ENSEP 2011

OBSERVACION DEL PROCESO ESCOLAR

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA

PRIMER SEMESTRE

27-9-2011

ESCUELANORMA

L SUPERIOR DEL

ESTADO DE

PUEBLA

MATEMATICAS

1

ENSEP 2011

Este blog es el resultado del 1°curso de Escuela y Contexto Social el cual compone de actividades en el aula y observación deEscuela Secundaria.

Es decir que es un acercamiento a la práctica escolarlo cual, proporcionara conocimiento de las características del trabajo docente en el aula y el futuro campo de trabajo.

OBJETIVO: LOS DOCENTES EN FORMACION INICIAL

(DFI)

ADQUIERAN LAS COMPETENCIAS PROFESIONALESY LA CONFIANZA

NECESARIA PARA TRABAJAR EN EL ENTORNO SOCIAL.

INTRODUCCION

INDICE:

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BLOQUE I Propósito: Conocer las concepciones iniciales de los estudiantes normalistas tienen sobre la escuela secundaria. Para así distinguir cual es la función social de la escuela.

I. LA ESCUELA SECUNDARIA… recuerdos personales

II. UNA JORNADA DE TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA

III. QUE HACEN LOS DIRECTIVOS, LOS MAESTROS Y OTROS ACTORES DE LA ESCUELA SECUNDARIA

IV. CARACTERISTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL: la presencia de la escuela en la comunidad.

V. Actividad. Final CÓMO PERSIVEN EL DESARROLLO DE LA VIDA ESCOLAR EN LA SECUNDARIA

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Propósitos: conocer las características de los estudiantes de secundaria

I. LOS NIÑOS DE SEXTO (visita escuela primaria) QUE IMAGINAN O SABEN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

QUE PIENSAN DE LA ESCUELA SECUNDARIA (ALUMNOS DE SECUNDARIA)

DE LA PRIMARIA A LA SECUNDARIA (EL CAMINO HACIA LA EDAD ADULTA)

II. QUIENES SON… LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA

III. LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA PARA LOS ADOLESCENTES IV. LAS RELACIONES ENTRE ALUMNOS Y DOCENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA

V. LA IMPORTANCIA DEL MAESTRO

VI. LA ESCUELA ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES

VII. PRESENCIA Y PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA

VIII. Actividad. Final COMO SON LOS ADOLESCENTES QUE ASISTEN A LA ESCUELA SECUNDARIA, QUE PROPICIA UN AMBIENTE FAVORABLE PARA LA ENSEÑANZA

BLOQUE I

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BLOQUEIAct. 1

BLOQUE III

Propósitos: identificar las formas de organización y funcionamiento de la escuela secundaria, y de la

motivación de los educando en el aula de clases.

I. DISTRIBUCION DEL TIEMPO EN LA ESCUELA SECUNDARIA TRABAJO EN EL AULA

II. EL TRABAJO EN EL AULA

III. ESPACIOS ESCOLARES Y SU USO. El texto de Sandoval

IV. LA DIVERSIDAD DE LA ESCUELA SECUNDARI

ACTIVIDAD1.-La escuela secundaria… recuerdos personales. Escribir un breve relato acerca de las experiencias vividas en la escuela secundaria. Dónde se recuerden aspectos como: momentos agradables y significativos, formas de trabajo en el aula, relación maestros y directivosla manera de relacionarse con sus compañeros, lo que aprendieron en la escuela, los problemas más frecuentes que enfrentaron.

MI VIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA

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•En general todos nos llevabamos bien.

•apesar de la diversidad de pensamientos, estilos,forma de vida y de mas!! coincidiamos en una.. la adolescencia.

•fue un grupo unido a pesar de todas las negativas que pudiesemos tener.

•La amistad fue educativa y de trabajo,algo que admiro mucho, ya que fueron flexibles y sencillos, resaltava su etica profesional. en la que eran fasilitadores del conocimiento y aparte de todo sabian que trabajaban con adolescentes.

•Incumplimiento del reglamento:prendas de ropa

externas al uniforme.

•corte y peinado tanto de jovenes como de señoritas

inadecuados..

•forma de expresarse

•distractores en la clase

•juegos pesados

•bajo aprovechamiento

•Individual y en equipos: en los que aplicaban diversas estrategias para llamar la atencion del educando utilizando la creatividad e imaginacion enfocada a un contenido especifico para lograr un objetivo.

