EspMP 103 Ac

Descarga materialcomplementario enwww.ediba.com

Material complementario.Maestra de Primaria N. 103Mayo 2013.

A esta altura del curso, ya comienza a sentirse el cansancio(que muchas veces se traduce en desgana) para continuarla tarea, y aunque los adultos somos generalmente los queexpresamos este estado, los chicos tambin suelen sufrirloaunque no nos digan nada.Esta situacin, que se solucionara tomndonos unos dasde descanso, no es tan fcil de revertir, ya que justamenteen este momento tenemos que ponerle nuestra mayorenerga para que todos nuestros estudiantes puedan llegaral fin del ciclo lectivo aprendiendo todo lo que nos hemospropuesto.El cansancio no podemos evitarlo porque el esfuerzo quehemos realizado a lo largo del curso es real. En todo caso, loque podemos hacer es buscar estrategias que nos ayuden aaprovechar mejor las energas y el tiempo que nos queda.Los maestros y las maestras debemos contagiar las ganas.Tenemos que transmitir nuestro entusiasmo a los chicospara que ellos tambin puedan sentirlo.

Qu podemos hacer para aprovechar mejor el tiempo? Si tenemos que explicar un tema nuevo o vamos arealizar alguna tarea que requiere de un gran esfuerzointelectual, hagmoslo durante las primeras horas de lajornada escolar. Evitemos enviar mucha tarea para el hogar y optimicemoslas que realizamos en el aula, dejemos que los chicosaprovechen estos momentos para descansar y disfrutar desu familia. Bajo ningn punto de vista el recreo debe convertirse enun premio o castigo, ya que es el momento que sedestina en la escuela para cargar las pilas. Realicemos actividades al aire libre. Cuando los das sonbuenos podemos aprovechar para leer un cuento en el patioo pensar en grupo alguna situacin problemtica. Pidamos ayuda a los equipos de orientacin escolar y queellos entren a las aulas para colaborar con nosotros en laatencin de los chicos, sobre todo con aquellos que ms lorequieren. Cada da, destinemos un momento para hacer algunaactividad que a los chicos les guste y les distienda. Anunciemos las evaluaciones finales con tiempo, noesperemos a ltimo momento. De esta manera, los chicospodrn prepararse mejor y llegarn al da previsto con unacuota menor de ansiedad. No dejemos las evaluaciones finales para ltimo momento;debemos tener tiempo de corregirlas ydevolvrselas para que ellos mismos puedancorregir los errores.

El camino hasta aqu fue largo, pero ancontina Vamos a seguir transitndolocon ganas y entusiasmo!

Pese al cansancio...

A seguir aprendiendo con ganas!

103_primcuadweb_Layout 1 02/05/13 12:19 Page 1



2

Material complementariode la web

Lengua Castellana y Literatura

l Escucha leer a tu maestra o maestro y despus lee t.A leer!

Qu cancin le canta la gata Renata a la manzana?l Imagina y escribe la letra. Tambin puedes escribir tu cancin preferida.

La serenata de Renata

En `lo àlto `de ùna `rama `canta ùna `manzana.Una `manzana `que `cambia `de `color.Pòr `las `maanas `luce `verde `si èn `la `rama `se `posa ùn `ruiseor.Pèro `por `las `noches `se `pone `colorada `si `le `da ùna `serenata ``la`gata Renata.

Silvia Bèatriz Zurdol Responde a las preguntas coloreando la respuesta correcta.1. Quin canta en lo alto de una rama?

Una `pltano Una `manzana Una `naranja2. En qu momento del da la manzana luce verde?

Pòr `la `tarde Pòr `la `noche Pòr `la `maana3. En qu momento del da se pone colorada?

