Español Tiras Recortables 1ro - 2014

5/20/2018 Espaol Tiras Recortables 1ro - 2014

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GRADOer


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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

EMILIO CHUAYFFET CHEMOR

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

ALBA MARTNEZ OLIV

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

HUGO BALBUENA CORRO

DIRECCIN GENERAL ADJUNTA PARA LA ARTCULACIN

CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA

MARA GUADALUPE FUENTES CARDONA

DIRECCIN GENERAL ADJUNTA DE MATERIALES EDUCATIVOS

LAURA ATHI JUREZ

Material de apoyo a la alfabetizacin inicial. Tiras recortables y cartel con el alfabeto. Primer grado, fue elaborado por personal acadmico de la Direccin General de Desarrollo Curricular (DGDC) y editado por la DireccinGeneral de Materiales e Informtica Educativa (DGMIE) de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretarade Educacin Pblica.

PRIMERA EDICIN, 2014 (ciclo escolar 2014-2015)D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2014

Argentina 28, Centro, 06020 Cuauhtmoc, Mxico, D. F.

ISBN: 978-607-514-794-9

Impreso en Mxico

MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta

MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIN INICIAL

Tiras recortables y cartel con el alfabeto Primer grado

se imprimi en

el mes de mayo de 2014.

El tiraje fue de 00 000 ejemplares.

La SEP extiende un especial agradecimiento a la Academia Mexicana de la Lengua por su participacin enla revisin de la primera edicin, 2014 (ciclo escola2014-2015).

COORDINACINGENERALHugo Balbuena Corro

COORDINACINACADMICAMara Guadalupe Fuentes Cardona

Antonio Blanco LernRESPONSABLESDECONTENIDOS:Laura V. Gonzlez GuerreroElia del Carmen Morales GarcaCOORDINACINTCNICO-PEDAGGICADELPROYECTO:Equipo acadmico de la asignatura de Espaolde la DGDC.

COORDINACINEDITORIALDireccin Editorial, DGMIE/SEPPatricia Gmez Rivera

CUIDADOEDITORIALGisela Leticia Galicia

Alejandro Rodrguez Vzquez

DISEODEPORTADAEINTERIORESLourdes Salas Alexander

FORMACIN

Lourdes Salas Alexander

Christal Santana Pea

En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, laSecretara de Educacin Pblica (SEP) emplea los trminos: nio(s), adolescentes, jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familiaaludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial nodemerita los compromisos que la SEPasume en cadauna de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de gnero.


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La Patria(1962),Jorge Gonzlez Camarena

Esta obra ilustr la portada de los primeros libros de texto.Hoy la reproducimos aqu para que tengas presente quelo que entonces era una aspiracin, que los libros de textoestuvieran entre los legados que la Patria deja a sus hijasy sus hijos, es hoy una meta cumplida.

A seis dcadas del inicio de la gran campaa alfabetizadora y de la puesta en

marcha del proyecto de los libros de texto gratuitos, ideados e impulsados

por Jaime Torres Bodet, el Estado mexicano, a travs de la Secretara de

Educacin Pblica, se enorgullece de haber consolidado el principio de gra-

tuidad de la educacin bsica, consagrado en el artculo tercero de nuestra

Constitucin, y distribuir a todos los nios en edad escolar los libros de texto

y materiales complementarios que cada asignatura y grado de educacin

bsica requieren.

Los libros de texto gratuitos son uno de los pilares fundamentales sobre

los cuales descansa el sistema educativo de nuestro pas, ya que mediante

estos instrumentos para construir conocimiento se han forjado en la infancia

los valores y la identidad nacional. Su importancia radica en que a travs deellos el Estado ha logrado, en el pasado, acercar el conocimiento a millones

de mexicanos que vivan marginados de los servicios educativos, y en el

presente, hacer del libro un entraable referente grfico, l iterario, de apoyo

para el estudio, de cultura nacional y universal para todos los alumnos. As

cada da se intensifica el trabajo para garantizar que los nios de las

comunidades indgenas de nuestro pas, de las ciudades, los nios que tienen

baja visin o ceguera, o quienes tienen condiciones especiales, dispongan de

un libro de texto acorde con sus necesidades. Como materiales educativos y

auxiliares de la labor docente, los libros que publica la Secretara de Educacin

Pblica para el sistema de educacin bsica representan un instrumento

valioso que apoya a los maestros de todo el pas, del campo a la ciudad y de

las montaas a los litorales, en el ejercicio diario de la docencia.

