Escola Antoni Brusi PROGRAMACIÓ GENERAL ANUALEducació Infantil Cicle Inicial Cicle Mitjà Cicle...

Escola Antoni Brusi PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2014-2015

0

Escola Antoni Brusi

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2014-2015


1

ÍNDEX

1.- Objectius prioritaris curs i organització general ......................................................................................... 3

1.1. Objectius prioritaris curs ........................................................................................................................... 4

1.2.1. Indicadors d’avaluació ......................................................................................................................... 6

1.2. Òrgans col·legiats i personal del centre ............................................................................................. 8

1.3. Comissions............................................................................................................................................. 9

1.4. Departaments ......................................................................................................................................... 9

1.5. Reunions famílies ................................................................................................................................ 10

1.6. Horari visites mestres ......................................................................................................................... 10

1.7. Dates d’avaluació ................................................................................................................................ 12

1.8. Vigilància esbarjo ................................................................................................................................ 12

2. Objectius Equips i Comissions ...................................................................................................................... 14

2.1. Equip Directiu ............................................................................................................................................ 15

2.2. Equip de Coordinació Pedagògica .......................................................................................................... 19

2.3. Equip d’Educació Infantil ......................................................................................................................... 22

2.4. Equip de Cicle Inicial ................................................................................................................................ 25

2.5. Equip de Cicle Mitjà .................................................................................................................................. 28

2.6. Equip de Cicle Superior ........................................................................................................................... 31

2.7. Equip de Música ........................................................................................................................................ 35

2.8. Equip de Llengües estrangeres: anglès ................................................................................................. 36

2.9. Equip d’Educació Especial ...................................................................................................................... 38

2.10. Equip d’Educació Física ......................................................................................................................... 39

2.11. Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD) ............................................................................................. 41

2.12. Comissió d’Aula de Ciències i Mediambient ........................................................................................ 44

2.13. Comissió d’Avaluació Interna ................................................................................................................ 46

2.14. Comissió de Biblioteca .......................................................................................................................... 48

2.15. Comissió de Festes ................................................................................................................................ 50

2.16. Comissió de Menjador ............................................................................................................................ 51

2.17. Comissió de Revisió de Documents ..................................................................................................... 54

2.18. Comissió de TAC .................................................................................................................................... 55

2.19. Coordinació de Riscos Laborals ........................................................................................................... 56

2.20. Coordinació lingüística i de cohesió social ......................................................................................... 58

2.21. Coordinació d’informàtica ..................................................................................................................... 59

2.22. Tècnica d’Educació Infantil .................................................................................................................... 61

2.23. Vetlladores ............................................................................................................................................... 62

3. Plans específics ............................................................................................................................................... 63

3.1. Formació Permanent ................................................................................................................................ 64

3.2. Sortides i activitats a l’escola .................................................................................................................. 65

ANNEXOS ............................................................................................................................................................. 77


2

La PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL DE CENTRE és un instrument en el que es concreten els

objectius del Projecte de Direcció i del Projecte Educatiu de l’Escola Antoni Brusi al llarg d’un curs

escolar, d’acord amb el que estableix l’article 10 del Decret 102/2010, d’autonomia dels centres

educatius. La Programació General de Centre es converteix així en un instrument a curt termini

coherent amb els diferents projectes del centre adaptant-se a l’entorn amb les seves possibilitats.

La Programació General Anual explicita les actuacions que es duran a terme, els recursos, els

responsables i els mecanismes de seguiment de la seva implantació, així com els indicadors i

procediments per a l’avaluació dels resultats.

La present Programació s’ha elaborat tenint en compte els objectius prioritaris del Sistema Educatiu

de Catalunya, la memòria anual del curs passat que recull el resultat de l’avaluació de l’assoliment

dels objectius previstos en la programació general anual del centre, les diferents avaluacions del curs

anterior i les previsions per a aquest.

Fem pública la Programació General Anual de Centre per tal que sigui coneguda per tota la

comunitat educativa, després d’haver estat valorada positivament en la segona sessió ordinària del

Consell Escolar i aprovada per la directora, Glòria Rodríguez Ruiz el dia 27 d’octubre de 2014.


3

1.- Objectius prioritaris curs i organització general


4

1.1. Objectius prioritaris curs O

BJE

CT

IUS

ESTRATÈGIES ACTIVITATS

RE

SP

ON

SA

. Trim.

1 2 3

1. Millorar els

resultats educatius

1.1. Anàlisi dels indicadors

de resultats

1.2. Foment de mecanismes que assegurin l’èxit progressiu

1.1.1. Analitzar proves i resultats

avaluació interna, curs 2013-14, tenint en compte els indicadors d’escola.

1.1.2. Extreure les errades comeses per l’alumnat de les proves de competències bàsiques 2013-2014.

1.1.3. Elaborar quadre històric de les principals errades d’expressió escrita i matemàtiques de competències bàsiques..

1.1.4. Analitzar històricament les principals errades d’expressió escrita i matemàtiques.

1.1.5. Prendre decisions per millorar aquests resultats.

1.1.6. Analitzar els resultats de l’avaluació diagnòstica de 3r.

1.2.1. Elaborar plans d’actuació per a l’alumnat que no ha assolit els objectius del curs o cicle anterior.

1.2.2. Revisar els plans d’actuació. 1.2.3. Planificar sessions de reforç de

comprensió i expressió escrita i de numeració, càlcul, espai i forma.

1.2.4. Revisar l’adequació de les sessions de reforç.

1.2.5. Potenciar l’aprenentatge cooperatiu com a mètode inclusiu a les diferents àrees.

1.2.6. Revisar les mesures d’atenció a la diversitat emprades per als diferents alumnes

1.2.7. Elaborar i coordinar els PIs necessaris per l’adequació del currículum dels alumnes que el necessitin.

1.2.8. Revisar l’adequació dels PIs. 1.2.9. Planificar les sessions diàries de

lectura. 1.2.10. Elaborar les unitats de programació

de la lectura. 1.2.11. Introduir noves estratègies

metodològiques per a l’ensenyament aprenentatge de la llengua catalana i castellana.

1.2.12. Aplicar la metodologia JUMP en llengua anglesa a 5è i 6è.

1.2.13. Analitzar la proposta de metodologia JUMP a 1r, 3r i 5è, per

ED Cicles EP Mestres implicats

Equips nivell CAD Tutors Equips Nivell CI Dep. Anglès

X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X


5

OB

JE

CT

IUS


RE

SP

ON

SA

. Trim.

1 2 3

2. Millorar la

cohesió

social

1.3. Foment de la reflexió interna per a millorar la tasca docent

1.4. Consolidació de plans i projectes.

2.1. Potenciació del PAT.

2.2. Revisió documents de

referència

un possible aplicació per al curs vinent.

