Escritura Creativa

LAS WEBLOGS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

Taller cooperativo de escritura creativa

Carmen Molina / Alfonso Infantes

Las TICs como:* Instrumento didáctico.* Elemento de comunicación y acceso a la información.* Facilitadoras de nuevos modos de participación de las familias.* Mejora de las situaciones de enseñanza-aprendizaje.* Forma eficaz, práctica y motivadora de abordar el desarrollo de las Competencias Básicas.* Herramientas innovadoras y vía y soporte de comunicación y difusión de gran agilidad.* Herramientas motivacionales de la educación en la diversidad.


PRINCIPIOS

* Creación y desarrollo de una weblog como herramienta creativa a través de propuestas interdisciplinares y transversales.

* Creación de una comunidad de aprendizaje colaborativo: implicación de las familias y otros agentes educativos del entorno.

* Realización de talleres y encuentros con artistas.* Investigación en la red a través de propuestas sugeridas del tipo

webquest y a partir de lectura de noticias de actualidad.* Utilización de una metodología innovadora basada en el paradigma

de la creatividad.* Evaluación integral: rúbricas y matrices de valoración.


DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

* Favorecer aprendizajes activos que permitan abordar con mayor calidad la construcción del conocimiento a través de una herramienta donde la creatividad y la expresión están completamente personalizadas.* Incorporar al proceso de enseñanza-aprendizaje a la comunidad y otros agentes educativos a través de actividades interactivas y colaborativas.* Potenciar desde un enfoque multidisciplinar el desarrollo de todas las Competencias Básicas.* Potenciar las capacidades cognitivas a través de las TICs.


OBJETIVOS

LAS WEBLOGS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVAMETODOLOGÍA

1.- Creación de ambientes de aprendizaje:* Contexto personal* Contexto social* Contexto físico

2.- Características:* Expresión* Profundización* Reflexión* Comprensión y tratamiento de problemas* Aprendizaje a corto y medio plazo* Integración e interrelación con las áreas

curriculares

3.- Principios y estrategias:* Actividad* Interés* Antecedentes del conocimiento y relación entre

conceptos* Aprendizaje por descubrimiento


ACTIVIDADES Y MATERIALES

ELABORADOS* Página web* Weblog “El estuche de las palabras” (más de 100 propuestas de

escritura creativa)* Investigando en la red (propuestas de investigación sugeridas, tipo

webquest, y a partir de noticias de actualidad)* Biblioteca de aula (críticas y recomendaciones)

* Encuentros y talleres con escritores, actores, cuentacuentos...* Alfabetización TIC a las familias

* Novelas colectivas con las familias: “Nueve enteros” y “Un gato en París”

* Rúbricas y matrices de valoración (modelo para la reflexión del profesorado, rúbricas generales, rúbricas para cada una de las

propuestas, rúbricas generales para los trabajos de investigación y rúbrica general para los trabajos de investigación, presentación y

exposición)


RESULTADOS DEL PROYECTO

* Mayor calidad en la construcción de su propio conocimiento* Mejora significativa de las competencias básicas* Desarrollo de ámbitos y valores transversales* Organización de 21 encuentros con artistas y talleres de escritura creativa* Más de 100 propuestas insertadas en la weblog* Más de 50.000 visitas a la weblog durante el último curso de proyecto* Más de 600 trabajos publicados* Más de 400 trabajos de investigación* Más de 250 presentaciones digitales y exposiciones* Una media de 40 libros de lectura por alumno/a* Gran implicación de las familias


RESULTADOS DEL PROYECTO

LOGROS CUANTIFICABLES DE NUESTROS ALUMNOS/AS

Media por curso y alumno/a

20

45

19

25

88

Libros leídos

Textos de escrituracreativa

Trabajos de Investigación

Críticas yrecomendaciones

Presentaciones digitales

Exposiciones orales

PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

97%

40% 40%30%

45%

97%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

ElaboraciónNovela viajera

Asistencia alos talleres de

informática

AsistenciaTalleres deEscritura

Asistenciaencuentroscon Artistas

Publicación enla Weblog

Reunionesinformativas

Desde ese justo instanteque tu sabia y equilibrada mirada me rozóy quisiste envolvermeentre delicadas caricias me sentí atrapada en infinitas libertades acunada en reales y mágicos mundos de esperanza de futuroy pude despertar de mi esencia marchita fatigada volátil un cálido amanecer perpetuoy me encontré vestida con etéreas luces de sedaque sólo tú sabes procurarmeal tiempo que tejes dulcemente recorriéndome casi susurrando esas suaves texturas que hoy, ya para siempre, tapizan mis sentidos. Recostada en tu hombro, quiero vivir reposando. Carmen Molina

