Escuelas Seguras - Rompiendo Barreras
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ROMPIENDO BARRERAS ESCUELAS SEGURAS: EL DERECHO DE CADA NIÑA NO MÁS VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES
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Todas las niñas tienen derecho a la educación. Se trata de un derecho esencial no sólo para que las niñas puedan crecer y aprender, sino para que también puedan convertirse en personas independientes y tomar decisiones propias en su vida. Sin embargo, algunos centros escolares no son sólo lugares donde aprender y explotar las potencialidades propias; también se pasa miedo o se sufre la violencia del profesorado, el personal de la escuela o los compañeros. Únete a la petición global para que los centros escolares sean lugares sin violencia para las niñas. Tú puedes hacer de las escuelas lugares seguros para las niñas.
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ROMPIENDOBARRERASESCUELAS SEGURAS:EL DERECHO DE CADA NIÑA
NO MÁS VIOLENCIACONTRA LAS MUJERES
ROMPIENDO BARRERASESCUELAS SEGURAS: EL DERECHO DE CADA NIÑA
Todas las niñas tienen derecho a la educación. Se trata de un derecho esencialno sólo para que las niñas puedan crecer y aprender, sino para que tambiénpuedan convertirse en personas independientes y tomar decisiones propias ensu vida. Sin embargo, algunos centros escolares no son sólo lugares dondeaprender y explotar las potencialidades propias; también se pasa miedo o sesufre la violencia del profesorado, el personal de la escuela o los compañeros.Únete a la petición global para que los centros escolares sean lugares sinviolencia para las niñas. Tú puedes hacer de las escuelas lugares seguros paralas niñas.
www.amnesty.org/es
Publicado originalmente en inglés en 2008 porAmnesty International PublicationsInternational SecretariatPeter Benenson House1 Easton StreetLondon WC1X 0DWReino Unido
Edición española a cargo de:EDITORIAL AMNISTÍA INTERNACIONAL (EDAI)Valderribas, 13. 28007Madrid. España
© Amnesty International Publications 2008Índice: ACT 77/011/2008
ISBN: 978 - 84 - 96462 - 23 - 6Depósito legal: M - - 2008
La imagen de la portada está basada en la fotografía de una niña saltando alcruzar la cinta, vencedora de una carrera en su escuela de Dacca, Bangladesh.© 2004 Roobon/The Hunger Project-Bangladesh, cortesía de Photoshare.
Impresión: Artes Gráficas ENCO. Madrid. España
Escrito y producido por Axworks Films.
© Reservados todos los derechos.Esta publicación tiene derechos de autor, si bien puede ser reproducida porcualquier medio, sin pago de tasas, con fines educativos o para llevar a caboacciones de protección y promoción de los derechos humanos, pero no para laventa. Los titulares de los derechos de autor solicitan que se les comuniquen losusos mencionados con el fin de evaluar sus efectos. Para la reproducción deeste texto en cualquier otra circunstancia, su uso en otras publicaciones o sutraducción o adaptación, deberá obtenerse el permiso previo por escrito de laeditorial, y podrá exigirse el pago de una tasa.
1
Hmmm, nueva escuela.A ver qué tal es...
Siempre resultadifícil encajar,pero ya lo he
conseguido otrasveces.
Respira hondo, Lilly...empezamos nuevo día
y nuevo desafío.
¡Bienvenida!Ya podemosempezar.
2
A la hora de comer Hola, Lilly, soy Zook.Estoy en tu clase.
¿Qué tal tu primer día?
Genial, gracias.Parece que la escuela
está muy bien...
Me está gustandomucho.
3
Los profes eransuperbuenos, y toda lagente estaba empeñadaen tirar para adelante.
Me resultaba fácilser yo misma,
me sentía cómoda.
¡Y sacaba buenas notas!
Era una buena escuela, me dioconfianza en mí misma. Siempresentí que podía dar lo mejor.
La escuela debe serun lugar seguro, dondepodamos aprendery pasarlo bien.