Pòr `la `tarde Pòr `la `noche Pòr `la `maana

l Pinta la manzanadel color correcto.

l Lee y une las palabras que dicen lo mismo con el dibujo correcto.

ramamanzana

gataruiseor

noche`rama

`gata`ruiseor

`noche

Letra `cursiva

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

`manzana


3Material complementariode la web


Bichero de poesa

- - - - - - - - - - - -

l Lee las oraciones y escribe verdadero o falso segn lo que leste en el poema.

La `cucaracha ùsa `mocasines. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -La `hormiga ès `buena `bailarina. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Unas `cucarachas `viejas `comen `guiso `de `lentejas. - - - - - - - - - - - - - -La `langosta `pasea èn `bicicleta. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -El `moscardn `llega `con `la `hormiga èn ùn àvin. - - - - - - - - - - - -El `gusano Pàco ès `quien `mejor `toca èl `piano. - - - - - - - - - - - - - - -l Escribe, como en el ejemplo, qu bicho realiz cada una de estas acciones.

Usa galera. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Toman zumo azucarado. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Hace ensalada para toda la bichada. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Choc contra una sanda. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Toca el piano. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

l Busca las dos estrofasdel poema que pertenece acada dibujo y cpialas con letracursiva en tu cuaderno.

Lemos con atencin



l Yo creo que le:

Muy bien Bien Tengo que practicar ms

l Mi maestra o maestro cree que le:

Muy bien Bien Tengo que practicar ms

Cosas de bichosEl mosquito usa galera,

si pasea por afuera,se pone mocasines

cuando anda en patines.

Una mosca muy coquetase paseaba en bicicleta.Como frenos no tena,

choc contra una sanda.

La hormiga Josefinaes muy buena bailarina,

y, don Paco, el gusanoes quien mejor toca el piano.

l Escucha con atencin cmo lee tu maestra o maestro.l Elige una estrofa del poema y lela en voz alta.

Unas cucarachas viejascomen guiso de lentejas,toman zumo azucarado

y de postre algn helado.

La langosta hace ensaladapara toda la bichada.

La hormiga y el moscardnllegaron en un avin.

Silvia Zurdo

El `mosquito




Rimas bicherasl Mira lasecuencia yescribe unahistoria en tucuaderno.

Con estas palabras puedes completar las rimas.l Lee y elige cul te sirve en cada caso. Escrbela correctamente.



partido lasaa hormiguitas agujero miel grillo gorro amigo

Una abeja hace un pastelde chocolate y de , y le reta al abejorro,porque come con su

Un mosquito panaderococina en un ,amasa panes de trigoque le regala a un

Es la araa que te engaa,quien se come una ,con cuchara y con cuchilloinvita a comer al

Un saltamonte aburridoorganiza un gran ,juegan los bichos bolitascontra un grupo de

- - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - -

Vacaciones en la playa

- - - - - - - - - - - - - -




Poesa en la cocina Palabras intrusas



l Responde en tu cuaderno.1. Qu espera el duende en silencio?2. Qu prepara el duende sobre una almohada?3. Cundo usa pauelos? Por qu los usar?4. Dnde se esconde el duende despus de hacer lo?

l Busca en el poema y seala las palabras que indican acciones.

El duende cocineroParece que un duendede barba y sombrero

espera en silencioa ser cocinero.

Prepara manjaressobre una almohada,

cortando tomates,salando ensaladas.

Derrama la sopa,tamiza la harina,rebana los panesy come sardinas.

Usa pauelitosal cortar cebolla,

a los dientes de ajomachaca y abolla.

Quin ha hecho esto!Un caos, mi cocina!

El duende sonretras una cortina.

Marcela Guerrero

l Lee en voz alta. l Busca la palabra intrusa en cada lnea y tchala.

