ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITOESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO

UNIDAD DE GESTION DE POSGRADOSDEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITOESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO

UNIDAD DE GESTION DE POSGRADOSDEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

1

EL DIPLOMADO NO REQUIRIO DE UNA PRESENTACION EN POWER POINT DE ACUERDO A LA NORMATIVA VIGENTE.

NIVELES DE CONCRECIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR

LEG. EDUCATIVA, PEI, MODELO ED.- REG.DE LA CARRERA PROFESIONAL

LEG. EDUCATIVA, PEI, MODELO ED.- REG.DE LA CARRERA PROFESIONAL

SE ORIGINA EN LSE ORIGINA EN LOS REFERENTES OS REFERENTES ENUNCIADOS,ENUNCIADOS, DONDE SE FIJA EL DONDE SE FIJA EL TIPO DE HOMBRE, DE TIPO DE HOMBRE, DE INSTITUCIÓN Y DE SOCIEDAD INSTITUCIÓN Y DE SOCIEDAD QUE SE PRETENDE LOGRAR. QUE SE PRETENDE LOGRAR. ORIENTA:ORIENTA:

• LOS OBJETIVOS GENERALES DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN EN LA F.T.LA EDUCACIÓN EN LA F.T.

• LOS CONTENIDOS FUNDA-LOS CONTENIDOS FUNDA-MENTALES Y SU SECUENCIAMENTALES Y SU SECUENCIA

• LAS ORIENTACIONES LAS ORIENTACIONES GENERALES Y ESPECÍFICASGENERALES Y ESPECÍFICAS

• LAS NORMAS Y DISPOSICIONES LAS NORMAS Y DISPOSICIONES PARA LA PLANIFICACIÓN, PARA LA PLANIFICACIÓN, DESARR. Y EV. DEL CURRÍCULODESARR. Y EV. DEL CURRÍCULO

SE ORIGINA EN LSE ORIGINA EN LOS REFERENTES OS REFERENTES ENUNCIADOS,ENUNCIADOS, DONDE SE FIJA EL DONDE SE FIJA EL TIPO DE HOMBRE, DE TIPO DE HOMBRE, DE INSTITUCIÓN Y DE SOCIEDAD INSTITUCIÓN Y DE SOCIEDAD QUE SE PRETENDE LOGRAR. QUE SE PRETENDE LOGRAR. ORIENTA:ORIENTA:

• LOS OBJETIVOS GENERALES DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN EN LA F.T.LA EDUCACIÓN EN LA F.T.

• LOS CONTENIDOS FUNDA-LOS CONTENIDOS FUNDA-MENTALES Y SU SECUENCIAMENTALES Y SU SECUENCIA

• LAS ORIENTACIONES LAS ORIENTACIONES GENERALES Y ESPECÍFICASGENERALES Y ESPECÍFICAS

• LAS NORMAS Y DISPOSICIONES LAS NORMAS Y DISPOSICIONES PARA LA PLANIFICACIÓN, PARA LA PLANIFICACIÓN, DESARR. Y EV. DEL CURRÍCULODESARR. Y EV. DEL CURRÍCULO

PLAN DE CLASEPLAN DE CLASE

ES RESPONSABILIDAD DE LOS ES RESPONSABILIDAD DE LOS

DOCENTES, DOCENTES,

ELABORARÁN EL PLAN DE ELABORARÁN EL PLAN DE CLASE, CONSIDERANDO:CLASE, CONSIDERANDO:

• MACROCOMPETENCIAMACROCOMPETENCIA

• COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECÍFICAESPECÍFICA

• UNIDADES DE UNIDADES DE COMPETENCIACOMPETENCIA

• ELEMENTOS DE ELEMENTOS DE COMPETENCIACOMPETENCIA

ES RESPONSABILIDAD DE LOS ES RESPONSABILIDAD DE LOS

DOCENTES, DOCENTES,

ELABORARÁN EL PLAN DE ELABORARÁN EL PLAN DE CLASE, CONSIDERANDO:CLASE, CONSIDERANDO:

• MACROCOMPETENCIAMACROCOMPETENCIA

• COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECÍFICAESPECÍFICA

• UNIDADES DE UNIDADES DE COMPETENCIACOMPETENCIA

• ELEMENTOS DE ELEMENTOS DE COMPETENCIACOMPETENCIA

PGE/PLAN CURRICULAR, PROGR.

