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Escribimos un texto instructivo sobre Cómo cuidar un espacio verde

¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando elaboramos un texto instructivo?

En la vida cotidiana, registramos información para recordar cómo elaborar algo interesante o para

enseñar cómo hacerlo. En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán un texto instructivo para difundir en su comunidad cómo cuidar un espacio verde (jardín).

Elabora un papelote con el cuadro de planificación para escribir un texto instructivo.

Prepara un papelote con la estructura de un texto instructivo (Anexo 1) y otro con el organizador propuesto en Desarrollo.

Verifica que los estudiantes hayan traído su portafolio de trabajo.

Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar Papelote con el cuadro de planificación para escribir un texto

instructivo. Papelote con la estructura de un texto instructivo. Papelote con el organizador propuesto en Desarrollo. Papelotes, hojas bond, plumones y cinta adhesiva. Portafolio de trabajo. Lista de cotejo.

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CuARTO GRADO - uNIDAD 6 - SESIóN 32

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En grupo clase

Saluda amablemente a los niños y a las niñas y recuerda con ellos las actividades que realizaron en la sesión anterior: invitaron a untrabajador del vivero y/o jardinero, quien les informó sobre las plantas de la localidad y los cuidados que estas deben recibir.

Formula las siguientes preguntas: ¿qué plantas podemos encontrar en nuestra localidad?, ¿qué acciones debemos hacer para conservarlas? Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote.

Reflexionasobrelaimportanciademantenerenbuenestadolasáreasverdes y cuidar el ambiente de nuestra localidad, a partir de esto,pregúntales:¿quépodemoshacerparaenseñaralasdemáspersonascómocuidarunespacioverde?,¿quétipodetextotienenqueescribirpara enseñar paso a paso cómo deben hacerlo?

Comunica el propósito de la sesión: hoy elaborarán un textoinstructivoparaenseñaralasdemáspersonascómocuidarunespacioverde(jardín)ycontribuirasíalaconservacióndelambiente.

Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondránenprácticaduranteeldesarrollodelasesión.

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.

CompetenCia(s), CapaCidad(es) e indiCador(es) a trabajar en la sesión

ÁReA CuRRiCuLAR De ComuniCACiónComPeTenCiAS CAPACiDADeS inDiCADoReS

Produccióndetextosescritos.

Planificalaproduccióndediversostextosescritos.

Ajusta, con ayuda, el registro (formal,persona,número,tiempo)deltextoinstructivoqueva a producir de acuerdo a sus características.

Textualizasusideassegúnlasconvencionesde la escritura.

Escribeuntextoinstructivocontemáticasyestructuratextualsimple,apartirdesusconocimientos previos y con base en alguna fuente de información.

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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 32


Comenta con los estudiantesquepara escribir un texto instructivo,primero,sedebeplanificar.Luego,presentaelpapeloteconelsiguientecuadrodeplanificaciónycomplétalojuntoconellos.

En grupo clase

Retomaelpropósitode lasesión:elaboraruntexto instructivoparaenseñaralasdemáspersonascómocuidarunespacioverde(jardín)ycontribuir así a la conservación del ambiente.

Pidealosestudiantesquerecuerdeneltexto“¿Cómoplantar?”,queleyeronenlasesión30.Luego,pregunta:¿quépartestieneuntextoinstructivo?,¿paraquéseescribeuntextoinstructivo?

Dirige la mirada de los niños y las niñas al papelote con la estructura de untextoinstructivoquepreparasteparaestapartedelasesión(Anexo1).Haznotarqueeltexto“¿Cómoplantar?”presentaunaestructuradiferente a la que se muestra en el papelote, pero que conserva las mismas partes: materiales, instrucciones y dibujos.

70minutos

DESARROLLO2.

planificación

¿Qué vamos a escribir?

¿Para qué vamos a escribir?

¿A quién estará dirigido?

¿Qué escribiremos?

¿Cómo lo presentaremos?

¿Dónde lo difundiremos?

