ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DE MEDINA DEL ... Clementi, Gradus ad Parnassum, Vol. I5 •...

ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DE MEDINA DEL CAMPO

PRUEBA DE ACCESO A NIVEL AVANZADO DE PIANO

Criterios de evaluación:

Para el acceso al curso de nivel avanzado se considerarán como criterios de evaluación los siguientes indicadores, establecidos para valorar positivamente el desarrollo de las capacidades:

1. Interpretación de estudios y obras respetando la partitura en todos sus aspectos (articulaciones, fraseo, dinámica, agógica y tempo) con una adecuada calidad de sonido y correcto empleo de los pedales, demostrando el dominio técnico necesario que permita abordar las dificultades propias del nivel.

2. Interpretación estilísticamente correcta de las obras del programa.

3. Interpretación de memoria de alguna obra o estudio del programa, con la necesaria concentración y control.

En el examen el alumno tendrá que realizar la interpretación de tres obras de estilo diferente, siendo una de ellas de memoria y la interpretación de una obra de lectura a primera vista.

REPERTORIO ORIENTATIVO

Estudios:

• Bertini, Op. 32, (Ed. Peters) • Czerny, Op. 299, nos 5, 6, 7, 8, 14, 19 (Ed. Peters) • Heller, Op. 45, nos 1, 22, 23 (Ed. Universal) • Heller, Op. 46, nos 5, 8, 26 (Ed. Universal)

Obras de autores pertenecientes al período barroco:

• Bach, Invenciones a dos voces (Ed. Urtext) ® Bach, Pequeños Preludios (Ed. Urtext) • Bach, Pequeñas Fugas BWV-953, 952, 961 (Ed. Urtext)

Obras de autores pertenecientes al período clásico:

• Clementi, Sonatinas Op. 37, nos 1, 2; Op. 38 n^ l (Ed. Peters) ® Kuhlau, Sonatinas Op. 20, Op. 55 , Op.59 (nos 1, 2, 3), y Op. 88. (Ed. Peters) • Haydn, Sonatas, Vol. la, una de las primeras (Ed. Wiener Urtext) • Diabelli, Sonatinas Op. 151, n9 1; Op. 168, nos 2, 3 (Ed. Peters) • Beethoven, Sonatina n^4, Sonata n^20 Op. 49, n5 2 (Ed. Wiener Urtext)

Obras de autores pertenecientes al período romántico:

• Mendelssohn, Romanzas sin palabras, Piezas para niños Op. 72 n9 2.(Ed. Peters) • Schumann, Kinder Sonate Op. 118a n9 1; Rondoletto, n5 4 Op. 118 (Ed. Breitkopf).

Einsame Blumen, Op. 82, n5 3 (Romantik Piano Album, n9ll) (Ed. Bárenreiter), Escenas de niños Op.15 (2, 5, 6, 7...).

• Grieg, Piezas líricas; Op. 12, nos 3, 4, 8; Op. 38, nos 2, 6

4

Obras de autores modernos:

• Albéniz, Vals en Mi bemol Mayor (de 6 pequeños valses Op. 25). • Granados, Bocetos n os 2, 3 (Ed. Unión Musical Española). • Gade, Canzonetta Op. 19 n9 3 (Ed. Henle Verlag); Elegie Op. 19, n9 1 (Ed. Henle Verlag) • Debussy, The Children's córner (Ed. Wiener Urtext). • Prokofiev, Piezas infantiles Op. 65, nos 6, 7 y 11 (Ed. Boosey &Hawkes). • Casella, Galop de 11 piezas infantiles (Ed. Universal). • Ginastera, Milonga (Ed. Ricordi Americana). • Béla Bártok, Mikrokosmos IV; nos 108,109,110, 111,112,113, 115,120 (Ed. Música

Budapest). Für children, nos 21, 38, 39, 40 (Ed. Boosey & Hawkes). Danza del pandero de "Maestros del siglo XX" (Ed. Universal), o Hindemith, Musikstück: Man Zeigt Neu Ankommenden Leuden Die Stadt, N9 3 (Wir Bauen Eine Stadt) (Ed. Schott). o Shostakovich, Danzas de las muñecas


PIANO PRIMER CURSO DE AVANZADO


En el Primer curso de Avanzado se considerarán como criterios de evaluación los siguientes indicadores, establecidos para valorar positivamente el desarrollo de las capacidades:

1. Interpretación de estudios y obras respetando la partitura en todos sus aspectos (articulaciones, fraseo, dinámica, agógica y tempo) con una adecuada calidad de sonido y correcto empleo de los pedales, demostrando el dominio técnico necesario que permita abordar las dificultades propias del nivel.



En el examen el alumno tendrá que realizar la interpretación de tres obras de estilo diferente, siendo una de ellas de memoria y la interpretación de una obra de lectura a primera vista.


Estudios:

• Jensen, Op. 32 • Clementi, Gradus ad Parnassum, Vol. I5

• Cramer, libro • Czerny, Op. 299 ; Op. 740 • Burgmüller, Op. 105; Op. 109


• Bach, Invenciones a dos y tres voces

Obras de autores pertenecientes al período clásico:

• Haydn, Sonatas Hob. XVI/6, Hob. XVI/27, Hob. XVI/35, Hob. XVI/44 • Mozart, Sonatas K-282, K-283, K-545 • Beethoven, Sonata Op.49 n9 1 (19)


• Schubert, Impromptus Op. 90. Momentos musicales Op. 94 • Chopin, Valses, Mazurcas, Nocturnos • Mendelssohn, Romanzas sin palabras, Klavierstücke Op. 72 • Schumann, Escenas de niños, op. 15 (varias) • Grieg, Piezas líricas Op. 38


3

• Albéniz, Malagueña, Tango, Cataluña, Granada. • Bártok, Mikrokosmos IV. • Padre Donostia, Preludios vascos. • Debussy, El rincón de los niños, Reverie. • Granados, Danzas españolas. • Turina, Danzas gitanas Op. 5


PIANO SEGUNDO CURSO DE AVANZADO


En el Segundo curso de Avanzado se considerarán como criterios de evaluación los siguientes indicadores,

establecidos para valorar positivamente el desarrollo de las capacidades:

3. Interpretación de estudios y obras respetando la partitura en todos sus aspectos (articulaciones, fraseo,

dinámica, agógica y tempo) con una adecuada calidad de sonido y correcto empleo de los pedales,

demostrando el dominio técnico necesario que permita abordar las dificultades propias del nivel.



Mínimos exigibles:

En el examen el alumno tendrá que realizar la interpretación de tres obras de estilo diferente, siendo una de ellas

de memoria y la interpretación de una obra de lectura a primera vista.


Estudios:

• Jensen, Op. 32

® Clementi, Gradus ad Parnassum

• Cramer, Libros Io y 29

• Czerny, Op. 299 ; Op. 740


• Bach, Invenciones a tres voces o Bach, Un Preludio y Fuga de "El Clave bien temperado"

Obras de autores pertenecientes al período clásico: una sonata entre:

• Haydn, Hob. XVI/19, Hob. XVI/23, Hob. XVI/27, Hob. XVI/33, Hob. XVI/35

• Mozart, K-283

• Beethoven, n5 25


• Schubert, Impromptus Op. 90. Momentos musicales Op. 94

• Chopin, Valses, Mazurkas, Nocturnos nos 1, 2

• Mendelssohn, Romanzas sin palabras nos 3, 7,14,16,19, 20, 21, 40, 47

• Schumann, Escenas del bosque, Op. 82, nos 8, 9

• Grieg, Piezas líricas Op. 43


• Albéniz, Cuba, Cádiz, Mallorca, Cataluña, Córdoba

• Bártok, Mikrokosmos IV, Mikrokosmos V. Danzas rumanas (completas)

• Debussy, El rincón de los niños nos 1, 6

• Granados, Danzas españolas nos 5, 6,10

• Turina, Danzas gitanas Op. 55 nos 1, 4

• Mompou, Canciones y danzas (una)


LENGUAJE MUSICAL

PRUEBA DE ACCESO A NIVEL AVANZADO

La prueba para el acceso al nivel avanzado consistirá en:

• Ejercicio de Audición

• Ejercicio teórico con las dificultades propias de los cursos anteriores

• Ejercicio de lectura y ritmo con las dificultades propias de los cursos anteriores

® Ejercicio de Entonación, pudiendo ser con o sin acompañamiento instrumental

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para el acceso al curso de nivel avanzado se considerarán como criterios de evaluación los siguientes indicadores,

establecidos para valorar positivamente el desarrollo de las capacidades:

• Demostrar la correcta interiorización del pulso marcándolo en tiempos breves de silencio.

• Describir con posterioridad a la audición los rasgos característicos de las obras escuchadas: rítmicos,

melódicos y modales.

