Escola Rumo ao Futuro PROJECTO EDUCATIVO3.Contexto da Escola Rumo ao Futuro – Caracterização...

Centro Social Paroquial do Entroncamento

Escola Rumo ao Futuro

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Projecto Educativo

Aprovado: P’la Direcção Data: 2/9/2013 R EV 01


PROJECTO EDUCATIVO 2013/2016

(Ano letivo2014/2015- Reformulação)

“Quando eu for grande…

Crescer na sustentabilidade”



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INDICE

1.Introdução

2.Enquadramento Legal

3.Contexto da Escola Rumo ao Futuro – Caracterização

4.Escola Rumo ao Futuro

5.Recursos

6.Sucesso educativo

7.Identificação de problemas

8.Objetivos do Projeto Educativo

9.Concretização do Projeto Educativo

10. Parcerias

11.Calendarização

12. Avaliação

13.formas de difusão do Projeto

14. Plano de Atividades

15. Conclusão



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“ A Fé dá-nos Deus a conhecer, a Esperança alimenta a nossa confiança, a

Caridade bem vivida, unindo-nos a Ele, diviniza-nos”

Luiza Andaluz, Lisboa 1955



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1. INTRODUÇÃO

Educação/ Formação Integral da Criança – Pessoa

Entendemos Projeto Educativo como um “Documento de caracter pedagógico que

elaborado com a participação da comunidade educativa, estabelece a identidade

própria de cada escola através da adequação do quadro legal em vigor à sua situação,

concreta, apresenta o modelo geral da organização e os objetivos pretendidos pela

instituição e enquanto instrumento de gestão, é ponto de referencia orientador na

coerência e unidade da ação educativa” (Costa,A.J.,1992).

Desta forma, consideramos que tendo a escola como objetivo acompanhar a

formação pessoal e social dos alunos, tem de haver obrigatoriamente uma articulação

entre a escola e o meio envolvente com vista a dar resolução aos problemas atuais

que preocupam a sociedade. Tem a escola de hoje que acompanhar a comunidade

onde está inserida e não apenas ser um conjunto de normas e preceitos desfasados do

tempo e do espaço.

Este será, pois, um projeto que parte da realidade envolvente e que proporcionará

uma construção de conhecimentos com vista ao sucesso de cada um em particular, no

qual estarão explícitos os valores, princípios, atividades, objetivos metas e estratégias

segundo as quais pretendemos aplicar toda a nossa pratica pedagógica.

Sendo a Escola Rumo ao Futuro, uma escola cuja a base da Educação é a Moral e

Religião Católica, será de notar que esta estará subjacente em todos os projetos a

desenvolver.

Assim, caberá a cada um de nós desenvolver estratégias de forma a ir ao

encontro da consciencialização preciosa que é “CRESCER NA SUSTENTABILIDADE”

Será necessária a articulação de projetos, atitudes e estratégias que ajudem a ultrapassar

a conjuntura que atravessamos. É imperioso preparar um futuro melhor tendo a

consciência que é da responsabilidade de cada um esse trabalho.

Consideramos o nosso Projeto Educativo, como o grande orientador de toda a ação

educativa, onde estarão integrados as estratégias e o desenvolvimento do currículo, que

serão depois adaptados às características da turma através de programas da turma.

Esperamos deste modo, para além dos conhecimentos académicos e das metas a

atingir, que consigamos com a partilha de experiências e conhecimentos de toda a

comunidade educativa, alcançar o caminho certo para um crescimento sustentável do



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nosso mundo, respeitando a individualidade de cada criança tendo como norte o sucesso e

a felicidade de cada interveniente.

Só assim poderemos falar de formação integral da criança/pessoa

2. ENQUADRAMENTO LEGAL

O presente Projecto, surge na sequencia do disposto no:

Decreto Lei nº 139/2012 de 5 de julho

Decreto Lei nº 91/2013 de 10 de julho (revoga a alínea d) do nº 2 do artigo 21 do

Dec. Lei nº139/2012)

Despacho n.º 5306/2012

Despacho normativo nº 24-A/2012

Decreto-lei 3/2008 de 7 de janeiro

Lei nº33/2012 de 23 de agosto

Decreto Lei nº152/2013 de 4 de novembro

Portaria nº 59/2014 de 7 de março



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3. CONTEXTO DA ESCOLA RUMO AO FUTURO

(caracterização geográfica, cultural, social, económica, ambiental e

religiosa)

Nota:

A Escola Rumo ao Futuro funciona como resposta social do Centro Social

Paroquial estando dele dependente.

3.1. O concelho do Entroncamento

O Entroncamento é a cidade e sede de um Concelho com 14Km2 e cerca de 20 000

habitantes. Situa-se no centro do país a 100kms de Lisboa. Confina a norte e a poente com

o concelho de Torres novas, a sul com o concelho da Golegã e a nascente com o concelho de

Vila Nova da Barquinha. O Entroncamento é então uma cidade com uma óptima situação

geográfica beneficiando de um dos principais corredores ferroviários do país. É

atravessado pela A23 permitindo um acesso privilegiado aos concelhos vizinhos da

margem esquerda do Tejo.

Relativamente à educação existem estabelecimentos do ensino oficial e particular

que ministram vários níveis de Ensino desde o pré-escolar ao Ensino Superior, passando

pelo ensino Profissional. No Entroncamento a nível cultural podemos ainda encontrar, a



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Biblioteca, o Centro Cultural, o Cine Teatro S. João (entretanto em obras) e ainda diversas

Colectividades Culturais Desportivas e Recreativas.

