Escuela G-1049 Vaquería NORMAS DE VIDA ESCOLAR O CONVIVENCIA

Escuela G-1049 Vaquería

Negrete

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REGLAMENTO INTERNO

ESCUELA BÁSICA VAQUERIA G- 1049 DE NEGRETE

PRESENTACIÓN:

La Escuela Básica Vaquería G 1049 de Negrete es una Unidad

Educativa dependiente de la Ilustre Municipalidad de Negrete y su rol de

Cooperador de la Función Educacional del Estado está reconocido mediante el

Decreto Nº 4718 de 1981. Imparte Educación Pre - Básica y Básica completa;

favoreciendo el desarrollo personal y social de todos los integrantes de la Unidad

Educativa.

En este contexto, la Escuela Vaquería G - 1049 ofrece a sus alumnos

recursos humanos, culturales y materiales que facilitan y promueven un proceso

educativo que conlleva a una formación integral. Consecuente con lo anterior, el

presente Reglamento Interno, considera el principio de flexibilidad con el objeto de

adecuarse a los objetivos, intereses y necesidades que persigue el Establecimiento

Educacional y así ayudar en el proceso de formación de todos sus alumnos y

alumnas.

Reconocemos que la educación es un derecho de todo alumno/a. El

ingreso al establecimiento está abierto a todos quienes deseen estudiar en ella. El

apoderado deberá sentirse comprometido con la misión de la Escuela y ser el primer

interesado en la educación de sus hijos/as.


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Visión

La Escuela G-1049 Vaquería pretende propiciar ambientes educativos que

fomenten iniciativa y compromiso de todos sus actores en la formación y

atención de la diversidad y en vía a una cultura inclusiva de niños y niñas en un

proceso cooperativo, en donde padres, educadores del establecimiento y

comunidad trabajen mancomunadamente en este proceso; para formar

alumnos/as reflexivos, críticos, autónomos, respetuosos de los derechos

humanos, del medio ambiente basado en los objetivos transversales y que

practiquen sus valores y desarrollen las competencias cognitivas necesarias, que

le permitan generar mejores oportunidades y para insertarse en el

mundoglobalizado.

VI.- Misión

Lograr aprendizaje de calidad de todos los alumnos y alumnas, en un ambiente

educativo donde padres ,madres y la comunidad trabajan de forma colaborativa

y paralela al establecimiento, atendiendo la diversidad de todos los estudiantes,

internalizando una cultura inclusiva en base a valores de respeto por los

derechos humanos y el medio ambiente, compromiso, responsabilidad, espíritu

emprendedor y reflexivo para formar personas integrales capaces de insertarse

adecuadamente en el mundo tecnológico y globalizado, proporcionando una

base sólida en la continuación de sus aprendizajes futuros (Enseñanza Media).

El presente Reglamento Interno, comprenderá:

I.-Normas Técnico-Pedagógicas,

II.-Normas Administrativas y de Convivencia Escolar

III.-Plan Integral de Seguridad Escolar

IV.-Protocolos de Actuación


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I.-NORMAS GENERALES TÉCNICO - PEDAGÓGICAS

Las Normas Técnico - Pedagógicas están orientadas por:

Los objetivos de la Escuela, y

Por el perfil del alumno que se desea formar.

Se utilizan como instrumentos de su gestión:

El Proyecto Educativo institucional

El Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar.

El presente Reglamento Interno.

Reglamento de convivencia


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1.-OBJETIVOGENERAL DE LAESCUELA

“Promover el desarrollo integral de los alumnos, en sus aspectos.-

personal, social, cultural y trascendente que le permitan continuar

satisfactoriamente estudios de enseñanza media e integrarse a la comunidad

como un ciudadano activo, responsable y consciente de sus potencialidades".

PERFIL DEL ALUMNO/A

Como el alumno/a constituye el centro principal del proceso educativo, la escuela ha

orientado su accionar hacia la formación de alumno/a que deben:

Demostrar espíritu de superación, responsabilidad, tolerancia,

perseverancia, generosidad y ser un reflexivo, crítico y solidario.

Dignificar su persona, su familia y vivencia los valores involucrados.

Valorar el aprendizaje como una actividad permanente, fortaleciendo y enriqueciendo

sus posibilidades de desarrollo personal.

Demostrar respeto y amor por sí mismo y hacia quienes lo rodean sin considerar

distinción de ningún orden como un hecho inalienable del ser

Humano.

Ser capaces de tomar decisiones asertivas, resolver conflictos en forma adecuada en

el campo escolar y social.

Adaptarse a los desafíos culturales y tecnológicos.

Confiar en sus propias capacidades pudiendo elegir y asumir responsabilidades

de acuerdo a su edad.

Valorar los recursos naturales del país y especialmente por lo de su entorno más

inmediato, velando por su resguardo en forma permanente.

Demostrar desarrollo del sentido de pertenencia grupal, de los sentimientos patrios

y de compromiso social


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HORARIO DE FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA.-

La Unidad Educativa, ha ingresado a la Jornada Escolar Completa

Diurna en Septiembre 2002 y funciona de la siguiente manera:

El horario de ingreso y salida de los estudiantes se diferencian por nivel educativo y

será informado a los padres, madres y apoderados al inicio del año escolar.

Curso Días Horario Ingreso

Horario salida y entrada primer recreo

Horario desayuno

Horario salida y entrada segundo recreo

Horario de almuerzo

Horario salida

NT1 y NT2 Lunes 8:30 10:15-10:30 9:45-10:00 12:00- 12:15 13:00-13:30 16:00

Martes 8:30 10:15-10:30 9:45-10:00 12:00- 12:15 13:00-13:30 16:00

Miércoles 8:30 10:15-10:30 9:45-10:00 12:00- 12:15 13:00-13:30 16:00

Jueves 8:30 10:15-10:30 9:45-10:00 12:00- 12:15 13:00-13:30 16:00

Viernes 8:30 10:15-10:30 9:45-10:00 12:00- 12:15 14:00

1°Básico a 4° básico

Lunes 8:30 10:00 -10:15 10:00 -10:15 11:45 -12:00 13:30 -14:00 16:00

Martes 8:30 10:00 -10:15 10:00 -10:15 11:45 -12:00 13:30 -14:00 16:00

Miércoles 8:30 10:00 -10:15 10:00 -10:15 11:45 -12:00 13:30 -14:00 16:00

Jueves 8:30 10:00 -10:15 10:00 -10:15 11:45 -12:00 13:30 -14:00 16:00

Viernes 8:30 10:00 -10:15 10:00 -10:15 11:45 -12:00 13:30 -14:00 14:00

5°Básico a 8° básico

Lunes 8:30 10:00 -10:15 10:00 -10:15 11:45 -12:00 14:00-14:30 16:00

Martes 8:30 10:00 -10:15 10:00 -10:15 11:45 -12:00 14:00-14:30 16:00

Miércoles 8:30 10:00 -10:15 10:00 -10:15 11:45 -12:00 14:00-14:30 16:00

Jueves 8:30 10:00 -10:15 10:00 -10:15 11:45 -12:00 14:00-14:30 16:00

Viernes 8:30 10:00 -10:15 10:00 -10:15 11:45 -12:00 13:30 -14:00 14:00

La Escuela funciona hasta las 19:00 Hrs.


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ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO

EDUCADORA DE PARVULOS Karin E. Azócar Larenas

PSICOPEDAGOGA: -Gabriela Dávila R.

AUXILIARES: -Jorge Gómez A. -Graciela Sandoval S. -Jenny Ríos S.

MANIPULADORAS:

-Alicia Fuentes -Carolina Herrera - Elia Ulloa

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ENCARGADO CRA

-Cecilia Rubio G.

ASISTENTE PARVULO: -Paola Diez D.

ASISTENTE SOCIAL: -Daniela Gálvez V.

PSICOLOGO/A: -Nathalie Hidalgo A.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN APOYO AULA:

-Camila Arias Leiva -Carolina Marín S. -Camila Oliva L.

PROFESORA INTEGRACION: -Karen Pezo Jara -América Alvarado R. -Nathalie Godoy G. -Claudia Miranda F. -Marjorie Ojeda Alegría

PROFESORES JEFES: 1° año: Liseth Muñoz J. 2° año: Ana Melo Díaz 3° año: Goretti Salazar C. 4° año: M. Jeannette Aguilera A. 5° año: Lilian Riquelme F. 6° año: Mónica Andaur S. 7° año: Gianinna Lara Conejeros 8° año: Karen Pezo Jara

DIRECCIÓN J. Mauricio Rodríguez Deij

CONSEJO ESCOLAR -J. Mauricio Rodríguez Deij - Lilian V. Riquelme Flores

CENTRO DE PADRES Y APODERADOS

Guillermo Campos

CENTRO DE ALUMNOS/AS -Daniela Huerta Gática

UNIDAD TECNICA Jinett M. Diez Pérez


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II.- NORMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVAS.

La escuela como una organización para su funcionamiento está estructurada en

distintos estamentos. Se distinguirán los siguientes:

-Directivo

-UTP

-Docentes

-Docentes especialista

-Docente TEL

-Docente apoyo SEP

-Equipo multidisciplinario (Fonoaudiólogo, Trabajadora Social y Psicóloga)

-Encargada de biblioteca CRA

- Asistente de aula

-Asistente de Párvulo

- Asistente de aseo

-Manipuladoras de alimentos.

También son parte integrante de la Unidad Educativa constituyendo un importante

estamento:

-El Centro General de Padres y Apoderados

-Los Micro centros de los cursos

-Centro de alumno/a.


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PERFIL Y DEBERES DE LOS NIVELES DE:

A.- LA DIRECCIÓN

El Director es el docente, que como Jefe Superior del Establecimiento Educacional, es responsable de la dirección, organización y funcionamiento del mismo. Actuará

de acuerdo con los principios de las ciencias de la educación, conforme a las directrices del Ministerio de Educación, del Departamento de Educación Municipal, con las normas del presente reglamento y en general, las normas legales y reglamentarias vigentes.

El Director tendrá siempre presente que la función del establecimiento es educar,

por tanto, toda su capacidad y energía deben dirigirse a utilizar los recursos de que dispone, tanto humanos, materiales, de infraestructura y financieros, en cumplir de la mejor forma posible su función fundamental que es Educar a los estudiantes.

A.1Perfil Directivo:

-Definir y difundir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento con la participación de la comunidad educativa.

-Generar altas expectativas entre los miembros de la comunidad educativa.

- Ejercer un liderazgo compartido y flexible

-Desarrollar un sistema de gestión de información, evaluación, y rendición social de cuentas.

-Asegurar la adaptación e implementación adecuada del currículo

-Garantizar que los planes educativos y programas sean de calidad y gestionar su implementación.

-Organizar y liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo profesional de los docentes.

-Perfeccionamiento sistemático, de manera que las herramientas que construyan sirvan para satisfacer necesidades e intereses de los alumnos/as.

-Establecer condiciones institucionales apropiadas para el desarrollo integral del personal.

-Gestionar la obtención y distribución de recursos y el control de gastos.

-Promover la optimización del uso y mantenimiento de los recursos.


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-Enmarcar su gestión en el cumplimiento de normativa legal.

-Demostrar una sólida formación profesional.

-Garantizar un ambiente de respeto, y compromiso con el proyecto educativo institucional.

-Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento de la escuela.

-Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

-Dirigir el proceso de evaluación docente

A.2Son deberes del Director

-Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional, teniendo siempre presente que la principal función de la escuela es educar.

-Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con el PEI, los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad local en que se encuentra.

-Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

-Establecer la estructura organizativa técnico - pedagógica de su establecimiento que estime conveniente, debiendo salvaguardar los procesos básicos de Dirección, Planificación, Ejecución y Evaluación.

-Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante para el trabajo de su personal y creando condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel.

-Impartir instrucciones para una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del currículo del establecimiento, procurando una eficiente distribución de recursos asignados.

-Presidir los Consejos de profesores y delegar funciones cuando corresponda.


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-Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad prevención e higiene dentro del establecimiento educacional.

-Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales competentes.

-Remitir a las autoridades competentes del Ministerio o del Departamento Provincial de Educación, las actas, estadísticas y otros documentos que le sean exigibles conformea la reglamentación y legislación vigente.

-Informar oportunamente a la autoridad municipal respecto de las necesidades y dificultades surgidas en el establecimiento que entorpezcan el normal funcionamiento tanto técnico como administrativo y financiero.

-Arbitrar las medidas necesarias para facilitar la supervisión y la inspección del Ministerio de Educación.


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B.- DE LOS DOCENTES

Los Profesionales de la Educación tienen su marco regulatorio en la

Ley Nº 19.070 “Estatuto Docente”, donde se establecen las normas de derechos,

deberes, provisión de cargos, etc. que enmarcan su actuar y que se supone

conocidos por todos.

B1.- Funciones del Docente:

-Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza - aprendizaje en

e ámbito de su competencia.

-Contribuir a desarrollar en el alumno valores, actitudes y hábitos en concordancia

con los objetivos, de la educación chilena y de la escuela.

-Contribuir a una efectiva orientación educacional y vocacional de sus alumnos.

-Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados.

-Mantener al día los libros de clases , los que ponga en ejecución la Dirección para

un mejor funcionamiento de la escuela y en general todos los documentos pertinente

a su función de profesor, cualquiera que esta sea su calidad.

- Confección del diario mural, cuando se esté de turno.

B 2.- Son deberes del docente de aula

-Planificar, desarrollar y evaluar las actividades docentes de su especialidad.

-Fomentar e internalizar en el alumnado valores, hábitos y actitudes y desarrollar la

disciplina de los alumnos, especialmente a través del ejemplo personal.

-Facilitar la integración de los contenidos de su asignatura con los de otra disciplina.

-Desarrollar las actividades de colaboración o extraescolar.

-Cumplir el horario de clases para el cual fue contratado.

-Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnicos pedagógicos impartidos

por el Ministerio de Educación y transmitidos por la Dirección de la escuela y/o UTP

-Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que la Dirección del


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establecimiento determine.

-Cuidar los bienes generales de la escuela y responsabilizarse de aquellos que se le

confíen a su cargo.

-Mantener al día la documentación oficial de los alumnos de su curso.

-Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus alumnos

para informar, orientar el proceso de aprendizaje de sus pupilos.

-Resguardar el cumplimiento de los objetivos de los planes y programas vigentes.

Participar en los Consejos: Reflexión Pedagógica y Técnicos, Administrativos o de

Gestión Escolar si es que corresponde, aportando conocimientos, ideas

producto de una reflexión pedagógica.-Participar de las horas de articulación

con docentes especialista.

B3.- Son deberes del profesor Jefe de Curso

-Planificar, ejecutar y evaluar, junto con los profesores de asignatura, y apoyo

de docente PEI, que atienden un curso, el proceso de la enseñanza-

aprendizaje.

-Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de

Curso.

-Informar a los padres y apoderados del quehacer de sus alumnos en el curso

y en la escuela.

-Velar, junto con el Jefe de la UTP, por la calidad del proceso de enseñanza -

aprendizaje en el ámbito de su curso.

-Asistir, informar y orientar las reuniones de su micro centro permitiendo que

los apoderados se organicen y dirijan el micro centro.

