ESTADO DE LA EDUCACIÓN
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ESTADO DE LA EDUCACIÓN
COSTA RICA
Denise Mora SandíANDE
COSTA RICA PAÍS MÁS FELIZ DEL MUNDO(junio 2012)
Costa Rica ¡Pura Vida!
• Alto índice de alfabetización (C.A. y A.L.)
• Educación Pública Estatal en su mayoría
x
Sistema de Educación Formal (Preescolar/Primaria/Secundaria
)
III Ciclo 7°,8°9°EducaciónGeneral Básica
Ciclo diversificado
10° y 1 1° Académico
10°, 11°, 12° Técnica
Primaria
Educación
Preescolar
InteractivoTransición
I Ciclo 1°,2°,3°
II Ciclo 4°,5°,6°
Secundaria
2010
4.500 Centros educativos
890.000 estudiantes (prescolar /universidad)65.000 Educadores(as)
III Informe del Estado de la Educación de Costa
Rica
Iniciativa del CONARE
Facilitar conocimiento actualizado: desempeño de la educación.¿Para qué? Facilitar conocimiento actualizado sobre: del desempeño de la educación costarricense, con miras a identificar, avances, rezagos, desafíos para la fundamentación de propuestas que pueden alimentar la toma de decisión al respecto.
Los primeros años son decisivos en el desarrollo social, afectivo y cognoscitivo de los niños (as), para sentar las bases del éxito escolar futuro.
Formación inicial docente= 3 univers. Públicas/ 28 univ. privadas.
Matrícula ha descendido
Desempleo docentes de preescolar
Kínder privados en aumento
Programas con más de 10 años existencia
Urge aumentar la cobertura del ciclo
Interactivo Maternal
Transición 92.5%
PREESCOLAR
(57%) (4 años y 3 meses)
Cobertura del 100 %
92.1% Escuelas Públicas
6.9% Escuelas Privadas
PRIMARIA
Evidencia grandes vacíos sin solución: Lejos de alcanzar la universalización (46.3%) a C.
Diversificada)
En 2009 uno de cada 5 estudiantes reprobó
Exclusión: 30% sétimo año: escuela colegio
Programa: Avancemos
Colegios académicos Técnicos
Problemas de infraestructura
Pruebas Pisa=2010 (lectura, matemática y ciencias)
EDUCACIÓN SECUNDARIA
185.229 beneficiariosHogares en condiciones de PobrezaEvitar la deserción (exclusión)
Proliferación de universidades privadas:• 51 privadas• 4 públicas
Titulación proveniente del sector privado 67.8 (2009)
En edades de 18 a 24 años el 25.8% asisten a la universidad.
SINAES= acreditación 2010 se autoriza para tal efecto
Presupuesto para el 2015 1.5% del PIB
EDUCACIÓN SUPERIOR
1.6% de la población es del sector indígena, 8 grupos: Cabecar, Bribí, Bruncas, Ngobe, Maleku, Teribe y Chorotega.
Cabecar, Bribis= 64% población más numerosa • 278 centros educativos• 1.200 docentes (Bachillerato de colegio, pocos UNA,
UNED)
Problemática: “Aunque se busca el fortalecimiento de la cultura propia por medio de la cultura bilingüe bicultural”
• Deserción/ Exclusión• Lengua natal/Español• En 18 años, solo 2 graduados del ciclo diversificado.• Falta de un verdadero programa nacional de educación
indígena• Profesores contratados, pertenecientes al territorio,
lenguaje natal.
EDUCACIÓN PUEBLOS INDÍGENAS
SITUACIÓN GENERAL DE LA
PROFESIÓN DOCENTE
1- a) Formación inicial:• (37% universidades públicas, 63% universidades privadas)• No existen sistemas de controles adecuados en las
carreras de las universidades privadas.