•proceso enseñanza/aprendizaje

Formas de

trabajo

Proble-

maticas

mas frecuentes

Relaciones con

compañeros

Relaciones con maestros y directivos

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BLOQUE I Act. 2

ACTIVIDAD 2.- Consiste en comentar como transcurre una jornada de trabajo escolar, es decir que sucede, que hacen los alumnos, maestros y directivos, como emplean y distribuyen los

Una jornada de

trabajo en la

escuela secundaria

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BLOQUE I Act. 3

BLOQUE I Act. 2

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ACTIVIDAD. 3.- IDENTIFICAR CUAL ES SU LABOR DE CADA PARTICI´´ANTE EN LA ESCUELA SECUNDARIA.

DIRECTOR Y SUBDIRECTOR: dirigen al conjunto de profesores que laboran en la

institucion.

PREFECTO: encargado de la

disciplina

UNIFORME COMPLETO

TRABAJO SOCIAL:encarga

do de las problematicas y alomalias que se preenten, en los

alumnos.

PROFESORES: Difisil labor pero

no imposible, forma

r jovener criticos, creativo

s y reflexivos, claro sin descartar la saturacion de

alumnos.

MEDICO ESCOLAR:Atien

de sintomas desde un punto

general y superfisial.

COORDINADORES

ACADEMICOS: encargados de

buscar actividades

recreativas y extra escolares

QUE HACEN LOS DIRECTIVOS, MAESTROS Y OTROS ACTORES DE LA ESCUELA SECUNDARIA

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BLOQUE I Act. 4

BLOQUE I Act. 3

BLOQUE I Act. 2

ACTIVIDAD. 4.- Las características del entorno social y cultural; la presencia de la escuela en la comunidad.

Como de manifiestan en la vida escolar las condiciones sociales y culturales del entorno social

Importancia que tiene la escuela para los miembros de la comunidad.

CARACTERISTICAS DEL ENTORNO

SOCIAL

CULTURAL

Adquirir conocimiento general

pero al mismo tiempo solidos y claros, no

confusos.

que no importa el nivel de la zona , ya que su labor de la escuela es lograr un conocimiento homogeneo.

aspectos que favorese a la sociedad y le facilita el

proceso de resolucion de problemas cotidianos de la

vida.

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BLOQUE I Act. 5

BLOQUE I Act. 3

BLOQUE I Act. 2

La presencia de una institución educativa en una comunidad es muy importante, debido a que la sociedad cada día va aumentando el número de necesidades. Ya sean sencillas o complejas, dado que la escuela en educación Básica LES PROPORCIONARA las herramientas para poder seguir adelante mas no las suficientes ya que cada día van surgiendo cosas nuevas en un ámbito general en la sociedad, en lo científico hasta en lo religioso van surgiendo actualizaciones, o simplemente las problemáticas de la vida diaria.. Como lo son las matemáticas, en futuros comerciales o contadores, las mezclas en ciencias para personas interesadas en estudiar Gastronomía o tomar el oficio de ser albañil por ejemplo; y nos podemos dar cuenta de que todo tiene una razón de ser y algo sumamente importante el trabajo en equipo logra un alto desempeño y rendimiento laboral. Es importante la escuela porque es la que nos ayuda a ya no actuar por instinto si no por una razón lógica-matemática, o de carácter científico, que fue investigado y comprobado no solo por costumbre o tradición un ejemplo claro y sencillo son las tablas de multiplicar, en las cuales la mayoría pudo aprenderlas de forma mecánica y memorizada sin detenerse a ver de donde surgen y para qué sirven lo bueno es que estoy hablando de tiempo pasado, porque ahora es diferente y esto depende de la labor docente.

CONCLUCION:

La presencia de la escuela en la comunidad.

DESCRIPCION ACERCA DE CÓMO PERSIBEN EL DESARROLLO DE LA

VIDA ESCOLAR EN LA SECUNDARIA

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BLOQUE IIAct. 1

BLOQUE I Act. 3

BLOQUE I Act. 2

ACTIVIDAD. 1.- los niños de sexto grado.

la mayoria de los jovenes adolescentes ingresan a la secundaria por costumbre

es decir que los tutores o responsables del educando lo

van formando y guiando de acuerdo a lo que ellos creen

mas conveniente para el joven.

el alumno lo comprendera hasta aver obtenido sierta

madurez

*estudiante, *Ciudadano, *Amigo,*alumno, *Vecino en pocas palabras mejor calidad de ser

humano.