No siempre se tratade ganar y llegar antes
que nadie…
¡Peroconseguirlo
ayuda!!!
¡Te echouna carrera hasta el río!
¿Qué era lo que máste gustaba de tuantigua escuela?
4
Al día siguiente en la escuela
Perdón, lo siento.
Ángela,ya te he dicho variasveces que no puedes
llegar tardea mi clase.
Mi madreestá enferma,lo siento.
Pon la mano, Ángela,ya sabes cuáles el castigo.
¿Por qué no están losdemás tan enfadadoscomo yo? ¿Es que lesparecen bien estos
castigos?
¡No hay derecho! ¡Pegar a losalumnos así es horrible!
La violencia nunca es buena,ninguna violencia, ni la de
los profes ni la delos estudiantes.
5
¿De qué os reís?
Sólo queremosdivertirnos un poco...
Esta chica no es comonosotros. No pega nadaaquí, y no nos gustan laspersonas “diferentes”.
Eso es acoso... Pero,¿cómo voy a decirleslo que pienso? Me vana odiar a mí también...
Más tarde
Oye, Zook,eso es acoso.
¿Cómo tesentirías si cadadía te diera miedo
venir ala escuela?
6
En mi antigua escuela no setoleraba el acoso;
los profes y la direcciónse pusieron muy firmes.Era algo completamente
inaceptable.
Tenemos que hacer lomismo aquí. No es justo;
hay que acabarcon esto.
Sabes que lo quete han hecho se llamaacoso y es injusto,
¿verdad?
Podemos buscaruna forma de
plantarles carajuntas, no tienespor qué pasar por
esto tú sola.
Sí, creo que puedohacerles frente.
Gracias, Lilly, graciaspor ayudarme a
confiar en mí misma.
7
Al día siguiente
¿Cómo le iráa la chica nueva?
Hoy es un gran díapara nosotras.
¡Tenemosque ganar!
¿Dónde está Rita?
Nunca se ha perdidoun partido.
Tendremosque jugar con una
chica menos.
8
Si Rita hubierajugado, habríamos
ganado.Qué raro que sehaya perdidoun partido.
Aquí pasa algo raro...
¡GOOOOL!
9
Al día siguiente,en la escuela
Como eres nuevaaquí, quizá deberíamos
plantearnos unas clasesparticulares.
No entiendo. Yo no necesitoclases de refuerzo. Sacaba buenas
notas en la mayoría delas asignaturas, y él ya lo sabe.
¿Cree quelo necesito?
Tus notas mejoraráncon mi ayuda.
Muchas chicas habían ido yaa clases particulares con eseprofesor, y algunas habíanacabado por irse de la escuela.Ese tipo esconde algo extraño.
10
¿Estás segura de quepasa algo, Lilly? Ritapuede haber faltadoa clase por muchos
motivos.
Puede que tengas razón...,pero me asusta ver que nos
pegan en clase y quealgunos terminan por irse
de la escuela.
Rita no faltaría al partidomás importante así como así.
Pasa algo, y voy aaveriguar qué es.
11
Mmm... todo empieza a cuadrar.Muchas chicas se estányendo de la escuelay me parece que estoyempezando a entender
lo que ocurre.
12
En casa, Lilly hablacon su padre y su madre...
¿Qué debo hacer? Muchaschicas han dejadode venir a clase.
¿Qué quieres hacer?
Quiero ACABAR CON ESTO.Quiero educación,
no violencia.
Creo que lo mejor seráhablar primero
con otro profesory pedirle ayuda.
¿No es peligroso?¿No te pondrás en una posiciónincómoda si intentas cambiar
las cosas?
Sabes que te apoyaremos.
13
¿Cómo quieres que seala escuela?
Éstas son las medidasque quiero que se tomen.
¡ES UNDERECHOHUMANO!
PASO 1: P
ROHIBI
R TODAS L
AS FORM
AS DE VI
OLENCI
A CONTR
A LAS NI
ÑAS.
