ESCOLA LABANDÀRIA€¦ · l’escola Labandària. Destinataris: Alumnes. Descripció: Des de...

1

Pla d'acció Dades generals i llistat

ESCOLA LABANDÀRIA Sant Andreu de Llavaneres

WEB: www.xtec.cat/ceiplabandaria Maresme

PA (2013-16)

Redactat: 2 d´abril de 2013 Qui el redacta: el membres del comitè ambiental. Aprovat: 6 de juny de 2013. Qui l’aprova: el consell escolar.

Membres del Comitè Ambiental

Professorat Mar Mimbrero, Cristina Schneider, Montse Zarza i Esther Domingo.

Alumnat Alumnes de 6è ( Acordar pel curs 2013-14)

AMPA Comissió de reutilització.

Personal no docent Isidre Casals (conserge)

LLISTAT D'ACTUACIONS I TEMPORITZACIÓ

Núm. Actuació

Situació

Curs inici Àmbit Destinataris

1 Aprofitar l’entorn proper Reforç i manteniment 2006-07

Implicació amb l’entorn,

Currículum Alumnes

2 Carmanyoles per esmorzar Manteniment 2007-08 Gestió sostenible Alumnes i famílies

3 Ús del patinet per anar i tornar de l’escola Manteniment 2011-12 Implicació amb l’entorn, gestió

sostenible

Alumnes i famílies

4 Celebració dia del medi ambient Manteniment 2011-12 Organització i participació, currículum.

Alumnes i claustre

5 Instal·lació i ús dels contenidors de paper Reforç 2011-12 Gestió sostenible Alumnes i claustre

6 Publicitem els esmorzars saludables! Manteniment 2011-12 Currículum,

organització i participació

Alumnes i claustre

7 Tovalló de roba. Nova. 2011-12 Organització i participació.

Alumnes i menjador.

8 El punt verd Nova 2012-13 Currículum,


Famílies, alumnes i claustre

2

Pla d'acció Dades generals i llistat

9 Reutilització de llibres Nova 2012-13 Gestió sostenible,


Famílies i alumnes

10 Circulars via e-mail Nova 2012-13 Gestió sostenible Famílies

11 L’hort i les jardineres Reforç 2013-14 Currículum i entorn Alumnes

12 Creació dels encarregats de medi ambient Nova 2013-14 Organització i

participació Alumnes

13 Esmorzar fruita un dia a la setmana Nova 2013-14 Gestió sostenible Alumnes

14 Projecte Orenetes Nova 2014-15

Currículum, implicació amb

l’entorn, organització i participació

Alumnes

15 Menys residus a l’escola Nova 2014-15 Gestió sostenible. Alumnes, famílies i claustre

16 Plàstica amb material de reciclatge Nova 2014-15

Currículum, gestió sostenible,


Alumnes, famílies i claustre

17 Taller de sabó Nova 2015-16 Currículum Alumnes

18 Taller de paper reciclat. Nova. 2015-16 Currículum. Mestres Alumnes.

19 Comissió de l´hort Nova. 2015-16 Currículum. Mestres Alumnes.

Aquest PA està vinculat a l’Agenda 21 local? SI NO X

3

Pla d'acció Actuacions

INFORMACIÓ SOBRE LES ACTUACIONS nº: 1 Títol: Aprofitar l’entorn proper.

Curs d’inici: 2006-07

Temàtica: Descoberta de l’entorn, ambientalització curricular i medi natural Responsable/ Organitzadors: Ajuntament, Escola Natura del Corredor, coordinadores i equip directiu de l’escola Labandària.

Destinataris: Alumnes.

Descripció: Des de l’Ajuntament se’ns proposen a l’escola una sèrie de activitats per tal d’aprofitar i gaudir de l’entorn natural que tenim a prop de l’escola. Les activitats són dissenyades, adaptades i realitzades per l’Escola de Natura del Corredor. Les activitats varien en funció de l’edat, solen ser una per curs i s’adapten al currículum de cada nivell. Difusió: Activitats suggerides a través de l’ajuntament de Sant Andreu de Llavaneres. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. Participació en les activitats per tal de conèixer el nostre entorn proper. 2. Gaudir de l’entorn 3. Tenir cura de la la natura. 4. Mantenir una actitud de respecte davant l’entorn.

Criteris d’avaluació de la comissió de seguiment d’escoles verdes:

1.3 S’afavoreix la implicació del claustre 1.5 Es valora i avalua periòdicament i de forma contínua l’activitat per part de les persones participants. 1.6 L’acció és viable, senzilla i adaptada a les possibilitats reals del centre. 1.11 Les actuacions tenen continuïtat en el temps i amb projecció de futur. 2.4 Es projecta cap enfora el que es fa a l’escola. 3.1 Es fomenta els valors i el pensament crític. 3.3 S’afavoreix la presa de consciencia de l’impacte de les pròpies accions. 3.4 Es valora l’entorn proper (natural i urbà) 4.4 S’afavoreix la vivència emocional positiva ... “que sentin plaer” fent les coses. 6.1 S’afavoreix la interacció amb l’entorn més proper.

Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les expectatives inicials. Propostes de millora) : Des de l’escola de Natura ens proporcionen uns full d’avaluació que omplim amb les mestres que han participat de la sortida.”

4


nº: 2 Títol: PORTAR CARMANYOLES PER ESMORZAR Curs d’inici: 2007-08 Temàtica: Reducció de residus. Responsable/ Organitzadors: Destinataris: alumnes i mestres. Descripció: Potenciar l’ús de la carmanyola per reduir el volum de residus a l’hora de menjar. Difusió: A tots els alumnes de l’ escola i mestres. Durant les reunions dínici de curs i dínici déscolaritat es comunica a les famílies que cal portar lésmorzar dins una carmanyola. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. Observar l’ús de la carmanyola per portar l’esmorzar. 2. Fer un bon ús un cop ja s’ha esmorzat (guardar-la)


1.5 Es valora i avalua periòdicament i de forma contínua l’activitat per part de les persones participants. 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 3.4 Es valora l’entorn proper (natural i urbà)

Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les expectatives inicials. Propostes de millora) : Bona

5


nº: 3 Títol: ÚS DEL PATINET Curs d’inici: 2011-2012 Temàtica: Mobilitat sostenible Responsable/ Organitzadors: Escola Destinataris: Tots els alumnes del

centre Descripció: Els alumnes poden venir al centre amb el seu patinet i/o bicicleta per tal de fomentar la mobilitat sostenible i deixar-los després a l’aparcament que l’escola té preparat per aquest ús. És un espai tancat que el conserge obre quan entren els nens a l’escola i tanca 5 minuts més tard i repeteix la mateixa operació a l’hora de marxar per què els puguin agafar. Els alumnes no poden circular dins el recinte amb el patinet/bici, per evitar que puguin fer mal a algú. Durant tot l’horari escolar l’aparcament està tancat per evitar que algú pugui fer un mal ús d’aquest. Difusió: Es fa difusió en el claustre, entre l’alumnat i a les famílies. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. L’ús correcte del patinet/bici dins el centre. 2. Respecte vers els vehicles dels companys 3. Ser autònom en els desplaçaments a l’escola.

Criteris d’avaluació de la comissió de seguiment d’escoles verdes: 1.2 L’alumnat és protagonista (decisió, participació, organització, avaluació...) 1.6 L’acció és viable, senzilla i adaptada a les possibilitats reals del centre. 1.10 Es parteix dels interessos i necessitats i realitat del propi alumnat. 1.11 Les actuacions tenen continuïtat en el temps i amb projecció de futur. 2.1 Els resultats finals són visibles, constatables i es reflexiona sobre ells. 2.2 Es fa difusió en el claustre, entre l’alumnat, les famílies, el municipi ... 2.4 Es projecta cap enfora el que es fa a l’escola. 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 3.4 Es valora l’entorn proper (natural i urbà) 4.4 S’afavoreix la vivència emocional positiva ... “que sentin plaer” fent les coses. 6.1 S’afavoreix la interacció amb l’entorn més proper.

Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les expectatives inicials. Propostes de millora) : Els alumnes han acollit la iniciativa amb moltes ganes. Els hi agrada poder venir amb bici o patinet ja que els dóna més autonomia. Tenen clar que dins el recinte no es pot anar a sobre del vehicle i ho respecten, tot i que de vegades algun alumne es despista, sobre tot dels més grans i se’ls ha de recordar les normes. Tot i que no hem tingut cap problema greu, es va donar una situació conflictiva amb alguns nens que agafaven els patinets dels altres i jugaven. Per resoldre aquest petit problema es va recomanar als propietaris dels patinets/bicis que portessin una tanca amb clau i d’aquesta manera protegien el seu vehicle.

6


nº: 4 Títol: CELEBRACIÓ DIA DEL MEDI AMBIENT Curs d’inici: 2011-2012 Temàtica: Festes i participació Responsable/ Organitzadors: Claustre Destinataris: comunitat escolar i

familiar Descripció:

Educació Infantil: - Va venir la deixalleria mòbil a l’escola i vàrem mirar com era i quines deixalles podíem

deixar a cada lloc. - Veure vídeos de reciclatge des del youtube.

Educació primària: - Visitar la deixalleria mòbil. - Realitzar unes enquestes sobre el reciclatge que fan a les seves cases i després realitzar una

gràfica amb lectura de dades. - Veure vídeos de reciclatge a Internet, “eskamot i les deixalles”.

Activitat família –escola: - Portar piles de casa gastades. - A l’hora d’entrada es varen dedicar uns 5 minuts a fer la votació del dibuix que

representaria el nostre logo d’escoles verdes ( les famílies i els seus fills/es). Aquest dibuix es va fer a les aules realitzant un treball previ on es mostraven logos d’empreses, de productes...després d’això cada nen/a de l’escola va fer un dibuix- logo, es va fer una selecció i per últim la votació.

