FORMATOS DE LOS PRODUCTOS DE LA FASE INTENSIVA DEL

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2016 – 2017

SECUNDARIA

FORMATOS Visita: http://essa1guamuchil.wordpress.com

PRODUCTOSPRODUCTOS DE LA PRIMERA SESIÓN Producto 1.- Texto colectivo con el tema Educación de calidad.

Equipo 1: La escuela ha de ofrecer a cada estudiante oportunidades… para ser analítico, crítico, reflexivo y capaz de resolver problemas, generando ambientes colaborativos de aprendizaje, que sea capaz de aprender a aprender.

Equipo 2: Atender tanto el desarrollo de la dimensión sociocognitiva y emocional de los alumnos a… lo deportivo, interrelación padre-hijos, implementación del reglamento interno de la escuela, práctica de valores, desarrollo del pensamiento lógico-matemático, crítico y reflexivo.

Equipo 3: Relación entre lo global y lo local… La Propuesta Curricular de la Educación Básica 2016, nos está dando la oportunidad de acuerdo a las necesidades y prioridades que tenemos en nuestro municipio y sobre todo en la escuela para elaborar una propuesta que permita la integración de los alumnos y su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Equipo 4: Cada vez se concibe menos (el currículo) como una lista de contenidos y más como… La suma y organización de parámetros que favorecen el desempeño de los alumnos y que dan lugar a una particular ecología del aprendizaje en el que destaca para qué se aprende, cómo y con quién se aprende y qué se aprende (una oportunidad de fomentar el contexto, las necesidades y los intereses de los alumnos para enfatizar la enseñanza y el aprendizaje.

Producto 2.- Cuadro de fortalezas y retos de la escuela acerca del logro del Perfil de Egreso para incorporar a su práctica docente la visión actual del aprendizaje de los alumnos.

Lograr los diez rasgos del perfil de egreso propuesto

Avances y fortalezas que tenemos como escuela

Retos que tenemos como escuela

Toma de decisiones, formación continua, trabajo colaborativo entre docentes.Disponibilidad para aprender y asistencia de los alumnos, atención oportuna.

Que los alumnos logren todos los aprendizajes esperados y así sean altos los promedios en las evaluaciones internas y externas, que dominen la lengua oral y escrita (español e inglés), sepan trabajar colaborativamente, sean analíticos, críticos y creativos.Disposición al cambio, respeto a la toma de decisiones del colectivo, uso adecuado de la hora de clase.

Intervención docente que requiere la visión actual de los aprendizajes

Avances y fortalezas que tenemos como escuela

Retos que tenemos como escuela

Avances: Somos capaces de enfrentar retos y cambios además de ser propositivos y sabemos desempeñar el trabajo con profesionalismo y responsabilidad con aprecio a la tarea que desempeñamos.Fortalezas: Planeación, puntualidad, responsabilidad, atención a alumnos, respeto entre compañeros, intercambio de estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Convertir los errores en verdaderas oportunidades de aprendizaje.Motivación intrínseca.Hacer de la excelencia el norte que guíe su paso por la escuela.Aplicar los principios pedagógicos.Trabajo colaborativo.Tener a la disposición la infraestructura para actividades académicas.

PRODUCTOS DE LA SEGUNDA SESIÓN Producto 1

Principio pedagógico Aspectosnque puedo incorporar en mi práctica

Enfocarse en el proceso de aprendizaje - Centrar la práctica docente en los alumnos.

- Promover que se involucren en su aprendizaje.

- Comprender las diversas formas de los aprendizajes de los alumnos.

- Privilegiar la construcción de los saberes valiosos.

Tener en cuenta los saberes previos de los alumnos.

- Tener en cuenta los saberes previos de los alumnos.

- Favorecer que los alumnos expresen sus conocimientos previos como un medio paera identificar sus habilidades, valores y actitudes que sirvan como base para el diseño de las clases.

Diseñar situaciones didácticas que - Poner la actividad de aprendizaje en el

propicien el aprendizaje situado centro mediante estrategias didácticas que contemplen situaciones cercanas a la realidad de los alumnos.

Reconocer la naturaleza social del conocimiento

- Propiciar el trabajo cooperativo en grupos.

- Que los alumnos debatan e intercambien sus ideas.

- Aprender unos de otros.Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca del estudiante

- Favorecer el aprecio personal del estudiante así como de las relaciones que establece con otro integrantes del grupo.

- Promover que los alumnos conozcan y reflexionen sobre las estrategias didácticas utilizadas (la metacognición).

- Favorecer que tomen control de su proceso de aprendizaje.

Favorecer la cultura del aprendizaje Esto lo hara para seguir aprendiendo y así construir conocimientos de esta manera se comunique con otros, haciendolo conciente de su aprendizaje, invitandolos a regular sus emociones, impulsos personales paera siempre obtener los mejores resultados.

Ofrecer acompañamiento al aprendizaje

Involucrar a todos los que forman parte del proceso educativo de los alumnos, organizando formas y modos para que todos los alumnos puedan acceder al conocimiento.

Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal

Suguerir el educando para que se auxilien de otros smedios informativos para obtener mas ideas e informacion individual e incorporarla a la que se les esta ofreciendo en el aula, es decir que los aprendizajes formales e informarle deben convivir e incorporarse a una misma estructura cognitiva.

Promover la relación interdisciplinaria Es el tratar de recopilar el conocimiento de

cada area para asi formar una sola estructura educativa. Con criterios formales que seran aplicados en todas las circunstancias y areas educativas con los mismos criterios.

Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación

Se trata de diversificar todo tipo de estrategias evaluatorias buscando siempre que el alumno los aprendizajes esperados, tomando en cuenta criterios como:

a) Situaciones didacticasb) Actividades del alumnoc) Contenidos

Sin olvidar que la evaluación parte de la planeación.

Superar la visión de la disciplina como mero cumplimiento de normas

-Autorregulación:*Cognitiva*Moral-Ambientes de aprendizaje:*Seguro* Estimulante*Acogedor*Cordial*Colaborativo-Estrategias docentes:*Aprender*Convivir

Modelar el aprendizaje -Modelos de conducta*Maestros para los alumnos-Compartir actividades*Desarrollo de prácticas*Procedimientos

Mostrar interés por los intereses de los alumnos

-Relación profesor/alumno cercana:*Interés en sus alumnos*Sus circunstancias particulares-Esta “cercania” permitirá:*Planificar mejor las actividades*Contextualizar secuencias didácticas*Involucrar a los alumnos en su aprendizaje

Revalorizar y redefinir la función -Docente es un mediador que:

docente *Guia en la construcción del conocimiento*Genera condiciones de aprendizaje*Favorece la autorregulación de los alumnos*Integración de la TIC´S a su práctica*Motivación al aprendizaje*Alerta ante obstaculizadores del aprendizaje*Analiza su práctica docente:

Inhibe o promueve el aprendizaje

Producto 2

Esquema “Ambientes de aprendizaje”

Producto 3

Favorecer ambientes de

Avances y fortalezas que tenemos como escuela

Retos que tenemos como escuela

aprendizaje FORTALEZA: Disposición al cambio. Desempeño del trabajo con aprecio. Reponsabilidad. Dominio de nuestra asignatura.

EN LA ESCUELA: Mejorar la puntualidad y asistencia. Planeación didáctica argumentada. Trabajo colaborativo. Respeto de acuerdos de CTE y darle seguimiento. Que se de a conocer y se utilice el formato de canalización. Material para los docentes.EN EL AULA: Una buena instalación eléctrica. Aula limpias y dignas para el aprendizaje.

Producto 4 Ideas claves para la selección de contenidos prioritarios

1. Procesos simultaneos de aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

2. Garantizar la educación integral de los estudiantes. Que no dejen lagunas difíciles de subsanar en aspectos importantes de la vida.

3. Identificar contenidos fundamentales que alcancen los objetivos de cada asignatura, grado y nivel, que lleven al logro del perfil de egreso.

Producto 5

Elaboración de un listado general para incorporarlo en la propuesta de la Consulta del Modelo Educativo

a.

b).-

c).-

PRODUCTOS DE LA TERCERA SESIÓN

Producto 1.- Balance general de fortalezas y áreas de oportunidad en el funcionamiento del CTE.

En las sesiones de Consejo Técnico Escolar de nuestra escuela, en el ciclo escolar 2015-2016Logramos…

Sin embargo, …

Producto 214. Con la intervención de cada equipo, el director concentra los resultados en un cuadro como el siguiente.Prioridades Educativas

Nivel de avance Principales situaciones que originan el resultado (Causas)

Normalidad mínima

(en el aula, la escuela, entre docentes, en el hogar, otro)

Mejora de los aprendizajes

Atención al rezago y deserción

Cierto avance -Los niños con bajos resultados no participan en clase, se distraen constantemente.-No hay suficiente intercambio de estrategias o experiencias entre docentes para resolver esta situación.

En las sesiones de Consejo Técnico Escolar de nuestra escuela, en el ciclo escolar 2015-2016Logramos…

Sin embargo, …

Convivencia escolar

Producto 317.- Establezcan a partir de sus respuestas la o las prioridades educativas a las que se enfocarán este ciclo escolar; argumenten su decisión y registren:Cuadro de prioridades escolares y objetivos.

Prioridad(es) de la escuelaPara el ciclo escolar 2016 – 2017

Argumentos

Producto 4

20.- Retomen una problemática de la o las prioridades a atender en este ciclo escolar, regístrenlaen el cuadro. Establezcan a dónde quieren llegar a manera de objetivo.

Establecimiento de la problemática ¿A dónde queremos llegar?

PROBLEMÁTICA OBJETIVO:

PRODUCTOS DE LA CUARTA SESIÓN

1.- Cuadro con objetivos, metas y acciones para cada prioridad educativa atendida.

Prioridad(es) de la escuela Objetivo(s) Metas Acciones

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Fomentar la lectoescritura y razonamiento matemático para mejorar los aprendizajes esperados.

Lograr que el 100% de los alumnos se incorporen a las actividades de lecto-escritura y razonamiento matemático para alcanzar los aprendizajes esperados de cada una de las asignaturas durante el ciclo escolar 2016-2017.

