Escuela N° 119 Melo

Programa Programa Maestro Maestro

ComunitariComunitarioo

Escuela N° 119“República Argentina”

Programa Programa Maestro Maestro

ComunitariComunitarioo

Escuela N° 119“República Argentina”

Presentación de nuestra Presentación de nuestra ESCUELA ESCUELA

La escuela N°119 “República Argentina” de Barrio Agua Hermosa, tiene hoy 46 años de vida institucional, ya que tuvo sus inicios un 4 de marzo del año 1968.

OBJETIVOS DEL P.M.COBJETIVOS DEL P.M.C

-RESTITUIR EL DESEO DE APRENDER EN LOS NIÑOS.

-RECOMPONER EL VÍNCULO DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA.

NUESTRO PLAN NUESTRO PLAN ANUALANUAL

NUESTRO PLAN NUESTRO PLAN ANUALANUAL

TRANSICIONESEDUCATIVAS

DE INICIAL A 1° año escolarDe sexto añoA Ciclo Básico

PROGRAM A M AESTRO COM UNITARIO

PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES

LÍNEAS DEL P.M.C

Alfabetización en hogares

-Líneas de acción .

-Actividades

-Estrategias

-Evaluar las propuestas.

Integración Educativa

-Líneas de acción

-Actividades para los diferentes

grupos

-Estrategias

-Coordinar actividades con

Prof de Educ. Física

Grupo de Padres

-Trabajar temas que le

sean interesantes a

las familias.

-Evaluar las propuestas.

ESCUELA Nº 119

"República Argentina"

OBJETIVOS GENERALES:

-Profundizar las formas de relacionamiento con las familias y los adultos referentes generando vínculos, interacciones, para empoderarlos con mayor eficacia.

- Propiciar situaciones comunicativas diversas especialmente en oralidad, lectura y escritura donde se puedan utilizar diversos registros comunicativos sociales permitiendo la ampliación y dominio de los conocimientos lingüísticos del alumnado.


-Profundizar las formas de relacionamiento con las familias y los adultos referentes generando vínculos, interacciones, para empoderarlos con mayor eficacia.

- Propiciar situaciones comunicativas diversas especialmente en oralidad, lectura y escritura donde se puedan utilizar diversos registros comunicativos sociales permitiendo la ampliación y dominio de los conocimientos lingüísticos del alumnado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Potenciar las actividades educativas que permitan mejorar los niveles en los aprendizajes en lectura y escritura.

- Fortalecer el vínculo con las familias promoviendo la participación en la educación de sus hijos.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS:

- PROPUESTAS LÚDICAS CON PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

- ENTREVISTAS CON LAS FAMILIAS - REUNIONES - CHARLAS CON PROFESIONALES - TALLERES - TRABAJO EN RINCONES - TRABAJOS EN PARES PARA ACTIVIDADES DE ESCRITURA.

- ACTIVIDADES RECREATIVAS - ESTABLECER REDES CON OTRAS INSTITUCIONES

ALFABETIZACIÓN EN ALFABETIZACIÓN EN HOGARESHOGARESALFABETIZACIÓN EN ALFABETIZACIÓN EN HOGARESHOGARES

GRUPOS DE INTEGRACIÓNGRUPOS DE INTEGRACIÓN

PROYECTO COORDINACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

YPROGRAMA M.C

“APRENDEMOS JUGANDO”


-Enseñar una amplia gama de contenidos que le brindan a los niños diversidad experiencias motrices,

sociales individuales en las que participe activa jerarquizando el valor de lo vivencial.

-Brindar a través de las actividades lúdicas , espacios que permitan al alumno cooperar, responsabilizarse y reflexionar individual y colectivamente sobre cuestiones ética en relación al juego.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Promover el buen relacionamiento entre pares y adultos referentes.-Fomentar mediante el juego el buen uso del tiempo libre y ocio.-Favorecer el incremento de la autoestima dentro de los miembros del grupo.

TALLERES CON FAMILIAS – Equipo de Club “Picapiedras”

TALLERES CON FAMILIAS – Equipo de Club “Picapiedras”

TRABAJAMOS JUNTO A TRABAJAMOS JUNTO A MAESTRAS DE APOYO AL MAESTRAS DE APOYO AL CEIBAL EN EL CEIBAL EN EL PROGRAMA APRENDER PROGRAMA APRENDER TOD@STOD@S

Proyecto de inclusión digital “UN MUNDO DIGITAL PARA

TODOS” Objetivos específicos:

vPromover el desarrollo de buenas prácticas en lo que respecta al uso y cuidado de las máquinas.vFavorecer el desarrollo de la ciudadanía digital a través de la XO.vActualizar a las familias en las nuevas metodologías de trabajo.vAlfabetizar digitalmente a las familias.vPropiciar la apropiación y uso de la XO para mejorar la calidad de aprendizaje de los niños con el apoyo de las familias.

TALLERES : PROGRAMA APRENDER TOD@S

TALLERES : PROGRAMA APRENDER TOD@S

ENTREGA DE CONSTANCIAS DEL CURSO

ACTIVIDAD CON LAS FAMILIAS Y M.A.C ( eN xO Y TAbLeTS)

ACTIVIDAD CON LAS FAMILIAS Y M.A.C ( eN xO Y TAbLeTS)

TRANSICIONES EDUCATIVAS

TRANSICIONES EDUCATIVAS

¿QUÉ SON LAS TRANSICIONES EDUCATIVAS?

“Las transiciones son los acontecimientos y/o procesos claves que ocurren en períodos o coyunturas específicas a lo largo del curso de la vida...”