Relativamente à saúde, o Entroncamento beneficia de um pequeno hospital (Santa

Casa da Misericórdia) e de um Centro de Saúde.

A nível económico a cidade nasceu e cresceu em torno de uma importante estação de

comboios, tendo acolhido e empregado no caminho-de-ferro pessoas oriundas de todos os

pontos do País. Este fluxo migratório explica a diversidade etnográfica e cultural do meio

social. Assim, o Entroncamento apresenta-se hoje como um pólo urbano, para além de

representar uma realidade multifacetada que abarca em si pólos como:

Pólo comercial - ponto de atração( neste momento a travessar uma grave crise

económica)

Pólo militar - com instalações dentro da cidade e no concelho vizinho

Pólo de retaguarda da área Metropolitana de Lisboa – pela acessibilidade que

colocam o Entroncamento a menos de uma hora de Lisboa.

A nível ambiental o Entroncamento, detém vários espaços verdes, a conhecida

Albufeira do Bonito e diversos Eco pontos.

Por último e a nível religioso, o Entroncamento é caracterizado como sendo

maioritariamente praticante da religião Cristã ainda que se possam encontrar outras

igrejas de outras confissões religiosas.

3.2.Caracterização geral do Centro Social do Entroncamento

O Centro Social Paroquial do Entroncamento é uma Instituição Particular de

Solidariedade Social tendo sido fundado a 4 de Junho de 1945 como Centro de

Assistência Social ao abrigo de artigo III da Concordata da Santa Sé e a República

Portuguesa.

Tem como objectivo cultivar a fraternidade Cristã, promovendo o desenvolvimento

entre todos os habitantes da paróquia, atendendo deste modo aos mais necessitados.

O Centro começou a funcionar em 1946, na rua D. Pedro V numa casa particular.

Nesse tempo a Rua denominava-se rua da Igreja.

O Centro foi seguidamente orientado pela acção das irmãs, conhecendo deste modo

um grande incremento.

Foram igualmente decisivos os papéis de alguns organismos oficiais: Instituto de

Assistência aos Menores e Instituto de Assistência à Família, através da atribuição de

subsídios indispensáveis à manutenção do projecto.

Após ser convenientemente organizado o serviço social aumentou

consideravelmente, tanto no sector da Assistência Educativa, como na Assistência

Material e às famílias.



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O serviço social do Centro foi sempre efectuado em colaboração com o Instituto de

Assistência à Família, tendo na Instituição uma secção concelhia co um funcionário.

Mais tarde, deu-se a suspensão do serviço do Centro Regional de Segurança,

passando a ser efectuado por uma técnica de serviço social em Torres Novas, vindo

igualmente uma vez por semana à Casa do Povo do Entroncamento.

A acção educativa foi evoluindo de modo diverso, ao longo dos anos e só em 1952 se

começou a admitir crianças do sexo masculino em idade pré-escolar, escolar e adolescência.

Funcionava também uma sala de estudo, oficina de serralharia e mais tarde mercenária.

Ao longo dos tempos as mudanças foram como facilmente perspectivamos muito

grandes, tais como os tempos justificam.

Houve então mudanças de edifícios e em 1986 foi construído e inaugurado o actual

Edifício (Sede) onde funciona o Centro Social Paroquial.

Actualmente o Centro Social Paroquial do Entroncamento comporta varias

respostas sociais: Creche; Creche Familiar; Jardim de Infância Tempos Livres e Escola

Rumo ao Futuro; Projecto Futuro2(apoio ao 5º e 6ºano)

É igualmente importante referir que o Centro Social Paroquial do Entroncamento se

encontra certificado pela ISO 901, sendo que estão definidas a Missão, Visão, Valores e

Politica da Qualidade numa perspetiva de melhoria continua.

Desta forma podemos explicitar:

Missão Valores Visão

Colaborar com as famílias, na

educação e ensino das crianças

dando resposta às suas

necessidades pessoais, educativas

e sociais tendo como base os

valores cristãos da Doutrina

Social da Igreja, procurando uma

melhoria crescente.

Caridade enquanto caminho para

a vivência da Fraternidade Cristã

- Amor ao próximo

- Solidariedade

- Respeito

- Verdade

- Justiça

Igualdade de oportunidades

Espírito Comunitário

Ser uma Instituição exemplar e de

referência, que viva em pleno a

Caridade e que consiga responder

às necessidades da comunidade

contribuindo assim para um

mundo melhor.

Politica da Qualidade

A Direção do Centro Social Paroquial do Entroncamento, para alcançar os cinco eixos presentes no Sistema

de Gestão de Qualidade (melhoria contínua, satisfação dos clientes, colaboradores, parceiros e comunidade),



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apresenta como compromissos:

A disponibilização aos colaboradores de meios técnicos e de formação adequada com vista à

manutenção de uma equipa técnica qualificada, competente e motivada promovendo o trabalho em

equipa e a implementação de acções no âmbito da educação, higiene e segurança de forma a

materializar a preocupação com os colaboradores e o ambiente de trabalho.

Uma constante procura e implementação de acções de melhoria com vista à satisfação dos clientes.

A promoção da educação e integração das crianças de forma livre e responsável na comunidade,

através de um processo de construção dos vários domínios do desenvolvimento e crescimento global

em interação com as famílias.

A disponibilização de meios técnicos adequados ao desenvolvimento favorável das parcerias e

informação regular sobre o desenvolvimento institucional e estratégico.

