escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de...

36
l’orio escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de tarragona a tortos núm. 26 any VI juny 2004 les finestres de l’oriol: arquitectura i música

Transcript of escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de...

Page 1: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

l’orioe s c o l a i c o n s e r v a t o r i d e g r a u m i t j à d e l a d i p u t a c i ó d e t a r r a g o n a a t o r t o s

núm

. 26

any

VI

juny

200

4

l e s f i n e s t r e s d e l ’ o r i o l : a r q u i t e c t u r a i m ú s i c a

Page 2: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

2 l’oriol

ImpressióLitocolor Lineart, S.L.

Dipòsit LegalT-439-2001

Tirada 350 exemplars

Articles i seccions

PEREGRÍ PORTOLÉSDirecció, coordinació i realització

SÀNDAL CAMPÀSDisseny, maquetació, coordinació i realització

MONTSERRAT INGLAAssessorament lingüístic

Rosanna Garcia Elisa Huguet Clara Llop David Matheu Joan Vidal

l’equip de l’oriol

Page 3: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

l’oriol

Una revista escolar, una publicació d'escola, és una eina important de cohesió i de difusió de la vida educa-tiva. A través de les seves pàgines hi ha l'opinió, la informació, la divulgació i l'esperit d'aquells que la fanpossible. En els seus fulls s'escriu la seva història. Tots sabem que la tasca silenciosa de l'educació es veumanifestada en la formació dels infants i joves i que els resultats són imprevisibles. La llavor que es va plan-tant dia a dia, germina un dia o un altre en el futur. La feina de l'educador, com la del jardiner, es fa sensesorolls ni presses, és tot un procés que demana la cooperació de molts factors. Per això, enmig d'aquest tre-ball quotidià, és bo que moltes de les coses quedin fixades per al record del camí recorregut i, per això, unarevista és el millor element per a fer-ho possible.

D'altra banda, afegir als coneixements i aprenentatges musicals, el gust per la lectura i l'escriptura, a travésd'una publicació periòdica, és un recurs pedagògic de primera necessitat. La revista L'Oriol és la veu del'Escola i Conservatori de Música de Tortosa, un centre que es dedica al conreu d'aquesta bella art, que ajudaa desvetllar la sensibilitat i la creativitat dels seus alumnes per arribar a formar bons músics, bones veus ibons compositors.Des de sempre les terres de l'Ebre han sabut contribuir feliçment, amb els seus fills i filles,en aquest àmbitde la cultura catalana i, ara, als nostres dies, aquest centre educatiu permet que els joves d'aquestes con-trades puguin accedir, més a prop seu, al coneixement i domini de la teoria i les tècniques musicals.

Si la música demana hores de dedicació, d'aprofundiment i pràctica, i el resultat és que el músic pot fer sen-tir el que porta a dins seu, a través del seu instrument, i encara més, poder agermanar el seu esperit amb eldels altres músics, tocant conjuntament en una orquestra, en una coral, donant el bo i millor als qui l'escol-ten, el fet d'escriure, demana, també, una tasca similar perquè els escrits d'un i d'un altre composen un recullque, en la seva totalitat, ofereixen el mateix resultat, un concert visual d'articles que exposen la vida del cen-tre i dels seus intèrprets.

Esforç i compromís de continuïtat, serien les pautes a seguir com passa en el pentagrama, perquè la com-posició i l'execució, en bones mans, posen a l'abast del lector una bona proposta de lectura que com la músi-ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els pobles. Per això L'Oriol és una revista que com-plementa la tasca educativa i la formació dels futurs músics d'aquestes contrades. Professors i alumnes,pares i mares i tots els que estimem la música viurem a través de les seves pàgines la part física d'una artdinàmica que només existeix en el temps i l'espai sense poder-la recollir materialment. Si la música és espe-rit, la revista serà el cor, el lloc on podrem pensar-la i veure-la, conèixer qui són i com són els seus protago-nistes. I per això ens hem de felicitar per la seva existència. Perquè 26 números d'una revista són una provaeloqüent del pols i el compromís dels qui la fan possible i una bona penyora de servei i de ganes de tirarendavant.

Us felicito i us engresco a participar-hi per fer que l'Escola i Conservatori de Música de Tortosa i L'Oriol vis-quin molts anys i ens aportin la il·lusió i i l'esperança de la música, llenguatge universal que desvetlla l'àni-ma del país i el fa més humà i més culte, més solidari i més obert als altres països del món.

Barcelona, 26 de maig de 2004

salutació

MARTA CID I PAÑELLAConsellera d’Ensenyament

Page 4: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

4 l’oriol

Escola i Conservatori de Música de la Diputació deTarragona a TORTOSA

En conveni amb el Departament d’Ensenyament

Carrer de la Rosa 6, palau Oriol43500 TORTOSATel. 977 44 41 24Fax 977 44 00 18

a/e: [email protected]

[email protected]@hotmail.com

Salutació de la Consellera d’Ensenyament 3

Sumari 4

L’editorial 5

Renovació de càrrecs directius 6

Informació acadèmica 7

UDI 8

Mostra de cambra 10

Trobada de corda 12

Sortides i activitats 13

Beus 17

La gent del centre, els nostres alumnes 18

Les nostres activitats 20

Racó del compositor 22

Actualitat 26

Racó dels sentits 27

Racó dels instruments 28

Racó dels menuts 29

El conte 30

Passatemps 32

Coneguem a ... 34

Música i Internet 35

El banc 36

L’ORI

OL IN

FORM

ACIÓ

L’ORIO

L SEC

CIONS

su

ma

ri

Page 5: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

l’oriol

l’editorial

Arribem a l’últim Oriol d’aquest curs 2003-2004 en el que destaquem dos fetsimportants. Per una banda, l’acomiadament de l’actual equip directiu que des-prés d’un període de dedicació al Centre deixa les tasques de gestió i direc-ció. Per l’altra, acomiadem la promoció d’alumnes de 6è de Grau Mitjà amb elsentiment de tristor i alegria que a la vegada se’ns desprèn.

També incloem informació sobre activitats importants que s’han fet darrera-ment com la UDI, la Mostra de Cambra i la Trobada de Corda, així com altresactivitats organitzades pel centre.

Continuem també oferint-vos tot l’entreteniment de les pàgines de l’OriolSeccions on podreu trobar les habituals de sempre.

Ens acomiadem de tots vosaltres fins al proper curs agraint-vos la fidelitat iimplicació en aquest projecte comú que ens uneix més en el camí de cada dia.

Que passeu un bon estiu i ens veurem aviat.