- Asistir y participar en los Consejos.

-Organizar y dirigir reuniones con todos los docentes que atienden el curso a

objeto de emitir juicios para la confección del Informe de Personalidad de sus

alumnos.


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B4.- Otras Responsabilidades del Sr. Profesores.

Como se mencionó la función principal es tener a cargo el proceso de enseñanza

aprendizaje y una acción orientadora del curso a cargo.

La Escuela como una organización, necesita implementar una rutina que asegure su

normal funcionamiento para cumplir su misión, educar. Se desprenden entonces

funciones rutinarias, algunas de manejo administrativas y que en la Escuela Vaquería

son:

Profesor de Aula , ya explicitadas sus responsabilidades

Profesor Jefe de Curso , ítem anterior

Guiar y encauzar las acciones de los distintos micros centros.

Participar de todas las formaciones generales, con su curso.

Otras.


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B5.- Profesor de Turno.

Es el docente que se preocupa del normal desarrollo de una jornada

laboral Sus responsabilidades más importante son:

-Dirigir las formaciones generales:

Inicio de semana:

-Acto formal que se inicia con la entonación del Himno Nacional e Himno de la

Escuela.

-Se debe mencionar las efemérides que corresponda a la semana.

-Orientaciones hacia los alumnos sobre acciones que se deben tener presente para

la s emana.

-Confección de un Diario Mural de vigencia semanal.

B6. Perfil de Educadora de Párvulo:

-Ser proactivo frente a las innovaciones educativas, tanto nivel curricular como

extracurricular.

-Mostrar empatía frente a los diversos problemas que los alumnos puedan mostrar

tanto a nivel afectivo como cognitivo.

-Capaz de adaptar contenidos a las diversas cualidades y contextos relativos a los

alumnos que ingresan al nivel de educación Parvularia.

-Desarrollar identidad con la institución educativa en la que trabaja, lo cual lleva

cumplimiento responsable de las diversas actividades que la escuela desarrolle.

-Mostrar interés constante perfeccionamientos.

-Promover dentro del equipo educativo trabajo de reflexión y evaluación continua de

sus prácticas pedagógica.

-Adquirir dominio y manejo con propiedad de los contenidos de los programas

pedagógicos en cuanto a sus ámbitos, núcleos, ejes y aprendizajes esperados a

realizar con los niños y niñas.


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-Propiciar un ambiente de trabajo que aliente a los niños y niñas a ser activos en el

proceso de búsqueda y contrastación de información externa e interna, tanto entre

sus pares como otras personas.

-Compartir con la comunidad educativa y padres información evaluativa sobre los

aprendizajes y dificultades que los niños y niñas han ido teniendo en su proceso

educativo.

-Favorecer la formación de Redes de comunicación y de trabajo con la comunidad,

con la familia de acuerdo a las necesidades, fortalezas e intereses de crecimiento,

desarrollo y aprendizajes de los niños y niñas.


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Son funciones del Coordinador PIE

El Coordinador PIE es el docente encargado de coordinar las distintas etapas,

actividades y preparar las condiciones para el desarrollo del programa de Integración

Escolar bajo la normativa vigente

a) Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y

responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.

b) Informarse de los diversos programas que el establecimiento está

implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos

planes y programas (PME).

c) Liderar las reuniones semanales de trabajo.

d) Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales

comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una cultura de

colaboración en los establecimientos.

e) Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de

estudiantes con NNE Permanentes y/o transitorias. Conocer y difundir el Formulario

Único y otros protocolos disponibles a través de la página web:

f) Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere

los resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único.

g) Establecer una relación de colaboración con la Coordinación Comunal PIE.

h) Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud

y educación para la valoración de salud.

i) Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los estudiantes y

sus familias.

j) Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes incorporados

al PIE.

k) Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación y Evaluación PIE.


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B6.- Encargado Programa de Alimentación Escolar.

Sus funciones son:

Fiscalizar la buena marcha del Programa de Alimentación Escolar, llevando los

registros de certificación de raciones otorgadas y siendo el nexo con la empresa

concesionaria para solucionar cualquier anomalía que el programa presente.

Fiscalizar la ración con los ingredientes completos y registrar las irregularidades.

Decidir excepcionalmente el cambio de minuta completa cuando la correspondiente

al día no pueda entregarse por faltar algún elemento principal.

Solicitar a la empresa concesionaria elementos que deban ser entregados o

repuestos para la buena marcha del Programa.

Sugerir acciones de cualquier índole a la Dirección con la finalidad de optimizar el

programa.

B7.- Encargado Programa de Salud Escolar

Será el docente encargado de:

Coordinar la atención de salud de los alumnos principalmente relacionándose con

la Junta de Auxilio Escolar y Becas para el desarrollo de sus programas de Salud y

con el Departamento de Salud Municipal.

Registro de:

Derivaciones de alumnos Escuela -CESFAM

Derivaciones Escuela – Especialista Médico

Nómina de alumnos que han recibido atención médica especializada.

Alumnos que deben realizar su Control anual.

B8.- Profesor Encargado Sala Computación.

Profesor con Extensión horaria para su labor.

Sus funciones son:

Tener operativo el sistema computacional, para ello:

Relacionarse con el Soporte Técnico ante problemas técnicos fuera del alcance del

Profesor Encargado.


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Ante problemas mayores, informar a la Dirección de la Escuela para hacer uso de

garantía, si corresponde.

Inventario de bienes:

Inventario de equipamiento computacional

Inventario de Programas computacionales

Inventario Mobiliario

Base de datos con los distintos programas computacionales educativos, con

indicación de la temática y contenidos relevantes como guía para los

docentes.

Apoyo a los docentes en el manejo del computador y acceso a diferentes

programas.

Sugerir conjuntamente con los profesores la adquisición de programas educativos

para el currículo escolar, previa evaluación de programas educativos.

Control de insumos: hojas, tinta para impresión. El uso de estos elementos lo

determina el profesor según las necesidades para el logro de los objetivos de

su clase.

Orden permanente en la Sala de Computación

Entregar mensualmente el horario por curso de acuerdo al uso del laboratorio.

El Docente deberá registrar las actividades en la bitácora.

Autorizar, avisando a la Dirección, el uso de computadores a personas ajenas al

establecimiento (ex - alumnos, estudiantes de Educación Media o cualquier persona

de la comunidad que lo requiera. Sin embargo debe considerar:


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C.- DE LA UNIDAD TÉCNICOPEDAGÓGICA

Se entenderá por Unidad Técnico Pedagógica al área o instancia técnica

existente en el establecimiento.

Las funciones o deberes de las secciones que conforman la UTP

, en la Escuela de Vaquería, serán absorbidas en primer lugar por el docente

Encargado de la UTP, por el Equipo de Gestión Escolar y por la Dirección.

Encargado U. Técnica Pedagógica.

Es el responsable de orientar todo el proceso técnico en la

escuela. En esta dirección su actuar es amplio, participando en los distintos consejos,

coordinando lo relativo a la marcha pedagógica del establecimiento. Teniendo

presente los grandes lineamientos expresados para esta Unidad, deberá realizar

como acciones concretas las siguientes:

Reuniones con profesores de ciclo, para articular los contenidos de cada

asignatura de aprendizaje como una manera de que el tratamiento de ellos sea

planificado y se enlacen en los distintos cursos.

Articulación Nivel de Transición a Primer año Básico.

Estudio conjuntamente con los docentes:

Nuevas metodologías


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Evaluación escolar

Uso del material didáctico

Instrumentos técnicos

Determinación de objetivos a lograr

Lineamientos sobre Orientación Escolar

El currículo escolar.

Revisión de llenado de Libro de Clases.

C1 Funciones Generales de la Unidad Técnico Pedagógica

Supervisar el desarrollo de los contenidos programáticos, adecuándolos con

flexibilidad curricular.

Promover la aplicación de medios, métodos y técnicas de enseñanza que

aseguren con efectividad el aprendizaje de los alumnos.

Programar, organizar, asesorar, coordinar y evaluar las actividades de orientación

personal, educacional y vocacional de los alumnos y atender a su proceso formativo

para su desarrollo personal pleno, atendiendo a sus diferencias individuales.

Coordinar las actividades con la Dirección del establecimiento.

Promover, organizar y dirigir las actividades extraescolares de acuerdo a los

intereses de los alumnos para completar su desarrollo integral.

Orientar, asesorar y coordinar las actividades de evaluación del proceso de

enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta el ritmo individual de los alumnos.


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D. Son funciones del Encargado de Convivencia Escolar

El Encargado de Convivencia Escolar es el docente que promueve y previene la sana

convivencia escolar al interior de la comunidad educativa.

a. Diseñar, elaborar e implementar el Plan de Gestión Anual de Convivencia

Escolar, conforme a las medidas que determine el Consejo Escolar.

b. Diseñar en conjunto con la dirección del establecimiento, la conformación de

equipos de trabajo (por niveles, por cursos, etc.) y la estrategia de implementación

del Plan de Gestión de Convivencia.

c. Elaborar y llevar a cabo en conjunto con el equipo técnico una estrategia

de seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión de Convivencia.

d. Informar al equipo directivo y al Consejo Escolar de los avances o dificultades en la

implementación del Plan de Gestión y a la Comunidad Educativa, los avances en la

promoción de la convivencia escolar y de la prevención de la violencia.


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D. Roles y Funciones del Coordinador Extraescolar de Actividades:

Físicas, Deportivas y recreativas del establecimiento educacional.

El Coordinador extraescolar, es el docente profesor de educación física responsable

de planificar, organizar, coordinar, implementar, supervisar y evaluar, todas aquellas

actividades culturales, artísticas, físicas, deportivas y recreativas, que se desarrollen

dentro del establecimiento educacional y que son complementarias a la jornada

escolar de clases

D1 Funciones:

1. Participar en todas las actividades y reuniones convocadas por

coordinador de extraescolar comunal en los horarios y días que se

establezcan durante el año.

2. Elaborar un Plan de trabajo anual, calendarizando la actividad física

deportiva y recreativa de su establecimiento educacional.

3. Coordinar la correcta implementación y ejecución de los talleres artísticos,

culturales, físicos, deportivos y recreativos, en el establecimiento

educacional que sean financiados por Ley Sep.

4. Colaborar en la gestión, coordinación, desarrollo y control de programas

externos de instituciones colaboradoras como: Instituto Nacional de Deportes,

Seremi de Salud, Junaeb, Dirección Comunal de Salud, Corporación Municipal de

Deportes, y otros, vinculados a la actividad física, deportiva y recreativa, que se

ejecutan en el establecimiento educacional.

5. Fomentar y cautelar la participación de los alumnos en actividades

deportivas de carácter formativo, recreativo y competitivo en las distintas edades

y categorías.

6. Realizar seguimiento y mantener un control actualizado de la participación

en actividades físicas, deportivas y recreativas de la población escolar del

establecimiento educacional.

7. Colaborar en la organización y ejecución de actividades de la red

extraescolar de nivel comunal y provincial.

8. Difundir las actividades físicas, deportivas y recreativas de


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manera permanente dentro de la Comunidad Escolar.

E Funciones de la Técnico de Párvulos:

Es una profesional que otorga apoyo en forma colaborativa a la educadora con el fin

de lograr un trabajo en equipo para favorecer aprendizajes oportunos y pertinentes

de los niños y niñas de acuerdo a sus características, necesidades e intereses en la

preparación de material didáctico, ambientación, reforzando hábitos, normas y

valores con iniciativa, afecto, alegría y carácter lúdico.

1. Realizar labores complementarias a la labor educativa

2. Apoyar la función educativa

3. Mantener un clima escolar propicio para los aprendizajes

4. Proveer material necesario y acorde para los aprendizajes.

5. Velar por el bienestar físico y emocional

6. Ejecutar las tareas que la Educadora le encomiende.

7. Atender al grupo curso en ausencia de la Educadora.

8. Preparación de material, decorar la sala.

9. Responsabilidad de la atención de los niños en el patio, baño, comedor.

10. Colaborar en el manejo conductual de los niños.

F .- Funciones de los Asistentes de Aula:

F1 En relación a los Alumnos:

1. Prepararlos para el ingreso aclase.

2. Controlar el cumplimiento de los hábitos escolaresinstaurados.

3. Ayudarlos en su organización de tareas yjuegos.

4. Resolver problemas menores que requieran de un adulto que conozca susformas derelacionarse.

5. Uso y manipulación adecuada de los materiales detrabajo.

6. Controlar los hábitos dehigiene.

7. Control y acompañamiento durante losrecreos.


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F2 En relación a los Docentes:

1. Comunicar oportunamente situaciones de convivencia y pedagógicasimportantes

que se den durante lajornada.

2. Colaborar en la revisión detareas.

3. Cooperar en la confección de guías de estudio y materialdidáctico.

4. Planificar en conjunto con el docente de aula.

5. Acompañar y ayudar al docente a brindar las atenciones personalizadasque

requieren algunos alumnos para el éxito su procesopedagógico.

6. Colaborar en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje (porejemplo:

velar que permanezca el silencio que genero el docente para iniciar su clase, que los

alumnos no deambulen innecesariamente por la sala, distribución de material de

trabajoetc.)

7. Mantener una comunicación fluida con el docente de aula, no pasar por sobre su

autoridad.

F3 En relación a la escuela:

1. Cumplir con los horariosestablecidos

2. Vestirse de manera formal y acorde a la función que desempeña enel

establecimiento.

3. Respetar a todos los integrantes de la comunidadeducativa

4. Respetar el reglamento interno deconvivencia

5. Participar de las actividades extracurriculares planificadas por elestablecimiento.


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F4 Funciones Auxiliar de Servicios menores.

Es el funcionario responsable directo de la vigilancia, cuidado y atención de la

mantención de los muebles, enseres o instalaciones del local escolar ydemás

funciones subalternas de índolesimilar.

1- Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento.

2. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que leencomienden.

3. Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y que se

le hubierenasignado.

4. Cuidar y mantener jardines.

5. Informar de las necesidades para el mantenimiento de la escuela a ladirección.

6. Asistir en el aseo de salas de clase, asignadas y cuando searequerido.

7. Informar a Encargado de convivencia o equipo directivo, cualquier

situaciónde conflicto que pueda ocurrir en elestablecimiento.


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G.-SOBRE LOS CONSEJOS DE PROFESORES.

Estos son asesores de la Dirección de la Escuela.

Estarán presididos por el Director, quien podrá delegar esta función. En el aspecto

técnico pueden ser conducidos por el Jefe de UTP:

Existirán los siguientes tipos de Consejos:

A.- Consejo Escolar.- B.- Consejo Profesores de Reflexión Pedagógica C.- Consejo de Profesores de administrativo D. Reunión de articulación por niveles.

Cada uno de estos Consejos, llevará un registro de sus actividades las que estarán a disposición de la Dirección.

A.- Los Consejos funcionarán de la siguiente forma:

1.- Del Consejo Escolar:

De acuerdo Artículo 15 de la ley N°20.370 General de Educación, en cada establecimiento que recibe aportes del Estado deberá existir un Consejo Escolar.