1.2.14. Estudiar la possibilitat de fer tallers de llengua i/o matemàtiques a CI en les sessions de reforç.

1.2.15. Consolidar els tallers de llengua i matemàtiques.

1.2.16. Planificar els nous tallers de CS. Revisar-los i valorar-lo

1.2.17. Programar per escrit amb l’esquema comú els tallers.

1.2.18. Planificar els nous racons d’EI. 1.2.19. Tancar la FIC amb acords

d’aplicació immediata. 1.2.20. Ponderar els criteris d’avaluació i

promoció dels nivells i cicles 1.2.21. Aplicació dels criteris d’avaluació i

promoció ponderats en l’avaluació de l’alumnat.

1.2.22. Potenciar la presentació de bones pràctiques al claustre.

1.2.23. Actualitzar les UP.

1.3.1. Planificar tres setmanes monogràfiques per a tractar exclusivament temes pedagògics per a la millora de resultats.

1.3.2. Establir el contingut de les setmanes de reflexió.

1.3.3. Planificar les tasques a realitzar els mestres amb reducció de jornada.

1.4.1. Potenciar el coneixement i l’ús del Camí Escolar des de 3r, amb la col·laboració de les famílies.

1.4.2. Consolidar el projecte de robòtica del centre amb l’ús de Bee-bots i Scratch. Revisar les UP.

1.4.3. Potenciar l’Atrapallibres des de les aules.

1.4.4. Fer el seguiment dels embolcalls sostenibles a CM i CS.

2.1.1. Aplicar el sociograma en dos moments del curs.

2.1.3. Determinar d’una activitat trimestral de les que es recullen al PAT per a la gestió del grup.

2.2.1. Acabar la revisió del PEC. 2.2.2. Revisar el Projecte de convivència:

resolució de conflictes.

CI CM CS Mestres

implicats

EI

EquipCoord. Cicles EDC

Claustre ED Consell Direcció ED ED AMPA Cicles i MMII Tutors CM-CS

Cicles EP ED Com. Rev Doc

X X X X X X X X X X X

X X

X X

X

X

X

X

X X X X X X

X X

X

X X

X X

X X X X X X

X X

X

X

X

X

X


6

OB

JE

CT

IUS


RE

SP

ON

SA

. Trim.

1 2 3

2.3. Millora de la

comunicació escola-família.

2.3.1. Celebrar reunions trimestrals amb

les Delegades de Famílies.

2.3.2. Mantenir els blogs com a eina de

comunicació amb les famílies.

2.3.3. Actualitzar el web: notícies,

calendari i noves aportacions dels

diferents blocs.

2.3.4. Mantenir actualitzat el compte de

Twitter.

2.3.5. Obrir la Comissió de Festes a la

participació de les famílies.

ED

Cicles

ED

Com. Festes

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

1.2.1. Indicadors d’avaluació

OB

JE

CT

IUS

ESTRATÈGIES INDICADORS

1. Millorar els

resultats educatius

1.1. Anàlisi dels indicadors de

resultats 1.2. Foment de mecanismes que

assegurin l’èxit progressiu

1.3. Foment de la reflexió interna per a millorar la tasca docent

1.4. Consolidació de plans i

projectes. ´

Resultats proves de Competències Bàsiques.

Augmenta en un 10% el nombre d’alumnes que

assoleix les Competències Bàsiques de Llengua

Catalana, Castellana i Matemàtiques, respecte els

resultats de les proves d’avaluació diagnòstica.

Resultats ACL.

Es manté la tendència a millorar els resultats

respecte altres cursos.

Resultats avaluació interna

Baixa el nombre d’alumnes que no assoleixen els

objectius de les àrees instrumentals.

Índex de satisfacció del professorat. Augmenta un

15%.

Índex de satisfacció de l’alumnat. Augmenta un

10%

Índex de satisfacció de les famílies. Augmenta un

10%


7

OB

JE

CT

IUS

ESTRATÈGIES INDICADORS

2. Millorar la

cohesió social

2.1. Potenciació del PAT.

2.2. Revisió documents de

referència

2.3. Millora de la comunicació

escola-família.

Resultats sociograma. En el segon sociograma

disminueix el nombre d’alumnes rebutjats i amb

puntuacions baixes.

Es revisa i s’aprova el PEC amb la participació de

tota la Comunitat Educativa.

Es revisa un dels blocs del Projecte de

Convivència amb la participació del claustre, els

delegats de famílies i el Consell Escolar.

S’actualitza la informació de la pàgina web sempre

que cal.

S’informa puntualment via Twitter de sortides i

esdeveniments de l’escola.

Els blogs reflecteixen les activitats dels cicles

sistemàticament.

Millora l’índex de satisfacció de les famílies respecte

la comunicació


8

1.2. Òrgans col·legiats i personal del centre

Consell Escolar

Sector mestres Sector pares Equip directiu Sector Ajuntament

M. José Cuenca Aurora Barrionuevo Directora Xelo del Pozo

Leonor de Manuel Immaculada Martorell Glòria Rodríguez

Jesús García Rosalía Melis Cap d’Estudis Sector PAS Àngels Palomino Héctor Parra Mercè Ribas Montserrat Llauradó

Maria Vallès Sílvia Sanchón Secretària

Paula Vaquero AMPA Maite Martí

Teresa Díaz

Claustre de professors

Educació Infantil Cicle Inicial Cicle Mitjà Cicle Superior Ma. Mercè Batalla Vicens

Àngels Fàbregas Alegret

Àngels Palomino Esgueva

Paula Vaquero Franco

Isabel del Amo Sierra

Isabel Cuesta García

Isabel Turón Balcells

Anabel Benítez Caballero

Francesc Crespo Sabadell

Olga de la Cruz Martínez

Àngels Lamana Tazueco

Sabrina Griñó Terral

M.José Cuenca Clemente

Glòria Rodríguez Ruiz

Carme Ortí Ortells

Leonor de Manuel Arazo

José I. Vacas Rodríguez

Maria Vallès Fargas

Marta Figueras Pinart

Mercè Ribas Vilà

Ana Ortiz Jiménez

Albert Fernández

Pilar Lázaro Fernández

Jesús García Cadenas

María Laguna Carmona

Valle Gutiérrez Aguado

Maite Martí Gavaldà

Raquel Bondia Gómez

Carmen Garrote Martín

Anglès

Isabel Turón Balcells

Olga de la Cruz Martínez

Ana Ortiz Jiménez

Sabrina Griñó Martínez

Ana Ortiz Jiménez Raquel Bondia Gómez

Educació Especial

Música Educació Física Religió

Carmen Garrote Martín

Carme Ortí Ortells

Marta Figueras Pinart

Maria Vallès Fargas

Anabel Benítez Caballero

Maite Martí Gavaldà

Jesús García Cadenas

Albert Fernández

M. José Cuenca Clemente

Equip de coordinació

Mercè Ribas Vilà Isabel del Amo Cuesta M. José Cuenca Clemente Ana Ortiz Jiménez Maria Laguna Carmona

Consell de direcció Glòria Rodríguez Mercè Ribas Maite Martí Isabel del Amo M.José Cuenca Ana Ortiz Maria Laguna

Equip directiu

Directora Cap d’Estudis Secretària

Glòria Rodríguez Ruiz Mercè Ribas Vilà Maite Martí Gavaldà

TEI VETLLADORES PERSONAL NO DOCENT

Susana Adell Alvarado Maria Aznar Marta Pujol

Teresa Vega

Eudina Campelo Gay Montserrat Llauradó


9

1.3. Comissions

1.4. Departaments

Educació Especial Educació Física

Llengua Anglesa

Música

Carmen G. Carme O.