Peregrí Portolés ChulviDirector

Page 6: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

El curs 1989-1990, quan elConservatori Professional de músicade Tortosa encara era una delegacióde Tarragona, Peregrí Portolés assu-mia el càrrec de director delegat.Durant els següents anys hi ha moltscanvis i l'evolució que es produeix fanecessari que el curs 1997-1998 esformi un equip directiu del qual enpassen a formar part Joan Vidal, coma cap d'estudis, i Clara Llop, com asecretària docent.

Posteriorment, amb la creació delConsell Escolar, es convoquen lesprimeres eleccions i l'equip directiurep la confiança de la comunitat edu-cativa per continuar amb la línia detreball. El projecte de direcció per alssegüents quatre anys incloïa els

següents objectius com a trets bàsicsde gestió:

- Consolidar les especialitats instru-mentals incorporades darrerament,corda fregada.- Incrementar progressivament les

especialitats de vent metall.- Consolidar els grups instrumentals icrear dos grups amb identitat pròpia,corda i vent , per tal de donar cabudaa tots els instruments del centre.- Ampliar les instal·lacions per tal depoder fer front al creixement naturaldel centre.- Conduir les gestions necessàriesper tal d'aconseguir el Conservatoride Grau Mitjà de les terres deTortosa.

Són anys de creixement, tant pel quefa al volum d'alumnes, professors iespecialitats, com a instal·lacions,material i activitats.La LOGSE, el canvi d’ubicació delcentre, el projecte d’adequació tecno-lògica, la creació dels grups instru-

mentals, la separació delConservatori de Tarragona, el reco-neixement i la creació, per part delDepartament d'Ensenyament, primerde l'Escola i després delConservatori..., i moltes altres coses.Han passat uns quants anys, hem fet

tot el que hem pogut de la millorforma que hem sabut. Sempre que-daran coses per realitzar, aspectes amillorar i la sensació que s'haguéspogut fer més..., però els sentimentsen els que ens acomiadem són lasatisfacció per tot el que hem acon-seguit i l'orgull per haver participat enel creixement i transformació del nos-tre centre.

Agraïm a tots els que ho fet possiblei us encoratgem perquè, tots junts,seguim engrandint el nostre centre.

Gràcies a tots i fins sempre

6 l’oriol

l’oriol

L ’ O R I O L I N F O R M Aequip directiu

Renovació de càrrecs directiusL’actual equip directiu s’acomiada

Peregrí Portolés ChulviDIrector

Joan F. Vidal ArasaCap d’estudis

Clara Llop BoschSecretària docent

Page 7: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

l’oriol

C I Ó 0 3 - 0 4escola i conservatori de música de tortos

informació acadèmica

ALUMNES OFICIALSMatrícula (del 21 de juny al 30 de juny)

Iniciació 21 de juny

Aprenentatge bàsic 1 22 de juny

Aprenentatge bàsic 2 23 de juny

Aprenentatge bàsic 3 25 de juny

Aprenentatge bàsic 4 25 de juny

Aprofundiment II 25 de juny

Aprenentatge avançat 2 28 de juny

Aprenentatge avançat 3 29 de juny

Aprenentatge avançat 4 30 de juny

PROVES D'ACCÉS A 1r DE MITJÀ I A

ALTRES CURSOS,

les proves s'inicien el 14 de juny a les 10h

al Conservatori de Música de la Diputació

de Tarragona a Tortosa.

PREINSCRIPCIÓ AL CONSERVATORI

del 13 al 28 de maig.

MATRÍCULA AL CONSERVATORI

del 2 al 8 de juliol

Preinscripció i matrícula 2004-2005

ALUMNES NOVA ENTRADA

Preinscripció del 3 de maig al 4 de junyProva d'ubicació 7 de junyPublicació del barem 8 de junyPeríode de reclamacions 9 i 10 de juny

Assignació de places de Sensibilització i Iniciació 11 de junyMatrícula de Sensibilització i Iniciació 14, 15 i 16 de juny

Oferta Aprenentatge Bàsic, Avançat i Aprofundiment 13 de juliolAssignació Aprenentatge Bàsic, Avançat i Aprofundiment 14 de juliolMatrícula Aprenentatge Bàsic, Avançat i Aprofundiment 15 de juliol

Oferta de nova entrada

Sensibilització 30 placesIniciació 23 places E

SC

OL

A

Page 8: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

8 l’oriol

l’oriol

L ’ O R I O L I N F O R M AUDI

UDI 2004La música de cambra i tradicional eixos dela unitat didàctica interdisciplinària

Ja fa tres anys que vam abandonar elmodel de setmana cultural amb mol-tes activitats però sense cap lligamentre elles per a adoptar el model deUDI. Amb el nou model hem aconse-guit coordinar l'acció docent, incidirmés en l'aprenentatge dels objectiusde l'activitat i estendre-la al llarg delcurs, culminant-la en una setmanafinal d'activitats que anomenem set-mana de la UDI. Però, que vol dirUDI?

Entenem per unitat didàctica totaquell conjunt d'activitats d'aprenen-tatge on es treballen continguts que

proporcionen la consecució d'unsobjectius concrets determinats.Entenem per interdisciplinar la comu-nicació, coordinació i posada encomú de les intencions educativesentre diferents disciplines o assigna-tures.

En aquest sentit la unitat didàcticainterdisciplinària, coneguda amb elnom de UDI, pretén treballar deforma interrelacionada entre totes lesassignatures unes activitats d'ense-nyament-aprenentatge enfocades ala consecució d'uns objectius didàc-tics comuns.

Per a decidir l’objectiu de la UDI d'a-quest curs el claustre va crear unacomissió formada pel cap d'estudis irepresentants de tots els departa-ments. Com a resultat final , l'objectiuproposat pel claustre de professorsva estar "la música de cambra" i lesorientacions per a treballar-la vanser: "agrupacions de cambra", "lamúsica popular/dansa i la música decambra" i "creativitat i música decambra". En cursos anteriors s'hantreballat conjuntament temes com lales noves tendències de la músicadel segle XX, el ritme, interpretació iestilística.

