Escriptura i recursos TIC

35
Per escriure amb les TIC quins Per escriure amb les TIC quins recursos tenim a l’abast recursos tenim a l’abast Jordi Dolcet Seminari de Coordinació de Caps d’Estudi d’Educació Infantil i Primària. Curs 2010 - 2011 Sant Vicenç dels Horts, 2 de febrer de 2011

Transcript of Escriptura i recursos TIC

Page 1: Escriptura i recursos TIC

Per escriure amb les TIC quins Per escriure amb les TIC quins recursos tenim a l’abastrecursos tenim a l’abast

Jordi Dolcet

Seminari de Coordinació de Caps d’Estudi d’Educació Infantil i Primària. Curs 2010 - 2011

Sant Vicenç dels Horts, 2 de febrer de 2011

Page 2: Escriptura i recursos TIC

A. El contingut se centra fet d’escriure i a les eines presents a la xarxa que hi poden ajudar.

B. Per escriure ha d’haver-hi una finalitat.

C. L’ús de recursos TIC, especialment els que són presents a internet amplifiquen l’acte d’escriure: el resultat de l’acció es comparteix a la xarxa

Tres prèvies a tenir en compte

Page 3: Escriptura i recursos TIC

Tres blocs

• Per escriure…

• … amb les TIC…

• … quins recursos tenim a l’abast.

Page 4: Escriptura i recursos TIC

PER ESCRIURE...

Page 5: Escriptura i recursos TIC

Què és necessari per a escriure?

• Llegir.• Selecció dels elements constitutius del

text (lloc, personatges, argument...).• Exercitació de les característiques de

cadascun dels models.• Redacció pròpiament dita.• Revisió i millora del text.

Page 6: Escriptura i recursos TIC

Finalitats de l’escriptura a l’escola

• Per fer una creació literària

• Per aprendre

Page 7: Escriptura i recursos TIC

La creació literària

A. Textos subjectius i organitzats temporalmentB. Hi ha uns models: els gèneres literaris entre els que

destaquen la narració la poesia i el teatre.

Un aspecte a tenir en compte: la INTERTEXTUALITAT

Page 8: Escriptura i recursos TIC

La intertextualitat

• Un text es relaciona amb altres textos.

• No s’escriu des del buit.• Hi ha altres enunciats o

veus.

Page 9: Escriptura i recursos TIC

Les relacions intertextuals

Constants que fan que una obra s’adscrigui en un gènere

Les relacions d’una obra amb una d’anterior (continuació, paròdia...)

Relacions amb el primer substrat literari (contes tradicionals o obres de LIJ molt

divulgades)

Page 10: Escriptura i recursos TIC

Les versions(són un recurs per a la reescriptura)

Reescriptura simple

Expansió

Collage o barreja d’elements de diferents històries

Modificació

Page 11: Escriptura i recursos TIC

Les temàtiquesEscriure allò que llegeixen, per què no?

Posem l’exemple d’infants de nou anys endavant:2.Els infants d’aquesta edat són independents.3.S’estimen situacions i personatges imaginaris.4.Però també els agraden històries properes i familiars.

S’ACONSELLA QUE LLEGEIXIN7.Contes clàssics, fantàstics, d’aventures o mitològics.8.Relats de misteri, de detectius, de ciència ficció i humorístics9.Poesia.10.Biografies novel·lades11.Llibres informatius de temàtiques diverses.

Gemma Lluch. Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes. Ed. TREA

Page 12: Escriptura i recursos TIC

Un exemple. Escriure a la manera de... BROSSA

POLISÈMIAMarina

Pertany al marPlanta marinaMarina de guerraPoble de marinaNo és pintora de marinesMarina EstebanFa de mestra.

Activitat duta a terme per Míriam Turró al Col·legi Avenç de Sant Cugat del Vallès

Page 13: Escriptura i recursos TIC

Escriure per aprendreA. Els textos científics tenen unes característiques.

Els usem per a comunicar quelcom relacionat amb els continguts curriculars treballats a l’aula.

B. Les tipologies textuals:

a. Text descriptiub. Text explicatiu o expositiuc. Text instructiud. Text justificatiue. Text argumentatiu

Page 14: Escriptura i recursos TIC

En resum...

Cal conèixer, disposar... de models que puguin servir de mostra per als textos que els infants hagin d’escriure

Page 15: Escriptura i recursos TIC

... AMB LES TIC...

