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UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCAVICERRECTORIA ACADÉMICAFACULTAD DE INGENIERIAPROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL

MICRODISEÑO CURRICULAR

NUCLEO TEMÁTICOFUNDAMENTOS DE INGENIERIA

FUNDAMENTACION DEL NUCLEO

Cualquier análisis de la actual coyuntura histórica del mundo arroja como resultado la evidencia de signos

inequívocos de la transformación radical en la vida, social originada en la acción callada y lenta, pero

decisiva, de la ciencia y la tecnología contemporánea.

Tan clara es la presencia de estos signos, que se pueden afirmar sin temor a equivocación que nos

hallamos ante una de las revoluciones más significativas de la historia: la revolución del conocimiento. Es

una profunda alteración que está conduciendo a que muchas estructuras e instituciones de viejo cuño

sean reemplazadas por unas nuevas y a que los individuos asuman novedosas actitudes valorativas.

Esta revolución, entonces, no se limita al terreno del saber y sus aplicaciones. Se extiende a los demás

ámbitos de la realidad humana y social. Solo que no se trata, como en épocas pasadas, de una serie de

acontecimientos fortuitos, sino de un proceso en que la humanidad está en posibilidad de determinar su

futuro con la ayuda de los avances científicos y tecnológicos.

La idea de que el diseño en ingeniería consiste en solucionar problemas, aplicando conocimientos

científicos y socio-humanos, y se ha escrito también con la firme convicción que el diseño en ingeniería

no es esencialmente un “arte”, sino más bien una actividad que se puede investigar, analizar y enseñar.

Resolver problemas es una actividad de alto nivel intelectual, de la cual el diseño en ingeniería es una

parte especial. La aplicación de conocimiento es, en todo aspectos, una actividad intelectual tan

respetable como lo es la adquisición de los mismos, pues la aplicación de estos a un objetivo requiere su

dominio absoluto.

SITUACIONES PROFESIONALES

Todo plan de estudios que intente formar profesionales de ingeniería, deberá tener un proceso curricular

apto para que los estudiantes adquieran habilidades y destreza en el manejo de un método de trabajo


adecuado para que el concepto de la profesión, y de toda la temática del programa, pueda ser

presentado con la perspectiva de dicho método.

OBJETIVOS

Tener una visión clara y general de lo que es Ingeniería, su impacto e implicaciones actuales y futuras.

Descubrir las actitudes, aptitudes y valores que son importantes para tener éxito y satisfacción en el

campo de la ingeniería.

Conocer cuáles son las áreas que proporcionan excepcionales oportunidades y desafíos a la habilidad

de los ingenieros.

Fundamentar al estudiante en el manejo del lenguaje de la ingeniería.

Proporcionar al estudiante las herramientas metodológicas fundamentales que le ayuden a planificar y

gestionar proyectos para que se desempeñe en el trabajo.

Que el alumno conozca el campo de desempeño de las diferentes disciplinas de ingeniería.

Que el alumno conozca el perfil de los egresados en la UDEC y sus capacidades.

COMPETENCIAS

Capacidad para comunicarse con efectividad

Reconocer los asuntos contemporáneos con pensamiento crítico

Capacidad de auto-actualización permanente

Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios

Buen manejo de información y relaciones interpersonales

VALORES

La aplicación de este programa contribuirá al desarrollo de los siguientes valores:

Honestidad y la verdad

Autonomía

Independencia de pensamiento

Tolerancia y respeto a las opiniones ajenas

Organización del trabajo y el tiempo

Disciplina

Conciencia social


Esfuerzo

Creatividad

LOGROS ESPERADOS

Al final del núcleo el estudiante estará en condiciones de:

Capacidad para orientarse en la búsqueda de información requerible para cubrir al un propósito

relacionado con su ´profesión.

Tener agilidad para la selección de materiales de referencia

Poder establecer relaciones con personas especializadas en los diferentes temas de ingeniería

Capacidad para sustentar y defender posiciones

Tener capacidad para argumentar las ideas, teniendo referentes tanto bibliográficos como opiniones

personales fundamentadas por la lectura

Tener confiablidad de las diferentes fuentes utilizadas

Tener capacidad para problematizar y cuestionar enfoques, situaciones, consecuencias

Poder dar opiniones desde un punto de vista de opiniones críticas

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El trabajo propio del ingeniero es diseñar soluciones a problemas específicos, desde sus conocimientos

científicos y su experiencia en la creación, organización y mantenimiento de los procesos. Evaluando las

diferentes soluciones que pueden presentarse según las circunstancias específicas del medio.