Page 9: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

C I Ó 0 3 - 0 4

l’oriol

escola i conservatori de música de tortos

DEPARTAMENT DE CORDA

Les activitats dutes a terme i rela-cionades amb la UDI han donat moltbons resultats i ha obert finestrescap a diferents formes de treballaren un futur.A nivell elemental hem centrat elrepertori de les orquestres en lamúsica popular de diferents llocsdel món. Hem treballat tenint encompte especialment els aspectes

rítmics i la seva relació amb els pas-sos de dansa; per exemple hem fetun taller per practicar els passos dela polca, a més d’interpretar-la ambles orquestres. Aquest taller ens haajudat a muntar la coreografia deles diferents jerarquies dels tempsd'un compàs, cosa que ens ha faci-litat la interpretació musical. A grau mitjà hem treballat diferentscançons populars catalanes mitjan-çant el quartet de corda. La iniciació

dels alumnes en aquesta feina deconjunció d'instruments de corda enl'esquema bàsic o formació idealque el quartet suposa. Les visitesque hem fet a la Rondalla, ambalumnes dels dos graus, han servitno tan sols per conèixer la músicapopular de la zona sinó també peraprendre (sense partitura), melo-dia, harmonia i ritme d'una peça.D'aquesta manera s'activen formesd'aprenentatge molt útils.

DEPARTAMENT DE VENT

La passada setmana de la UDIque vam dedicar a la música decambra, ens va servir per a la par-ticipació de diversos grups (clari-nets, saxofons ...) la III Mostra deCambra organitzada per la nostraescola. Tanmateix ens va donar

l'oportunitat de fer unes activitatssobre Agrupacions Cambrístiquestípiques del Departament de Vent,amb comentaris i explicacionssobre un format de vídeo i àudio.Quant a les agrupacions deldepartament van fer assaig gene-ral per a la Mostra.

DEPARTAMENT POLIFÒNIC

Aula de pianoDins de l’aula de piano, una de lesactivitats amb més participació iacceptació ha estat el concert decant i piano, on hem treballat lesdues aules conjuntes, ambassaigs que han permès els alum-nes de piano conèixer el món dellied. Hi va haver activitats per alsalumnes de 2n d’aprenentatgeavançat i per a tots els de GrauMitjà. Ja que la UDI anava decambra, l’aula de piano va tancarles activitats amb un concert a 4mans, a càrrec de la professora ipianista Marina Ciuró, on també

vam convidar la resta dels alum-nes del centre.

Aula de guitarraLes activitats de l’aula de guitarrahan estat centrades en treballs depetits grups sobre peces de lamúsica tradicional catalana.En fem una valoració molt positivaja que en les activitats realitzadess’ha pogut treballar de forma glo-bal tot el relacionat amb els objec-tius de la UDI.A més a més no hem d’oblidarl’actuació del grup de guitarres a lamostra on van interpretar l’arranja-ment de 8 cançons populars endiferents estils.

DEPARTAMENT DE LLENGUATGE

Les activitats de la UDI dinsdel departament de llenguatgeproposades per aquest anyamb el tema de les agrupa-cions de cambra, en generalcreiem que han estat prousatisfactòries, ja que hemaconseguit familiaritzar elsnens una mica més amb lesdiferents agrupacions i instru-ments de cambra.

Pel que fa a l'assignaturad'harmonia, van realitzar unaunitat didàctica centrada en eldescobriment de la Rondalla.El motiu és el fet que és l'agru-pació instrumental més antigade les Terres de l'Ebre. Per afinalitzar l'activitat tots elsalumnes de grau mitjà vancantar una rondalla escrita perells, acompanyats de laRondalla del Conservatori.

Una vegada finalitzada la UDI d'aquest curs la valoració dels diversos departaments ha estat la següent:

Page 10: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

10 l’oriol

l’oriol

L ’ O R I O L I N F O R M Amostra de cambra

En aquest número de l'Oriol ja uspodem explicar el resultat de laTercera Mostra de Cambra, que ambmolta il·lusió i molt de treball hemorganitzat els professors.

Com ja sabeu, la Mostra se celebracada dos anys, i aquest, (que fou eldia 28 de març), estem molt contentsperquè hi ha hagut un nombre de par-ticipants molt més elevat que a l'ante-rior, a pesar que vam tenir un dia moltennuvolat i va fer molt de fred.

Per sort vam poder substituir l'esce-nari del passeig central, (on s'haviende celebrar les actuacions més multi-

tudinàries), pel gimnàs del Col·legi deles Germanes Teresianes, ja que elParc estava una mica enfangat acausa de les pluges de la nit anterior,i vam substituir l'escenari de la Llotja,(pel mateix motiu), per una Sala del'Auditori Felip Pedrell. El nostreagraïment als responsables dels dosrecintes per deixar-nos-els a la nostradisposició.

Vam poder compartir música i dinar.Vam intercanviar opinions i retrobaramics i amigues d'altres anys. Vanvenir les escoles d'Ulldecona,l'Escola de Jesús, la Fila d'Amposta,la Lira Ampostina, l'Escola d'Hiberus,

i és clar, nosaltres.

A l'hora del dinar, erem 320! Els cui-ners van fer una paella enorme, i jaés difícil, però va quedar boníssima!

Després del dinar, el programa con-sistia en reunir tots els músics detotes les escoles participants i fon-dre's en una mateixa partitura.Va ser molt complicat ubicar tota l'or-questra, pel gran volum de partici-pants i molt costosa la seva afinació,però vam ser benevolents amb elresultat, perquè la intenció primeraera de germanor i la voluntat delsparticipants.

Èxit de participació a la mostraLa pluja no impedeix la celebració de la 3a mostra de cambra infantil i juvenil

Page 11: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

C I Ó 0 3 - 0 4

l’oriol

escola i conservatori de música de tortosescola i conservatori de música de tortos

Hi van haver, com a gairebé totes lesmanifestacions multitudinàries, man-cances i coses a millorar. Hem presnota de totes elles per a poder feruna Quarta Mostra més eficaç icòmoda.Finalment, el Claustre dóna les grà-cies a tots el "voluntaris" , sense elsquals no hagués pogut ser possiblela festa. Tots vam treballar moltaquest dia: voluntaris, participants iprofessors�Esperem que guardeu un bon recordd'aquest dia i que us animeu a parti-cipar en la Mostra de Cambra del2006!

Page 12: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

12 l’oriol

l’oriol

L ’ O R I O L I N F O R M Atrobada de corda

Del 4 al 7 d'abril va celebrar-se ala localitat de Tamarit la 3era

Trobada de Corda del centresd'ensenyament musical de laDiputació de Tarragona, aquesta

vegada sota l 'organització delConservatori de Reus, al qual

felicitem des d'aquí perla il·lusió i pel treballben fet.

L'encontre va començarel diumenge 4 al centred'English Summer, propde la vila Tamarit, enunes agradablesinstal·lacions en plenaNatura que van adaptar-se del tot a una activitatd'aquestes característi-ques. De nou tots junts!