Albert Jesús Maite

Ana Isabel T.

Olga Raquel Sabrina

Anabel

Maria V. Marta

AC/Mediambient Atenció a la diversitat

Avaluació Interna

Biblioteca/Rev.

Àngels L. Isabel dA José Ignacio Maria L.

Mercè R. Carme Carmen

Mercè R. Àngels F. Àngels P. Sabrina

M. José Ana Paula

Festes/JJCC Material

Pedagògica

TAC

Susana Anabel Glòria Olga Maria V. Raquel

Jesús Mercè B.

Mercè R. Ana M. José Isabel del A. Maria L.

Isabel T. Isabel C Francesc Maite Marta

Rev. Documents

Glòria Mercè R Maite


10

1.5. Reunions famílies

Pocs dies després d’iniciar el curs els diferents nivells i cicles celebren reunions conjuntes amb les

famílies per explicar el funcionament, organització i contingut del curs. A elles assisteixen a més dels

respectius tutors/es els mestres especialistes del cicle o nivell.

Aquest curs les reunions han estat:

Educació Infantil:

P3 dia 30 de setembre, dimarts, a les 17:00h.

P4 dia 1 d’octubre, dimecres, a les 17:00h.

P5 dia 9 d’octubre, dijous, a les 17:00h.

Primària:

Cicle Inicial: dia 25 de setembre, dijous, a les 17:00h.

Cicle Mitjà: dia 7 d’octubre, dimarts, a les 17:00h.

Cicle Superior: dia 2 d’octubre, dijous, a les 17:00h.

A final de curs es valorarà la possibilitat de fer una reunió de les famílies de P5 per tal d’informar dels

canvis que suposa l’inici de la nova etapa d’Educació Primària.

Un mes després de l’inici de les classes es convoca una reunió de les noves famílies de les quals els

seus fills/es fan ús del servei de menjador (15 d’octubre a les 16:45h) per aclarir els dubtes que hagin

sortit durant aquest temps i que coneguin tots els agents d’aquest servei. Per part del Servei de

Menjador hi assisteix la directora del centre, la coordinadora del servei, representants de l’empresa

de cuina ENDERMAR (director i un dietista), representants de l’empresa de monitors Fundació Pere

Tarrés (coordinadora escoles i monitores de P3).

1.6. Horari visites mestres Abans d’iniciar el curs i durant els tres primers dies, les famílies dels alumnes de P3 han mantingut

la primera entrevista individual amb les respectives tutores. Les noves famílies d’Educació Primària

han fet aquestes entrevistes durant els primers dies del curs.

Durant el curs els tutors i tutores convoquen com a mínim una entrevista amb les famílies per tal de

fer el seguiment del rendiment i evolució dels seus fills/es.

Les famílies poden sol·licitar entrevistes per a fer el seguiment de l’evolució dels seus/seves fills/es

segons els horaris adjunts.

Per tal de demanar entrevista les famílies han de fer-ho per escrit a l’agenda a Educació Primària i en

una nota a Educació Infantil per tal de poder coordinar-les totes.

TUTORIES MESTRES HORARI VISITES

P3 A Mercè Batalla Dijous, de 12,30 a 13,30h

P3 B Àngels Fàbregas Dijous, de 12,30 a 13,30h


11

TUTORIES MESTRES HORARI VISITES

P4 A Paula Vaquero Dijous, de 12,30 a 13,30h

P4 B Àngels Palomino Dijous, de 12,30 a 13,30h

P5 A Isabel Del Amo Dijous, de 12,30 a 13,30h

P5 B Isabel Cuesta Dijous, de 12,30 a 13,30h

Música E. Infantil i Psicomotricitat P3 i P4

Anabel Benítez Divendres, de 12,00 a 12,30h

Anglès E. Infantil i Coordinació TAC

Isabel Turón Dijous, de 12,30 a 13,30h

EE E. Infantil i 1r Carmen Ortí Dimecres, de 12,30 a 13,30h

1r A Francesc Crespo Dilluns, de 12,30 a 13,30h

1r B i Ll. anglesa 1r Olga De la Cruz Dijous, de 12,30 a 13,30h

2n A i SEP P5B Àngels Lamana Dijous, de 12,30 a 13,30h

2n B i Ll. anglesa 2A Sabrina Griñó Dijous, de 12,30 a 13,30h

Religió, Ed. artística CI , SEP 4B, Coordinació CI

M. José Cuenca Divendres , d’11,30 a 12,30h

3r A , Llengua castellana 3B, E. Valors 3rA i 4t B

Leonor De Manuel Dimarts, de 9,00 a 10,00h

3r B José Ignacio Vacas Dimecres, de 11,30 a 12,30h

4t A , Musica CM i 5e Marta Figueras Dijous, de 12,30 a 13,30h

4t B, Musica CI i 6e Maria Vallès Dijous, de 12,30 a 13,30h

Ll. anglesa 2n.B,3r, 4t, i Coordinació Cicle Mitjà

Ana Ortiz Dijous , de 12,30 a 13,30h

5è A, Ll. castellana 5B Valle Gutiérrez Dijous, d’11.30 a 12,30h

5è B , Ll. castellana 5A i Coordinació C. Superior

Maria Laguna Dijous, d’11,30 a 12,30h

6è A , Ll. castellana 6B Pilar Lázaro Dijous, d’ 11,30 a 12,30h

6è B, E. Física 6e Jesús García Dimarts, de 11,30 a 12,30h

EE de 2n a 6è Carmen Garrote Dimecres, de 12,30 a 13,30

Anglès CS, E. Valors 6e. Raquel Bondia Dijous, de 12,30 a 13,30h

Educació Física 4t i 5è, Tallers de 3r

Maite Martí Dimarts, dimecres i divendres , de 9,00 a 10,00h.

Ll. castellana C. Inicial Glòria Rodríguez Dijous, de 12,30 a 13,30h.

Ll. castellana 4t, i E. Valors 3r i 4t , Tallers 4t, E. artística C. Inicial, SEP 4A

Mercè Ribas Dimecres, de 12,30 a 13,30h.

La directora, la cap d’estudis i la secretaria tenen un altre horari específic per atendre assumptes

propis de cadascun dels càrrecs.

Directora: Dimarts i divendres de 09:00 a 10:00h; dimecres i dijous de 15:45 a 16:30h i hores

concertades.


12

Cap d’Estudis: Dilluns, dimarts i divendres de 15:45 a 16:30h i hores concertades.

Secretària: Dimarts, dimecres i divendres de 09:00 a 10:00h i hores concertades.

Horari d’atenció secretaria per tal d’atendre assumptes administratius, s’ofereix el següent horari de

secretaria: de dilluns a divendres de 09:10 a 10:00h i de 15:45 a 16:30h.

