ESCUELA E - · - Reglamento Interno de Higiene y Seguridad - Reglamento de Evaluación -...

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA E

INDICE

I. ANTECEDENTES LEGALES ESTRUCTURALES Y CULTURALES DEL ESTABLECIMENTO

- Identificación Legal

- Antecedentes sobre el local escolar

- Equipo Directivo y Técnico

- Estructura funcional: Organigrama del establecimiento

- Estructura Curricular

- Nómina de Dotación Docente

- Nómina Personal asistente de la educación

- Historia del Establecimiento

- Símbolos para la Identidad Cultural insignia, estandarte, himno

II. FUNDAMENTOS LEGALES

III. MISIÓN Y VISIÓN

IV. FILOSOFÍA DEL PEI

- La educación y ser humano

- Principios educacionales

- Valores

V. ANALISIS FODA

- Fortalezas

- Oportunidades

- Debilidades

- Amenazas

VI. PERFILES

VII. DIMENSIÓN CURRICULAR

- Objetivos institucionales

- Metas

VIII. ADJUNTOS

- Proyecto JEC

- Plan de Mejora

- Plan de acción del Consejo Escolar

- Plan de Acción de Convivencia

- Plan Anual de Integración Escolar

- Plan de Seguridad Escolar

REGLAMENTOS

- Reglamento Interno de Convivencia Escuela

- Reglamento Interno de Higiene y Seguridad

- Reglamento de Evaluación

- Reglamento para Centro General de Padres

- Ley de Convivencia

- Manual de procedimientos

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

ESCUELA BÁSICA

LIBERTADOR BERNARDO O’HIGGINS

ROL BASE DE DATOS

10550-3

LOCALIZACIÓN

AVENIDA COLÓN 0145 SAN BERNARDO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

FICHA Nº 2

FECHA DE CREACIÓN

DECRETO N° 3838 del 20 de OCTUBRE de 1912 y LEY de

PRESUPUESTO NACIONAL de 1912

TRASPASO A LA ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL

DECRETO -Nº 932 CON FECHA 31 DE MARZO DE 1982

SOSTENEDOR:

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN Y SALUD

DE SAN BERNARDO

LOCALIZACIÓN: O’HIGGINS 840 SAN BERNARDO

REPRESENTANTE LEGAL: JORGE RUIZ DE VIÑASPRE PARVEX

FONO: 224290100

EQUIPO DIRECTIVO Y TÉCNICO AÑO 2016

DIRECTORA

SRA. ANA MARÍA TORO CARTES

INSPECTORA GENERAL

SRA. OLGA MARQUEZ NORAMBUENA

A

JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

SRA: MARIA ELIANA FUENTES MONTECINOS

EQUIPO DE LA U.T.P

EVALUACIÓN: SRTA. GERALDINE CORROTEA ALVARADO

EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR SR. RONNIE PEREZ LEON

PROYECTO DE INTEGRACIÓN SRTA. GERALDINE CORROTEA ALVARADO

(Coordinadora)

ESTRUCTURA FUNCIONAL: ESCUELA LIBERTADOR BERNARDO O’HIGGINS

ORGANIGRAMA

DIRECTORA

INSPECTORA GENERAL

U.T.P.

PSICOLOGA FONO PSICOLOGOS

COORDINADORES PIE

COORDINADORA EQUIPO DE ESPECIALISTAS

EDEX CRA ENLACE .DOC

ASISTENTES DE LA EDUC

ADMINISTRATIVOS RONDINES AUXILIARES INSPECTORES PATIO

DOCENTES

ASISTENTES DE AULA

CURSOS NIVEL/MODALIDAD

Nº CURSOS

MATRICULA DECRETOS (S)PLANES DE ESTUDIOS

EDUC PARVULARIA 2

45 289/01

EDUC.BÁSICA 1° a 6° 7° y 8°

253 2960/12 1363/11

INTEGRACIÓN 14

61 170-01/98

ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA ESCUELA AÑO 2017

DOCENTES FUNCIÓN HRS HRS DE

CONTRATO

TIPO

CONTRATO

1 Toro Cartes Ana María Directora 44 44 Titular

2 Márquez Norambuena

Olga Insp. General 44 30 Titular

3 Fuentes Montecinos

María Eliana UTP 44 30 Titular

4 Armijo Cerda

Sebastián Docente 40 40 Titular

5 Balmaceda Hidalgo

Mónica Docente 34 30 Titular

6 Benavente Paris

Alfonso Docente 44 44 Titular

7 Bravo Ruz Juan Docente 25 25 Plazo fijo

8 Burgos Vidal Adriana Docente 43 32 Titular

9 Corrales Navarrete Ester Educ. parvulos 33 32 Titular

10 Diaz Lagos Ester Docente 17 17 Plazo fijo

11 Gavilan Salgado Yuvivi Docente 44 44 Titular

12 Guzmán Gallardo Carmen Docente 30 30 Titular

13 Olate Conejeros Olga Docente 35 30 Titular

14 Pérez León Ronnie Docente 42 30 Titular

15 Pinto Monzó Juan José Docente 30 30 Plazo fijo

16 Soto Muñoz Luis Docente 44 44 Titular

17 Vásquez Carrillo

Carmen Gloria Docente 18 18 Titular

18 Vásquez Carrasco

Nelson Docente 25 25 Plazo fijo

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DEL PERSONAL

FUNCIONARIOS FUNCIÓN HRS HRS DE CONTRATO

Tipo contrato

1 Geraldine

Corrotea Alvarado

Educación

Diferencial

30 30 Plazo fijo

2 Elizabeth

Inostroza Flores

Educación

Diferencial

40 40 Plazo fijo

3 Cecilia Zúñiga Caballero Educación

Diferencial

40 40 Plazo fijo

4 Daniela Vera Luna Educación

Diferencial

40 40 Plazo fijo

5 Carolina

Reyes Morales

Psicóloga 34 34 Titular

6 Natalia

Cabrera Gac

Fonoaudióloga 10 10 Titular

7 Ingris

Salgado Mora

fonoaudióloga 7 7

. Titular

DOCENTES Y PROFESIONALES

PROYECTO DE INTEGRACIÓN

FUNCIONARIOS FUNCIÓN HRS HRS DE

CONTRATO

1 Geraldine Corrotea

Alvarado

Evaluadora 14 44

2 Adriana

Burgos Vidal

docente 8 43

3 Juan

Bravo Ruz

docente 6 24

4 Ronnie

Pérez León

docente 15 42

5 Cristina

Araya Heilig

Bibliotecaria 44 44

6 Brisa

Cartes Araya

psicóloga 35 35

7 Nelson Vásquez

Carrasco

Monitor de

deportes

25 25

8 Felipe

Decía catalán

Encargado

enlaces

44 44

9 Victoria

Cortez Romero

Secretaria 44 44

DOCENTES, PROFESIONALES Y ASISTENTES

SEP

NOMBRE CARGO HRAS DE CONTRATO

TIPO CONTRATO

1 Victoria Cortez Romero Secretaria Dirección 44 Titular

2 Cristina Araya Heilig Bibliotecaria 44 Titular

3 Felipe Devia Catalán Encargado Enlaces 44 Titular

4 Juana Martínez Miranda Inspectora de Patio 44 Titular

5 Natalia Marín Castro Inspectora de Patio 44 Titular

6 Héctor Fuentes Cordero Inspector de Patio 44 Titular

7 Susana Rojas Flores Técnico en Párvulos 30 Titular

8 Claudia Sanhueza Morales Técnico en Párvulos 30 titular

9 Marlen Bustos Carvajal Inspectora de Pario 44 Plazo fijo

10 Mirta Araya Carvajal Auxiliar de Servicios 45 Titular

11 María Ahumada Reyes Auxiliar de Servicios 45 Titular

12 Fabiola LÓPEZ BUSTOS Auxiliar de Servicios 45 Titular

13 CAROLINA MALVINO LÓPEZ Auxiliar de Servicios

14 Inés Parra Aguilera Auxiliar de Servicios 45 Titular

15 Alba Rodríguez Uribe Auxiliar de Servicios 45 Titular

16 Daniel Molina Reyes Rondín 45 Titular

17 Elías Guzmán Chandía Rondín 45 Titular

PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

I.- RESEÑA HISTORICA

Por Decreto N° 3838 del 20 de Octubre de 1912 y Ley de Presupuesto

Nacional de 1912, nacía a la vida constitucional la Escuela Mixta N°6 de San Bernardo,

teniendo su primer local en calle Santa Marta, siendo conocida como la escuela de la primera

cuadra.

Al pasar los años, los recintos ocupados se hacían más estrechos, pues la población iba en

aumento. Inició sus actividades con cursos hasta 4° año, llegando hasta 6° año primario.

Con la construcción de la población Merino Segura, hubo un significativo crecimiento

poblacional, lo que obligó a darle una ubicación definitiva, para atender las necesidades

educacionales de este sector.

Considerando que la nueva población era en un 100% ferroviarios, los directores de las

escuelas N° 5 y N°6, junto a regidores de San Bernardo, solicitaron a la Dirección de la

Empresa de Ferrocarriles del Estado, la donación de una manzana de suelo apto para la

construcción de un establecimiento escolar.

Frente a las autoridades del Ministerio de Educación se gestionó la construcción del actual

edificio, con todas las dependencias de una Escuela Grande, se inauguró en el año 1958.

este edificio que albergó las dos escuelas mixtas del sector como un Grupo Escolar.

Paralelamente las autoridades solicitaron se le diera nombre por Decreto al nuevo Grupo

Escolar.

Así quedó la Escuela de Niñas con el nombre de “Isabel Riquelme” y la Escuela de Hombres

con el nombre de “Libertador Bernardo O’Higgins”.

En 1966 consecuente con la Reforma Educacional, la escuela fue distinguida, como Escuela

Piloto y se agregaron sus cursos 7° y 8° año, siendo una de las primeras que alcanzaron

este nivel de enseñanza.

