Escriptura collectiva

download Escriptura  collectiva

of 18

  • date post

    10-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    672
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of Escriptura collectiva

  • ESCRIPTURA COLLECTIVAMati Gomez-Escola Sant Pere i Sant Pau

  • ETAPES DE LADQUISICI DE LESCRIPTURA1.- NIVELL PRE-SILLBIC1.1- Grafismes primitius. Els infants saben que escriure no s fer un dibuix i davant de la demanda descriure una paraula, fan un gargot, una lnia ondulada o una producci semblant) 1.2- Escriptures unigrfiques. En aquest nivell escriure una paraula equival a escriure una nica grafia. (PAPALLONA): A (ESQUIROL): I 1.3- Escriptures sense control de la quantitat. Davant de la consigna descriure una paraula, escriuen grafies en quantitat incontrolada, de vegades fins que arriben a lextrem del full. (PAPALLONA): AIPRAOCESVIPOSAIMAECPRAM (ESQUIROL): PIRACMEPAPPALAMCPCRAIMG 1.4- Escriptures fixes. Quan han descriure diferents paraules utilitzen una mateixa paraula per a escriure-les totes (en alguns casos aquesta paraula pot ser el propi nom de linfant que escriu)(PAPALLONA): PAULA (ESQUIROL): PAULA 1.5- Escriptures diferenciades. Davant de la consigna descriure diferents paraules, utilitzen un repertori de lletres diferents (amb ms o menys lletres) per a cada paraula. (PAPALLONA): EOIFE (ESQUIROL): JOIE 1.6- Escriptures diferenciades amb valor sonor inicial. Es caracteritza pels mateixos trets que lapartat 1.5, amb la diferncia que ocasionalment la lletra inicial correspon al valor sonor real dalgun fonema de la primera sllaba. (PAPALLONA): ALLNYN (ESQUIROL): PPDLIM

  • 2.- NIVELL SILLBIC2.1- Escriptures sillbiques inicials. Es tracta descriptures que tenen una part sillbica i una part pre-sillbica. (PAPALLONA): AALE (ESQUIROL): HRLLS 2.2- Escriptures sillbiques sense predomini del valor sonor convencional (VSC). Sn escriptures on els alumnes fan correspondre una lletra per a cada retall de tira fnica (sllaba), si b no sempre tenen en compte el valor sonor convencional (la lletra escrita no correspon a cap fonema de la sllaba) (PAPALLONA): AART (4 sllabes = 4 lletres) (ESQUIROL): MIO (3 sllabes = 3 lletres) 2.3- Escriptures sillbiques amb VSC. Fan el mateix que al nivell anterior (una lletra per a cada sllaba) si b en aquesta ocasi es respecta el valor sonor convencional (PAPALLONA): PAOA (ESQUIROL): AIO 3- NIVELL SILLABIC-ALFABTIC 3.1- Escriptures sillbicoalfabtiques inicials sense ple domini VSC.(PAPALLONA): AIUONA (ESQUIROL): ASO 3.2- Escriptures sillbicoalfabtiques amb ple domini VSC.(PAPALLONA): PAIOA (ESQUIROL): ACIOL

  • 4.- NIVELL ALFABTIC 4.1- Escriptures amb alguns errors en el VSC.(PAPALLONA): PAPAGONA (ESQUIROL):ASCIROL 4.2- Escriptures amb VSC.(PAPALLONA): PAPALLONA (ESQUIROL): ASCIROL 5- INICI DE CONSTRUCCI DE TEXTOS

  • ALUMNES - MESTRA La mestra fa de secretria mentre un alumne o entre tots li van dictant les lletres que ha descriure.Sha de corregir entre tots els alumnes i estar dacord que sha escrit correctament (encara que hi faltin lletres).

  • ALUMNE- ALUMNERequereix tenir un bon coneixement del nivell descriptura de cada alumne.

  • CONFEGIR ENTRE DOS

  • PEUS DE FOTO PER PARELLES

  • ESCRIVIM FRASES EN PARELLES

  • ACTIVITATS QUE ES PODEN FER DESCRIPTURA COLLECTIVADITESRODOLINS POEMESCONTE VIATGER (entre les tres classes es va confegint el conte- Rodari)ENDEVINALLES

  • ACTIVITATS DESCRIPTURA INDIVIDUALTotes les activitats explicades com a collectives es poden realitzar individualment.Respectar el nivell maduratiu de linfant.Fer correccions puntuals significatives.Alternar activitats guiades amb lliures.

  • APROFITEM ALGUNES FITXES PER ESCRIURE SENSE AJUDA

  • ESCRIPTURA AUTNOMA

  • CONFEGIR Escollir les lletres que necessito per fer la paraula.Copiar el que sha confegit.

  • DICTAT MUTEs mostra el dibuix i lalumne escriu la paraula.

    Es tenen fulls preparats amb fotos o dibuixos del vocabulari bsic i lalumne tot sol ha descriure la paraula.

  • DICTAT

    La mestra dicta vocalitzant una srie de paraules conegudes.

  • PEUS DE FOTO