Les qüestions d’atenció de secretaria del menjador es poden atendre de dilluns a divendres de 16:15

a 16:45h o bé concertant visites.

1.7. Dates d’avaluació

En el primer trimestre es fa una Preavaluació per tal de fer el seguiment dels alumnes amb NEE:

Educació Infantil 2 de desembre

Educació Primària : Cicle Inicial 18 de novembre

Cicle Mitjà 19 de novembre

Cicle Superior 11 de novembre

Juntes Avaluació 1r trimestre

P3 21 de gener 1r 3 de desembre 4t 25 de novembre

P4 22 de gener 2n 5 de desembre 5è 28 de novembre

P5 19 de gener 3r 26 de novembre 6è 2 de desembre

Educació Primària lliurarà els informes el dia 23 de desembre.

Educació Infantil lliurarà els informes el dia 30 de gener.

Juntes Avaluació 2n trimestre

P3 8 d’abril 1r 3 de març 4t 10 de març

P4 20 d’abril 2n 6 de març 5è 11 de març

P5 9 d’abril 3r 4 de març 6è 13 de març

Es lliuraran els informes a les famílies el dia 26 de març.

Juntes Avaluació 3r trimestre

P3 28 de maig 1r 8 de juny 4t 3 de juny

P4 1 de juny 2n 2 de juny 5è 5 de juny

P5 27 de maig 3r 9 de juny 6è 11 de juny

Es lliuraran els informes a les famílies el dia 18 de juny.

1.8. Vigilància esbarjo

L’esbarjo és una de les activitats educatives diàries que realitzen l’alumnat i el professorat de

l’escola.

Es fan dos torns d’esbarjo: el 1r és el d’Educació Primària d’11 a 11:30h i el 2n és el d’Educació

Infantil d’11:30 a 12h. En el primer torn hi ha 5 mestres responsables que canvien cada dia segons

horari establert i cada dos mesos. Cada mestre està situat en un espai estratègic on té contacte


13

visual: porta del xamfrà Llull-Sardenya, porta d’entrada a l’edifici gran, passadís entre el sorral i el pati

d’infantil, la font de la paret de la UPF, porta lavabo pati – hort. D’aquesta manera estan supervisats

tots els espais en els que estan els alumnes en aquest temps. El segon torn està supervisat per tres

mestres (inclosa la TEI) ja que l’espai es redueix considerablement i només ocupen la pista

poliesportiva, el sorral i el pati d’EI.

Els dies de pluja l’alumnat roman a l’aula amb el mestre/a que ha estat responsable del grup durant

la sessió anterior a l’esbarjo. Si el mestre/a considera que és bo pels alumnes sortir a l’exterior pot

baixar amb ells al porxo.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA (11:00 a 11:30h)

El darrer dia del 1r i del 3r trimestres tot el professorat surt al pati.

SETEMBRE – OCTUBRE

SETEMBRE/ OCTUBRE DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

Entrada edifici gran ANA O M. JOSÉ JESÚS CARME O CM: LEO

Passadís pati EI OLGA MARTA M. JOSÉ CI: ANGELS L CS: RAQUEL

Font paret Pompeu CARMEN G ANGELS L. FRANCESC MARIA V. CARMEN G.

Lavabo PILAR CARME O RAQUEL SABRINA MERCÈ

Porta C/Llull

LEO MARIA L. VALLE JOSÉ I. ANA O.

Les caselles grises es cobreixen per rotació d’1 mestre de cada cicle que anirà canviant al llarg del curs, cada dos mesos.

HORARIS DE PISTA / NIVELLS

1.- Porta xamfrà: porta i pista de bàsquet. 2.- Entrada Edifici gran: Correspondria a la zona del pati petit i l’entrada a l’edifici principal, els alumnes no poden entrar a l’edifici durant el pati. 3.- Passadís de panot que separa el pati d’EI i el sorral, la zona de vigilància seria el sorral i la pista poliesportiva, els alumnes d’ EP no poden passar a aquest espai. 4.- Al costat de la font de la paret de la Pompeu, correspon vigilar la zona del porxo, passadís fins a la paret i pista poliesportiva. 5.- Espai proper al lavabo i a l’hort, cal vigilar les entrades al lavabo, que es facin en ordre i per torns de nens i nenes. Els alumnes no poden estar per la zona de les parades, el compostador no és una paperera per la qual cosa no es poden llençar restes d’esmorzar.

En finalitzar el pati, els mestres recolliran els alumnes amb qui tinguin classe i s’encarregaran de pujar-los a l’aula.

Pati gran Pati petit

Dll Dm Dx Dj Dv Dll Dm Dx Dj Dv

CI 3r 4t 5è 6è 3r 4t 5è 6è CI

1

2

5

3

4

Hort


14

2. Objectius Equips i Comissions


15

2.1. Equip Directiu

OBJECTIUS ACTIVITATS RESP TEMPS

Àmbit professorat 1.- Propiciar la participació de tot el professorat en la consecució d’un projecte d’escola consensuat i responsable.

1.1 Organització de la comunicació entre el professorat: 1.1.1.Elaboració acurada del calendari d'activitats i tasques. 1.1.2.Agilització del traspàs d’informació a través del correu electrònic com a via habitual. 1.1.3.Traspàs a l’equip docent d’informació procedent de l’Administració: Departament, Consorci, Inspecció, Districte, SSSS, EAP.... 1.1.4. Traspàs informació sobre temes d’interès per a la tasca educativa.

1.2 Coordinació de les tasques a realitzar entre els diferents equips docents. 1.2.1.Celebració de claustres mensuals 1.2.2. Celebració de reunions setmanals de coordinació per dinamitzar la tasca educativa, pedagògica i d’organització adreçada als cicles d’EINF i Primària. 1.2.2.Celebració reunions d’equips de cicle setmanals 1.2.3.Planificació de setmanes monogràfiques per tractar exclusivament temes pedagògics per a la millora de resultats.

1.3 Promoció del Pla de Formació Permanent proposada d’interès al centre: Aprofitament de les tauletes

1.4 Foment de la participació en activitats de Formació Permanent, tenint present els projectes del centre.

1.5 Cerca d’activitats per potenciar l’ús del camí escolar.

1.6 Col·laboració en la Campanya de Salut del Consorci.

1.7 Revisió del Pla d’Emergència ja sistematitzat al centre.

1.8 Simulacre d’evacuació del Centre seguint el Pla d’Emergència.

1.9 Comunicació a la coordinadora de Riscos Laborals de noves necessitats, si es produeixen.

1.10 Supervisió de l’elaboració Pla de lectura.

1.11 Potenciació de la revisió de documents: PEC i Pla de convivència.

1.12 Addenda de les NOFC 1.13 Entrevistes personals amb el

professorat amb l’objectiu d’una millor redistribució del professorat.