Posteriormente, en 1974, de acuerdo al proceso de regionalización nuestra escuela adquirió

una nueva denominación: “Escuela D-752”. No habiendo decreto del nombre antes

propuesto.

En relación a la matrícula la más alta se alcanzó en 1981 llegando a 1196 alumnos

matriculados en 28 cursos, todos varones.

En 1982 se implanta la municipalización de la educación, pasando a depender de la

Corporación Municipal de Educación y Salud de San Bernardo.

HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO

En el año 1996, comienza a regir gradualmente la nueva Reforma Educacional que

contempla la Jornada Escolar Completa, cambio de Planes y Programas y Decretos

Educativos.

Esta Reforma se instala en nuestra unidad educativa en el año 2001, en los niveles de 3° a

8° año.

Para cumplir con JEC, se construyó pabellón de dos pisos, comedor amplio, biblioteca,

multitaller, baños, etc. Para cubrir las necesidades de los alumnos.

En el año 2005 se da inicio al Proyecto de Integración de nuestro establecimiento el que

está dirigido fundamentalmente a cubrir las NEE (Necesidades Educativas Especiales) de

los alumnos/as de nuestra comunidad escolar.

INSIGNIA DE LA ESCUELA

SIMBOLOS PARA LA IDENTIDAD CULTURAL

ESTANDARTE DE LA ESCUELA

INTERPRETACIÓN DE SUS COMPONENTES

EL ESTANDARTE LLEVA IMPRESO LA INSIGNIA DE LA ESCUELA.

HIMNO DE LA ESCUELA

SIMBOLOS PARA LA IDENTIDAD CULTURAL

I

Gran escuela Bernardo O’Higgins

luces plena de luz y saber;

orgulloso se siente tu nombre

inspirado en valor y deber

II

Cada día llegamos a tus patios

y en tus salas podemos aprender,

las palabras valiosas del maestro

que nos guían y ayudan a crecer.

III

Llevas años guiando y enseñando

tu palabra perdura en el ser;

tantos niños pasaron por tus aulas

que impregnada te ves de niñez

IV

Permanece altiva y generosa

muy consciente de nuestra gran misión;

es por eso que ahora tus alumnos

te cantamos con mucha emoción

CORO

Bernardo O’Higgins,

luces plena de luz y saber,

Oh, gran escuela,

inspirada en valor y deber.

Letra: Prof. Leticia Courbis Toledo

Música: Ronnie Pérez león

.

DECLARACIÓN DE MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Somos una escuela preventiva, que entrega a sus estudiantes una

educación de calidad que les permiten la consecución de estudios de

Enseñanza Media.

MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

DECLARACIÓN DE VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO:

Deseamos ser reconocidos como una escuela que en el transcurso del

proceso educativo, entrega una educación de calidad, que brinda a sus

estudiantes la oportunidad de mejorar.

VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

LA FILOSOFÍA DEL P.E.I

1.--CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE CHILE, AÑO 1980.

2.--LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LEY 20.370)

3.--ESTATUTO DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN, LEY 19070, AÑO 1991.

4.--REGLAMENTO DE LA LEY 19070, DECRETO 453 DE 1991.

5.--DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO, 1990.

6.-DECRETO 511 DE 1997 DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR.

7.-LEY 20.248/2008: ESTABLECE LA SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL

8.-DECRETO 256/2009 – MODIFICA DECRETO SUPREMO Nº 40, DE 1996, DEL

MINISTERIO DEEDUCACIÓN, QUE ESTABLECE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y FIJA NORMAS

GENERALES PARA SU APLICACIÓN.

9.-EL DECRETO N° 170 /2009 ES EL REGLAMENTO DE LA LEY Nº 20201 Y FIJA NORMAS

PARA DETERMINAR LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

QUE SERÁN BENEFICIARIOS DE LA SUBVENCIÓN PARA EDUCACIÓN ESPECIAL.

10.-LA CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE CHILE SEÑALA EN EL

ARTICULO 1° INCISO FINAL, QUE ES DEBER DEL ESTADO OTORGAR PROTECCION A

LA POBLACION, BAJO LA COMPRENSIÓN DE QUE LA SEGURIDAD ES EL DERECHO

HUMANO FUNDAMENTAL, CONSIGNADO A LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS

DERECHOS HUMANOS DEL AÑO 1948 QUE SEÑALA: “TODO INDIVIDUO TIENE

DERECHO A LA VIDA, LA LIBERTAD Y A LA SEGURIDAD DE SU PERSONA”

II.-FUNDAMENTOS LEGALES

CONCEPTO DEL SER HUMANO AL QUE ADHIERE LA COMUNIDAD ESCOLAR

1.-LA EDUCACIÓN Y EL SER HUMANO

LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y VALORES ÉTICOS QUE ORIENTAN LOS

OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA ESCUELA “LIBERTADOR BERNARDO

O”HIGGINS RIQUELME “SE NUTREN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES DEL

PENSAMIENTO HUMANISTA.

ENTENDEMOS LA EDUCACIÓN COMO UN PROCESO DINÁMICO EN CONSTANTE

CAMBIO, COMO UN SERVICIO A LA VIDA DE UN NIÑO O NIÑA QUE SE NOS CONFÍA,

PARA QUE CON CARIÑO Y RESPETO POR SU INDIVIDUALIDAD, AYUDEMOS A SACAR

LO MEJOR QUE HAY EN ELLOS, A DESARROLLAR TODAS SUS CAPACIDADES Y

POTENCIALIDADES, COOPERANDO ASÍ A QUE PUEDAN SER FELICES,

INSERTÁNDOSE EN LA SOCIEDAD EN EL LUGAR QUE LES PERMITA REALIZAR SU

VOCACIÓN.

CONSIDERAMOS QUE TODO SER HUMANO TIENE LA CAPACIDAD DE APRENDER

QUEREMOS ENTREGAR A NUESTROS ESTUDIANTES LOS MEDIOS QUE LES AYUDEN

A CRECER Y DESARROLLARSE,

QUEREMOS SER UNA ESCUELA PROTECTORA QUE PERMITA FORTALECER LA

RESILENCIA DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS PARA QUE PUEDAN SOBRELLEVAR

SITUACIONES DESTRUCTIVAS Y, DESPERTAR LA CONVICCIÓN DE QUE ES POSIBLE

SUPERAR DIFICULTADES Y LUCHAR POR UNA VIDA DIGNA.

FAVORECEMOS EL TRABAJO INTERACTIVO Y PARTICIPATIVO DE LOS ALUMNOS,

QUE INVOLUCRA A LAS FAMILIAS Y A LOS DOCENTES ESTIMULANDO

POSITIVAMENTE A CADA ALUMNO E INCENTIVANDO EL APOYO FAMILIAR.

RESPETAMOS LA DIVERSIDAD DE NUESTROS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIA Y

PROPONEMOS UNA ESCUELA ABIERTA A LA COMUNIDAD, EN INTERACCIÓN CON

REDES DE APOYO QUE PERMITAN A NUESTROS ESTUDIANTES INTERACTUAR CON

EL MEDIO EN QUE ESTÁN INSERTOS Y DONDE LA COMUNIDAD FORME PARTE DEL

PROCESO EDUCATIVO.

2.-PRINCIPIOS EDUCACIONALES

ESTOS PRINCIPIOS ESTARÁN PRESENTES EN TODO EL QUEHACER PEDAGÓGICO Y

SON LA ESENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, LA CUAL DESDE ESTA MIRADA

ESTÁ CONSTITUIDA POR EL EQUIPO DOCENTE Y ADMINISTRATIVO, LOS

ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS. GUIARÁN EL ACTUAR DE TODA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA:

1.-ESTE PROYECTO EDUCATIVO SE FUNDAMENTA SOBRE LOS VALORES DE

INSPIRACIÓN CRISTIANA, SIEMPRE ABIERTOS A TODOS Y SIEMPRE ÚTILES PARA

ENCONTRAR PLANTEAMIENTOS VÁLIDOS SOBRE LA EXISTENCIA Y PARA

PREGUNTARSE POR EL SENTIDO DE LA VIDA.

2.-INCENTIVAMOS LA INCORPORACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LOS PROCESOS DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA QUE NUESTROS ALUMNOS SE INSERTEN SOCIAL

Y PROACTIVAMENTE EN EL MUNDO DE HOY

3.-TRABAJAMOS A TRAVÉS DE UN PROCESO FORMATIVO EN EL CUAL TODOS LOS

ALUMNOS Y ALUMNAS PUEDAN ALCANZAR LOS APRENDIZAJES, A TRAVÉS DEL

PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR, MEDIANTE EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE, CON LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ADECUADAS A CADA

EDUCANDO, QUE LE PERMITAN A LA Y LOS ESTUDIANTES ALCANZAR LOS

OBJETIVOS PROPUESTOS

4.-SOSTENEMOS QUE LA AUTORIDAD EDUCATIVA SE CONCRETA EN UNA

DISCIPLINA FORMATIVA, CUYA APLICACIÓN CONTRIBUYE A MANTENER EL CLIMA

DE RESPETO, CONFIANZA Y DE ORDEN NECESARIO PARA LLEVAR A CABO, LA

TAREA EDUCADORA.

5.-MIRAMOS AL ALUMNO COMO CENTRO DEL QUEHACER EDUCATIVO,

INTEGRANDO Y DINAMIZANDO LOS CONCEPTOS DE AUTOESTIMA, SOCIABILIDAD,

GESTIÓN, PROACTIVIDAD, TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO ENTRE OTRAS, LAS

QUE UTILIZARÁ COMO HERRAMIENTA FRENTE A LOS DESAFÍOS QUE EMERJAN A

LO LARGO DE TODO SU VIDA

6.-EL COLEGIO INCULCA EL RESPETO HACIA LA INDIVIDUALIDAD DE LA PERSONA,

COMO ASÍ MISMO, A RECONOCER LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS, CON IDEAS Y

VALORES PROPIOS. SE INCENTIVA A CONSIDERAR LAS OPINIONES DEL OTRO, LAS

CUALES NO NECESARIAMENTE DEBEN COMPARTIR, PERO SABER ESCUCHAR.