SECUENCIA DE TRABAJO

INSPECCION: Esta serie de operaciones tiene por objeto acopiar ordenadamente la información

disponible sobre el problema, y definir con la máxima delimitación el objeto del trabajo.

Frecuentemente incluye trabajo preliminar de campo, investigativo, bibliográfico y consulta a asesores

profesionales.

EVALUACION DE RECURSOS: Este aspecto del trabajo tiene por objeto elaborar una visión

panorámica, si posible sinóptica, de los recursos físicos, humanos, científicos y tecnológicos

disponibles para la elaboración de soluciones.


ELABORACION DE ALTERNATIVAS: (Optimización, programación, cálculos) Esta es la fase creativa

del trabajo de la ingeniería. Casi ningún trabajo tiene una solución única. El ingeniero debe poder

imaginar varias soluciones posibles, tener criterios para escoger la optima y desarrollarla.

EVALUACION Y CRITICA: Una vez completo el proyecto es necesario evaluarlo, con respecto a su

objetivo y a los criterios de factibilidad principalmente. Esta operación expresa es la generadora de

experiencia consciente.

COMUNICACIÓN: El trabajo de ingeniería no se realiza sino cuando mediante la adecuada

comunicación se puede convertir en un hecho social. El ingeniero debe poder manejar todas las

formas y medios para elaborar y presentar efectivamente el resultado de sus concepciones y su

trabajo.

NUCLEO TEMÁTICO

UNIDAD 1: EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA

UNIDAD 2: CONCEPTUALIZACION DE LA INGENIERIA

UNIDAD 3: PERSPECTIVAS DEL INGENIERO

UNIDAD 4: CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA

UNIDAD 5: LA ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA

CONTENIDOS NUCLEO TEMÁTICO

UNIDAD 1:

EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA

Actividad humana y su método La ingeniería y tipo de conocimiento La ingeniería en la Edad antigua, edad media, edad moderna y

edad contemporánea.

CREDITOS Tiempo directo: 3 horasTiempo estudiante: 1 horaTiempo mediado: 2 Horas


UNIDAD 2:

CONCEPTUALIZACION DE LA INGENIERIA

Concepto de la ingeniería Funciones de la ingeniería Campos de acción de la ingeniería Que es un ingeniero Atributos Habilidades Campos de especialización de la ingeniería


UNIDAD 3:

PERSPECTIVAS DEL INGENIERO

Los equipos de ingeniería Apreciaciones sobre la ingeniería en Colombia Características de todo buen ingeniero Debilidades del ingeniero colombiano Fortalezas del ingeniero colombiano La formación del ingeniero La universidad El currículo Posición de ACOFI Estadísticas


UNIDAD 4:


CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA

Marco referencial de la investigación Concepciones sobre ciencia e investigación Concepciones sobre técnica Necesidades humanas fundamentales Necesidades personales y la tecnología moderna Conflicto del ser humano y la tecnología moderna Mitigación de las críticas contra la tecnología Control del ambiente: una tecnología del comportamiento


UNIDAD 5:

LA ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA

La estructura de un problema La fuente de la ciencia Lógica del problema Problemas científicos Un paradigma, un marco y una comparación Heurística El fin de los problemas científicos Análisis del problema Diseño de problema Formulación del problema



PROPUESTA NÚCLEO TEMÁTICO

FUNDAMENTOS DE INGENIERIAPERÍODO ACADÉMICO: II - 2009

1. INFORMACIÓN GENERAL

NÚCLEO TEMÁTICO FUNDAMENTOS DE INGENIERIA

SEMESTRE I

CÓDIGO 612007103

PRERREQUISITO

NÚCLEO DE CONTENIDO Socio-Humanístico

NÚCLEO DE CONOCIMIENTO Sociedad, Ciencia y Tecnología

No. DE CRÉDITOS 2

HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL 3 Horas

HORAS DE TRABAJO ACOMPAÑADO 1 Hora

HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE 2 Horas

2. JUSTIFICACIÓN

En Colombia hemos pasado de una economía cerrada a una economía abierta, desde los años 90,

enfrentando nuevas condiciones y retos en temas como productividad, competitividad y calidad

empresarial. La dinámica actual de la Globalización basada en la libertad de los mercados y la

consecuente circulación internacional de las mercancías y del capital, profundiza la competencia a nivel

planetario y por supuesto, en cada economía nacional.

