eskola 2.0

16
IKT-eek duten eragina EAEko eskoletan Eskola 2.0 Heldutasun eredua Ikasyz Leire Insausti Maite Perez Asel Lezeta

description

Euskal autonomia erkidegoan IKT-en egoera

Transcript of eskola 2.0

Page 1: eskola 2.0

IKT-eek duten eragina

EAEko eskoletan

Eskola 2.0Heldutasun ereduaIkasyz

Leire InsaustiMaite PerezAsel Lezeta

Page 2: eskola 2.0

AURKIBIDEA

ESKOLA 2.0.....................................................................................................................3

Portatila ........................................................................................................................3Klaseetako metodologia berria ....................................................................................6

IKASYZ PROGRAMA.....................................................................................................8

HELDUTASUN EREDUA.............................................................................................12

BIBLIOGRAFIA.............................................................................................................16

Page 3: eskola 2.0

ESKOLA 2.0Ikasgelak digitalizatzean datza ESKOLA 2.0 egitasmoa, IKTak ikasgelan

txertatuz, berauek heziketa prozesuan baliagarri eta laguntzaile bilakatuz.

Helburua ez da teknologietan trebatzea bakarrik, berauek baliabide gisa erabiliz

hezkuntza konpetentziak lortzea baizik.

Beraz, ondorioz, helmuga baino bide dira. Jaurlaritzaren Kontseiluaren egitasmoa 2010 urteko ekitaldirako

Euskadin programa hori sartzea, eta urte honetan Lehen Hezkuntzako

hirugarren zikloko ikasgelak guztiz digitalizatu, irakasleak software librea eta

metodologia berriak erabiltzeko prestatu eta multimedia-edukiak egitea izan da.

Portatila

Eskola 2.0 programak helburu batzu lortzeko asmoarekin ezarri dira.

Lehen helburua orainarteko ikasgela klasikoak, zein teknologia arruntaz baliatu

direnak (betiko arbela, telebista, bideoa ... ) ikasgela digitalak bilakatzea izango

da. Horrela teknologia berri honek lehen bereizirik egiten ziren ainbat prozesu

edo ekintza orain batera egiteko aukera emango duelarik.

Bigarren helburua ikasgela hauetako irakasleak IKT-dun gaitasunetan trebatzea

izango da, gero ikasleei beraiek dituzten ezagutza hauek irakasteko.

Behin irakasleak trebatu eta ikasgelak digitalizatu direnean, ikasgela hauetako

metodologiaren aldaketa bat eman behar da. Hau izango litzateke eskola 2.0

programaren hirugarren helburua.

Page 4: eskola 2.0

Laugarrena eta ikuspegi global batetatik ikusita berau, mundu honetan ematen

ari den eta beti bezala mundu aberatsa eta mundu pobrearen, Hirugarren

munduaren artean gertatzen ari den eten digitala murriztea.

Tabla 1. IKT teknologien gastua munduko estatu ezberdinetan.

Bostgarren helburu batekin lan dinamikoa, partehartzailea, beste ikastetxeekin

lankidetzan eta sarean sustatzea du.

Amaitzeko, azken helburuak HEZIKETA KALITATEA HOBETZEA nahi du eta

aurreko helburu guztiak bere baitan jasoko lituzke.

Page 5: eskola 2.0

Mundu mailako eten digitala murrizten

Eskola 2.0 web 2.0-n oinarritzen da; hau da erabiltzaileen parte hartzean

eta informazio trukaketan oinarritzen diren web-etan, talde ikaskuntza eta talde

parte-hartzea bultzatuz.

Helburu hauek eduki eta poliki-poliki bideratzen doazen arren, oraingoz,

hezkuntza munduaren aldetik, nahiz eta programa hauek instalatzearen ardura

dutenen aldetik beharrezkoa den materiala jaso, duda eta galdera ugari

azaltzen dira:

Sare sozialaren eraikuntza

Laguntasuna eta trukaketa bultzatzen

duten zerbitzuak

Erabiltzaileen elkartean oinarritua

WEB

TEKNOLOGIA

WEB 2.0

ESKOLA 2.0

Page 6: eskola 2.0

- Irakaslegoa Informazio eta komunikazio teknologiak erabiltzeko

ahalbidetuta al dago? Garrantzitsuagoa dena, iraultza pedagogikorako

prestaturik al dago?

- Zer eduki irakasten dira? Eta euskaraz?

- Software libre ala ordainduzko baten aldeko apostua egingo da?

- Ordenadore `portatilek irakasle-ikasle erlazioa aldatuko al dute?