7.-SE PROMUEVE EN LA Y EL ALUMNO EL DESARROLLO DE LA PERSEVERANCIA,

CONFIAR EN LAS PROPIAS CAPACIDADES Y TALENTOS, PARA SUPERARSE COMO

PERSONA

8.-SE INCENTIVA LA CAPACIDAD DE COMUNICARSE Y DE TRABAJAR CON LOS

DEMÁS DE AFRONTAR Y SOLUCIONAR CONFLICTOS DESARROLLANDO LA

CAPACIDAD DE ESTABLECER RELACIONES ESTABLES Y EFICACES ENTRE LAS

PERSONAS.

9.- CREEMOS QUE LA PREVENCIÓN ES LA BASE PARA DISMINUIR LOS FACTORES DE

RIESGOS A LOS QUE SE ENFRENTAN NUESTROS ESTUDIANTES Y FAMILIA.

10.- CREEMOS QUE, LOS PADRES SON LOS FORMADORES NATURALES DE SUS HIJOS,

POR LO QUE SU PARTICIPACIÓN ACTIVA Y APOYO PERMANENTE RESULTA

FUNDAMENTAL EN LOS APRENDIZAJES Y LA FORMACIÓN VALÓRICA DE SUS HIJOS.

11.-LA ESCUELA ASUME PROACTIVAMENTE LA DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE,

PROMOVIENDO LA SENSIBILIZACIÓN Y CONCIENTIZACIÓN CON ACTITUDES Y

ACCIONES DE PREOCUPACIÓN, RESPETO Y CUIDADO DEL ENTORNO MEDIATO E

INMEDIATO

12.-EDUCAR PARA EL DEPORTE Y LA VIDA SANA. EL SER HUMANO DEBE CUIDAR

CON ESMERO Y RESPONSABILIDAD EL DESARROLLO DE SU PROPIA

CORPORALIDAD, QUE HA DE SER ACTIVA, PLENA, VIGOROSA, SANA Y AUTO

CONTROLADA. PARA ELLO HA DE ADQUIRIR HÁBITOS DE CUIDADO DEL CUERPO A

TRAVÉS DEL EJERCICIO FÍSICO, LA HIGIENE Y LA ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA.

13-PROMOVEMOS CONSTANTEMENTE ACTIVIDADES INTENCIONADAS, INTERNAS Y

EXTERNAS, QUE DEN A CONOCER EL COLEGIO DENTRO DE LA COMUNIDAD DE SU

ÁREA DE INFLUENCIA

14.-SE TRABAJA COORDINADAMENTE CON LAS REDES DE APOYO COMUNALES Y

EMPRESARIALES.

15.- LA CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE CHILE SEÑALA EN EL

ARTICULO 1° INCISO FINAL, QUE ES DEBER DEL ESTADO OTORGAR PROTECCION A

LA POBLACION, BAJO LA COMPRENSIÓN DE QUE LA SEGURIDAD ES EL DERECHO

HUMANO FUNDAMENTAL, CONSIGNADO A LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS

DERECHOS HUMANOS DEL AÑO 1948 QUE SEÑALA: “TODO INDIVIDUO TIENE

DERECHO A LA VIDA, LA LIBERTAD Y A LA SEGURIDAD DE SU PERSONA”

16.- CREEMOS QUE; TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A LA VIDA, LA LIBERTAD Y

A LA SEGURIDAD DE SU PERSONA”

3.-VALORES

ESTABLECIMIENTO “LIBERTADOR BERNARDO O”HIGGINS FORTALECE Y

FORTALECERÁ PARA EL DESARROLLO PERSONAL E INTEGRAL DE LOS

ESTUDIANTES SON:

1.-RESPETO: CADA ALUMNO Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE

RELACIONARSE CON TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN

FORMA AFECTIVA Y GRATA, BASÁNDOSE EN EL PRINCIPIO QUE ESTABLECE QUE LA

FUENTE DEL RESPETO A LOS DEMÁS, ES EL RESPETO CONSIGO MISMO.

2.-RESPONSABILIDAD: CADA ALUMNO Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE

COMPROMETERSE Y CUMPLIR EFICIENTEMENTE CON LOS OBJETIVOS QUE

PLANTEA LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVÉS DE SUS ACTITUDES Y

RELACIONES INTERPERSONALES REFLEJADAS CONSIGO MISMO, CON SUS

SEMEJANTES Y CON SU ENTORNO.

3.-AUTOESTIMA: CADA ALUMNO Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE

CONSTRUIR UNA VALORACIÓN POSITIVA Y REALISTA SOBRE SÍ MISMO, SU GRUPO

Y ESCUELA, EVIDENCIANDO CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES

CONSECUENTES.

4.-COMPROMISO: CADA ALUMNOS Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE

IDENTIFICARSE CON EL QUEHACER Y PROPÓSITO DE LA ESCUELA

“LIBERTADOR BERNARDO O’HIGGINS”, ESFORZÁNDOSE PARA ALCANZAR LOS

IDEALES DE LA ESCUELA Y CUMPLIR CON SUS OBLIGACIONES EN LOS HORARIOS,

PLAZOS Y FECHAS CONVENIDAS.

5.-HONESTIDAD: CADA ALUMNOS Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE

ACTUAR CON TRASPARENCIA Y PROBIDAD DE ACUERDO A LOS PROPIOS

PRINCIPIOS Y VALORES, QUE PROMUEVE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.

6.-PARTICIPACIÓN: CADA ALUMNOS Y ALUMNA DEBE LLEGAR A SER CAPAZ DE

COLABORAR ENTUSIASTAMENTE EN LAS TAREAS QUE PROMUEVE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA SEAN DE ÍNDOLE ESCOLAR, RECREATIVA, SOCIAL O CULTURAL Y

AMBIENTAL.

4.--HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS:

APEGO: CAPACIDAD DE ESTABLECER LAZOS AFECTIVOS CON OTRAS PERSONAS.

EMPATÍA: CAPACIDAD DE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO Y ENTENDERLE.

ASERTIVIDAD: CAPACIDAD DE DEFENDER LOS PROPIOS DERECHOS Y

OPINIONES SIN DAÑAR A LOS DEMÁS.

COOPERACIÓN: CAPACIDAD DE COLABORAR CON LOS DEMÁS PARA LOGRAR UN

OBJETIVO COMÚN.

COMUNICACIÓN: CAPACIDAD DE EXPRESAR Y ESCUCHAR. SENTIMIENTOS,

EMOCIONES, IDEAS, ETC.

AUTOCONTROL: CAPACIDAD DE INTERPRETAR LAS CREENCIAS Y

SENTIMIENTOS PROPIOS Y CONTROLAR LOS IMPULSOS.

COMPRENSIÓN DE SITUACIONES: CAPACIDAD PARA ENTENDER LAS

SITUACIONES SOCIALES Y NO TOMARLAS COMO ALGO PERSONAL, O CULPARSE

DE DETERMINADAS COSAS.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: CAPACIDAD PARA INTERPRETAR UN CONFLICTO

Y SACAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL MISMO

V.-ANALISIS FODA

SITUACIÓN ACTUAL DE LA INSTITUCIÓN:

FORTALEZAS:

-CERCANIA DEL ESTABLECIMIENTO A LOS CENTROS CULTURALES DEL SECTOR

-SALAS AMPLIAS CON MOBILIARIO ADECUADO A LOS ESTUDIANTES.

-CONTAR CON SALA DE ENLACE Y CRA IMPLEMENTADAS.

-PLANTA DOCENTE COMPLETA.

-RECREOS ENTRETENIDOS IMPLEMENTADOS.

-EL PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN VALORADO POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

-LOS TALLERES DEPORTIVOS Y FOLCLÓRICO SEP, DESPUÉS DEL HORARIO DE CLASES.

-LOS REFORZAMIENTOS SEP DE LENGUAJE Y MATEMÁTICAS

- INFRAESTRUCTURA E IMPLEMENTACIÓN .AULAS TICS, LABORATORIO,

MULTITALLER, BIBLIOTECA CRA, LME, ARTÍCULOS DEPORTIVOS,

- PROYECTO DE INTEGRACIÓN: MANTIENE UN GRUPO DE ESPECIALISTAS:

PSICÓLOGOS, EDUCADORAS DIFERENCIALES, PSICOPEDAGOGAS,

FONOAUDIÓLOGAS,

DEBILIDADES

- ALUMNOS CON PROBLEMAS DISCIPLINARIOS

- LICENCIAS MEDICAS REITERADAS

- DOCENTES QUE TIENEN POCO MANEJO CONDUCTUAL DE LOS ESTUDIANTES

- FALTA DE SISTEMATIZACIÓN EN EL TRABAJO DOCENTE

- DÉBIL COMPROMISO POR FALTA DE INTERES DE LOS ALUMNOS.

- FALTA DE CUMPLIMIENTO DE REGLAMENTOS INTERNO DE CONVIVENCIA.

- FALTA DE PERFECCIONAMIENTO EN DOCENTES

- EVALUACIONES NO PLANIFICADAS.

- FAMILIAS QUE NO SE PREOCUPAN DE SUS HIJOS.

- -FALTA DE COLABORACION DE CARABINEROS EN ENTRADA Y SALIDA DE LOS

ESTUDIANTES.

- ASISTENCIA A CLASES DE LOS ESTUDIANTES.

OPORTUNIDADES:

- LEY SEP

- REDES DE APOYO EN SALUD FÍSICA Y PSICOLÓGICA.

- ALIMENTACIÓN EN 90 % DEL ALUMNADO.

- SEGURO ESCOLAR PARA ACCIDENTES.

- PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR.

AMENAZAS:

- FORMAS AGRESIVA DE RELACIONARSE DE LOS ALUMNOS

- BAJA ESCOLARIDAD DE LOS PADRES.