Untextoinstructivo.

Para enseñar a las demás personas cómo cuidar un espacio verde (jardín).

A nuestros compañeros, profesores, padres de familia y a la comunidad en general.

indicaciones sobre cómo cuidar un espacio verde (jardín).

en una hoja bond.

en la inauguración de un jardín o área verde dentro o cercano a la institucióneducativa.

Nombredeltexto

dibujo

dibujo

dibujo

dibujo

materiales

.....………………………………

.....………………………………

instrucciones

.....………………………………

.....………………………………

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Solicitaqueobservenatentamentelaestructuradeltextoinstructivoy expliquen con sus propias palabras a qué se refiere cada uno desuselementos.Siobservasquepresentandificultadesparahacerlo,realizalaexplicacióntú,yasegúratedequetodoscomprendan.

Brindauntiempoprudencialparaquepiensenydetermineneltítuloyelcontenidodesutextoinstructivosobrecómocuidarunespacioverde.

Orienta esta actividad. Para ello, presenta en un papelote unorganizador como el siguiente y diles que pueden tomarlo como modelo:

¿Cómo regar?

materiales instrucciones

¿Cómo abonar?Título:

Recalca que el título debe guardar relación con el contenido deltexto.Además,queparaindicarelordenenqueseránrealizadaslasacciones,debenusarconectorescomo“primero”,“segundo”,“luego”,“después”,“finalmente”;yparaseñalar lasacciones,debenusar losverbosen infinitivo (preparar,echar,etc.)oen imperativo (prepara,echa,etc.).Ejemplificaestaindicaciónparaquesecentreneneltema.Conestafinalidad,induceaquetedictenverbosquetenganqueverconelpropósitodeltexto:regar,limpiar,echar,etc.,yescríbelosenunlugar visible para que se guíen.

En forma individual

entrega a cada estudiante una hoja bond y pide que escriban el primer borradorde su texto.Mencionaque,parahacerlo, deben tenerencuentasuplandeescrituraylaestructuradeltextoinstructivo.

textualización

261



En grupo clase

Hazunasíntesisde lasactividadesrealizadasparaescribirelprimerborradordesutextosobre cómocuidarunespacioverde.Luego,pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué hicimos primero?, ¿luego qué más?;¿quédificultadessepresentaron?,¿cómolassuperamos?,etc.Anota sus respuestas en la pizarra.

Reflexiona junto con el grupo clase acerca de la importancia deplanificaryescribirelprimerborradordeuntextoantesdepresentarloa las demás personas.

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Pide a los niños y a las niñas que para la próxima sesión traigan dibujos, imágenes o fotos para complementar la presentación final de su texto instructivo sobre cómo cuidar un espacio verde.

Tarea a trabajar en casa

Recomiendaqueseapoyenenlalectura“¿Cómoplantar?”(sesión30)silodeseanoenalgúntextoinstructivodesuportafolio.

Guía este proceso: acércate a todos, en especial, a aquellos que necesiten más ayuda, y anímalos a escribir el primer borrador de su texto.Mientras los observas, bríndales palabrasmotivadoras comoestas:“¡Genial!”,“¡Excelente!”,“¡Bien!”,“¡Buentrabajo”,etc.

Dispón del tiempo necesario para que redacten su texto. Una vezque hayan concluido, indica que guarden su primer borrador en el portafolioparaserrevisadoenlapróximasesión.

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Anexo 1 Cuarto Grado

Estructura de un texto instruct ivo

Título

Lista de materiales

Dibujos o ilustraciones

instrucciones

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Anexo 2 Cuarto Grado

Lista de cotejoCompetencias: Producetextosescritos.

n.º nombres y apellidos de los estudiantesPl

anifi

ca la

pr

oduc

ción

de

div

erso

s textos

escr

itos.

Textua

lizasus

idea

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las

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scrit

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Comentarios/ observaciones

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guna

fuen

te

de in

form

ació

n.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Logrado. no logrado.

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