1.14 Consolidació del Consell de direcció.

Equip Directiu Cap d’estudis Equip Directiu

Dir/Coord. RRLL

ED Directora ED

Tot el curs Setembre Trimestral Setembre Tot el curs 1r trim. Tot el curs


16


2.- Fer propostes i coordinar el treball del professorat 3.- Gestionar l’economia del centre 4.- Gestionar la documentació acadèmica i administrativa 5.- Gestionar el funcionament del centre Àmbit alumnat 6.- Millorar els resultats educatius

2.1 Optimització i distribució dels recursos

humans, dels que disposem en aquests moments.

2.2 Potenciació del treball en equip que afavoreixi la reflexió i la presa d’acords.

2.3 Potenciació del Pla d’Acollida del professorat i de l'alumnat nouvingut.

2.4 Coordinació entre comissions per a tractar punts en comú.

2.5 Establiment de l’intercanvi d’experiències dins del claustre

2.6 Anàlisi d’un sistema intern que funcioni i un altre que no funcioni

2.7 Planificació de les tasques a realitzar els mestres amb reducció horària per motiu d’edat.

3.1 Ordenació econòmica del centre.

3.1.1 Gestió de les partides pressupostàries amb l’aprovació del Consell Escolar.

3.1.2 Elaboració i presentació de la Liquidació 2014 al Consell Escolar.

3.1.3 Elaboració del pressupost 2014 i presentació al Consell Escolar

4.1 Definició dels diferents elements del

SAGA necessaris per a la gestió acadèmica i administrativa.

4.2 Vetlla de la correcta formalització de la documentació acadèmica i administrativa.

4.3 Custòdia de la documentació acadèmica i administrativa, segons normativa.

5.1 Vetlla del compliment per tota la Comunitat

Educativa de les NOFC. 5.2 Seguiment de l’assistència i puntualitat

dels mestres. 5.3 Explicació de les novetats d’absència per

malaltia. 5.4 Introducció a l’aplicatiu del Departament de

les absències del professorat. 5.5 Seguiment de l’assistència i puntualitat de

l’alumnat 5.6 Aplicació del protocol d’absentisme. 6.1 Dinamització de la reflexió dels cicles

respecte els indicadors de resultats dels alumnes.

6.2 Extracció de les errades comeses per l’alumnat de les proves d’avaluació diagnòstica 2012-2013 i 2013-2014.

6.3 Dinamització dels acords presos per a la millora dels resultats educatius.

ED ED/CLIC ED Secretària/Direc Secretària ED Secretària ED Directora Cap d’estudis ED

Tot el curs Gener Tot el curs Setembre Tot el curs 1r i 3r trim 1r trim


17


7.- Utilitzar metodologies dirigides a fomentar l’autonomia personal el desenvolupament de l’alumnat i assoliment de competències bàsiques. 8.- Atendre la diversitat escolar i revisar els recursos emprats de forma continuada el Pla d'acollida.

7.1 Establiment de criteris consensuats en

quant a la metodologia a emprar mitjançant les àrees de llengua i matemàtiques.

7.2 Coordinació de treball d’hàbits: el to de veu per afavorir la convivència.

7.3 Potenciació del treball de valors. 7.4 Avaluació del procés d’aprenentatge

adoptant mesures de millora quan calgui. 7.5 Reflexió sobre la pràctica docent a partir

de l’observació d’aula amb un guió predeterminat i conegut de tots, amb avís previ.

7.6 Potenciació del treball per competències. 7.7 Ponderació del treball que es fa de

continguts i de procediments. 8.1 Planificació i seguiment del SEP. 8.2 Planificació dels recursos per a l’atenció a

la diversitat : 8.2.1. Desdoblament de grups per al reforç de llengua.

8.2.2.Desdoblament matemàtiques/llengua amb suport TIC a 1r i 3r d’EP.

8.2.3.Desdoblament matemàtiques/llengua catalana amb la llengua anglesa a 2n, 4t, 5è i 6è d’EP per estimular l’expressió oral en anglès i reforç de les àrees instrumentals amb suport TIC.

8.2.4.Desdoblament per a la realització de Tallers relacionats amb les àrees de llengua i matemàtiques tenint presents les propostes de millora establertes fruit de la reflexió pedagògica.

8.2.5.Desdoblament per a treballar l’educació mediambiental (hort) i l’experimentació a l’aula de ciències a CI , CM i CS..

8.3 Continuació de l’organització del reforç de les matèries instrumentals.

8.4 Organització d’activitats que facilitin la integració social i escolar de l’alumnat nouvingut.

8.5 Celebració de reunions periòdiques amb l’EAP per establir criteris d’actuació i priorització d’alumnes amb NEE.

8.6 Celebració de reunions Serveis Socials de l’Ajuntament per tal d’atendre i coordinar accions conjuntes en benefici de l’alumnat que ho necessiti.

8.7 Planificació dins les reunions d’avaluació, d’una sessió de preavaluació per fer el seguiment de l’atenció d’alumnat amb NEE.

ED/ E. Coord Cap d’Estudis CE/Directora Cap d’Estudis CE/CAD/CLIC CE/CAD Cap d’Estudis

Tot e curs Trimestral Tot el curs 1r trim Tot el curs


18


9.- Aportar propostes de millora en els projectes d'innovació.

Àmbit altres membres de la comunitat educativa

10 .- Afavorir un clima de diàleg i respecte amb la resta de la Comunitat Educativa. 11.- Continuar amb el Pla de reutilització de llibres

8.8 Aplicació del PAT per a la millora de la cohesió social al centre.

9.1 Continuació de la implementació de

l’anglès a àrees del currículum amb el mètode CLIL al Cicle Superior.

9.2 Experimentació del mètode Jump Math a CS dins de l’àrea de llengua anglesa

9.3 Desdoblament de l’àrea de llengua anglesa per treballar continguts d’altres àrees (matemàtiques i medi).

9.4 Consolidació del Projecte de Robòtica a l’E. Primària.

9.5 Consolidació de l’activitat lectora del “Atrapallibres” amb la col·laboració de les famílies.

9.6 Participació en la campanya “Embolcalls més sostenibles”.

9.7 Dinamització dels Dimecres Fruiters. 9.8 Dinamització d’una campanya a favor de

l’ús i reciclatge del paper a l’escola. 9.9 Dinamització de la biblioteca escolar com

a espai de coneixement i treball en horari escolar i de migdia (obertura al migdia).

9.10 Seguiment de les activitats extralectives.

9.11 Introducció dels Tallers als tres nivells d’ Educació Infantil

10.1 Celebració de reunions individuals

amb el professorat. 10.2 Celebració de les reunions del Consell

de Delegats d’alumnes. 10.3 Aprovació per consens dels diferents

temes a aprovar dins el Consell Escolar. 10.4 Anàlisi de les respostes de l’enquesta

de satisfacció per part de tota la Comunitat Educativa

10.5 Establiment reunions periòdiques amb la presidenta de l’AMPA per a tractar temes d’interès per al centre

10.6 Col·laboració amb l'AMPA en tasques educatives valorant el Projecte d’escola.

10.7 Potenciació de les reunions de Delegats de famílies.

10.8 Diversificació dels canals de comunicació amb les famílies.

10.9 Potenciació de la bona relació amb el personal del PAS i resta de components que presten els seus serveis al centre.