Difusió: Els alumes havien de crear un personatge que ens identifiqués amb el medi ambient i que seria el nostre logo d´escola. Una vegada van presentar les il·lustracions es varen triar dues i les famílies varen votar quina voldrien. Durant la jornada del medi ambient es van fer les votacions. Una vegada obtinguts els resultats es va comunicar a través del plafó de l´escola i en la revista del centre. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

5. Sensibilitzar a tota la comunitat educativa i escolar de la importància de respectar el medi ambient. 6. Conèixer el funcionament d’una deixalleria mòbil. 7. Decidir el logo que representarà la nostra Escola Verda.


1.1 S’afavoreix la participació i la implicació de tota la comunitat educativa tant en l’organització com en la realització de les activitats (decisió, organització, avaluació). 1.4 Hi ha participació i implicació de les institucions i altres col·lectives. 1.6 L’acció és viable, senzilla i adaptada a les possibilitats reals del centre. 3.1 Es fomenta els valors i el pensament crític.

7


Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les expectatives inicials. Propostes de millora) :

- Per pròximes actuacions en aquest dia realitzar activitats amb materials reciclats. - Fer activitats compartides entre alumnes grans i petits.

8


nº: 5 Títol: Instal·lació i ús dels contenidors de paper.


Temàtica: Residus Responsable/ Organitzadors: mestres i responsables de medi ambient.

Destinataris: Alumnes.

Descripció: Des del curs 2011-12 es van instal·lar uns contenidors de paper que ens van proporcionar l’ajuntament en els halls dels diferents mòduls de l’escola. Els responsables del medi ambient, junt amb els mestres són responsables de portar el paper als contenidors que tenim en el poble per tal de que el camió de reciclatge els porti a la deixalleria. Difusió: Informar als alumnes del seu ús correcte. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. Participació per part dels alumnes en la cura del medi ambient. 2. Sensibilització amb l’ús del paper.


1.6 L’acció és viable, senzilla i adaptada a les possibilitats reals del centre. 1.9 Es treballa en xarxa (intercentres, interprojecte de centre, internivells...) 2.3 L’acció té un impacte al centre, al barri, al municipi... 3.1 Es fomenta els valors i el pensament crític. 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 3.3 S’afavoreix la presa de consciencia de l’impacte de les pròpies accions. 3.7 Es dona valor a tota petita acció per petita que sigui. 6.3 S’afavoreix el compromís i la intervenció en l’entorn local i global. 7.1 Es millora la gestió sostenible dels recursos del centre escolar. 7.2 S’afavoreix que el propi centre sigui model: es predica amb l’exemple.

Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les expectatives inicials. Propostes de millora) : Cal tenir en compte cada quant cal anar al contenidor a buidar els contenidors dels halls. Cal valorar si cal dedicar molt de temps en anar als contenidors a buidar els papers.

9


nº: 6 Títol: PUBLICITAT: ESMORZARS SALUDABLES!!! Curs d’inici: 2011-2012

Temàtica: Tallers d’audiovisuals amb temàtica d’esmorzars saludables, ambientalització currículum,

participació i comunicació

Responsable/ Organitzadors: Mestra tallers

audiovisuals

Destinataris: Cicle Mitjà

Descripció: Des del taller d’audiovisuals analitzem com funciona la publicitat, visualitzem diferents anuncis i n’analitzem un de concret. Després els alumnes pensen en un anunci que faci referència als esmorzars saludables de l’escola tenint present el guió: a qui va dirigit, informació explícita i implícita, les parts, els personatges, els llocs, els efectes, l’eslògan, si expliquem una història, els diferents plans, la música i/o veu in off... Pensem en els recursos necessaris i gravem els diferents anuncis per després poder-los visionar tots. Cada grup fa el seu storyboard.

Difusió: Els anuncis treballats es penjaran al bloc de l’escola.

Avaluació: l’activitat parteix d’una avaluació inicial i finalitza amb una avaluació final, essent aquesta el visionat dels anuncis realitzats en els diferents grups. L’avaluació formativa es va realitzant al llarg de les diferents activitats. Criteris d’avaluació:

1. Implicació i participació dels alumnes en la realització dels anuncis. 2. Anàlisi crític dels missatges i recursos que utilitza la publicitat. 3. Producció de missatges audiovisuals senzills.


1.2 L’alumnat és protagonista (decisió, participació, organització, avaluació...) 1.5 Es valora i avalua periòdicament i de forma contínua l’activitat per part de les persones participants. 1.9 Es treballa en xarxa (intercentres, interprojecte de centre, internivells...) 2.1 Els resultats finals són visibles, constatables i es reflexiona sobre ells. 2.2 Es fa difusió en el claustre, entre l’alumnat, les famílies, el municipi ... 3.1 Es fomenta els valors i el pensament crític. 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 4.3 S’afavoreix la creativitat. 5.1 S’aporten nous coneixements, es milloren els resultats acadèmics. 7.2 S’afavoreix que el propi centre sigui model: es predica amb l’exemple.

Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les

expectatives inicials. Propostes de millora) :

La valoració ha estat molt positiva i, per tant, quedarà com una activitat establerta als tallers de cicle mitjà.

10


nº: 7 Títol: Ús de tovalló de roba. Curs d’inici: 2011-2012 Temàtica: Reducció de residus. Responsable/ Organitzadors: Escola menjador Destinataris: Tots els alumnes del

centre Descripció: A primària. Els alumnes que es quedin a dinar a léscola porten un tovalló de roba, per l´hora de dinar. Aquest tovalló es queda a léscola fins divendres que torna a casa per rentar-lo. Els alumnes que es quedin a dinar esporàdicament també cal que portin el tovalló el dia que es quedin a dinar. En cas que es quedin a dinar i no portin el tovalló es rentaran amb aigua. Difusió: Es fa difusió a les famílies en la reunió dínici de curs. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. L’ús correcte del tovalló.

2. Higiene personal.

3. Ser autònom/a


1.5 Es valora i avalua periòdicament i de forma contínua l’activitat per part de les persones participants.

1.6 L’acció és viable, senzilla i adaptada a les possibilitats reals del centre. 1.11 Les actuacions tenen continuïtat en el temps i amb projecció de futur. 2.2 Es fa difusió en el claustre, entre l’alumnat, les famílies.

3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 3.4 Es valora l’entorn proper (natural i urbà) 4.4 S’afavoreix la vivència emocional positiva ... “que sentin plaer” fent les coses. 6.1 S’afavoreix la interacció amb l’entorn més proper.

11


nº: 8 Títol: El Punt verd

Curs d’inici: 2012/2013

Temàtica: Comunicació, participació i ambientalització del currículum. Responsable/ Organitzadors: Equip del projecte premsa i claustre.

Destinataris: Alumnes, famílies i mestres.

Descripció: Cada trimestre l’escola edita una revista que es fa amb la col·laboració de les famílies, els alumnes i els mestres. En aquesta revista es dona a conèixer activitats que s’han fet durant aquell trimestre i s’adjunten fotografies. Aquest curs s’inicia una nova secció “El Punt Verd” on es dóna a conèixer tot el que es fa des de l’escola per tal de garantir el projecte d’Escoles Verdes. Aquesta secció va a càrrec d’una responsable del claustre sota la supervisió de l’equip del projecte premsa. El projecte premsa el dinamitza actualment la cap déstudis del centre, Esther Domingo. La secció del punt verd la porta una mestra de léscola, actualment la Monique Martínez. Difusió: A la revista que sortirà cada trimestre hi haurà una secció a on informarem sobre actuacions que fem a léscola respecte al projecte déscola verda. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. Implicació i participació de tots els membres de la comunitat educativa. 2. Redacció de les activitats en la secció de la revista. 3. Lectura i comentari per part dels alumnes quan es llegeix la revista a láula en gran grup.


1.3 S’afavoreix la implicació del claustre 1.9 Es treballa en xarxa (intercentres, interprojecte de centre, internivells...) 2.1 Els resultats finals són visibles, constatables i es reflexiona sobre ells. 2.2 Es fa difusió en el claustre, entre l’alumnat, les famílies, el municipi ... 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 3.6 S’afavoreix el sentiment de “Fer escola”. 4.1 Les propostes són significatives: sorgeixien d’una necessitat real, inquietud.

Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les expectatives inicials. Propostes de millora) : Aquest trimestre serà el primer en que posem en funcionament aquesta secció. Durant cada trimestre es valorarà si des de léscola séstan portant a terme les activitats establertes i s’actualitzaran dades i activitats, que seran informades des de la secció de la revista “ El Punt Verd”

12


nº: 9 Títol: Reutilització de llibres

Curs d’inici: 2012/2013

Temàtica: Reutilització de llibres Responsable/ Organitzadors: Equip Directiu / AMPA

Destinataris: Alumnes i famílies

Descripció: L’escola ha iniciat durant el curs 12/13 la reutilització de llibres en l’educació primària. Durant aquest primer curs, el llistat de llibres a reutilitzar són només els llibres de lectura que s’utilitzen tant per treballar la llengua catalana com castellana. De cara al proper curs, ens plantegem introduir el llibre d’anglès a partir de 1r de Cicle Mitjà també. Amb aquesta actuació es pretén treballar els següents objectius:

Fomentar la col·laboració i la integració entre els diferents membres de la comunitat educativa a través de la participació en un projecte comú.

Reduir les despeses que les famílies han d'assumir a l'inici de cada curs. Desenvolupar, d'una manera pràctica, valors com: compartir, igualtat, respecte i la

responsabilitat davant de materials comunitaris, i conscienciació en la utilització racional de recursos, reciclatge.

