Colegio Público “Príncipe de Viana” C/ Funes,2 31390- Olite Tfno. 948 741709 Fax. 948 741770 E-mail: cpolite@educacion.navarra.es Web:cpolite.educacion.navarra.es/web1/

ESPECIFICACIONES

1º E. PRIMARIA

CURSO 2016-17

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

OBJETIVOS:

Desarrollar habilidades para expresarse oralmente.

Escuchar, leer y comprender diferentes tipos de texto.

Escribir textos adecuados a su nivel.

Reconocer y trazar las diferentes grafías del abecedario y relacionarlas con el sonido correspondiente.

Aplicar a la escritura las reglas ortográficas y gramaticales trabajadas.

Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta , y para comprender textos orales y escritos.

CONTENIDOS:

1ª Evaluación

LECTOESCRITURA

Las vocales.

Las consonantes.

INICIACIÓN GRAMATICAL

Artículos: el,la,los,las.

Los indefinidos: un, una, unos ,unas.

Sustantivos comunes.

El adjetivo.

ORTOGRAFÍA

COMPOSICIÓN

Escritura de palabras y oraciones.

Escritura: una felicitación,cartas, notas….

Iniciación a la descripción.

2ª Evaluación LECTOESCRITURA

Lo grupos consonánticos pr, pl,br y bl/cr, cl,gr y gl/ fr, fl, tr y dr.

El sonido r fuerte y r suave.

INICIACIÓN GRAMATICAL

Sílabas y palabras.

Palabras y oraciones.

Masculino y femenino.

Singular y plural.

El verbo.

ORTOGRAFÍA

Palabras con ca,co, cu, que,qui.

Palabras con za,zo,zu ,ce,ci.

Palabras con ga,go,gu,gue,gui,güe,güi.

Palabras con mayúscula.

COMPOSICIÓN

Escritura de : notas, secuencias, invitaciones y recetas.

3ª Evaluación LECTOESCRITURA

Repaso de todas las grafías estudiadas.

INICIACIÓN GRAMATICAL

El verbo: presente, pasado y futuro/singular y plural.

Partes de la oración: el sujeto y predicado.

ORTOGRAFÍA

Palabras con r(sonido fuerte).

Uso de las mayúsculas.

Palabras con mp, mb.

Palabras con br, bl.

Los signos de interrogación.

COMPOSICIÓN

Escribir un anuncio.

Realizar una ficha sobre un animal.

Explicar cómo crece una planta.

Escribir una postal.

Escribir instrucciones.

LECTURA

Lectura mecánica.

Lectura comprensiva.

Fomento de la lectura.

EVALUACIÓN:

La evaluación será continua :

Controles de las unidades didácticas en términos de competencia.

Trabajo de clase: cuaderno, fichas, pizarra.

Tareas de casa.

Actitudes: limpieza, atención, interés, esfuerzo y participación.

CRITERIOS DE CALIFICACION

CONTROLES - 40% TRABAJO EN CLASE - 50% COMPORTAMIENTO - 10%

MATEMÁTICAS

OBJETIVOS:

Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el 99.

Descomponer números hasta el 99 en decena y unidades.

Calcular sumas y restas con números hasta el 99.

Reconocer, trazar e identificar líneas abiertas, cerradas, rectas, curvas, poligonales polígonos y cuerpos geométricos.

Comprender y utilizar correctamente términos que indican posiciones espaciales.

Conocer y utilizar las unidades de medida ( kilo, litro, centímetro ,calendario,reloj y monedas de euro).

Resolver e inventar problemas de suma y resta con números hasta 99.

Interpretar y representar datos en gráficos de barras.

Conocer y utilizar adecuadamente el vocabulario matemático.

CONTENIDOS:

1ª Evaluación

NUMERACIÓN

Los números hasta el 19: ordenación y descomposición.

La decena. Decenas y unidades.

OPERACIONES Y PROBLEMAS

Situaciones de suma y resta con números hasta el 10.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Comparación de longitudes.

Posiciones en el espacio.

