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ESCUELA PRIMARIA COMÚN N° 511

“PREFECTURA NAVAL ARGENTINA”

DIRECTORA: MARÍA CRISTINA GONZALEZ

VICEDIRECTORA: ROSALÍA GUTIERREZ

DOCENTE: CLAUDIO MARTIN LÓPEZ

GRADO: 2° “D”

CARPETA DIDÁCTICA

ÁREA: MATEMÁTICA – PROYECTO 0

BIENVENIDOS A 2°

TURNO: TARDE

MARZO 2.020

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Proyecto 0 – Bienvenidos a 2° grado “D”. Marzo 2020

Objetivos de la unidad pedagógica: Segundo Año.

• Usar números naturales de hasta tres cifras a través de su designación oral y representación

escrita al determinar y comparar cantidades, posiciones y números.

• Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional en contextos

significativos al leer, escribir, comparar números de hasta tres cifras y al operar con ellos.

• Construir y disponer de un repertorio de resultados de cálculos aditivos que permita operar con

seguridad y eficiencia en la resolución de problemas.

• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje, desarrollando seguridad en la

defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos.

Contenidos.

Numeración: Comparación, lectura y escritura números hasta 100.

Numeración: Uso de números naturales de hasta tres cifras en contextos de la vida diaria (contar, ordenar, identificar, medir). Recitado y escritura de números en forma ascendente o descendente de 1 en 1 y de 10 en 10, a partir de un número dado.

Regularidades en la serie numérica y análisis del valor posicional en contextos significativos al leer, nombrar, escribir y comparar números de una, dos y hasta tres cifras y al operar con ellos

Operaciones: Uso de las operaciones de adición y sustracción con distintos significados (juntar, separar, agregar, quitar, avanzar, retroceder) evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros procedimientos de cálculo. Expresión simbólica de las acciones realizadas (+, -, =).

Problemas: …

Actividades: 14 actividades enumeradas correlativamente. Ejercicios de apoyo diseñadas por el docente. Explicaciones individuales y grupales a través de Wassap y videos llamadas. Devoluciones y correcciones mensuales. Tiempo estimado: un mes.

Materiales y bibliografía:

Libro Todos juntos de 1 (Tareas) - 1° edición – Buenos Aires – Editorial Ediba

Libro Yo soy de 1 (Tareas) - 1° edición – Buenos Aires – Editorial Ediba

Diseño Curricular de Corrientes – Ministerio de Educación – Año 2007

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 1 – Numeritos a volar, Anterior y posterior de un número.

Trabajamos con el libro Todos juntos de 1° EGB; páginas 34. Editorial Ediba

Lean el castillo numérico en voz alta:

En los cuadernos. Numeritos a volar.

Lean los números en los cartelitos de los pajaritos.

Escriban en el cuadro los números, Pinten solo los números que muestran los pajaritos.

NUMERITOS A VOLAR. TODOS JUNTOS DE 1 – PÁG. 24 – EDITORIAL EDIBA

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 2 – Una amiga derechita.

Trabajamos con el libro Todos juntos de 1° EGB; páginas 22. Editorial Ediba

Lean los números en el castillo.

Completen el castillo con los números que faltan.

EN LOS CUADERNOS. ANTERIOR Y POSTERIOR.

Escriban el anterior y el posterior con los números que faltan.

PARA RECORDAR:

EL NÚMERO ANTERIOR DE OTRO NÚMERO ES EL QUE ESTÁ ANTES (A LA IZQUIERDA).

EL NÚMERO POSTERIOR DE OTRO NÚMERO ES EL QUE ESTÁ DESPUÉS (A LA DERECHA).

UNA AMIGA DERECHITA. TODOS JUNTOS DE 1 – PÁG. 22 – EDITORIAL EDIBA

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Tarea:

1 - Piensen y resuelvan las siguientes situaciones problemáticas.

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 3 – en el supermercado.

Trabajamos con el libro Todos juntos de 1° EGB; páginas 20. Editorial Ediba

USEN LA BANDA NUMÉRICA Y\O EL CASTILLO HASTA EL 39.

PARA RECORDAR: LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS HASTA EL 39.

Lean y Reciten los números hasta el 39.

¿EN EL SUPERMERCADO?. TODOS JUNTOS DE 1 – PÁG. 20 – EDITORIAL EDIBA

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EN LOS CUADERNOS: ¿QUIÉN CUMPLE AÑOS? – TAREAS PARA PENSAR

Encierren los números con un color. Lean los nombres de los niños y niñas de la imagen. Lean las pistas y descubran ¿Quién cumple años?