Des de l’AMPA s’ha creat una comissió mixta de reutilització de llibres per tal de garantir el bon funcionament de l’actuació. Aquesta comissió a dia d’avui està folrant els llibres de reutilització. Per tal de distingir aquests llibres, se’ls ha posat un gomet al llom. Difusió: Abans de finalitzar el curs 11/12, es va donar una circular als pares i mares informant de la opció de la reutilització de llibres de cara al curs 12/13. Els pares van donar la butlleta d’adhesió al programa durant la entrevista de pares al juny. Això va facilitar que les tutores poguessin informar personalment a les famílies en què consistia la reutilització. Als alumnes que s’han anat matriculant fora de termini també se’ls facilita aquesta opció el dia que fan la matrícula. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

4. Ús adequat dels alumnes dels llibres de reutilització. 5. Nombre de llibres que resten en bon estat per poder-los fer servir el curs següent. 6. Nombre d’anys que es poden fer servir els llibres 7. Quota de reutilització adequada per poder fer front a la compra dels nous llibres.

Criteris d’avaluació de la comissió de seguiment d’escoles verdes: 1.5 Es valora i avalua periòdicament i de forma contínua l’activitat per part de les persones participants. 1.11 Les actuacions tenen continuïtat en el temps i amb projecció de futur. 2.1 Els resultats finals són visibles, constatables i es reflexiona sobre ells. 2.2 Es fa difusió en el claustre, entre l’alumnat, les famílies, el municipi ... 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 7.1 Es millora la gestió sostenible dels recursos del centre escolar. 7.3 S’afavoreix l’estalvi econòmic.

13


Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les expectatives inicials. Propostes de millora) : De moment estem contents amb els resultats. S’han adherit un 35% dels alumnes de primària de l’escola en el primer any. Encara que esperem que aquest percentatge augmenti el proper curs. Cal dir que l’estalvi de diners aquest primer any no ha estat gaire, ja què els llibres de reutilització han estat pocs. Es d’esperar que el proper curs augmenti el nombre d’alumnes amb la introducció del llibre d’anglès. Un aspecte a millorar seria millorar la manera de recaptar la quota de reutilització. Ja què no totes les famílies les han pagat a inici de curs. Una manera seria introduir la quota dintre del preu total dels llibres que no es reutilitzen, per tal de fer un únic pagament conjunt.

14


nº: 10 Títol: Circulars via email.


Temàtica: Reducció de residus. Responsable/ Organitzadors: Equip directiu.

Destinataris: les famílies i mestres.

Descripció: Els comunicats que s’envien a les famílies es fan mitjançant el correu electrònic. Les famílies autoritzen i faciliten els correus a direcció, i tota la documentació que es fa arribar a les famílies es fa a través d’aquest canal, excepte les famílies que ho refusen o no en disposen d’Internet a casa, que llavors se’ls passa la còpia en paper. La documentació de centre (normativa, dossiers d’aula, planning sortides, recomanacions estiu, llistat de llibres, etc) es penja en el Bloc de documentació de l’escola : http://blocs.xtec.cat/documentaciolabandaria/ Difusió: S’informa a les famílies en el moment de formalitzar les matrícules, i a les reunions d’aula d’enguany, donat que és el curs en que ho hem iniciat. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. S’ha reduït el volum de despesa de paper. 2. La informació arriba a tothom, i no hi ha cap família que digui que no li hem donat la circular al

seu fill/a. 3. Quan hi ha algun error, o manca d’informació al comunicat, immediatament les famílies ens

responen l’email, per tant podem solucionar-ho ràpidament. 4. Queda constància en el registre del correu de l’escola que s’ha enviat la informació, i en quin

moment la rebut la família. Criteris d’avaluació de la comissió de seguiment d’escoles verdes:

2.2 Es fa difusió en el claustre, entre l’alumnat, les famílies, el municipi ... 2.3 L’acció té un impacte al centre, al barri, al municipi... 3.1 Es fomenta els valors i el pensament crític. 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 3.3 S’afavoreix la presa de consciencia de l’impacte de les pròpies accions. 7.1 Es millora la gestió sostenible dels recursos del centre escolar. 7.2 S’afavoreix que el propi centre sigui model: es predica amb l’exemple. 7.3 S’afavoreix l’estalvi econòmic.

Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les expectatives inicials. Propostes de millora) : Molt positiva.

Hi ha hagut reducció del consum de paper. Facilita la comunicació amb les famílies, és un servei més ràpid i segur. Hi ha hagut guany de temps personal

15


nº: 11 Títol: L’hort i les jardineres Curs d’inici: 2013-014 Temàtica: Horts i jardins, ambientalització del currículum Responsable/ Organitzadors: Ed.Inf: Montse Zarza/ CI: Sara Martín i Mónica Martínez/ CM i CS: Pilar Boix

Destinataris: L’alumnat de l’escola

Descripció: Entre tot l’alumnat tindrem cura de l’hort i les jardineres de l’escola. Observarem el creixement de les plantes i els passos que cal fer per tenir-ne cura. Els alumnes del cicle infantil dins l´àrea de descoberta de l´entorn treballen: P3 la menta P4 la labanda i P5 les flors. Alguns ho fan al primer trimestre i d´altres al tercer. Els alumnes de primària dins l´àrea coneixement del medi treballen l´hort: el preparem, sembrem , plantem, li fem un seguiment. Cada curs sembra o planta un o dos productes ja siguin tomàquets, carbassons, patates..... Difusió: A través de l’àrea de ciències Avaluació Criteris d’avaluació:

1. Reconèixer entre els diferents tipus de vegetals. 2. Saber tenir cura de les plantes. (Quan cal regar, reconèixer les males herbes)

Criteris d’avaluació de la comissió de seguiment d’escoles verdes: 1.3 S’afavoreix la implicació del claustre 1.5 Es valora i avalua periòdicament i de forma contínua l’activitat per part de les persones participants. 1.9 Es treballa en xarxa (intercentres, interprojecte de centre, internivells...) 1.11 Les actuacions tenen continuïtat en el temps i amb projecció de futur. 2.1 Els resultats finals són visibles, constatables i es reflexiona sobre ells. 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 4.4 S’afavoreix la vivència emocional positiva ... “que sentin plaer” fent les coses. 4.5 S’afavoreix la interacció entre els diferents nivells educatius, i diferents generacions.


16


nº: 12 Títol: Creació encarregats del medi ambient Curs d’inici: 2013-2014 Temàtica: Participació Responsable/ Organitzadors: Claustre Destinataris: Tota la comunitat

escolar Descripció: Els encarregats del medi ambient seran un grup d’alumnes d’educació primària que poden constituir la “Brigada del Medi Ambient”: Propostes d’actuacions:

o Recullen i porten a la deixalleria mòbil un cop per setmana el diferent material de rebuig. o Contenidors reciclatge al pati. Vigilen que ningú s’hagi equivocat a l’hora de tirar els

embolcalls de l’esmorzar. o Cada mes cada aula porta notícies sobre el medi ambient. Troben i expliquen. o Cicle Superior. Seguiment de l’hort. Es pot relacionar amb audiovisuals: fotos i seguiment,

treball individual. o Els encarregats porten el control de les llums, de les finestres, de la temperatura a les aules

... o Cartellera verda. Es pot crear un espai físic per exposar activitats, propostes de treball,

experiències, notícies . Pot ser una eina interactiva entre alumnes, mes tres i pares. Difusió: A tota la comunitat educativa Avaluació Criteris d’avaluació:

8. Número d’actuacions fetes. 9. Registre de notícies aportades. 10. Avaluacions de les presentacions fetes pels alumnes de cicle superior sobre el seguiment de

l’hort. 11. Seguiment de les aportacions fetes a la cartellera verda.


1.2 L’alumnat és protagonista (decisió, participació, organització, avaluació...) 1.5 Es valora i avalua periòdicament i de forma contínua l’activitat per part de les persones participants. 2.3 L’acció té un impacte al centre, al barri, al municipi... 3.1 Es fomenta els valors i el pensament crític. 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 3.3 S’afavoreix la presa de consciencia de l’impacte de les pròpies accions. 3.5 Es fomenta l’autoavaluació 4.4 S’afavoreix la vivència emocional positiva ... “que sentin plaer” fent les coses. 5.1 S’aporten nous coneixements, es milloren els resultats acadèmics. 5.3 S’unifiquen criteris en la programació escolar de tot el centre i t’adquireix compromís per part de tothom. 6.2 S’afavoreix el coneixement i la relació amb l’entorn (visió local i global). 7.2 S’afavoreix que el propi centre sigui model: es predica amb l’exemple.

Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les expectatives inicials. Propostes de millora)

17


nº: 13 Títol: ESMORZEM FRUITA UN DIA A LA SETMANA


Temàtica: Esmorzars saludables Responsable/ Organitzadors: Claustre

Destinataris: Tots els alumnes i mestres.

Descripció: Es marcarà un dia a la setmana perquè els alumnes portin fruita per esmorzar. S’aprofitarà la fruita de la campanya “mengen fruita” per aquest dia (sempre i quan la tinguem concedida). Els alumnes d´educació primària, del cicle mitjà, treballen la piràmide alimentària i l´enllacen amb hàbits saludables. Difusió: Es penjaran cartells, s’avisarà per email a les famílies i s’apuntarà a l’agenda dels alumnes. Avaluació: Criteris d’avaluació propis:

1. Implicació i participació dels alumnes portant i esmorzant fruita.

Criteris d’avaluació de la comissió de seguiment d’escoles verdes: 1.2 L’alumnat és protagonista (decisió, participació, organització, avaluació...) 1.4 Hi ha participació i implicació de les institucions i altres col·lectives. 1.6 L’acció és viable, senzilla i adaptada a les possibilitats reals del centre. 1.11 Les actuacions tenen continuïtat en el temps i amb projecció de futur. 2.2 Es fa difusió en el claustre, entre l’alumnat, les famílies, el municipi ... 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits.


18


nº: 14 Títol: Projecte orenetes.


Temàtica: Contingut curricular, medi natural, millora entorn, biodiversitat. Responsable/ Organitzadors: Mestre/a de ciències i tutor/a.