Dicha instancia tendrá como objetivo estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo y en las demás áreas que estén dentro de la esfera de sus competencias.

-El Consejo Escolar de la escuela se encuentra integrado por:

a. Dos representantes de la dirección del establecimiento

b. Un representante de los profesores.

c. Un representante de los Asistentes de la Educación.

d. Un representante de los padres y apoderados

e. Un representante estudiantil.

El Consejo será informado, a lo menos, de los siguientes materias, en las oportunidades y con los requisitos que a continuación se señalan:

a. Los logros de aprendizaje de los alumnos. El director del establecimiento deberá informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad de la educación, obtenidos por el


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establecimiento.

b. Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación respecto del cumplimiento de la Ley N°18.962 y del D.F.L. N°2 de 1998, del Ministerio de Educación.

Esta información será comunicada por el director en la primera sesión del Consejo luego de realizada la visita.

c. Del informe de ingresos efectivamente percibido y de los gastos efectuados. Esta información la entregará el sostenedor, cada cuatro meses, debiendo especificar detalle de cuentas o ítem.

El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos:

a. Proyecto Educativo Institucional,

b. Programación anual y actividades extracurriculares;

c. Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos;

d. El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa.

e. La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin perjuicio de la aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esa atribución.

El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros órganos del establecimiento educacional. Será obligación del director remitir a los miembros del Consejo todos los informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las materias referidas a este punto.

El Consejo deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada año mediando entre cada una de estas sesiones no más de tres meses.

1.6. El sostenedor, en la primera sesión de cada año, deberá manifestar si le otorga facultades decisorias o resolutivas al Consejo y en qué materias o asuntos.

La revocación de esta decisión sólo podrá materializarse al inicio del año escolar siguiente y hasta la primera sesión de ese año. En caso contrario se entenderá prorrogada. En caso de estas facultades se otorguen o se revoquen verbalmente por sostenedor en la sesión respectivas, se dejará constancia de ello en el acta, sirviendo la misma como suficiente manifestación de voluntad.

El Consejo deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a más tardar antes de finalizar el primer semestre del año escolar. El Director del establecimiento dentro del plazo antes señalado, deberá convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el carácter de constitutiva para todos efectos legales. La citación a esta sesión deberá realizarse mediante carta certificada, u correo electrónico dirigido al


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domicilio de quienes corresponda integrarlo y una circular dirigida a toda la comunidad escolar, con fecha y hora , las que deberán ser enviadas con una antelación no inferior a diez días hábiles anteriores a la fecha fijada para la sesión constitutiva. Esta convocatoria será publicada en los diarios murales del establecimiento informando de la sesión de constitución.

Dentro de un plazo no superior a 10 días hábiles a partir de la fecha de constitución de Consejo, el sostenedor hará llegar al Departamento Provincial del Ministerio de Educación una copia de acta constitutiva del Consejo Escolar, la que deberá indicar:

a. Identificación del establecimiento:

b. Fecha y lugar de constitución del Consejo.

c. Integración del Consejo Escolar

d. Funciones informativas, consultivas o resolutivo y otras que hayan quedado establecidas y

e. Su organización, atribuciones, funcionamiento y periodicidad. Cualquier cambio en los miembros del Consejo deberá ser informado al Departamento Provincial del Ministerio de Educación para la actualización respectiva.

Cada Consejo podrá dictar un reglamento interno, el que resolverá, en otros, los siguientes aspectos de funcionamiento:

a. El número de sesiones ordinarias que realizará el Consejo durante el año escolar.

b. La forma de citación por parte de director de los miembros del Consejo a las sesiones tanto ordinarias como extraordinarias. En todo caso, las citaciones a sesiones extraordinarias serán realizadas por el director del establecimiento, a petición de una mayoría simple de los miembros del Consejo o por iniciativa propia;

c. La forma de mantener informada a la comunidad escolar de los asuntos y de acuerdos debatidos en el Consejo.

d. La forma en que se tomará los acuerdos en el caso que el sostenedor le ortorgue facultades resolutivas;

e. Designación de un secretario del Consejo y sus funciones.

f. Las solemnidades que deberá contener el acto de las sesiones del Consejo.


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2.- De los Consejos de Profesores. Definición, Finalidad, Horarios y Funciones Generales.

- Los Consejos de Profesores son organismos Técnicos Pedagógicos en los que se

expresa la opinión personal de sus integrantes y tienen carácter resolutivo en

material Técnico Pedagógico.

- Estarán integrados por profesionales docentes directivos técnico pedagógico

y docentes de la Unidad Educativa.

- Los Consejos de profesores podrán dar la oportunidad de participación, sólo

con derecho a voz al Centro de Padres y Apoderados y a otros organismos del

establecimiento como el Consejo Escolar, cuando sea necesario o requerido.

- El Consejo de Profesores funcionará semanalmente los días lunes y miércoles, en

horario de 16.30 a 17.30horas.

-Existirán en el desarrollo del año lectivo Consejos Generales al comienzo del año

Escolar, para organización y planificación del año lectivo, al término del Semestre,

para ver el avance del proceso educativo y reformular acciones y al final del año para

evaluar en su totalidad los resultados obtenidos y el desarrollo del año lectivo.

-Existirán además Consejos extraordinarios cuando la situación lo requiera.

- Los Consejos estarán presididos por la Director del Establecimiento o por el

docente en quien se delegue esta función.

-Cada Consejo tendrá un Secretario, quien llevará un Libro de Acta de Sesiones y un

registro de firmas de asistencia.

- La asistencia a los Consejos será obligatoria, dentro del horario de

actividades normales del Establecimiento.

-Los Consejos Extraordinarios se realizarán por determinación del Director o a

solicitud de la mayoría de los miembros que lo componen.

- Los Consejos serán convocados por el Director en forma oportuna y por escrito. En

la convocatoria se señalará la tabla respectiva.

- El Consejo de profesores es una instancia para planificar, ejecutar y evaluar el

Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento garantizando la integración

y participación democrática de todos los componentes de la Comunidad Escolar.


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-El Consejo de Profesores propondrá e impulsará medidas tendientes a mejorar el

proceso educativo, acentuando su acción en la formación de valores personales y

sociales.

-Será función del Consejo de profesores analizar y estudiar iniciativas en beneficio de

la comunidad escolar y su entorno.

-Los participantes en los Consejos deberán mantener reserva respecto a las

materias que en ellos se traten.

H.- DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE PADRES.

El Centro de Padres y Apoderados de la Escuela Vaquería G- 1049, es un

organismo que forma parte de la comunidad escolar .Comparte y colabora a la

realización del Proyecto Educativo de la Escuela.

Apoya la misión de la escuela estimulando el desarrollo y progreso de la

comunidad escolar. Es un organismo de colaboración a la función educativa y por lo

tanto no tendrá injerencia en aspectos Técnicos - Pedagógicos ni administrativos.

Se regirán por las normas legales reglamentarias de Centros de Padres y

Apoderados, La escuela cuenta con su personalidad jurídica.

En el establecimiento funcionarán un Centro General de Padres y Apoderados y

tantos Microcentros como cursos existan en la Unidad Educativa. El Director podrá

asistir a sus reuniones y tendrá derecho a voz pero no a voto


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Los Microcentros realizarán a lo menos una reunión mensual. Se llevará registro de

la asistencia de los apoderados, como de las materias tratadas. Elegirán una

directiva conformada por un Presidente, Secretario, Tesorero y un delegado.

De igual modo se efectuará a lo menos una reunión mensual de Directivas de

Microcentros con el Director del establecimiento o su representante y de los

profesores que el Director designe conforme a la tabla a tratar.

En general, el Centro de Padres podrá proponer y patrocinar iniciativas que

favorezcan la formación integral de los alumnos, en especial aquellas relacionadas

con el mejoramiento de la calidad de la educación, de las condiciones económicas,

culturales, sociales y de salud.

Así mismo tienen el derecho de ser informados permanentemente por los niveles

directivos del establecimiento de todo programa, políticas, proyectos educativos del

establecimiento, como también de plantear las inquietudes, motivaciones y

sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar.-

H1. DERECHOS DE PADRES Y APODERADOS

1.- Plantear sus inquietudes e intereses al profesor de curso, al profesor de

asignaturas, y a la Dirección del establecimiento. Para esto debe hacerlo en forma

respetuosa, correcta y oportuna.

2.- Recibir la mejor atención posible para su hijo/a

3.- Que su hijo reciba la labor formadora sin discriminación de ningún tipo.

4.- Ser informado oportunamente del rendimiento y comportamiento de su hijo/a para

tomar las medidas de reforzamiento.

5.- Estar en conocimiento de toda la normativa vigente del establecimiento.

6.- Solicitar en caso de accidente de su hijo/a el Seguro de Accidente Escolar.

7.- Solicitar por escrito información referente al rendimiento del alumno, sean

certificados, informes, etc.


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8.- Participar en las reuniones de Microcentro para tratar asuntos relacionados con el

quehacer educativo, junto al profesor jefe.

9.- Que se le acepte justificación por escrito cuando no pueda asistir personalmente a

las citaciones de la escuela, debiendo acudir en las siguientes citaciones que se le

haga.

10.- Ser informado de las actividades que el colegio organice y desarrolle, para el

bienestar de los alumnos.

11.- Comunicarse en forma respetuosa con todo el personal del establecimiento.

12.- Procurar ser puntual en las citaciones y lo reuniones de los microcentros.

H2. Deberes de los Padres, y Apoderados.

-Educar a sus hijos/as e informarse sobre el Proyecto Educativo y normas de

funcionamiento del Establecimiento.

- Apoyar diariamente el Proceso Educativo de su hijo/a.

-Cumplir con los compromisos asumidos con el Establecimiento Educacional.

-Respetar y cumplir con la Normativa Interna del Proyecto Educativo Institucional.

-Mantener siempre un trato respetuoso con todos los integrantes de la Comunidad

Educativa.

- Mantener un clima de respeto y armonía con toda la Comunidad Educativa, dentro

y fuera del Establecimiento.

-Asistir a todas las reuniones y entrevistas que sean citados por el Establecimiento.

- Revisar diariamente la libreta de comunicaciones y firmarla cuando corresponda.

-Revisar tareas y velar por el cumplimiento de ellas.

- Solicitar horario de entrevista con el profesor/a.

-Participar en todas las actividades programadas por el Establecimiento.

- Acatar sugerencias e indicaciones que le indique el Establecimiento.

- Mantener una Actitud de diálogo en pro de una mejor y más efectiva participación y

colaboración en el proceso educativo del alumno(a).

- Conocer y comprometerse a respetar reglamentos y disposiciones (contenidos en


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el Manual de Convivencia) adoptados por la escuela.

-Exigir a su hijo/a cumplimiento de las normas de la escuela.

-Justificar personalmente toda inasistencia de su hijo/a.

-Responsabilizarse de las inasistencias de su hijo/a, poniendo al día de los

contenidos tratados por el profesor/a durante la ausencia a clases.

-Justificar personalmente en la Dirección toda inasistencia a reuniones de

microcentros de Padres y Apoderados o a cualquier citación que se le envié.

- La inasistencia a reunión de microcentro de más de dos será informado al equipo

multidisciplinario la que visitará el domicilio de alumno/a.

- Respetar el conducto regular ante problemas disciplinarios y /o de rendimiento

a Profesor/a de asignatura, Profesor/a jefe, jefe/a técnico, Director.

- Asistir con puntualidad y regularidad a las reuniones que fuere citado por:

Dirección, profesor jefe, Profesor de Asignatura.

-Tomar conocimiento y respetar estrictamente los horarios de atención de

apoderados/as dados a conocer oportunamente por las diferentes instancias

directivas y docentes.

- Conocer y respetar los criterios administrativos y metodológicos aplicados en los

reglamentos evaluativos dispuestos por la escuela en los procesos de Enseñanza –

Aprendizaje.

- Cerciorarse de que el alumno/a se presente con sus materiales y útiles

necesarios para el desarrollo de cada asignatura.

- Informarse periódicamente del Rendimiento Académico de su hijo/a.

- Aceptar el Reglamento de Evaluación con respecto a Rendimiento Escolar.

-Retirar del Establecimiento personalmente a su hijo/a cuando sea estrictamente

necesario y firmar el Registro de Salidas del alumno/a.

-Cualquier retiro fuera de horario debe ser realizado personalmente por el

apoderado/a y teniendo siempre presente que las inasistencias reiteradas perjudican

los procesos de aprendizaje y cuando los porcentajes de asistencia son inferiores al

85% el alumno repetirá curso.

- Respetar los horarios de salida de los alumnos/a, retirando los puntualmente.

-No permitir que el alumno/a traiga al establecimiento objetos de valor (celulares,


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reproductores de sonido, radios, cámaras de video, cámaras fotográficas, juegos

electrónicos, etc.); dinero que exceda lo requerido para uso personal. El

establecimiento no se hace responsable ante una eventual pérdida.

- Retirar los objetos retenidos (aquellos que el reglamento prohíbe traer al colegio)

por el/la Docente, presentando comprobante de retención.

- Firmar oportunamente las comunicaciones que se le envíen.

-Preocuparse y velar por la correcta presentación de su hijo/a.

- No interrumpir el normal desarrollo de las clases.

-No ingresar a las salas de clases durante la Jornada Escolar. Evitar conversar con el

Profesor/as en horarios no establecidos, (Salida y Entrada de clases) formalizando la

petición de entrevista a través de la Libreta Escolar.

-Los Certificados Médicos deberán ser entregados al profesor encargado.

-Devolver o cancelar en su valor actual las especies o bienes dañados o

desaparecidos, como consecuencia de la actuación incorrecta de sus hijo/as, como

asimismo los gastos por daños a las personas y a sus bienes.


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I. PROCEDEMIENTOS Y ACCIONES ASOCIADAS A LA SALUD MENTAL DE LOS ESTUDIANTES:

Bien es sabido que el espacio escolar es uno de los principales contextos en el que transcurre gran parte de la cotidianidad de niños, niñas y adolescentes. De esta forma, la experiencia escolar resulta crucial en la salud mental infanto-adolescente, toda vez que se configure como una experiencia positiva, y de esta forma sea un importante factor protector y recurso para el bienestar y el desarrollo de los estudiantes.

Por otra parte, cuando la salud mental se ve afectada durante esta etapa, se interfiere el logro de aprendizajes y la trayectoria educativa, e impacta negativamente en el desarrollo biopsicosocial en el presente y también el futuro. En todos los casos, los establecimientos educacionales tienen mucho que decir sobre la aparición, la mantención y la recuperación de niños, niñas y adolescentes con problemas de salud mental.

Por esta razón nuestro establecimiento ha implementado estrategias para fomentar la salud mentar y

prevenir conductas suicidas por parte de los estudiantes:

Propiciar un ambiente escolar en el que todos se sientan a gusto, seguros, valorados y aceptados.

El diseño y aplicación de estrategias eficaces e inclusivas contra el acoso escolar.

