ASIGNATURA DE ESPAÑOLEN EDUCACIÓN BÁSICA

Profesora: Bellaney Ríos Espinosa

LENGUAJE:

El lenguaje es una herramienta de comunicación para aprender a integrarse a la cultura e interactuar en sociedad.

Propósitos de la enseñanza del Español

En la Educación Secundaria :

Que los alumnos amplíen su capacidad de comunicación.

Aportando – Compartiendo y evaluando.

Valoren la riqueza lingüística y cultural de México y se reconozcan

como una comunidad cultural diversa y dinámica.

Conozcan , analicen y aprecien el lenguaje literario de

diferentes, géneros, autores, épocas y culturas.

Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal pata construir la experiencia

propia.

Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener información con propósitos específicos

Analicen, comparen y valoren la información que generan los

diferentes medios de comunicación masiva , y tengan una opinión

personal.

Utilicen el diálogo para resolver conflictos y san capaces de modificar

sus opiniones o creencias ante argumentos razonables.

ENFOQUE:Fortalecido con la concepción de que el lenguaje es esencialmente una práctica social, lo que deriva en recuperar las Prácticas Sociales del Lenguaje como vehículo para el aprendizaje.

Formas de trabajo:

Proyectos didácticos (complementados por las actividades permanentes).

ESTANDARES CURRICULARESLos estándares curriculares del Español están agrupados en cinco componentes: 1. Procesos de Lectura e interpretación de textos.2. Producción de textos escritos.3. Producción de textos orales y participación en

eventos comunicativos orales.4. Conocimiento de las características, función y

uso del lenguaje.5. Actitudes hacia el lenguaje.

COMPETENCIAS

COMUNICATIVAS

EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE

Diversidad lingüística de

México

EL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES

COMUNICATIVAS

ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES

Ámbitos Los ámbitos son una forma de organización de las prácticas sociales del lenguaje y constituyen un referente para el docente.

LITERATURAESTUDIO PARTICIPACIÓN

SOCIAL*

ÁMBITO DE ESTUDIO

El propósito es apoyar a los alumnos en el desempeño de sus estudios y así expresarse oralmente, escrita en el lenguaje formal y académico.

ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

El propósito es favorecer el desarrollo de los alumnos el que puedan comprender el mundo y actuar en él, mediante el uso de documentos administrativos y legales, solución de problemas y opinión personal.

ÁMBITO DE LITERATURA

Las practicas se organizan alrededor de la lectura, se propone leer obras de diferentes periodos históricos de español y literatura hispanoamericana.

Estructura de PSL

BLOQUE I

Práctica social del lenguaje:

Tipo de texto:Competencias que se favorecen:

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

o o o

PRODUCTO FINAL

TEMAS DE REFLEXIÓN Los Temas de Reflexión han sido organizados en cinco aspectos que tienen el propósito de auxiliar a los docentes en la identificación del aspecto de la lengua que se requiere trabajar:

ASPECTOS:1. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

2. BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN3. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS4. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA

Y ORTOGRAFÍA5. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

ACTIVIDADES PERMANENTES

Club de lectores

Taller de creación literaria

Círculo de análisis periodístico

Taller de periodismo

Cine debate

Papel del docente: Trasmitir información ,

administrar tareas y corregir trabajo de los alumnos. Promover el aprendizaje y facilitar el trabajo de reflexión y análisis.

Mostrar estrategias de un lector o escritor experimentado.

Dar orientaciones puntuales para la escritura y la lectura.

Fomentar y aprovechar la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo colectivo y equilibrado con lo individual.

Estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar la calidad de su trabajo.

Con esta labor de facilitador del docente, se espera que los alumnos dispongan de oportunidades para el aprendizaje de los contenidos propios.