11.1 Continuació i ampliació de l’aplicació del Pla de reutilització de llibres a EP

ED/MMTT/MELLA ED mestres implicats ED/AMPA Cap d’Estudis Directora Secretària Dir/CE Directora ED ED Directora ED i professorat implicat Directora ED

Tot el curs 1r trim. Tot el curs


19


Àmbit infrastructura de l'escola

12.- Millorar la imatge de l'escola 13.- Millorar la qualitat mediambiental del Centre Àmbit de relacions externes 14.- Vetllar per la coordinació entre altres centres educatius de la zona i serveis externs del Districte

12-1 Actualització de la pàgina web i blogs de l’escola com a vehicle de comunicació que faciliti la relació amb la Comunitat Educativa i l’entorn, fomentant una imatge dinàmica i positiva de l’escola.

12.2 Difusió del calendari mensual d’activitats d’escola al web

12.3 Atenció a les necessitats de l’escola prioritzant les demandes dels diferents sectors.

12.4 Vetlla pel manteniment de les instal·lacions del centre.

13.1 Vetlla per la millora de la contaminació

acústica. 13.2 Potenciació de l’ús d’embolcalls

sostenibles a tot el centre. 13.3.Foment de l’ús sostenible del paper i el

seu reciclatge. 13.4. Estudi del cablejat de l’escola per minvar

l’impacte de les ones electromagnètiques. 14.1 Potenciació de la participació del

professorat de CS en el seminari de coordinació primària-secundària.

14.2 Comunicació a la resta de l’equip de CS del que es tracta en el seminari i cerca d’acords en possibles canvis en l’acció educativa.

14.3. Planificació de les actuacions a realitzar amb els serveis educatius que incideixin en el centre: CRP, EAP i ELIC.

14.4. Seguiment de l’aplicació del pla de treball dels Serveis Educatius que intervenen en l’activitat del centre.

14.5 Participació als seminaris de caps d’estudi i secretaris del districte.

14.6 Participació en les reunions de directors de la zona convocades per la inspecció.

14.7 Participació en les reunions de directors del districte.

14.8 Participació en el grup motor del treball zona

14.9 Signatura de contractes per a l’ús social del centre amb entitats o grups sense afany de lucre

14.10 Seguiment dels contractes signats,

ED/Claustre ED/Com,TAC ED ED, mestra representant CS al Seminari ED CE/Secretària Directora

Tot el curs 1r trim Tot el curs

2.2. Equip de Coordinació Pedagògica



20


1.- Donar cohesió i coherència a les diverses accions pedagògiques i organitzatives del Centre.

1.1. Elaboració del Pla de Treball 2014-2015.

1.2. Celebració de reunions per a tractar

temes d’interès pedagògic i organitzatiu: 1.2.1.Finalització de la confecció de la

carpeta anual de coordinació/ del tutor. Dinamització als cicles.

1.2.2.Recull i coordinació de la programació de sortides i activitats de centre.

1.2.3.Confecció dels calendaris de: . SEP . Preavaluació i Juntes d’Avaluació . Reunió de presentació de curs a les

famílies de cada nivell. 1.2.4.Revisió de la Normativa de

funcionament dels cicles, de protocol d’actuació i de convivència.

1.2.5.Traspàs i recollida d’informació d’interès als membres dels cicles utilitzant els recursos de comunicació on-line.

1.2.6.Assistència a reunions de Consell de Direcció amb l’ED:

- Dinamització de la Formació FIC sobre la pràctica del treball lector a l’escola.

-Participació en la presa de decisions. -Elaboració dels temes a tractar en la reflexió pedagògica dels cicles.

1.2.7.Coordinació de la selecció de llibres de text i material escolar.

1.2.8. Anàlisi i revisió de la proposta metodològica JUMP en l’àrea de matemàtiques a E. Primària.

1.3. Recollida i revisió de les reflexions dels

cicles de caràcter pedagògic i organitzatiu: 1.3.1.Organització del SEP: -Proposta d’atenció als alumnes. -Selecció dels criteris d’avaluació. 1.3.2. Ponderació de les àrees i revisió

dels ítems d’avaluació amb SAGA als cicles d’ E. Primària.

1.3.3. Revisió dels ítems d’avaluació amb Saga de Llenguatge Matemàtic i Llenguatge Verbal oral i escrit a E. Infantil.

1.3.4.Revisió i actualització del material pedagògic que es lliura a les famílies en la presentació del curs:

-Criteris d’avaluació de les àrees. -Programació de sortides amb

objectius. -Altre material que es consideri oportú.

CE/ Equip de Coordinació ED/ Equip de Coordinació E. Coordinació E. Coordinació / E. Cicles E. Coordinació ED/ E. Coordinació ED/ E. Coordinació E. Coordinació /E. Cicles E. Coordinació /E. Cicles

Inici de curs Inici de curs 1r Trimestre Tot el curs Trimestral Inici de curs 3r Trimestre Inici de curs 1r Trimestre


21


1.3.5.Foment de la reflexió pedagògica a partir dels resultats obtinguts a:

-Proves ACL -Aval. Diagnòstica de 3r. -C. Bàsiques de 6è -Resultats d’Avaluació.

1.3.6.Valoració dels resultats educatius: -Anàlisi i comparativa dels resultats de proves i d’avaluació. -Recull de resultats i detecció de mancances. -Propostes d’ actuacions per a la millora en Llengua i Matemàtiques 1.3.7.Revisió de l’adequació dels

recursos emprats per a la millora de resultats.

1.3.8. Revisió dels criteris d’avaluació i promoció dels nivells i cicles. 1.3.9 Estudi de les proves d’avaluació:

competències front conceptes 1.3.10. Planificació i recull de les propostes de millora pel curs 2015-2016 de tipus pedagògic i organitzatiu.

1.3.11.Traspàs d’informació i seguiment de l’alumnat en finalitzar l’etapa:

-Reunions de seguiment de l’alumnat entre l’escola i l’IES. 1.4. Dinamització de traspàs als cicles en la

coordinació d’actuacions per a l’atenció d’alumnat amb NEE.

1.5.Col·laboració amb les comissions de Revisió de documents i Avaluació Interna.

1.6. Recerca i coordinació de recursos per a la dinamització d’ activitats de centre. -Cerca de recursos per a la realització d’activitats(Agenda 21, JJCC, PAT, Camí Escolar,..)

1.7.Recollida i traspàs d’ informació diversa o de propostes d’activitats considerades d’interès per als cicles.

-Recull i coordinació de propostes -Valoració de resultats d’activitats: Agenda 21, PAT, etc. 1.8.Foment del treball de valors a les aules:

El to de veu Dinamització del PAT.

E. Coordinació / E. Cicles Mestres implicats/ E coordinació E. Coordinació

Tot el curs 3r Trimestre Tot el curs Puntualment Tot el curs


22

2.3. Equip d’Educació Infantil


Àmbit del professorat 1.- Coordinar-se amb el professorat d'un mateix cicle i puntualment amb la resta de cicles, mestres especialistes, mestra de reforç i mestra d’EE.