• Reconocer auditivamente, saber leer y escribir correctamente los intervalos y acordes propios del curso.

• Reproducir por escrito fragmentos rítmicos y melódicos escuchados.

• Identificar auditivamente e interpretar cambios sencillos de compás con las equivalencias especificadas

en los contenidos.

• Leer a primera vista vocalmente o con percusión corporal, un fragmento rítmico con las dificultades

propias del curso.

• Leer entonando a primera vista, con o sin acompañamiento instrumental, una melodía o canción tonal

que presente los contenidos melódicos del curso.

• Leer internamente, en un tiempo dado, y sin verificar la entonación, un texto musical adecuado a y

reproducirlo de memoria a continuación.

• Reproducir entonando sin partitura, modelos melódicos e intervalos a partir de diferentes alturas,

diciendo el nombre de las notas.

• Utilizar el oído interno para identificar errores o diferencias rítmicas, melódicas, armónicas y/o

expresivas entre un fragmento musical escrito y lo escuchado.

i

El alumno debe demostrar en todo momento los siguientes aspectos sobre el lenguaje musical:

• Entonar con corrección las canciones y las melodías. • Mantener el pulso de una canción u obra musical, aún en los períodos de silencio. • Interpretar vocalmente o percutiendo, ritmos en cualquier compás simple o compuesto. • Interpretar con corrección ritmos con cambios sencillos de compás, con equivalencia parte = parte. • Demostrar la coordinación motriz necesaria para la correcta interpretación percutida de los elementos

rítmicos que aparecen detallados en los contenidos. • Reconocer e interpretar comienzos téticos, acéfalos y anacrúsicos. • Reconocer utilizando el oído interno el movimiento melódico e intervalos melódicos, acordes mayores y

menores, cadencias perfecta, semicadencia y modulaciones al relativo. • Utilizar el oído interno para relacionar la audición con su representación gráfica identificando los errores

o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado. • Distinguir e interpretar los diferentes tempos, dinámicas y agógicas, • Practicar la lectura a dos claves tanto horizontal como verticalmente. • Aplicar los conocimientos adquiridos a la lectura instrumental. • Practicar la escucha de obras musicales adecuadas al nivel siguiendo la partitura. • Conocer la escritura para otros instrumentos diferentes al propio y la escritura orquestal. • Improvisar acompañamientos rítmicos y melódicos para las canciones aprendidas. • Improvisar melodías sobre las estructuras armónicas formadas por acordes tonales en todas las

tonalidades. • Improvisar individual o colectivamente pequeñas formas musicales partiendo de premisas relativas al

ritmo, elementos melódicos, tonalidad y estructura armónica. • Componer individualmente pequeños fragmentos melódicos y rítmicos.

2.

Los contenidos para ei acceso al curso de nivel avanzado son los siguientes

• Ritmo Compases simples y compuestos con diferentes unidades de pulso. • Práctica e identificación de cambios de compás con interpretación de equivalencias: parte=parte,

figura=figura, parte=figura o viceversa. • Combinaciones rítmicas en las que intervienen las siguientes figuras: en pulsación binaria, fusas,

combinaciones de semicorcheas y fusas, puntillo aplicado a la semicorchea; en pulsación ternaria, síncopa breve.

« Grupos de valoración especial regulares e irregulares contenidos en un pulso: dosillos, tresillos, cuatrillos y seisillos. Cinquillo regular. Iniciación a los grupos de valoración especial contenidos en varios pulsos: dosillo en tres pulsos y tresillo en dos pulsos.

® Síncopas y contratiempos en todos los compases. • Iniciación al ritmo de petenera. • Frases téticas, acéfalas y anacrúsicas. • Memorización de esquemas rítmicos con la combinación de los elementos rítmicos anteriores. • Práctica e identificación de cambios de compás con interpretación de equivalencias pulso = pulso. • Improvisación percutida de acompañamientos sobre un fragmento escuchado • Práctica de la birritmia individual y polirritmia colectiva. • Entonación, audición y expresión Control de la respiración, emisión, articulación y dicción. • Ampliación del ámbito vocal. ® Memorización de canciones y obras musicales que presenten los contenidos rítmicos • Entonación de melodías a dos voces. • Entonación y reconocimiento auditivo de todos los intervalos melódicos y de los acordes tríadas. • Interpretación vocal con o sin acompañamiento instrumental de obras utilizando correctamente todas

las indicaciones relativas a la expresión musical. • Improvisación de respuestas melódicas en tonalidades de hasta tres alteraciones diciendo el nombre de

las notas. • Reconocimiento auditivo de las intensidades, agógicas, articulaciones, duraciones y tempos. • Reconocimiento auditivo de todos los intervalos melódicos en los diferentes registros. • Identificación auditiva de acordes mayores y menores. • Reconocimiento auditivo del modo de un fragmento musical. • Reconocimiento auditivo de la cadencia perfecta y semicadencia de un fragmento escuchado • Reconocimiento y relación de las secciones en pequeñas formas musicales. • Reconocimiento de los compases señalados en el apartado de ritmo. • Identificación de errores entre un fragmento escrito y lo escuchado. • Lectura y escritura Lectura entonada en clave de sol y de fa en cuarta con nombre de notas de melodías • Lectura en dos claves (claves de Sol y de Fa en cuarta línea). • Lectura rítmica vocal y percutida. • Lectura vertical de acordes de tres y cuatro sonidos y de intervalos armónicos. • Lectura por relatividad como procedimiento de transposición a diversas tonalidades de melodías. • Reproducción escrita del repertorio de canciones y obras memorizado. • Realización de dictados de fragmentos rítmicos y de melodías adaptados al nivel. • Manejo de las alteraciones para la escritura de los intervalos y acordes propios del curso y para la

escritura en las tonalidades trabajadas. • Transcripción de fragmentos musicales a otras claves. • Transcripción de fragmentos musicales a otras tonalidades. ® Lectura de partituras con audición de obras para instrumentos y agrupaciones instrumentales,

adecuadas a este nivel.

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PRUEBA PRIMER CURSO DE NIVEL AVANZADO

LENGUAJE MUSICAL

La prueba para el primer curso de nivel avanzado consistirá en:


• Ejercicio teórico con las dificultades propias del curso

• Ejercicio de lectura y ritmo con las dificultades propias del curso

® Ejercicio de Entonación, pudiendo ser con o sin acompañamiento instrumental

En el primer curso de nivel avanzado se considerarán como criterios de evaluación y mínimos exigibles para su

promoción los siguientes indicadores, establecidos para valorar positivamente el desarrollo de las capacidades:

• Imitar estructuras melódicas y rítmicas con la voz y con percusión corporal, manteniendo el pulso y la

continuidad. Se valorará la memoria y la exactitud de la reproducción.

• Describir con posterioridad a la audición los rasgos característicos de las obras escuchadas: rítmicos,

melódicos, modales, cadencíales, formales y tímbricos.

• Reconocer auditivamente, saber leer y escribir correctamente los intervalos y acordes propios del

curso.

• Leer a primera vista vocalmente o con percusión corporal, un fragmento rítmico con las dificultades

propias del curso

• Leer entonando a primera vista, con o sin acompañamiento instrumental, una melodía o canción tonal

que presente los contenidos melódicos del curso.

• Reproducir entonando sin partitura, modelos melódicos e intervalos a partir de diferentes alturas,

diciendo el nombre de las notas.

• Improvisar percutiendo respuestas rítmicas, que incluyan los elementos rítmicos aprendidos.

• Improvisar respuestas melódicas diciendo el nombre de las notas, en cualquier tonalidad.

• Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados en cualquier tonalidad.

• Utilizar el oído interno para identificar errores o diferencias rítmicas, melódicas, armónicas y/o


• Utilizar el oído interno para identificar errores o diferencias rítmicas, melódicas, armónicas y


® Interpretar correctamente el repertorio de canciones, obras y lecturas a primera vista del curso,

utilizando todos los recursos expresivos aprendidos.

A

Lecto-escritura:

• Lectura entonada relativa aplicada al transporte. • Lectura interválica sin clave de notas de melodías que presenten los contenidos reflejados en los

apartados anteriores, con y sin acompañamiento. • Lectura rítmica vocal y percutida. • Lectura vertical de acordes de tres y cuatro sonidos y de intervalos armónicos. • Reproducción escrita del repertorio de canciones y obras memorizado. • Realización de dictados de fragmentos rítmicos y de melodías adaptados al nivel. • Dictados a dos voces. • Manejo de las alteraciones para la escritura de los intervalos y acordes propios del curso y para la

escritura en las tonalidades trabajadas. • Trascripción de fragmentos musicales. • Trascripción de fragmentos musicales a otras tonalidades. • Lectura de partituras con audición de obras para instrumentos y agrupaciones instrumentales.