Promoción de la participación activa de todos los actores de la comunidad educativa

Diseñar acciones para todos los involucrados en la situación de acoso escolar

Desarrollo de habilidades y competencias socioemocionales: habilidades para vivir

Alfabetización en salud mental

Bienestar psicosocial de profesores y asistentes de la educación

Educación y sensibilización para estudiantes

. Educación y sensibilización para madres, padres y apoderados

. Educación y sensibilización para el equipo docente, asistentes de la educación y directivos de la

escuela.


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Cuando un educador, profesor o asistente de la educación ha detectado señales de alerta o ha sido alertado por otro miembro del establecimiento educacional sobre un posible riesgo suicida, debe realizar un primer abordaje de acuerdo a los siguientes pasos:

1. Mostrar interés y apoyo

Antes de iniciar este primer abordaje es fundamental contar con los datos de contacto de la red de salud disponible (Ver componente Coordinación y acceso a la red de salud). •

Buscar un espacio que permita conversar con él o la estudiante de forma privada y confidencial. Se inicia la conversación expresando interés y preocupación, para luego señalar el por qué se quiere conversar con él o ella (ej. “he notado ciertas conductas y cambios en ti que me llamaron la atención y me han preocupado…”).

2. Hacer las preguntas correctas y evaluar el riesgo

Continuar la conversación preguntándole qué está pensando o sintiendo. Las preguntas se deben realizar gradualmente, empezando por aquellas más generales para luego avanzar hacia otras más específicas sobre suicidio. No olvidar que es un mito pensar que hablar sobre el suicidio puede gatillar la ideación o el acto en una persona.

3. Apoyar, contactar y derivar

El profesor o asistente debe a continuación entregar apoyo al/la estudiante, contactarle con la red de apoyo (familiar, social y/o de salud) y derivar a las instancias correspondientes (área de convivencia escolar/atención en salud).

• Siempre mantener la calma, escuchar de forma activa, no prejuiciosa, expresar preocupación y ofrecer ayuda.

• Evitar a toda costa dar consejos o sermones que defienden el “valor de la vida”, que provocan sentimientos de culpa o que no ayuden al/la estudiante. Siempre se debe considerar seriamente cualquier amenaza de suicidio.

• Indicarle que además del apoyo que se le está dando en ese momento, también es necesario contactar a su familia y buscar apoyo profesional en la red de salud.

• Señalar que sólo se informará a sus padres/cuidadores sobre la presencia de señales de alerta de riesgo suicida y la necesidad de atención de salud, manteniendo la privacidad sobre información sensible que no quiera o tenga temor de compartir con ellos.

• Puede ocurrir que el estudiante rechace que se comunique a la familia sobre la situación y/o la derivación a la atención de salud, ante lo cual se debe reforzar la idea de la importancia de ambos


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pasos, resaltando que es por su propio beneficio y que en todo momento podrá contar con su apoyo.

• Explicar al/la estudiante, de manera general, que en el centro de salud le entregarán apoyo profesional, para generar estrategias que alivien su malestar.

• El profesor o asistente que realice este primer abordaje, debe siempre informar al Equipo de Convivencia en el caso de Riesgo, y al Director de establecimiento en caso de Riesgo Medio o Alto, con el fin de que informe a la familia y realice seguimiento al primer contacto de ésta con la red de salud.

• El Director (o quien éste designe) debe explicar a la familia, que solicite hora en el centro de salud en

el que se atienda.

• Si es necesario, y con autorización de los padres, apoyar el proceso de referencia a atención profesional, a través del contacto con el centro de atención primaria, o el centro de salud donde se atiende si es posible.

• Entregar al padre/madre o cuidador responsable una breve ficha de derivación a atención en salud (Ver Anexo “Ficha de Derivación a atención en salud”).

• Para aquellos estudiantes con Riesgo Medio o Alto es fundamental asegurarse que se encuentren protegidos y alejados de posibles medios letales hasta que se consiga la ayuda.

• En caso de que el estudiante después de este primer abordaje, no se encuentre en condiciones de volver a clases por estar emocionalmente afectado, se debe contactar a sus padres para coordinar su retiro del establecimiento y medidas de protección en el hogar mientras se accede a la atención en salud.

• En caso de riesgo inminente se debe llevar a la persona al Servicio de Urgencias más cercano y comunicar paralelamente a los padres

4. Realizar seguimiento

Realizar el seguimiento del caso, asegurándose que el o la estudiante haya recibido la atención

necesaria.

Una vez que el o la estudiante esté de vuelta en clases se debe estar atento a nuevas señales, así

como también a necesidades de mayor acompañamiento y cuidado.

Seguir las recomendaciones de apoyo que sean entregadas por el equipo de salud, a través de los

apoderados o directamente.

Preguntar directamente al o la estudiante y a los padres o cuidadores como han visto al estudiante.

El equipo encargado debe llevar un registro de todos los casos que han sido detectados y derivados a

la red de salud, realizando el seguimiento de estos.


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NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGO, DE HIGIENE Y SEGURIDAD

DEL ESTABLECIMIENTO:

Personal no docente:

-El lugar donde se manipulan los alimentos, será preocupación de la empresa

concesionaria, de tal manera que se cumplan el 100% de las condiciones sanitarias

referidas a la cocina.

- El daño y rotura de vidrio, debe ser inmediatamente retirado del lugar para no

exponer a las y los estudiantes aaccidentes.

- El servicio sanitario debe ser aseado a diario, con cloro e implementos que de

limpieza que favorezcan lahigiene.

-Debe existir un responsable de los materiales de aseo. El responsable debe tener

una bitácora donde registre todo retiro de material.

-Todos los enchufes e interruptores deben estar en perfectas condiciones de uso. De

esta forma no se exponen a los miembros de la comunidad a accidentes en la

Escuela.

Docentes:

-El docente registra en la hoja de matrícula a los Padres y Apoderados sobre

posibles alergias alimentarias, medicamentos que sufran sus hijos/as, y este docente

comunica a suspares.

-Serán los encargados de velar por la seguridad física de las y los estudiantes.

-Investigar de forma minuciosa los accidentes en los que se vean involucrados los

estudiantes, para evitar su repetición. (Cada docente debe conocer los protocolos

existentes del establecimiento).

-El/la profesor/a de Educación Física y Salud debe tener los elementos deportivos en

óptimas condiciones para su uso diario, teniendo presente el cuidado de las

superficies de trabajo. -Prohibir a las y los estudiantes cualquier uso de elementos

deportivos sin autorización de los profesores de Educación Física y Salud.

-.El profesor de Educación Física y Salud debe eliminar todo elemento deportivo que

se encuentre en mal estado y dar de baja en el inventario presentándolo al director.


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-Una vez finalizadas las actividades deportivas, se deben guardar todos los

elementos utilizados para dichas actividades.

-Evitar que las y los estudiantes mastiquen chicle en la clase de educación física,

porque esta acción puede producir un riesgo.

- La actividad de educación física de las y los estudiantes debe ser guiada en todo

momento por el docente a cargo, en ningún momento deben permanecer solos.

-Velar por la seguridad individual de cada uno.

- Mantener al día el inventario de los instrumentos con los que cuenta el

establecimiento.


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Medidas de higiene y seguridad

El establecimiento, implementará acciones con el fin de mantener las condiciones laborales que garanticen el bienestar y la salud de los Alumnos/as, funcionarios/as, apoderados y personal externo de nuestro establecimiento, en base a las normativas sanitarias del MINSAL.

La higiene y desinfección contribuye a mejorar la seguridad de los establecimientos por ellola limpieza de pisos y otras superficies se realizará con artículos húmedos, utilizando un mecanismo de arrastre. No se debe barrer ni sacudir las superficies. Como regla general, abrir las ventanas para ventilar la dependencia e iniciar desde el área más alejada a la más cercana al lugar de la salida de la habitación, utilizando paños húmedos y detergente para realizar la limpieza. Para superficies de más difícil acceso se debe utilizar pulverizador manual con agua con solución clorhídrica.

Dependencia Horario de Sanitización Responsables

Salas de clases NT1 a 8°

7:45 antes de la entrada a clases 10:00 Salida primer recreo 11:45 Salida segundo recreo 13:30 Salida almuerzo 16:00 Salida de clases

Jorge Gómez Graciela Sandoval Jenny Ríos Camila Arias Camila Oliva Paola Diez

Sala de profesores

8:30 entrada a clases 9:45 antes de la salida primer recreo 10:15 después del primer recreo 11:30 antes de la salida segundo recreo 12:15 después del segundo recreo 13:15 antes del almuerzo 14:30 después del almuerzo.

Graciela Sandoval

Biblioteca


Cecilia Rubio


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Comedor profesores


Jorge Gómez

Comedor alumnos

8:30 entrada a clases 9:45 antes de la salida primer recreo 10:15 después del primer recreo 11:30 antes de la salida segundo recreo 12:15 después del segundo recreo 13:15 antes del almuerzo primer ciclo. 14:00 después del almuerzo primer ciclo 14:45 después del almuerzo segundo ciclo

Jenny Ríos

Baños alumnos

8:00 entrada a clases 9:00 antes de la salida primer recreo 9.30 antes de la salida del primer recreo 10:30 después del primer recreo 11:15 antes de la salida segundo recreo 12:00después del segundo recreo 12.45 después del segundo recreo 13:30 durante el horario de almuerzo 14:15 después del almuerzo primer ciclo 15:00 después del almuerzo segundo ciclo

Jorge Gómez

Baños alumnas

8:00 entrada a clases 9:00 antes de la salida primer recreo 9.30 antes de la salida del primer recreo 10:30 después del primer recreo 11:15 antes de la salida segundo recreo 12:00después del segundo recreo 12.45 después del segundo recreo 13:30 durante el horario de almuerzo 14:15 después del almuerzo primer ciclo 15:00 después del almuerzo segundo ciclo

Jenny Ríos

Baño NT 1 y NT2

8:00 entrada a clases 9:00 antes de la salida primer recreo 9.30 antes de la salida del primer recreo 10:30 después del primer recreo 11:15 antes de la salida segundo recreo 12:00después del segundo recreo 12.45 después del segundo recreo 13:30 durante el horario de almuerzo

Paola Diez


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14:15 después del almuerzo primer ciclo 15:00 después del almuerzo segundo ciclo

Baños profesores

8:15 antes de la entrada a clases 9:45 antes de la salida a recreo 10.45 después de la entrada a clases del primer recreo. 12:15 después de la entrada del segundo ciclo.

Graciela

Sandoval

Oficinas

8:30 antes de la entrada a clases. 10:45 después de la entrada del primer recreo. 12:30 después de la entrada del segundo recreo 13:45 almuerzo 16:00 salida de los estudiantes. 18:30 Salida del personal.

Jenny Ríos

En este sentido, se garantizará en el establecimiento se dispone del material higiénico necesario y se adoptarán los protocolos de limpieza que fuesen necesarios. Se recomendará realizar higiene de manos frecuente, especialmente después de toser, estornudar y tocar o manipular pañuelos. Se debe prestar especial atención a la salida y llegada a su casa, al llegar al establecimiento, después de usar el baño, después de los descansos o antes de ingerir cualquier alimento.


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Protocolo de Salidas Pedagógicas

Antecedentes.

Este documento tiene la finalidad dar a conocer a toda la comunidad escolar del Colegio los pasos a seguir, cuidados, medidas y acciones de seguridad que deben tomarse cada vez que un alumno, grupo de alumno o curso (os) deban salir del establecimiento para realizar una visita, paseo, excursión, investigación en terreno, asistencia a algún espectáculo, función; de carácter pedagógico, deportivo, competitiva, vocacional, etc.

El profesor o profesores a cargo de la salida deberán programar dicha actividad con el menos 1 mes de anticipación, informando en primera instancia a la Dirección a través de ficha salida pedagógica.

Cabe recordar que las actividades deben estar orientadas al refuerzo de los objetivos curriculares.

Las actividades deberán ser informadas a lo menos con 15 días hábiles de anticipación a la fecha de ingreso del documento en la Oficina de Partes de Departamento Provincial, precisando su justificación y adjuntando la documentación que se detalla a continuación. Dirección enviara la documentación pertinente que será entregada en DEPROV. Y que autoriza la salida.

Documentación necesaria para una salida pedagógica.

- Copia Ficha Salida Pedagógica c/firma pertinente.

- Documentos con autorización escrita de los apoderados.

- Guía didáctica correspondiente al objetivo de la salida.

- Señalar hoja de ruta de hoja de ruta de una determinada actividad o salida con alumnos.

- Se le hará entrega de una tarjeta de identificación para cada estudiante (con nombre y teléfono de docente, educadora o asistente responsable del grupo, nombre y dirección del Establecimiento Educacional).

- El personal del Establecimiento y adultos que participen acompañando de la actividad, deben contar con credenciales que los identifiquen con su nombre y apellido.


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Instrucciones de Seguridad.

1. Revisar que la empresa de transporte cuente con todas las autorizaciones y requisitos necesarios para realizar este tipo de viaje y a su vez exigidos por el Ministerio de Transporte

2. Previo a la salida, con al menos 20 días de anticipación, el o los profesores responsables de la salida a terreno deberán enviar las autorizaciones de salida a los apoderados, para su correspondiente firma.

3. Si el retorno de autorizaciones es inferior al 60% de la matrícula del curso, la actividad no podrá realizarse.

4. Los alumnos deberán salir acompañados de profesor responsable de la actividad.

5. Ningún alumno podrá salir sin haber sido debidamente señalado en el registro de asistencia.

6. Ningún alumno podrá salir sin contar con la autorización escrita de su apoderado, la que constara en un documento con el nombre del alumno, nombre, Run y firma del apoderado.

7. El día de la salida debe confeccionarse un listado con la nomina de los alumnos que salen, la cual debe coincidir con las autorizaciones enviadas 15 días antes a la Dirección Provincial.

8. Los alumnos deberán salir debidamente uniformado, dependiendo del carácter de la salida.

9. Los alumnos deberán atenerse a las Normas de Convivencia de la misma forma como lo hacen durante la jornada de clases.

10. Los alumnos no podrán separarse del grupo liderado por el profesor (es), ni dejarse a desarrollar actividades distintas de lo programado.

11. Quedara estrictamente prohibido la salida de los alumnos portando elementos tales como: cigarrillos, alcohol, cualquier tipo de drogas o alucinógenos que puedan ser peligrosos (Corta cartoneros, corta plumas. Cuchillos o algún tipo de armas de fuego)

12. Si la salida de los alumnos se prolongara más allá del horario de colación, el profesor definirá los alimentos, la hora y el lugar en donde los alumnos podrán almorzar. Siempre estos estarán supervisados.

13. En caso de utilizar un transporte (bus, furgón, etc.) contratado por el profesor, el colegio o los apoderados, los alumnos deberán mantener la conducta apropiada y respetuosa y de las normas vigentes dentro del vehículo.

14. En caso de acudir en transporte público; tales como buses de recorrido, u otro medio los alumnos también deberán mantener una conducta apropiada y respetuosa, considerando que son la imagen del colegio en el exterior.

15. En caso que la visita tenga como destino un punto que contempla la cercanía con algún lugar tal como la playa, rio, lago, piscina, etc. Los alumnos en ningún caso podrán acceder a bañarse o realizar actividades recreativas o de juegos sin que estén contempladas dentro de la guía didáctica y jamás sin ser supervisados por algún apoderado o profesor. No obstante lo anterior quedara estrictamente prohibido


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acceder a estos lugares si no s cuenta con salvavidas o con alguna indicación que garantice la seguridad del lugar.