Àmbit alumnat 2.- Programar l'acció educativa dels alumnes per a afavorir l'assoliment de les capacitats i atendre la diversitat.

1.1 Revisar els ítems de Ll. Verbal i Ll.

matemàtic dels informes per passar-los al SAGA .

1.2 Revisar i actualitzar programacions, metodologia i activitats.

1.3 Passar les proves d’escriptura a P5 i valorar els resultats

1.4 Valorar la nova prova de lectura i passar-la

a P5 1.5 Reunions intercicles per tal de coordinar

criteris metodològics i d’avaluació i seqüenciació de continguts.

1.6 Reunions de pre-avaluació per fer el seguiment del progrés dels alumnes amb NEE.

1.7 Seguiment de l'assoliment dels objectius i criteris establerts al Projecte Educatiu i resta de projectes incorporats a l’escola.

1.8 Coordinació de les activitats a realitzar dins i fora del centre en horari lectiu (festes, JJCC, activitats i sortides)

1.9 Revisar la proposta del SEP i coordinar les activitats que es faran: a P4 grups flexibles a matemàtiques i mig grup per llenguatge verbal (oral i escrit). A P5 grups flexibles tant a matemàtiques com a llenguatge verbal (oral i escrit)

1.10 Participació en l’última sessió FIC “La lectura a l’escola”.

1.11 Participar al curs “Les tauletes a l’aula” 1.12 Revisar i actualitzar el recull

d’activitats per treballar la lectura 1.13 Col·laboració activa en les diferents

propostes que presenti la Comissió de Revisió de documents: PEC, Projecte de convivència

1.14 Potenciació del treball cooperatiu 1.15 Elaboració dels PI necessaris i

comunicació a la resta de l’equip 1.16 Aplicació del sociograma a P5

2.1 Traspàs d’informació sobre l’alumnat a

començament de curs. 2.2 Detecció, informació i demanda d’atenció

de la MEE a l’alumnat de NEE. 2.3 Coordinació de les mestres d’un mateix

nivell i la MEE. 2.4 Seguiment dels alumnes amb

reconeixement de NEE. 2.5 Juntes d’avaluació implementant els

criteris d’avaluació, de promoció,

Equip cicle MMTT P5 i MEE Equip EI i CI Equip docent Equip cicle Equips docents P4 i P5 Equip cicle MMTT P5 Equip nivell Equip docent Equip nivell

1r i 2n trim. 1r i 3r trim. 1r i 3r trim. Puntualment 1r trim. Tot el curs 1r trim. 1r i 2n trim. Tot el curs 1r i 3r trim. Setembre Tot el curs Tot el curs


23


3.-Motivar els alumnes a la lectura, l’escriptura i l’expressió oral. 4.- Motivar l’alumnat en les manifestacions culturals i artístiques Àmbit relacions amb els pares

5.- Informar els pares sobre el funcionament de l'aula i evolució dels alumnes

seguiment d’alumnes amb mesures de suport, el projecte de cicle (amb els mestres implicats)...

2.6 Treball d’hàbits: El respecte a un mateix i als altres (to de veu,...)

2.7 Treball de valors per nivell: sentiments i emocions.

2.8 Participació efectiva en les activitats generals de l'escola i ens les específiques de cicle i nivell (festes, sortides, hort, revistes...).

2.9 Planificació i organització de les activitats de les jornades culturals.

2.10 Treball d’hàbits i normes de manera coordinada i seqüenciada amb la resta de cicles.

2.11 Aplicació i seguiment dels criteris establerts al PAT.

2.12 Participació pràctica en el projecte Agenda 21 relacionat amb l'àrea de descoberta de l’entorn .participació per nivells i recull de pràctiques.

2.13 Planificació per escrit dels tallers proposats: hort, experiments i creació, joc simbòlic i recull de les activitats.

2.14 Reforç d’aspectes matemàtics; resolució de problemes

3.1 P3 El protagonista. 3.2 P4 Maleta viatgera 3.3 P4 “El meu conte preferit” 3.4 P5 Conte viatger (conte col·lectiu) 3.5 P5 Préstec de llibres a partir del segon

trimestre. 3.6 A anglès introducció del Tiger i Giraffe i el

Pete the cat a P4 i a P5. 3.7 Treball sistemàtic de la consciència

fonològica i seqüenciar les activitats per nivells.

3.8 Planificació activitats d’expressió oral utilitzant diversitat de recursos: consciència fonològica

4.1 Elaboració de dolços tradicionals:

panellets 4.2 Participar activament en les sessions de

Sons a la Infància que s’han preparat conjuntament amb l’EMAC

5.1 Entrevistes inicials amb les famílies de

nova incorporació al Centre 5.2 Reunió de presentació del curs escolar a

les famílies dels alumnes. 5.3 Elecció dels delegats de les famílies. 5.4 Lliurament d’horaris dels alumnes amb

Equip nivell Equip cicle MMTT Mestres implicades MMTT P3 MMTT P4 MMTT P4 MMTT P5 MMTT P5 MEA MMTT MMTT P5 Mestres implicades MMTT P3 Equip cicle MMTT

Tot el curs 2n trimestre Tot el curs 1r trim. 2n i 3r trim. Inici de curs Setembre / octubre


24


dibuixos, llistat dels alumnes per treballar el punt 3, calendari de sortides, festes, característiques dels alumnes de cada curs, llistat de contes i temes a treballar a la descoberta de l’entorn, criteris d’avaluació i llistat d’hàbits a treballar conjuntament escola i famílies.

5.5 Vehiculació de les entrevistes entre les famílies i l’assessorament de l’EAP quan calgui.

5.6 Entrevistes individuals amb la família, mínima una al curs.

5.7 Comunicats individuals sobre qualsevol problemàtica puntual.

5.8 Posada en contacte des de la tutoria entre especialistes i famílies.

5.9 Lliurament d’informes. 5.10 Col·laboració i participació de les famílies

en algunes activitats de l’escola. 5.11 Seguiment del compliment dels acords de

la Carta de Compromís. 5.12 Manteniment del blog com a eina de

comunicació amb les famílies

MMTT, Equip cicle MMTT Equip cicle

Tot el curs 1r i 3r trim. Tot el curs


25

2.4. Equip de Cicle Inicial


Àmbit del professorat 1.- Coordinar, amb el professorat del cicle i puntualment amb la resta de cicles, mestres especialistes, mestres de reforç i mestra d’EE, els aspectes pedagògics propis del cicle inicial. Àmbit alumnat 2.- Programar l'acció educativa dels alumnes

1.1 Realització i actualització de

programacions coordinades, de metodologia a emprar i activitats entre els components del mateix cicle i nivell, incluint les de l’hort i l’aula de ciències.

1.2 Consolidar les activitats de lectura de les diferents àrees

1.3 Reunions de preavaluació, seguiment del procés d’aprenentatge de l’alumnat amb NEE.

1.4 Realització de les Juntes d’avaluació implementant els criteris d’avaluació ,de promoció i adoptant les mesures de suport necessàries.