Audición:

• Reconocimiento auditivo del modo de un fragmento musical. • Reconocimiento auditivo de las cadencias perfecta, plagal, rota y semicadencia de un fragmento

escuchado. • Reconocimiento de pequeñas formas musicales. • Reconocimiento de los compases señalados en el apartado de ritmo. • Identificación de errores entre un fragmento escrito y lo escuchado. • Reconocimiento de los timbres de los principales instrumentos de la orquesta sinfónica, de las voces de

un cuarteto vocal, y de los instrumentos componentes de las principales agrupaciones camerísiticas. • Reconocimiento auditivo de las intensidades, agógicas, articulaciones, duraciones y tempos. • Reconocimiento auditivo de todos los intervalos melódicos y armónicos. • Identificación auditiva de acordes tríadas y de séptima de dominante. • Expresión y ornamentación: Términos relacionados con el matiz, el tempo, el carácter, etc. Notación en

diferentes idiomas. • Adornos: los que aparezcan en las partituras instrumentales. • Abreviaturas. Fraseo y articulación. • Elementos típicos referidos a la escritura de los diferentes instrumentos: arcos para los instrumentos de

cuerda; efectos de los instrumentos de viento: frulatto, glissando, etc.

5

Los contenidos para el primer curso de nivel avanzado son los siguientes

Rítmicos:

• Combinaciones de fusas y semifusas. • Grupos de valoración especial regulares e irregulares: cinquillos y septillos. • Acentuación irregular. • Articulación rítmica. • Compases dispares que incluyan combinaciones rítmicas hasta la semicorchea. • Cambios de compás con equivalencia corchea = corchea. • Compases característicos Zortziko, Petenera. ® Ritmos de danzas.

Melód ico-armónicos:

• Inversiones de acordes. • Intervalos aumentados y disminuidos. • Acorde de séptima de dominante. • Cadencias perfecta, plagal, rota, semi cadencia. • Modos dórico, frigio, lidio y mixolidio. • Cadencia andaluza. • Modulaciones a tonos lejanos. • Control de la respiración, emisión, articulación y dicción. • Memorización de canciones y obras musicales que presenten los contenidos rítmicos y melódicos

(cromatismo, modulaciones, música modal). • Entonación de melodías a varias voces • Entonación y reconocimiento auditivo de todos los intervalos melódicos y armónicos y de los acordes

mayor, menor, aumentado disminuido y séptima de dominante. • Interpretación vocal con o sin acompañamiento instrumental de obras utilizando correctamente todas

las indicaciones relativas a la expresión musical. • Entonación de melodías basadas en estructuras armónicas tonales con reconocimiento de las notas

reales del acorde, notas de paso, floreos y apoyaturas. • Improvisación de respuestas melódicas en tonalidades de hasta cinco alteraciones diciendo el nombre

de las notas. Improvisación melódica con empleo consciente de notas reales del acorde y notas de adorno, sobre el soporte armónico de las estructuras siguientes: l-IV-V-l, l-V-V-l, l-VI-IV-V, y otras estructuras utilizando el II grado e incluyendo los acordes de séptima de dominante.

• Improvisación de pequeñas formas musicales trabajadas durante el curso. • Componer e interpretar melodías a partir de un motivo melódico dado o sobre una estructura armónica

constituida por los principales acordes de la tonalidad, utilizando las notas de los acordes y notas de paso, floreos y apoyaturas.

• Practicar la lectura por relatividad transportando las melodías a varias tonalidades.


PRUEBA SEGUNDO CURSO DE NIVEL AVANZADO

LENGUAJE MUSICAL

La prueba para el segundo curso de nivel avanzado consistirá en:


• Ejercicio teórico con las dificultades propias del curso

• Ejercicio de lectura y ritmo con las dificultades propias del curso

• Ejercicio de Entonación, pudiendo ser con o sin acompañamiento instrumental

En el segundo curso de nivel avanzado se considerarán como criterios de evaluación y mínimos exigibles para su

promoción los siguientes indicadores, establecidos para valorar positivamente el desarrollo de las capacidades:

• Imitar estructuras melódicas y rítmicas con la voz y con percusión corporal,

manteniendo el pulso y la continuidad. Se valorará la memoria y la exactitud de la

reproducción.

• Describir con posterioridad a la audición los rasgos característicos de las obras

escuchadas: rítmicos, melódicos, modales, cadencíales, formales y tímbricos.

• Reconocer auditivamente, saber leer y escribir correctamente los intervalos y acordes

propios del curso.

• Leer a primera vista vocalmente o con percusión corporal, un fragmento rítmico con

las dificultades propias del curso.

® Leer entonando a primera vista, con o sin acompañamiento instrumental, una melodía

o canción tonal que presente los contenidos melódicos del curso.

• Reproducir entonando sin partitura, modelos melódicos e intervalos a partir de

diferentes alturas, diciendo el nombre de las notas.

• Improvisar percutiendo respuestas rítmicas, que incluyan los elementos rítmicos

aprendidos.

® Improvisar respuestas melódicas diciendo el nombre de las notas, en cualquier

tonalidad.

• Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados en cualquier tonalidad.

® Utilizar el oído interno para identificar errores o diferencias rítmicas, melódicas,

armónicas y/o expresivas entre un fragmento musical escrito y lo escuchado.

• Interpretar correctamente el repertorio de canciones, obras y lecturas a primera vista

del curso, utilizando todos los recursos expresivos aprendidos.

Los contenidos para el primer curso de nivel avanzado son los siguientes:

Rítmicos:

• Música sin compasear.

• Grupos de valoración especial: cinquillos y septillos en dos y tres tiempos; grupos de

nueve, once, trece figuras; tresillos, cuatrillos, cinquillos y septillos en compases

dispares.

• Ritmos con swing.

• Articulaciones características del jazz y del rock.

• Rítmica de la música latina.

• Melódico-armónicos: Melodías con soporte armónico de: acordes de 7^ y 99 de

dominante, dominante sobre tónica, acordes alterados, acordes de cinco o más

sonidos, acordes de mayor.

• Melodías en escalas cromáticas, de tonos enteros.

• Control de la respiración, emisión, articulación y dicción.

• Memorización de canciones y obras musicales que presenten los contenidos rítmicos

(ver apartado anterior) y melódicos.

• Entonación de melodías varias voces.

• Entonación y reconocimiento auditivo de todos los intervalos melódicos y armónicos y

de los acordes trabajados.

• Interpretación vocal con o sin acompañamiento instrumental de obras utilizando

correctamente todas las indicaciones relativas a la expresión musical.

• Entonación de melodías basadas en estructuras armónicas tonales con reconocimiento

de las notas reales del acorde, notas de paso, floreos y apoyaturas.

• Improvisación de respuestas melódicas en cualquier tonalidad diciendo el nombre de

las notas.

• Improvisación melódica con empleo consciente de notas reales del acorde y notas de

adorno, sobre el soporte armónico de las estructuras siguientes: l-IV-V-l, l-V-V-l, l-VI-

IV-V, l-V-IV-l y otras estructuras utilizando el II grado e incluyendo el acorde de

séptima de dominante y Dominante secundaria.

• Improvisación de pequeñas formas musicales trabajadas durante el curso.

Lecto-escritura:

• Lectura entonada en cualquier clave tomando como punto de referencia el Do3 .

• Lectura interválica sin clave de notas de melodías que presenten los contenidos

reflejados en los apartados anteriores, con y sin acompañamiento.

• Lectura en dos claves (combinaciones entre sol y fa Lectura rítmica vocal y percutida.

• Lectura vertical de acordes de tres, cuatro o más sonidos y de intervalos armónicos.

• Lectura por relatividad como procedimiento de transposición.

• Reproducción escrita del repertorio de canciones y obras memorizado.

• Realización de dictados de fragmentos rítmicos y de melodías adaptados al nivel.

• Dictados a dos voces.

• Manejo de las alteraciones para la escritura de los intervalos y acordes propios del

curso y para la escritura en las tonalidades trabajadas.

• Trascripción de fragmentos musicales a otras claves.

• Trascripción de fragmentos musicales a otras tonalidades.

• Lectura de partituras con audición de obras para instrumentos y agrupaciones

instrumentales.

*

Audición:

• Reconocimiento auditivo del modo de un fragmento musical. • Reconocimiento auditivo de las cadencias perfecta, plagal, rota y semicadencia de un

fragmento escuchado. • Reconocimiento de estructuras armónicas constituidas por los tres acordes tonales en

ámbitos diferentes. • Reconocimiento de pequeñas formas musicales. • Reconocimiento de compases señalados en el apartado de ritmo. • Identificación de errores entre un fragmento escrito y lo escuchado. • Reconocimiento auditivo de las intensidades, agógicas, articulaciones, duraciones y

tempos. • Reconocimiento auditivo de todos los intervalos melódicos y armónicos. • Identificación auditiva de acordes mayores, menores, aumentados, disminuidos, de

séptima de dominante y de 99. • Identificación auditiva de estilos como el Jazz, Música latina, Rock, Tango, etc.