El libro ha sido, y sigue siendo, un recurso tan noble como efectivo para

que Mxico garantice el derecho a la educacin de sus nios y jvenes.

Secretara de Educacin Pblica


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Estimados maestros:

El aprendizaje de la lectura y la escritura requiere diversas actividades que permitan a los alumnos reflexionar acercadel uso de la lengua escrita. En el Libro para el alumnose proponen lecciones en las que el docente se puede apoyaen tiras de texto recortables para desarrollar las actividades, por ejemplo: Mara fue al mercado, y qu me compr?Estas tiras se integran en el presente Material de apoyo a la alfabetizacin inicial, el cual tambin contiene un cartecon el alfabeto en maysculas y minsculas. En el Libro para el alumnose especifican las situaciones didcticas que se

desarrollan con el presente material.El propsito de las actividades que requieren las tiras recortables es que los alumnos manipulen los textos que las

integran y puedan formar oraciones, que observen lo que sucede cuando se cambia el orden de sus componentes, obien, escriban nuevas; asimismo, les permite identificar la importancia de separar las palabras y reconocer las slabaque las forman. Las tiras de textos se integran como material recortable para que el maestro las utilice cuando abordela leccin que as lo requiera. Algunas oraciones se dividieron para mantener un tamao adecuado de las mismas.

Para facilitar el uso del material, al inicio se incluye una tabla que indica el momento en el que se emplea cadaoracin, frase, palabra o slaba, as como el bimestre y el nmero de leccin. Para las actividades en las que el docentemuestra la oracin desde algn lugar del saln, se agreg un mayor tamao de letra, a fin de facilitar que todos puedanverla; para aquellas actividades en las que se requiere trabajar en equipos, se integran ocho juegos de cada una delas tiras.

Les deseamos xito en su labor


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NDICE

BIMESTRE ILECCIN

6Mara fue al mercado, y qu me compr? 7

LECCIN7

Una gran sanda, que le dije yo. 9

LECCIN10

Adivina adivinanza, 11

qu tiene el rey en la panza? 13

Colorn, colorado, 15

chiquito, pero bravo. 17

LECCIN15

La lora 21

en la vara, 21

la vara 21

en la estera, 21

la estera 23

en la cama, 23

la cama 23

en la pieza, 23

la pieza 25

en la casa, 25

la casa 25

en la esquina, 25la esquina 27

en la plaza. 27

BIMESTRE II

LECCIN

9

castillo_ _ 27

conejo_ _ 27gato_ _ 29

LECCIONES12 y 13

Caperucita sali de su casa 29

para llevar un pastel a su abuelita. 33

Caperucita se top con el lobo. 35

El lobo se comi a la abuelita. 39

El lobo se disfraz de abuelita 41

y se comi a Caperucita. 45

Un cazador le abri la barriga 49

al lobo. 51

Caperucita, la abuelita 53

y el cazador 55

llenaron la barriga del lobo 57

con piedras. 61

El lobo se muri. 63

LECCIN18

Lobo, ests ah? 65

Me estoy comiendo un taquito. 67

Me estoy quitando un piojo. 69

Estoy hablando por telfono. 73

Estoy contando mentiras. 75

Me estoy rascando la oreja. 79

Me estoy sacando un moco. 83

BIMESTRE III

LECCIN2

Este torito bronco

lo traigo desde Tenangoy lo vengo manteniendo

con cascaritas de mango.

LECCIN10

tam

pln

das

gan

te

rue

rra

bor

te

gi

BIMESTRE IV

LECCIN

20

Quieto

no en la rama

en el aire

No en el aireen el instante

el colibr


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MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIN INICIAL Tiras recortables y cartel con el alfabeto Primer grado

Mara fue al

mercado, y qu

me compr?


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11/114


Una gran sanda,

que le dije yo.


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13/114


Adivina adivinanza,

Adivina adivinanza,

Adivina adivinanza,

Adivina adivinanza,

Adivina adivinanza, Adivina

adivina

nza,

Adivinaa

divina

nza,

Adivinaa

divina

nza,


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15/114


qu tiene el rey en la panza?






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17/114


Colorn, colorado,

Colorn, colorado,





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ch

iquito,

perobravo.

ch

iquito,

perobravo.