DE ESTUDIOS / SYLABUS.

PGE/PLAN CURRICULAR, PROGR.

DE ESTUDIOS / SYLABUS.

ES RESPONSABILIDAD DE LOS

INSTITUTOS, ESCUELAS DE

ARMAS, SERVICIOS,

ESPECIALIDADES Y COLEGIOS

MILITARES.

EN ESTE NIVEL SE ADAPTAN

LAS CARACTERÍSTICAS DEL

NIVEL MACRO A LAS

PARTICULARIDADES DE LOS

CURSOS.

ES RESPONSABILIDAD DE LOS

INSTITUTOS, ESCUELAS DE

ARMAS, SERVICIOS,

ESPECIALIDADES Y COLEGIOS

MILITARES.

EN ESTE NIVEL SE ADAPTAN

LAS CARACTERÍSTICAS DEL

NIVEL MACRO A LAS

PARTICULARIDADES DE LOS

CURSOS.

1er. NIVELMACRO CURRÍCULUM

1er. NIVELMACRO CURRÍCULUM

3er. NIVELMICRO CURRÍCULUM

3er. NIVELMICRO CURRÍCULUM

2do. NIVELMESO CURRÍCULUM

2do. NIVELMESO CURRÍCULUM

1º Nivel: Planificación Macro Curricular

NIVELES DE CONCRECIÓN

LA PLANIFICACIÓN MACRO CURRICULAR SE ORIGINA EN LA

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL QUE DETERMINA

EL ESCENARIO, LOS GRANDES OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y LAS

ESTRATEGIAS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN, DONDE SE FIJA EL TIPO

DE PERSONA, DE INSTITUCIÓN Y DE SOCIEDAD QUE SE PRETENDE

LOGRAR EN EL LARGO PLAZO.

LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL EN EL ÁREA DE

EDUCACIÓN, SE REFIERE A:

LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL EN EL ÁREA DE

EDUCACIÓN, SE REFIERE A:

LOS OBJETIVOSLOS OBJETIVOSGENERALES DE LA EDUCACIÓNGENERALES DE LA EDUCACIÓN

EN EL EJÉRCITOEN EL EJÉRCITO

LOS OBJETIVOSLOS OBJETIVOSGENERALES DE LA EDUCACIÓNGENERALES DE LA EDUCACIÓN

EN EL EJÉRCITOEN EL EJÉRCITO

LOS CONTENIDOS MÍNIMOSLOS CONTENIDOS MÍNIMOSFUNDAMENTALESFUNDAMENTALESY SU SECUENCIAY SU SECUENCIA

LOS CONTENIDOS MÍNIMOSLOS CONTENIDOS MÍNIMOSFUNDAMENTALESFUNDAMENTALESY SU SECUENCIAY SU SECUENCIA

LAS ORIENTACIONES GENERALESLAS ORIENTACIONES GENERALESY ESPECÍFICASY ESPECÍFICAS

LAS ORIENTACIONES GENERALESLAS ORIENTACIONES GENERALESY ESPECÍFICASY ESPECÍFICAS

LAS NORMAS Y DISPOSICIONES PARALAS NORMAS Y DISPOSICIONES PARAEL DESARROLLO DEL CURRÍCULOEL DESARROLLO DEL CURRÍCULO

LAS NORMAS Y DISPOSICIONES PARALAS NORMAS Y DISPOSICIONES PARAEL DESARROLLO DEL CURRÍCULOEL DESARROLLO DEL CURRÍCULO

EL CEDE ESPECIFICA Y DESARROLLA LOS LINEAMIENTOS GENERALES

EMANADOS DEL EMP, IDENTIFICANDO LOS FUNDAMENTOS DE ORDEN

EPISTEMOLÓGICO, FILOSÓFICO, SOCIOLÓGICO, PSICOLÓGICO,

PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO, MISMOS CONSTITUYEN FUENTES PARA LA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN LOS NIVELES MESO Y MICRO

CURRICULAR.