- Zer papel jokatzen dute familiek?

- Presupuestoa hiru kurtso gehiagorako bakarrik baldin badago, inbertsio

publikoa errentagarria izango al da?

- Ordenadoreak ondatu eta galtzen badira, zer gertatuko da?

- Eta garrantzitsuena; Eskola 2.0 programa panazea bat izango dela dio

gobernuak, baina zihurtatuko al du nire alaba ongi hezituta egotea eta

betidaniko matematika, zientzia, hizkuntza eta literaturak dominatzea?

Ondorioz, programa hauek instalatzeko ardura dutenek eskoletan hezitzaileek

dituzten duda eta zalantza hauek argitzen joatea komeniko litzateke, teknologia

berri hauek eta berauen erabilpen egoki bat eskoletan ezartzen doan heinean.

Klaseetako metodologia berria

Alderdi honetatik beste herrialde edo komunitate autonomo batzuetan jadanik

egin duten bidea eredu hartzea komenigarria izango litzatekela uste dugu. Hor

daude Extremadura bezalako komunitateko esperientziak: eskoletan arbel

digialak eta portatilak instalatzen ari dira, Linux bezalako software aske baten

aplikazioaren bitartez.

Page 7: eskola 2.0

Ahalik eta justu eta egoki baten aldeko apustua egin behar dela uste dugu,

baina mundu honetako gauza gehienetan gertatzen den bezala, oso tentuz

ibiltzea komeni da, bakarren batzuk besterik egoera aprobetxatuz aberastu eta

diruz forratu ez ditezen.

Ondo bideratuta, hezkuntza munduaren XXI. Mendeko metodo eta

teknologiekin ikasi eta hezteko aukera emango du Eskola 2.0 eskoletan

jartzeak. Teknologia hau eskoletan jartzeak ekar litzazkeen abantaila guztiak

aprobetxa eta egoki kudeatu daitezen.

IKTeekin dauzkagun zalantzak 1

Page 8: eskola 2.0

IKASYZ PROGRAMAIKT-ak ikasgelan txertatzeko asmoz ikastolen elkarteak sortutako

programa dugu ikasyz. Eskola 2.0 moduan, helburua ez da teknologia

berrietan trebatzea baizik eta oinarrizko konpetentziak lortzeko sistema

berritzailearen proposamena. Horrela, norberak ordenagailu bidez ikasketa

autonomoa aurrera eramateko aukera eskaintzen du, izan ere, ikasle bakoitzak

bere estiloa eta erritmoa du ikasteko orduan, eta bakoitzaren berezitasun horri

erantzuten saiatzen den programa dugu. Hori dela-eta, ikasyz proiektua tresna informatikoak (hardware), aplikazio informatikoak (software) eta , estrategia kurrikularrak (edukiak) uztartzen dituen multzoa dela esan genezake. Hiru

atal hauek uztartzeko hardware aldetik ikasbook deituriko tresna informatiko

merkea du oinarrian. Hala, ikasgela guztietan txertatzen da eta ikasle bakoitzak

bere ordenagailuaz lan egiteko aukera du. Sofwarea kontutan izanik, hiru web

aplikazio ditu; lehena jarduerak sortzeko eta antolatzeko (Designer), bigarrena

tresna informatiko mugikorrean jarduerak exekutatzeko(Trainer), eta

hirugarrena irakasleek ikasleek egindako lanen garapenaren jarraipena egiteko

(Inspector). Azkenik eduki kurrikularrei begira, arloka eta zailtasunaren arabera

mailakatutako jarduera sorta biltzen du. 6-12 adin bitartean arlo bakoitzeko

45.000 ariketa sortu dira, guztira, 225.000 ariketa bost arlotan banatuta

(Euskara, Gaztelania, Ingelesa, Matematika eta Ingurunea). Beraz, argi dago

IKTen konpetetzia garatzeaz gain, beste hainbat konpetentzia lantzea duela

helburu. Alderdi honen isla programen zereginetan ere ikus daiteke. Izan ere,

ikasyz programak hiru zeregin hartzen ditu bere baitan:

Trebatzea: Trebaketa errealitate bihur dadin, prozedurak hartzen ditu

oinarrian. Hots, kalkulua, ortografia, problemen ebazpena, fisikaren

algoritmoak, kimikaren formulazioa... bezalako prozeduren bitartez ekintzen

bidezko ikasketa sustatzen du.