Al llarg dels tres diessegüents les duesorquestres de la Trobada(una d'elles formadapels alumnes de NivellAvançat i l'altra pels deprimer cicle de Mitjà)vam seguir un programad'assajos "parcials"(cada grup d'instrumentsper separat) i "tutti" (totsels instruments junts)que ens van ocuparbona part del dia; aixòsí, també va haver-hitemps per a l'esgambi,així que els monitors imonitores van prepararun bon grapat d'activi-tats per a ocupar les

estones lliures: fins i tot vam anara dinar a la mar! I a la nit, peracabar d'esprémer les energies

que poguessen quedar, unsquants jocs abans d'anar a dor-mir.

I, com sempre, el gran dia acabaarribant! Així que vam traure lesrobes de concert i cap a l'Auditoride Caixa Tarragona! Unexcel·lent auditori, molt modern ide molt ajustada acústica. Allòestava ple gom a gom: mares,pares, germans, simpatitzants...tots delerosos d'escoltar elsresultats d'aquests dies de labor.I creiem que no es van decebreles millors expectatives, ja quetot va anar fluint tan bé (o millor!)del que ja confiàvem: l'ambient,la sonoritat del local i l'emoció dequallar les hores invertides vandonar l'última empenta per arro-donir l'actuació.

L'any vinent tornarà a ser Tortosa(com va ser-ho fa tres cursos) elcentre organitzador de l'activitatde la Trobada, així que ja hemcomençat a moure els fils perquèd'aquí a ben poc -menys del quepenseu!- tornem a trobar-nosamb el faristol davant, la motxillaa l'esquena i la melodia als dits...

3a trobada de cordaTamarit acull els alumnes d’aprenentatgeavançat i grau mitjà de corda

Page 13: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

Emmarcat en la celebració del10è aniversari de l'Institut Sol deRiu d'Alcanar, el passat dia 14d'abril els alumnes de músicaelectrònica, Isaac Micó, ÒscarAlegre, Laura Reverté i JoanIniesta, van oferir un concert moltsonor de la seva manera de fermúsica.

Acompanyats pel seu professorJesse García van fer gaudir eljove públic amb interpretacionsde cançons conegudes i tambéamb obres pròpies, una de lesquals va estar premiada en el

concurs de composició delConservatori del curs anterior. Elpúblic es va animar a seguir lesinterpretacions ambpalmetes i al finalels van oferir unmolt fort aplaudi-ment.

Des d'aquí encorat-gem aquests alum-nes a seguir ambaquesta assignaturai a la vegada elsagraïm la voluntatque tenen, ja que

cada sortida comporta una càrre-ga i descàrrega d'aparells i unmuntatge molt laboriós.

l’oriol

escola i conservatori de música de tortos

C I Ó 0 3 - 0 4sortides i activitats

Concerts a AlcanarAlumnes de Grau Mitjà participen en el 10èaniversari de l’institut Sol de Riu d’Alcanar

m ú s i c a e l e c t r ò n i c a

També emmarcat en el 10è ani-versri de l’Institut Sol de Riud’Alcanar, el passat 19 de maig,

alumnes de Grau Mitjà de lesaules de cant i piano van oferirun concert de música de cambraal saló d’actes de l’institut.

El concert va agradar al públicassistent i els alumnes es vansentir satisfets l’actuació.

El programa va estar format perpeces per a diferents formacions:duo de cant i piano, duet de can-tants amb acompanyament de

piano, cant clarinet i piano, ipiano a quatre mans.

Al acabar el concert els alumnesvan poder gaudir d’un berenar itambé els van obsequiar amb unrecord per al Conservatori.

L’últim concert d’aquest ciclehaurà estat el dia 2 de juny acàrrec de l’orquestra de corda deGrau Mitjà.

c a n t i p i a n o

Page 14: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

14 l’oriol

l’oriol

L ’ O R I O L I N F O R M Asortides i activitats

El passat dimecres 28 d'abril, elsConservatoris i Escoles de Música dela Diputació de Reus i Tortosa vanrealitzar un intercanvi entre les aulesd'oboè i trompeta. Aquesta primeracita es va celebrar a l'Escola iConservatori de la Diputació a Reus.La iniciativa es va dur a terme amb laintenció de compartir formes de tre-ball, tècnica de l'instrument, metodo-logia,.... en resum, inquietuds que for-men part del dia a dia, ja sigui en l'as-pecte pedagògic com interpretatiu.

Un dels objectius d'aquesta primera

trobada era realitzar una classecol·lectiva amb tots els alumnes delsdiferents nivells en dues aules, una perals oboès i l'altra per a les trompetes,per poder treballar alguns aspectes detècnica entre tots. Passat aquest pri-mer contacte es van partir cada aulaen dos grups, un de nivell elemental il'altre de mitjà per assajar diferentsduets, trios, quartets i octets, que méstard serien interpretats en una audiciófinal celebrada a l'Auditori del mateixcentre.

Com a comiat de l'acte, els alumnes

van gaudir d'un àpat on es van inter-canviar impressions i experiències, totpreparant la pròxima cita pr al 14 demaig al nostre centre.

Intercanvi Reus TortosaAlumnes d’oboè i trompeta intercanvienvivències i experiències

Trobada de bandesLa banda del Conservatori participa en laVI trobada de bandes de Catalunya El passat dissabte 17 d'abril es va dura terme la VI Trobada de Bandes

Juvenils de Catalunya Ciutatd'Amposta, que va comptar amb laparticipació de la nostra Banda deGrau Mitjà.

L'acte va tenir lloc a l'auditori de laSocietat la Unió Filharmònicad'Amposta i hi van participar diferentsbandes del territori: la banda del'Ametlla de Mar, les dues d'Amposta,la de Falset, la Sénia, i la nostra, diri-gida pel professor i director de labanda, Jordi Bonilla ,que va interpre-

tar una selecció del musical "Cats" deLloyd Weber.

Va esdevenir un acte d'allò més inte-ressant i una experiència enriquidoraon es van poder veure diferentsnivells tècnics i la diversitat de reper-tori que s'interpreta en les diferentsagrupacions, sense deixar de bandal'alt valor pedagògic que suposa perals membres de les diferents bandesl'intercanvi d'experiències que com-porta un acte com aquest.

Page 15: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

l’oriol

C I Ó 0 3 - 0 4escola i conservatori de música de tortos

El passat dissabte 8 de maig, es vacelebrar la IV Trobada de Saxos deCatalunya a Vilafranca del Penedès,que organitza l'Escola Municipal M.Dolors Calvet de la mateixa ciutat. Enaquest acte estaven convidades totesles Escoles deMúsica iConservatorisd'arreu deCatalunya iAndorra.