16. Quedará estrictamente prohibida la ingesta de alcohol o cigarrillos.

17. Deberán abstenerse de proferí groserías, realizar rallados (Grafitis) arrojar, basura, envases o escupir en la vía pública o en algún recinto cerrado o cualquier tipo de contaminación.

18. Los alumnos deberán hacerse responsables de sus pertenencias, evitando dejarlas olvidadas en los medios de transporte o en los recintos que sean visitados.

19. Toda vez que los alumnos accedan a un recinto con el fin de interiorizarse de una actividad, visitar una muestra, presenciar un espectáculo, ingresar a un museo, etc. Estos tendrán especial cuidado de no causar ningún tipo de deterioro, destrozo o sustracción de elementos que allí se encuentren. 20. En caso de accidentes en giras de estudios y/o actividades extracurriculares se deben seguir los siguientes pasos para la toma de decisiones y de esta manera tener un mejor actuar frente a los posibles escenarios.

1. En caso de Accidentes Leves:

-El profesor deberá evaluar la situación que se ha presentado. -Prestar ayuda en primeros auxilios en caso que sea necesario. - Trasladar de manera inmediata al centro asistencial más cercano. - Dar aviso a dirección del establecimiento. (Director) - Llamar a los respectivos apoderados del o los alumnos que han sufrido algún accidente

de carácter leve. - Acompañar a él o los alumnos hasta la llegada de algún familiar.

2. En caso de Accidentes Graves:

-El profesor y acompañante evalúan situación de riesgo -Inmediatamente después de evaluar, se comunicarán con los servicios de urgencias que sean requeridos (Ambulancias, Bomberos). - Se comunicarán con carabineros al 133, informando sobre la situación vivida

(accidente). -Informar al establecimiento sobre lo sucedido y de las medidas que han sido tomadas.

- La dirección del establecimiento se hará responsable de comunicarse con cada uno de los apoderados de los alumnos involucrados en el accidente.

Si, se realiza traslado de heridos, es el profesor quien debe acompañarlos hasta el servicio de urgencia, quedando a cargo del resto de alumnos el acompañante que le ha sido asignado por el establecimiento (del otro docente acompañante).

- Mantener contacto permanente con el colegio sobre los pasos que han sido realizados. -Activar los mecanismos de “Declaración de Accidentes Escolares”.

- El colegio se hará responsable de mantener contacto y de seguir evolución del o los alumnos afectados y sus familias.


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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

NORMAS DE VIDA ESCOLAR O CONVIVENCIA

Dentro del perfil del alumno de nuestra escuela, la disciplina

constituye un valor importante en todo el quehacer de la vida humana.

Una adecuada comunicación entre el hogar y la escuela facilita la

formación integral de nuestros alumnos, pues las conductas manifestadas en

ellos generalmente reflejan la educación entregada en el hogar.

La escuela pretende el cumplimiento de las obligaciones escolares a

través de una labor orientadora principalmente encausada a quienes no

cumplan con las normas establecidas siendo ésta responsabilidad del profesor

jefe, y director.

La escuela espera a lo menos de sus alumnos:

1.- Un adecuado comportamiento en el aula, recreos, en actividades,

extraescolares, en salidas de delegaciones y finalmente en su actuar cotidiano.

2. El cumplimiento de todas las obligaciones escolares de la escuela y acatar

las medidas orientadoras respondiendo a las oportunidades dadas por los

profesores y Director.


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OBJETIVOS DEL MANUAL Y REGLAMENTO DE CONVIVENCIA OBJETIVOS GENERALES: 1. Favorecer la formación personal y conductual del estudiante a través de

la adquisición de hábitos y valores que le permitan la autodisciplina.

2. Aunar criterios frente a la aplicación de las normas de Convivencia en los

diferentes niveles, ciclos y por los distintos agentes educativos de la Escuela

favoreciendoenellosuaplicaciónconcaráctereducativoenformasistemática y

sostenida.

3. Establecer el conjunto de normas y procedimientos que regulan los

derechos y deberes de todos los Estudiantes, Directivos, Profesores,

Asistentes de la Educación y Apoderados como miembros de la

Escuela.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Contribuir a la formación integral de los educandos, fomentando el desarrollo de hábitos de responsabilidad, honradez, respeto, tolerancia, higiene y presentación personal. b) Mantener, reforzar y estimular la buena conducta de los alumnos y alumnas dentro y fuera del Establecimiento. c) Lograr el desarrollo intelectual, social, ético y moral de los educandos a través de una acción conjunta de Docentes, Asistentes de la Educación, Padres y Apoderados. d) Promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos. e) Instituir los procedimientos sobre los derechos y deberes de los Estudiantes, Apoderados y Personal de la Escuela. f) Fomentar la capacidad de conciencia y respeto por la naturaleza, para la protección del medio natural y cultural.

g) Cautelar la protección del entorno educativo respecto a la presencia de drogas.


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CAPITULO I CONVIVENCIA ESCOLAR

a) AL COMITÉ DE LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR le corresponde la responsabilidad de estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa, tomando las medidas que permitan fomentar una sana Convivencia Escolar, dentro del ámbito de su competencia.

b) INTEGRANTES DEL COMITÉ DE LA BUENA CONVIVENCIAESCOLAR: -Director/a -Encargada de Convivencia Escolar -Psicóloga -Profesor /a jefe del alumno/a involucrado

-Trabajador/a Social - Representante del centro de alumno/a -Representante de los asistentes de la educación -Representante de centro de Padres/apoderado.

COMPROMISOS: a) Promover acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la convivencia escolar en la Escuela. b) Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre los miembros de la comunidad educativa. c) Elaborar, en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar, un Plan de Acción para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en la Escuela. d) Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y participar de su actualización considerando la Convivencia Escolar como un eje central. e) Participa en la actualización del Manual y Reglamento de Convivencia de acuerdo al criterio formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar.


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1.- DERECHOS DELALUMNO:

El alumno tiene Derecho a:

1.1.- No ser discriminado arbitrariamente tales como: raza o etnia, la nacionalidad, la

situación socioeconómica, el idioma, la ideología u opinión política, la religión o

creencias, sexo, la orientación sexual, la identidad de género y enfermedad o

discapacidad.

1.2.-Estudiar en ambiente armónico y tolerante

1.3.- No sufrir tratos vejatorios

1.4.- A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas o

ideológicas.

1.5.- Recibir una educación integral y formativa.

1.6.- Recibir un trato preferencial en el caso de tener necesidades educativas

especiales.

1.7.-Acceder a orientaciones que facilite sus opciones en materias

educacionales.

1.8.- Ser informado de sus pautas evaluativos

1.9.- Ser evaluado y promovido de acuerdo a un sistema objetivo y

transparente.

1.10.- Participar en la vida cultural y recreativa del establecimiento y asociarse

entre ellos.

1.11.- Recibir la atención pedagógica en todas las asignaturas tendientes a su

formación integral

1.12.- Ser recibido por su profesor y/o director para ser escuchado en el

planteamiento de sus inquietudes o solicitudes, para ello deberá hacerlo en

forma respetuosa y oportuna.


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1.13.- Estar en conocimiento del Reglamento de Evaluación, normas de vida

escolar, y de todos los aspectos del reglamento interno que tenga relación con

su quehacer de educando.

1.14.- Ser informado del resultado de sus pruebas controles o exámenes. y

aspectos de su desarrollo personal.

1.15.- Ser informado de las actividades extraescolares que la escuela ofrezca, a

las cuales podrá integrarse libremente, con la debida autorización de su

apoderado,

1.16.- Al resguardo de su seguridad física durante su permanencia en la escuela.

1.17.- Hacer uso del Seguro de Accidentes Escolares cuando éstos se produzcan,

de acuerdo a la reglamentación vigente.

1.18.- A beneficios sociales conforme a necesidad: Atención de Salud, Dental,

Alimentación.

1.19.- A un sistema de reconocimiento a las buenas acciones:

Anotaciones positivas

Destacarlo como representante de la escuela en actos oficiales.

1.20.- A que la adolescente embarazada se le otorgue todas las facilidades

para cursar su año escolar. Deben considerarse:

a. Facilidades para la asistencia a clases.-

b. Convenir calendario especial de evaluaciones

c. Apoyo psicológicos

b) Término de su año escolar anticipado conforme al Reglamento Interno de

Evaluación.

1.21.- A que no se retengan sus certificados u otros documentos oficiales.-

1.22.- A que se establezcan procedimientos previos a toda medida disciplinaria.


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1.23.- A que no sean enviados de vuelta a la casa por llegar atrasados a la

escuela. Ésta deberá buscar estrategias para solucionar los atrasos de los

alumnos.

1.24.- No castigar a los alumnos por faltas o incumplimientos de los apoderados.

1.25.- Usar el uniforme escolar con acuerdo de los padres y apoderados.

2.- DEBERES DEL ALUMNO.

2.1.- De la asistencia a clases

2.1.- Tener un trato respetuoso y no discriminatorio con todos los integrantes

de la comunidad educativa

2.2.- Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus

capacidades.

2.3.- Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar

2.4.- Respetar el proyecto educativo y el reglamento del establecimiento.

2.5.- Asistir regularmente a todas las clases y actividades de la escuela.

2.6.- La asistencia a todas las asignaturas del plan de estudio. El Apoderado

puede solicitar la exención de alguna asignatura de conformidad al reglamento

de Evaluación.

2.7.- Justificar su inasistencia por uno o más días con su apoderado ante el

Director o UTP. La justificación debe hacerse antes o en el momento en que el

alumno se reintegra a clases.

2.8.- En caso de inasistencia prolongada por enfermedad ésta deberá ser

justificada con certificado médico. En caso de existir otra causa el apoderado


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avisará oportunamente a la Dirección.

2.9.- Las asistencias discontinuas reiteradas y sin justificación dará lugar a la

citación del apoderado ante la Dirección.

2.10.- Entrega oportuna de las comunicaciones o circulares de la escuela y sus

respuestas cuando proceda.

2.11.- Las inasistencias reiteradas y sin justificación, por más de 15 días, será

causal de una investigación minuciosa por parte del colegio a objeto de hacer

cumplir la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria.

2.12- En caso de inasistencias a pruebas o controles previamente

calendarizados, deberá justificar el apoderado ante el Director y /ó Encargado

de UTP.

2.13.- Para que el alumno pueda retirarse de la escuela durante su jornada de

clases, deberá solicitar autorización al Director o Encargado de UTP el

apoderado. La salida del alumno quedará en el registro de salida de alumnos.

2.14.- Asistir y participar de las actividades extraescolares a las que se

compromete.

2.15.- Respeto por las buenas costumbres y los símbolos y valores Patrios.

2.16.- El uso de aparatos electrónicos quedan estrictamente prohibidos dentro

de las clases y en lo posible deberán evitar traerlos al Colegio, y será

responsabilidad exclusiva del Alumno su cuidado. Ante una pérdida el Colegio

no se hace responsable y el apoderado deberá acudir a los organismos

pertinentes a poner la denuncia siguiendo los procedimientos legales que

correspondan. No se permitirá el escuchar música a volúmenes que molesten al

resto de la comunidad educativa.


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2.2.- De la puntualidad:

2.2.1.- La puntualidad del alumno a sus clases o actividades extraescolares,

deberá ceñirse al estipulado por la escuela.

2.2.2.- Los atrasos en la hora de llegada a cada clase serán registrados en el libro

de clases por profesor de cada asignatura.

2.2.3.- Llegar oportunamente al establecimiento a lo menos con 5 minutos de

anticipación al toque de entrada.

2.2.4.- Los alumnos que lleguen atrasados al inicio de la jornada deberán

justificar ante el Profesor de Aula y se registrará en su hoja de vida.

3. - Sobre la presentación personal y cuidado de los útiles en la escuela.

3.1.- La presentación personal de nuestros estudiantes es la proyección de la

formación que nuestra Institución y que sus padres, madres y apoderados les dan. La definición de un uniforme no se presenta sólo como un elemento diferenciador con otros colegios, sino que conlleva como principio no crear diferencias externas entre los alumnos, que pudieran derivar en discriminaciones entre ellos.

3.2.-El Establecimiento ha establecido un uniforme diario, que los apoderados

pueden adquirir en el lugar que más se acomode al presupuesto familiar, y un uniforme de educación física que es proporcionado por el establecimiento completamente gratuito, los cuales deberán ser usados de acuerdo al horario de las actividades que el establecimiento imparte.

3.3.-En actos externos, donde el establecimiento debe ser representado, se

presentarán con su uniforme formal y parka institucional (entregada a cada estudiante completamente gratuita). Es deber de los padres, madres y apoderados supervisar el correcto uso del uniforme y el debido marcado de las prendas para su identificación.


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Curso/nivel Damas Varones

NT1 a NT2

-Buzo diseño institucional

-Polera diseño institucional

-Zapatillas deportivas

-Parka o casaca azul marino.




-Parka o casaca azul marino.

1º año básico a 8 Año básico.

-Falda azul tableada (largo hasta 5 cms, sobre la rodilla), o pantalón de tela azul corte recto, en invierno, si lo requiere.

-Polera de piqué oficial del Colegio o blusa blanca y corbata azul marina.

-Suéter o polerón azul marino.

-Parka azul marino, en invierno.

-Calcetas y panty azul. Polainas de color azul en caso de que desee usar. -Zapatos negros de vestir

UNIFORME DEPORTIVO




-Pantalón gris de tela y corte recto.

-Polera de piqué oficial del Colegio o camisa blanca y corbata azul marina.

-Suéter o polerón azul marino

-Parka azul marino, en invierno

-Zapatos negros de vestir

UNIFORME DEPORTIVO




Excepciones al uso del uniforme escolar.

Solo el Director del establecimiento educacional puede eximir a uno o más estudiantes,

por razones de salud, económicas u otras, el uso de una o más prendas o de la

totalidad del uniforme escolar, por un tiempo determinado o de manera indefinida.

Observación: El uso de uniforme escolar para este año 2021 no será obligatorio durante dure la

Pandemia.


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Información a los Padres y Apoderados del uso de uniforme.

Se informa a los Padres y apoderados del establecimiento sobre uso obligatorio

del uniforme escolar que este será exigible para todos los Niveles de educación

Parvularia y básica, en un plazo máximo a partir del segundo semestre como fecha

última, aplicando la normativa de esa fecha.

Vaquería………………de………………….del……….

Atte a Ud.

La Dirección.


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3.4.- Los alumnos no podrán portar joyas, adornos, ni objetos de valor; la escuela

no se responsabiliza de su daño o pérdida. Al alumno que, se le sorprenda con

estos elementos le será retirado para luego ser devueltos al padre o apoderado.

3.5.- El alumno que no cumpla con el punto anterior será amonestado por el

profesor jefe o de asignatura. Si el problema persiste la Dirección resolverá la

situación y comunicará al apoderado.