Hace unos días estuvimos viendo la exposición de fotografías "EL JARDÍN DE LAS HESPÉRIDES" de un maestro de nuestro colegio, Alfonso Infantes. También pudimos leer un precioso poema, escrito por otra maestra, Carmen Molina, en el que una flor de la exposición, la que estáis viendo en la imagen, escribía al fotógrafo agradeciéndole que la hubiera sacado de su vida anónima, de su rutina diaria, de su mediocridad continua. Éste es el poema:

Desde el momento que caminaste por mi lado y tu mirada pudo penetrar en mis hojas,

una luz esplendorosa, un hermoso sentimiento que quiso llenarme de vida y a la vez me sentí dormida

en un fascinante sueño de ilusión y fantasía.

Y pude despertar de mi fragancia envejecida apenas sin fuerza,

en una suave alborada continua. Y me encontré llena de destellos de luces

que tú únicamente sabes proporcionarme al momento que me envuelves

dulcemente, atravesándome,

casi murmurando, en esas brisas de caricias

que hoy, ya para siempre, matizan mi corazón. Apoyada en tu mano

quiero vivir eternamente.

María F. T. – 6º B


Ejemplo de propuesta

La torre de Mengíbar es tartamuda porque cuando era pequeña le picó una avispa superflua en el candelabro de la lengua. Su puerta está triste porque un martillo le dio en el tapón del interruptor. Las escaleras tienen lagunas porque el agua ha entrado por el pintoresco. Las luces tienen la rabia porque les mordió un resentimiento vago. El techo está enfadado porque un palo le ha pintado el mes de su mano. A los jarrones les duele la barriga porque una pulga les ha enumerado el fichero. Las paredes están enfermas porque les han desgastado el gol. El suelo muerde porque los jarrones les deletrean el envoltorio. Las barandas salen corriendo porque han tomado demasiada hamaca. Las ventanas lloran porque les pican los harapos estupefactos. En fin que la torre de Mengíbar es una torre

aromaterápica. Miguel José M. O. – 5º A

Vamos a describir uno de los monumentos de nuestro pueblo, explicando de forma ordenada cómo es: forma y tamaño, color, las partes que posee, materiales con los que está construido y para qué se suele usar. ¿De acuerdo? Pero además, utilizaremos nuestra imaginación y conocimientos para incluir una gran cantidad de adjetivos e intentaremos que todos ellos estén equivocados y sean absurdos.Por ejemplo: ¿Puede ser un jarrón inconsecuente? ¿Existen los lápices superfluos?

Hola Manuel, te voy a describir como es la torre de Mengíbar:

La torre de Mengíbar se construirá en el siglo XXX en la época de los egipcios, es tan ancha como

una casa de juguete y tan alta como un estuche. Está hecha de piedra espinosa.

Su color es bastante rocoso. Tiene tres plantas y miden de blando 50m, y

sesenta de cariñoso, cada planta. Sus arcos interiores son escrupulosos.

En la planta de todo lo alto hay una especie de azotea peluda.

Las escaleras para subir están muy hambrientas y destartaladas.

Antiguamente la torre se utilizaba de calabozo y

estaba llena de gente incolora.

Rubén G. M. – 5º B


Ejemplo de propuesta

Este blog, y todo el trabajo de innovación que lleva consigo ha recibido un premio a la innovación educativa.

En este enlace de la web oficial de la Junta de Andalucía podemos acceder a la entrega de premios y fallo del jurado que tuvo lugar en Granada en el marco de las I Jornadas en Innovación Educativa, en la que también fuimos seleccionados para

exponer el trabajo.


PREMIOS JOAQUÍN GUICHOT Y ANTONIO

DOMÍNGUEZ ORTIZ A LA INNOVACIÓN

EDUCATIVA

Escritura Creativa

Education

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