El primer con-cert dut a termeva ser l'estrenad'una obra pera gralla i con-junt de saxos acàrrec del pro-fessor de gralla de l'Escola i alumnes. En segon lloc es van projectar duesviodeoconferències: una sobre cons-trucció de canyes a càrrec del grupVandoren i l'altra sobre la fabricaciód'un saxo a càrrec del grup Selmer.

Seguidament es van dividir en grups,elemental, mitjà i superior ( aquestdarrer format per professors de lesTerres de l'Ebre i alumnes delConservatori de Tarragona ) perassajar .

Després del dinar els alumnes vanparticipar en uns tallers sobre cons-trucció de castells a càrrec delsCastellers de Vilafranca, perquè nohem d'oblidar pas la tradició castelle-ra d'aquestes terres.

Com a cloenda, es va celebrar el con-cert . En primer lloc, va tocar el pro-fessor convidat a una Master-Class,el saxofonista Christophe Bois, des-prés el grup de Superior que interpre-taven una peça del compositor i pro-

fessor delConservatoride TarragonaAntoni E.Sebastià, acontinuació elgrup de mitjàinterpretà unapeça del direc-tor de l'Escolaa m f i t r i o n a ,Joan Ràfols, ifinalment el

grup més abundant, el d'elemental,amb una obra de Francesc Gregori.

Com a comiat es van donar un obse-qui als compositors de les obresinterpretades i un diploma als alum-nes participants.

Trobada de saxofonsVillafranca del Penedès acull la IV trobadade saxofons de Catalunya

Page 16: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

16 l’oriol

l’oriol

L ’ O R I O L I N F O R M Aconcert a bcn

El passat dia 21 d'abril vam anar alpalau de la Música Catalana a gaudird'un concert de piano que ens inter-pretà Paul Lewis. Va ser dins la tem-porada d' Ibercamera.

Érem una vintena, la majoria alum-nes, però també es van animar algu-nes mares�Tots havíem anat ja aBCN, és clar, però no tots havíem vistel Palau, edifici del qual sempre queanem descobrim algun detall o algunracó que ens era desconegut.

A Paul Lewis encara no l'havíem sen-tit, i això que és uns dels artistes méssol·licitats de la seva generació. Tantcom solista com en formació de cam-bra, ha actuat en les principals salesde concerts i en els festivals mésimportants del món.

Té un currículum d'escàndol i no lipassen molts anys de la trentena!

Surt a l'escenari vestit de negre, pan-talons i camisa informal, sense cor-bata. Necessita sentir-se a gust per apoder transmetre allò que desitja. I hoaconsegueix. A la primera part inter-preta Chopin, Busoni i Skriabin,sense ordre cronològic i alternantconstantment els autors. Intenta bus-car-nos relacions entre ells. Ha ana-litzat molt les obres, les ha interiorit-zat�sembla increïble les semblan-ces entre Chopin i Skriabin�Tandiferents que semblaven�

A la segona part interpreta dues

sonates de Beethoven. La n.7 op.90,en mi m. i la n.32 op.111, en do m. Laprimera explica la història d'amorentre un comte de l'època i la sevaenamorada. En la segona, sentimpinzellades que ens recorden a Bach,als romàntics i fins i tot al jazz?!Beethoven la va escriure negat ja detota capacitat auditiva (recordem quetota la seva vida va estar marcadaper la sordesa).

El mateix Paul Lewis, en una entre-vista recent concedida a la webd'Ibercamera, comenta:"La primera premissa que tinc encompte a l'hora de confeccionar unprograma és que he d'estimar lesobres que toco, ja que em resultamolt difícil tocar alguna cosa amb laqual no em sento totalment identifi-cat. D'altra banda, pretenc buscarconnexions inesperades entre lesobres, per exemple entre les deBusoni, Skriabin i Chopin en aquestconcert. Crec que és important mos-trar aquestes característiques comu-nes, perquè obres amb les quals noestem gaire familiaritzats podenresultar més properes en un contextadequat."

Per a nosaltres va ser un luxe, unasort�poder sentir totes aquestesintencions tan ben explicades�Eraun dimecres, a les nou del vespre, i elPalau estava ple�

A la mitja part, molts dels nostres vandecidir canviar de seient i ocupar els

que envolten l'orgue, que estavenlliures, per a poder veure les mans iels gestos de més prop.

Anècdotes del viatge?

Ruben Bes ens va amenitzar moltanímicament el trajecte. Va cantar,(també al xòfer -"conductor, déseprisa"-), ens va animar el sopar, ambels nostres bocates però al bar tan"xic" que hi ha al Palau. Va fer fotos, ino vam aconseguir que s'adormís ala tornada!

Els professors esperem que tots elsque vàreu anar disfrutéssiu molt, apesar que era tan tard i el concertdurà quasi dues hores; i que sentiucom nosaltres la sort de poder assis-tir a un concert en directe, on la músi-ca s'està creant en aquell moment,única i exclusivament per als que allíhi som, i desapareix a l'acte, o nodesapareix mai, depenent de nosal-tres�

Paul Lewis al palau de la músicaAlumnes de piano del conservatori viatgena Barcelona per assistir a un concert

Page 17: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

concursos d’ interpretació

Alumnes del centre premiats en els concursos de l’Arjau i Sant Anastasi

El passat mes de maig alumnes del centre van participar en els concursos d’interpretació de Sant Anastasi a Lleida

i de l’Arjau a Barcelona.

D’entre tots els participants han estat premiats els següents:

Sant Anastasi

Núria Colomer Duart, guitarra: finalista categori elemental

Xavi Torres Vicente, piano, menció d’honor categoria elemental

L’Arjau

Marta Portolés Personat, flauta, finalista categoria 1

Ivan Portolés Personat, guitarra, menció d’honor, categoria 2

Senent Domingo, trombó, 3r premi categoria 2

l’oriol

escola i conservatori de música de tortos

C I Ó 0 3 - 0 4breus

jove orquestra

Passada la Trobada de Corda, al mesos de juny i juliol seguirà la segona part de les activitats orquestrals promo-

gudes pels centres de la Diputació, que es concreta en l'Estada de la Jove Orquestra, entre els dies 26 de juny i 7

del mes següent. Els assajos es duran a terme al seminari de Tortosa, i es faran quatre concerts: a Tortosa, Reus,

Tarragona i al Palau de la Música catalana. El cos de professors estarà format per professors dels tres centres i,

alhora, altres professors convidats procedents de diverses i prestigioses orquestres d'arreu del principat, entre ells

el director, l'ampostí Alfons Reverté.