Destinataris: alumnes de C. Superior

Descripció: http://www.orenetes.cat/ca/ Dins d’aquest enllaç trobem els passos a seguir, per tal de fer un seguiment de nius d’orenetes d’un espai que marquen, pot ser només del nostre pati de l’escola, o bé incloure algun dels carrers propers al centre. Seguint les indicacions del programa es fa un registre dels nius, i la seva evolució; posteriorment això quedarà publicar dins d’uns dels espais de la pàgina d’aquest projecte, cosa que fa que qualsevol persona que ho vulgui consultar sabrà l’estat dels nius d’orenetes a Llavaneres. Inclòs dins les activitats del Projecte de Ciències 6/12, es vol treballar la cura de l’entorn, així com l’estudi i seguiment d’aus migratòries. Fent conscienciar l’alumnat de la importància del descobriment i cura del propi municipi, i dels éssers vius que en ell hi viuen. /Difusió: Dossier de la reunió d’inici de curs amb el contingut curricular, per tal les famílies estiguin assabentades, full mensual, revista de l’escola i les programacions d’aula. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. Constatació de la participació dins el projecte. 2. Avaluar les estratègies i capacitats dels alumnes en seguir les pautes del programa:

enregistrament dels nius, seguiment, marcatge dels mateixos dins d’un plànol, saber seguir les passes que indica el projecte, etc.

3. Col·laboració amb la persona responsable de medi-ambient del municipi. Criteris d’avaluació de la comissió de seguiment d’escoles verdes:

1.9 Es treballa en xarxa (intercentres, interprojecte de centre, internivells...) 3.4 Es valora l’entorn proper (natural i urbà) 5.2 S’afavoreix la vinculació/implicació al currículum i el treball transversal 6.1 S’afavoreix la interacció amb l’entorn més proper- 6.2 S’afavoreix el coneixement i la relació amb l’entorn (visió local i global).

Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les expectatives inicials. Propostes de millora) : De moment no es pot valorar, perquè encara no s’ha iniciat.

19


nº: 15 Títol: Menys residus a l’escola.


Temàtica: Reducció de residus. Responsable/ Organitzadors: Claustre.

Destinataris: comunitat educativa

Descripció: Fer un treball de conscienciació a les famílies, als alumnes, al menjador i als propis mestres, per tal de disminuir la quantitat de residus que s’originen a l’escola. Difusió: Full informatiu a les famílies i als alumnes fent recomanacions d’accions per tal de reduir residus a l’escola (ex. Portar l’esmorzar en carmanyoles, utilitzar mocadors de roba enlloc de paper, etc.) Full informatiu pels mestres i pel menjador fent recomanacions d’accions per tal de reduir residus a l’escola (ex. Posar-se el cafè en gots de vidre o plàstic dur, pensar bé el què es vol abans d’imprimir, etc. ) Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. Constatació de la reducció de residus. Criteris d’avaluació de la comissió de seguiment d’escoles verdes:

1.1 S’afavoreix la participació i la implicació de tota la comunitat educativa tant en l’organització com en la realització de les activitats (decisió, organització, avaluació). 1.2 L’alumnat és protagonista (decisió, participació, organització, avaluació...) 1.3 S’afavoreix la implicació del claustre 1.5 Es valora i avalua periòdicament i de forma contínua l’activitat per part de les persones participants. 1.6 L’acció és viable, senzilla i adaptada a les possibilitats reals del centre. 1.11 Les actuacions tenen continuïtat en el temps i amb projecció de futur. 2.1 Els resultats finals són visibles, constatables i es reflexiona sobre ells. 2.2 Es fa difusió en el claustre, entre l’alumnat, les famílies, el municipi ... 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 3.4 Es valora l’entorn proper (natural i urbà) 3.7 Es dona valor a tota petita acció per petita que sigui. 7.2 S’afavoreix que el propi centre sigui model: es predica amb l’exemple. 7.3 S’afavoreix l’estalvi econòmic.


20


nº: 16 Títol: Plàstica amb material de reciclatge.


Temàtica: Educació artística, reducció de residus, ambientalització curricular. Responsable/ Organitzadors: Claustre.

Destinataris: alumnes

Descripció: Cada nivell realitzarà durant el curs una activitat plàstica (com a mínim) amb material de reciclatge. Per exemple, 1r de Cicle Superior podria realitzar Eggcubism. Sempre que es prepari un activitat plàstica cal pensar prèviament si podem utilitzar material de rebuig o de reciclatge. Si l´activitat ha estat positiva cal enregistrar-la a la graella de plàstica del curs respectiu. Les activitats poden ser per l´àrea de plàstica i per la decoració de les festes de l´escola Difusió: Reunions de claustre i/o cicle on s’acordaran les activitats plàstiques per cada nivell. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. Constatació de la realització de les activitats plàstiques. 2. Valoració d’aquestes per tal de millorar-les o canviar-les.