Hoy, el reto para las organizaciones productoras es muy grande. El mercado determina las reglas del

juego y las empresas deberán estar en capacidad de entregar productos que satisfagan o superen, si es

posible, las expectativas de los clientes. Entre más avances haya en el terreno de la apertura, más

exigencias tendremos.

En otras palabras, una organización para ser competitiva necesita altos niveles de productividad y

calidad, entre otros factores de éxito. Esto significa, desarrollar bienes y servicios que superen las


expectativas de un mercado cada vez más exigente. Esta es precisamente la responsabilidad

fundamental de la Ingeniería Industrial, que caracteriza además a nuestro programa.

La FUKL es consciente de que la ingeniería como ciencia, constituye cada vez más un factor estratégico

para toda organización. Por ello, nuestro programa implica el entrenamiento en el diseño de procesos

para todo tipo de organización y la optimización de recursos; es decir, su ordenamiento lógico para

conformar cadenas de valor flexibles que arrojen productos tal y como la demanda el cliente, en términos

de características, calidad, tiempos de entrega, costos, etc. Otra característica de nuestra Ingeniería

Industrial, es su enfoque hacia la innovación con fundamento en la investigación, factor primordial para

lograr liderazgo en los mercados.

En Fundamentos de Ingeniería, se muestra el panorama global de la carrera y una visión genérica del

funcionamiento de la empresa. Por lo que ahora se requiere un cercamiento específico del cómo la

empresa se organiza acorde a sus objetivos y establece las funciones en relación directa con las

actividades y el personal de tal manera que siempre se oriente hacia una mayor productividad.

Lo anterior responde al hecho de que pata un Ingeniero Industrial, es básico conocer la estructura

organizacional de la empresa; cómo inicia sus actividades, el desarrollo de la organización, su

funcionamiento y evolución; ya que es precisamente en la Organización Productiva de bienes y Servicios

donde ejerce su actividad profesional optimizando recursos.

El curso de Fundamentos de Ingeniería pretende orientar a los estudiantes que ingresan a Primer

Semestre de Ingeniería Industrial en el conocimiento de la profesión de ingeniería y su contexto, y la labor

que desempeña. Consta de dos momentos, uno de introducción a la ingeniería en general, y otro, de

introducción a la ingeniería industrial, en particular. El Curso se plantea a partir de la necesidad de

apropiar disposiciones, conocimientos y herramientas para la actuación que todo estudiante de ingeniería

requiere tanto para su desempeño académico como profesional.

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Identificar la importancia de la ingeniería dentro del desarrollo personal, académico y profesional del

estudiante desde el autoconcepto y su relación con el entorno social.


3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Definir el perfil de la ingeniería industrial en los campos prospectivos y ocupacionales

Diferenciar los conceptos de ciencia, técnica, tecnología, investigación e ingeniería

Definir su perfil profesional

Tener una visión clara y general de lo que es Ingeniería, su impacto e implicaciones sociales actuales

y futuras.

4. COMPETENCIAS DEL NÚCLEO

Se refiere a los conocimientos y las capacidades que hacen al estudiante competente en su campo

profesional, acorde con las exigencias de su contexto socio-cultural y de la situación en que tiene lugar el

intercambio profesional. En sí son las habilidades y destrezas que va desarrollando el estudiante en su

espacio académico permitiéndole el uso adecuado del conocimiento.

Se desarrollará en el estudiante unos conceptos (saber); unas habilidades, destrezas y procedimientos

(un saber hacer); y una competencia existencial que implica sus actitudes, (un saber ser). Teniendo en

cuenta estos saberes que tienen lugar en todo proceso educativo, se plantean las siguientes

competencias:

Capacidad para comunicarse con efectividad

Reconocer los asuntos contemporáneos con pensamiento crítico

Capacidad de auto-actualización permanente

Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios

Buen manejo de información y relaciones interpersonales

5. LOGROS

Al final del núcleo el estudiante estará en condiciones de:

Capacidad para orientarse en la búsqueda de información requerible para cubrir al un propósito

relacionado con su ´profesión.