EN ESTE NIVEL CURRICULAR SE ENCUENTRA LA PEI, EN EL ÁREA DE

EDUCACIÓN; EL MODELO EDUCATIVO; PLAN DE CARRERA, PERFIL

PROFESIONAL EN LOS DIFERENTES NIVELES DE FORMACIÓN Y

PERFECCIONAMIENTO

2º Nivel: Planificación Meso Curricular

ES RESPONSABILIDAD DE LOS INSTITUTOS MILITARES, ESCUELAS

DE ARMA, SERVICIOS Y ESPECIALISTAS, COLEGIOS MILITARES Y

UNIDADES EDUCATIVAS TÉCNICAS.

PLAN CURRICULAR, PLAN GENERAL DE ENSEÑANZA Y SYLABUS

ESTE NIVEL DE PLANIFICACIÓN DEBE ADAPTAR LAS

PRESCRIPCIONES EMANADAS DEL NIVEL MACRO A LAS

CARACTERÍSTICAS PARTICULARES DE CADA UNO DE LOS CURSOS

QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO EDUCATIVO.

EL PLAN CURRICULAR DESCRIBE DE MANERA SUCINTA LA DURACIÓN

DEL CURSO, LOS OBJETIVOS GENERALES Y EL LISTADO DE

ASIGNATURAS, RELACIONÁNDOLAS CON LA CARGA HORARIA Y LOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CADA UNA.

TIENE RELACIÓN DIRECTA CON LAS MALLAS CURRICULARES A LAS

CUALES DESARROLLA.

PLAN CURRICULAR

PCPC

DATOS INFORMATIVOS DATOS INFORMATIVOS

OBJETIVO GENERAL DE LOS CURSOS

OBJETIVO GENERAL DE LOS CURSOS

LISTADO DE MÓDULOS, ÁREAS Y/O ASIGNATURAS

LISTADO DE MÓDULOS, ÁREAS Y/O ASIGNATURAS

OBJETIVOS PARTICULARES DE CADA

MÓDULO, ÁREA Y / ASIGNATURA

OBJETIVOS PARTICULARES DE CADA

MÓDULO, ÁREA Y / ASIGNATURAESTRATEGIAS ESTRATEGIAS

METODOLÓGICASMETODOLÓGICAS

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICASMETODOLÓGICAS

SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE

SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE

RECURSOS RECURSOS DIDÁCTICOSDIDÁCTICOS

RECURSOS RECURSOS DIDÁCTICOSDIDÁCTICOS

FIRMAS DE RESPONABILIDAD

FIRMAS DE RESPONABILIDAD

INSTRUMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

PLAN GENERAL DE ENSEÑANZA

CONSTITUYE UNO DE LOS DOCUMENTOS BÁSICOS PARA EL

PLANEAMIENTO MINUCIOSO DE LAS ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA DE CADA AÑO LECTIVO O CURSO.

EN ESTE DOCUMENTO SE PONE DE MANIFIESTO LA FORMA

COMO SE PRETENDE CUMPLIR LA MISIÓN.

RACIONALIZAR LOS RECURSOS TÉCNICOS, HUMANOS,

CULTURALES, MATERIALES Y FINANCIEROS, CON MIRAS A

PRODUCIR DETERMINADOS RESULTADOS EDUCATIVOS EN LOS

ESTUDIANTES, EN UN PERIODO DE TIEMPO DADO.