- HOGARES MAL CONSTITUIDOS EN EL TRATO Y LA AFECTIVIDAD DE LOS

MIEMBROS

- FALTA DE CLARIDAD EN EL EJERCICIO DE LOS ROLES A NIVEL FAMILIAR

- SECTORES HABITACIONALES VULNERABLES A LA DROGA Y DELINCUENCIA

- RETIROS INTERMITENTES.

PERFIL DEL ALUMNO

ASPIRAMOS A FORMAR UN ALUMNO QUE:

DIMENSIÓN FÍSICA

FORMAR UN ALUMNO PREVENTIVO QUE VALORE SU PROPIO CUERPO MEDIANTE EL RESPETO Y EL

CUIDADO DEL MISMO, EVITANDO ACCIONES QUE ATENTEN CONTRA SU SALUD Y REALIZANDO

ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN SU SANO DESARROLLO.

QUE PARTICIPE EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS QUE LE PERMITAN CUIDAR Y DESARROLLAR SU

SALUD FÍSICA.

DIMENSIÓN AFECTIVA ÉTICA Y VALORICA

VALORE SU NÚCLEO FAMILIAR COMO ÁMBITO NECESARIO PARA SU SANO CRECIMIENTO.

GENERE RELACIONES DE AMISTAD DE MANERA ESTABLE Y DURADERA.

VIVENCIE LA PROPIA IDENTIDAD DESDE UNA SANA AUTOESTIMA.

RESUELVA CONFLICTOS FAVORECIENDO LA SANA CONVIVENCIA.

UN ALUMNO RESILIENTE.

RESPETUOSO Y CORTEZ.

CONOZCA Y RESPETE LOS VALORES PATRIOS.

QUE VALORE Y RESPETE LAS TRADICIONES FOLCLORICAS DEL PAÍS Y SU LOCALIDAD.

QUE PRACTIQUE SUS HABILIDADES SOCIALES BASICAS

DIMENSIÓN COGNITIVA

DESCUBRA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EL DESARROLLO DE SUS PROPIAS

HABILIDADES INTELECTUALES, MOTRICES, ESTÉTICAS Y ÉTICAS.

PREPARADO CON LAS HABILIDADES ACADEMICAS NECESARIOS PARA INGRESAR A LA ENSEÑANZA

MEDIA

UN ESTUDIANTE QUE SEA CAPAZ DE RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA UTILIZANDO LA

RAZÓN Y EL ENTENDIMIENTO.

APLIQUE LOS CONOCIMIENTOS CON LA SEGURIDAD QUE SE ADQUIERE CUANDO SE HA

APRENDIDO Y EJERCITADO DE UNA MANERA INTELIGENTE Y PRÁCTICA.

VALORARE LA DEDICACIÓN AL ESTUDIO, EL ESFUERZO, EL ORDEN Y LA RESPONSABILIDAD COMO

FACTORES PRIMORDIALES PARA EL APRENDIZAJE.

EJERCITAR UN RAZONAMIENTO CREATIVO QUE LE PERMITA RESOLVER PROBLEMA DE LA VIDA

DIARIA.

.QUE APLIQUE LA COMPRENSIÓN LECTORA PARA DESARROLLAR EN FORMA EFECTIVA LAS

ACTIVIDAES DE APRENDIZAJE Y DE LA VIDA DIARIA.

DIMENSIÓN COMUNITARIA Y SOCIAL

SOLIDARIO Y SENSIBLE A LAS NECESIDADES DEL OTRO.

SIENTA AMOR Y PERTENENCIA POR LA COMUNA Y LA LOCALIDAD EN QUE VIVEN Y EN LA CUAL

ESTÁ INSERTO EL ESTABLECIMIENTO. EDUCACIONAL.

CONOZCA Y RESPETE EL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA INTERNO.

UN ESTUDIANTE CON ESPIRITÚ DE SERVICIO AGENTE DE CAMBIO EN SU FAMILIA Y COMUNIDAD.

DESARROLLE EL ESPIRITU DE LIDERAZGO POSITIVO.

COMPETENCIAS DEL PERSONAL

DIRECTOR

COMPETENCIAS FUNCIONALES.

- GESTIONAR LA RELACIÓN CON LA COMUNIDAD Y EL ENTORNO.

- REPRESENTAR AL COLEGIO EN SU CALIDAD DE MIEMBRO DE LA DIRECCIÓN.

- DEFINIR EL PEI Y LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DEL ESTABLECIMIENTO.

- DIFUNDIR EL PEI Y ASEGURAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD.

- GESTIONAR EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA CONVIVENCIA.

- INFORMAR OPORTUNAMENTE A LOS APODERADOS ACERCA DEL

FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO.

- TOMAR DECISIONES SOBRE INVERSIONES EN EL ESTABLECIMIENTO.

- ADMINISTRAR LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS DEL ESTABLECIMIENTO.

- GESTIONAR EL PERSONAL.

- COORDINAR Y PROMOVER EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL CUERPO DOCENTE.

- DAR CUENTA PÚBLICA DE SU GESTIÓN.

- MONITOREAR Y EVALUAR LAS METAS Y OBJETIVOS DEL ESTABLECIMIENTO.

- REPRESENTAR AL COLEGIO EN SU CALIDAD DE MIEMBRO DE LA DIRECCIÓN.

- CONOCER LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE NUESTROS

ESTUDIANTES.

DESCRIPCIÓN DEL CARGO

PROFESIONAL DE NIVEL SUPERIOR QUE SE OCUPA DE LA DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN,

SUPERVISIÓN Y COORDINACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA. SU

FUNCIÓN PRINCIPAL ES LIDERAR Y DIRIGIR EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

COMPETENCIAS CONDUCTUALES.

- ACTUAR EN CONSECUENCIA A LA MISIÓN DELE STABLECIMIENTO

- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.

- ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.

- AUTO APRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.

- LIDERAZGO.

- RESPONSABILIDAD.

- NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS.

- ADAPTACIÓN AL CAMBIO.

REQUISITOS PARA EL CARGO

- TÍTULO DE PROFESOR Y/O EDUCADOR/A DE PÁRVULOS.

- POSTÍTULO O GRADO EN GESTIÓN EDUCACIONAL.

- CARGO OBTENIDO POR CONCURSO.

- CON MANEJO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS

- OTROS PROPIOS DEL ESTABLECIMIENTO Y QUE DETERMINE LA

CORPORACIÓN DE EDUCACION Y SALUD DE SAN BERMNARDO.

-OTROS PROPIOS DEL ESTABLECIMIENTO.


INSPECTORA GENERAL


- ESTABLECER LINEAMIENTOS EDUCATIVO-FORMATIVOS AL INTERIOR DE LOS

DIFERENTES NIVELES.

- DIFUNDIR EL PEI Y ASEGURAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y

EL ENTORNO.

- GESTIONAR EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA CONVIVENCIA.

- ASEGURAR LA EXISTENCIA DE INFORMACIÓN ÚTIL PARA LA TOMA OPORTUNA DE

DECISIONES.

- GESTIONAR EL PERSONAL.

- COORDINAR Y EJECUTAR EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS.

- PLANIFICAR Y COORDINAR LAS ACTIVIDADES DE SU ÁREA ESTABLECIDAS EN EL

REGLAMENTO INTERNO DE ORDEN HIGIENE Y SEGURIDAD DE LOS

ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES DE LA CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN Y SALUD DE

SAN BERNARDO

- ADMINISTRAR LOS RECURSOS DE SU ÁREA EN FUNCIÓN DEL PEI.

- COORDINAR ASPECTOS DISCIPLINARIOS DE LA LABOR DOCENTE Y ASISTENTES DE

LA EDUCACIÓN.

- ADMINISTRAR LA DISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES.


- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE

NUESTROS ESTUDIANTES

DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN QUE SE RESPONSABILIZA

DE LAS FUNCIONES ORGANIZATIVAS

NECESARIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DEL REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN.


- ACTUAR EN CONSECUENCIA A LA MISION DEL ESTBLECIMIENTO



- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.

- LIDERAZGO.

- RESPONSABILIDAD.

- RELACIONES INTERPERSONALES.

- NEGOCIAR Y RESOLVER.


- TÍTULO DE PROFESOR (A)

- CURSOS DE GESTIÓN EDUCACIONAL´

- CARGO OBTENIDO POR CONCURSO


- OTRO QUE DETERMINE EL ESTABLECIMIENTO Y CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN Y

SALUD DE SAN BERNARDO.


JEFE/A DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA.


- ESTABLECER LINEAMIENTOS EDUCATIVO-FORMATIVOS AL INTERIOR DE LOS

DIFERENTES NIVELES.

- DIFUNDIR EL PEI Y ASEGURAR LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA Y EL ENTORNO.


DECISIONES.

- GESTIÓN DEL PERSONAL.

- PLANIFICAR Y COORDINAR LAS ACTIVIDADES DE SU ÁREA.


- COORDINAR Y SUPERVISAR EL TRABAJO ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO DE JEFES

DE DEPARTAMENTO.

- SUPERVISAR LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS EN EL AULA

- ASEGURAR LA CALIDAD DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL AULA.

- DIRIGIR EL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE.

- ORGANIZAR EL CURRICULUM EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DEL PEI.

- ASEGURAR LA IMPLEMENTACIÓN Y ADECUACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS.

- ENTREGAR APOYO AL PROFESOR EN EL MANEJO Y DESARROLLO DEL GRUPO CURSO.

- MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LOS RESULTADOS.

- GESTIONAR PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.


- MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL

ESTABLECIMIENTO



DeSCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL QUE SE RESPONSABILIZA DE ASESORAR AL

DIRECTOR Y DE LA PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN, SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES.

. COMPETENCIAS CONDUCTUALES.

- ACTUAR EN CONSECUENCIA A LA MISION DEL ESTABLECIMIENTO



- AUTO APRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL.

- LIDERAZGO.

- RESPONSABILIDAD.

- NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS.

- ASERTIVIDAD.

- INICIATIVA E INNOVACIÓN


- TÍTULO DE PROFESOR.

- CAPACITACIÓN EN PLANIFICACIÓN, ORIENTACIÓN, EVALUACIÓN O CURRÍCULUM.


- OTRO QUE DETERMINE EL ESTABLECIMIENTO Y CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN Y SALUD

DE SAN BERNARDO.


ORIENTADOR/A.



EL ENTORNO.


DECISIONES.



- ELABORAR Y GESTIONAR PROYECTOS.

- ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE ELECCIÓN VOCACIONAL Y/O DE

DESARROLLO PERSONAL.


- MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LOS RESULTADOS CORRESPONDIENTES.

- VELAR POR EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DEL ALUMNADO

- DERIVAR A LOS ESTUDIANTES A LOS ESPECIALISTAS

- DERIVAR A LAS DIFERENTES REDES DE APOYO DEL ESTABLECIMIENTO

- CONOCE LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA


ESTABLECIMIENTO



DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL RESPONSABLE DE PLANIFICAR,

COORDINAR, SUPERVISAR Y EVALUAR LAS ACTIVIDADES DE

ORIENTACIÓN EDUCACIONAL, VOCACIONAL Y PROFESIONAL, IMPLEMENTANDO EL

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO A NIVEL GRUPAL E INDIVIDUAL.



- COMPROMISO ETICO-SOCIAL

- ORIENTACION A LA CALIDAD

- AUTOAPRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL

- LIDERAZGO

- RESPONSABILIDAD

- RELACIONES INTERPERSONALES

- NEGOCIAR Y RESOLVER

REQUISITOS PARA EL CARGO - TÍTULO DE PROFESOR.

- CURSOS DE ORIENTACION



DE SAN BERNARDO

ENCARGADO DE CONVIVENCIA



EL ENTORNO.


DECISIONES.



- ELABORAR Y GESTIONAR PROYECTOS.

- ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE ELECCIÓN VOCACIONAL Y/O DE

DESARROLLO PERSONAL.


- MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LOS RESULTADOS CORRESPONDIENTES.

- VELAR POR EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DEL ALUMNADO

- DERIVAR A LOS ESTUDIANTES A LOS ESPECIALISTAS

- DERIVAR A LAS DIFERENTES REDES DE APOYO DEL ESTABLECIMIENTO



ESTABLECIMIENTO



DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL RESPONSABLE DE PLANIFICAR,

COORDINAR, SUPERVISAR Y EVALUAR LAS ACTIVIDADES DE

ORIENTACIÓN EDUCACIONAL, VOCACIONAL Y PROFESIONAL, IMPLEMENTANDO EL

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO A NIVEL GRUPAL E INDIVIDUAL.




- ORIENTACION A LA CALIDAD


- LIDERAZGO

- RESPONSABILIDAD

- RELACIONES INTERPERSONALES

- NEGOCIAR Y RESOLVER

REQUISITOS PARA EL CARGO - TÍTULO DE PROFESOR.

- CURSOS DE ORIENTACION



DE SAN BERNARDO


COMPETENCIAS DOCENTE DE AULA


- REALIZAR LABORES ADMINISTRATIVAS DOCENTES.

- REPORTAR Y REGISTRAR EVOLUCIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES.

- PLANIFICAR LA ASIGNATURA.

- PLANIFICAR LA CLASE Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE.

- ORGANIZAR UN AMBIENTE ESTRUCTURADO Y ESTIMULADOR DEL APRENDIZAJE

PARA ESTUDIANTES DE PRIMER Y/O SEGUNDO CICLO BÁSICO.

- REALIZAR CLASES EFECTIVAS.

- ADECUAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE.

- EVALUAR LOS APRENDIZAJES.



- DESEMPEÑAR SU CARGO Y EDUCAR A SUS ALUMNOS EN CONCORDANCIA CON

LOS PRINCIPIOS Y POLÍTICAS EDUCACIONALES

- DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DE COLABORACION QUE LE

HAYAN DESIGNADO LAS AUTORIDADES SUPERIORES DEL ESTABLECIMIENTO

- DIAGNOSTICAR, PLANIFICAR, EJECUTAR Y EVALUAR LOS PROCESOS Y

ACTIVIDADES EDUCATIVAS GENERALES Y COMPLEMENTARIAS


- CUMPLIR CON CARGA HORARIA ASUMIDA POR CONTRATO

- ATENDER A SUS ALUMNOS EN FORMA PUNTUAL Y OPORTUNA

- OBSERVAR PREOCUPACION POR LA PRESENTACION PÉRSONAL DE LOS ALUMNOS Y

EL ASEO GENERAL EN LA SALA DE CLASES

- ATENDER A LAS DIRECTIVAS DE SUBCENTROS DE PADRES CUANDO ESTAS LO

SOLICITEN


DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN, LLEVA A CABO

DIRECTAMENTE LOS PROCESOS SISTEMÁTICOS DE ENSEÑANZA Y FORMACIÓN, LO QUE

INCLUYE, DIAGNÓSTICO, PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN

DE LOS DICHOS PROCESOS Y DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS

QUE TIENEN LUGAR EN EL PRIMER Y/O SEGUNDO CICLO BÁSICO.


- TÍTULO DE PROFESOR(A).





- ORIENACIONA LA CALIDAD


- LIDERAZGO PEDAGÓGICO

- RESPONSABILIDAD

- TRABAJAR EN EQUIPO

- INICIATIVA E INNOVACION


COMPETENCIAS EDUCADORA DE PARVULOS

DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN, QUE BUSCA

FAVORECER APRENDIZAJES DE CALIDAD EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA,

DESARROLLANDO ASPECTOS CLAVES COMO LOS VÍNCULOS AFECTIVOS, LA CONFIANZA

BÁSICA, LA IDENTIDAD, EL LENGUAJE, LA SENSOMOTRICIDAD, EL PENSAMIENTO

CONCRETO Y LA REPRESENTACIÓN SIMBOLICA.


- REALIZAR LABORES ADMINISTRATIVAS DOCENTES.

- INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS APODERADOS DE EDUCACION

PARVULARIA EN EL PROCESO EDUCATIVO.

- IMPLEMENTAR PLANES DE ACCIÓN PREVENTIVO Y DEL DESARROLLO DE LOS

NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PARVULARIA Y SUS FAMILIAS

- INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION

PARVULARIA EN LAS ACTIVIDADES DEL ESTABLECIMIENTO

- PLANIFICAR LA CLASE Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE.

- ORGANIZAR UN AMBIENTE ESTRUCTURADO Y ESTIMULADOR DEL APRENDIZAJE EN

EDUCACIÓN PARVULARIA.

- REALIZAR CLASES EFECTIVAS.

- ADECUAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE.

- EVALUAR LOS APRENDIZAJES.





ESTABLECIMIENTO





- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL



- TRABAJAR EN EQUIPO

- INICIATIVA E INNOVACION

- Responsabilidad.

- Trabajar en equipo.

- Iniciativa e innovación.


- TITULO DE EDUCADORA DE PARVULOS


COMPETENCIAS PSICÓLOGO /A ESCOLAR.




- ENTREGAR APOYO AL PROFESOR EN EL MANEJO Y DESARROLLO DEL GRUPO

CURSO.

- ATENDER ESTUDIANTES CON DIFICULTADES PSICOLÓGICAS.

- COORDINAR EL TRABAJO CON LAS REDES DE APOYO DEL ESTABLECIMIENTO


- MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA Y LA GESTION DEL BUEN CLIMA ESCOLAR

- COLABORAR CON LA MANTENCION DEL BUEN CLIMA ESCOLAR

- FORTALECER VÍNCULO EDUCATIVO-AFECTIVO CON LOS ESTUDIANTES

- ESTABLECER COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS PARA QUE CONOZCAN EL

DESEMPEÑO SOCIO-EMOCIONAL DE SUS HIJOS

- AYUDAR A BUSCAR SOLUCIÓN A PROBLEMAS ACADÉMICOS Y CONDUCTUALES

- DESARROLLAR Y COORDINAR TALLERES PARA LOS DIFERENTES ESTAMENTOS DE

LA UNIDAD EDUCATIVA.

- FORMAR PARTE DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

- ASISTIR A REUNIONES AQUE FUERAN CITADAS POR LA JEFATURA


ESTABLECIMIENTO

- PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA

DE NUESTROS ESTUDIANTES

DESCRIPCIÓN DEL CARGO PROFESIONAL RESPONSABLE DE FAVORECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE A NIVEL INDIVIDUAL Y GRUPAL, A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN DE LOS

ESTUDIANTES QUE PRESENTENNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, DERIVADAS DE

SU DESARROLLO EMOCIONAL SOCIAL O DISCAPACIDADES Y, A NIVEL INSTITUCIONAL,

PROPICIANDO UN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE APRENDIZAJE ADECUADO





- RESPONSABILIDAD.


- TRABAJAR EN EQUIPO.

- RESILIENTE

- Asertividad.


- Responsabilidad.



REQUISITOS PARA EL CARGO - TITULO DE PSICÓLOGO


COMPETENCIAS DOCENTE REFUERZO EDUCATIVO INTERNO


- PLANIFICAR Y EVALUAR EL REFORZAMIENTO IMPARTIDO

- CONTROLAR Y PROMOVER LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES A

REFORZAMIENTO

- MANTENER COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES QUE ATIENDE

- LLENAR LOS INSTRUMENTOS DE DERIVACION Y ALTA SEGÚN CORRESPONDA A

CADA ESTUDIANTE

- MANTENER COMUNICACIÓN CONSTANTE CON UTP

- TRABAJA EN FORMA PERSONALIZADA CON LOS ESTUDIANTES EN HORARIO

ESTABLECIDO PARA LOS REFORZAMIENTOS.

