Esquemas 1423

REFUERZO PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nª 1

1. DATOS INFORMATIVOS1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero1.3 PROFESOR SUPERVISOR:1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal1.5 AÑO LECTIVO: 2011-20121.6 UBICACIÒN:

PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumbàn Alto

2. DATOS CURRICULARES2.1 ÀREA: Memoria Auditiva - Lengua y Literatura2.2 MÈTODO/S:2.3 TÈCNICA/S: Observación Directa e Indirecta

3. INFORMACIÒN CIENTÌFICASEGUNDO AÑO

MEMORIA AUDITIVALos sonidos de la naturaleza son muy hermosos al oído humano ya que por medio de ellos podemos identificar que tipos de seres son los que producen los distintos sonidos por ejemplo: el maullido de un gato, el ladrido de un perro y que gracias a nuestro oído lo podemos diferenciar.

TERCER AÑO

Separación de palabras en silabas

Para separa las palabras en silabas debemos tomar en cuenta el golpe de voz ejemplo:

Cama cama escuela es- cue -la

3.1 BIBLIOGRAFÌA

4. ESTRUCTURA

AÑOS DE BÀSICA (GRUPOS) SEGUNDO AÑO TERCER AÑO

EJE DE APRENDIZAJE

BLOQUE CURRICULAR

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

TEMA Sonidos onomatopéyicos Separación de palabras en silabas

DISTRIBUCIÒN DE TAREASAM

PRERREQUISITOS- Recordar sobre la naturaleza

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

- Salir al entornoO-Observar la naturaleza y escuchar sonidos E-Imitar los sonidos escuchados en la naturalezaC-Identificar los sonidos que escucho -Hacer comparaciones entre sonidosA-Solicitar ideas sobre los diferentes sonidosG-Determinar lo que son los sonidos

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTOC-Imitar y discriminar los sonidosA-Jugar a identificar sonidos

A.A -Realizar un juego de imitación e identificación de

sonidos

AA

Escribir tres trabalenguas

A.M

- Revisar y corregir el aprendizaje autónomo

-Dialogar con los niños sobre la unión de una consonante y una vocal

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

G- Presentar una oración mediante un grafico

-Asociar la oración con el grafico presentado

A-Descomponer la oración en palabras

-Separar la palabra generadora de la oración

-Descomponer la palabra en silabas

- Hacer ejercicios con la serie silábica

S-Unir la palabra

-Combinar las silabas para formar palabras nuevas

-Recomponer la oración

-Formar nuevas oraciones

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO

-Reforzar el tema de clase con ejemplos

A.A

- Formar palabras con la serie silábica tra tre tri tro tru

RECURSOS entorno Grafico, cuaderno

EVALUACIÒN INDICADORES DE LOGRO

-Identifica sonidos de la naturaleza

-Imita sonidos

-Separa correctamente la oración

-Utiliza correctamente la serie silábica

TÈCNICA E INSTRUMENTO

4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR DIRECTOR

REFUERZO

PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nª 2

1. DATOS INFORMATIVOS1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero1.3 PROFESOR SUPERVISOR:1.4 PROFESAOR ORIENTADOR: Lic. Pedro Quelal1.5 AÑO LECTIVO: 2011-20121.6 UBICACIÒN:


2. DATOS CURRICULARES2.1 ÀREA: Coordinación Visomotora - Matemática2.2 MÈTODO/S: Inductivo-Deductivo2.3 TÈCNICA/S: Observación Directa e Indirecta


COORDINACION VISOMOTORAExisten muchas figuras que se las reconocen a simple vista ya que están a nuestro alrededor.

TERCER AÑO

LA SUMA

Suma, adición, operación entre números u otros objetos matemáticos.