Tener agilidad para la selección de materiales de referencia

Poder establecer relaciones con personas especializadas en los diferentes temas de ingeniería

Capacidad para sustentar y defender posiciones


Tener capacidad para argumentar las ideas, teniendo referentes tanto bibliográficos como opiniones

personales fundamentadas por la lectura

Tener confiablidad de las diferentes fuentes utilizadas

Tener capacidad para problematizar y cuestionar enfoques, situaciones, consecuencias

Poder dar opiniones desde un punto de vista de opiniones críticas

6. CONTENIDOS TEMÁTICOS

Unidad 1: EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA: Actividad humana y su método La ingeniería y tipo de conocimiento La ingeniería: orígenes, principios. Historia de la ingeniería: edad antigua, edad media, edad moderna y edad contemporánea

UNIDAD 2CONCEPTUALIZACION DE LA INGENIERIA Concepto de la ingeniería Que es un ingeniero Comparación del ingeniero con el científico Funciones de la ingeniería Ramas de la ingeniería; la ingeniería y el diseño Principales logros de la ingeniería Perfil del ingeniero

UNIDAD 3ETICA PROFESIONAL Y VALORES Etica profesional del ingeniero Los valores y la necesidad de la ética Propiedad intelectual

UNIDAD 4INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL Concepto de ingeniería industrial Objetivos de la ingeniería industrial Historia de la ingeniería industrial La ingeniería industrial y la era de la información Perfil profesional del ingeniero industrial Campo de acción y campos de especialización de la ingeniería industrial Instituciones de ingeniería industrial ACOFI


UNIDAD 5PERSPECTIVAS DE LA INGENIERIA La ingeniería industrial en Colombia La formación del ingeniero El ingeniero y la universidad El plan de estudios y el perfil ocupacional Futuro de la ingeniería industrial: retos y oportunidades

UNIDAD 6CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA Conceptualización: ciencia, técnica, tecnología Diferencias entre tecnología, técnica y ciencia Hitos del desarrollo tecnológico Impactos de la tecnología Cultura, ciencia y tecnología Medio ambiente, ciencia y tecnología Etica, ciencia y tecnología Funciones de la tecnología Tecnologías apropiadas Necesidades humanas y tecnología moderna Innovación tecnológica Clasificación de la innovación tecnológica Proceso de innovación tecnológica Innovación estratégica Hacia la creación del hombre tecnológico

UNIDAD 7ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA Marco referencial de la investigación La fuente de la ciencia Teoría del conocimiento Datos, información, aprendizaje y conocimiento Elementos del conocimiento Fuentes del conocimiento Proceso de creación del conocimiento Origen del conocimiento Niveles del conocimiento Teoría el aprendizaje Aprender a prender Aprender a desaprender Aprender a reaprender Lógica de problema Análisis del problema Diseño del problema


Formulación del problema7. CONTENIDOS TEMÁTICOS Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR SEMANA

CONTENIDOS TEMÁTICOSY ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR SEMANA

HORAS DE TRABAJO

HTP HTA HTI

1ª

Inducción: presentación Syllabus, sistema de evaluación

UNIDAD 1: EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIA Actividad humana y su método; La ingeniería y tipo de conocimiento; La ingeniería: orígenes, principios.Hora Acompañamiento: Charla Ingeniería Industrial

3 1 2

2ªUNIDAD 1: EPISTEMOLOGIA DE LA INGENIERIAHistoria de la ingeniería: edad antigua, edad media, edad moderna y edad contemporánea.Hora Acompañamiento: Charla Ingeniería Industrial

3 1 2

3ª

UNIDAD 2: CONCEPTUALIZACION DE LA INGENIERIAConcepto de la ingeniería; que es un ingeniero; comparación del ingeniero con el científico; funciones de la ingeniería.Aplicación de la ingenieríaHora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería

3 1 2

4ª

UNIDAD 2: INTRODUCCION A LA INGENIERIARamas de la ingeniería; la ingeniería y el diseño; principales logros de la ingeniería; perfil del ingeniero.Aplicación de la ingenieríaHora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería

3 1 2

5ªUNIDAD 3: ETICA PROFESIONAL Y VALORESEtica profesional del ingeniero; los valores y la necesidad de la ética; propiedad intelectual.Aplicación de la ingenieríaHora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería

3 1 2


6ª

UNIDAD 4: INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIALConcepto de ingeniería industrial; objetivos de la ingeniería industrial; historia de la ingeniería industrial; la ingeniería industrial y la era de la información.Aplicación de la ingenieríaHora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería

3 1 2

7ª

UNIDAD 4: INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIALPerfil profesional del ingeniero industrial; campo de acción y campos de especialización de la ingeniería industrial; instituciones de ingeniería industrial; ACOFI; la ingeniería industrial en Colombia.Aplicación de la ingenieríaHora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería

3 1 2

8ª Examen Parcial: I Corte 30%Hora Acompañamiento: Comentarios 1er. Parcial

3 1 2

9ª

UNIDAD 5: PERSPECTIVAS DE LA INGENIERIALa formación del ingeniero; el ingeniero y la universidad; el plan de estudios y el perfil ocupacional; futuro de la ingeniería industrial: retos y oportunidades.Aplicación de la ingenieríaHora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería

3 1 2

10ª

UNIDAD 6: CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIAConceptualización: ciencia, técnica, tecnología; diferencias entre tecnología, técnica y ciencia; hitos del desarrollo tecnológico; impactos de la tecnología; cultura, ciencia y tecnología. Aplicación de la ingenieríaHora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería

3 1 2

11ªUNIDAD 6: CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIAMedio ambiente, ciencia y tecnología; ética, ciencia y tecnología; funciones de la tecnología; tecnologías apropiadas; necesidades humanas y tecnología moderna. Aplicación de la ingenieríaHora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería

3 1 2


12ª Examen Parcial: II Corte 30%Hora Acompañamiento: Comentarios 2do. Parcial

3 1 2

13ª

UNIDAD 6: CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIAInnovación tecnológica; clasificación de la innovación tecnológica; proceso de innovación tecnológica; innovación estratégica; hacia la creación del hombre tecnológico.Aplicación de la ingenieríaHora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería

3 1 2

14ª

UNIDAD 7: ESTRUCTURA DE UN PROBLEMAMarco referencial de la investigación; la fuente de la ciencia; teoría del conocimiento; datos, información, aprendizaje y conocimiento; elementos del conocimiento; fuentes del conocimiento; proceso de creación del conocimiento; origen del conocimiento; niveles del conocimiento.Aplicación de la ingenieríaHora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería

3 1 2

15ª

UNIDAD 7: ESTRUCTURA DE UN PROBLEMATeoría el aprendizaje; aprender a prender; aprender a desaprender; aprender a reaprender; lógica de problema; análisis del problema; diseño del problema; formulación del problema.Aplicación de la ingenieríaHora Acompañamiento: Taller de aplicación de la ingeniería

3 1 2

16ª Examen Final: III Corte 40%Hora Acompañamiento: Comentarios examen final

3 1 2

CONVENCIONES:

HTP: Horas de Trabajo Personal

HTA: Horas de Trabajo Acompañado

HTI: Horas de Trabajo Independiente


8. EVALUACIÓN

La evaluación del curso, se realizará en forma periódica, basada en los siguientes elementos, con las

ponderaciones que se indican:

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

DESCRIPCIÓN PORCENTUAL

HETEROEV.(80%)

AUTOEV.(10%)

COEV.(10%)

Evaluaciones individuales: consisten en la realización de parciales, exposiciones y entrega de material escrito u oral. Se hacen con el propósito de medir el nivel de conocimiento.

40%

Evaluación grupal: A través de talleres, prácticas de campo, exposiciones, trabajos escritos y orales. Tiene la intención de medir niveles de conocimiento, trabajo en equipo, relación interpersonal.

40%

Autoevaluación: de acuerdo con los lineamientos establecidos por las directivas académicas el estudiante evaluará su proceso de crecimiento individual, el grado de responsabilidad y participación frente al núcleo de conocimiento, los aportes al grupo. Tal proceso se realizará bajo los criterios e indicadores establecidos por el docente y el grupo de estudiantes.

10%

Coevaluación: el grupo actuará como par académico de cada uno de los compañeros, evaluará los objetivos y alcances obtenidos, el grado de responsabilidad, cumplimiento y compromiso, así como los aportes dados en cada espacio académico.

10%

Hora de Acompañamiento: Se realizará permanente asesoría para que los estudiantes puedan aclarar inquietudes, complementar contenidos.