Expresión y ornamentación:

• Términos relacionados con el matiz, el tempo, el carácter, etc. • Notación en diferentes idiomas. Adornos: apoyatura, mordente, semitrino, grupetos,

etc., y sus diferentes tipos de resolución según las épocas. • Abreviaturas. Fraseo y articulación. • Elementos típicos referidos a la escritura de los diferentes instrumentos: arcos para los

instrumentos de cuerda; efectos de los instrumentos de viento: frulatto, glissando, etc. • Grafía contemporánea, efectos y resultado de los mismos.

¿7

Escuela Municipal de Música. Pz. Segovia, 5. 47400 Medina del Campo (Va). Tlf: 983811411-667776834. www.escuelamusicamedina.com. Email: [email protected]

PRUEBAS FINALES CURSO PUENTE Y NIVEL AVANZADO ESPECIALIDAD: TROMPETA

Curso Puente a Nivel Avanzado:

• Examen con tribunal. El alumno deberá presentar el siguiente programa: 3er trimestre:

- Tres obras o estudios, siendo uno de ellos de memoria. - Lectura e interpretación de un fragmento a primera vista acorde al nivel.

• Mínimos exigibles:

- Posición corporal correcta, de pie y sentado.

- Dominio de la respiración diafragmática.

- Conocimiento de la digitación cromática desde el grave hasta el registro agudo.

- Producir un sonido claro y relajado desde el grave hasta el registro medio-agudo.

- Flexibilidad de acuerdo a este curso, en posiciones fijas y ligados.

- Interpretación correcta de las obras programadas.

- Memorizar al menos una de las obras programadas.

- Otros criterios:

- Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión.

- Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuado a su

contenido.

- Interpretar obras dentro del estilo correspondiente.

- Mostrar en los estudios y obras capacidad de aprendizaje progresivo individual.

- Interpretar obras o estudios ante el tribunal con seguridad y control.

- Para poder acceder a Nivel Avanzado, el alumno necesitará pasar una prueba o examen de Nivel Básico. En el que

se valorará afinación, la calidad del sonido, flexibilidad, ataque, interpretación.

Obras propuestas:

- "Suite n°l" G. P. Telemann

- Aria "Bist du bei mir" J. S. Bach

- "Sonate en Si b" J. B. Loeillet

- "The Brook" F. Schubert

- "Coronation" T. Johnson

- "Piece pour Concours" L. Picavais

- "Three Sketches" R. Haniner

- "Estudio n° 12" (trompeta sola) Concone

w. Ayuntamiento de Medina del Campo Concejalía de Educación y Cultura

http://www.escuelamusicamedina.com

/ Escuela Municipal de Música. Pz. Segovia, 5. 47400 Medina del Campo (Va). Tlf: 983811411-667776834.

^ www.escuelamusicamedina.com. Email: [email protected]

- "Badinage" E. Bozza

"L'Aspirant Trompettiste" E. Baudrier


El alumno presentará ante el tribunal tres obras de diferentes estilos de entre las propuestas en la programación para

el curso Puente al Nivel Avanzado, de las cuales, al menos, una de ellas se interpretará de memoria.

Lectura e interpretación de un fragmento a primera vista acorde al nivel.

El tribunal podrá pedir al alumno la interpretación de escalas mayores, menores naturales, armónicas y melódicas

hasta cuatro alteraciones, con sus correspondientes arpegios.

1" Nivel Avanzado:

• Examen con tribunal. El alumno deberá presentar el siguiente programa: 3er Trimestre:

- Tres obras o estudios, siendo uno de ellos de memoria.

- Lectura e interpretación de un fragmento a primera vista acorde al nivel.

• Mínimos exigibles:

- Se valorará el progreso técnico: digitación, trabajo técnico y expresividad sonora.

- Dominio de la interpretación ante el tribunal.

Obras propuestas:

- "Sonata en Fa" A. Corelli

- "Sonate en Si b" J. B. Loeillet

- "Intermezzo" Feld

- "Badinage" E. Bozza

- "Arlequinade" A. Beaucamp

- "Rondino" A. Street

2° Nivel Avanzado:

• Examen con tribunal. El alumno deberá presentar el siguiente programa:

3er Trimestre:

- Tres obras o estudios, siendo uno de ellos de memoria.

- Lectura e interpretación de un fragmento a primera vista acorde al nivel.

•rj-p Ayuntamiento de Medina del Campo ra!; Concejalía de Educación y Cultura


/ '• Escuela Municipal de Música. ° g <-*' Pz. Segovia, 5. 47400 Medina del Campo (Va). Tlf: 983811411-667776834. ^ www.escuelamusicamedina.com. Email: [email protected]

• Mínimos exigiblcs: - Conocimiento de la digitación usual y demás posibilidades hasta el registro agudo.

- Flexibilidad de acuerdo a este curso, en posiciones fijas y ligados.

- Dominio de los métodos, obras y escalas trabajados.

Interpretación correcta de las obras programadas.

- Otros criterios:

- Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión.

Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuado a su

contenido.

- Interpretar obras dentro del estilo correspondiente.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento

Mostrar en los estudios y obras capacidad de aprendizaje progresivo individual, sin desligar los aspectos

técnicos de los musicales.

- Interpretar obras o estudios ante el tribunal con seguridad y control.

Obras propuestas:

- "Sonata en Si b" F. Veracini

- "Sonata en Fa" A. Corelli

- "Andante et Allegro" G. Balay

- "Elegy" A. Arutunian

- "Divertimento" S. Brotons Soler

- "Invocation" R. Starer

A juntamiento de Medina del Campo Concejalía de Educación y Cultura

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FLAUTA TRAVESERA

REPERTORIO CURSO PUENTE • Vivaldi, Sonata en Do M

• Telemann, Sonata en Sol M

• Quantz, Sonata en Si m

• Mozart, Ariette de "Cosi fan tutte"

• Haydn, Adagio y Presto

• Faure, Berceuse.

• Faure, Sicilienne op. 78

• Debussy, El pequeño negro

• Hindemith, Echo

REPERTORIO 1° DE AVANZADO Barroco:

• J. S. BACH, Sonata BVW-1020 en Sol menor. Sonata BWV-1031 en Mi b

Mayor.

• PERGOLESI, Concierto para flauta y orquesta en Sol Mayor.

• VIVALDI, Conciertos para flauta y orquesta (de libre elección).

• CHÉDEVILLE (VIVALDI), Sonatas "II pastor fido" (de libre elección).

• HAENDEL, Sonatas (de libre elección).

• TELEMANN, Fantasía para flauta sola (de libre elección).

• PH. E. BACH, Sonatas para flauta y piano.

• J. J. QUANTZ, Concierto en Sol Mayor.

• MARCELLO, Sonatas para flauta y piano.

Clásico:

• W. A. MOZART, Sonatas para flauta y piano, K-10 a K-15 (de libre elección).

• W. A. MOZART, Andante en Do M, KV 315.

• C. STAMITZ, Concierto para flauta y orquesta en Sol Mayor, Op.29 (2o mov).

• C. M. von WEBER, Sonatas (de libre elección).

Romántico:

• F. CHOPIN, Variaciones sobre un tema de Gioacchino Rossini.

• J. DEMMERSEMAN, Pequeñas variaciones sobre El carnaval de Venecia

(Op.7 bis).

• DVORAK, Humoresque.

• R. SCHUMANN, Tráumerei.

• M. RAVEL, Pavana para una infanta difunta.

Moderno y contemporáneo:

• KREISLER, Schón Rosmarin.

• C. DEBUSSY, Claro de luna, para flauta y piano.

• C. NIELSEN, Se levanta la niebla, Op.41.

• OLIVER PINA, Pequeña Suite.

• ROUSSELL, Aria.

• Ph. Gaubert, Siciliana.

• J. IBERT, Aria

REPERTORIO 2° DE AVANZADO Barroco:

• J. S. BACH, Sonatas en Sol m, Mib M y Do M.

• VIVALDI, Conciertos para flauta y orquesta (de libre elección).

• CHÉDEVILLE (VIVALDI), Sonatas "II pastor fido" (de libre elección).

• HAENDEL, Sonatas (de libre elección).

• TELEMANN, Fantasía de flauta sola (de libre elección). Sonata metódica en Mi

M.

• PH. E. BACH, Sonatas (de libre elección).