A melhoria da qualidade das respostas sociais avaliando continuamente os processos do Sistema de

Gestão de Qualidade, respeitando o ciclo de melhoria contínua.



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4. ESCOLA RUMO AO FUTURO ( 1º ciclo do Ensino Básico)

A Escola Rumo ao Futuro é uma resposta social do Centro Social Paroquial do

Entroncamento, tendo sido criada em 1991 e iniciado a sua actividade no ano lectivo de

91/92. Foi aprovada pela Inspecção-Geral de Ensino e neste momento tem capacidade para

120 alunos.

Desde 4 de Março de 2007 que a Escola funciona num novo edifício. Este conta com

cave, rés do chão onde se localiza o ginásio, balneários e a sala de Professores. O primeiro

anda conta com quatro salas de aula.

A Escola nasceu, em virtude das solicitações da comunidade envolvente,

respondendo também às solicitações sócios-educativos dos concelhos limítrofes. Além desta

dimensão, a Escola assume-se como um projecto de vida por parte da Direcção e também

uma realização pessoal por parte de todos os seus professores e funcionários. Embora sem

Fins lucrativos, existem despesas de funcionamento elevadas e a Escola Rumo ao Futuro

tem a necessidade de ser maioritariamente financiada pelos seus beneficiários e utentes -

os Pais - sendo a outra parte das despesas comparticipada pelo Ministério da Educação.

A Escola Rumo ao Futuro assegura a formação completa do 1º ciclo do Ensino

Básico, desde o 1º ano até ao 4º ano de escolaridade, beneficiando de Autonomia

Pedagógica, oficializada pelo Ministério de Educação e acompanhado pela Inspecção-Geral

do Ensino. Esta situação permite-nos adoptar o Programa do Ensino Oficial e enriquece-lo

com total autonomia. Actualmente a Escola conta com 96 alunos, dos 6 aos 11 anos

distribuídos por 4 turmas. Neste momento temos também ATL para os antigos alunos que

frequentam o 5º e 6º ano do 2º ciclo de escolaridade.

Na sua maioria, as famílias apresentam uma situação económica satisfatória, de

acordo com os parâmetros da região; havendo alguns casos de acentuada carência.

No âmbito profissional e sociocultural, a ocupação das pessoas é diversificada

distribuindo-se pelos serviços; comércio; profissões liberais; indústria; ensino e serviço

militar. Nos últimos tempos tem-se verificado um maior número de desempregados.

Quanto ao nível cultural, pode considerar-se satisfatório, atendendo à situação

económica. Ultimamente tem sido notória a alteração da composição das famílias, subindo

consideravelmente as situações de divórcio

No que diz respeito à sua composição, as turmas apresentam heterogeneidade, quer

a nível cognitivo, quer etário ou sócio-afectivo.



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5.RECURSOS

RECURSOS HUMANOS E RECURSOS FISICOS

População Escolar

A Escola Rumo ao Futuro tem capacidade para 120 alunos de ambos os sexos

distribuídos pelos 2 edifícios, sendo o número total apresentado em anexo -1

A Escola Rumo ao Futuro e os enc de Educação/pais

A nossa escola não possui Associação de Pais, ainda que já tivessem sido feitas

algumas tentativas de implementação. Todavia a nossa escola esta sempre aberta a toda a

participação dos pais ou enc. de educação. Nesse sentido todas as turmas no início do ano

elegem um representante da turma.

Recursos Humanos

A Escola Rumo ao Futuro tem como meios humanos 5 docentes, 1 educadora social,

1 Psicóloga, 3 não docentes e ainda um motorista. Para além destes docentes temos outros

professores em regime de acumulação ou em parceria.

O Corpo Docente encontra-se estável há mais de 5 anos, tendo 2 das docentes mais

de 18 anos de casa. Anexo-2

Recursos Físicos

A Escola Rumo ao Futuro (edifício 3), é composta essencialmente por 4 modernas

salas, amplas com as infra-estruturas, adequadas a dar resposta às nossas crianças

qualquer que sejam as necessidades.

Existem ainda outros espaços que servem a Escola Rumo ao Futuro, distribuídos

por outros edifícios:

o Sala de reuniões – edifício 3

o Sala de informática – edifício 2

o Ginásio – edifício 3

o Biblioteca – edifício 2

o Recreio – edifício 2

o Refeitório – edifício 1

Centro de Recursos



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□ Biblioteca

Grande parte dos livros desta pequena Biblioteca, foram oferecidos pelos

pais das nossas crianças, que já apresentam algum desgaste. Aqui também

se poderá encontrar alguns vídeos e jogos didácticos.

□ Sala de Informática

Este espaço é constituído por 20 computadores, para uso das crianças e dos

adultos. Todos os computadores estão ligados à Internet. Nesta sala existem

também algumas colecções de software educativo.

A escola possui também de um projector.

□ Salas de aulas

Todas as salas de aula estão equipadas com quadros interativos com ligação

à internet.

6. SUCESSO EDUCATIVO

Fazendo um balanço do anos transatos podemos concluir que os mesmos tem sido

bastante positivos, fruto do grande empenho de toda a comunidade educativa na

concretização do processo ensino/aprendizagem.

Há a referir que os casos de NEE ou necessidade de apoio pedagógico tem até ao

momento correspondido às necessidades. ( Anexo - 3)

7. IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS NA COMUNIDADE EDUCATIVA E

LINHAS ESTRATÉGICAS (análise -modelo CAF – adaptado)

7.1. Pontos Fortes; Pontos Fracos; Ameaças

Feita a avaliação do Projeto Educativo do ano letivo anterior, verificaram-se os

pontos fortes a manter identificando-se problemas, ameaças e prioridades a ter em conta

nos próximos anos letivos.