Page 18: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

18 l’oriol

l’oriol

la gent del centre

els professorsels professors

el PASel PAS

d’esquerra a dreta:

Dolors Moreno, Josepa Jover, Imma Martínez.

darrera d’esquerra a dreta: Laura Folch, Rossend Aymí, Maite Pérez, Albert Torrent, Andreu Roig, PeregríPortolés, Joan Vidal, Jordi Bonilla, Joan Marc Subirats, David Matheu, Ivan Launes.

davant d’esquerra a dreta: Ruben Domingo, Elisa Huguet, Rosanna Garcia, Sàndal Campàs, Clara Llop,Albert Omaña, Ricardo Forner, Rosalia Cugat.

absents:J.Carlos Chiva, Jesse Garcia, Raül Garrido, Carme González, Noelia Lerma, Ruben Perelló.

Page 19: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

Maria Audí P laza Cater ina Barea S i lva Ruben Bes Rams

Antonio Costa Jover Albert Curto Ba iges L ledó Esquerra Orte l ls

Joan In iesta L lop C inta O l lé Sabaté Josep O l lé Sabaté

l’oriol

escola i conservatori de música de tortos

promoció Grau Mitjà promoció Grau Mitjà curs 2003-2004curs 2003-2004

els nostres alumnes

Page 20: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

20 l’oriol

l’oriol

les nostres activitats

A L’ESQUERRA PRESENTACIÓ DELA RONDALLA DEL CENTRE AL’EXPOEBRE

A LA DRETA ACTIVITATS DIVERSES

ORGANITZADES PEL CENTRE:AUDICIONS, UDI, ETC.

Page 21: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

l’oriol 2

escola i conservatori de música de tortos

Page 22: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

22 l’oriol

l’oriol

Racó del compositor

Aquesta petita composició per a piano busca jugar amb la sonoritat i la movilitat harmònica amb una exposició i untema central més tranquil que hi contrasta.

Josep Ollé i SabatéComposició per a piano

Page 23: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

l’oriol 2

escola i conservatori de música de tortos

Page 24: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

24 l’oriol

l’oriol

Page 25: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

l’oriol 2

escola i conservatori de música de tortos

Page 26: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

26 l’oriol

l’oriol

actualitat

Com es seleccionen els directors a Europa?

per Clara Llop

LA VARIANT ALEMANYA: PROMOCIÓ FUNCIONARIAL

Podem considerar el model directiu alemany, comú a Àustria,com una variant del francès, però la centralització és a nivellfederal i no nacional. Els estats federals o länder assumeixentotes les competències educatives i entre elles la selecció dedirectors.

EL MODEL BRITÀNIC: SELECCIÓ D'UN DIRECTOR GERENT

El sistema educatiu britànic està àmpliament descentralitzat.La selecció del director la fa un comitè format pel consellescolar, amb majoria de pares i les autoritats municipals. Laselecció es basa en les entrevistes del comitè amb els candi-dats. Les funcions del director britànic són semblants a lesd'un gestor empresarial.

EL MODEL ESCANDINAU: SELECCIÓ PEL LIDERATGE PEDAGÒGIC

Els models directius dels països escandinaus (Suècia,Noruega, Finlàndia, Dinamarca i també Holanda ) apareixencom un model diferenciat i cada cop més prestigiós.El procés de selecció de directors és objectiu i professional. Elscandidats han de ser de fora del centre per garantir l'objectivi-tat.

Estruch, Joan. Aula i debat núm.5. El periòdic del món de l'ensenyament ( extracte )

Ens trobem en ple procés de renovació de la gran majoria de les direccions dels centres públics de Primària iSecundària. Pot ser positiu donar un cop d'ull als diversos procediments de selecció de directors que s'utilitzenactualment a la resta de països europeus.

Primer de tot cal dir que no existeixen uns criteris ideals per a seleccionar els millors candidats a director escolar,els països europeus tenen formes molt diverses de seleccionar-los.

EL MODEL PORTUGUÈS: ELECCIÓ D'UN DIRECTOR NOPROFESSIONAL

En l’àmbit internacional és conegut com"l'excepció" ibèrica, ja que és l'únic no pro-fessional. El seu origen se situa al 1974, a laRevolució d'Abril. Durant la transició espan-yola les esquerres van fer seus aquestsexperiments. Els darrers anys a Portugal ladirecció escolar ha anat evolucionant capuna professionalització.No s'albira tan clar el rumb que la direccióescolar prendrà a l'Estat espanyol.

EL MODEL FRANCÈS: SELECCIÓ FUNCIONARIAL

En aquest model, que regeix també a Itàlia,els centres escolars no tenen autonomia,depenen de l'autoritat central (Ministeri).El Ministeri selecciona els directors per mitjàde concursos de mèrits a Primària i oposi-cions a Secundària. Els qui aproven l'oposi-ció són nomenats sotsdirectors i han desuperar un període de prova de tres anysper tal d'optar a places més prestigioses.

Page 27: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

l’oriol 2

escola i conservatori de música de tortos

racó dels sentitsper David Matheu

Benny Goodman, amb Toscanini, Bartók, Szigeti i altres Obres de Mozart, Bartók i Gershwin. Discogràfica Magic Talent

"Benny Goodman", amb Toscanini, Bartók, Szigeti i altres. Obres de Mozart, Bartók i Gershwin. Discogràfica MagicTalent.Vet aquí un interessant enregistrament dels molts interessants enregistraments que aquesta discogràfica està ree-ditant en compacte d'uns quants anys ençà, procedents de cintes dels anys 40, 30, 20 i fins i tot 10 del segle pas-sat. Per tant, s'han convertit en un referent bàsic amb instrumentistes mítics i que en algun cas són els mateixoscompositors, com és el cas del propi Bartók, o Hindemith.

Aquest en concret -de l'any 1942- se centra en Benny Goodmann, un clarinetista nord-americà d'origen rus famósen especial per la Música de jazz però que aquí se'ns mostra igual de superb en el repertori més clàssic -quintetde Mozart- i contemporani.

Sentint aquests antics enregistraments ens adonem de com van canviant els gustos estilístics sobre les mateixesobres amb el pas del temps i, alhora, paradoxalment, com de similars són, pel que fa al bon gust i expressivitatmusical, les versions dels bons músics d'èpoques allunyades entre sí.

Música de Grècia AntigaAtrium Musicae de Madrid. Ed. Harmonia mundi El podeu trobar a la fonoteca del Conservatori.