Memorizazioa: Hainbat eduki memorizatzen laguntzeko jarduerak

proposatzen ditu, batez ere, datu eta gertaera historikoak, geografia-

toponimia, literatur obrak eta autoreak, hizkuntza- lexikoa, formulazioa... eta

gisa honetako edukiak.

Page 9: eskola 2.0

Autonomia: Bakoitzak bere ordenagailuarekin lana egiten duenez, ikasle

bakoitzak bere erritmoa ezartzen du ahalmen eta mailaren arabera.

Horrela ikaskuntza indibiduala eta autoaskia sustatzen du.

Arestian aipa bezala oinarrizko hezkuntzan markaturiko

konpetzentziak lortzen lagundu nahi duen programa da. Hori dela-eta,

eguneroko gatazka eta arazoei erantzuna ematen laguntzeko ikasleari bere

beharrei egokitutako tresna sendoak ematea du helburu nagusitzat. Hala,

Hezkuntza aprendizaia puntual batzuen sistematizazioaren bitartez

konpetentzia hauen garapena bideratzen da.

Ekasyz proiektua ikasgelan txertatzeko orduan, ikaskide eta irakasleen

artean zehaztasun maila handiko oinarriak kontutan hartu dira. Laburpen gisa

ondorengo esparruak azpimarra genitzazke:

• Kontratu didaktikoa: ikaslearen gaitasuna eta ahalmena kontuan izanik,

kontratu didaktikoa egingo du. Bertan, irakasleakikaslearekin batera adostuko

du zer lan egin behar duen (zenbat ariketa, gainditu beharreko zailtasun maila,

denboralizazioa,…).

• Aniztasunari erreparatzea: ikasle bakoitzak bere mailaren arabera landuko

ditu aurrez hitzartutako ariketak. Bitartean, irakasleak lana gainbegiratuko du

eta behar duen laguntza

emango dio.

• Dibertsifikatzea: aurrekoarekin batera, behar bereziak dituzten ikasleen

jarraipenean edota etorkinen hainbat beharretan ere lagundu dezake

proiektuak.

• Ebaluazioa: ikasleak ariketak egin ahala, aplikazioak zuzendu egingo ditu;

aldi bereko zuzenketa da. Lana bukatutakoan, ikasleak, irakaslearekin batera,

jardueraren balorazioa egingo du, zer zailtasun izan duen eta, egiten duten

balorazioaren arabera, bien artean erabakiko dute zein neurri hartu beharko

dituzten eta zein lan konpromiso ezarriko duten hurrengorako.

Ikasyz proiektua 2007- 2008. ikasturtean jarri zen martxan hiru

ikastetxetan froga pilotoa eginez, Orioko Herri Ikastolan, Oiartzungo Haurtzaro

Ikastolan eta Donostiako Santo Tomas Lizeoan hurrenez hurren. Proiektua

Page 10: eskola 2.0

beste hainbat ikastetxetara zabaltzeko arrakastaren edo porrotaren ebaluazioa

egitea ezinbestekotzat jotzen zen, eta horregatik,GIEk Euskal Herriko

Unibertsitateko “Hezkuntzako Ikerkuntza eta Diagnosi Metodoak” Saileko

hainbat irakasleri programa hau ebaluatzeko enkargua eman zion. Ebaluazioa

bi fasetan egitea adostu zuten, hau da, 2007-2008. urtean lehen fasea, eta

2008-2009. urtea bigarrena, 18 ikastetxe desberdin kontuan izanik.

Ebaluazioak bi helburu oso garbi zituen, alde batetik, aplikatutako

programaren inpaktuari buruzko ziurtasun enpirikoa lortzea, eta bestetik

programa bera eta berau aplikatzeko prozesua balioestea. Beraz, ebaluazioa

aurrera eramateko aspektu desberditan eta anitzetan arreta jarri zen; esate

baterako, motibazioa, gurasoen ikuspegia, formazio, inspectorra, softwarea,

metodologia, hardwarrea,... honekin guztiarekin ekasyzek eskola eremuan

izandako inpaktua baloratu nahi zen.

Gure iritziz motibazioaren arloan ateratako ondorioek aipamen berezia

merezi dute. Orioko ikastolako IKT-en arduradunak dion bezala, ordenagailu

bidezko ikasketak ikaslegoaren motibazioa areagotu egin du. Egun ikaskuntzak

aurre egin behar dion arazo larrietariko bat motibazio falta da eta ikasyz

programak aurre egiten lagundu die, ikasleak harrera egokia eman baitie.