1. Citar a los padres de familia de los alumnos que presentan diferentes tipos de problemas relacionados con el logro de sus aprendizajes para establecer acuerdos y estrategias conjuntas que favorezcan la meta establecida

NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA

Lograr que los docentes y alumnos inicien puntualmente sus actividades escolares, para mejorar el aprovechamiento académico en

Lograr el 100% de la asistencia de la comunidad escolar.

Lograr la permanencia e inclusión del alumno

1. Llevar a cabo el registro diario de inasistencias e impuntualidad de la comunidad escolar.

2. Llevar un registro bimestral del

ciclo 2016-2017. en clase. Lograr el

100% de planeación didáctica durante todo el ciclo escolar.

cumplimiento de planeaciones por parte de los docentes.

ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR

Lograr que maestros y alumnos logren un 100% sus actividades escolares.

Lograr que la comunidad escolar asista el 100% y permanezca en clase durante todo el ciclo escolar 2016-2017.

1.- Localizar e identificar a los alumnos que estén presentando rezago educativo a partir de su desempeño en el 1er. Bimestre.

2.- Darles a conocer a los padres de familia la situación de sus hijos y buscar prevenir e implementar estrategias de ayuda para sus hijos, apegados al acuerdo 696.

3.- Citatorio para los padres de familia con la finalidad de informarles lo referente a la aplicación del acuerdo 696.

CONVIVENCIA ESCOLAR

Fomentar la convivencia para mejorar las relaciones en la comunidad escolar.

Que el 100% de la comunidad escolar se integre a las actividades que se programen.

En el primer homenaje dar un mensaje de bienvenida y realizar una dinámica donde participen los alumnos

Programar encuentros entre padres e hijos

2.- Esbozo de una Estrategia Global de Mejora Escolar (EGME)

Prioridad de la escuela en el ciclo 2016 - 2017

Diagnostico (resultados de la autoevaluación)

Organización de las acciones en los ámbitos de gestión

Ámbito Descripción de actividad

En el salón de clases(Iniciativas pedagógicas y contextualización

curricular)En la escuela

(Organización y funcionamiento escolar)

Entre los maestros(Desarrollo y funcionamiento escolar)

Con los padres de familia(Participación de las familias)

Asesoría técnica(Solicitud de apoyo externo)

Para medir avances(seguimiento a las acciones y evaluación de

resultados)Materiales e insumos educativos

(Uso sistemático de materiales disponibles. Gestión de insumos requeridos- Ejercicios de los recursos)

ANEXO 1 MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN INTERNA

Resultados escolares Al término del ciclo escolarRequieren apoyoEn lectura

Requieren apoyoen escritura

Requieren apoyo en matemáticas

a Número de alumnos

t Total de alumnos 803 803 803

en la escuelap Porcentaje de alumnos

(A ÷ t ) X 100

*Datos obtenidos de la gráfica elaborada en la octava sesión ordinaria

EVALUACIÓN EXTERNA

PLANEA BÁSICA 2016 LENGUAJE NIVEL IY COMUNICACIÓN

MATEMÁTICASNIVEL I

A Total de alumnos con nivel de logro I y II 267 267T Total de alumnos evaluados con PLANEA 267 267P Porcentaje de alumnos

(A ÷ t ) X 100100 % 100 %

Nota: el 100 % de los alumnos se localizan en el nivel de logro I

RESULTADOS

PRINCIPALES CAUSAS DE LOS RESULTADOSEn el aulaEn la escuelaEntre docentes

ANEXO 2 REZAGO Y DESERCIÓN

REZAGOPromedio general *

Promedio Promedio Promedio Promedio Promovidos con

No promovidos

de 9 a 10 de 8 a 8.9 de 7 a 7.9 de 6 a 6.9 condicionesNúmero de alumnos al cierre 2015-2016

237 230 195 5 0 126

Total de alumnos con rezagoPorcentaje respecto al total **

*Datos obtenidos del cuadro elaborado en la octava sesión ordinaria.**(TOTAL DE ALUMNOS CON REZAGO /NÚMERO DE ALUMNOS EN LA ESCUELA) x 100

Asignaturas

Espa

ñol

Mat

emáti

cas

Cien

cias

Geog

De

Méx

Hist

oria

I y

II

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Leng

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Educ

. Físi

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Tecn

olog

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s

Asig

. Es

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l

No

prom

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os

Alumnos con promedio menor a 7

158 56 154 10 81 36 Pendiente preguntar a los maestros

6 Pendiente preguntar a los maestros

56 28

Total de alumnos de la esc.

803

Porcentaje*(Alumnos con promedio menor a 7 por asignatura ÷ número de alumnos en la escuela) X 100DESERCIÓN

En el ciclo escolar 2015-2016Indicador Falto de manera

constanteAbandonaron o cambiaron de escuela

Otro propuesto por la escuela

Total de alumnosPorcentaje ****(ALUMNOS POR INDICADOR ÷ NÚMERO DE ALUMNOS EN LA ESCUELA) x 100

803

Principales causas de los resultados

En el aula

En la escuela

Entre docentes