Un peculiar enregistrament, aquest, fruit d'un llarg i especulatiu treball de reconstrucció sobre la música del perío-de grec antic, treball en base a la rudimentària notació musical de l'època, de la qual, per afegir dificultats, en que-den escassíssims vestigis.La mateixa naturalesa fugaç de la Música ha dificultat que puguem conèixer fidedignament com han sigut inter-pretades les peces abans de l'aparició dels enregistraments. En aquest cas concret, els autors d'aquestes recons-truccions han treballat en base a suposicions, anotacions dels erudits de l'època i molta documentació abans dedecidir com s'havia de presentar cada partitura. El resultat és curiós, interessant, i revela una notable subjecció dela música a la Poesia, com a una eina més per a emfasitzar el seu significat. Una invitació a imaginar la sensibili-tat artística de cultures llunyanes i ara ja irrecuperables.

Camí de sirga de Jesús MoncadaEdicions de la Magrana

Seria difícil deixar de recomanar aquest llibre, que a poc a poc ha estat esdevenint un verita-ble clàssic de la literatura catalana, a banda de ser el més traduït i difós després de "La plaçadel diamant". Moncada descriu amb un luxe de vocabulari i de detalls sorprenent la vida de lavila de Mequinensa, de què n'és originari, abans de ser engolida pel pantà del mateix nom. Lavida de la ribera de l'Ebre tradicional, escassament industrialitzada, molt lligada a la terra, i enla qual el riu és l'eix vertebrador, cobra a les mans de Moncada una poesia i una veracitat deli-cioses, i, a més, a través d'un ús de l'idioma molt particular, a mitant camí entre el registre cultei la parla popular: acabada l’última fulla probablement tinguem ganes de tornar a començar-loper a paladejar de nou no només què diu, sinó com ho diu. Del mateix autor trobem bastants

títols més, com ara "La galeria de les estàtues", "Històries de la mà esquerra", "El cafè de la granota", "Estremidamemòria", etc.

c d ’s

l l i b r e s

Page 28: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

28 l’oriol

l’oriol

racó dels instrumentsper David Matheu

La viola, en canvi, produeix el so mitjançant unes cordes que es posen enmoviment friccionant-les amb un arquet, per això es diu que pertany a la famí-lia de la corda fregada o dels instrumentsd'arc. A vegades, però es toca amb els ditsdirectament a les cordes: és el "pizzicato" ("pes-sigat", en italià).

Per a qui no conegui la viola, de primer potsemblar-li un violí: són molt pareguts i estoquen d'una manera molt similar, però laviola és una mica més gran; es podria dir queestà a mig camí entre el violí i el violoncel.

El fagot és un instrument de la família del ventfusta: això vol dir que el so es produeix bufanta l'interior de l'instrument a través de dos can-yes molt juntes, per això pertany també a lafamília de la doble canya.

És el més greu dels instruments de fusta. El tubde l'instrument té uns quants forats que, segonsestiguin tapats o destapats, fan una nota o unaaltra.

e l f a g o t

l a v i o l a

Page 29: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

El passat dimarts 27 d'abril, com a mostradels instruments que es poden estudiar al nos-tre centre, el claustre de professors amb lacol laboració d'alguns alumnes més grans,van ser els protagonistes d'un conte molt espe-cial. Recordem que els nostres alumnesd'Inciació, han de triar l'instrument que volenestudiar a partir del curs vinent, i el conte erauna mena de presentació d'aquests segons lesfamílies instrumentals a la que pertanyen.

Com a narradores teníem a les professores de Llenguatge Maite iRosalía, que anaven presentant els diferents instruments per famí-lies.

Cadascú interpretà peces de diferents estils i com a final tots vaninterpretar el famós tema del Minuet de la Sonata op. 54 deBeethoven.

Tot això amb uns espectadors d'excepció que van gaudir en totmoment de l'espectacle!

l’oriol 2

escola i conservatori de música de tortos

racó dels menutsper Rosanna Garcia

Page 30: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

30 l’oriol

l’oriol

el conteper Elisa Huguet

El rellotge màgic

L'Àlex m'ha explicat una cosa extraordinària que li va succeir lasetmana passada tot anant al Conservatori. Cada dia surt de l'escola a les cinc, i des de l'any passat, com queara ja s'ha fet més gran, els seus pares no el van a buscar. Doncsel dimecres, quan va acabar l'última classe de la tarda, va agafarla bossa i va començar a caminar en direcció al Conservatori, per-què tenia classe de piano a les 5:30.Normalment el trajecte li costa un quart d'hora més o menys, per-què sempre es distreu mirant els aparadors, sobretot el d'una tendade joguines que li agrada molt. Però, aquell dia va arribar moltaviat.

Quan ja estava a punt d'entrar, no sap ben bé perquè va baixarla vista i…hi havia una capseta rodona molt estranya al terra!!La va agafar amb molta cura i la va obrir. Era una rellotgeantic, daurat, amb gravats a la tapa. Tenia un únic botó, moltpetit, al centre del rellotge. El va prémer i…van sonar quatre notes,que l'Àlex va reconèixer de seguida: do, fa, mi, do…Quin rellotge més estrany!! De qui podia ser?Al carrer no hi havia ningú.Va tornar a prémer el botonet: do, fa, mi, do…Òndia! Ara semblava que el so de les notes era més trist i melan-còlic: Do, fa, mi, do…Era increïble!! Semblava com si…el rellotge plorés, sonava més dolçi més fluixet…Podia ser que el rellotge estès buscant el seu amo?!De sobte va veure l'hora que marcava: Les 5:30.Uf! Estava fent

Page 31: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

l’oriol 3

escola i conservatori de música de tortos

tard a la classe de piano! Va guardar-se el rellotge a la jaquetai va córrer cap a la classe.

Quan es va acabar, es va posar la jaqueta, va comprovar que elrellotge encara seguia allí, es va despedir del professor i va empren-dre el camí cap a casa.Què podia fer amb aquell rellotge? La mare segur que no li dei-xaria quedar, però ell volia descobrir perquè el so que desprenia eracada cop més angoixant…

De camí cap a casa, sempre anava pel passeig del riu, perquè téuna vorera molt ampla i li agrada veure els canvis de colors delsarbres. En aquest passeig de vegades hi ha iaios i altra gent granque s'asseu a descansar i a xerrar.

L'Àlex anava caminant per aquest passeig quan sent la veu d'unsenyor molt vellet que tararejava: do, fa, mi, do…Sonava molt, moltfluixet i igual de trista que la que sortia del rellotge.Es va girar de sobte, molt sorprès. Es va atansar al iaio. Aquestestava amb la vista fixa i repetia constantment les notes.