• COUPERIN, Concierto Real n°4.

• J. B. LOEILLET, Sonatas (de libre elección).

• J. J. QUANTZ, Concierto en Sol Mayor.

• MARCELLO, Sonatas a elegir.

Clásico:

• W. A. MOZART. Sonatas K-10 a K-15 (de libre elección).

• C. M. von WEBER, Sonatas.

• F. J. HAYDN, Concierto en Re Mayor.

• J. A. STAMITZ, Concierto en Sol M.

• GRETRY, Concierto en Sol M.

Romántico:

• F. CHOPIN, Variaciones sobre un tema de Gioacchino Rossini.

• G. FAURÉ, Pieza de concurso.

• F. SCHUBERT, Serenade D-957.Tráumerei. Moderno y contemporáneo:

• RODRIGO, Aria antigua (1960).

• NIELSEN, Fantasy pieces, Op.2 (Romance-Humoresque).

• MOUQUET, 5 piezas breves.

joo Escuela Municipal de Música. Pz. Segovia, 5. 47400 Medina del Campo (Va). Tlf: 983811411-667776834.

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PRUEBAS FINALES CURSO PUENTE Y NIVEL AVANZADO ESPECIALIDAD: SAXOFÓN

Prueba acceso a Nivel Avanzado:

Examen que se realizará con tribunal que designará el equipo directivo de la EMMC.

Temporalización: Final del 3er trimestre

Para este ejercicio el aspirante presentará un programa compuesto por tres estudios u obras, siendo al

menos una de ellas interpretadas de memoria. Igualmente tendrá que interpretar un fragmento a

primera vista propuesto por el tribunal, El tribunal en el momento de la prueba determinará los

movimientos de la obra o partes de estos, que deberá ejecutar el aspirante. La interpretación de las

mismas podrá ser con o sin acompañamiento, a iniciativa del propio aspirante.


• Coordinación correcta de cuerpo, manos, boca e instrumento.

• Flexibilidad en pasajes complejos para su nivel.

• Correcta afinación y timbre del sonido.

• Claridad en los distintos tipos de emisión.

Obras y/o estudios orientativos:

A) Obras de autores pertenecientes al período barroco:

BACH-MULE, 4a Sonata (Ed. Leduc).

TELEMANN, Sonate (Ed. Leduc).

TARTINI, Grave (de Piezas clásicas célebres II, Ed. Leduc).

B) Obras de autores pertenecientes al período clásico:

BEETHOVEN, Petite Valse, de Piezas clásicas célebres II (Ed. Leduc).

MOZART, Ballet des Petits Riens, de Piezas clásicas célebres II (Ed. Leduc).

C) Obras de autores pertenecientes al período romántico:

MENDELSSOHN, Chanson de printemps. de Piezas clásicas célebres II (Ed. Leduc)

GUILLOU, Sonatine (Ed. Leduc).

D) Obras de autores modernos:

DEBUSSY, The little negro (Ed. Leduc).

Ayuntamiento do Medina del Campo Concejalía de Educación y Cultura i


4§> IBERT, Melopée (Ed. Lemoine).

BOZZA, Aria (Ed. Leduc).

A. CRÉPIN, Céline Mandarine

E. BOZZA, Chanson a Bercer

FERRER FERRAN, Baghira

P.MAX ,DUBOIS Pieces características en forma de suite

GUY LACOUR Bellc Epoque

50 ÉTUDE FÁCILES ET PROGRESSIVES Guy Lacour.

Escuela Municipal de Música. Pz. Segovia, 5. 47400 Medina del Campo (Va). Tlf: 983811411-667776834. www.escuelamusicamedina.com. Email: [email protected]

:Ffñ Ayuntamiento de Medina del Campo ifffl Concejalía de Educación y Cultura

2


m. Escuela Municipal de Música. f* Pz. Segovia, 5. 47400 Medina del Campo (Va). Tlf: 983811411-667776834. U www.escuelamusicamediiia.com. Email: [email protected]


Prueba Io Nivel Avanzado:









• Coordinación correcta de cuerpo, manos, boca e instrumento.




Obras y/o estudios orientativos:

Cantinela y danza Denis Joly

Adagio y Arabesca Berthelot

Sonatine René Guillou

Pequeño Negro Debussy

Piazzolino Raymond Alessandrini

15 Estudios cantantes (del 1 al 7) H.Klose

48 Estudios,versión 60 estudios (del 1 al 10) Ferling

Ayuntamiento de Medina del Campo ffl Concejalía de Educación y Cultura

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/

Escuela Municipal de Música. g^8 Pz. Segovia, 5. 47400 Medina del Campo (Va). Tlf: 983811411-667776834.

www.escuelamusicarnedina.com. Email: [email protected]


Prueba 2o Nivel Avanzado:









• Coordinación conecta de cuerpo, manos, boca e instrumento.




Obras y/o estudios oricntativos:

Fantasie Impromptu A. Jolivet (Ed Leduc)

Chanson et passepied J. Rueff (Ed. Leduc).

Andante et Allegro J. S. Bach

Sonatine Sportive A. Tcherepnine (Ed. Leduc).

Pequeña Czarda P. Iturralde (Ed. Real Musical).

Petit suite latina Jerome Naulais (H. Lemoine)

Petite fantaisie Italienne H. Ackermans

15 Estudios Cantantes (8 al 15) H.Klose

48 estudios, versión 60 estudios(10 al 20) Ferling

.¿¿ñ. Ayuntamiento de Medina del Campo jfffl Concejalía de Educación y Cultura

4

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PRUEBAS FINALES CURSO PUENTE Y NIVEL AVANZADO

ESPECIALIDAD: TROMBÓN.

Las pruebas se realizarán con un tribunal que designará el Equipo Directivo

de la Escuela de Música. Se llevarán a cabo al final del tercer trimestre.

El alumno deberá interpretar un fragmento a primera vista y tres obras o

movimientos de diferentes estilos o estudios, siendo una de ellas de memoria.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la

ejecución musical.

2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los

aspectos técnicos de los musicales.

3. Demostrar la sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las

posibilidades sonoras del instrumento.

4. Interpretar obras de diferentes estilos.

5. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios

del estilo correspondiente.

6. Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los

márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.

7. Presentar un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad

comunicativa y calidad artística.

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OBRAS ORIENTATIVAS


o Pieza para trombón de R. Ranskill.

o Romance de C. Debussy. o Air (Suite n° 3) de J. S. Bach.

o And now revived he springs de J. Haydn.

o On wings of song de F. Mendelssohn.

o Polovetzian dance (Prince Igoe) de A. Borodin.

o Trombonaria de J. Brouquieres.

o Tema de Concurso de R. Clerisse.

PRIMERO DE AVANZADO.

o Solo (albun 1) de Armitage.

o Pieces clasiques de P. Sciortino.

o Ave Maria de Bach/Gounod.

o Cavatina, C. Saint-Saéns.

o Waltz, J. Brahms.

o Serenade, Delius.

o Romance, C. M. Weber. o Sonata n° 1, J. E. Galliard.

SEGUNDO DE AVANZADO.

o Sonata de Fontana,

o Air (Suite n° 3 in D) de J. S. Bach.

o Ave María, F. Schubert.

o Trumpet Voluntary, J. Clarke.

o Introducción, tema y variaciones, G. Tibor,

o Concierto, N. R. Korsakov.

o Aria y polonesa, J. Jonguen.

o DE LA NUX, P. V.: Concert piece.

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ESPECIALIDAD: TUBA, BOMBARDINO.






1. Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la

ejecución musical.

2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los

aspectos técnicos de los musicales.

3. Demostrar la sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.

4. Interpretar obras de diferentes estilos.

5. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios

del estilo correspondiente.

6. Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.

7. Presentar un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad

comunicativa y calidad artística.

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OBRAS ORIENTATIVAS:


TUBA:

0 Adagio and allegro G.P. Telemann

0 Honor and arms G.F. Handel

0 Bouree G.F. Handel 0 Bagatelles for tuba Gordon Jcob

0 Song of the sea Forrest L. Buchtel

0 Gavote J. S. Bach.

0 En la cueva del Rey de la Montaña E. Grieg

0 0 Isis and Osiris W. A. Mozafrt.

BOMBARDINO:

0 Temps Mónica Oliver Ferrer

0 Cantilena G.F. Handel 0 Lullaby Garreth Woo

0 Concertineto Fabrice Kastel 0 Slumber Song A. Gretchaninof. 0 Valentine Song C. Gounod.

0 Gavote J, S. Bach.

0 En la cueva del Rey de la Montaña E. Grieg

PRIMERO DE AVANZADO.

