Escuela tradicional power point
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ESCUELA TRADICIONAL
ESCUELA NUEVA
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• La enseñanza plasmaba los ideales de la antigüedad.• La lengua que se enseñaba en la escuela es el latín.• Comenio defiende que los niños aprendan a leer en su lengua materna.
• Estaban en contra del castigo físico.•Algunos autores afirmaban que lo esencial no es saber sino juzgar y adquirir convicciones personales.
ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA
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MAGISTROCENTRISMOEl maestro se concibe como modelo y guía al que hay que obedecer e imitar. La disciplina y el castigo son fundamentales y estimulan el progreso del alumno.
• La relación de profesor-alumno, pasa de poder y sumisión (escuela tradicional) a relación afectiva y de amistad (escuela nueva).• La escuela nueva concede a los alumnos autodisciplina y autogobierno
ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA
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VERBALISMO Y PASIVIDAD: El método de enseñanza será igual para todos los niños sin ninguna distinción.
Se deben de cambiar los métodos de enseñar o transmitir los contenidos, ya que se produce un cambio en los contenidos.
ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA
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ENCICLOPEDISMO: Todo lo que los alumnos deben de aprender se incluye en el manual. Nada se puede buscar fuera de esta manual.
• Se incluyen actividades libres en las que los niños puedan desarrollar su imaginación, la iniciativa y la creatividad.• Se propone la individualización de la enseñanza.
ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA
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Con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico e innovador.
Ps del desarrollo: “tratar a cada uno según sus aptitudes y la educación debe entonces garantizar al niño la posibilidad de vivir su infancia felizmente”.
ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA
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LEWIS TERMAN
SISTEMA OACKLAND Y PLAN TRINIDAD
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Destacó en psicología de la educación en el S.XX.
Editó el primer test de inteligencia, y lo incluyó en los colegios para mejorar el sistema educativo.
El cociente intelectual clasificaba a los niños según sus potenciales
Pertenecía a la “Escuela Nueva”.
Se centró en dos métodos de enseñanza individualizada.
LEWIS TERMAN
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Se puso en práctica en 1918.
Sistema de individualización mediante grupos homogéneos.
Un estudio científico determina las causas de las diferencias individuales.
SISTEMA OACKLAND
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Se tomaron 1776 alumnos con fracaso
escolar y se concluyó que las causas eran:
- Deficiencia mental - Salud física - Asistencia irregular a clase - Otras causas: disciplinares,
administrativas…
SISTEMA OACKLAND
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Se establecieron cinco tipos de
clases: - Clases normales - Clases para superdotados - Clases de recuperación - Clases para débiles mentales. - Clases para retrasados graves.
SISTEMA OACKLAND
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Sistema de individualización con grupos
homogéneos. Factor básico de diferenciación: cociente
intelectual
Vertical (edad mental) Doble clasificación Horizontal (cociente int.)
PLAN TRINIDAD
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Para cada uno de estos grupos se elaboró un
programa los contenidos y ritmos de tiempo eran distintos en cada asignatura.
La inteligencia es el elemento discriminatorio de este plan
PLAN TRINIDAD
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Trabajo realizado por: - Eva Acevedo Rojas - Lucia del Valle Fernández - Cristina Fernández Rioja - Nadine Mª Galán Torija - María Martin Sánchez - Leticia Nombela Santurde