3.6.- El alumno deberá cuidar sus útiles escolares, el colegio no se responsabiliza

de pérdidas o daño de ellos.

3.7.- Los alumnos deben cuidar el mobiliario de las salas, material didáctico,

llaves de agua, baños, duchas, jardines, áreas verdes, etc.

4.- De la disciplina:

Serán normas de buena disciplina las siguientes.

A.-Respeto hacía sus profesores, compañeros y todo funcionario del

establecimiento.

B.- Cumplimiento a las normas de vida escolar.

C.-Mantener un correcto vocabulario en su comunicación con sus mayores y

compañeros.

D.-Cumplir sus obligaciones escolares, como tareas, materiales, equipo de

gimnasia, etc.

E.- Representar al establecimiento en actividades deportivas y de vida

saludable.

F.- Representar al establecimiento en actividades artísticas culturales.

G.- Evitar los juegos bruscos en los recreos, que ponga en peligro su integridad

física.


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H.- Respetar los horarios de recreo saliendo al patio, a menos que el profesor

indique lo contrario o deje semaneros autorizados por él.

I.- Entonar con respeto el Himno Nacional, Himno de la Escuela u otro y

prestar el máximo de atención en el desarrollo de cualquier acto.

J.- No abandonar la clase sin previa autorización, ni menos quedar fuera de ella

por cualquier causa.

K.- No retirarse del establecimiento sin autorización.


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Reconocimiento de las normas de buena disciplina.

Los alumnos y alumnas que cumplan con estas normas de buena disciplina serán

reconocidos en la formación de los días lunes, destacando así su comportamiento

y responsabilidad. Además aquellos alumnos que representen al establecimiento

en competencias deportivas, culturales y artísticas se les entregarán un diploma

por su participación.

Al término de cada semestre se les entrega un diploma a los primeros lugares por

curso, también al terminar el año se reconocen los primeros lugares, el alumno o

alumna más esforzado de cada curso (elegido por el consejo de profesores) y el

mejor compañero (elegido por sus pares)

5.- De las medidas disciplinarias

1.- Las faltas cometidas por los alumnos generarán medidas orientadoras para el

cambio de actitud, considerando de real importancia las entrevistas personales

con los alumnos, padres y apoderados.

2.- Los profesores son los primeros orientadores de los alumnos, frente a una

falta de disciplina conversará con él y cuando lo amerite con el apoderado,

dejando constancia escrita y bajo firma de dicha entrevista. Si pese a lo anterior

no se observan cambios significativos, se pondrá en conocimiento a la Dirección

para su solución.


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FALTAS

El (o la) Profesor(a), en caso de observar conductas inadecuadas de un alumno(a) conversará con él o ella para hacerlo(a) recapacitar sobre la falta incurrida y lograr un compromiso por parte del alumno(a) sobre las estrategias a seguir para enmendar su comportamiento impropio y de no observar un cambio positivo en el momento, ésta será registrado en el libro declases.

Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar, la hora o la fecha en que se cometa, siempre que pueda producir el temor razonable de sufrir menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales. También el crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio o abusivo; o dificultar o impedir de cualquiera manera su desarrollo o desempeño académico, moral, intelectual, espiritual o físico.

A la luz de estos principios y tomando como referencia lo expresado en capítulos anteriores se ha establecido una clasificación de faltas y una secuencia de pasos a seguir que hagan posible una sana convivencia escolar.


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MEDIDAS DISCIPLINARIAS

Medidas y Sanciones Disciplinarias: Se podrán aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, establecidas en el presente reglamento.

Falta Sanción Quién la aplica

Son FALTAS LEVES entre otras: -Diálogo personal pedagógico

correctivo.

1. Las faltas La finalidad es que, se produzca Profesor de aula injustificadas de una toma de conciencia y así

puntualidad evitar la reiteración de la falta.

2. No obedecer a formarse Procede cuando el alumno o los

al inicio de la jornada alumnos, manifiestan actitudes

escolar. o conductas que perturban el

3. Atrasos al inicio de la jornada.

ambiente de aprendizaje, las relaciones humanas o no

4. Atrasos entre recreos. 5. Usar un vocabulario

respetan las normas establecidas. Serán los

grosero, con sus Profesores quienes advierten

compañeras o al alumno o a los alumnos,

compañeros. acerca del efecto de su

6. Atrasos en las conducta deficiente.

salidas -Registro en libro de clases, si la -Profesor del pedagógicas. falta ocurre dentro del aula por aula

7. Atrasos al inicio de el profesor/a responsable.

cualquier actividad de

la escuela, en la cual

el alumno se ha

comprometido.

8. Provocar desórdenes -Si falta ocurre fuera del aula el

reiterados en clases o en asistente de patio informará al -Profesor jefe la escuela profesor jefe del curso para

9. Dormir en las clases. 10. No tomar

registrar observación en la hoja de vida del alumno/a

apuntes en las clases

11.No desarrollar las

actividades indicadas


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por el docente en el aula.

12. Manifestar excusas no justificadas para excluirse de las clases.

13. Presentarse sin materiales a las clases.

14. Cualquier acto injustificado que perturbe levemente el normal desarrollo de las actividades del centro educativo: Conversar durante las clases u otra actividad educativa, Reír, burlarse, molestar durante las clases u en otra actividad educativa.

15. Solicitar sin causa justificada y reiteradamente salir de clases por cualquier motivo (ir al baño, a la biblioteca, a buscar a un docente).

16. Presentación Personal no adecuada.

-Amonestación verbal: El Director junto con encargado de convivencia escolar llamará la atención a los alumnos por su comportamiento.

-Director -Encargada de Convivencia escolar

-Servicio comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa a la que pertenece, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal. Ejemplos: limpiar algún espacio del establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, mantener el jardín, ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad, ordenar materiales en la biblioteca o en el Centro de Recursos de Aprendizaje, CRA, etc.



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17. No obedecer a mantener el aseo y ornato de su sala y de la escuela

18. Faltar a las pruebas fijadas con anterioridad, sin justificación.

19. Usar aparatos de música, celulares, plancha de pelo y maquillajes durante el desarrollo de las clases sistemáticas, evaluaciones y otras actividades programadas.

20. Masticar chicle, comer y botar restos de alimentos, cáscaras y envases en el suelo o bajo el banco.

21. Romper intencionalmente útiles escolares de compañeros/as.

22. Realizar actividades comerciales al interior del establecimiento.

A la tercera observación negativa, se citará al apoderado para analizar la situación y firmará compromiso por escrito en el libro de clases


-Profesor jefe


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Son FALTAS GRAVES entre otras:

1. Dirigirse con insultos, groserías y gestos inapropiados a funcionarios, autoridades o apoderados presentes en el establecimiento. 2. Destruir o estropear intencionalmente el vestuario de sus

compañeros/as.

-Amonestación escrita y aplicación de técnicas de resolución de conflicto (consejería, mediación) según corresponda.

-Profesor jefe -Psicóloga

3. Amenazar con agredir a -Citación al apoderado para -Encargada de cualquier miembro de la comunidad

informar de la falta, y analizar la Convivencia

escolar. situación y firmará compromiso escolar 4. Interrumpir actos cívicos con por escrito en el libro de clases.

actitudes inadecuadas.

5. Aquellas conductas en las que se provoquen daño o

lesión a cualquier miembro

de la comunidad y a la - Entrevista Personal con -Director

Infraestructura del apoderado titular o suplente y -Encargada de establecimiento o estudiante. Convivencia 6. Cuando el estudiante al ser escolar enviado a inspectoría u otra -Psicóloga dependencia de la escuela por parte del profesor retrase su

llegada por motivos Derivación al alumnos/a al -Director injustificados. equipo multidisciplinario si la -Encargada de 3. Sera considerada falta grave la asistencia intermitente por

situación lo amerita. Convivencia

Más de 2 días sin justificación La Dirección del establecimiento escolar o la falta reiterada en un y encargado de convivencia -Equipo Determinado asignatura. escolar deriva a los Padresy multidisciplinario

alumno para orientarlo y guiarlo -Profesor jefe 4. La reiteración de faltas leves con pautas de buen


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que comportamiento.

generen conductas contrarias a las normas de convivencia de la Escuela (3 anotaciones negativas) 5. Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del


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Escuela: tales como:

Conversar reiteradamente durante las clases u otra actividad educativa, reír, burlarse, molestar reiteradamente durante las clases u en otra actividad educativa, 6. No cumplimiento de su presentación personal de manera reiterada. 7. Fugarse, salir del establecimiento o lugar donde se encuentre durante su hora lectiva sin autorización formal por parte del apoderado. 8. Acumular nueve atrasos en el ingreso a la sala de clases o a la Escuela, sin causas Atrasos 9. Atrasos reiterados al inicio de la jornada sin justificadas: 10. Atrasos reiterados en las salidas pedagógicas, reiterados entre recreos. Atrasos reiterados al inicio de

-Seguimiento de las actividades y estrategias asignadas por el

-Director -Encargada de

cualquier actividad de la equipo multidisciplinario al Convivencia escuela. alumno/a escolar 12. El deterioro grave de las dependencias, material o de

-Profesor jefe. -Equipo

los objetos y pertenencias de multidisciplinario otros miembros de la

comunidad: Deterioro

intencional de mesas y sillas.

Rayado de muros de la


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institución. Destrozo de lápices, cuadernos, estuches, mochilas, etc., de otros miembros de la comunidad.

FALTAS GRAVISIMAS Siempre serán consideraras

-Citación al apoderado para informar de la falta, y analizar la

-Director -Encargada de

faltas gravísimas aquellas situación. Convivencia conductas que afecten escolar gravemente la sana

convivencia escolar, tales

como:

1. Promover pornografía al

interior y fuera del Establecimiento en

cualquiera de sus formas: oral, -Entrevista con el apoderado y -Director gestual, virtual, escrita y/o a través

derivación al equipo -Encargada de

de internet. multidisciplinario de apoyo Convivencia 2. Portar, tener o usar cadenas,

interno. escolar

cuchillos, todo tipo de elemento

-Equipo

cortante, punzante o contundente,

multidisciplinario

armas y/o artículos explosivos o

cualquier otro objeto peligroso que

sea, o pueda ser, considerado como

-Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades de la escuela o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado en las instalaciones o al


un arma que pueda atentar contra la seguridad de cualquier miembro de la Comunidad Educativa o

material de la Escuela o a las pongan en riesgo su propia pertenencias de otros miembros integridad física.


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3. Consumir o portar drogas dentro

de la comunidad educativa.

del Establecimiento o en actividades escolares desarrolladas fuera del Colegio. 4. Promover o inducir el consumo de drogas dentro del Establecimiento o en actividades escolares desarrolladas fuera del Colegio. 5. Vender drogas y/o promover su

-Suspensión a clases durante un periodo de hasta 3 días


compra dentro del Establecimiento o en actividades escolares desarrolladas fuera del Colegio. 6. Fumar tabaco, consumir o portar bebidas alcohólicas dentro del

-Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias de la escuela.



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Establecimiento, en actividades escolares desarrolladas fuera del Colegio o con uniforme escolar, fuera de este. 7. Vender bebidas alcohólicas dentro del Establecimiento o en actividades escolar es desarrolladas fuera del Colegio. 8. Participar en riñas, golpizas o actividades violentas dentro y fuera del recinto escolar. 9 Robar o hurtar material pedagógico (pruebas, libros de clases, material del CRA, otros), tecnológico o de cualquier material de propiedad de la escuela o terceros 10. Amenazar, golpear, insultar o calumniar a un


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miembro de la Comunidad Escolar, en forma verbal, gestual, telefónica o a través de redes sociales. 11. Hacer uso de internet para ofender, amenazar, injuriar o desprestigiar a un alumno(a) o cualquier otro integrante de la Comunidad Escolar, así como para exhibir o difundir cualquiera de estas conductas, ya sea mediante chats, blogs, fotologs, y todo tipo de mensajes, videos, fotografías, etc., en redes sociales o medios tecnológicos. 12. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, ofender o burlarse reiteradamente de un alumno(a) u otro miembro de la Institución, o realizar un acto discriminatorio en su contra, ya sea por su condición social, pensamiento político o filosófico, raza, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad o cualquier otra circunstancia. 13. Adulterar documentos oficiales del Colegio: libros de clases, pruebas, notas, promedios, citaciones, comunicaciones y otros.

-Condicionalidad de la matrícula del alumno; la condicionalidad deberá ser evaluada al final de cada semestre.

-Director -Encargada de Convivencia escolar -Consejo de profesores -Equipo multidisciplinario


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14. Realizar conducta(s) de acoso y/o abuso de connotación sexual, efectuadas en un episodio único o en forma reiterada. 15. Manifestar cualquier tipo de actitud discriminatoria, por medio de palabras, acciones, medios virtuales u otros, con el objetivo de denostar y segregar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, haciendo alusión a su orientación sexual, etnia, género, creencias religiosas o políticas, nivel socioeconómico, etc. 16. Los actos de bullying, en cualquiera de los tipos de agresión: 1. Física (pegar, escupir, forzar a hacer algo a otro bajo amenaza), 2. Relacional (dañar la reputación, amenazar, extorsión de cualquier tipo). 17. Los actos de ciber- bullying con cualquier persona que forme parte de la comunidad educativa. 18. Enviar mensajes injuriosos o groseros, ya sea por Chat, e- mail o teléfono, o a través de redes sociales. Ocultarse en algún lugar de la escuela y no entrar a clases. Realizar manifestaciones de intimidad amorosa o sexual,


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dentro y fuera del colegio o mientras esté en uso el uniforme de la Escuela.


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PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIÓN, APLICACIÓN DE MEDIDAS Y REVISIÓN.

Frente a situaciones determinadas, en que la política de prevención fracasare y se produjeren atentados a la convivencia escolar, el establecimiento, iniciará un procedimiento de investigación de los hechos, el cual se iniciará con una entrevista privada los involucrados y se les conferirá un plazo prudente para efectuar sus descargos y aportaren todos los medios que estimaren conducentes al esclarecimiento de los mismos.

Del inicio del procedimiento se dará comunicación al apoderado para que concurra al proceso en acompañamiento de su pupilo. Si de la investigación resultaren acreditados los hechos que ameritan la aplicación de una medida según señala el presente Reglamento, el Director aplicará la medida que corresponda y el afectado dispondrá de un plazo de 5 días para solicitar la revisión de dicha medida, pudiendo aportar nuevos antecedentes de que disponga. De la revisión de la medida, conocerá el Director si se trata de faltas leves, deberá oír al Consejo de Profesores si se trata de faltas graves y deberá oír al Consejo Escolar, si se trata de faltas gravísimas. De la medida o sanción aplicada se dejará constancia en la hoja de vida del alumno la cual deberá ser firmada por el apoderado como constancia de su conocimiento. Procedimientos y medidas disciplinarias en que se encuentren involucrados padre, adultos o apoderados: Con el objetivo de velar por el cumplimiento del Reglamento Interno de Convivencia Escolar, desde el rol de padres y apoderados, se definen medidas disciplinarias que se aplicarán con el fin de resguardar la sana convivencia de los miembros de la comunidad educativa teniendo SIEMPRE COMO INTERESPREMINENTE Y SUPERIOR EL DEL NIÑO O ADOLESCENTE, así de acuerdo a la gravedad del incumplimiento de los padres o apoderados y que afecten la convivencia escolar este será sancionado previa investigación breve y sumaria instruida por el director en un procedimiento que debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de todos los involucrados a:

- Que sean escuchados;

- Que sus argumentos sean considerados;

- Que se presuma su inocencia; y,

- Que se reconozca su derecho a apelación.