L'Àlex va treure el rellotge de la jaqueta i el va mostrar a l'avi.Els ulls d'aquell senyor tan vellet es van obrir molt. Va agafarel rellotge de la mà de l'Àlex. El va obrir i va prémer el boto-net: do, fa, mi, do…

Ara sonava molt més fort, més alegre i més ràpid! L'Àlex vaentendre-ho de seguida: el rellotge havia trobat el seu amo!!

Page 32: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

32 l’oriol

l’oriol

passatempsper Rosanna Garcia i Elisa Huguet

la imatge oculta

sopa de professors

Endevina d’on és aquesta foto-grafia. De ben segur que hihas estat moltes vegades

A S N P I E T I A M

R I J X V A R O A S

U C W O S B Y I L C

A L B E R T T C L I

L A Q L A D N A S R

T R S I X N I N M G

A A I S F B A A L E

N J D A L I A V G R

A N O D R A C I R E

A N N A S O R I D P

Ja coneixes a tots les professors del centre? Doncs aquín´hi ha 11 d'amagats. A veure si els trobes tots:

Page 33: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

l’oriol 3

escola i conservatori de música de tortos

les set diferències

solucions als passatemps del número anterior

Sopa de lletres

martelletcaixapedalbastidorapagadorescape

cordaclavilleramassóteclat

Endevinalles

la caixales castanyoles

Page 34: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

34 l’oriol

l’oriol

coneguem a ...per Clara Llop

PLATS PREFERITSUf!, de plats preferits n'hi poden haver molts... una bona carn, un bon peix, les postres ( pensa idemana)... Però el que sí que no m'ha de faltar mai és una bona "verdureta" abans que res. És moltsana.

AFECCIONSM'agraden molt els esports : la natació, l'atletisme (fons,velocitat...) ... no m'atrauen gaire, però, els esports demuntanya i d'altres d'aquest tipus.Tot i que d'un temps cap aquí, per a mi, s'han convertit enun bé escàs.

LLIBRES QUE T’AGRADINM'agrada llegir sempre coses que m'aporten algun conei-xement. Perquè ja que tinc poc temps per llegir, aprofitem-lo!

MÚSICA QUE ESCOLTESTot i que vinc d'una educació musical molt clàssica, eltipus de música que escolto és variadíssim. Igual escoltoclàssic, (però tant instrumental com vocal, hi ha moltbones òperes ), com peces de jazz, gospel, música"comercialilla", etc...

PEL·LÍCULES PREFERIDESM'agraden molt les pel·lícules d'aventures. Però no em puc oblidar d'aquelles que toquen el cor enqualsevol tipus de relació humana, i també d'aquelles que denuncien fets aberrants de la història.

PER QUÈ LA MÚSICA?Per què m'ho van dir?Per què em va agradar?De vegades em pregunto si ha sigut una elecció, o una successió de fets.

LLOCS DE VACANCESMmm... el balneari de Caldea!

Rosalia Cugat i Borràs

Lloc i data de naixement: Tortosa, 28 de març de 1973Lloc de residència: Bítem

Page 35: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

El Projecte Newton és un taller obert de creació de recursos interactius per a

l'aprenentatge de la Física a Secundària i Batxillerat creat pel Ministeri

d'Educació i Ciència. A dins hi podem trobar les diferents unitats didàctiques

que formen part de les programacions de física de cada curs desenvolupades

i amb nombrosos exemples interactius.

l’oriol 3

escola i conservatori de música de tortos

música i internetper Joan Vidal

http://newton.cnice.mecd.es/alumnos.html

Pel que fa a nosaltres ens és molt interessant l’explicació

dels fenòmens ondulatoris, ja que en el fons la música és

una successió de sons, els quals són fenòmens ondulatoris.

http://newton.cnice.mecd.es/4eso/ondas/ondas-indice.htm

L'índex de la unitat és el següent:

Fenòmens ondulatoris

- Identificar un moviment vibratori harmònic

- Conèixer els diferents tipus de moviment ondulatoris

- Entendre i saber relacionar les magnituds pròpies del movi-

ment ondulatori

- Entendre i explicar qualitativament fenòmens característics

de les ones com la interferència, la difracció, la reflexió i la

refracció.

- Comprendre la naturalesa ondulatòria de la llum i el so. PROJ

ECTE

NEWT

ON

Page 36: escola i conservatori de grau mitjà de la diputació de ...sae.altanet.org/houmuni/web/cmto/media/upload/pdf... · ca serveixen de mitjà de comunicació entre les persones i els

Sembla que va ser ahir quan començàvem el curs i... mira, ja s'ha acabat!

Torna l'estiu :), el descans, l'esbarjo i tantes coses per omplir el temps perquè, una altracosa no ho sé, però temps... en tindrem per fer un grapat de coses, fins i tot estudiar ;)

Fa uns anys que recordem cada curs per algun fet especial, i este no havia de ser dife-rent. El curs 2003-04 ha sigut el del reconeixement definitiu del Departament amb la crea-ció del Conservatori de Grau Mitjà.Tots hem d'estar satisfets pel que hem aportat per aconseguir-ho, fins i tot jo he posat elmeu granet d’arena, no ho dubteu.

També sé que l'equip directiu canvia. Bé, als que acaben els dono les gràcies en nom detots per tot el que han fet (segurament la decisió més encertada va ser posar-me aquí alpati), i als que comencen els desitjo sort en el seu camí i que sàpiguen que aquí em tenenpel que convingue.

Però el meu record més especial ha de ser per als alumnes de 6è de mitjà que acaben, elsde "la favereta". Si l'any passat va ser emotiu perquè eren la primera promoció que acabava el grau mitjàeste ho és també (i l'any que ve, i l'altre..., ja voreu) perquè són la primera que va comen-çar la logse (que menuts que eren!). Han passat anys i s'han fet grans, o això és el queells es pensen....El cert és que van començar amb el nou sistema educatiu i totes les seues incògnites ihem anat creixent de la mà, aprenent i entenent la nova proposta educativa i, Déu n’hi do,no ens ha sortit tan malament!

Per a bo tindrem un record molt especial i l'esperança de que seguireu venint a vore-mos(segur que sí), seguireu passant-vos a ratets per aquí (mira que n'heu passat d'hores!) iseguireu fent estes xerrades tan i tan llargues aquí tots sentats (si pogués contar tot elque us he sentit).Estes fotos tan xules que vos han fet tindran al nostre centre el lloc que us correspon iespero que vatros les guardeu amb la mateixa il·lusió que natros ho farem.La vida segueix i heu de continuar la vostra formació. Que tingueu els millors èxits, quetingueu tota la sort del món i que tingueu un raconet en el record per a natros. Gràcies per tot el que ens heu fet sentir i bon viatge.

Fins aviatEl banc