TOTAL 80% 10% 10%

9. HABILIDADES

Este programa desarrollará habilidades en los siguientes aspectos:

Estar conscientes de las estrategias que se conocen y de cómo y cuándo utilizarlas

Ser hábil en plantear las estrategias adecuadas

Reconocer el momento en que resuelve el problema

Tener confianza en la capacidad personal para resolver problemas

10. VALORES

La aplicación de este programa contribuirá al desarrollo de los siguientes valores:

Honestidad y la verdad

Autonomía

Independencia de pensamiento

Tolerancia y respeto a las opiniones ajenas

Organización del trabajo y el tiempo

Disciplina

Conciencia social

Esfuerzo

Creatividad

11. DISEÑO METODOLÓGICO

Dado los objetivos del curso, preferentemente centrados en la expansión de capacidades prácticas en la

acción y en la expansión de conciencia, éste no ocurre en el formato de aprendizaje al que los alumnos

están acostumbrados. Más que un conjunto de clases, el curso se configura como un conjunto de

ejercicios prácticos, individuales y grupales, no solamente intelectuales sino también emocionales y

corporales, que lo hacen asemejarse más a un “gimnasio de entrenamiento” que a una sala convencional

de clases.

Elemento central para este tipo de aprendizaje es la recurrencia rigurosa, esto es, la repetición de

actividades siguiendo estrictamente, en lo cualitativo y cuantitativo, las instrucciones del equipo de

entrenamiento. Es por ello que la asistencia es obligatoria en todas las sesiones


La rápida y cabal comprensión y asimilación de este particular contexto metodológico es absolutamente

clave para el nivel de aprendizaje y bienestar de los participantes en esta experiencia de aprendizaje,

incluyendo el propio equipo docente.

11.1. ACTIVIDADES Y HERRAMIENTAS METODOLOGICAS

Las principales actividades del curso son:

Jornada de Inducción, dinámica de inducción. Presentación, discusión y concertación de los núcleos

temáticos del espacio académico de aprendizaje.

Realización de Talleres “Aprender a Aprender – Aprender haciendo”

Talleres de trabajo grupal e individual para favorecer la participación, el análisis, interacción y

formulación de acuerdos iniciales de cada uno de los estudiantes y el equipo conformado.

Empleo de herramientas audiovisuales

Sesiones de conversación

Actividades al aire libre y extramural Presentación y sustentación de trabajos, consultas y resúmenes

Socialización de trabajos académicos

Exposiciones. Presentación y sustentación de talleres

Lectura y preparación de ensayos

Sesiones de debate

11.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

CLASES MAGISTRALES: se desarrollan los diversos contenidos temáticos con la participación activa de

los estudiantes, quienes en algunas ocasiones harán lectura previa del tema a tratar. Esta sesión estará

orientada por el docente con el apoyo de ayudas didácticas como diapositivas, casos de estudio, lectura

de artículos, guías antológicas etc.

SUSTENTACIONES: se asignarán temas específicos en grupo para la realización de exposiciones

orales, con base en unos parámetros de presentación, estructuración, organización y manejo adecuado

de ayudas audiovisuales. Esta metodología permitirá identificar las principales debilidades que en

comunicación se evidencia en los estudiantes, así mismo se detectará la capacidad y efectividad del

trabajo en equipo.


PRÁCTICA EXTRAMURAL: se hace referencia a visitas a lugares específicos con una intencionalidad

pedagógica determinada para profundizar conocimientos..

TALLERES: realización de trabajos en grupo o individuales en los se busca desarrollar habilidades

creativas y gerenciales. La dinámica de esta metodología permitirá a los estudiantes analizar el estado de

las habilidades y estrategias que pueden llegar a utilizarse con base en los conocimientos adquiridos con

el fin de optimizar su desempeño en un contexto determinado. Cada uno de los talleres estará orientado

por el docente y se ejecutarán con base en temas específicos.

TICS (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN): Herramienta que en un proceso

de enseñanza aprendizaje le permite al estudiante profundizar contenidos y ahondar en trabajos de

consulta e investigación.

12. BIBLIOGRAFIA

ROMERO HERNANDEZ, Omar y otros. Introducción a la ingeniería. Ed. Thompson. 2006

GRAH, Pablo. Introducción a la ingeniería. Ed. Prentice Hall. 2001

WRIGHT, Paúl H. Introducción a la ingeniería. Ed. Addison Wesley. 2000

KRICK, Edward V. Introducción a la ingeniería y al diseño de ingeniería. Ed. Limusa. 1995

BACCA URBINA, Gabriel. Introducción a la ingeniería. Mexica: Mc Graw Hill. 2000

DUBAN REINERIO ORDOÑEZ PORTILLADocente

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