Datuek ondorioztatzen duten bezala Ikasleen kasuan, motibazioa izugarrizkoa

izan da, baita irakasleen iritziz eta behaketetan ikusi dena ere. Gainera,

landutako arlo desberdin guztietan emaitza positiboa izan da.

Irudia. Ikasgai ezberdinen atsegintasun maila Ordenagailuarekin.

Page 11: eskola 2.0

Bestalde, gehiago ikasi duten galdetzerakoan, orokorrean, handiagoa da

gehiago ikasi dutenak adierazten dutenen.

Beraz, ikasleen aldetik emaitza guztiz positiboa dela esan genezake.

Hala ere, testuan zehar aipatu dugun lez, IKT- ak ez dira beste

metodologien ordezkari. Hau da, ekasy-ren bitarteko ikaskuntza prozesua

beste metodologien osagarri da. Izan ere, IKTen bidez ezin dira arlo bateko

esparru guztiak landu. Esate baterako, euskara gaiari dagokionez, gramatika

eta gisa hauetako ariketak ahalbideratzen ditu baina sormena lantzeko biderik

egokiena ez da IKT- ak ez baitute horretarako biderik ematen. Beraz, argi

gelditu behar da, metodologia berri baten gehikuntza dela eta inondik ere ez

besteen ordezkaria. Esan bezala, arrakastarik nabarmenena motibazio

esparrukoa da.

Haurren motibazioa azpimarratu beharreko gairik garrantzitsuena izanik,

motibazio horri erantzuteko irakasleen prestaketa egokia izatea beharrezkoa

da. Hori dela-eta, froga piloto honen ebaluazioak dioenez, egindako

aurkezpenak egokiak izan arren irakasleek aurretik zuten informatikako

prestakuntzak baldintzatu egin zuen geroko programaren erabilpena. Irakasle

batzuk gelan oso ondo moldatu ziren eta beste batzuk, berriz, arazoak izan

dituzte. Gainera, aurkezpen edo formazio saio hauek alderdi teknikoetara

Page 12: eskola 2.0

mugatu ziren. Ondorioz, etorkizunari begira alderdi pedagogikoei arreta berezia

jartzea ezinbestekotzat jotzen dugu irakasleak prest egon daitezen.

Metodologiari erreparatuz, alderdi pedagogikoaren ezkaintasuna agerian gelditu

zen, irakasleek ez baitzuten erabat garbi zeintzuk ziren IKASYS programaren

oinarri pedagogikoak. Horren ondorioz, nahiz eta orokorrean programaren

aplikazioa egokia izan, zenbaitetan ez zekiten nola lan egin bere ikasleekin eta

zer erantzun eman zenbait egoeren aurrean.

Ondorio orokor gisara, lehen froga pilotoan hutsune pedagogikoak

daudela esan genezake eta beraz, horiei aurre egitea izango litzateke

etorkizunerako erronka.

HELDUTASUN EREDUA

Ikastetxeen HELDUTASUN TEKNOLGIKOAREN EREDUA herritarren

hezkuntzan parte hartzen duten eragileek bitarteko digitalak ahalik eta gehien

aprobetxa ditzaten, egungo eta etorkizuneko herritarrak hezteko balio duen

egitasmo bat da, erreferentziazko esparru orokor, malgu, neurgarri, sendo,

publiko eta kalitate ereduekin bateragarria den zerbait.

Proiektu honek dituen helburuak ESKOLA 2.0 programaren helburu berberak

dira:

Ikastetxeen Heldutasun Teknologikoaren Eredua, IKT Dinamizatzailearen

eskutik martxan jartzea.

Hezkuntzan parte hartzen duten eragileek bitarteko digitalak guztiz

aprobetxatzea, ikastetxeen kudeaketa pedagogikoan eta administrazio

Page 13: eskola 2.0

kudeaketan erabil ditzatela sustatzea, eta, horrela, ekintza guztietan

koordinazioa eta koherentzia egongo dela bermatzea.

Ikastetxeei IKT Ziurtagiria lortzeko aukera ematea.

Hezkuntza-komunitateko zulo digitala txikiagotzea.

Hezkuntza-eduki digitalak sustatzea eta komunitatearen eskura jartzea.

Proiektu hau aurrera eramateko ondorengo iharduerak proposatuko dira:

• Informazioa Hezkuntza Komunitateari eman.

• Ikastetxearen diagnosia IKT-an (azpiegitura+

irakasleon gaitasunak+kurrikuluma) egin

• Irakasleon formakuntza diseinatu

• IKT Batzordea sortu.

• Kurrikuluman IKT Integratzeko Plana diseinatu.