En esta línea del PMC no cualquier tipo de transición será de nuestro interés, sino las transiciones entre ciclos educativos.

-Nivel Inicial a la Educación Primaria

-Primaria a Ciclo Básico

OBJETIVOS DE LA LÍNEATRANSICIONES EDUCATIVAS

-Fomentar el deseo de la continuidad de los sujetos de Nivel Inicial a Primaria y de esta a la Enseñanza Media.

-Restituir el deseo de continuidad educativa de aquellos sujetos de riesgo de desvinculación del sistema educativo.

-Acompañar pedagógicamente a los alumnos en sus transiciones entre ciclos educativos.

-Empoderar a las familias de los alumnos para ser referentes de sus hijos en el derecho y deber de continuar estudiando en educación formal.

TRABAJO REALIZADOEN

TRANSICIONES DE SEXTOA CICLO BÁSICO

-COORDINACIÓN DEL TRABAJO CON LOS MAESTROS DE SEXTO.

-INFORMAR SOBRE LAS PROPUESTAS DE EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL.

-ARTICULAR CON LICEO, UTU, UDI, VISITAS CON LOS ALUMNOS DE SEXTO.

-VISITA DE REFERENTES DE LICEO Y UTU A LA ESCUELA PARA BRINDAR INFORMACIÓN SOBRE LA PROPUESTA EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES.

-ENCUENTROS CON LOS ALUMNOS DE SEXTO PARA ESCUCHARLOS Y CONOCER SUS EXPECTATIVAS.

-REALIZACIÓN DE REUNIONES CON PADRES PARA INFORMAR SOBRE LAS OPCIONES DE CONTINUDAD EDUCATIVA.

TRANSICIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL A PRIMARIA

TRANSICIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL A PRIMARIA

OBJETIVOS:

-Promover el desarrollo de la precisión, coordinación y control de los movimientos finos.

-Acercar distintos instrumentos que permitan la realización de planteos gráfico-plásticos y la evolución del gesto gráfico.

-Fomentar el desarrollo de la coordinación óculo- manual.

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUACAMPO - ESCRITURA

ACTIVIDADES:-Coordinación viso motora: enehebrado- modelado-construcción-técnicas ( arrugado, torneado, rasgado,

trozado)- uso de la tijera-Lectura icónica-Diferenciar letras de números e imagen-Reconocer letras de su nombre en

palabras- Modelar letras-Pintar la letra inicial del nombre-Copiar el nombre con apoyo de tarjeta-Armar el nombre con letras sueltas-Agrupar nombres y objetos por sonido inicial-Rayuela sonora con sílabas-Jugar con trabalenguas

TRANSICIONES EDUCATIVAS CON NIÑOS DE 5 años A

TRANSICIONES EDUCATIVAS CON NIÑOS DE 5 años A

VISITA A LICEO 4 CON NIÑOS DE 6º A y BVISITA A LICEO 4 CON NIÑOS DE 6º A y B

EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LAS DE LAS LÍNEAS LÍNEAS

TRABAJADAS TRABAJADAS CON NIÑOSCON NIÑOS

EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LAS DE LAS LÍNEAS LÍNEAS

TRABAJADAS TRABAJADAS CON NIÑOSCON NIÑOS

M.C M.C SONIA SONIA

GONZALVEZ GONZALVEZ TURNO TURNO

VESPERTINOVESPERTINO

M.C M.C SONIA SONIA

GONZALVEZ GONZALVEZ TURNO TURNO

VESPERTINOVESPERTINO

TOTAL DE NIÑOS ATENDIDOS DURANTE EL AÑO: 42

ALFABETIZACIÓN EN HOGARES : 13 NIÑOS

INTEGRACIÓN EDUCATIVA: 27 NIÑOS

TRANSICIONES EDUCATIVAS : 2 NIÑOS DE 5 años B

PROMUEVEN : 37 NIÑOS ……. 88%

REPITEN : 5 NIÑOS …….. 12%




TRANSICIONES EDUCATIVAS : 2 NIÑOS DE 5 años B



M.CIVONE

GIGENATURNO

MATUTINO

M.CIVONE

GIGENATURNO

MATUTINO




TRANSICIONES EDUCATIVAS : 5 NIÑOS DE 5 años A






TRANSICIONES EDUCATIVAS : 5 NIÑOS DE 5 años A



PARTICIPAMOS EN EL SEMINARIO

“ Maestros Comunitarios : un rol que hace historia…” Realizado en marzo de 2014 en el Teatro SOLIS…

También ambas M.C estamos realizando el Curso de Formación para M.C

PARTICIPAMOS EN EL SEMINARIO

“ Maestros Comunitarios : un rol que hace historia…” Realizado en marzo de 2014 en el Teatro SOLIS…

También ambas M.C estamos realizando el Curso de Formación para M.C

Hay en el mundo un Hay en el mundo un lenguajelenguajeque todos comprenden: es que todos comprenden: es el lenguaje del entusiasmo, el lenguaje del entusiasmo, de las cosas hechas con de las cosas hechas con amor y con voluntad, en amor y con voluntad, en busca de aquello que se busca de aquello que se desea o en lo que se cree.desea o en lo que se cree.

PAULO COELHO

Hay en el mundo un Hay en el mundo un lenguajelenguajeque todos comprenden: es que todos comprenden: es el lenguaje del entusiasmo, el lenguaje del entusiasmo, de las cosas hechas con de las cosas hechas con amor y con voluntad, en amor y con voluntad, en busca de aquello que se busca de aquello que se desea o en lo que se cree.desea o en lo que se cree.

PAULO COELHO

Escuela N° 119 Melo

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