Desta forma e chegados a um consenso, tem a nossa escola como PONTES

FORTES a manter:

Identidade Cristã

Bom ambiente entre pessoal docente e não docente da ERF



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acolhimento das crianças a partir das 7.00h e depois das 17 horas e sua

ocupação

ocupação das crianças durante os intervalos de forma enriquecedora

existência de uma Biblioteca/ sala de informática

o despertar talentos artísticos em crianças propensas a isso

a prática de desporto

motivação dos alunos para a leitura e a escrita

o envolvimento pelas questões pedagógico/familiares por parte dos pais com

vista à formação de cidadãos responsáveis

o apoio sócio educativo para as crianças com NEE

educar na qualidade e rigor promovendo o desenvolvimento integral da

pessoa humana

promoção da articulação do currículo

promoção de atividades que tenham como objetivo o bem estar, o

desenvolvimento cultural e físico das crianças

Dos inquéritos feitos anualmente aos encarregados de educação – numa escala de 1 a 5-

não apresentaram pontos significativos a melhorar pelo que consideramos que a resposta

que é dada pela Escola Rumo ao Futuro satisfaz as necessidades da comunidade educativa

com se poderá verificar no gráfico em anexo -4.

PONTOS FRACOS (referidos em observações pelos pais)

Existir, no recreio, mais jogos ou outras coisas para os alunos se distraírem mais.

Melhorar a alimentação, para evitar "dor de barriga".

Criar um tempo no ATL para os alunos fazerem os TPC, mediante a disponibilidade

das crianças e tendo em atenção o horário dos pais.

AMEAÇAS

Crescente taxa de desemprego

Diminuição dos recursos financeiros das famílias

Decréscimo da população infantil

Outras instituições com as mesmas características

7.2. Linhas estratégicas

De forma a concretizar as respostas, daremos continuidade a projectos já

existentes.



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Serão igualmente elaborados e postos em prática outros projectos parcelares, que

serão determinantes para a concretização do Projecto Educativo e representarão no fundo

as Linhas Estratégicas.

Desta forma, daremos continuidade:

o Articulação ERF/ Serviço Pastoral

o Dinamização da Biblioteca

o Jornal Escolar

o Projecto Informática

o Dinamização de recreios

o Clube de Desporto

o Atelier de Jornalismo e fotografia

o Clube de Dança

o Clube de musica ( Instrumental Orff e Coro)

o Clube de Kempo

o Colóquios e formações em diversas áreas ao pessoal docente, não

docente, pais e enc de educação

o Acompanhamento aos alunos com NEE pelo núcleo de apoio

o Fomentar o exercício real da cidadania com actividades práticas para

alunos e pais

o Reforçar a obrigatoriedade no cumprimento dos horários

o Acompanhamento e reforço às provas (2º e 4ºano)

o Articulação curricular

o Plano de atividades



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IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMAS / LINHAS ESTRATÉGICAS

Ocupação plena e

enriquecedora das crianças.

Necessidade de alargamento

e descoberta de horizontes

culturais e científicos

Despertar para talentos e

artes

Acesso às TIC

Promover o gosto e o sucesso

na Matemática, Ciências e

Língua Portuguesa

Clube de jornalismo

Clube de Ciências

Apoio/Reforço a Provas

Recreios

Desporto

Kempo

Dança

Instrumental Orff

Coro

Promover a cidadania, a

pratica de valores humanos e

de solidariedade

Interdisciplinaridade Curricular

Promover a coordenação do

currículo e dos processos de

ensino/aprendizagem em torno

das metas atingir em cada ano

Plano de atividades

Concretização do Projeto

Educativo, tendo em conta a

qualidade do ensino e o

envolvimento da comunidade

Desenvolver potencialidades

dos alunos com NEE

Núcleo de Psicologia e

Apoio

Fomentar e envolver a

participação dos pais e toda a

comunidade educativa

Momentos festivos

Palestras

Formações

Melhoria contínua do processo

ensino/aprendizagem- sucesso

das aprendizagens

Promoção dos valores da

doutrina social da Igreja junto de

toda a comunidade educativa

Agente Pastoral

Momentos festivos

Palestras

Formações

CRESCER NA

SUSTENTABILIDADE



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8. OBJECTIVOS DO PROJETO EDUCATIVO

Após a análise e reflexão do PE dos últimos 4 anos e do levantamento das

necessidades da comunidade educativa, foi definido como PRIORIDADES a manter:

Alunos

o Ser o centro da sua aprendizagem

o Ser responsável nas suas tarefas

o Ser cumpridor pelos seus atos

o Ter uma relação com toda a comunidade educativa

o Ser um cidadão com valores de cooperação, trabalho e solidariedade

tendo em vista a sustentabilidade

o Conhecer e aplicar os seus deveres numa atitude ecológica cuidando do

ambiente

Desta forma gostaríamos de ter turmas:

□ Cooperativas dentro e fora da sala

□ Que cultivem valores de sustentabilidade

□ Que concretizem os seus trabalhos planificados para si

□ Que promovam o espírito de grupo e de tolerância, respeitando a

diferença e a individualidade entre todos

□ Que mantenham os seus espaços limpos e organizados

□ Aplicam e pesquisam os seus próprios conhecimentos

A incluir:

Maior enfoque quanto à referência da identidade Cristã da ERF

Existência de um Agente Pastoral enquanto elemento mediador

entre a Escola e a Paróquia

Alertar para a importância da preservação do meio ambiente

Alertar para a importância e incentivo à poupança de recursos

Promover práticas no âmbito da reciclagem a vários níveis e espaços

Conhecer a Carta da Terra

Pensar com espirito critica

Fazer escolhas assertivas

Resolver conflitos de forma pacífica

Incutir a sua responsabilidade como consumidores

Promover o sentido de aprendizagem ao longo da vida

Levar a criança à pesquisa de informação

Levar à descoberta do modo como diferentes campos se relacionam e

interagem

Comunicar com clareza – diferentes tipos de registo



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Pensar de forma organizada ( questionado, pesquisando, prevendo,

planeando)

Distinguir entre três requisitos: quantidade; qualidade e valor

Levar o aluno a passar da consciencialização ao conhecimento e depois

à ação.

Promover o trabalho de equipa



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9. CONCRETIZAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO

A concretização do projeto educativo da Escola Rumo ao Futuro envolve um leque de áreas

que promovem um conjunto de aprendizagens visando o sucesso de cada aluno. Estas

atividades poderão ser de carácter facultativo, funcionando em períodos letivos e extra

letivos. Incidem principalmente nas áreas culturais, desportivas, cientificas, tecnológicas

de ligação da escola com o meio, sendo objeto de planificação individual.

Agente Pastoral – Ir. Isabel Silva

A expressão “Agente Pastoral” surge na sequencia da necessidade de incluir nos Projetos

educativos de Instituições católicas como a Escola Rumo ao Futuro, uma figura que faça a

ponte entre a Paróquia e a Instituição escolar, promovendo a Doutrina Social da Igreja nos

seus mais altos valores, tendo como prioridade o serviço pastoral.

Este serviço pastoral poderá ir desde trabalho direto com as crianças ( Despertar da fé

e Educação Moral Religiosa Católica) como estender-se à formação de colaboradores, pais

e encarregados de educação proporcionando desta forma uma síntese entre a fé, a vida, a

formação espiritual e os valores humanos.

Este trabalho será objeto de uma planificação própria, sendo que algumas das

atividades já se encontram no Plano de atividades da Escola Rumo ao Futuro.

Agente

Pastoral

Música

Informática

Clubes

ATL

Núcleo de

Psicologia e Apoio

Matriz Curricular

Articulação

Apoio a

provas

Atividades

Físico-

Motoras

Inglês

ERF



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Matriz Curricular

Tendo como base a matriz curricular é da responsabilidade do professor titular de turma

e do concelho de docentes fazer a articulação interdisciplinar. Assim, esta deverá

centrar-se :

Na análise dos conteúdos do programa, das metas a atingir e das relações entre

elas

Na elaboração das planificações

Na elaboração de matrizes, testes e grelhas de correção

Na analise dos resultados obtidos

No encontro de medidas de recuperação tendo em vista uma melhoria continua

Na inter-relação das atividades do PAA e PT

Componentes do Currículo Carga horaria Semanal

Português

Matemática

Estudo do Meio

Apoio ao Estudo (a)

Oferta Complementar(a)

Expressões Artísticas e Fisico-

Motoras

8 h

8h

3,5h

1,5h

1,0 h

3h

Total 25h

Atividades de Enriquecimento

Curricular (b)

3h

Educação Moral Religiosa Católica 1h

(a) Atividades a desenvolver em articulação integrando ações que promovam, de forma

transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de

informação e comunicação

(b) Atividades de carácter facultativo, nos termos do artº 14 e do nº 1 do artº 9.

Inglês

No 1º ciclo, as competências cujo desenvolvimento se considerou adequado a esta fase

determinam que o processo de ensino se centre na promoção de uma relação afetiva com a

língua estrangeira. A sensibilização à diversidade linguística e cultural exige que sejam



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dadas as oportunidades aos alunos de se envolverem em tarefas e atos comunicativos que

lhes proporcionem vivencias estimulantes, de acordo com o seu nível de ensino:

Pretende-se assim:

Mobilizar recursos linguísticos para compreender a realidade e abordar

situações e problemas do quotidiano

Cooperar com os colegas nas tarefas propostas, compreendendo e aplicando

regras, bem como os princípios de cordialidade e respeito na relação com os

colegas e a professora.

Participar com empenho nas atividades propostas, procurando realizar as

tarefas que lhe são apresentadas com correção e oportunidade

Usar corretamente a língua portuguesa, integrada com a língua estrangeira, no

sentido de construção de uma competência plurilingue e pluricultural

Usar de forma integrada e no sentido da eficácia dos atos comunicativos,

linguagens diversas: imagens, gestos, mímica, sons, ilustração de imagens,

desenhos, etc.

Realizar harmoniosamente o corpo com o espaço, contribuindo para a criação de

um clima de trabalho favorável:

1. Trazer e organizar os materiais de trabalho;

2. Organizar o espaço de forma funcional

3. Ter um bom comportamento, garantindo a qualidade do ambiente, nos

planos visual e sonoro

4. Garantir a segurança e higiene do espaço, dos equipamentos e do material

escola

Atividades Físicas Motoras

As finalidades educativas representam o ideal humano, dando sentido e orientação, neste caso, à

atividade física e desportiva.