1.2 L’alumnat és protagonista (decisió, participació, organització, avaluació...) 1.3 S’afavoreix la implicació del claustre 1.6 L’acció és viable, senzilla i adaptada a les possibilitats reals del centre. 2.1 Els resultats finals són visibles, constatables i es reflexiona sobre ells. 4.3 S’afavoreix la creativitat.

Valoració (sobre el balanç dels resultats/esforços dedicats i impressió general de l’actuació en relació a les expectatives inicials. Propostes de millora) : Durant el curs 12-13 es va dedicar la Setmana Cultural a “Cuidem el planeta” i es van realitzar activitats plàstiques amb material de reciclatge. Moltes d’elles es van valorar molt positivament, per això es proposa continuant treballant amb material de rebuig. Les activitats plàstiques família/escola van ser: Infantil Capseta dels tresors amb una capsa de formatgets. CI Moneder amb el tetabrick de la llet. CM Gerro amb una ampolla de vidre i flors amb càpsules de nesspresso i altres materials. CS Autoretrat amb la tècnica de l’Eggcubism

21


nº: 17 Títol: Taller de sabó.


Temàtica: Residus, ambientalització curricular, Responsable/ Organitzadors: mestre que imparteix l’àrea.


Descripció: Els alumnes de 5è realitzaran un taller de sabó dintre de l’àrea de Medi Natural i Social. Difusió: El mestre informarà als alumnes d’aquest taller i al mateix temps, els alumnes als pares. Els alumnes preparen una petita exposició als alumnes de 1r de com s’elabora el sabó. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. Constatació de la realització del taller 2. Valoració d’aquest per tal de millorar-lo o canviar-lo.


1.2 L’alumnat és protagonista (decisió, participació, organització, avaluació...) 1.6 L’acció és viable, senzilla i adaptada a les possibilitats reals del centre. 2.1 Els resultats finals són visibles, constatables i es reflexiona sobre ells. 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 3.7 Es dona valor a tota petita acció per petita que sigui. 5.1 S’aporten nous coneixements, es milloren els resultats acadèmics.


22


nº: 18 Títol: Taller de paper reciclat


Temàtica: Residus, ambientalització currículum, Responsable/ Organitzadors: mestre que imparteix l’àrea.


Descripció: Els alumnes de 6è realitzaran un taller de paper reciclat dintre de l’àrea de Medi Natural i Social i/o Educació artística. Difusió: El mestre informarà als alumnes d’aquest taller i al mateix temps, els alumnes als pares. Els alumnes preparen una petita exposició als alumnes de 2n de com s’elabora el paper reciclat. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. Constatació de la realització del taller 2. Valoració d’aquest per tal de millorar-lo o canviar-lo.


1.2 L’alumnat és protagonista (decisió, participació, organització, avaluació...) 1.6 L’acció és viable, senzilla i adaptada a les possibilitats reals del centre. 2.1 Els resultats finals són visibles, constatables i es reflexiona sobre ells. 3.2 S’afavoreix l’adquisició dels bons hàbits. 3.7 Es dona valor a tota petita acció per petita que sigui. 5.1 S’aporten nous coneixements, es milloren els resultats acadèmics.


23


nº: 19 Títol: Comissió de l’hort


Temàtica: Participació, ambientalització currículum, hort. Responsable/ Organitzadors: Equip directiu al principi, tota la comissió després.

Destinataris: mestres, pares i alumnes de 6è

Descripció: Es crearà una comissió d’hort mixta amb mestres, pares i alumnes de 6è. Aquesta comissió decidirà com dinamitzar l’hort durant tot l’any i què es plantarà. Es prioritzarà la plantació d’espècies autòctones tals com el pèsol garrofal. Difusió: S’explicarà a claustre la creació d’aquesta comissió, per tal que es pugui presentar algun membre sensibilitzat amb el tema. La tutora de 6è explicarà els alumnes en què consisteix la comissió i les seves funcions, per tal que surtin els representants. S’enviarà un email els pares per explicar en què consisteix la comissió i les seves funcions, per tal que puguin formar part de la comissió. Avaluació Criteris d’avaluació propis:

1. Constatació de la realització de la comissió. 2. Valoració de les reunions i dels acords.


1.1 S’afavoreix la participació i la implicació de tota la comunitat educativa tant en l’organització com en la realització de les activitats (decisió, organització, avaluació). 1.2 L’alumnat és protagonista (decisió, participació, organització, avaluació...) 1.6 L’acció és viable, senzilla i adaptada a les possibilitats reals del centre. 1.8 L’acció afavoreix la cohesió de centre. 1.11 Les actuacions tenen continuïtat en el temps i amb projecció de futur. 2.1 Els resultats finals són visibles, constatables i es reflexiona sobre ells. 3.7 Es dona valor a tota petita acció per petita que sigui. 7.1 Es millora la gestió sostenible dels recursos del centre escolar.


ESCOLA LABANDÀRIA€¦ · l’escola Labandària. Destinataris: Alumnes. Descripció: Des de...

Documents

Transcript of ESCOLA LABANDÀRIA€¦ · l’escola Labandària. Destinataris: Alumnes. Descripció: Des de...