- REALIZAR SEGUIMIENTO INDIVIDUALIZADO A CADA ALUMNO Y APORTAR

INFORMACIÓN NECESARIA PARA POSTERIOR EVALUACIÓN

- COORDINAR CON EL PROFESOR DE ASIGNATURA EN EL SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN DE PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES QUE ATIENDE

- ELABORAR CON MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS QUE LE PERMITAN UN

MAYOR APRENDIZAJE A SUS ESTUDIANTES

- -MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL

ESTABLECIMIENTO

- -PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO QUE PUEDAN AFECTAR LA SALUD Y LA VIDA DE



EL DOCENTE QUE REALIZA LOS RTEFUERZOS EDUCATIVOS ES EL RESPONSABLE DE LA

ATENCIÓN PERSONALIZADA ACORDE A LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE DEBE

ESTAR CALIFICADO COMO COMPETENTE EN SU EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y

MANEJAR HABILIDADES SOCIALES QUE LE PERMITAN UN BUEN DESEMPEÑO CON

ESTUDIANTES Y COMUNIDADES CON ALTO INDICA DE VULNERABILIDAD.

. COMPETENCIAS CONDUCTUALES.




- RESPONSABILIDAD.



- Asertividad.


- Responsabilidad.




- TÍTULO DE PROFESOR(A).


COMPETENCIAS: EDUCADORA DIFERENCIAL.


- DIAGNOSTICAR A NIVEL INDIVIDUAL Y FAMILIAR.

- REALIZAR TRATAMIENTO, A TRAVÉS DE ACCIONES METODOLÓGICAS

ORIENTADAS A MEJORAR LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DETECTADAS, QUE

PERMITAN ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL PLAN EDUCATIVO INDIVIDUAL.

- PROCURAR LA EDUCACIÓN INTEGRAL DEL EDUCANDO CON LA COLABORACIÓN Y

ASESORÍA DE LA UTP.

- PROFESIONALES QUE COMPONEN EL EQUIPO DE TRABAJO Y CON PROFESIONALES

DE OTROS SERVICIOS.

- CUMPLIR LABORES DE ASESORÍA, A TRAVÉS DE LA ENTREGA DE ELEMENTOS DE

LA ESPECIALIDAD EN LAS DIFERENTES INSTANCIAS TÉCNICAS DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

- PARTICIPAR EN REUNIONES TÉCNICAS.



ESTABLECIMIENTO




ES EL O LA PROFESIONAL DOCENTE RESPONSABLE DEL PROCESO ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE, CUYO OBJETIVO

PRINCIPAL ES FAVORECER LAS CONDICIONES PARA QUE EL NIÑO LOGRE UN

DESARROLLO GLOBAL,

ESPECÍFICAMENTE EN EL ÁREA COGNITIVA Y SU AUTOESTIMA, DENTRO DE SUS

POSIBILIDADES INDIVIDUALES.





- RESPONSABILIDAD.



- RESILIENTE

- Responsabilidad.




- TITÚLO DE EDUCADORA DIFERENCIAL.


COMPETENCIAS: BIBLIOTECARIO /A.


- ADMINISTRAR EL USO DE RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS. AUDIOVISUALES. Y

MATERIAL DIDÁCTICO.

- ESTIMULAR LA BÚSQUEDA Y USO DE LA INFORMACIÓN PARA POTENCIAR LOS

APRENDIZAJES.

- PREPARAR FÍSICAMENTE LIBROS Y REVISTAS PARA DISPOSICIÓN DE LOS

USUARIOS.

- ORGANIZAR LOS LIBROS EN SUS RESPECTIVAS ESTANTERÍAS Y CON SU

RESPECTIVO ORDEN ESTRUCTURADO Y LÓGICO.

- EJECUTAR BÚSQUEDAS BIBLIOGRÁFICAS.

- MANTENER ACTUALIZADO EL INVENTARIO DEL CRA

- EN GENERAL, TODAS LAS TAREAS QUE SON PROPIAS AL FUNCIONAMIENTO DE

UNA BIBLIOTECA ESCOLAR.

- ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN REQUERIDA.



ESTABLECIMIENTO




PROFESIONAL QUE SE RESPONSABILIZA DE PRESTAR APOYO A LAS PRÁCTICAS

PEDAGÓGICAS A TRAVÉS DE LA ADMINISTRACIÓN DEL CENTRO DE RECURSOS DEL

APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS CONDUCTUALES




- RESPONSABILIDAD.




- RESILENCIA

- Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.

- Evaluar los aprendizajes.

- Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

- Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

Competencias Conductuales.

- Compromiso ético-social.

- Orientación a la calidad.

- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.

- Liderazgo pedagógico.

- Responsabilidad.

REQUISITOS PARA EL CARGO - ENSEÑANZA MEDIA COMPLETA

- CAPACITACIÓN EN MANEJO DE BIBLIOTECAS


COMPETENCIAS: SECRETARIA

COMPETENCIAS FUNCIONALES. - ATENDER PÚBLICO, FUNCIONARIOS Y ALUMNOS PROPORCIONANDO

DOCUMENTOS E INFORMACIONES PERTINENTES DE MANERA DEFERENTE.

- ORGANIZAR Y RESPONDER LA DOCUMENTACIÓN Y CORRESPONDENCIA DE

CONFORMIDAD AL CONDUCTO REGULAR.

- ORGANIZAR Y MANTENER ACTUALIZADO ARCHIVOS Y REGISTROS DE SU

PERTINENCIA.

- TRANSCRIBIR DOCUMENTOS INTERNOS U OFICIOS DEL ESTABLECIMIENTO.

- CUMPLIR CON LAS DEMÁS FUNCIONES QUE LE ASIGNE EL DIRECTOR (A) DEL

COLEGIO.

- ORGANIZAR Y MANTENER ACTUALIZADO EL ARCHIVO DE FUNCIONARIOS .

- PROPORCIONAR AL PÚBLICO, PERSONAL Y ALUMNADO, INFORMACIÓN ACERCA DE

LA TRAMITACIÓN DE SUS DOCUMENTOS.

- ORGANIZAR Y MANTENER ACTUALIZADOS LOS REGISTROS Y ARCHIVOS

GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO.



ESTABLECIMIENTO



DESCRIPCIÓN DEL CARGO SECRETARÍA ES LA RESPONSABLE DE CENTRALIZAR LA DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO DEL

ESTABLECIMIENTO. EL ENCARGADO DE LA SECRETARÍA GENERAL, KÁRDEX Y ARCHIVO ES

EL FUNCIONARIO RESPONSABLE DE RECIBIR,

CLASIFICAR, REGISTRAR, DISTRIBUIR Y DESPACHAR LA DOCUMENTACIÓN QUE INGRESA

O SALE DEL COLEGIO.


- COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL



- RESPONSABILIDAD.



- RESILENCIA


- ENSEÑANZA MEDIA COMPLETA

- TITULO DE SECRETARIA

- MANEJO DE HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES



COMPETENCIAS: ENCARGADO DE COMPUTACIÓN


- CONOCE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: SUS PRESTACIONES, POSIBILIDAD Y

SERVICIOS, MANEJA LOS CONCEPTOS Y FUNCIONES BÁSICAS ASOCIADAS A

LAS TIC Y EL USO DE COMPUTADORES PERSONALES.

- MANEJO A NIVEL INTERMEDIO DE USO OPERATIVO DE HARDWARE Y SOFTWARE.

- PROPICIA LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES, PLATAFORMAS QUE

ORIENTEN LA INFORMÁTICA EDUCATIVA EN FUNCIÓN DEL CURRÍCULUM, SE DA

IMPORTANCIA A REALIZAR UN PROCESO DE APRENDIZAJE DESDE LAS

NECESIDADES DE LOS SECTORES CURRICULARES.

- IDENTIFICA Y COMPRENDE ASPECTOS ÉTICOS Y LEGALES ASOCIADOS A LA

INFORMACIÓN DIGITAL Y A LAS COMUNICACIONES A TRAVÉS DE LAS REDES DE

DATOS (PRIVACIDAD, LICENCIAS DE SOFTWARE, PROPIEDAD INTELECTUAL,

SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN Y DE LAS COMUNICACIONES).

- UTILIZA HERRAMIENTAS DE PRODUCTIVIDAD (OFFICE) PARA GENERAR

DIVERSOS TIPOS DE DOCUMENTOS Y HERRAMIENTAS PROPIAS DE INTERNET,

WEB Y RECURSOS DE COMUNICACIÓN SINCRÓNICOS Y ASINCRÓNICOS, CON EL

FIN DE ACCEDER Y DIFUNDIR INFORMACIÓN Y ESTABLECER COMUNICACIONES

CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

- EMPLEA LAS TECNOLOGÍAS PARA APOYAR LAS TAREAS ADMINISTRATIVO-

DOCENTES.

- EMPLEA LAS TECNOLOGÍAS PARA APOYAR LAS TAREAS ADMINISTRATIVAS DEL }

ESTABLECIMIENTO.

- PROFESIONAL CON INICIATIVA, MANEJO DE GRUPO Y CON CAPACIDAD DE

COORDINAR HORARIOS DE PRESTACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.



ESTABLECIMIENTO



DESCRIPCIÓN DEL CARGO EL ENCARGADO DE COMPUTACIÓN EN PRIMER LUGAR, ES EL QUE PROMUEVE LA

INTEGRACIÓN DE LAS TICS A LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS, ASPECTO QUE SE INICIA

CON LA FORMACIÓN INICIAL Y SE EXTIENDE A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN CONTINUA.

. COMPETENCIAS CONDUCTUALES




- RESPONSABILIDAD.



- RESILENCIA


- TITULO DE DOCENTE

- PERFECCIONAMIENTO Y MANEJO DE HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES


COMPETENCIAS: INSPECTOR/A PARADOCENTE


ES RESPONSABLE DE: ES AQUEL QUE REALIZA LABORES COMPLEMENTARIAS CON LA LABOR

EDUCATIVA, DESTINADAS A DESARROLLAR APOYAR Y CONTROLAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE INCLUYENDO LABORES DE APOYO ADMINISTRATIVO NECESARIAS PARA LA

ADMINISTRACION Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.