Nesta perspetiva, são finalidades da atividade física e desportiva:

Desenvolver o nível funcional das capacidades motoras dos alunos;

Melhorar a realização das habilidades motoras nos diferentes tipos de atividades, conjugando

as suas iniciativas com a ação dos colegas e aplicando corretamente as regras;



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Promover o desenvolvimento integral do aluno, favorecendo o reforço da oferta educativa

numa perspectiva interdisciplinar e integrada com as restantes aprendizagens escolares;

Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos de estilos de vida saudáveis que se

mantenham na idade adulta, contribuindo para o aumento dos índices de prática desportiva

da população portuguesa;

Fomentar o espírito desportivo e do fair-play, no respeito pelas regras das atividades e por

todos os intervenientes;

Desporto

Esta atividade desportiva esta organizada com o objetivo de proporcionar aos alunos uma

enriquecedora experiencia na pratica desportiva de forma mais formal, sendo que esta se

desenvolve num ambiente formal, orientado por regras e critérios pedagógicos, visando a

aprendizagem de esforço da cooperação e do respeito pelo outro.

Informática

Esta área visa essencialmente a divulgação das tecnologias da informação de modo a dar

um apoio acrescido aos alunos no seu trabalho contínuo. Assim temos como objetivos:

Reconhecer e formar movimentos de lateralização, através da utilização do

cursor

Praticar cálculos imediatos de espaço e tempo, manipulando corretamente o rato

Aprender a clicar com o lado esquerdo do rato

Estabelecer relações de forma, espaço e grandeza

Estabelecer relações entre as diversas problematizações do software aplicado

Praticar o arrastamento de imagens com o rato

Identificar as cores e descoberta de formas

Estabelecer regras dentro da sala de informática

Dança

No processo de criação as crianças vão “pesquisar” as próprias emoções, libertar-se de

tensões, organizar os seus pensamentos, sentimentos, sensações e formar hábitos de

trabalho.

Com as aulas de dança, potencia-se ainda o sentimento de segurança e autoconfiança,

proporcionando em paralelo a descoberta do seu espaço, do seu corpo do seu sentido

rítmico.



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Progredindo através da dança criativa e passando pela contemporânea sempre com a

inerência das bases garantidas pela dança clássica, a criança desenvolve um conjunto de

valores que serão explicitamente refletidos no conteúdo das peças apresentadas no final de

cada ano lectivo.

Instrumental Orff/ Coro/música

Nestas actividades os alunos são motivados para a aprendizagem da linguagem musical,

seus códigos e convenções da mesma forma que trabalham a expressão como meio para

explorar conteúdos e temas de aprendizagem que deverão ser articulados com outras áreas

curriculares disciplinares e não disciplinares.

Desta forma as actividades a propor assentam nos seguintes pilares:

Conteúdos técnicos

Actuações

Expressão

Clube de jornalismo/fotografia

São objetivos deste clube, a perceção da importância da leitura e escrita no dia a dia; o

estimulo de capacidades como a concentração, memoria, interpretação e sensibilidade; a

compreensão das regras necessárias para ser um bom ouvinte e um bom escritor entre

outras, ao mesmo que lhe é associada a imagem , neste caso a fotografia.

Kempo

Com esta atividade, os alunos poderão ter a oportunidade de exercitar e desenvolver a

condição física de cada um; proporcionar e promover um estilo de vida saudável

característica do Kempo; formar e instruir de forma sustentada e harmoniosa; fomentar as

boas relações bem como desenvolver o respeito pelas normas do espírito desportivo

Clube de ciências

O grande objetivo desta atividade centra-se no despertar e motivar os alunos da Escola

Rumo ao Futuro para uma atitude de curiosidade orientada para a compreensão,

apreensão do fascínio da ciência e em particular de todo o meio envolvente, na necessidade

da sua proteção através da iniciação ao método e práticas de investigação.

Este será pois, um Clube de complemento das matérias curriculares servindo de

interdisciplinaridade entre as diversas áreas do saber.



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Projecto Educativo


23

Outros

Poderão ser desenvolvidos outros clubes ou projetos enquadrados neste PE que serão

concretizados a partir de uma planificação própria.

Núcleo de Psicologia

Dispõe a Escola Rumo ao Futuro de um serviço de Núcleo de Apoio a Crianças com

NEE/ Psicologia/ de modo a otimizar todo o processo ensino/ aprendizagem sempre que

necessário:

a) Ao nível do apoio psicopedagógico compete colaborar com os professores,

prestando apoio psicopedagógico às atividades educativas;

b) Identificar e analisar as causas do insucesso escolar e propor medidas

tendentes à sua eliminação;

c) Proceder à avaliação global de situações relacionadas com problemas de

desenvolvimento, com dificuldades de aprendizagem, com competências e

potencialidades específicas e prestar o apoio psicopedagógico mais adequado;

d) Participar na elaboração dos planos educativos individuais, colaborando com

os restantes intervenientes no processo educativo;

e) Acompanhar as situações de colocação dos alunos em regime educativo

especial;

f) Propor e articular modalidades de complemento pedagógico, de compensação

organização e de educação especial, tendo em vista tanto a individualização

do ensino e a organização de grupos como a adequação de currículos e de

programas;

g) Propor, de acordo com os pais e em colaboração com os serviços competentes,

o encaminhamento de alunos com necessidades especiais para modalidades

adequadas de resposta educativa.

h) Dar resposta e criar condições para a adequação do processo educativo às

necessidades educativas especiais dos alunos com limitações ao nível da

participação num ou vários domínios de vida, autonomia, relacionamento

interpessoal e da participação social.

i) Deste núcleo fazem parte:

Psicóloga Educacional

Outros docentes com formação

i) Sempre que a instituição for solicitada para a matrícula, e consequente

ingresso, de novos alunos que desejem frequentar o 2º, 3º ou 4º ano de

escolaridade, na Escola Rumo ao Futuro, e desde que haja vaga nas turmas

do ano pretendido, os mesmos deverão realizar uma avaliação

psicopedagógica, a realizar pela psicóloga da instituição. Esta avaliação tem



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Projecto Educativo


24

como intuito e objetivo, avaliar a situação escolar e emocional do aluno, para

averiguar se, mediante as conclusões obtidas, a escola, na pessoa do seu corpo

docente e não docente, tem condições para dar a resposta mais adequada às

necessidades desse mesmo aluno.