Izquierda y derecha.

Los días de la semana.

GRÁFICOS 2ª Evaluación

NUMERACIÓN

Los números hasta el 79.

Las decenas.

OPERACIONES Y PROBLEMAS

Sumas de tres dígitos.

Problemas de suma o de resta.

Sumas y restas sin llevar.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Líneas abiertas y cerradas.

Comparación de longitudes.

Unidades naturales: palmo, pie y paso.

El centímetro.

La masa.

La capacidad.

El calendario.

Los polígonos.

GRÁFICOS 3ª Evaluación NUMERACIÓN

Los números hasta el 99.

Comparación de números de dos cifras (signos >,<).

Los números ordinales hasta el noveno.

Números pares e impares.

OPERACIONES Y PROBLEMAS

Sumas sin llevar de tres sumandos.

Sumas llevando con números de dos cifras.

Problemas de suma o resta.

La propiedad conmutativa de la suma.

Sumas llevando de tres sumandos.

Resolución de problemas en los que sobran o faltan datos.

Inventar problemas.

Multiplicación y suma.

Reparto en partes iguales.

GEOMETRÍA Y MEDIDA.

Las monedas de céntimos y euros.

Lectura de horas en el reloj analógico (horas en punto, horas y media).

Lectura de horas en el reloj digital.

Cálculo de tiempos transcurridos.

GRÁFICOS

Gráficos de barras.

Elaboración e interpretación de barras.

Trabajo con tablas.

EVALUACIÓN:

La evaluación será continua :

Controles de las unidades didácticas en términos de competencia.

Trabajo de clase: cuaderno, fichas, pizarra.

Tareas de casa.

Actitudes: limpieza, atención, interés, esfuerzo y participación.

CRITERIOS DE CALIFICACION

CONTROLES - 40% TRABAJO EN CLASE - 50% COMPORTAMIENTO - 10%

CIENCIAS

OBJETIVOS:

Conocer a los miembros del grupo familiar y escolar, y valorar la pertenencia a dichos grupos, respetando les diferencias con otros grupos

Reconocer en el medio natural, social y cultural los cambios y transformaciones que se producen con el paso del tiempo y la acción directa de las personas.

Conocer el cuerpo mostrando una actitud de respeto y aceptación.

Utilizar los sentidos en la exploración del cuerpo e identificar sensaciones.

Adquirir hábitos de salud, bienestar y cuidado personal en cuanto a alimentación, higiene y descanso.

Observar, identificar y clasificar plantas y animales y su importancia para el entorno desarrollando hábitos de cuidado y respeto a los seres vivos.

Observar, describir y explicar algunos elementos del medio físico vitales para los seres vivos tomando conciencia de la importancia de la protección de la naturaleza para la vida humana.

CONTENIDOS:

1ª Evaluación

El colegio y las fiestas.

La casa y la familia.

El barrio y la localidad.

Medios de transporte y comunicación. 2ª Evaluación

Nuestro cuerpo, características y funciones.

Cuidamos nuestra salud.

Los alimentos.

Los animales.

3ª Evaluación

El aire y el agua.

Las plantas.

Conocemos la naturaleza.

La Tierra.

Reciclaje/materiales.

EVALUACIÓN:

La evaluación será continua : Controles de las unidades didácticas en términos de competencia.

Trabajo de clase: cuaderno, fichas, pizarra.

Tareas de casa.

Actitudes: limpieza, atención, interés, esfuerzo y participación.

CRITERIOS DE CALIFICACION

RESULTADO FINAL DEL PROYECTO - 50%

TRABAJO EN CLASE - 40% COMPORTAMIENTO - 10%

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)

OBJETIVOS:

Dibujar y pintar la clase de 1º.

Dibujar y pintar propio retrato.

Dibujar un paisaje de otoño con ceras.

Elaborar un trabajo creativo con témperas de colores.

Conocer las posibilidades expresivas de las formas geométricas.

Realización de murales en grupos.

Realizar el disfraz de carnaval.