3.1 BIBLIOGRAFÌA

4. ESTRUCTURA


EJE DE APRENDIZAJE

BLOQUE CURRICULAR


TEMA FIGURAS GEOMETRICAS LA SUMA

DISTRIBUCIÒN DE TAREASA.MPRERREQUISITOS

- Ejecutar el juego de las figuras geométricas- Recordar sobre las figuras que conocen

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre las figuras que se utilizo en el juego

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O- Presentar figuras de fomix E- Manipular las figuras de fomix C-Expresar características de las figuras -Comparar entre figuras A- Determinar que las figuras son de diferente forma G- Definir las características propias de cada figura


A.A- Escribe la serie numérica del 1 al 100

- ¿Que es la suma?………………………………………………………..

C- Identificar las figuras en el aulaA- Dibujar en el pizarrón las figuras

A.A - Pintar las figuras

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO -Revisar las actividades del aprendizaje autónomoF.C- Presentar paletas, bolas, semillas - Realizar ejemplos con el material concretoF.G- Dibujar en el pizarrón el material presentado anteriormenteF.S- Reemplazar lo dibujado en números - Dar a conocer la definición de suma -Indicar el proceso para sumarTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO

- Reforzar sobre el tema tratado realizando varios ejemplos

A.A¿Qué es la suma?………………………………………………………………Una el ejemplo con la respuesta correcta2+1= 41+7= 34+0= 8

Realice las siguientes sumas2+ 7=4+3=

2+4=3+7=

RECURSOS Figuras, colores Paletas, bolas semillasEVALUACIÒN INDICADORES DE

LOGRO- Identifica figuras del entorno- Menciona características de cada figura

- Comprende el concepto de suma- Realiza correctamente el proceso de

sumar TÈCNICA E

INSTRUMENTOPruebaCuestionario

PruebaCuestionario

4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR DIRECTOR

REFUERZO

PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nª 3

1. DATOS INFORMATIVOS1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero1.3 PROFESOR SUPERVISOR:1.4 PROFESAOR ORIENTADOR: Lic. Pedro Quelal1.5 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.6 UBICACIÒN:PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumbàn Alto

2. DATOS CURRICULARES2.1 ÀREA: Memoria Motriz- Entorno Natural y Social2.2 MÈTODO/S: Inductivo-Deductivo-Comparativo2.3 TÈCNICA/S: Observación Directa e Indirecta


TERCER AÑO

EL CUERPO HUMANO

El cuerpo humano está conformado por cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores

3.1 BIBLIOGRAFÌA

4. ESTRUCTURA


EJE DE APRENDIZAJE

BLOQUE CURRICULAR


TEMA FIGURAS EL CUERPO HUMANO

DISTRIBUCIÒN DE TAREASA.M PRERREQUISITOS

- Ejecutar la dinámica “vamos a bailar”- Recordar sobre figuras realizadas

anteriormenteESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

- Dialogar con los niños sobre figurasELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO- Presentar laminas con pequeñas figurasE- Dibujar con el dedo índice las figuras observadas

C-Hacer comparaciones entre figuras A-Preguntar a los niños si conocen esas figuras G- Determinar el nombre de cada figura


A.A- Escribir 10 palabras con la serie silábica tra-tre-tri-tro-tru¿Qué es el cuerpo humano?…………………………………………………………

C-Dibujar las figuras en el pizarrón A- Dibujar las figuras en el cuaderno

A.A Dibujar las figuras en el cuaderno

A.M- Revisar las actividades del aprendizaje autónomo- Recitar la poesía “mi cuerpito”ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar la figura humana en fomix -Identificar las partes del cuerpo humanoD-Enumerar las partes que tiene el cuerpo humano-Mencionar las características de cada parte del cuerpoC-Reconocer las partes mas importantes del cuerpo humano-Valorar las partes que tiene el cuerpo humanoA-Pedir al niño que identifique las partes en su cuerpo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO-Reforzar el tema tratado en la clase

A.A- Dibujar el cuerpo humano e identificar las partes

RECURSOS laminas Figura del cuerpo humanoEVALUACIÒN INDICADORES DE

LOGRO-Identifica las figuras-Realiza correctamente las figuras

-Reconoce las partes del cuerpo humano-Valora la importancia de las partes de su cuerpo