TIENE 2 TRENZAS CON 2 MOÑOS ROJOS. TIENE 8 PECAS Y UN FLEQUILLO. SE LE VEN 4 DIENTES Y 1 UNA REMERA CON 3 TRIÁNGULOS. TIENE UN COLLAR CON 3 PERLAS. SU NOMBRE TIENE 9 LETRAS. ¿QUIÉN CUMPLE AÑOS? -----------------------------------------------------------------------------------

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PARA RECORDAR:

LEAN LOS PROBLEMAS Y ENCIERREN LOS NÚMEROS, PUEDE SER MUY ÚTIL A LA HORA DE RESOLVER UN PROBLEMA.

EN ESTE CASO PODEMOS PENSAR ¿QUIÉNES USAN TRENZA?, DESPUÉS PODEMOS CONTAR EL NÚMERO DE LETRAS QUE TIENEN LOS NOMBRES. SUERTE…

Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 4 – Siguiendo las pistas.

Trabajamos con el libro Todos juntos de 1° EGB; páginas 40. Editorial Ediba

EN LOS CUADERNOS: COMPLETEN EL CASTILLO DE NÚMEROS HASTA EL 99.

1 - ESCRIBAN LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN EL SIGUIENTE CUADRO.

2 - ¿CÓMO SE LLAMAN? ESCRIBAN SUS NOMBRES.

6………………………………………………………….………… 13………………………………..…………………………………. 20…………………………………………………………………… 35………………………………………………………………………

3 - Anterior y posterior. Escriban los números que están antes y después.

6 16

26

36

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SIGUIENDO LAS PISTAS TODOS JUNTOS DE 1 – PÁG. 40 – EDITORIAL EDIBA

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 5 – Castillo para completar.

Trabajamos con el libro Todos juntos de 1° EGB; páginas 40. Editorial Ediba

EN LOS CUADERNOS: RECITEN EL CASTILLO DE NÚMEROS HASTA EL 79

Reciten los números en forma ascendente (sumando 1). Reciten los numeros en forma descendente (restando 1).

Completen los números, a partir de algunos dados por el docente.

1 - ¿Cómo se llaman? Lean sus nombres y escriban el número.

Ocho ……………………………… Cuarenta y tres ………………………… Doce ……………………………… Cuarenta y cuatro ………………………… Veinte ……………………………… Cuarenta y seis ………………………… Treinta y tres ……………………… Cuarenta y ocho …………………………

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2 – Marcá con tu dedo, los números de la OCA, y recitá, en voz alta, sus nombres.

3 - Lean lo que dice cada niño\a y escriban el número que corresponda.

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4 - Lean lo que dice cada niño\a mientras juegan al juego de la oca y respondan.

Respuesta……………………………………………………………………………..

Respuesta……………………………………………………………………………

5 - Escriban, en forma de cálculo, lo que está diciendo este niño.

Luego justifiquen en forma de cálculo vertical.

Respuesta: …………………………………………………………

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6 - Lean lo que están pensando estos niños; y completen con los resultados.

Conversen entre todos: ¿Cómo podemos hacer las cuentas mentalmente, Sin hacer los cálculos escritos?

7 - Escriban ¿qué pudo pensar este nene? Para resolver esta cálculo

mentalmente.

……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 6 – Situaciones problemáticas varias.

LEAN LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y MARQUEN ¿CUÁL ES EL CÁLCULO? CON EL QUE SE RESUELVE CADA UNA ¿CON SUMA O RESTA?

Resuelvan en sus cuadernos, en la forma de cálculo vertical. 1 – MARCOS VA A LA ESCUELA

CON SU MAMÁ EN BICICLETA. LA ESCUELA QUEDA A 15

CUADRAS DE SU CASA. YA RECORRIERON 4.

¿CUÁNTAS CUADRAS LES QUEDAN POR RECORRER?

2 – MAURO LE DIO 8 CARAMELOS A SU AMIGO FEDE Y 6 CARAMELOS A

SU AMIGA LOLA. ¿CUÁNTOS CARAMELOS

CONVIDÓ EN TOTAL?