Y lo mismo sucede con el docente, los aconseja y llama

su atención para que sean mejores

esto contribuye a elegir una profesion gracias al apoyo de

la esc. sec.

un apoyo para desarrollar siertas habilidades y

destrezas es en la tecnologia: Taller o bolsa de trabajo

Formainconsciente, es decir que no

es por voluntad propia si no de los

padres esto se debe a la diversas

experiencia vividas en un contexto

distinto a ser hijo de familia.

Como personas en un

término general y poder

ser competentes con las

exigencias de la

sociedad.

Antes su prioridad pudo

ser: Apariencia física,

amistades heterogéneas y

sentimentales

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BLOQUE IIAct. 1

BLOQUE I Act. 3

BLOQUE I Act. 2

*forma de relacionarse con sus compañeros y maestro

*actividades de aprendizaje que realizan en el aula.

*como emplean el tiempo.

Y lo más importante que saben o imaginan de la escuela SECUNDARIA

sus relaciones con sus compañeros es muy estrecha y otras ocaciones suelen ser de

rivalidad.

desafortunadamente no existe esa confianza entre alumno/maestro.

por que los niños argumentan que el respeto se gana mas no se impone.

la mayoria de tiempo es libre de actividad escolar. y experimentos .su forma de trabajar es con resumen, mapa conceptual, cuestionarios.

Otro tipo áreas de trabajo es aula multimedia, sala de

cómputo y patio de la escuela, claro sin descartar el salón de

clases.

PRIMARIA

6°

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Y LO MAS

REELEVANTE

ESTAN

ENFOCADOS

A LA VIDA

DIARIA DE

UNA

PERSONA

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BLOQUE II

ACT.4

Las relaciones son de acuerdo a como se desarrolle el alumno en clase y en el

desempeño del profesor con los alumnos y por el tema sin irse a los extremos por

ejemplo la norma como fenómeno de limite que los maestros utilizan como requisito

para efectuar cualquier aprendizaje, más sin embargo considero que debe ser neutral o

cuando se requiera. Y algo muy importante es que las normas sean aceptadas y no

impuestas por que como consecuencia obtenemos rebeldía y violación a estas. Pero si

estas son elegidas en grupo junto con el docente, favorece ya que los jóvenes se sientan

parte de un equipo.

Si uno de los adolescentes necesita de una llamada de atención y el maestro no se

interesa, los alumnos se sienten olvidados o no hay una buena relación ya no una

amistad si no una comunicación necesaria para lograr un objetivo de

aprendizaje/enseñanza.

A los jóvenes les gusta estar en constante movimiento, claro sin descartar los cambios

radicales en su estado de ánimo. Ya a que suelen ser primero completamente felices y

luego se quieren morir , mas sin embargo esto es un caos que ni ellos mismos entienden

porque actúan de esa manera, y lo mejor es ser tolerantes , comprender la etapa que

están pasando pero sin aceptar todo lo que hagan y poner límites y castigos cuando

sean necesarios.

Ya que esto le ayudara en su formación y ser mejores cada día. Claro que eso no va a ser

algo fácil de comprender para ellos sino hasta que se encuentren en una edad más

adulta o madura.

Las relaciones entrealumnos y

los maestrosen la escuela

secundaria.

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BLOQUE II

ACT.5

El maestro juega un papel muy importante en elaspecto

formativo del alumno, ya que es el encargado de hacer

significativo el conocimiento, es decir que el educando

puede olvidar los conocimientos o recordar solo una

pequeña parte de ellos, este tipo de situaciones depende

del maestro. Por ello, la flexibilidad del docente es muy

importante e influye mucho en el proceso

enseñanza/aprendizaje.

La importancia del maestro

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Ya que de nada sirve tener un maestro que solo es el

titular porque lo dice un documento y, no responsable de

cierta” o asignatura de forma escrita pero nunca esta con

su grupo enseñando, guiando j

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Durante la educación secundaria, se produce un desarrollo importante de

las habilidades motoras y cambios físicos y puberales asociados a la propia

imagen e identidad sexual y de género. Explorar las propias

potencialidades, conocer las limitaciones y reorganizar la idea que de sí

mismos poseen los adolescentes son algunas de las tareas a las que los

alumnos se enfrentan en esta etapa

Las relaciones sociales se diversifican y se amplían considerablemente.

Cobrando especial prioridad las que mantienen con los iguales. Estos son

los apoyos que los alumnos necesitan para ensayar y afianzar, si cabe,

formas de comportamiento y de vida diferente, más acorde con el proyecto

de vida que van perfilando paulatinamente.

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