Esquema numã©rico

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ESQUEMA NUMÉRICO Lengua 1 COE 1 UARM-UTEC Semana 4 Elaborado por César Arenas Ítalo Quispe

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ESQUEMA NUMÉRICO

Lengua 1COE 1

UARM-UTECSemana 4

Elaborado por César ArenasÍtalo Quispe

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ESTEFANÍA Estefanía es bastante meticulosa y suele dedicar tiempo a escribir. Cuando escribe, aunque se trate de un texto muy breve, confecciona siempre un organizador gráfico (mapa conceptual, mapa mental, red conceptual, etc.) para ordenar sus ideas. También se preocupa por la presentación del texto, es decir, que sea limpia, ordenada, sin faltas tipográficas, que se comprenda bien. No le molesta consultar gramáticas o diccionarios cuando tropieza con palabras dudosas. Cree: “De esta manera aprendo palabras nuevas, lo que me conviene, porque tengo bastantes dudas”. Estefanía suele quedar satisfecha de lo que escribe: sus lectores lo comprenden con facilidad y, además, ella se ha percatado de que es capaz de expresar ideas complejas de manera clara.

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ESTRELLA Estrella, en cambio, suele dejar sus tareas para última hora. Por eso, tiene muy poco tiempo para elaborar sus redacciones. Es así que no puede leer con calma las fuentes de información que necesita para resolverlos. Además, no ordena la información con ningún tipo de organizador u esquema. Sus profesores hallan bastantes incorrecciones en sus textos, y no solo faltas de gramática o barbarismos, sino construcciones raras, expresiones muy coloquiales o confusas y poca claridad en la exposición de sus ideas.

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¿POR QUÉ OBTIENEN ESTEFANÍA Y ESTRELLA DIFERENTES RESULTADOS?La respuesta es porque una planifica su texto con cuidado antes de iniciar la redacción y la otra no.

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ESTRATEGIAS DE REDACCIÓN Las acciones que realiza una persona para redactar un texto se denominan estrategias. Estas pueden ser utilizadas en los diferentes momentos de la redacción y, además, de manera recursiva. La aplicación de las estrategias tiene un impacto en el producto final del texto.

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PROCESO DE REDACCIÓN

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PLANIFICACIÓN: ESQUEMA NUMÉRICO Un esquema es la presentación jerárquica de las ideas (principales, secundarias y terciarias) estructuradas de un modo lógico. Esta disposición ordenada de la materia que es tema de un texto permite captar visualmente todo el contenido.

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ESQUEMA NUMÉRICO: TEXTO EXPOSITIVO1. INTRODUCCIÓN

1.1. Contexto (lugar y tiempo)1.2. Presentación del tema (¿qué?)1.3. Anticipación (¿cómo?)

2. DESARROLLO- Párrafo de desarrollo I- Párrafo de desarrollo II- Párrafo de desarrollo …

3. CIERRE3.1. Resumen3.2. Comentario personal

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ESQUEMA NUMÉRICO: PÁRRAFO DE DESARROLLO “Se suele definir el párrafo como un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único tema. Es una unidad intermedia, superior a la oración e inferior al apartado o texto, con valor gráfico y significativo. Tiene identidad gráfica, porque se distingue visualmente en la página. Tiene unidad significativa porque trata exclusivamente un tema o algún aspecto particular en relación al resto del texto”.

CASSANY, Daniel (1998). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, p. 84.

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IDENTIDAD GRÁFICA

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¿Cuál será la forma adecuada de estructurar los párrafos dentro de un texto?

¿Cuál de las siguientes opciones revela una organización previa?

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UNIDAD SIGNIFICATIVA2. Idea principal 2.1. Primera idea secundaria 2.1.1. Primera idea terciaria de la primera idea secundaria 2.1.2. Segunda idea terciaria de la primera idea secundaria2.2. Segunda idea secundaria 2.2.1. Primera idea terciaria de la segunda idea secundaria 2.2.2. Segunda idea terciaria de la segunda idea secundaria

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EJEMPLO DE PÁRRAFO DESARROLLADO

2. Las opiniones sobre eutanasia han sido de lo más diversas y encontradas, de tal modo que hoy se puede hallar gente muy convencida de su practicidad, así como un grupo que apela al respeto por la vida. 2.1. El argumento principal de quienes apoyan la aplicación de la «muerte digna» es que se respeta el derecho a elegir de la persona y, al mismo tiempo, se le evita un sufrimiento y una muerte lenta y agónica frente a un súbito retiro de su funcionamiento vital. 2.1.1. En efecto, se conoce de enfermedades como el cáncer que, antes de la muerte, provocan dolores intensos en el paciente al mismo tiempo que dolor emocional a la familia del mismo. Destruye la voluntad humana de vivir. 2.1.2. La eutanasia sería la posibilidad de que el paciente, aún en pleno uso de sus facultades mentales, pueda elegir adelantarse a su muerte segura clínicamente diagnosticada. 2.2. Por otro lado, los defensores de la vida sostienen que la eutanasia universaliza la «muerte digna» y constituye un atentado contra la dignidad humana. 2.2.1. Esto se evidencia en que permitir la elección a causa del sufrimiento, puede generalizarse a todo sufrimiento; incluso si se trata de un adolescente «herido de amor», la generalización podría llevar a aceptar que su suicidio es, en efecto, un «evitar el dolor». 2.2.2. En este ejemplo, no puede evitarse la generalización porque en plena «facultad mental» el joven puede defender su posición; de este modo se habrá abierto un camino a la estupidez y a la muerte por arrebatos de emociones súbitas.