COMPLEMENTARIAMENTE LA LABOR DEL INSPECTOR GENERAL EN CUANTO A DISCIPLINA DEL

ALUMNADO


-APOYAR CONSTANTEMENTE LA LABOR DE INSPECTORIA GENERAL

- DISPOSICIÓN CON UNA SANA CONVIVENCIA A NIVEL DE TODOS LOS ESTAMENTOS

- ASISTIR A LOS ALUMNOS EN ACCIDENTES ESCOLARES

- CONOCEN LOS PROCEDIMIENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

- ATENDER A LOS CURSOS ASIGNADOS

- COMPLETAR FORMULARIOS DE ACCIDENTES ESCOLARES

- COLABORAR EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE SE ENCOMIENDEN

- COLABORAR EN EL PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR

- ACOMPAÑAR A LOS ALUMNOS EN LOS RECREOS

- COLABORAR EN TAREA ADMINISTRATIVAS

- GUIAR Y MARCAR LOS LÍMITES DE LOS ALUMNOS PARA QUE SE COMPROMETAN CON EL

CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y REGLAMENTO DE LA ESCUELA.

- PARTICIPAR EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

- COMUNICARSE CON LOS APODERADOS EN FORMA RESPETUOSA Y DEFERENTE.


ESTABLECIMIENTO




- RESILENTE

- MANEJAR VOCABULARIO ADECUADO A SUS FUNCIONES

- MANEJAR UN TRATO DEFERENTE CON TODO EL PERSONAL DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

- RESPONSABLE CON SUS DEBERES

- CUIDAR SU PRESENTACIÓN PERSONAL

- RESERVA Y PRUDENCIA EN LA INFORMACIÓN DEL ALUMNO

- SER SOLIDARIO Y SER PROACTIVO

- EVIDENCIAR BUENA DISPOSICIÓN




COMPETENCIAS: ASISTENTES DE PÁRVULOS

COMPETENCIAS FUNCIONALES. - COLABORAR EN LA RECEPCIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS NIÑOS PARA EL INICIO

DE LA JORNADA.

- COLABORAR CON LA REVISIÓN DE LA LIBRETA DE COMUNICACIONES DE LOS

NIÑOS.

- VELAR POR EL ORDEN Y LA DISCIPLINA EN LA SALA DE CLASES Y DURANTE LOS

RECREOS.

- SUPERVISAR LAS ACTIVIDADES DE ASEO PERSONAL DE LOS NIÑOS.

- AYUDAR EN LA PREPARACIÓN DE MATERIALES, FICHAS, MURALES Y

DECORACIÓN.

- ORDENAR LA SALA AL TÉRMINO DE LA JORNADA.

- AYUDAR A ORDENAR LA SALIDA DE LOS ALUMNOS.

- CUBRIR A LA EDUCADORA DE PÁRVULOS EN CASOS DE EMERGENCIA O EN

FORMA TRANSITORIA CUANDO DEBE AUSENTARSE DE LA SALA DE CLASES.

- PARTICIPAR EN LAS REUNIONES DE CURSO.

- ACOMPAÑAR A LA PARVULARIA EN LAS ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS O

RECREATIVAS DEL CURSO, TANTO DENTRO COMO FUERA DEL COLEGIO.

- COMUNICAR A LA EDUCADORA CUALQUIER SITUACIÓN ESPECIAL O IRREGULAR

QUE OCURRIERA RESPECTO A LOS ALUMNOS O APODERADOS.

- AYUDAR A LOS NIÑOS EN SITUACIONES ESPECIALES, COMO ACCIDENTES,

ENFERMEDADES, BAÑO, RETIRO ANTES DE LA HORA, ETC

- ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS /A EN LA LOCOMOCIÓN DE TRASLADO AL

ESTABLECIMIENTO.


ESTABLECIMIENTO



DESCRIPCIÓN DEL CARGO . ES EL FUNCIONARIO NO DOCENTE ENCARGADO DE ASISTIR A LA PROFESIONAL,

COLABORANDO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, AYUDAR A LA EDUCADORA

DE PÁRVULOS EN LAS LABORES QUE LE ASIGNE, RELATIVAS AL TRABAJO PEDAGÓGICO

Y FORMATIVO DE SUS ALUMNOS.

COMPETENCIAS CONDUCTUALES - COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL.



- RESPONSABILIDAD.



- RESILENCIA


- TITULO DE TÉCNICO EN PARVULOS


COMPETENCIAS: AYUDANTE DE AULA


- APOYO A LA LABOR DOCENTE EN EL AULA Y FUERA DE ELLA

- PREPARACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE ACUERDO A LA PLANIFICACIÓN DE

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y A INDICACIONES DADAS POR EL DOCENTE

- TOMA DE LECTURA DIARIA DE LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO A INDICACIONES

DADAS POR EL DOCENTE CON REGISTRO

- MANTENER ORDENADA LA SALA CON MATERIAL EN BUEN ESTADO

- REVISAR DIARIAMENTE LOS CUADERNOS DE LOS ESTUDIANTES

- REVISAR TRABAJO DE LOS ALUMNOS, MARCAR CUADERNOS SEGÚN INDICACIONES

DADAS POR EL DOCENTE

- PARTICIPAR EN SIMULACROS DE EMERGENCIA

- MONITOREAR LAS ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES EN LA SALA DE CLASES

- COLABORAR EN LA DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES Y/O TAREAS QUE SE NECESITEN

PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS

- CONTROLAR Y ACOMPAÑAR A LOS ESTUDIANTES DURANTE EL RECREO

- COLABORAR EN LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

- COLABORAR Y PARTICIPAR EN ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMÁTICAS DEL

ESTABLECIMIENTO

- COLABORAR EN LA HORA DE ALMUERZO DE LOS ALUMNOS

- ACOMPAÑAR SALIDAS A TERRENO

- ASISTIR A REUNIONES DE EQUIPO DE AULA CON PERSONALPIE, UNA VEZ AL MES

- AYUDAR A LA ORGANIZACIÓN DE LA RUTINA ESCOLAR Y DISCIPLINA DEL CURSO

- ORDENAR, MANTENER Y RESGUARDAR EL MATERIAL DIDACTICO

- ACOMPAÑAR EN EL DESARROLLO DE LA CLASE EN TODAS LAS ASIGNATURAS


ESTABLECIMIENTO



-

DESCRIPCIÓN DEL CARGO . ES LA FUNCIONARIA NO DOCENTE ENCARGADA DE ASISTIR A LA PROFESIONAL,

COLABORANDO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, AYUDAR EN LAS LABORES

QUE LE ASIGNE, RELATIVAS AL TRABAJO PEDAGÓGICO Y FORMATIVO DE SUS

ALUMNOS

COMPETENCIAS CONDUCTUALES - SER RESILIENTE


- MANEJO DE VOCABULARIO ADECUADO CON LOS ESTUDIANTES

- CUIDAR PRESENTACIÓN PERSONAL

- SER SOLIDARIO Y PROACTIVO

- CON MANEJO DE HABILIDADES BÁSICAS


- LICENCIA DE ENSEÑANZA MEDIA


COMPETENCIAS: MONITOR DE TALLERES

DESCRIPCIÓN DEL CARGO ES EL PROFESIONAL QUE DESEMPEÑA LABORES EN UN AREA ESPECIFICA, DESARROLLANDO

TALLERES EXTRACURRICULARES, CON LA EXPERIENCIA NECESARIA Y ACREDITADA EN EL

AREA DEL DESARROLLO PERSONAL, ARTISTICO, CULTURAL O DEPORTIVO EN EL CUAL DESEMPEÑA SUS FUNCIONES.


- FORMULAR EL PLAN ANUAL DE TRABAJO

- DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS PLANIFICADOS

PARA EL CURSO

- CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES

- CONTROLAR Y PROMOVER LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES A LOS TALLERES

- LLENAR LOS LIBROS DE BITACORA CORRESPONDIENTES A SU TRABAJO

- MANTENER EN CONDICIONES ADECUADAS EL MATERIAL QUE UTILIZA EN EL

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

- CONTROLAR Y ACONPAÑAR A LOS ESTUDIANTES DURANTE LA HORA DE SALIDA O

TERMINADA LA ACTIVIDAD

- -MANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL

ESTABLECIMIENTO



. COMPETENCIAS CONDUCTUALES

- SER RESILIENTE


- MANEJO DE VOCABULARIO ADECUADO CON LOS ESTUDIANTES

- CUIDAR PRESENTACIÓN PERSONAL

- SER SOLIDARIO Y PROACTIVO

- CON MANEJO DE HABILIDADES BÁSICAS


- DE PREFERENCIA DOCENTE CON MENCIÓN EN EL AREA QUE DESARROLLA SUS

FUNCIONES

- ACREDITACION EN EL AREA QUE DESARROLLA SUS FUNCIONES


COMPETENCIAS: AUXILIAR DE SERVICIO


- CONTRIBUIR EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DEL

ESTABLECIMIENTO A RAVÉS DE LA OBSERVACIÓN DE SUS MODALES, SU

PRESENTACIÓN PERSONAL Y SU CONDUCTA FUNCIONARIA.

- ORGANIZAR SUS TAREAS EN FORMA RACIONAL DE MODO QUE LA CONSERVACIÓN,

PRESENTACIÓN DEL LOCAL Y SUS DEPENDENCIAS SEA EXCELENTE.

- AVISAR OPORTUNAMENTE DE LAS CONDICIONES DE INSEGURIDAD QUE DETECTE

EN LAS DEPENDENCIAS DEL ESTABLECIMIENTO.

- MANTENER EL ASEO Y ORDEN EN TODAS LAS DEPENDENCIAS DEL

ESTABLECIMIENTO.

- DESEMPEÑAR, CUANDO PROCEDA, LABORES DE PORTERO DEL ESTABLECIMIENTO.