Page 16: Escriptura i recursos TIC

... han sorgit nous entorns de lectura i escriptura i nous gèneres que cal conèixer i aprofundir en els seus mecanismes.

Page 17: Escriptura i recursos TIC

Un entorn nou...

Les TIC proposen un entorn de lectura i escriptura nou, diferent de tradicional (paper)

Page 18: Escriptura i recursos TIC

Nous gèneres

Textos sincrònics: xats, sms...

Textos diacrònics: blocs, wikis, correu-e, fòrums

Page 19: Escriptura i recursos TIC

... i una nova tipologia textual

L’HIPERTEXT.

Característiques:

A. És un text no lineal i interactiuB. Permet a la persona lectora triar

el seu itinerari a partir de pantalles interactives.

C. Format per blocs de text connectats entre sí per nexes.

D. La persona lectora controla el flux d’informació.

E. El document hipertextual sol ser multimodal

Page 20: Escriptura i recursos TIC

... QUINS RECURSOS TENIM A L’ABAST.

Page 22: Escriptura i recursos TIC

Escriure per demanar una cosa:El correu electrònicEl correu electrònic, és el servei més utilitzat a Internet.Avui en dia és imprescindible disposar d’un compte de correu-e. La major part de les aplicacions que a continuació s’explicaran, per a poder gaudir-ne, cal donar-se d’alta i, per això és necessita un correu-e actiu.

Page 23: Escriptura i recursos TIC

Escriure per compartir textos literaris: la poesia

Carta de compromís

Page 25: Escriptura i recursos TIC

ACTIVITAT

Escriure per compartir textos literaris: twitter

És un servei de xarxes socials i microblogging que permet als seus usuaris enviar missatges de text, amb una longitud màxima de 140 caràcters.

El tweming és començar un informació (d’acord amb un etiqueta única precedida per #) perquè tot el contingut creat sigui capturat automàticament per un agregador.

Page 26: Escriptura i recursos TIC

Escriure per a explicar i comunicar el que fem a l’escola:Els blocs (I)Un bloc és un lloc web fàcil de crear i de mantenir

Els blocs d’escola poden ser:

b.blocs d’aulac.blocs de matèriad.blocs de centree.blocs de tutoriaf.bloc personal (eportfoli)

Page 27: Escriptura i recursos TIC

Escriure per a explicar i comunicar el que fem a l’escola:Els blocs (II)

Per a treballar les notícies o fer reportatges sobre algun fet de l’escola. El mitjà periodístic, predisposa a nois i noies a participar amb il·lusió. Escriure i composar un article que serà llegit a través de la xarxa per nombroses persones motiva fins i tot als nois i noies més escèptics amb allò que es fa a les escoles.

Page 29: Escriptura i recursos TIC
Page 30: Escriptura i recursos TIC

Escriure per donar una opinió:Els fòrumsEls fòrums són una eina molt adequada per a treballar l’escriptura de diferents tipologies textuals, especialment la justificació i l’argumentació.

Per a crear un fòrum, les escoles ho poden fer a través de:

•Les opcions que dóna el Moodle, si disposen d’un EVEA.•D’aplicacions que hi ha a la xarxa que permeten crear fòrums gratuïts, per exemple: forocatalan.com

Page 31: Escriptura i recursos TIC

PER ACABAR.

Page 32: Escriptura i recursos TIC

Eines 2.0 per compartirEls treballs que es fan a les escoles amb processadors de textos o programaris de presentacions es poden compartir a la xarxa mitjançant eines 2.0:

Scribb Slideshare Box Issuu La Prestatgeria de la XTEC

Donar-se d’alta a l’Scribd i a l’Slideshare. Publicar un document a l’Scribd i a l’Slideshare

Page 33: Escriptura i recursos TIC

Els projectes d’escriptura

Creació literària: Nedant entre núvols. L’infant escriptor, arquitecte de les paraules (Jaume Centelles)

Escriptura des de l’àrea de coneixement del medi: Les dades demogràfiques (Jordi Dolcet)

Page 34: Escriptura i recursos TIC

Recursos del Moodle

Si l’escola disposa d’un Entorn Virtual d’Ensenyament i Aprenentatge, alguns dels recursos que s’ha explicat hi són incorporats (fòrums, wikis, missatgeria, tasques en línia...)

Page 35: Escriptura i recursos TIC

MOLTES GRÀCIESMOLTES GRÀCIES

Jordi Dolcet

www.reporteducacio.cat