`salero `sal `salar `salado `salta

`cortar `cortante `corta `cordero `corto

`masa àmasadora àmasar àmar àmaso

`cocina `cocinero `cortina `coccin `cocinar`

l Piensa en los elementos que hay en una cocina. Lee las definiciones y descubre de cul se trataen cada caso.Sirve para batir: - - - - - - - - - - -Tiene cuatro dientes, lo usamos para pinchar: - - - - - - - - - - -Con este artefacto preparamos deliciosos zumos:- - - - - - - - - - -Es redondo; si se cae, puede romperse: - - - - - - - - - - -Sirve para cortar: - - - - - - - - - - -

l Escribe definiciones para estas palabras.

Mantel: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Colador: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Cacerola: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

`batidora



Matemticas

Acertijos numricos Cul es?Martn busca un libro. Cul es?l Mira con atencin los nmeros y pntalo.

l Lee los acertijos y encierra el nmero correcto.



13 11 51

18 15 17

43 34 49

41 50 53

115 196 116

103 126 161

61 85 80

87 93 72

No es el menor,tampoco el mayor.

El nmero uno en l vale diez.No termina en cinco, ni en

ocho, ni en tres.

Tiene un tres que no valetreinta y un cuatro que vale cuarenta.

Est antes que el cincuenta.Mira bien as lo encuentras.

Tiene un uno que vale diezy no tiene ningn seis.

Es mayor que cien.Pinsalo muy bien!

En su nombre no hay sesenta,ni setenta, ni noventa.

No tiene cinco, no tiene seis,no tiene siete, no tiene tres.

l Ordena los nmeros de estos carteles de menor a mayor.

l Elige dos de ellos y escribe un acertijo. No importa si no riman!

53 21 97 76 29

953410567

Es el libro que tiene elnmero ciento quince.

105 15 115 151 51

l Completa los siguientes cuadros escribiendo el anterior y el posterior de cada uno de estosnmeros.

El nmeroposterior

es

El nmeroanterior

es

69

63

29

72

84

119

28

16

42

100

87

60

110

95

l Contina las series. Escribe los nmeros que faltan.

76 77 78

20 22 24

0 5 10



Matemticas

Con la calculadora Pensando con nmerosPaula y su compaero de trabajo estn ordenando los carns de los socios de la biblioteca de la escuela.l Escribe los nombres de los nmeros en tu cuaderno.

l Resuelve los dos clculos y comprueba con tu calculadora.



Tengo que hacer este clculo: 15 + 13 =,y se me rompi la tecla del 5.Yo hice el siguiente clculo: 10 + 4 + 13 =. Es lo mismo?

15 + 13 =- - - - - -

10 + 4 + 13 =- - - - - -

S

No

S

No

S

No

Tengo que hacer este clculo: 31 + 11 =,y se me rompi la tecla del 3.Yo hice el siguiente clculo: 29 + 1 + 11 =. Es lo mismo?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Tengo que hacer este clculo: 12 - 5 =,y se me rompi la tecla del 2.Yo hice el siguiente clculo:

10 - 1 - 1 - 5 =. Es lo mismo?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Tengo que hacer este clculo: 35 + 22 =,y se me rompi la tecla del 5.Yo hice el siguiente clculo:

30 + 4 + 1 + 22 =. Es lo mismo?

S

No

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Paula va a ordenarestos: Leonel, estos:

245 321811

715503

127

601

311 267447

783

557

196 893

l Responde a las siguientes preguntas.

El `socio `nmero `trescientos `veintiuno `lleg à `la `biblioteca à `pedir `su `carn. Q`ùin`lo `tiene? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Leonel `dice `que `tiene `dos `carns `que èmpiezan `con òchocientos. Es `cierto? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Pàula `dice `que `tiene èl `nmero `de `carn `setecientos `quince.Es `verdad? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

El `socio `nmero `cuatrocientos `cuarenta `y `siete `quiere `su `carn. Pàula `dice `que `lo`tiene Leonel. Es `verdad? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Pàula `dice `que `tiene `dos `carns `con `nmeros `mayores à `setecientos. Est `bien `lo `que`dice? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Leonel `dice `que èntre `los `carns `que `le `tocan òrdenar èl `que `tiene èl `nmero `menorès èl `doscientos `sesenta `y `siete. Tiene `razn? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -



Matemticas

La calculadora nos ayuda Situaciones problemticasl Resuelve los siguientes problemas sin hacer las cuentas.l Comparte con tus compaeros y compaeras cmo los pensaste y escucha lo que ellos te dicen.

l Lee lo que dicen estos nios y comprueba los resultados con tu calculadora.l Responde S o NO.