- RETIRAR, REPARTIR MENSAJES, CORRESPONDENCIA Y OTROS.

- EJECUTAR REPARACIONES, RESTAURACIONES E INSTALACIONES MENORES QUE

SE LE ENCOMIENDEN Y PARA LAS CUALES SE ENCUENTRE PREPARADO.

- CUIDAR Y RESPONSABILIZARSE DEL USO Y CONSERVACIÓN DE HERRAMIENTAS Y

MAQUINARIAS QUE SE LE HUBIERAN ASIGNADO.

- EJECUTAR ENCARGOS DEBIDAMENTE VISADOS POR LA AUTORIDAD RESPECTIVA

DEL COLEGIO.

- PARTICIPAR EN LA PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES QUE SE

DESARROLLEN EN EL ESTABLECIMIENTO, PREVIA INSTRUCCIÓN DE LA AUTORIDAD

RESPECTIVA.

- CUMPLIR LAS DEMÁS FUNCIONES QUE LE ASIGNE EL DIRECTOR (A) INSPECTORA

GENERAL Y/JEFE UTP

- ANTENER EL BUEN CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE BUENA CONVIVENCIA DEL

ESTABLECIMIENTO



DESCRIPCIÓN DEL CARGO EL PERSONAL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES ES RESPONSABLE DIRECTO DE LA

VIGILANCIA, CUIDADO, ATENCIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS MUEBLES, ENSERES E

INSTALACIONES DEL ESTABLECIMIENTO Y DEMÁS FUNCIONES SUBALTERNAS DE ÍNDOLE

SIMILAR.



- RESPONSABILIDAD.



- RESILENCIA




VII. DIMENSIÓN CURRICULAR

1.-OBJETIVOS INSTITUCIONALES

AREA LIDERAZGO

1.-PROMOVER QUE LOS DIVERSOS ESTAMENTOS CONOZCAN Y SE IDENTIFIQUEN CON EL PROYECTO

EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL COLEGIO, A TRAVÉS DE UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y

ARMONIOSA.

2. EJERCER UN LIDERAZGO DIRECTIVO CON CAPACIDAD DE PARTICIPAR EN LAS DEFINICIONES

PEDAGÓGICAS, ADMINISTRATIVAS Y DE CLIMA ORGANIZACIONAL ORIENTADO A COORDINAR LAS ACCIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

3. FORTALECER EN LOS DOCENTES EL DOMINIO DEL MARCO CURRICULAR Y LAS DIFERENTES ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES DE CALIDAD.

4. ORIENTAR EL TRABAJO PROFESIONAL DEL DOCENTE DENTRO Y FUERA DEL AULA EN FORMA

SISTEMÁTICA.

5 DESARROLLAR PROCESOS INSTITUCIONALES DE ANÁLISIS DE LAS EVALUACIONES

INSTITUCIONALES, ESTABLECIENDO AVANCES Y DIFICULTADES A FIN DE REALIZAR

OPORTUNAMENTE LA TOMA DE DECISIONES

6. ESTIMULAR EL TRABAJO DE EQUIPO QUE PROMUEVA LA RESPONSABILIDAD, LA COMUNICACIÓN Y

EL DIÁLOGO ENTRE LOS DIFERENTES ESTAMENTOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

7. POTENCIAR EL TRABAJO CON LAS DIFERENTES REDES DE APOYO DE LA COMUNIDAD.

8. FOMENTAR LA RELACIÓN ENTRE PADRES Y COMUNIDAD EDUCATIVA.

9. DESARROLLAR PROCESOS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN DE MODO DE ESTABLECER AVANCES

Y DIFICULTADES A FIN DE REALIZAR OPORTUNAMENTE LA TOMA DE DECISIONES

10. FAVORECER LA PERMANENCIA E INCORPORACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA COMUNIDAD

AL SISTEMA EDUCATIVO.

11, PROMOVER Y FACILITAR EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE

PARAOPTIMIZAR LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.

AREA CURRICULAR

1. DESARROLLAR HABILIDADES ACADÉMICAS EN NUESTROS ESTUDIANTES QUE LES PERMITAN LA

CONSECUSIÓN DE ESTUDIOS DE ENSEÑANZA MEDIA.

2. MEJORAR RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES CON FOCO EN LOS

PRIORITARIOS, MEDIANTE LA PLANIFICACIÓN, MONITOREO Y EVALUACIÓN DE UN PLAN DE

MEJORAMIENTO EDUCATIVO.

3. DESARROLLAR PROCESOS INSTITUCIONALES DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE MODO DE

ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LA COBERTURA CURRICULAR ESTABLECIDA EN LOS PROGRAMAS

DE ESTUDIOS.

4.TRABAJAR ESPECÍFICA Y SISTEMÁTICAMENTE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES

INSTRUMENTALES BÁSICAS: LECTURA, ESCRITURA, CÁLCULO Y EXPRESIÓN LLEVANDO A CABO UN CONTROL PERIÓDICO DE LOS RESULTADOS.

5. FAVORECER LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS D QUE RINDEN PRUEBA SIMCE

APLICADA ANUALMENTE POR EL MINEDUC, EN LENGUAJE|, MATEMÁTICA -HISTORIA Y CIENCIAS

6. IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PARA LA DETECCIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA DE NIÑOS CON

ALTERACIONES DEL DESARROLLO O DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE, CON EL FIN DE INTERVENIR

LO ANTES POSIBLE, EVITANDO SU AGRAVAMIENTO.

7. DESARROLLAR UNA ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL A LAS ALUMNAS QUE PRESENTAN

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MEDIANTE LA APLICACIÓN DE UN PLAN DE TRABAJO

DESARROLLADO POR LOS INTEGRANTES DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR PIE.

8. CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN MEDIANTE LA INFORMÁTICA

EDUCATIVA Y EL DESARROLLO DE UNA CULTURA DIGITAL

9. DESARROLLAR PROCESOS INSTITUCIONALES DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE MODO DE

ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LA COBERTURA CURRICULAR ESTABLECIDA EN LOS PROGRAMAS

DE ESTUDIOS

10. DESARROLLAR PROCESOS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN CURRICULAR ESTABLECIENDO

AVANCES Y DIFICULTADES A FIN DE R TOMRA DECISIONES EN FORMA OPORTUNA.

11. DESARROLLAR ACTIVIDADES CURRICULARES QUE PERMITAN VALORAR Y PRESERVAR EL MEDIO

AMBIENTE.

AREA CONVIVENCIA

1.GENERAR UN CLIMA ORGANIZACIONAL APROPIADO PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE

ENSEÑANZA –APRENDIZAJE, FORMACIÓN PERSONAL Y APOYO A LOS ESTUDIANTES.

2. DESARROLLAR UN CLIMA Y AMBIENTE DE SANA CONVIVENCIA, DONDE SE BUSQUE QUE LOS

ALUMNOS APRENDAN A SER FELICES, CONOCERSE Y ACEPTARSE A SÍ MISMOS TENIENDO

RELACIONES ARMONIOSAS CON SU ENTORNO.

3. PONER EN PRÁCTICA ACCIONES INSTITUCIONALES QUE FAVOREZCAN LA FORMACIÓN INTEGRAL

DE LA PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS Y JÓVENES DESARROLLANDO LAS HABILIDADES SOCIALES

QUE LES PERMITIRAN MEJORAR RENDIMIENTO.

4. CREAR Y POTENCIAR ESTILOS DE VIDA SALUDABLES, Y LA UTILIZACIÓN ADECUADA DEL TIEMPO

LIBRE QUE LES PERMITA PREVENIR SITUACIONES ADVERSAS DE SU ENTORNO.

5. FORTALECER LA COMUNICACIÓN Y EL COMPROMISO DE LOS PADRES Y APODERADOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE SUS HIJOS

6. LOGRAR UN CLIMA DE TRABAJO ARMONICO QUE PROPICIE LA DISCIPLINA ESCOLAR

7. CONOCER Y RESPETAR EL MANUAL DE CONVIVENCIA, REGLAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS INTERNOS

8. DESARROLLAR UNA SANA SEXUALIDAD QUE PROMUEVA EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y LA

AUTOESTIMA, LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD SEXUAL DENTRO DEL RESPETO POR LA

IGUALDAD DE LOS SEXOS, LA AFECTIVIDAD Y EL RESPETO MUTUO.

.9. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y COMUNIDAD EN ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES.

AREA RECURSOS

1. BRINDAR APOYO ADMINISTRATIVO A LA TAREA EDUCATIVA EN UN MARCO DE EFICIENCIA Y

MODERNIDAD, OPTIMIZANDO LOS RECURSOS CON QUE SE CUENTA.

2. OPTIMIZAR EL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO FINANCIADO POR LA SEP.

3. REALIZAR UNA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA DE LA ESCUELA QUE SEA PARTICIPATIVA

Y TRASPARENTE.

4. ESTAR ABIERTOS A TODOS LOS ORGANISMOS ENTIDADES Y REDES DE APOYO QUE INCIDAN EN LA VIDA EDUCATIVA.

5. GESTIONAR EL MANTENIMIENTO PERMANENTE DE LA PLANTA DOCENTE.

6. OPTIMIZAR LA UTILIZACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ORGANIZÁNDOLA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES

AREA RESULTADOS

1. MEJORAR LOS ÍNDICES ACADÉMICOS INTERNOS Y EXTERNOS EN LOS DISTINTOS SECTORES DE

APRENDIZAJES

2. DISMINUIR LOS ÍNDICES DE REPITIENCIA Y DESERCIÓN ESCOLAR.

3. MANTENER O AUMENTAR LOS PORCENTAJES DE ASISTENCIA MEDIA DE LOS ESTUDIANTES.

4. MEJORAR LOS PORCENTAJES DE ASISTENCIA DE APODERADOS A REUNIONES.

ESCUELA E - · - Reglamento Interno de Higiene y Seguridad - Reglamento de Evaluación -...

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