Realizar esculturas con material reciclado.

CONTENIDOS:

1ª Evaluación

La clase y el colegio.

La casa y el barrio.

La familia.

El retrato.

El collage con materiales reciclados.

2ª Evaluación

Las formas geométricas.

Mural de los alimentos.

El dibujo de paisaje.

Dibujos de animales.

3ª Evaluación

El eje de simetría.

El fondo marino.

El volumen.

Obras pictóricas.

EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Observación directa de los trabajos realizados. .

Trabajo : limpieza, utilización de los materiales, uso del color, creatividad, riqueza en la expresión plástica.

Acitudes: atención, interés, esfuerzo, participación. y compañerismo.

(Educación artística =50% de plástica+ 50% de música) PLÁSTICA Resultado final 35% Comportamiento 10% Aportación de de materiales 5%

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)

OBJETIVOS:

Comprender las posibilidades del sonido y del movimiento para expresar ideas y sentimientos en situaciones de juego.

Expresarse con lenguajes diversos utilizando los códigos básicos conocidos.

Realizar producciones artísticas aportando individualmente al grupo.

Explorar materiales e instrumentos del ámbito escolar y del entorno, descubriendo sus posibilidades con fines lúdicos.

Utilizar la voz y el propio cuerpo como primeros instrumentos musicales, con cierto dominio del esquema corporal y situaciones espaciales.

Comprender y usar los elementos básicos de la representación convencional y no convencional, como medios de expresión y comunicación de las cualidades del sonido.

Tener confianza en las elaboraciones artísticas, afianzando la autoestima y apreciando su contribución al goce personal.

Acercarse a las manifestaciones artístico-musicales presentes en el entorno cercano a la experiencia.

CONTENIDOS:

El lenguaje de la música: grafías no convencionales e introducción a las convencionales. El movimiento como expresión de los parámetros del sonido. Formas musicales: eco, ostinatos, pregunta-respuesta.

Educación vocal y canto: canciones lúdicas de ámbito, tonalidad, ritmo, melodía y cuadratura sencillos. Desarrollo de habilidades de educación vocal.

Educación instrumental: exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento. Instrumentos de pequeña percusión, láminas. Acompañamiento de recitados. Sonorizaciones de cuentos.

Expresión corporal y danza: esquema corporal y nociones espacio-temporales. Lateralidad. Sincronización, coordinación óculo-manual. Coreografías sencillas.

Educación auditiva: audiciones breves y activas. Exploración de las manifestaciones artísticas del entorno.

EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Utilizar la voz y el propio cuerpo como primeros instrumentos musicales contribuyendo al equilibrio afectivo y la relación con los otros.

Reconocer y expresar los parámetros del sonido a través del lenguaje musical no convencional y los elementos básicos del convencional.

Imitar, memorizar e improvisar fórmulas rítmicas y melódicas sencillas con la voz, el cuerpo y los instrumentos.

Disfrutar con la práctica activa y desinhibida de la música y la danza.

Descubrir mediante la exploración sensorial y el uso creativo las posibilidades musicales de los instrumentos, objetos y materiales diversos presentes en el entorno.

Interpretar canciones con o sin acompañamiento instrumental, al unísono.

Valorar y respetar las aportaciones de otros niños y niñas del grupo y del entorno.

Acercarse a las manifestaciones artístico musicales presentes en el entorno cercano a su experiencia.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Las peculiaridades del área artística establecen que no se presenten actividades específicas de evaluación, éstas se deducirán de las situaciones de enseñanza-aprendizaje. El profesor utilizará como instrumento de evaluación la observación sistematizada en registros del alumno, en los que se anotan periódicamente sus progresos y diversas observaciones. No importan tanto los resultados sino el proceso de creación y la participación. Se da prioridad a los procedimientos y actitudes sobre los conceptos.

Observación y trabajo en el aula: 60% Actitud: 40%

INGLÉS

OBJETIVOS:

La enseñanza del inglés tiene como objetivo el desarrollo de una competencia comunicativa básica. Es decir, que los alumnos sean capaces de comenzar a

comunicarse en inglés. Para ello trabajaremos las cuatro destrezas: reading, listening, speaking y writing.