Colorn, colorado,

Colorn, colorado,

Colorn, colorado,

Colorn, colorado,

Colorn, colorado, Colorn,colorad

o,


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chiquito, pero bravo.




chiquito, pero bravo. chiquito,

perobravo.


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23/114


La lora en la vara,

la vara en la estera,


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25/114


la estera en la cama,

la cama en la pieza,


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27/114


la pieza en la casa,

la casaen la esquina,


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la esquinaen la plaza.

castillo_ _ conejo_ _


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gato_ _Caperucita sali de su casa

Caperucita sali de su casa



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para llevar un pastel a su abuelita.






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Caperucita se top con el lobo.





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l l b


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El lobo se comi a la abuelita.





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l l b l b l


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El lobo se disfraz de abuelita


44/114

El l b d f d b l


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46/114

El l b di f d b li


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y se comi a Caperucita.






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i C it


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U d l b i l b i


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Un cazador le abri la barriga

Un cazador le abri la barrigaUn cazador le abri la barriga




52/114

Un ca ador le abri la barriga


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al lobo.


Un cazador le abri la barrigaUn cazador le abri la barriga

al lobo. al lobo.

al lobo.al lobo.al lobo.


54/114

l l b l l b


55/114


Caperucita, la abuelita



al lobo. al lobo.



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Caperucita la abuelita


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Caperucita, la abuelitaCaperucita, la abuelita



y el cazador y el cazador


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llenaron la barriga del lobo

y el cazador

y el cazador

y el cazador

y el cazador



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llenaron la barriga del lobollenaron la barriga del lobo




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con piedras. con piedras.

con piedras.

con piedras. con piedras.

con piedras.


con piedras.con piedras.


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El lobo se muri El lobo se muri


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El lobo se muri.El lobo se muri.

El lobo se muri.

El lobo se muri.El lobo se muri.

El lobo se muri.

El lobo se muri. El lobo se muri.


66/114

Lobo, ests ah?


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Lobo, ests ah?

Lobo, ests ah?Lobo, ests ah?

Lobo, ests ah?

Lobo, ests ah?L

obo,estsah?

L

obo,estsah?

L

obo,estsah?


68/114

Me estoy comiendo un taquito.


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Me estoy comiendo un taquito.Me estoy comiendo un taquito.




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71/114


y q

Me estoy comiendo un taquito.Me estoy comiendo un taquito.

Me estoy quitando un piojo.



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y q p j

Me estoy quitando un piojo.Me estoy quitando un piojo.




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y q p j

Estoy hablando por telfono.Estoy hablando por telfono.

Estoy hablando por telfono.



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77/114


y p

Estoy hablando por telfono.Estoy hablando por telfono.


Estoy contando mentiras.


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79/114


Estoy contando mentiras.Estoy contando mentiras.




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81/114


Estoy contando mentiras.Me estoy rascando la oreja.

Me estoy rascando la oreja.



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83/114


Me estoy rascando la oreja.Me estoy rascando la oreja.




84/114

Me estoy sacando un moco.


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Me estoy sacando un moco.Me estoy sacando un moco.




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87/114


Me estoy sacando un moco.Me estoy sacando un moco.

Este torito bronco

Este torito bronco


88/114

Este torito broncoo


89/114


E

stetorito

bron

co

Este torito broncoEste torito bronco

Este torito bronco

Este torito bronco


90/114

lo traigo desde Tenango


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lo traigo desde Tenangolo traigo desde Tenango




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lo traigo desde Tenangolo traigo desde Tenango

y lo vengo manteniendo



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y lo vengo manteniendoy lo vengo manteniendo




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con cascaritas de mango.con cascaritas de mango.




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con cascaritas de mango.con cascaritas de mango.



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tam plndasgan te


101/114


tam plndasgan te

rue rra bor te gi


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Quieto Quieto Quieto QuietoQuieto

Quieto

Quieto

Quieto

Quieto

Quieto

Quieto

Quieto


104/114

no en la rama no en la rama


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no en la ramano en la rama no en la rama

no en la rama


106/114


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en el aireen el aire

en el aire

en el aire

en el aire en el aire

en el aireen el aire en el aire


108/114

No en el aire No en el aire


109/114

No en el aire No en el aire

No en el aire

No en el aire

No en el aire

No en el aire



110/114

en el instante en el instante


111/114


en el instante en el instanteen el instante en el instante




112/114


113/114

el colibr el colibr el colibrel colibr

el colibr

el colibr

el colibr

el colibr



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