PASO 2: H
ACER QUE
LASESC
UELAS S
EANLUG
ARES SE
GUROS
PARA LA
S NIÑAS
.
PASO 3: R
ESPOND
ERA LO
S INCID
ENTES D
E VIOLE
NCIA CO
NTRA LA
S NIÑAS
.
PASO 4: P
ROPORC
IONAR SER
VICIOS
DE APOY
O A LAS NI
ÑASQUE
HANSID
O VÍCTIM
AS
DE VIOL
ENCIA.
PASO 5: D
ERRIBA
R LASBAR
RERAS Q
UE IMPI
DENEL A
CCESO
DE LAS N
IÑAS
A LAEDU
CACIÓN
.
PASO 6: P
ROTEGE
R A LAS NI
ÑASDE L
OSABU
SOS.
14
Os entiendo y, desde luego,da la impresión de que hay algún
problema, pero creo quenecesitamos demostrarlo que está pasando.
Si queremos que las cosascambien, necesitamos
más pruebas.
Sí, ya lo ha hechootras veces.
A todas nos da miedoir a clases particulares
con él.
Sé que hay seis chicasque se han ido este
trimestre.
No quiero que mehumillen ni queme peguen.
A mí me han pegadosin ninguna razón.
O cosaspeores…
ME HIZO SENTIRINCÓMODA CUANDOME TOCÓ.NO DEBIÓHACERLO.
15
¿Te parece quetenemos suficientes
pruebas?
Ya sabes que estonos puede traerproblemas, ¿no?
Sí, ya lo sé. Peronuestro deberes hacerlo.
Hemos venido a verlo porque nospreocupa algo que está pasando
en la escuela.Es la palabra de unaalumna contra lade su profesor.
Se trata de unacuestión muyimportante, no
podemos pasarlapor alto.
¡Bah! ¡No hay nadaque hacer!
Sí, sí quepodemos hacer
algo.
La razón está de nuestrolado, y podemos cambiarlas cosas, aunque él
no nos apoye.
16
Juntos podemos cambiarlas cosas.
Hay que hacer algo.
Tiene razón…
Es injusto.
17
¡Queremos unaescuela segura!
¡Escuelas seguraspara las chicas!
¡No a laviolenciacontra laschicas!
¡Qué bien!
Mira qué respuesta estáteniendo...
18
Al siguiente trimestre la situación es otra.
19
Lo hemosconseguido.
Ahora las cosasvan mucho mejor
aquí.
LA EDUCACIÓNES UN DERECHO
HUMANO
¡UNA ESCUELA SEGURAPARA TODAS LAS CHICAS!
20
Recuerda los seis pasos:
No puede haberexcusas,
ni excepcionesni retrasos.
¡Es el derechode cada chica!
PASO 1: PROHIBIR TODAS LAS FORMASDE VIOLENCIA CONTRA LAS NIÑAS.
PASO 2: HACER QUE LAS ESCUELAS SEANLUGARES SEGUROS PARA LASNIÑAS.
PASO 3: RESPONDER A LOS INCIDENTESDE VIOLENCIA CONTRA LAS NIÑAS.
PASO 4: PROPORCIONAR SERVICIOSDE APOYO A LAS NIÑAS QUE HANSIDO VÍCTIMAS DE VIOLENCIA.
PASO 5: DERRIBAR LAS BARRERAS QUEIMPIDEN EL ACCESO DE LAS NIÑASA LA EDUCACIÓN.
PASO 6: PROTEGER A LAS NIÑASDE LOS ABUSOS.
Amnistía Internacional es un movimiento mundial, formado por 2,2 millones de personas de más de 150 paísesy territorios, que hacen campaña para acabar con los abusos graves contra los derechos humanos. Nuestra visiónes la de un mundo en el que todas las personas, sean quienes sean y vivan donde vivan, disfrutan de todoslos derechos humanos. Somos independientes de todo gobierno, ideología política, interés económico y credoreligioso. Nuestro trabajo se financia en gran medida con las contribuciones de nuestra membresía y con donativos.
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