TÈCNICA E Prueba Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR F.PROFESOR ORIENTADOR

PLAN DE CLASE Nº 4

1. DATOS INFORMATIVOS1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles” A.E.B : 2do y 3ro1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero1.3 PROFESOR SUPERVISOR:1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal1.5 FECHA DE REALIZACIÒN:1.6 UBICACIÒN:


2. DATOS CURRICULARES2.1 ÀREA: CULTURA ESTÈTICA2.2 TEMA:

3. INFORMACIÒN CIENTÌFICA

HOJA DE TRABAJOTEMA: FECHA:DISEÑO GRÀFICO PROCESO GRÀFICO

MATERIALES

HERRAMIENTAS

PROCESO

3.1 BIBLIOGRAFÌA

4. METODOLOGÌA

4.1 MÈTODO:4.2 TÉCNICA:

5. ESTRUCTURA

DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

1. 6. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR F.PROFESOR ORIENTADOR

REFUERZO

PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nº 1

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”

1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero

1.3 PROFESOR SUPERVISOR:

1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal

1.5 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.6 UBICACIÒN:


2. DATOS CURRICULARES

2.1 ÀREA: Memoria Auditiva - Lengua y Literatura

2.2 MÈTODO/S:Inductivo-Deductivo Frases y Oraciones

2.3 TÈCNICA/S: Observación Directa e Indirecta

3. INFORMACIÒN CIENTÌFICA

SEGUNDO AÑO

MEMORIA AUDITIVA

Los sonidos de la naturaleza son muy hermosos al oído humano ya que por medio de ellos podemos identificar que tipos de seres son los que producen los distintos sonidos por ejemplo: el maullido de un gato, el ladrido de un perro y que gracias a nuestro oído lo podemos diferenciar.

TERCER AÑO

Separación de palabras en sÍlabas

Para separa las palabras en sÍlabas debemos tomar en cuenta el golpe de voz ejemplo:

Cama cama escuela es- cue -la

3.1 BIBLIOGRAFÌA

4. ESTRUCTURA


EJE DE APRENDIZAJE

BLOQUE CURRICULAR


TEMA SONIDOS ONOMATOPÉYICOS

SEPARACIÓN DE PALABRAS EN SILABAS

DISTRIBUCIÒN DE TAREASAM

PRERREQUISITOS

Recordar sobre la naturaleza

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Salir al entorno

O-Observar la naturaleza y escuchar sonidos

E-Imitar los sonidos escuchados en la naturaleza

C-Identificar los sonidos que escucho

A.A

Escribir tres trabalenguas

-Hacer comparaciones entre sonidos

A-Solicitar ideas sobre los diferentes

Sonidos

G-Determinar lo que son los sonidos


C-Imitar y discriminar los sonidos

A-Jugar a identificar sonidos

A.A

-Realizar un juego de imitación e identificación de sonidos

A.M

- Revisar y corregir el aprendizaje autónomo

-Dialogar con los niños sobre la unión de una consonante y una vocal

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

G- Presentar una oración mediante un grafico

-Asociar la oración con el grafico presentado

A-Descomponer la oración en palabras

-Separar la palabra generadora de la oración

-Descomponer la palabra en silabas

- Hacer ejercicios con la serie silábica

S-Unir la palabra

-Combinar las silabas para formar palabras nuevas

-Recomponer la oración

-Formar nuevas oraciones


-Reforzar el tema de clase con ejemplos

A.A

- Formar palabras con la serie silábica tra tre tri tro tru

RECURSOS entorno Grafico, cuadernoEVALUACIÒN I

NDICADORES DE LOGRO

-Identifica sonidos de la naturaleza

-Imita sonidos

-Separa correctamente la oración

-Utiliza correctamente la serie silábica

TÈCNICA E

INSTRUMENTO

Juego Prueba

Cuestionario

Esquemas 1423

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