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EJERCICIOS DE CLASESOLUCIONARIO

ACTIVIDAD 1

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ORDENE LAS IDEAS DE MODO LÓGICO (DE LO GENERAL A LO ESPECÍFICOS O DE LO ANTERIOR A LO POSTERIOR).

El registro1. - Al llegar a la frontera, varios gendarmes

registraron el auto de los turistas.2. - El registro se prolongó durante tres horas y este

tiempo de espera fue una tortura para los viajeros.3. - Habían atravesado por varios controles en los

últimos trescientos kilómetros y en ninguno les habían explicado los motivos de tanta diligencia por parte de los policías.

4. - Además, estos mostraban una actitud huraña y autoritaria ante cualquier pregunta.

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SOLUCIONARIO La escritura jeroglífica

1. La escritura jeroglífica se compone de signos de carácter muy diverso.

2. Algunos son fácilmente identificables, como el buitre, la lechuza, el toro y la serpiente.

3. Son sencillos también las figuras del ojo o el hombre sentado con una copa en la mano.

4. Otros ya están estilizados,5. como la vela desplegada o la línea dentada que representa el

agua,6. y hay algunos que guardan semejanza remota con la cosa que

representan, como el signo representado por la tela plegada.

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EJERCICIOS DE CLASESOLUCIONARIO

ACTIVIDAD 2

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ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR EL RACISMO 1. Introducción 2. Aspectos generales 2.1 Etimología de racismo 2.2 Definición de racismo 3. Historia del racismo 3.1 El racismo en la Antigüedad 3.2 El racismo durante el Medioevo 3.3 El racismo durante la Edad Moderna 4. Factores 4.1 Factores económicos del racismo 4.2 Factores sociales del racismo 5. Conclusiones

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EJERCICIOS DE CLASESOLUCIONARIO

ACTIVIDAD 3

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A PARTIR DE LA LECTURA DE LOS SIGUIENTES TEXTOS, ELABORE EL ESQUEMA NUMÉRICO QUE LOS SINTETICE. Texto 1 Existen confusiones muy comunes entre diversos vocablos que, tradicionalmente, se han asociado a eventos similares. No obstante, sin necesidad de caer en purismos literarios, hay ocasiones en que la etimología de una palabra nos ayuda a comprender la diferencia entre términos que pueden parecer sinónimos. Tal es el caso que se da entre los términos onomástico y cumpleaños.

El sustantivo 'onomástico', emparentado con la voz griega onoma, que significa 'nombre', se utiliza en España para referirse al 'día en el que una persona celebra su santo'. Pero no quiere decir 'aniversario del nacimiento de alguien', para lo que se emplea la palabra cumpleaños.

Esta confusión entre onomástico y cumpleaños, más frecuente en España que en América, se extiende a veces al sustantivo aniversario: ''Triste onomástica: 62 años de la bomba nuclear de Hiroshima'', ''ETA también quiso participar en la onomástica de la Constitución''.

Onomástico se debe emplear e para aludir al día del santo de alguien y evitarla cuando de lo que se trata es de cumpleaños y aniversarios.

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SOLUCIONARIO 1. Introducción 2. Significado etimológico del sustantivo “onomástico” 2.1. La voz griega onoma, significa “nombre” 2.2. Empleo de la palabra “cumpleaños”

3. La confusión entre onomástico y cumpleaños en España 3.1. El onomástico como celebración del aniversario del nacimiento

3.2. El onomástico como celebración del aniversario de un hecho histórico

4. Cierre

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EJERCICIOS DE CLASEEL RETO

ACTIVIDAD 3

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Haciendo uso de las fuentes que se le proporciona a continuación, elabore el esquema numérico de un texto en el que explicará cuáles son las ventajas y las desventajas más importantes que presenta el nuevo régimen laboral especial para jóvenes, conocido como “ley pulpín”

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Las ventajas y las desventajas que presenta el régimen laboral juvenil especial, “ley pulpín”

  1. Introducción   2. Ventajas que presenta el régimen laboral juvenil especial 2.1. Mayor acceso al empleo para jóvenes sin experiencia laboral 2.1.1. Contratación de jóvenes menores de 23 años con estudios truncos 2.1.2. Formalización del empleo obrero en actividades manuales y técnicas 2.2. Mejores condiciones y calidad del trabajo para jóvenes 2.2.1. Contratación directa en planilla 2.2.1. Adquisición de seguros de salud, subvenciones y vacaciones   3. Desventajas que presenta el régimen laboral juvenil especial 3.1. Reducción de beneficios laborales existentes 3.1.1. Recortes en los beneficios de CTS 3.1.1. Recortes del tiempo de vacaciones 3.2. Desventajas frente al sistema de prácticas pre profesionales 3.2.1. Mayor cantidad de horas de trabajo con menores ingresos 3.2.1. Preferencia de la empresa por el régimen especial para contratar un joven que califica como practicante pre profesional   4. Cierre