SITUACIONES PROBLEMATICAS VARIAS. SE RESUELVE CON SUMA O CON RESTA. ELIJAN EL CÁLCULO Y RESUELVAN

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3 – JOAQUINA TIENE 19 FIGURITAS. NATALIA LE GANÓ 7 Y MARTINA LE GANÓ 3.

¿CUÁNTAS FIGURITAS PERDIÓ?

CLARA TENÍA $ 22 Y SE COMPRÓ UNA LAPICERA QUE PAGÓ $ 6. ¿CUÁNTO DINERO LE

SOBRÓ? PREGUNTEN A SU DOCENTE Y A SUS PADRES, CÓMO SE PUEDE

RESOLVER ESTOS CALCULOS SIN USAR LAPIZ Y PAPEL. ¿PODEMOS UTILIZAR LOS DEDOS? ¿PODEMOS UTILIZAR EL CASTILLO? ¿PODEMOS USAR PALITOS? ¿PODEMOS USAR RAYITAS?

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 7 – Situaciones problemáticas varias.

Lean y reciten la banda numérica y\o el castillo hasta el 79.

1 - Lean y Reciten el nombre de los números hasta el 79.

¿Cómo se llaman? Escriban el nombre de los números 40…………………………………………………………………………………………. 50 ………………………………………………………………………………………… 60 ………………………………………………………………………………………… 70…………………………………………………………………………………………

SITUACIONES PROBLEMATICAS VARIAS. SE RESUELVE CON SUMA O CON RESTA. ELIJAN EL CÁLCULO Y RESUELVAN

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EN LOS CUADERNOS: LOS INVITADOS – TAREAS PARA PENSAR

Lean y escriban los nombres de los niños y niñas de la imagen anterior. Cuenten la cantidad de letras que tiene cada nombre. Escriban la cantidad de letras que tiene cada nombre.

EJEMPLO:

CARMENCITA C A R M E N C I T A = 10 TOMÁS T O M Á S = 5 GLORIA G L O R I A = 6 TAMARA _______________ = ____ AGUSTINA _______________ = ____ FACUNDO _______________ = ____ BELÉN _______________ = ____ MARGARITA _______________ = ____ GABRIEL _______________ = ____ LAURA _______________ = ____ MARÍA _______________ = ____ MAGDALENA _______________ = ____ QUIQUE _______________ = ____ BETO _______________ = ____ PABLO _______________ = ____ ¿QUIÉN TIENE EL NOMBRE MÁS CORTO?------------------------------------------------ ¿QUIÉN TIENE EL NOMBRE MÁS LARGO?-------------------------------------------------

Tarea: cálculo “Cada cual con la suya”

2 - ¿CÓMO SE LLAMAN? ESCRIBAN SUS NOMBRES.

8………………………………………………………….…………

43………………………………..…………………………………. 52……………………………………………………………………

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 8 – Situaciones problemáticas varias. Cada cual con la suya.

Trabajamos con el libro - CADA CUÁL CON LA SUYA. TODOS JUNTOS DE 1 – PÁG. 56 – EDITORIAL EDIBA.

CADA CUÁL CON LA SUYA. TODOS JUNTOS DE 1 – PÁG. 56 – EDITORIAL EDIBA.

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 9 – Operaciones. Cada cual con la suya.

Trabajamos con el libro - CADA CUÁL CON LA SUYA. TODOS JUNTOS DE 1 – PÁG. 56 – EDITORIAL EDIBA.

Resuelvan las operaciones y unan con una cada mochila con su dueño.

Anterior y posterior. Escriban los números que están antes y después.

Regularidades: Al derecho y al revés. Pinten los números 37, 73, 57, 75, 42, 24.

Pinten los números que están arriba y debajo de 37, 73, 57, 75, 42, 24.

73 37

57

75

42

24

CADA CUÁL CON LA SUYA. TODOS JUNTOS DE 1 – PÁG. 56 – EDITORIAL EDIBA.

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 10 – Situaciones problemáticas.

Actividad de enseñanza y aprendizaje.

Lean y reciten la banda numérica y\o el castillo hasta el 109.

Lean el castillo de números desde el 15 hasta el 60 (de forma creciente). Escriban los números: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Lean el castillo de números desde el 60 hasta el 15 (de forma decreciente). Escriban los números: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Representen esta forma de contar con elementos (palitos de fósforos, porotos,

tapitas, etc.).

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS. DIFERENTES FORMAS DE CONTAR

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 11 – Situaciones problemáticas. Lápices y más lápices.