Conocer los saludos u otras formulas de cortesía dirigidas a ellos.

Conocer las instrucciones típicas, que se les dan oralmente, referidas a las acciones más frecuentes de la clase.

Saber responder a las preguntas que se les dirigen referidas al contexto o la situación en la que se encuentran.

Identificar elementos específicos en textos orales breves, sencillos, por ejemplo: cantidades, lugares o personas mencionadas en un diálogo, en un cuento o en una explicación.

Comprender mensajes orales sencillos (cuentos o videos) con estructura repetitiva.

Expresar textos breves (canciones, poesías, cuentos resumidos) y, cuando sea posible, mostrar la comprensión mediante acciones que manifiestan el contenido o señalando ilustraciones.

Solicitar permiso para coger algo, o conseguir el turno de palabra o de juego.

Conocer, según la situación, las fórmulas elementales de funciones básicas de la lengua inglesa: ofrecer ayuda, pedir, dar las gracias, saludar.

Reconocer vocabulario de diferentes campos semánticos.

Aprender a escribir palabras u oraciones simples referidas a un determinado tema o campo semántico visto en clase con ayuda de un modelo o del profesor.

Conocer aspectos socioculturales de los países de habla inglesa: saludos, canciones, festividades, costumbres, juegos.

Conocer las instrucciones sobre el manejo del ordenador.

CONTENIDOS:

1ª Evaluación

Vocabulario relacionado con los saludos y los personajes del libro. Colores, tamaños, figuras geométricas y números.

Estructuras: My favourite clolour´s..., What´s your name?, I´m (name),What is this?, What colour´s? How many…?

Vocabulario relacionado con la familia, genero.

Estructuras: How old are you? I´m (age), Who´s this?, This is…

Vocabulario relacionado con la comida y la bebida.

Cantidades

Estructuras: I´ve got…, It´s time for…

Estructuras: I can…. I can´t

Vocabulario relacionado con Halloween.

Vocabulario relacionado con Navidad.

2ª Evaluación

Vocabulario relacionado con los juguetes. Tipo de materiales.

Forma del plural regular.

Estructura: Where´s my …?, It´s here , It isn´t here, What colour´s…?, Can you see…?, Your turn, My turn

Vocabulario relacionado con las partes del cuerpo.

Estructuras: It´s got …

Vocabulario relacionado con la Fiesta de Pascua.

3ª Evaluación

Vocabulario relacionado con los animales y sus crías.

Vocabulario relacionado con la granja.

Estructuras: I like…, I don´t like…

Verbos

CRITERIOS DE CALIFICACION

Comportamiento e interés - 25%

Participación y trabajo en clase– 25%

Comprensión oral – 15 %

Expresión oral – 15 %

Comprensión escrita - 10 %

Expresión escrita - 10 %

EUSKERA

OBJETIVOS:

Hacer partícipe al alumnado de la lengua y cultura vasca.

Conocer las características principales de los diferentes tipos de textos para así entenderlos y utilizarlos tanto en el lenguaje oral como en el escrito.

CONTENIDOS:

1ª Evaluación

Mari,euskeraz kantari (aurkezpena)

Non dago Mari? (nor etorri da, nor falta da, non dago, ezaugarri fisikoak)

Bakar-bakarrik bizi zen amona (ipuinaren atalak, zenbaki ordinalak)

2ª Evaluación - Olentzero dator (gutunen atalak, agurrak, dut ditut)

Gelakoen urtebetetzea (denbora zekuentzia: lehenengo, gero, ondoren,azkenik. Hilabeteak, asteko egunak)

Denok mozorrotzera! (deskripzioa)

3ª Evaluación

Hau eguraldi zoroa! (egunaren egitura, asteko egunak, naturako fenomenoak)

Ikusi-makusi (jolasaren zekuentzia)

Nire maskota (deskripzioa, gorputz atalak)

EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

· Comprensión oral (15%). · Expresión oral (15%). · Comprensión escrita (10%). · Expresión escrita (10%) · Actitud en clase (25%). · Participación en el aula.(25%).