Negrete

73

Las siguientes según la gravedad de las acciones serán las consecuencias: 1. Amonestación verbal

2. Citación a padre, madre o apoderado, según corresponda 3. Carta de amonestación escrita 4. Carta de compromiso (Cambiar por condicionalidad) 5. Cambio de apoderado 6. Prohibición del apoderado ingreso al Establecimiento.

PROCEDIMIENTO ESPECIAL EN CASO DEEXPULSIÓN.

Tratándose de la sanción de expulsión, previamente el director del establecimiento deberá representar a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las conductas del alumnos/a.

Observación: Este reglamento será actualizado cada año con todos los integrantes de la comunidad educativa de acuerdo a las orientaciones entregadas por Ministerio de Educación.


Negrete

74

III.- PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

Escuela Básica G-1049 Vaquería


Negrete

75

I n d i c e

1.- Objetivo

2.- Campo de aplicación

3.- Documentación aplicable

4.- Desarrollo

Consideraciones generales

Coordinador de emergencia

Comité de seguridad escolar, funciones y misión

Aviso de emergencia

Zona de emergencia y evacuación

Actuación frente a la emergencia

Procedimiento de un accidentado grave

Procedimiento de un accidentado leve

Emergencias por incendios y explosiones

Procedimiento en caso de accidente de vehículos de transporte escolar y

particulares

Emergencia por terremoto

Emergencia a causa de temporal


Negrete

76

Procedimientos posteriores a la emergencia 5.-

Responsabilidad

6.- Seguridad

7.- Distribución

8.- Archivo


Negrete

77

El Plan Integral de Seguridad Escolar constituye una metodología de trabajo

permanente, destinada a cada unidad educativa del país, mediante la cual se logra una

planificación eficiente y eficaz de seguridad para la comunidad escolar en su conjunto,

adaptable a las particulares realidades de riesgos y de recursos de cada

establecimiento educacional y un aporte sustantivo a la formación de una cultura

preventiva, mediante el desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección y

seguridad.

Se deberán conocer y aplicar las normas de prevención y seguridad en todas las

actividades diarias, lo que ayudará a controlar los riesgos a los cuales está expuesta la

comunidad escolar.

La difusión e instrucción de los procedimientos del plan debe extenderse a todo el

personal para su correcta interpretación y aplicación.

Fundamentación


Negrete

78

Este plan es una herramienta sustantiva para el logro de un objetivo transversal

fundamental, como lo es el desarrollo de hábitos de seguridad, que permite a la vez

cumplir con un mejoramiento continuo de las condiciones de seguridad en la unidad

educativa, mediante una instancia articuladora de las más variadas acciones y

programas relacionados con la seguridad de todos los estamentos de la comunidad

escolar.

Informar a la comunidad escolar.

Convocar a reunión de profesores y personal administrativo.

Incentivar entre el profesorado el plan.

Llamar a reunión informativa de padres y apoderados.

Informar a los alumnos.

Incentivar la atención sobre el tema, dada su incidencia prioritaria en la calidad

de vida de todos los estamentos de la unidad educativa.

Efectuar ceremonia constitutiva.

Introducción


Negrete

79

IDENTIFICACIÓN

ESCUELA Dirección de la Escuela G-1049 Vaquería

RBD 444-9.

Dependencia Municipal.

Niveles de educación

que imparte

Educación Pre-Básica.

Educación Básica.

Nombre Director(a) José M. Rodríguez Deij.

Nombre Coordinador

del Programa

Giannina Lara Conejeros

Comuna - Región Octava Región Del Bio Bio.


Negrete

80

1. Objetivo

Coordinar a toda la comunidad escolar del establecimiento con sus respectivos

estamentos, a fin de lograr una activa y masiva participación en el plan integral de

seguridad (PLAN DE CONTIGENCIA).

El propósito de este documento es describir los pasos a seguir y responsabilidades

en casos de emergencias.

2. Campo de aplicación

En todas las actividades que se desarrollen en el establecimiento.

3. Documentación Aplicable.

Plan de seguridad escolar. Resolución Exenta Nº 51 de Ministerio de Educación, del 04 de Enero de 2001

4. Desarrollo

Consideraciones Generales

a) Disponer de las medidas de control, como respuesta inmediata de

protección tanto al recurso humano como al recurso material, ante

contingencias naturales, o las originadas por acciones del ser humano,

que comprometan la integridad física, la continuidad de las labores

formativas y operacionales.


Negrete

81

b) Restablecer la continuidad de la escuela en el mínimo de tiempo y con

pérdidas mínimas aceptables.

c) Reforzar la respuesta de control con toda la comunidad escolar, que

requieren una participación eficiente en las operaciones de emergencia y

evacuación.

De origen técnico: Incendios.

Explosiones

Accidentes vehiculares.

De origen natural Terremotos

Tormentas

Deslizamientos de tierras

Vientos Fuertes.

Coordinador de Emergencia

La Profesora: Giannina Lara C. y J. Mauricio Rodríguez D. tiene la responsabilidad

de controlar la contingencia, mitigar sus consecuencias y restablecer la normalidad,

mediante acciones coordinadas para enfrenarla, apoyado directamente por la

dirección de la escuela y el comité de seguridad escolar.

Comité de Seguridad Escolar

Es responsabilidad del Director de la Unidad Educativa el conformar y dar

continuidad de funcionamiento al Comité.


Negrete

82

Los integrantes del comité deben ser:

Nombre Dependencia Cargo Rol

José M.

Rodríguez Deij.

Municipal. Director Director y representantes de

la Dirección del

Establecimiento

Giannina Lara

Conejeros

Municipal. Coordinador Plan de

Seguridad

Coordinador de Seguridad

Escolar del Establecimiento,

en calidad de representante

de la Dirección

Ana Rosa Melo Díaz.

Municipal. Docente Representantes del Profesorado

Cintia Ojeda Municipal. Centro de Padres y

Apoderados

Representantes del Centro

General de Padres y

Apoderados

Shirley Peña Rodríguez

Municipal. Estudiante Representantes del Centro de Alumnos.

Cecilia Rubio G. Municipal. Asistente de

educación

Representantes del

Estamento Asistentes de la

educación del

Establecimiento

Natalia contreras Municipal. Representante

carabineros,

bomberos y/o salud

Representantes de las

Unidades de Bomberos y de

las Unidades del CESFAM.

La Misión del Comité es coordinar a toda la comunidad escolar del Establecimiento,

con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva

participación en un proceso que los compromete a todos, puesto que apunta a su

mayor seguridad y, por ende, a su mejor calidad de vida.


Negrete

83

Las responsabilidades y funciones del comité son:

a) El Profesor Encargado, es el responsable definitivo de la Seguridad en la

Unidad Educativa, preside y apoya al Comité y sus acciones.

b) El Monitor o Coordinador de la Seguridad Escolar del Establecimiento:

Giannina Lara C., en representación del Director, coordinará todas y cada

una de las actividades que efectúe el Comité.

c) La coordinación permite un trabajo armónico en función del objetivo

común: Seguridad. El Coordinador deberá, precisamente, lograr que los

integrantes del Comité actúen con pleno acuerdo, para aprovechar al

máximo las potencialidades y recursos. Para ello, deberá valerse de

mecanismos efectivos de comunicación, como son las reuniones

periódicas y mantener al día los registros, documentos y actas que genere

el Comité.

d) Además, deberá tener permanente contacto oficial con las Unidades de

Bomberos, Carabineros y de Salud del sector donde esté situado el

Establecimiento, a fin de ir recurriendo a su apoyo especializado en

acciones de prevención, educación, preparación, ejercitación y atención

en caso de ocurrir una emergencia.

e) Representantes del Profesorado, Alumnos, Padres y Apoderados y

Asistente de la educación , deberán aportar su visión desde sus

correspondientes roles en relación a la Unidad Educativa, cumplir con las

acciones y tareas que para ellos acuerde el Comité y proyectar o

comunicar, hacía sus respectivos representados, la labor general del

Establecimiento en materia de Seguridad Escolar.

f) Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud

constituyen instancias de apoyo técnico al Comité y su relación con el

Establecimiento Educacional deberá ser formalizada entre el Director y el

Jefe máximo de la respectiva Unidad. Esta relación no puede ser informal.

La vinculación oficial viene a reforzar toda la acción del Comité de

Seguridad Escolar no sólo en los aspectos de prevención, sino que

también en la atención efectiva cuando se ha producido una emergencia.


Negrete

84

g) Representantes de otros organismos, tales como Cruz Roja, Defensa

Civil, Scout, etc., tanto del Establecimiento como del sector, deben ser

invitados a formar parte del Comité, para su aporte técnico a las diversas

acciones y tareas que se acuerden.

La misión del comité debe ser a través de tres líneas

fundamentales de acción:

a) Recabando información detallada y actualizándola permanentemente.

b) Diseñando, ejercitando y actualizando continuamente el Plan de

Seguridad del Establecimiento.

c) Diseñando y ejecutando programas concretos de trabajo permanente que

proyecten su accionar a toda la comunidad del Establecimiento

La primera tarea específica que debe cumplir el Comité es proyectar su misión a todo el Establecimiento, sensibilizando a sus distintos estamentos y haciéndolos participar activamente en sus labores habituales.

Debe tenerse siempre en cuenta que el Comité es la instancia coordinadora de

las acciones integrales, vale decir, completas y globales en las que debe

involucrarse la comunidad escolar: padres y apoderados, alumnos, directivos,

docentes, etc.

El trabajo concreto debe iniciarse a través de la Recopilación de la Información,

e inspecciones de seguridad cotidianas para retroalimentar el Plan Específico de

Seguridad. De este modo, el Plan siempre se ajustara a las particulares

realidades del Establecimiento Educacional y de su entorno inmediato.

El Comité con el apoyo de toda la comunidad escolar debe contar con el máximo

de información sobre los riesgos o peligros al interior del Establecimiento y en el

entorno o área en que está situado, como igualmente sobre los recursos con que

cuenta para enfrentarlos y mejor controlarlos.

El objetivo es lograr una completa visión de lo que puede ocurrir; cómo evitar

que ello ocurra; o bien, que al no ser evitable como por ejemplo un sismo éste

dañe lo menos posible a la comunidad escolar del Establecimiento.


Negrete

85

Los riesgos o peligros son aquellas situaciones o elementos que pueden llegar a

provocar un daño a las personas, a sus bienes o al medio ambiente.

Los riesgos están relacionados con las amenazas, hechos o fenómenos que

pueden llegar a provocar daño.

Existen amenazas de origen natural, como lo son los sismos, inundaciones,

erupciones volcánicas, deslizamientos, aluviones, etc.; y las amenazas

provocadas por el propio Hombre ya sea intencionalmente o en forma

involuntaria, como los accidentes de tránsito, incendios, accidentes eléctricos,

químicos, industriales, defectos de infraestructura o construcción, delincuencia,

drogadicción, etc.

Los recursos son elementos, acciones, situaciones, organismos o instancias de

la Escuela y del entorno, capaces de impedir, evitar o reducir el daño. El

principal recurso es el ser humano individual u organizado: Brigadas Escolares

de Tránsito, Centro de Padres y Apoderados, Bomberos, Unidad de Salud,

Carabineros, Cruz Roja, etc. También están los recursos materiales: Extintores,

áreas de seguridad, medios de transporte, teléfonos y otros medios de

comunicación como campana.

Aviso de Emergencia

Cualquier persona en conocimiento de una emergencia, informará de inmediato y por el medio más rápido que tenga a su alcance a las siguientes personas:

Profesor Encargado de la Escuela.

Representantes del Comité de Seguridad Escolar

Profesores.

a) Tipo de emergencia, (incendio, intrusos, accidentes, etc.)

b) Ubicación, lo más exacta posible.

c) Magnitud de la emergencia.

d) Número de personas involucradas y/o lesionadas, gravedad de las

lesiones.

e) Hora de ocurrencia o toma de conocimiento.


Negrete

86

La dirección y/o el coordinador de Seguridad en conocimiento de la emergencia, evaluara los pasos a seguir y si es necesario procederá a iniciar el plan de emergencia , utilizando para aquello la campana de emergencia golpeándola sistemáticamente, esta será la señal de evacuación de salas de las clases, la comunidad deberá evacuar inmediatamente sus lugares y dirigirse a su zona de seguridad indicada en el plano de evacuación siguiendo las instrucciones de su profesor, en forma ordenada y silenciosa, en el caso que se encuentren en otra zona de la escuela deberán dirigirse a la zona de seguridad más próxima y seguir las instrucciones dadas por los profesores.

Los profesores deberán asegurar el libro de clases y contar a sus

alumnos una vez terminada la emergencia, si faltase un alumno en el

recuento informar inmediatamente a la dirección.

Las cocinas deberán cortar los suministros de gas y electricidad que

están utilizando en esos momentos.

El auxiliar, deberá cortar el suministro eléctrico desde el tablero principal

y la válvula de gas central si es posible y seguro.

La dirección deberá chequear todas las aulas, baños y recintos para

cerciorarse de que no quede ningún alumno, docente y asistentes en

aquellos lugares.

En el caso que la dirección y/o el coordinador de seguridad lo indique se procederá a evacuar el establecimiento por las vías de escape definidas ya sea por el portón de evacuación principal.

La dirección comunicara de la emergencia al 133 de carabineros o al celular del carabinero del plan cuadrante quien despachara la ayuda pertinente.

Si la emergencia ocurre en la noche, el nochero comunicará lo sucedido al coordinador de seguridad.

Una vez superada la emergencia y previa evaluación de la dirección y comité de seguridad se procederá a contar a los alumnos, docentes y no docentes para chequear su presencia y de ahí reiniciar las labores educativas en permanente vigilia.

Recursos existen en el establecimiento:

Recursos Cantidad

Humanos 30

Redes Húmedas 1

Extintores 5


Negrete

87

Plano de emergencia, vías de evacuación y zona de extintores

4 . 6 .

A

c t u a c i ó n

F

r e n t e

a

l a

Emergencia

El Coordinador de seguridad constituido en el lugar y una vez evaluada la situación, dispondrá en coordinación con la dirección y/o el comité de seguridad, las acciones a desarrollar para el rescate de lesionados, movilizando los recursos que sean necesarios.

NOTA: En toda atención de emergencia, solo participaran las personas debidamente entrenadas en evacuaciones y autorizadas por el comité de seguridad escolar.