TUBA:

o Tracalatrac

o Danga deis Gambosins Ximo Cano

Ximo Cano

/ \ ESCUELA MUNICIPAL DE MUSICA

Plz. Segovia.5. 47400 Medina del Campo Tlf.: 933811411 - 667776834 Email: [email protected]

o Bailad for Tuba

o Tuba Tunes

o Six Little Tuba pieces

o Sonatina Clásica

o Romanz y Scherzo

o Aria de "Un baile de mácaras"

James Christensen

Ronald Hanmer

G. Jacob

N. Troje-Miller.

Cohén.

G. Verdi.

BOMBARDINO:

o Temps

o I Així que es Despertarem

o Dibarbon

o Largo and Presto

o Divertimento

o Rhapsody

o Theme de concours

o Sonata No. 7 (1o mov.)

Mónica Oliver Ferrer.

Ximo Cano.

José Vte. Asensi.

B. Marcelo.

Haynd.

D. Uber.

R. Clerisse.

J. Haynd.

SEGUNDO DE AVANZADO.

TUBA:

o Bassi la Marioneta

o Duc in Bassum

o Introducción and Dance

o His Majesty the tuba

o Concertino

o Sonata No 1

o Scherzino

o The Bombastic Bombardón

Ferrer Ferran

José Vte Asensi

A. Louis Scarmolin

R. Dowling.

A. Frackenpohl Galliard.

M. Peséc.

E. Siebert.

BOMBARDINO:

o Cantinela Haendel

í r ESCUELA MUNICIPAL DE MUSICA Plz. Segovia.5. 47400 Medina del Campo Tlf.: 983811411 - 667776834


o Zenobia H. Round

0 Fantasía Jean-FranQois Miche! 0 Rhapsody for Euphonium J. Curnow. 0 Mldnigth Euphonium Goff Richards. 0 Sonata No1 Galliard. 0 Scherzino M. Peséc. 0 Serenada d'Hivern J. Zamacois.

ESCUELA MUNICIPAL DE MUSICA Plz. Segovia.5. 47400 Medina del Campo Tlf.: 983811411 - 667776834



ESPECIALIDAD: VIOLÍN.





PRUEBA DEL CURSO PUENTE PARA ACCESO A NIVEL AVANZADO:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Demostrar una correcta adaptación del instrumento al cuerpo, así como un

equilibrio corporal y una coordinación en las funciones de ambos brazos.

• Demostrar en los estudios y obras una superación de las dificultades tanto

técnicas como expresivas.

• Interpretar textos musicales empleando la medida, fraseo, afinación y

articulación adecuados a su contenido.

• Iniciar interpretación de las obras de acuerdo con los criterios del estilo

correspondiente.

• Demostrar tener un buen sonido base y una posición corporal relajada en

las diversas dificultades.

• Demostrar estar en posesión de un sonido claro y limpio, adecuado a las

dificultades del curso.

• Demostrar una buena asimilación de las 3 primeras posiciones.

OBRAS ORIENTATIVAS PARA EL EXAMEN DEL CURSO PUENTE

HANDEL, F.: Sonata N° 12 op.1 Fa M. Allegro (final).

HANDEL, F.: Gigue. Concierto grosso N° 9 op.6.



BACH, J. S.: Bourrée de la Suite en Do M.

BACH, J. S.: Concierto para dos violines en Re m (primer movimiento).

CORELLI, A.: Concedo grosso N° 8 op.6.

CORELLI, A.: Grave e allegro (Chant et morceaux IV).

CORELLI, A.: Sonata N° 8 op.5 (Cualquiera de sus movimientos).

VIVALDI, A.: Concierto en La m. Allegro (Primer movimiento).

KÜCHLER, F.: Concertino al estilo de Vivaldi op.15 allegro (Primer

movimiento).

TELLEMANN.: Les plaisirs. De la suite en La m, N° 12.

MOZART,W.A.: Menuet. Serenade en Si b M.

MILLIES, H.: Concertino al estilo de Mozart. Allegro. (Primer movimiento).

SEITZ, F.: Concierto en Sol M, op.13 (Primer ó tercer movimiento).

REIDING, O.: Concierto en Sol M, op.24 (Primer movimiento).

MENDELSSOHN, f.: Allegro non troppo (Chants et morceaux IV).

BEETHOVEN, L VAN.: Scherzo del Cuarteto en Do m, op.18 N° 4. BRAHMS, J.: Waltz op.39 N° 15.

BRAHMS, J.: Danza húngara N° 5.

TCKAIKOVSKY, P.: Mazurca from piano trío en La m, op.50.

MOLLENHAUER, E.: Fantasía Boy Paganini. BARTOK B. Dúos.

ESTUDIOS:

DANCLA. 36 Estudios op.84: 10, 12, 14, 27, 31. KAYSER. 36 Estudios op.20: Volumen I, N° 5.

KAYSER. 36 Estudios op.20: Volumen II, N° 13 y 18

FIORILLO. 36 Estudios violín. N° 1.

KREUTZER. 42 Estudios violín. N° 2.



PRUEBA DE PRIMERO DE NIVEL AVANZADO



técnicas como expresivas.

• Estar en posesión de un sonido claro y limpio, adecuado a las dificultades

del curso.

• Dominar los cambios de posición, los golpes de arco y la práctica de las

dobles cuerdas.

• Conocimiento de las diversas características interpretativas de los

diferentes estilos.

• Interpretar de memoria obras y estudios de una dificultad acorde con su

nivel.

• Leer obras a primera vista con fluidez.

OBRAS ORIENTATIVAS PARA EL EXAMEN DE PRIMERO DE NIVEL AVANZADO.

SEITZ.Conciertos" Op.22, 23.

BACH, J. S.: Concierto para dos violines en Re m (primer movimiento).

Sonatas y Conciertos de autores barrocos: CORELLI, VIVALDI, HAENDEL,

etc.

(Conciertos en Sol Mayor y La menor de VIVALDI, Sonatas Op.2 núms. 1, 4, 5 y 12, Sonata. n°3 de HAENDEL, etc.).

MOLLENHAUER, E.: Fantasía Boy Paganini.

MASSENET. Tháis. Meditación.

RIEDING.Concertinos Op. 21, 24.

DVORAK Romantic pieces for violin and piano" Op. 75 de A.

FIOCCO Allegro

ESTUDIOS:

ESCUELA MUNICIPAL DE MUSICA PIz. Segov¡a.5. 47400 Medina del Campo Tlf.: 983811411 - 667776834


FIORILLO. 36 Estudios violín.

KREUTZER. 42 Estudios violín.

KAYSER. 36 Estudios op.20: Volumen II,

WOHLFART. Estudios Op.45.



PRUEBA DE 2o DE NIVEL AVANZADO



técnicas como expresivas

• Estar en posesión de un sonido claro y limpio, adecuado a las dificultades

del curso.

• Dominar los cambios de posición, los golpes de arco y la práctica de las

dobles cuerdas.

• Conocimiento de las diversas características interpretativas de los

diferentes estilos.

• Interpretar de memoria obras y estudios de una dificultad acorde con su

nivel.

• Leer obras a primera vista con fluidez.

OBRAS ORIENTATIVAS PARA EL EXAMEN DE SEGUNDO DE NIVEL AVANZADO.

BACH, J. S. Concierto para violín en Lam.

ACCOLAY Concierto en Lam.

HAYDN Menuets.

HAYDN Concierto en Sol Mayor

TELEMANN Fantasías para violín solo TVW 40:14-25. Sonatas para violín y continuo.

VIVALDI Conciertos. Sonatas op. 2.

KREISLER Siciliana y Rigaudon. Syncopation.

HANDEL Sonatas.

CORELLI Sonatas op. 5 (n° 7-11).

VIVALDI A. Doble concierto en La m.



CORELLI. Folia.

ESTUDIOS:

FIORILLO. 36 Estudios violín.

KREUTZER. 42 Estudios violín.

PRUEBAS CURSO PUENTE Y AVANZADO ESPECIALIDAD CLARINETE

Las pruebas se realizarán delante de un tribunal designado por

la Escuela de Música al finalizar el tercer trimestre. El alumno

preparará para dicha prueba un programa de tres obras o estudios

siendo una de ellas interpretada de memoria. La prueba también

incluye un fragmento a primera vista que le presentará el tribunal en

el momento de la prueba.

Criterios de Evaluación:

• Correcta posición del cuerpo y embocadura.

• Sonido claro y definido en todo el registro del instrumento que

corresponde a su nivel.

• Correcta interpretación técnica y melódica de las obras

presentadas.

• Control de una respiración adecuada para las necesidades del

instrumento y del fraseo.

Curso Puente. Obras y estudios.