1-b) Elevado incremento en titulación:
• Cantidad/calidad• 94.4% Primaria• 95% Secundaria
1-c) Ausencia de un verdadero programa de capacitación y actualización, basada en las necesidades de los (as) docentes.
1. FORMACIÓN DOCENTE:
2. CONTRATACIÓN DOCENTE:
Servicio Civil: órgano creado para eliminar la posibilidad de nombramientos políticos, poniendo en práctica el lema “Normas y principios de un régimen de méritos”
• Actualmente: alto porcentaje de interinazgos (46%).
• Voto de la Sala Cuarta (pruebas de conocimiento) para obtener una propiedad.
3. SALARIO:
Se han dado grandes avances gracias a las luchas magisteriales (la crisis fiscal nos inculpa)
Se equiparó el salario pasando de percentiles 25 (2007) al percentil 50 (2010).
Salario promedio de una persona con 10 anualidades y grado académico de Licenciatura.
• Primaria ¢620.000 $1.240• Secundaria ¢850.000 $1.700
OTROS ASPECTOS IMPORTANTES: No hay asegurados espacios de “investigación”
Sobre carga laboral (ANDE logra 5 días de vacaciones, diciembre 2012)
Número de estudiantes por aula: la cantidad más reducida de estudiantes permitiría al o la docente desarrollar un ambiente pedagógico más personalizado, donde se podrían atender los diferentes ritmos y formas de aprendizaje.
• Promedios: • Primaria 33 (urbano)/unidocentes• Secundaria 30 (max. 40), • 25 ( rural)
Infraestructura con problemas:
• Baños y sanitarios• Bibliotecas• Gimnasios• Laboratorios• Aula (secundaria faltante: 2.138)
Nuevos programas de estudio:
“Etica-Estética y Ciudadanía” “Empresa Procesos”
Promover la educación para la vida y la convivencia, con novedosas formas de enseñanza y atractivas maneras de aprendizaje.
Cívica-Música-Artes Plásticas-Educación Física, Educación para el Hogar- Artes Industriales, Matemática.
Concepto de Calidad:
• Como se refieren Docentes, estudiantes y Directores al concepto de calidad:
• Se evidencia una diferenciación entre “Calidad en la educación” y “buena educación”
AVANCES:
1. Aumento de presupuesto para financiamiento de la Educación Pública.8% (2014)
• Mayor inversión no significa siempre mejor educación. • (Proyecto de Subvención a Centros Educativos Privados)
2. Mayor Cobertura en prescolar y primaria. 3. En la Educación General Básica:
• Primaria y III año secundaria
• Nuevos programas de estudio (Educación Física, Música, Cívica, Matemática, Educación para el Hogar, Ciencias)
4. Aumento en el salario de los (as) docentes. 5. Educación Superior: tuvo avances en materia de acreditación.
REZAGOS:
1. Infraestructura: ( Primaria/Secundaria) que no cuentan con las condiciones mínimas para generar ambientes de aprendizajes, atractivos,
• Nuevos colegios (compromisos políticos)• Proyecto Fideicomiso Escolar (2012)
2.Estancamiento en el rendimiento de secundaria (aprobación/repitencia) (adelantamiento/arrastre)
3. Desarticulación entre paso de:
4. Proliferación de Universidades Privadas.
transición a Escuela Escuela a colegio
5. MEP = Burócrata enorme, exceso de procedimientos, regulaciones, reglas, controles que deja como resultado poco dúctil (flexible) que resta agilidad y creatividad a los (as) docentes para generar la adquisición de nuevos conocimientos y destrezas, en el marco de procesos de enseñanza más significativos.
Papeleo excesivo= expedientes- cuadros de rendimiento-tabla de especificaciones- Registros digital y físico etc.
Control-Interno
Carta Laboral Docente
6. Ausencia de una verdadera política de capacitación docente. 7. Revisión de los programas de Educación Indígena. 8. Tendencia a concebir la Educación como mercancía y no con un Derecho Fundamental.