Apoio às Provas (2º e 4º ano)

Esta atividade a desenvolver semanalmente com o 2º e 4º ano, após as 17 horas visa

promover o reforço e o treino de provas, esclarecimento de dúvidas e sistematização de

conteúdos. Esta será uma atividade orientada peos professores titulares de turma.

ATL

O ATL não pode ser visto apenas como um espaço para a ocupação dos tempos livres, mas

também como um espaço de participação e de experiências lúdico pedagógicas

enriquecedoras ao desenvolvimento de todas as crianças.

O ensino dos valores não se pode evitar. A educação para os valores realiza-se em todos os

momentos do dia!

Pretende-se assim juntar"o útil ao agradável". Já que as crianças necessitam de

ocupar o seu tempo de uma maneira saudável e dinâmica, aproveitamos esta temática tão

pertinente e tentamos formar cidadãos conscientes, responsáveis e participativos na

sociedade!

Não nos podemos esquecer que estas crianças são os adultos de amanhã.

10. PARCERIAS

A ERF não tem parecias ativas.

11. CALENDARIZAÇÃO

O Presente projecto será desenvolvido ao longo do Triénio 2013/2016, com as

avaliações e reformulações necessárias.



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Projecto Educativo


25

12. AVALIAÇÃO

No final de cada período far-se-á uma avaliação nos órgãos adequados, de forma a

obter-se, com precisão, um feed-back relativamente aos Projectos equacionados e assim,

reflectir acerca da sua continuidade ou reformulação.

É pois, sem dúvida, a avaliação que possibilita a melhoria da qualidade do serviço

prestado.

Assim temos como elementos de avaliação:

Processos de resultados dos nossos alunos quando transitam ao 2º ciclo

Resultados dos alunos ao longo do ano

Resultados das provas finais e intermédias

Auto avaliação do pessoal docente

Avaliação do Plano da Turma

Avaliação do Plano Anual de Actividades

Processos Individuais dos alunos

Trabalhos dos alunos

Livro de Sumário

Relativamente à avaliação docente, esta será feita de acordo com o estabelecido

nas normas acordadas com a AEEP

13 – FORMAS DE DIFUSÃO DO PROJETO

A difusão será feita através de publicações feitas em brochuras próprias,

atualizadas regularmente e sitio da Internet. Inicialmente será feita na 1ª reunião de pais

durante o mês de setembro. Ao longo do ano, será divulgada toda a informação que se

achar pertinente.

No inicio do ano será dado a conhecer a todo o pessoal docente e não docente da

escola o novo projecto educativo motivando todos de forma a que possam abraçar as

actividades da escola como suas.

Aos alunos será feita a recepção com actividades varias com saídas de modo a que e

integração seja muito mais facilitada

Os encarregados de educação serão convidados a estarem presentes nas reuniões de

pais



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Projecto Educativo


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Documentos de Concretização do Projeto Educativo “ Crescer na Sustentabilidade”

o Plano de Atividades

o Regulamento Interno

o Plano da Turma

O Plano Anual de Atividades integrado no Projeto Educativo

define o conjunto das atividades a desenvolver pela escola ao longo do ano

O Regulamento Interno, representa o conjunto de normas, direitos, deveres, critérios de

avaliação que rege toda a comunidade educativa.

O Plano da Turma adequa o Projecto Educativo às especificidades da turma. A partir da

caracterização da turma define-se a conjunto de competências e especificidades

prioritárias a trabalhar com a turma.

14. PLANO DE ATIVIDADES

Sendo o Plano de Atividades um instrumento transversal na concretização do Projeto

Educativo e tendo em conta as características da Escola Rumo ao Futuro este terá como

orientações: (em anexo)

Organização do ano letivo

Alargamento das experiencias educativas

Proporcionar aprendizagem de forma interdisciplinar

Envolvimento de toda a comunidade escolar

Cultivar nos alunos o gosto pelo estudo

Promover e cultivar os diversos tipos de saber

Promover o sucesso educativo

Valorização das funções do pessoal docente e não docente



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Projecto Educativo


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15. CONCLUSÃO

“Projeto Educativo é um instrumento com projeção de futuro, pensado e elaborado

coletivamente pela comunidade escolar a partir da análise da própria realidade, que atua

de modo coerente sobre a prática docente com intenção de a melhorar, dotando os centros de

eficácia necessária para alcançar os objetivos pretendidos” (Mansilla, 1992) .

Desta forma é de consenso geral afirmar, que este projeto implica uma avaliação constante

envolvendo toda a comunidade educativa.

Destacamos, que à luz do nosso ideário de escola Católica, com este projecto pretendemos

vislumbrar num futuro a longo prazo, cidadãos esclarecidos, disciplinados, autónomos,

com estatura moral à altura da época, que possam contribuir para um Mundo de

liberdade, de paz, tolerância e de fraternidade, em suma, adultos com verdadeiros valores.