Negrete

88

Procedimiento de un Accidentado Grave

a) Toda persona que esté en conocimiento de un accidente debe

informar inmediatamente a un profesor y/o dirección de la escuela.

b) Reconocimiento rápido y preciso del lugar en que ocurrió el accidente.

c) Retiro del o los accidentados de terrenos o ambientes peligrosos,

tratando de movilizarlo lo menos posible. Estos movimientos sólo

deben ser hechos por personal especializado.

d) Reconocimiento de las lesiones del accidentado por personal

entrenado en primeros auxilios, jerarquizando la atención hacia

aquellas lesiones que representan un mayor daño o riesgo para la

vida.

e) Solicitar ayuda inmediata al CESFAN para que proporcionen las

atenciones de primeros auxilios.

NOTA: Es de suma importancia el requerir ayuda médica oportuna

del centro asistencial más cercano al sector donde ocurre el

accidente, con el fin de obtener una atención rápida y segura al

accidentado.

Procedimiento de un Accidentado Leve

a) La comunicación del accidente debe hacerse inmediatamente a un profesor y/o a la dirección de la escuela.

b) Se debe hacer un reconocimiento rápido y preciso del lugar en que ocurrió el accidente.

c) Retiro del o los accidentados del lugar del accidente, esto debe

hacerse con personal entrenado en primeros auxilios.

d) Reconocimiento de las lesiones, jerarquizando la atención.

e) Traslado a un centro asistencial próximo para su atención.


Negrete

89

Emergencias por Incendios y Explosiones

Debido a que la escuela está construida en su sector nuevo de madera su vulnerabilidad en materia de incendio es alta, se debe contar con un procedimiento que permita la rápida respuesta ante la ocurrencia de la emergencia, a objeto de reducir pérdidas de tipo material, evitando a la vez pérdidas humanas.

Responsabilidades

La dirección y/o el comité de seguridad escolar son responsables de la capacitación del personal en materias de prevención y control de incendios y explosiones.

Además deberá formar, capacitar y entrenar un grupo de personas, para que actúen eficientemente en la emergencia, con los equipos e implementos que sean necesarios.

Procedimiento Frente al Incendio

a) Dar la alarma general mediante el golpeteo sistemático de la campana

de emergencia, a viva voz o cualquier medio disponible, comunicando

la emergencia, de acuerdo al plan general.

b) Constituir el Comité de Emergencia

c) Personal asistente o auxiliar en conocimiento de la emergencia,

realizará corte de energía eléctrica y de gas, según las condiciones

previamente evaluadas, asegurando siempre su propia seguridad.

d) Evacuar el establecimiento por el lado contrario al siniestro.

e) Combatir el fuego incipiente con personal capacitado y utilizando

agua, extintores de polvo químico seco, ( PQS ), u otros Medios de

Sofocación del Fuego como sacos, tierra, arena u otro, si la situación

permite el control mediante estos elementos. Si el incendio es de

mayor magnitud y no se cuenta con los medios requeridos, se debe

considerar ayuda externa como Bomberos (FONO EMERGENCIA 132).

f) Controlada la emergencia, se debe inspeccionar el área afectada para

verificar los daños y atender a los lesionados si los hubiera,

posteriormente se efectuarán los trabajos de limpieza y se

restablecerán las actividades


Negrete

90

Procedimiento en caso de accidente de vehículos del transporte escolar o particulares del personal

Al ocurrir un accidente a vehículos que transporten alumnos o a vehículos particulares, quién tome conocimiento de la situación de emergencia, dará cuenta de inmediato a la dirección de la escuela, quien deberá conocer del hecho y en lo posible asistir a la emergencia avisando previamente a los servicios de emergencia pertinentes.

Todas las comunicaciones deberán ser asumidas por la dirección del establecimiento con apoyo del coordinador de seguridad. Para ello se deberá actualizar constantemente los números de teléfonos de emergencia, de los docentes / asistentes de la educación y de los alumnos.

Actuación Frente a la Emergencia

Previo a la llegada al lugar del accidente, la dirección y/o el coordinador de seguridad, designará y dispondrá las acciones a desarrollar y los recursos a utilizar.

Ya en el lugar del accidente se deberá:

a) Verificar la situación y sus riesgos.

b) Decidir el acceso hacia los accidentados para examinarlos y

socorrerlos.

c) Decidir las acciones de rescate a efectuar por personal capacitado, ya sean estas para rescatar personas atrapadas, retirar componentes del vehículo siniestrado o evitar riesgos de incendio y/o explosiones.


Negrete

91

Importante:

En caso de fallecimiento en el lugar de los hechos, el cuerpo de la víctima no podrá ser levantado hasta que se cuente con la orden judicial respectiva.

Siempre se deberá actuar de forma tranquila y entregando seguridad a su entorno.

Emergencia por Sismo o Terremoto

Considerando las consecuencias que podría ocasionar un sismo o terremoto de proporciones, tanto a la integridad física de las personas como al colegio, instalaciones, equipos, tuberías, líneas y otros, como asimismo sus efectos secundarios, incendios, escapes de líquidos y gases inundaciones, sistemas de comunicaciones, se debe contar con un sistema que reduzca sus efectos.

Responsabilidades

a) La acción del control del alumnado, personal y equipos durante el

sismo o terremoto, estará a cargo de cada profesor o jefe directo

en sus salas de clases o puestos de trabajadores pectivamente.

b) Se mantendrán vigentes las coordinaciones una vez que haya

pasado el sismo.

c) La dirección y/o el coordinador de seguridad una vez terminado el sismo o terremoto, procederán a la evaluación de los daños producidos, chequeo de las zonas de seguridad que estén operativas y a establecer las necesidades inmediatas.

Acciones Generales en caso de Sismo o Terremoto

a) Si el sismo o terremoto va en aumento los alumnos y el personal en

general deben buscar protección bajo escritorios y umbrales de

puertas o vigas de estructuras. Manteniéndose lejos de las

ventanas.


Negrete

92

b) El profesor deberá ayudar a los alumnos que queden paralizados o

al descubierto, colocándolos en un lugar seguro.

c) Si se encuentran en el patio dirigirse al centro de este lo más

alejado de las ventanas y luego repórtese a un profesor.

En Terreno o Trayecto

a) Si va conduciendo, deténgase al costado derecho del camino, esté alerta ante la posibilidad de derrumbes, caídas de postes o cables eléctricos. Encienda las luces de emergencia.

b) Si está caminando no corra.

c) Aléjese de líneas eléctricas.

d) Si se encuentra trabajando en altura no trate de bajar

apresuradamente, hágalo con calma y busque donde protegerse.

Acciones Post Sismo o Terremoto

Inicio plan de contingencia

Búsqueda y rescate de lesionados

Control de incendios

Control de fugas de líquidos y gases

Asistencia médica

Emergencia a causa de Temporal

Toda la comunidad deberá permanecer en sus salas de clases o en lugares seguros y esperar instrucciones de la dirección y/o coordinador de seguridad


Negrete

93

Procedimiento Posterior a la Emergencia

Una vez pasada o neutralizada la emergencia la dirección y/o el comité de seguridad escolar evaluaran la situación, chequearan las instalaciones y se determinara su reinicio o suspensión parcial o indefinida según corresponda. En el caso de reinicio de las labores educativas se recomienda estar en situación vigilante, mostrando siempre serenidad y seguridad en los actos.

5. Responsabilidad

Es responsabilidad de la dirección del establecimiento y del comité de seguridad escolar, la puesta en práctica de las actividades de éste Plan, quien podrá delegar en el coordinador de seguridad de la escuela.

6. Seguridad

Las medidas preventivas se aplicarán de acuerdo al Ítem 4 de acuerdo a la naturaleza del accidente o siniestro.

7. Distribución

a) Administración

b) Comité de seguridad escolar

c) Profesorado

d) Centro de alumnos

e) Centro de padres

f) Diario mural

8. Archivo

Se archivarán los registros e informes relacionados a este plan en un archivador individualizado en lugar convenientemente habilitado al efecto.


PROTOCOLO DE DETENCIÓN DE

VULNERACIÓN DE DERECHOS

Protocolo de Detección de Vulneración de Derechos.

Objetivos del protocolo:

1. Contar con criterios unificados y claros en relación con los procedimientos por realizar ante casos de sospechas de vulneración de derechos, entendiéndose maltrato y abuso sexual infantil, que se presenten tanto a nivel interno y externo.

2. Establecer el rol que cada uno de los miembros de nuestra comunidad educativa tiene en la prevención y detección de las sospechas de vulneración de derechos.

3. Clarificar y unificar los conceptos de sospecha de vulneración de derechos.

4. Entregar el modelo de intervención institucional frente a la sospecha de vulneración de derechos, que involucra a la familia.

Se entenderá ́ por Vulneración de Derechos, cualquier práctica que por acción u omisión

de terceros transgredan alguno de los derechos de niños o niñas, contenidos en la Convención sobre los Derechos de niños, niñas y Adolescentes que a partir del año 1990 regula los Derechos de los mismos en nuestro territorio.

Se pretende a través del presente documento resguardar los derechos de niñas y niños, así mismo, prevenir y actuar oportunamente ante situaciones detectadas que pueden poner en riesgo su integridad física y/o psicológica.

Lo anterior implica acciones que podrían involucrar a padres y/o apoderados, adultos responsables del cuidado de un niño o niña, e incluso, en los casos que así lo requieran,

promover y activar la intervención de instituciones externas al Colegio, ya sea del área de la Salud, ya sea del área de la Justicia.

Entenderemos para estos efectos, entre otras, como una Vulneración de Derechos, situaciones en que:

No se atienden las necesidades físicas básicas como alimentación (alimentación impropia o inadecuada, que lleven al niño o niña a padecer de sobrepeso desnutrición); vestuario (ropa inadecuada para el clima o la edad, o sucia); vivienda (un espacio al interior del hogar apropiado para la seguridad y bienestar); higiene (corte y limpieza de uñas, partes del cuerpo con falta de aseo, pediculosis, hongos en cualquier parte del cuerpo, caries, irritaciones), todas recurrentes y sin elementos que lo justifiquen.

No se proporciona atención médica básica (enfermedades recurrentes sin tratamiento o control por especialista).

No se brinda protección y/o se expone al niño o niña ante situaciones de peligro (niño o niña solo(a) en casa, ser retirado por adulto bajo los efectos del alcohol o drogas).

No se atienden las necesidades psicológicas o emocionales.

Cuando se lo expone a hechos de Violencia Intrafamiliar.

Cuando se le expone a situación de uso o consumo de drogas.

Protocolo de Acción.

Una vez detectada una Vulneración de Derechos que afecte a un niño o niña:

1. El miembro de la Comunidad Educativa que detecte una posible Vulneración de

Derechos informará de este hecho a la o el profesor Jefe del niño o niña, guardando confidencialidad de la situación de vulnerabilidad, para el resguardo de privacidad del estudiante.

2. Existe la obligación de denunciar en un plazo de 24 horas para los directores, inspectores, profesores de establecimientos educacionales de todo nivel y asistentes de la educación, desde que se toma conocimiento de delitos que afectaren a los estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento. La denuncia debe ser presentada ante el órgano que corresponda (Fiscalía, Policía de Investigaciones, Tribunales de Familia o Carabineros)

3. Asimismo, deberán denunciar en los casos donde se observen indicadores de riesgo para

el bienestar del alumno, como pueden ser: ausencia de un adulto que asuma un rol protector en la familia, invalidación del hecho de posible vulneración de derechos por parte de la familia, mantención de contacto del presunto agresor con el alumno. Esta denuncia puede ser presentada en los Tribunales de Familia para que este determine la pertinencia de decretar una medida de protección en favor del estudiante.

4. Cabe señalar que cuando el colegio realiza una denuncia, lo hace siempre contra quien

resulte responsable. Asimismo, al realizar la denuncia el colegio no está acreditando la ocurrencia de los hechos, sino que entrega los antecedentes para que sea investigada por los organismos pertinentes. Los organismos competentes para conocer de las denuncias que deban efectuarse en casos de vulneración de derechos será el Tribunal de Familia, y para el caso que los hechos revistan caracteres de delito el Ministerio Público, Carabineros de Chile o Policía de Investigaciones

5. La o el Profesor Jefe, citará a la madre, padre y/o Apoderado, vía agenda escolar, correo electrónico u otros medios tecnológicos a una entrevista, en privado, porque el Establecimiento tiene la obligación de asegurar la intimidad e identidad del estudiante afectado, resguardando y no exponiendo su experiencia ante la comunidad educativa con carácter de urgente junto al alumno o alumna afectada. Se les pondrá en antecedentes de la situación informada y se verificará si ellos están en conocimiento de los hechos, y cuáles han sido las acciones que han adoptado como padres. Se ofrecerá acompañamiento y alternativas de derivación especializada, para que los padres cuenten con alternativas de acción.

De todo ello se dejará un acta de acuerdo firmada por ambas partes. A fin de dar seguimiento a los acuerdos, se definirán los canales de comunicación formal y los plazos fijados. Se informará a los padres el deber legal de denuncia que tiene el establecimiento. De no asistir el apoderado, madre o padre se solicitará la intervención de la dupla psicosocial para que visite el hogar.

6. De continuar la situación, la o el Profesor Jefe, comunicará al Encargado de Convivencia la situación de Vulneración de Derechos observada, completando ambos, en ese acto, la Ficha existente para tal efecto (Anexo 1). El Colegio brindará a la niña o niño el apoyo requerido para disminuir y/o terminar con la Vulneración descrita.

7. La o el Profesor Jefe del niño o niña citará a entrevista al padre, madre, y/o Adulto

responsable dentro de los tres días posteriores a la comunicación al Encargado de Convivencia, y junto a él, planteará la detección realizada por el equipo del Colegio, recabando en esa oportunidad antecedentes y solicitando se tomen las medidas que signifiquen el cese de la Vulneración descrita, esto, dentro de un plazo determinado.

8. Se dejará constancia en Hoja de Entrevista de Apoderados los contenidos abordados y principalmente las medidas que se tomarán para subsanar la situación que da origen a la activación del presente Protocolo, la que deberá ser firmada por la o el profesor Jefe, Encargado de Convivencia, Adulto responsable que acompañe al estudiante, y cualquier adulto presente en la entrevista que haya aportado antecedentes durante la misma.

9. La o el Profesor Jefe realizará seguimiento del cumplimiento de los acuerdos a los que

se llegue con la madre, padre y/o apoderado del niño o niña.

10. Cumplidos los plazos, la o el Profesor Jefe informará al Encargado de Convivencia respecto del cumplimiento o incumplimiento de los mismos.

11. Si la Vulneración continuase afectando al niño o niña, entonces, el Encargado de

Convivencia informará al director del establecimiento, quien podrá, si la situación lo amerita, denunciar los hechos ante la Oficina de Protección de Derechos o Tribunales de Familia respectivo.

Anexo 1 Registro Vulneración de Derechos

Estudiante :

Profesor (a) Jefe :

Curso :

Área de Vulneración

Fecha Alimentación Vestuario Vivienda Higiene Salud Peligro VIF Otro

OBSERVACIONES:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nombre y Firma Profesor(a) Nombre y Firma Apoderado Nombres y Firmas Otros.

Nombre y Firma Encargado de Convivencia

Vaquería,……………,de .................................. , de 2020.

Escuela G-1049 Vaquería NORMAS DE VIDA ESCOLAR O CONVIVENCIA

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