itinerario transversal sobre la estética, la ciencia y la ética en el Barroco.

Presentación de E. García Muñoz..2010.

“La pesadora de perlas” de Jean Van der Meer(1632-1675)

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"Mujer con balanza"h.1662-64Galería Nacional de WashingtonÓleo s. lienzo. 42,5 x 38 cm.

A. Objetivos: a1)iniciación a la reflexión sobre la obra de arte en todas sus

dimensiones: compositiva, perspectiva, cromática, histórica y valorativa.

a2)practicar el método cartesiano.

a3) familiarizarse con instrumentos digitales de tratamiento gráfico.

a4) habituarse a la dialéctica apariencia/realidad, mediante la investigación y el descubrimiento de las claves ocultas de la cultura.

a5) percepción de la plural realidad de los valores y su comprensión crítica.

a6) distinción entre cultura heredada y cultura critica. Nociones de mito, dogma, fenómeno, representación científica y valoración filosófica.

A7) distinción entre religión, moral y ética.

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B. Procedimientos

b1) trabajo con la intuición sensible e

intelectual.

b2) análisis geométrico de la obra de arte

mediante el programa “Gimp”.

b3) síntesis: ¿podemos construir o

proyectar alguna forma geométrica dentro

de la tela?

b4) hipótesis: ¿podemos aplicar al cuadro algún

esquema o teorema científico?

b5) topología. Análisis de la obra mediante la distribución de espacios: definir o conceptuar sus contenidos.

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¿Tienes alguna intuición, idea, o análisis sobre el cuadro?

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El Método de Descartes.

René Descartes (1596-1650) fue el primer pensador y científico que planteó de manera expresa los pasos del método filosófico, a partir de las hipótesis y descubrimientos de la “scienza nuova” renacentista y de la crisis producida por la revolución copernicana.

El método* era el prólogo a su geometría analítica: la física cuantitativa –superación de la física cualitativa aristotélica- la reducción de la realidad al modelo mecanicista y la matematización –métrica- de la experimentación son su naturaleza.

Sus obvias limitaciones históricas hacen que lo adoptemos como mero inicio de nuestro recorrido.

*Se publica en Leyden (Holanda, no lejos de Delft, la ciudad de Vermeer) en 1637, el Discurso del Método, seguido de La Dióptrica, Los Meteoros y Geometría.

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Nuestro “método” para iniciarnos al Método Cartesiano.

Los momentos del método: 0/Duda radical. 1/Evidencia.

2/Análisis. 3/ Síntesis y 4/ Revisión.

Pensaremos sobre las fases del método en el crucigrama JCross, Hot Potatoes. 1.

El momento más “frágil” del método, la Intuición(o evidencia) inicial, lo practicaremos en Jquiz,

Hot.Pot.2.

Observación: esta ficha, en la que aparecen expresamente las fases del método, puede saltarse para no descargar de dificultad el

crucigrama sobre el tema.

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Para conocer el Método Cartesiano

Resolver el JCross-Hot Potatoes 1.*

Para iniciarse en el concepto y práctica de la Intuición…

Resolver el JQuiz-Hot Potatoes 2.*

* Los dos fuera de la presentación.

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Intuición: sensible e intelectual Hay, como mínimo, dos tipos de intuición: una intuición

primaria, aparentemente pura, directa sensible y otra que surge lenta, analíticamente,, a partir o junto a la tarea del entendimiento.

Intuición sensible e intelectual. Bombilla encendida

En esta ficha se encuentran signos, símbolos o realidades que hacen referencia a la intuición primordial del ser humano o a las representaciones modernas de la misma. ¿Puedes traducir los citados símbolos, señalando si se refieren a intuición sensible o intelectual?

En la siguiente ficha los tienes

Ying-yang.

Espiral.

Estrella…

Cruz junto a ideas intuitivas…

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Para iniciarse en el concepto y práctica de Intuición

Resolver el JQuiz-Hot Potatoes 2. (Fuera

de la presentación)

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“Elemental querido Watson…”

Buscamos

evidencias¿Observas alguna

división en el cuadro?

¿Percibes la

composición ?

¿Hay alguna

cuadratura en la tela?

¿Qué hace la mujer?

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Evidencias: perspectiva, centro, composición, tarea…

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Análisis y síntesis

Lograda la intuición,

aplicamos al cuadro el análisis:

Instrumentos:

Línea recta como…

Diagonal, y esta como…

Perspectiva.

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Evidencia: centro del cuadro: la balanza. Exactamente la horizontal de su fiel. 14

Diagonal de luz: desde la ventana a la esquina inferior derecha, pasando por el centro, la balanza 15

…y rozando el ángulo derecho de la mesa. 16

Segunda diagonal, de la oscuridad, pasando por la vista de la mujer, hasta la balanza… 17

1ª Síntesis: el triángulo. La segunda diagonal muere en el ángulo superior izquierda de la mesa. 18

Tercera perspectiva: esta no es física, sino ideológica, dogmática: la vista del Dios en el juicio final. 19

2ª Síntesis: la pirámide. La visión del dios , tras pasar por la balanza, termina en el ángulo inferior derecho de la mesa. 20

Cuarta perspectiva: la luz natural une los ángulos superior e inferior izquierdos de la pirámide. 21

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Paralela frontal de la mesa: base de la pirámide. 23

Horizontal de fondo: base trasera de la pirámide. 24

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Algunas preguntas:

¿Por qué una pirámide?

¿Tiene algo que ver la pirámide con la óptica?

¿Tiene algo que ver la pirámide con la balanza y

la ética?

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Tras el análisis y síntesis geométricos

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Para hallar lugares de valor, utiliza el Gimp. Un ejemplo…

¿Qué objetos del cuadro hemos recortado? ¿Qué valores representan? 29

Una posible jerarquía de valores…Reordena según tu criterio, asimilando un valor a cada realidad

Jurídicos.

Cromáticos.

Geométricos.

Éticos.

Económicos.

Morales.

Religiosos.

Estéticos.

Políticos.

Vitales.

Utilitarios…

Perspectivas, luz…

Joyero…

Vista humana…

Cuadro religioso…

Ventana…

Mesa…

Balanza…

Mano…

Ropa, velo, sedas…

Espejo…

Faldón “abundante”…

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