ELABORADO POR:

Equipa de Trabalho do Conselho de Docentes

Homologado em Conselho de Docentes a 1 de setembro de 2013.

A Diretora Pedagógica

_________________________________



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Projecto Educativo


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Anexos



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Projecto Educativo


29

Anexo - 1

Nº de alunos por turma

2013/2014

0

5

10

15

20

25

30

1ºano 2ºano 3ºano 4ºanoA 4ªano B

Nº de alunos por turma

2014/2015



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Projecto Educativo


30

20,5

21

21,5

22

22,5

23

23,5

24

24,5

25

1ºano 2ºano 3ºano 4ºano

Anexo -2

Recursos Humanos

2013/2014

0

1

2

3

4

5

6

7

Pessoal Docente Pessoala não docente ATL Outros

Professora do 1º ano – Patrícia Esperto da Guia

Professora do 2º ano – Carla Moreira

Professora do 3º ano A– Clara Caldeira

Professora do 4º ano A– Clarisse Casalinho

Professora do 4º ano B– Sílvia Flor

Professora de Inglês e Apoio Sócio educativo – Tânia Maroco

Pessoal não docente - 2

Auxiliar de Acção Educativa - Maria Matos Jesus Rosa

Auxiliar de Limpeza – Cármen Santos



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Projecto Educativo


31

Pessoal de ATL - 2

Educadora Social - Carla Patrícia Marques Filipe (apoio psicomotricidade)

Auxiliar de Acção Educativa – Sandra São Pedro

Professores de Actividades de Enriquecimento Curricular - 6

Música - Teresa Salema

Actividades Físicas/Desportivas - Carlos José Filipe

Dança - Alexandra Maurício

TIC - Carla Maria Pereira

Kempo – Pedro Rodrigues

Psicóloga - 1

Dra. Sofia Roque

Recursos Humanos

2014/2015

0

1

2

3

4

5

6

7

Pessoal docente Pessoal não docente ATL Outros

Pessoal Docente – 5

Professora do 1º ano – Clarisse Casalinho

Professora do 2º ano – Patrícia Esperto da Guia

Professora do 3ºano _ Carla Moreira

Professora do 4ºano – Clara Caldeira

Professora de Inglês e Apoio Socio Educativo – Sílvia Flor

Pessoal não docente - 2



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Projecto Educativo


32

Auxiliar de Acção Educativa - Maria Matos Jesus Rosa

Auxiliar de Limpeza – Cármen Santos

Pessoal de ATL - 2

Educadora Social - Carla Patrícia Marques Filipe (apoio psicomotricidade)

Auxiliar de Acção Educativa – Sandra São Pedro

Professores de Actividades de Enriquecimento Curricular - 6

Música - Teresa Salema

Actividades Físicas/Desportivas - Carlos José Filipe

Dança - Alexandra Maurício

TIC - Carla Maria Pereira

Kempo – Pedro Rodrigues

Psicóloga - 1

Dra. Sofia Roque

Anexo -3

Sucesso Educativo (2012-2013)

Do universo de 100 alunos, apenas uma aluna do 2º ano ficou retida. As provas

intermédias de 2º ano tiveram como média o Satisfaz Bastante e as provas finais tiveram

uma média de 4 numa escala de 1 a 5.

Classificação das Provas Finais 4º ano (2012/2013)

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

1 2 3 4 5

Portugues

Matemática

Colunas 3D3

Classificação

nº de

alunos

Classificação Final 4º ano (2012/2013)



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Projecto Educativo


33

0

2

4

6

8

10

12

1 2 3 4 5

Portugues

Matemática

Classificação final

nº de

alunos

Nº de aprovações por turma e por ano de escolaridade

(balanço 2012/2013)

0

5

10

15

20

25

1ºano

(25alunos)

3ºano

A(16

alunos)

4ºano (25

alunos)

Aprovaçoes

Retençoes

Nº de alunos com NEE ou em apoio

(previsão 2013-2014)



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Projecto Educativo


34

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

Nº de alunos por

turma

1ºano 2ºano 3ºano 4ºanoA 4ºanoB

Turmas

Sucesso Educativo (2013-2014)

Do universo de 98 alunos, apenas um aluno do 2º ano ficou retido. As provas

intermédias de 2º ano tiveram como média o Satisfaz Bastante e as provas finais tiveram

uma média de 4 numa escala de 1 a 5.

Classificação das Provas Finais 4º ano (2013/2014)



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Projecto Educativo


35

0

2

4

6

8

10

12

1 2 3 4 5

Portugues

Matemática

Nº de

aluno

s

Classificação Final

Classificação Final 4º ano (2013/2014)

0

2

4

6

8

10

12

14

16

1 2 3 4 5

portugues

matemática

Nº de

alunos

Classificação final

Nº de aprovações por turma e por ano de escolaridade

(balanço 2013/2014)



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Projecto Educativo


36

0

5

10

15

20

25

30

1ºano(24alunos) 2ºano(26alunos) 3ºano (21alunos) 4ºano(28alunos)

aprovaçoes

retençoes

Nº de alunos com NEE ou em apoio

(previsão 2014-2015)

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

1ºano 2ºano 3ºano 4ºano

número de alunos por turma

Anexo -4



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Projecto Educativo


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Inquérito de Satisfação (2012/2013)

Legenda

1- Nada satisfeito

2-Pouco Satisfeito

3- Satisfeito

4-Muito satisfeito

5- Totalmente Satisfeito

Inquérito de Satisfação (2013/2014)



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Projecto Educativo


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