EDUCACIÓN FÍSICA

OBJETIVOS:

Iniciarse en las sesiones de Educación Física: Horario, material necesario, normas, profesor e instalaciones, actitud en clase…

Reconocer el calentamiento como parte inicial y fundamental de todas las sesiones de E. Física.

Practicar el aseo como parte fundamental de todas las sesiones de E. Física al término de las mismas.

Reconocer las partes del cuerpo propias y de los demás.

Distinguir derecha - izquierda en su propio cuerpo.

Orientarse en el espacio utilizando nociones topológicas (arriba - abajo, delante - detrás) con respecto a uno mismo.

Mantenerse en equilibrio en posiciones estáticas.

Mantenerse en equilibrio dinámico.

Coordinar los desplazamientos en carrera, con alternancia brazo-pierna, realizando un apoyo adecuado y activo del pie.

Adecuar sus movimientos en los entornos conocidos a través de la correcta percepción de estímulos visuales, auditivos y/o táctiles.

Percibir la velocidad y el sentido en los desplazamientos propios.

Utilizar giros sobre el eje longitudinal de forma adecuada, en situaciones donde se plantee un cambio de dirección y sentido en forma lúdica.

Lanzar objetos conocidos con una sola mano de forma coordinada y con una buena ejecución.

Ajustar sus movimientos a variaciones de espacios (más o menos reducidos, con o sin obstáculos).

Reproducir estructuras rítmicas sencillas a través del movimiento corporal.

Comunicar ideas sencillas e imitar por medio de la mímica

Seguir y mantener un ritmo, propio o impuesto.

Expresar y /o reconocer en otros una actividad cotidiana a través del lenguaje corporal.

Ser capaz de expresar distintos estados emocionales

Mostrarse espontáneo y desinhibido en las sesiones de expresión corporal.

Respetar sus propias capacidades y las de los demás.

Practica diferentes juegos populares y/o tradicionales.

Conocer, respetar y aplicar las reglas de cada juego.

Colaborar con sus compañeros en las actividades de clase.

CONTENIDOS: 1ª Evaluación

Presentación: Comenzamos el curso. Juegos de presentación y toma de contacto.

Esquema Corporal: Conocimiento del cuerpo y posibilidades de movimiento.

Lateralidad.

Percepción espacio-temporal

Equilibrio. 2ª Evaluación

Desplazamientos.

Saltos

Giros en el eje longitudinal

Manipulaciones 3ª Evaluación

Expresión corporal.

Juegos populares.

Juegos recreativos.

Juegos y actividades al aire libre.

EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 50% Capacidades propias del área: Aptitud y rendimiento motor.

25% Hábitos de higiene personal y salud: Material adecuado y aseo tras la sesión.

25% Actitud en clase: Participación, esfuerzo, comportamiento, relación con los demás y respeto a normas y compañeros.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Básicamente la evaluación se realizará en base a la observación directa en todas las sesiones del área y posterior registro en el Cuaderno del profesor. (Registros anecdóticos, faltas de materiales o aseo, aspectos relacionados con la disciplina en el aula o la actitud del alumno/a. En caso de faltas graves de disciplina o falta de material reiterado, nos pondremos en comunicación con la familia). El apartado motor SIEMPRE se calificará de forma CUALITATIVA. En casos excepcionales de inasistencias prolongadas (básicamente debido a lesiones) se podrá realizar una pequeña prueba escrita como instrumento de evaluación en torno a lo trabajado en clase. (Se concretaría con la familia día y contenido de la prueba).