PGEPGE

INTRODUCCIÓN

FINALIDAD REFERENCIAS CONSIDERACIONES GENERALES: MISIÓN, OBJETIVOS Y CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN

INTRODUCCIÓN

FINALIDAD REFERENCIAS CONSIDERACIONES GENERALES: MISIÓN, OBJETIVOS Y CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN

PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

CURSOS

PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

CURSOS

EJECUCIÓN DE LA ENSEÑANZA

CURRÍCULO Y PLAN DE MATERIASMÉTODOS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DE CLASESACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES

TIEMPO A DISPOSICIÓN DE LA DIRECCIÓN

EJECUCIÓN DE LA ENSEÑANZA

CURRÍCULO Y PLAN DE MATERIASMÉTODOS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DE CLASESACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES

TIEMPO A DISPOSICIÓN DE LA DIRECCIÓN

CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZARESPONSABILIDADES DE LA SUBDIRECCIÓN

CONTROL DEL RENDIMIENDO DEL APRENDIZAJEFUNCIONAMIENTO DE LOS CURSOS

RECOMENDACIONES PARA LA EJECUCIÓN DE LA ENSEÑANZA

NOTAS DE AULAINFORME DE CURSOS

ADMINISTRACIÓN DE LA ENSEÑANZAEVALUACIÓN CURRICULAR

JUNTA DE ENSEÑANZATRIBUNAL DE HONOR

CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZARESPONSABILIDADES DE LA SUBDIRECCIÓN

CONTROL DEL RENDIMIENDO DEL APRENDIZAJEFUNCIONAMIENTO DE LOS CURSOS

RECOMENDACIONES PARA LA EJECUCIÓN DE LA ENSEÑANZA

NOTAS DE AULAINFORME DE CURSOS

ADMINISTRACIÓN DE LA ENSEÑANZAEVALUACIÓN CURRICULAR

JUNTA DE ENSEÑANZATRIBUNAL DE HONOR

APOYO ADMINISTRATIVOAPOYO ADMINISTRATIVOAPOYO ADMINISTRATIVOAPOYO ADMINISTRATIVO

OTRAS DISPOSICIONES OTRAS DISPOSICIONES

3º Nivel: Planificación Micro Curricular

ES RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES.

ELABORAR EL PLAN DE UNIDADES DE COMPETENCIA Y EL PLAN

DE CLASE.

CONSIDERAR COMPETENCIAS A SER ALCANZADOS CON SUS

ESTUDIANTES, LOS CONTENIDOS/COMPETENCIAS MÍNIMOS

FUNDAMENTALES A SER DESARROLLADOS, LAS ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS QUE VAN A EMPLEAR, LOS RECURSOS

DIDÁCTICOS REQUERIDOS Y EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.

UNIDADES DE COMPETENCIA

ES UNA UNIDAD DE TRABAJO RELATIVA A UN PROCESO COMPLETO

DE INTERAPRENDIZAJE.

SE PRECISAN EL CONJUNTO DE COMPETENCIAS, CONTENIDO

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE, SISTEMA

DE EVALUACIÓN, CARGA HORARIA Y BIBLIOGRAFÍA.

SE LLAMA UNIDAD PORQUE REPRESENTA UN PROCESO COMPLETO

DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

SE LLAMA COMPETENCIA POR SER LA QUE TENEMOS QUE

ALCANZAR EN EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA.

DAN RESPUESTA A TODAS LAS CUESTIONES CURRICULARES, O SEA,

AL QUÉ ENSEÑAR (COMPETENCIA Y CONTENIDOS), CUÁNDO

ENSEÑAR (SECUENCIA ORDENADA DE ACTIVIDADES Y

CONTENIDOS), CÓMO ENSEÑAR (ACTIVIDADES, ORGANIZACIÓN DEL

ESPACIO Y DEL TIEMPO, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS), Y

A LA EVALUACIÓN.

SERÁN UNOS ELEMENTOS VIVOS, REALES, ABIERTOS Y FLEXIBLES

EN LOS QUE SE OFREZCA AL ESTUDIANTE LA POSIBILIDAD DE SER

PARTICIPE DE SU PROPIO APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA

INVESTIGACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO

PLAN DE CLASE

ES UNA DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ENSEÑANZA DE UNA SOLA

LECCIÓN.

EL TÍTULO DE LA LECCIÓN, EL TIEMPO NECESARIO, LA

COMPETENCIA A DESARROLLAR, LOS CONTENIDOS A SER

ABORDADOS, LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, LOS RECURSOS

DIDÁCTICOS Y LA EVALUACIÓN.