Escribimos el texto argumentativo “¿Por qué cuidar y conservar el

ambiente donde vivimos?”

¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos un texto argumentativo?

En la vida diaria, leemos textos argumentativos para conocer la opinión de otros sobre un tema. En esta sesión, los niños y las niñas escribirán un texto argumentativo para

plasmar sus opiniones sobre por qué debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos, y las compartirán con

sus compañeros y demás personas.

Elabora un papelote con el cuadro de planificación para escribir un texto argumentativo.

Realiza un papelote con el esquema del texto argumentativo (Anexo 1).

Prepara una tira de papelote con el título del texto argumentativo a redactar: “¿Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?”.

Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

Papelote con el cuadro de planificación para escribir un texto argumentativo. Papelote con el esquema del texto argumentativo. Tira de papelote con el título del texto argumentativo a redactar. Papelotes, plumones, hojas bond, cuaderno y cinta adhesiva. Lista de cotejo.

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CompetenCia(s), CapaCidad(es) e indiCador(es)a trabajar en la sesión

ÁReA CuRRiCuLAR De ComuniCACión

ComPeTenCiAS CAPACiDADeS inDiCADoReS

Produccióndetextosescritos.

Planificalaproduccióndediversostextosescritos.

Ajusta, con ayuda, el registro (formal,persona,número,tiempo)deltextoargumentativoque va a producir de acuerdo a suscaracterísticas.

Textualizasusideassegúnlasconvencionesde la escritura.

Mantieneeltemacuidandode no presentar digresiones, repeticiones,contradiccionesnivacíos de información.

En grupo clase

Saluda amablemente a los niños y a las niñas y recuerda con ellos las actividades que realizaron en la sesión anterior, dondeplanificaronactividadesparaconseguirsociosquelosapoyaránenlacreacióndeunespacioverde(jardín).

Plantea la siguientepregunta retadora: ¿québeneficios traerá paranuestroambientelacreacióndeunespacioverde(jardín)?Anotalasideas en un esquema como este:

Momentos de la sesión

20minutos

INICIO1.

¿Qué beneficios traerá para nuestro ambiente la creación de

un espacio verde (jardín)?

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Continúapreguntando:¿porquétodaslaspersonasdebemoscuidary conservar el ambiente donde vivimos?, ¿qué razones darían para convencerlas?; ¿qué tipo de texto escribirán para convencer a losdemás sobre la necesidad de cuidar y conservar el ambiente? Conduce las respuestas para que entre ellas respondan “escribir un textoargumentativo”.

Comunica el propósito de la sesión: hoy escribirán un textoargumentativo para persuadir a sus compañeros, padres y demáspersonas por qué debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos.

Trae a colación algunos temas trabajados anteriormente y, a partirde ellos, pregunta: ¿qué texto argumentativo leímos en una de lassesiones anteriores?, ¿de qué trató el texto?, ¿por qué se le llama“argumentativo”?Anotasusrespuestasenlapizarra.

Selecciona junto con los niños y las niñas las normas de convivencia quepondránenprácticaduranteeldesarrollodelasesión.

60minutos

DESARROLLO2.En grupo clase

Retomaelpropósitodelasesión:escribiruntextoargumentativoparapersuadir a compañeros, padres y demás personas por qué debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos.

Comentaconlosestudiantesqueparaescribiruntextoargumentativo,primero,sedebeplanificar.Luego,presentaelpapeloteconelsiguientecuadrodeplanificaciónycomplétalojuntoconellos:

planificación

¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué? ¿A quién estará

dirigido?¿Qué

escribiremos?¿Cómo lo

presentaremos?¿Dónde lo

presentaremos?

Untextoargumentativo.

Para persuadir a compañeros, padres y demás

personas por qué debemos cuidar

y conservar el ambiente donde

vivimos.

A compañeros, padres y demás

personas.

nuestro punto de vista sobre el tema y los argumentos

que lo apoyan.

en hojas bond.

en la inauguración del

espacio verde (jardín).