• Estudios N° 3, 5, 14, 21 del libro "22 Estudios". Jacques

Lancelot

• Concierto n°3 (2o movimiento). Cari Stamitz

• Sonatina (Allegro). W.A. Mozart

• Berceuse. Gabriel Faure

• Lotus Flower op.25 n°7. R. Schumann

• Piezas de fantasía, Op.73. (n° 1). R. Schumann

• Sonata n° 1 en Sib, op 12. Jean-Xavier Lefevre

• Cap rice. D. Milhaud

• Fantasy. C. Niel sen

Primero Avanzado. Obras v estudios.

• Estudios N° 3, 4, 9, 11 del libro "33 Estudios fáciles". Jacques

Lancelot

• Concierto para clarinete y orquesta n°3. C. Stamitz

• Piezas de fantasía. R. Schumann

• Concierto para clarinete y orquesta. Rimsky-Korsakov

• Seis estudios del Folklore Inglés. R. Vaughan Wiliams

• Concertino para clarinete. A. Ridout

• Sonatina. J. Weinberger

• Chant Slave. J. Ed. Barat

Segundo Avanzado. Obras v estudios.

• Estudios N° 2, 6, 9 y 10 del libro "32 Estudios". C. Rose

• Sonata para clarinete y piano en Sol m. G.F. Haendel

• Sonata para clarinete y piano. F. Danzi

• Sonata para clarinete y piano. F. Mendelshon

• Variaciones concertantes para clarinete y piano. C.M. von

Weber

• Aria. E. Bozza

• Sonatina para clarinete y piano. A. Ridout

• Meditación. A. Jolivet

GUITARRA

PROPUESTA QRIENTATIVA DE PROGAMACIÓN PARA LAS PRUEBAS DE

NIVEL AVANZADO Y ACCESO A DICHO NIVEL

La prueba consistirá en la interpretación de tres obras, movimientos o estudios de diferentes estilos. Al menos una de ellas deberá ser tocada de memoria. El programa a presentar podrá ser del repertorio expuesto a continuación o de un nivel equivalente. Asimismo, se realizará

una prueba de lectura a primera vista de una partitura o parte de ella, designada por el tribunal.

En la prueba instrumental se valorarán los siguientes aspectos:

• Posición corporal y del instrumento.

• Interpretación: Afinación, digitación, articulación, fraseo, sonido, etc.

• Memorización.

• Lectura a primera vista.

Repertorio para la prueba de acceso a Nivel Avanzado (orientativo)

A) MÚSICA ANTIGUA

• J. Dowland: Mrs. Winter's Jump, Vier leichte Stücke • S. L. Weiss: Menuet • L. de Milán: Pavanas I y V • J. Krieger: Minueto en la menor, Minueto a dos voces • G. Sanz: Danza española • J. A. Logy: Sarabanda

B) PERÍODO CLÁSICO/ROMÁNTICO

• M. Carcassi: Estudios 1, 3, 6, de 25 Estudios Melódicos progresivos op 60 • F. Carulli: Estudio 11, Rondó 14, de 15 estudios fáciles para guitarra • F. Sor: Estudios 4, 5, 11, de 30 estudios de guitarra • M. Carcassi: Estudios 1, 3, 6, de 25 Estudios Melódicos progresivos op 60, Minueto en Do Mayor • N. Coste: Barcarola • F. Tárrega: Lágrima, Estudio en Mi menor • M. Giuliani: Estudios 4, 5, 11, 13 (de "La Mariposa") • F. Sor: Estudio 6 op.60

C) PERÍODO CONTEMPORÁNEO

• L. Brower: Estudios sencillos, del I al VI (uno a elegir) • Leclercq: Seis colores, seis tonalidades • J. Viñas: Vals • Fernández: Tema infantil con variaciones • J. Duarte: Six Easy Pictures op 57 • F. Chaviano: Cubanita, Sones I y III • B. Piñero: Cuatro danzas brasileñas

torio-para Ja prueba dq acceso a Io- Curso de Nivel Avanzado (orientativo)

A) MÚSICA ANTIGUA

• J. K. Mertz: Cantabile • V. Galüoi: Saltarello • A. Trozi: Allemande • H. Newsidler: Dance of the Washerwomen • J. Kríeger: Minueto, Gavota, Giga • R. Johnson: Alman


• M. Carcassi: Estudio 7 op 60 • F. Carulli: Estudio 11, Rondó 14, de 15 estudios fáciles para guitarra :* F. Sor: Estudios 4, 5, 8, 11, de 30 estudios de guilarra • F. Tarrega: Adelita • M. Giuliani: Estudios 4, 5, 11, (de "La Mariposa")


» L. Brower: Fstudios sencillos, del I al VI » Lecierc^: Seis colores, seis tonalidades • Fernández: Temn infantil ton variaciones • P. Lárich: Preludio IV © J. Duarte: Six Easy Pictures op 57 « Vinas: Vals en Mi menor • F. Chaviano: Cubanita, Sones I y III

. P<PM£''tcrii* r-ata la prueba de accero r¡ 2?- Curso de Nivel Avanzado (onentativo)

A) MÚSICA ANTIGUA

• E. Pujol: "Hispanae chitarrae ars viva" (Ed. Schott). • L. Narváez: "Cuatro diferencias sobre guárdame las vacas". » D. Pisador: "Pavana muy llana para tañer" « J. A. Logy: "Partita en La menor" (Universal Edition). • .!. J. Rey: "Ramillete d= flores" (Ed. Alpuerto). •> Lóp-jz: 'F&ntasiV. • J. S. Bach: "Sar;¡bande de la suke BWV 995".

J. M. Mourat: "La guitarre classique" Vol B, n^ 9, J2,16,17, 20, 21, 23, 34 (Ed. M. Combre).


• M. Carcassi: "Capricho r.9 4 op 26". • F. Sor: "Minuetto op 22" "Minuetto op 25" (Ed. Ricordi). • M. Giuliani: "Rondoncino" (Ed. Clivis).

. • J. M. M'ourat: "I a guitarre classique" Vol. B n9 15, 24, 37, 44, 4/ (M. Combre)


o D. Fortea: "Dialogando" (Estudio poético, Biblioteca Porteo). • F. Tárrega: "Lágrima" (Preludio). • J. M. Mourat: "La guitarre classique" Vol B, n? 33, 36 (Ed. M. Combre). • F. Poulenc: "Sarabande" (Ed. Ricordi). • B. Powell: "Retrato brasileiro". • F. Chaviano: "Cubanita" (15 piezas breves Ed. EMEC). • G. Bianqui Piñero: "Segundo Cuaderno" 4 piezas. • A. García Abril: "Pequeño estudio" "Canción" (de Vademécum) (Ed. Real Musical).

PRUEBAS DE ACCESO. ESPECIALIDAD INSTRUMENTAL: CONTRABAJO

CURSO PUENTE

Prueba de acceso a curso puente a nivel avanzado.

La prueba de acceso valorará las aptitudes de los aspirantes según un ejercicio de instrumento, para el que el alumno presentará tres piezas o movimientos, de distintos estilos y nivel adecuado, siendo obligatorio la ejecución de memoria de alguna de ellas. El acompañamiento de piano, si la obra lo requiere, es a elección del aspirante.

Criterios de evaluación.

Demostrar una correcta adaptación del instrumento al cuerpo, así como un equilibrio corporal y una coordinación en las funciones de ambos brazos.

Demostrar en las obras una superación de las dificultades tanto técnicas como expresivas.

Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, fraseo, afinación y articulación adecuados a su contenido.

Iniciar interpretación de las obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.

Demostrar tener un buen sonido base y una posición corporal relajada en las diversas dificultades.

Demostrar estar en posesión de un sonido claro y limpio, adecuado a las dificultades del curso.

Demostrar una buena asimilación de las 3 primeras posiciones.

Criterios de calificación.

La capacidad para utilizar el tempo, la articulación y la dinámica.

La capacidad de memoria, autocontrol y dominio de la obra.

El grado de desarrollo de la calidad sonora del instrumento.

Repertorio orientativo

Métodos y estudios

"All for strings" vol. II y III

Bille, I. New method for double bass. Vol.

Bottesini, G. Method for the Double Bass. Part 1.

Sinmadl, F. New method. Book 1.

Streicher, L. My way of playing the Double bass. Vol. 1 y vol.2 hasta la pag.18.

Michno. 59 Studies for double bass. Book 1.

Lee,S. 12 Studies

Ravanello, O. Sei studi melodici

Simandl. 30 Studies

Valero, H. Contrabajo para niños, vol. II

Obras

Boaden, F. Petite suite.

Dehant.J. La contrebasse classique. Volume B.

Domenico.D. Three Waltzes.

Dubois,P. La Contrabasse : Histoires de contrabasse. Vol.l.

Giovannino. Sonata in A minor

Gouingueni, C. Hommage a Vivaldi.