ASPECTOS Y MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN La evaluación será continua, global y tendrá carácter formativo. Habrá un momento de calificación al final de cada trimestre. Al tratarse de evaluación sumativa, el peso de la tercera evaluación es doble respecto a las anteriores. Dicha calificación se realizará en términos cualitativos en base a cada uno de los bloques específicos del área para promediar la nota en el apartado motor, que mediará al 50% con los otros dos apartados: Higiene (25%) y actitud (25%). La correspondencia numérica para obtener la calificación en educa es la siguiente: MB: Entre 8,5 y 10. B: Entre 6 y 8,4 R: Entre 5 y 5,9 M: Entre 3 y 4,9 MM: Menos que 3

NORMAS BÁSICAS DE FUNCIONAMIENTO EN EL AULA

Será norma prioritaria acudir a las sesiones de Educación Física con ropa y calzado deportivo adecuado.

Se traerá una bolsita con ropa de aseo básico para después de las sesiones: camiseta de recambio. Opcionalmente se aconseja pequeña toalla y jabón. No se recomienda el uso de desodorantes o colonias.

Se recomienda traer un botellín de agua individual de casa. NO ENVASE DE CRISTAL.

En caso de lesiones justificadas (vale un justificante familiar), el alumno/a en cuestión no hará clase y ayudará al profesor en tareas como recogida del material, anotaciones, etc. En caso de tratarse de una lesión más o menos crónica, la evaluación se llevará a cabo a través de una pequeña prueba escrita.

SE SOLICITA A LA FAMILIA MANTENGAN AL PROFESOR INFORMADO EN CASOS DE ENFERMEDADES O AFECCIONES QUE PUEDAN AFECTAR AL NORMAL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA (lesiones óseas, cardio-vasculares, problemas respiratorios, alergias…).

RELIGIÓN

OBJETIVOS:

Descubrir los elementos de la Naturaleza que Dios nos regala.

Valorar la creación como acto de amor de Dios al hombre..

Valorar los gestos de amor y ayuda a los compañeros.

Reconocer la relación entre Dios y el hombre.

Identificar que las personas pueden ser capaz hablar con Dios.

Comprender el valor de la oración como forma de relacionarse con Dios.

Reconocer y valorar la relación entre Dios y el hombre.

Identificar acontecimientos en los que a través de Jesús Dios expresa su amor.

Identificar días claves de festividad cristiana., nacimiento, pasión, muerte y resurrección de Jesús.

Valorar la alegría que sienten las personas al participar en las fiestas.

Reconocer que los cristianos formamos una familia.

Identificar el templo como el lugar sagrado donde compartir y participar en las celebraciones cristianas.

La Iglesia es la gran familia de los Hijos de Dios.

Reconocer el domingo como día especial.

CONTENIDOS:

1ª Evaluación

Dios está aquí.

Dios lo ha creado todo.

Dios es nuestro amigo.

2ª Evaluación

El día que nació Jesús.

Jesús hizo el bien.

hablamos con Dios.

3ª Evaluación

Jesús nos dió su vida.

Somos Iglesia.

EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación se hace de forma global y continuada de los hábitos y destrezas trabajados, de la actitud y participación en el aula.

· Trabajo de clase 50% · Adquisición de contenidos (controles orales o escritos) 25% · Comportamiento 25%

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

OBJETIVOS:

Actuar y desenvolverse con autonomía en las actividades cotidianas y en las relaciones con la familia y la clase, desarrollando la autoestima.

Colaborar en la realización de actividades en grupo, aceptar las normas elaboradas en el propio grupo y las responsabilidades.

Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas que le rodean, desarrollar actitudes de respeto y solidaridad y rechazar todo tipo de discriminación basada en características personales.

Apreciar la importancia de los valores básicos.

Contribuir activamente, en la medida de sus posibilidades, a la defensa, mejora y conservación del medio ambiente.

CONTENIDOS:

1ª Evaluación

Autoestima.

Coeducación.

Amistad

2ª Evaluación Esfuerzo.

Valentia.

Optimismo.

3º Evaluación

Generosidad.

Sinceridad

Alegria

EVALUACIÓN:

La evaluación es de forma global y contínua. Se valoran los trabajos realizados, la actitud ante los mismos y el esfuerzo realizado.