Si sumo setenta y cinco ms cuarenta ytres, el resultado es ciento dieciocho? - - - - - - -

Si al nmero noventa y tres le resto elnmero cuarenta y nueve, el resultado

es cuarenta y dos? - - - - - - -

Si sumo treinta y seis ms veintiocho, elresultado es ciento sesenta y cinco? - - - - - - -

Si sumo cuarenta y dos ms ochenta ynueve, el resultado es ciento treinta y uno?

- - - - - - -

Si a ciento tres le resto el nmero setenta ynueve, el resultado es veintids? - - - - - - -

Si al nmero noventa y siete le restoel nmero cincuenta y cinco, el

resultado es cuarenta? - - - - - - -

l En la clase de patn de Mara son 54nias. Hoy faltaron 20. Es cierto queasistieron ms de 30?

Respuesta: - - - - - - - - - - - - -

l Hoy es 4 de mayo. Leocumple los aos el 26.Es verdad que le faltanmenos de 20 daspara sucumpleaos?

Respuesta: - - - - - - - - - - - - -

l Laura compr unpantaln y pag 67.Tambin compr unacamiseta que lecost 23.Es verdad que gast,en total, menos de100 ?

Respuesta: - - - - - - - - - - - - -

l Jos compr 2paquetes con 6envases de lechecada uno.Es verdad que tienems de 10 envasesde leche?

Respuesta: - - - - - - - - - - - - -



La postal de Comunidad de Madridl Mira el mapa de Espaa y pinta la Comunidad de Madrid.l Si vives en otra comunidad, pntala de verde y escribe su nombre, tambin.

Conocemos la comunidad de Madridl Marca con una cruz la respuesta correcta.

l Escribe un listado de los Patrimonios de la Humanidad que posee esta comunidad.l Elige uno y redacta un breve informe acerca de l.

La `capital `de `la Comunidad `de Madrid `es: ---------------------------------------------------------------------------------------Sus `principales `ciudades `son: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------Limita `con: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



QU DA ES SU FIESTA OFICIAL?

1 de mayo

2 de mayo

3 de mayo

4 de mayo

CUL ES SU CAPITAL?

Getafe

Aranjuez

Madrid

Barcelona

CON CULES COMUNIDADESLIMITA?

Guadalajara, Cuenca, Toledo(Castilla-La Mancha), vila ySegovia (Castilla y Len).

Castilla y Len, Cantabria, PasVasco y la Regin de Murcia.

Toledo (Castilla-La Mancha),

vila, Cantabria y Cuenca.

CULES SON LOS RGANOSQUE EJERCEN LOS PODERESDE LA COMUNIDAD DE MADRID?

El Congreso, el Presidente de la Comunidady la Asamblea de Madrid

La Asamblea de Madrid, el Gobierno y elpresidente de la Comunidad.

La Asamblea de Madrid, el Congreso y elConsejo de Diputados.


103_primcuadweb

/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict > /JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict > /GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict > /JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict > /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier () /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped /False

/CreateJDFFile false /Description > /Namespace [ (Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ > /FormElements false /GenerateStructure false /IncludeBookmarks false /IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers false /IncludeProfiles false /MultimediaHandling /UseObjectSettings /Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ] /PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK /PreserveEditing true /UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged /UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> ]>> setdistillerparams> setpagedevice

EspMP 103 Ac

Documents

Transcript of EspMP 103 Ac