Halahan, G. Bagatelles.

Kelly, B. Four easy pieces.

Lancen, S. Berceuse for baby hippopotamus.

Marais, M. Five Oíd Frech Dances.

Ratez.E. Six piéces carateristiques Op.46 n° 1 . Parade

Salles,B. Classical pieces.

Suzuki Cello School. Vol I, II y III.

Wood, G. Four dances.

NIVEL AVANZADO. PRIMER CURSO

Prueba de acceso a primer curso de nivel avanzado.

La prueba de acceso valorará las aptitudes de los aspirantes según un ejercicio de instrumento, para el que el alumno presentará tres piezas o movimientos, de distintos estilos y nivel adecuado, siendo obligatorio la ejecución de memoria de

alguna de ellas. El acompañamiento de piano, si la obra lo requiere, es a elección del aspirante.














Métodos y estudios

"All for strings" vol. II y III






Lee,S. 12 Studies


Simandl. 30 Studies

Valero, H. Contrabajo para niños, vol. II

Obras

Boaden, F. Petite suite.

Dehant.J. La contrebasse classique. Volume B.


Dubois,P. La Contrabasse : Histoires de contrabasse. Vol.l.

Giovannino. Sonata in A minor

Gouingueni, C. Hommage a Vivaldi.

Halahan, G. Bagatelles.

Kelly, B. Four easy pieces.

Lancen, S. Berceuse for baby hippopotamus.

Marais, M. Five Oíd Frech Dances.

Ratez,E. Six piéces carateristiques Op.46 n° 1 . Parade

Salles,B. Classical pieces.

Suzuki Cello School. Vol I, II y III.

Wood, G. Four dances.

NIVEL AVANZADO. SEGUNDO CURSO

Prueba de acceso a segundo curso de nivel avanzado.















Métodos y estudios

"All for string" vol. 2 y 3



Rabbath, F. Newtechnique for Double Bass, vol.1 y 2




Nanny. 10 Studies Caprices

Lee,S. 12 Studies


Simandl. 30 Studies

Obras

Capuzzi, A. Concerto.

Corelli, A. Sonata in C minor Op.5 n.8

Giovannino. Sonata in Fa Mayor. Sonata in la menor.

Dehant,J. La contrebasse classique. Volume B.


Domenico, D. Solo in d-Moll.

Dragoneti, D. Solo in d-Moll

Marcello, B. Six sonatas for double bass and piano.

Suzuki Cello School. Vol 4 y 5.

Vivaldi.A. Sonatas

Wagner, R. Die Meistersinger. Arranged by Merle J. Isaac.

PRUEBAS DE ACCESO. ESPECIALIDAD INSTRUMENTAL: VIOLONCELLO

CURSO PUENTE

Prueba de acceso a curso puente a nivel avanzado.















EGON SABMANNSHAUS, "Frücher Anfang" (método de iniciación al violoncello).

S. LEE, "Método práctico para violoncello 0p.30".

SUZUKI, Volúmenes 1o y 2o.

S. LEE, 0p.70.

REINAGLE, Dúos para dos violoncellos.

S. LEE, Dúos 0p.101: "El primer paso del joven violoncelista".

D.POPPER, Op. 76 volumen 1o, "Quince estudios fáciles".

L.R.FEUILLARD, Método del joven violonchelista. Nice, Edition Delrieu.

S.LEE, 40 Estudios fáciles

J.J.F. DOTZAUER, 113 estudios. Libro I.

BREVAL, Concertino en ReM

Libro Abracadabra.

A.W.BENOY, The second year Violoncello Method.

NIVEL AVANZADO. PRIMER CURSO

Prueba de acceso a primer curso de nivel avanzado.















S. LEE, 0p.70.

S. LEE, Op.31. "Estudios melódicos y progresivos" (Selección).

S. LEE, 0p.30. "Método práctico para violoncello".

FEUILLARD, El joven violoncellista, 60 estudios.

POPPER, Dúos Op.76 para dos violoncellos (Primer volumen).

SUZUKI, Volúmenes 2o y 3o.

BREVAL, Sonata en Do Mayor.

A.W.BENOY, The third year Violoncello Method.

DOTZAUER, 113 estudios. Vol. 1.

HINDEMITH, Drei leichte Stücke.

FALLA, Romanza y melodía.

VIVALDI, Concierto en DoM.

CIRRI, Sonatas.

J.B.BOISMORTIER, Sonata en sol m.

MARTINU, Suite miniatura.

NIVEL AVANZADO. SEGUNDO CURSO

Prueba de acceso a segundo curso de nivel avanzado.















BAZELEAIRE, P. Variations sur une chanson naíve (Schott)

BEETHOVEN, L. Minuetto en Sol Mayor (Cari Fischer. Ed. Collier F.)

BOISMORTIER, J. Sonata en Sol m (Schott)

BORRIS, S. Sieben Bagatellen, Op. 132 (Sirius)

BRIDGE, F. Spring Song (Stainer & Bell)

CIRRI. Tres Sonatas (Zanibon)

DOTZAUER, J. F. Estudio n° 14 (113 Violoncello Etüden) (Peters)

DUPORT, J.L. Estudio n° 3 (21 Estudios) (Peters)

FEUILLARD, L.R. Estudio n° 28 (60 Etudes for the Young Cellist) (Delrieu)

HINDEMITH, P. Tres Piezas fáciles (Schott)

KLENGEL, J. Sonatina n°1, en Do menor Op.48 (International Music)

LEE, S. Le Premier Pas du Jeune Violoncelliste, n° 50 (Dos violoncellos) (Alphonse Leduc)

LEE, S. Estudio n° 16 (estudios Melódicos y Progresivos, Op. 31) (Peters)

MARCELLO, B. Sonata en Do M (UN movimiento a elegir) (Schott)

MARTINU, B. Arabesque (Salabert).

MENDELSSOHN, F. Romanza sin Palabras Op. 109 (Peters)

POPPER, D. Estudio Op. 76 n° 1 (International Music Co.)

SAINT-SAÉNS, El Cisne (International Music Co.)

SCHUBERT, F. Marcha Militar (Trans.: Applebaum, S.) (Belwin Mills)

SCHUMANN, Reverie (Delrieu)

SQUIRE, W. Tarantella Op.32 (Cari Fischer).

SQUIRE, W. Romanza (Stainer & Bell)

VIVALDI, A. sonata n° 5 (Schott)

REPERTORIO ORIENTATIVO AULA DE PERCUSION PRUEBAS DE ACCESO

OBJETIVOS GENERALES :

Estudio y control de los instrumentos troncales de la propia asignatura:

CAJA, MARI MBA O XILÓFONO /TIMBALES,MULTIPERCUSIÓN Y BATERIA.

El alumno debe saber la técnica montaje y afinación ademas del repertorio propio del curso al

que opta. En cada instrumento ei alumno debe tener un control técnico ,expresivo,tempo y

realización de un repertorio adecuado al curso al que opta, para ello a continuación se redacta

un repertorioi ORIENTATIVO para cada instrumento dependiendo al curso al quw el alumno

quiera optar.

1-AVANZADO

CAJA: INTERMEDIATE DRUM DE M.PETERS (1 AL 5)

MARIMBA: MALLETRIX J.SPEARS

GEORGE HAMILTON GREEN STUDIES APARTADOII

MULTIPERCUSION: MULTITUDES THE J.BROWN (1-5)

TIMBALES: FUNDAMENTAL METHODE FOR TIMPANI DE M.PETERS(2 TIMBALES)

BATERIA: DRUM ALONG 1 CON CD.

Para la realización de la prueba el aspirante debe tocar tres obras de diferentes instrumentos y

una de ellas tiene que ser de memoria.

25 AVANZADO

CAJA:INTERMEDIATE DRUM M.PETERS (5-14)

TIMBALES;FUNDAMENTAL METHOD FOR TIMPANI M.PETERS(2 TIMBALES)

MARIMBA: OBRAS DE 4 BAQUETAS( PLAY SEVEN , PRLUDIO DE BACH)

MULTIPERCUSION: MULTITUDES TH.BROWN (DESDE LA LECCION 6)

BATERIA: DRUM ALONG 2 CON CD

EVALUCION .

El examen se realizara con un tribunal de profesores de la escuela de música , dicho tribunal estara compuesto por el profesor específico de la asignatura y profesores elegidos por la dirección de la escuela.

En la prueba se valorara la lectura de las obras, la agilidad técnica con los diferentes instrumentos, la colocación apropiada de los instrumentos , el tempo , frases melódicas, matices asi como la buena elecciones de las baquetas para la correcta interpretación de cada obra a realizar.

ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA DE MEDINA DEL ... Clementi, Gradus ad Parnassum, Vol. I5 •...

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