• Komunikatzeko Plataforma Birtuala sortu.

• Premia eta IKT Dinamizatzaileen betebeharrak ezberdindu.

Zertarako eta zergatik IKTak ?

IKTak komunikazio eta informazioko teknologiak dira. Berauek erabiltzeak ez

du soilik teknologia erabiltzea ikastea suposatzen, baizik eta teknologia erabiliz

ikastea.

Horrela eskolaren hormak apurtzen dira eta eskolaren ingurune fisikoa

gainditzen da.

IKTeekin informazio iturri ezberdinak maneiatzen dira eta komunikaziorako

tresna potente bilakatzen. Hizkuntza aldatzen da, era ezberdinak erabiltzen dira

ikasitakoa adierazteko.

Guzti honek ikaskuntz proiektuak teknologiaren erabilera menperatu behar

duela suposatzen du eta ez teknologiak ikaskuntza proiektua.

Ikasteko era jadanik ez da kontzeptuak behin eta berriro errepikatzea, ikertu,

elkarikertu, erlazionatu, konpartitu, antolatzen adierazi ... eginez ikastea baizik.

Page 14: eskola 2.0

Elkarrekintza pertsona ordenagailutik aratago doa, pertsona-pertsonen eta

pertsona-ordenagailuen artekoa izan behar du.

Hau honela, ikaskuntza ikasle bakar baten ekintza izatetik (motibazio eta

memoria exigitzen zuena), giza erlazio, giza elkarrekintza, zabaltze eta elkar

ulertzea exigitzera pasa da.

Guzti honek irakasle batek gaitasun teknologikoa MENPERATU EGIN BEHARKO DUELA suposatuko du:

• OINARRIZKO OFIMATIKAKO SOFTWAREA ( WORD, ESCELL, KALKULU

ORRIA …)

Power point manejatuz

• AURKEZPENAK EGITEKO SOFTWAREA ( POWER POINT)

• INTERNET ( KOMUNIKAZIO, INFORMAZIO ETA ZABALTZEKO TRESNA

BEZALA)

• BIDEO ETA ARGAZKI DIGITALA( GRABAZIO ETA EDIZIOA)

• E-LEARNINGKO PLATAFORMAK ( MOODLE, KAMPUS BIRTUALA)

baita beraien HEZKUNTZA INTEGRAZIOA ere:

OINARRIZKO OFIMATIKAKO SOFTWAREA MENPERATZEA

• TESTU PROZESADOREA ( WORD,..

• KALKULU ORRIA( EXCELL,

• DATU BASEA ( ACCESS..)

• IMAGING,

Page 15: eskola 2.0

• PAINT

• ….SOFTWARE ASKEA …OPEN OFFICE.

EHUko Moodle plataforma

INTERNETen aritzeko, erabiltzeko inongo arazorik ez du eduki behar:

• INFORMAZIO: NAVEGATZAILEAK, BILATZAILEAK, WEB ORRIAK,

HELBIDE INTERSGARRIAK, ATARIAK, DATU BASEAK…

• KOMUNIKAZIOZKO TRESNAK :, KORREO ELEKTRONIKOA, TXAT, …

• PUBLIKATZEKO ETA KOMUNIKATZEKO BALIABIDEAK : BLOGS(

BLOGGER), WIKIAK( WIKISPACE), FOROAK, …

• GESTORES DE CONTENIDO Y ENSEÑANZA ( LMS Y CMS) : E-LEARNINGEKOPLATAFORMAK : MOODLE• PERSONAL LEARNING ENVIROMENT ( GOOGLE )

Page 16: eskola 2.0

BIBLIOGRAFIA

• www. eskola2 0.euskadi.net/ • http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/es/contenidos/informacion/e

skola_bi_puntu_zero/es_eskola20/eskola20_c.html• http://www.deia.com/2010/03/28/opinion/tribuna-abierta/eskola-20-y-la-foto-

de-los-doce-millones-de-euros• http://issuu.com/ikobaltzeta/docs/ikastetxeenheldutasunteknologikoarenered

ura• http://www.google.es/search?hl=es&client=firefox-

a&hs=Vp1&rls=org.mozilla%3Aes-ES%3Aofficial&q=heldutasun+eredua&aq=f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai=

• http://www.google.es/search?hl=es&client=firefox- a&hs=Vp1&rls=org.mozilla%3Aes-ES%3Aofficial&q=heldutasun+eredua&aq=f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai=

• http://moodle2.ehu.es/file.php/4113/heldutasun/0902221a.pdf