Lean las situaciones problemáticas. Elijan el cálculo correcto. Resuelvan los problemas escribiendo el cálculo en forma vertical.

Conversen y Expliquen a sus compañeros cómo resolvieron.

RESPUESTA ………………………………………………………………………………………………………………….

Conversen y Expliquen a sus compañeros cómo resolvieron.

RESPUESTA ………………………………………………………………………………………………………………….

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS. DIFERENTES FORMAS DE CONTAR

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 12 – Situaciones problemáticas.

Una choripaneada. Trabajamos con el libro Yo soy de 1, pagina 74, Editorial Ediba.

Lean las situaciones problemáticas. Elijan el cálculo correcto. Dibujen el problema y hagan el cálculo vertical.

Expliquen a sus compañeros cómo resolvieron.

PARA RECORDAR:

LEAN LOS PROBLEMAS Y ENCIERREN LOS NÚMEROS, PUEDE SER MUY ÚTIL A LA HORA DE RESOLVER UN PROBLEMA.

LEAN ATENTAMENTE LAS PREGUNTAS: 1 - ¿CUÁNTOS LAPICES TENGO EN TOTAL?

2 ¿CUÁNTOS LAPICES CONTÉ?, DESPUÉS PODEMOS RESPONDER LAS PREGUNTAS CON LAS MISMAS PALABRAS AGREGANDO EL NÚMERO QUE CORRESPONDE. SUERTE…

UNA CHORIPANEADA. SOY DE 1° - PÁG. 74 – EDITORIAL EDIBA.

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 13 – Conocemos los números hasta el 109.

Actividad de enseñanza y aprendizaje.

Lean y reciten la banda numérica y\o el castillo hasta el 109.

Resuelvan situaciones problemáticas de adición (CON DECENAS Y UNIDADES)

Ejemplo 10 + 9 = ; 20 + 7 =

En los cuadernos: situaciones problemáticas.

Lean el castillo de números desde el 70 hasta el 109 (de forma creciente). Escriban los números: ………………………………………………………………………………………………………………………… Lean el castillo de números desde el 109 hasta el 70 (de forma decreciente). Escriban los números: ……………………………………………………………………………………………………………………….. Representen esta forma de contar con elementos (palitos de fósforos, porotos,

tapitas, etc.).

MÁS SUMAS FACILES. TODOS JUNTOS DE 1° - PÁG. 82 – EDITORIAL EDIBA.

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Lean y Reciten los números hasta el 109.

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 14 – La familia del 70.

¿Dónde se estaciona?: La familia del 70. Trabjamos con el libro Yo soy de 1, pagina 80, Editorial Ediba.

MÁS SUMAS FACILES. TODOS JUNTOS DE 1° - PÁG. 80 – EDITORIAL EDIBA.

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Fecha……………………………………

Alumno……………………………………….

Actividad 14 – La familia del 70.

Sopas de números: La familia del 70. Trabjamos con el libro Yo soy de 1, pagina 85, Editorial Ediba

MÁS SUMAS FACILES. TODOS JUNTOS DE 1° - PÁG. 80 – EDITORIAL EDIBA.

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2– El juego de las latas.

Los niños de segundo grado juegan en el recreo a embocar pelotitas en dos latas. Una lata vale 10 puntos y la otra lata 1. Al finalizar la ronda, cada jugador escribe sus puntos.

Lean y Observen la explicación que dan los niños. Juguemos en el aula para entender las jugadas y escriban el total de los puntos.

ACUERDEN LA FORMA DE ANOTAR LOS PUNTOS Y EL NOMBRE DE LOS JUGADORES.

JUGADOR 10 – DIECES – DIECES 1 – UNOS – UNOS

1

2

3

4

5

GANADOR CANTIDAD DE PUNTOS

Numeración: Calculen el puntaje que obtuvo cada jugador.

Jugadores 10 - DIECES - dieces 1 – UNOS -unos

El ganador\ganadora es con puntos.

CARMENCITA

TAMARA

GABRIEL

PABLO

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Para recordar: Para sumar los puntos debes contar los dieces y unos. Luego sumarlos para obtener los

puntos en total.

Unos 1 2 3 4 5 6 7 8 9

dieces 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Calculo: Situaciones problemáticas. Resuelvan las siguientes situaciones problemáticas. Escriban el cálculo en forma

vertical.

3 – Practicamos el cálculo vertical: Situaciones problemáticas varias.