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Reitera que el texto argumentativo es aquel en el que el autor intentaconvencernos con razones o argumentos sobre la importancia de un tema.

Presentaelpapeloteconelesquemadeltextoargumentativo(Anexo1)yrecalcaloselementosquedebenconsiderarsealescribirlo:

Pegaenlapizarralatiradepapeloteconeltítulodeltextoargumentativoaredactar:“¿Porquécuidaryconservarelambientedondevivimos?”.

Realiza en la pizarra el siguiente cuadro y señala que elaboren uno similar en una hoja bond, para que organicen en este sus ideas. Recalca que, al hacerlo, deben usar un lenguaje formal y entendible para todos, por eso, es importante tener en cuenta el registro del texto(tiempo,númeroypersona).

indica que pueden revisar el portafolio de trabajo y apoyarse en el textoargumentativoqueleyeronenlasesióndeaprendizaje28.

Tesis: idea que se va a defender.

Argumentos: razones que apoyan la tesis.

Conclusión: Síntesis de la idea que se defiende.

¿por qué debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?

tesis

(ideaquesevaadefender)

arGUmentos

(¿Cuálessontusrazonesoargumentos?)

- Para proteger las áreas verdes. -Porquelasplantasnosdanoxígeno.

textualización

En forma individual

Brinda a cada estudiante una hoja bond y pide que escriba el primer

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borrador del texto argumentativo teniendo en cuenta su plan deescriturayelesquemadeltextopresentadoenelpapelote.

Guía este proceso: acércate a todos, en especial, a aquellos que necesiten más ayuda, y anímalos a escribir el primer borrador de su texto argumentativo. Mientras los observas, bríndales palabrasmotivadorascomoestas:“¡Quéinteresante!”,“¡Excelente!”,“¡Bien!”,“¡Sonbuenasrazones!”,etc.

Orienta la determinaciónde la tesis y los argumentos. Enfatizaqueambos deben leerse fácilmente. Aclara que las razones deben ser coherentesconlatesisyconcordarentiempo,númeroypersona.

Dispóndeuntiempoprudencialparaqueterminendeescribirsutextoargumentativo.

Señala que tenganpresente el usode recursos ortográficosbásicos(coma,puntos...)ytildación,paradarclaridadysentidoaltexto.

Cuandohayanconcluidodeelaborarelprimerborradordesutextoargumentativo, indica que lo guarden en su portafolio, el cual serárevisadoenlapróximasesión.

En grupo clase

Hazunasíntesisde lasactividadesrealizadasparaescribirelprimerborradordesutextoargumentativo.Luego,pregunta:¿quéaprendimoshoy?,¿quéhicimosprimero?,¿luegoquémás?;¿quédificultadessepresentaron?, ¿cómo las superamos?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra.

Reflexionajuntoconelgrupoclaseacercadelaimportanciadeorganizarlas ideasparaajustarel registro (formal,persona,número,tiempo)alplanificaryescribirelprimerborradordeuntextoargumentativoantes de presentarlo a las demás personas.

10minutos

CIERRE3.

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Anexo 1 Cuarto Grado

Esquema de un texto argumentat ivoTe

SiS

ARGu

men

ToS

Con

CLu

Sió

n

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Anexo 2Cuarto Grado

Lista de cotejo

Competencias: Producetextosescritos.

n.º nombres y apellidos de los estudiantes

Planifica la producción de diversostextos

escritos.

Textualizasusideassegúnlasconvenciones

de la escritura.

Comentarios/ observaciones

Ajus

ta, c

on a

yuda

, elre

gistro(formal,

person

a,núm

ero,

tiempo

)delte

xto

argu

men

tativ

o qu

e va

a

prod

ucir

de a

cuer

do a

su

s ca

ract

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ticas

.m

antie

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l tem

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idan

do d

e no

pr

esen

tar d

igre

sion

es,

repe

ticio

nes,

co

ntra

dicc

ione

s ni

vac

íos

de in

form

ació

n.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

Logrado. no logrado.

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