1.5 Seguiment per l'assoliment dels objectius i criteris establerts al Projecte Educatiu i resta de projectes incorporats a l’escola.

1.6 Ponderació dels criteris d’avaluació de les àrees instrumentals.

1.7 Aplicació de la baremació i avaluació per competències.

1.8 Presa de decisions per a la millora dels resultats educatius.

1.9 Coordinació dels mestres d’un mateix nivell, equip docent de cicle i especialistes d’EE per a fer el seguiment dels alumnes amb NEE.

1.10 Planificació de les sessions de reforç. 1.11 Revisió de les sessions de reforç. 1.12 Reunions coordinació SEP. Elaboració

llistat d’alumnes i activitats a realitzar. Seguiment i evolució de l’alumnat implicat.

1.11 Planificació i programació, per escrit, dels tallers de plàstica i expressió oral i corporal.

1.12 Coordinació de les activitats a realitzar dins i fora del centre en horari lectiu (festes, JJCC i sortides)

1.13 Participació en la formació: Les tauletes a l’aula.

1.14 Elaboració i coordinació dels PIs necessaris per l’adequació del currículum dels alumnes que el necessitin.

1.15 Revisió de l’adequació del PIs. 1.16 Dinamització del blog del Cicle Inicial. 1.17 Col·laboració activa en les diferents

propostes que presenti la Comissió de Revisió de documents: PEC, Projecte de convivència.

1.18 Anàlisi del material didàctic JUMP. 2.1 Anàlisi de les principals errades

d’expressió escrita i matemàtiques, curs

Equip cicle Mestres implicats Equip cicle Mestres implicats Equip cicle

Tot el curs Puntualment Trimestral Tot el curs 1r trim. Tot el curs Inici curs Tot el curs 1r i 2n trim Tot el curs Tot el curs 2n i 3r trim Inici curs


26


per a afavorir l'assoliment de les competències bàsiques, l’autonomia en el procés educatiu, l’educació en valors i l’atenció a la diversitat.

2013-14. 2.2 Traspàs d’informació sobre l’alumnat

(MEE, professorat implicat). 2.3 Elaboració de plans d’actuació per a

l’alumnat que no ha assolit els objectius del curs o cicle anterior.

2.4 Revisió dels plans d’actuació. 2.5 Planificació, per escrit, de les sessions de

reforç de comprensió i expressió escrita i de numeració, càlcul, espai i forma.

2.6 Revisió de les sessions de reforç. 2.7 Planificació de les sessions diàries de

lectura: recull de textos de diferents tipologies i activitats treballades.

2.8 Elaboració de les unitats de programació de la lectura.

2.9 Aplicació d’estratègies metodològiques per a l’ensenyament/aprenentatge de la llengua i les matemàtiques: 2.9.1 Modelatge per part del/a mestre/a. 2.9.2 Ensenyament d’estratègies

lectores i la seva aplicació a textos de totes les àrees.

2.9.3 Verbalització de la tasca a fer, per part de l’alumne: al mestre, per parelles, petit grup.

2.9.4 Potenciació de l’aprenentatge d’estructures lingüístiques mitjançant l’ús de rètols a l’aula.

2.9.5 Manipulació de materials didàctics. 2.9.6 Afavoriment de situacions

d’aprenentatge on l’alumne s’enfronta sol/a a l’activitat.

2.9.7 Treball de textos significatius. 2.9.8 Treball de la coherència i cohesió

d’un text. 2.9.9 Avaluació: autoavaluació.

2.10 Detecció, informació i demanda d’atenció de l’especialista d’EE de l’alumnat amb NEE.

2.11 Aplicació del Pla d’Acollida. 2.12 Juntes d’avaluació implementant els

criteris d’avaluació, de promoció, seguiment d’alumnes amb mesures de suport, el projecte de cicle (amb els mestres implicats)...

2.13 Treball d’hàbits: El to de veu 2.14 Seguiment del funcionament de la

normativa de cicle. 2.15 Planificació i organització de les

activitats de les jornades culturals. 2.16 Organització dels desdoblaments i

justificació de l’avaluació dels aspectes desdoblats: Integrats al Coneixement de Medi:

o Participació en les activitats proposades a l’aula de ciències.

Equip docent Mestres implicats Equip de cicle Mestre tutor i mestra d’EE. Equip docent Equip de cicle Mestres implicats

Tot el curs Inici curs Tot el curs 1r Trim Tot curs Inici curs Tot el curs Puntualment Trimestral Tot el curs 2n Trim 1r Trim


27


Àmbit relacions amb les famílies. 3.- Informar a les famílies sobre el funcionament de l'aula i evolució dels alumnes.

Integrats a Matemàtiques i Llengua. o Treball comprensió lectora des de

totes les àrees, a fi de millorar-la. 2.16.1 Realització de proves ACL de

comprensió lectora. 2.16.2 Lectura, a 2n, de dos llibres en cadascuna de les llengües oficials. 2.16.3 Foment del gust i hàbit de la lectura

mitjançant: -El sistema de préstec a la

Biblioteca de l’escola i d’aula. -La maleta viatgera: introducció d’un

llibre en llengua castellana a 1r. 2.17 Iniciació de l’aplicació de metodologia

de treball cooperatiu i autònom, dins de les àrees.

2.18 Aplicació i seguiment dels criteris establerts al PAT: Sociograma

2.19 Barreja dels grups de 2n a final de cicle, segons els criteris establerts.

2.20 Seguiment i incidència dels hàbits socials i de treball de l’alumnat.

2.21 Implementació del projecte de robòtica i programació dins de l’àrea de llengua castellana.


nova incorporació al Centre. 3.2 Celebració de la reunió de presentació del

curs escolar a les famílies dels alumnes: primera part de cicle i segona de nivell.

3.3 Elecció dels delegats/des de famílies. 3.4 Seguiment del compliment dels acords de

la Carta de Compromís. 3.5 Vehiculació de les entrevistes entre les

famílies i l’assessor de l’EAP quan calgui. 3.6 Entrevistes individuals amb la família,

mínima una al curs. 3.7 Comunicats individuals sobre qualsevol

problemàtica puntual. 3.8 Vehiculació del contacte, des de la tutoria,

entre mestres especialistes i famílies. 3.9 Col·laboració de les famílies en algunes

activitats de l’escola.

Mestres tutors Mestres implicats Mestres tutors Mestres implicats Equip docent Especialista Mestre tutor Equip de cicle Mestre tutor Equip docent Mestre/a tutor/a Equip docent

1r i 3r trim Tot curs 1r i 3r trim 3r trim Tot curs 1r-2n trim Puntualment

Inici curs Tot curs Puntualment


28

2.5. Equip de Cicle Mitjà


Àmbit del professorat 1.- Coordinar amb el professorat d'un mateix cicle i puntualment amb la resta de cicles, professors especialistes, mestres de desdoblaments i mestra d’EE . Àmbit alumnat 2.- Programar l'acció educativa dels alumnes per a afavorir l'assoliment de les competències bàsiques, l’autonomia en el procés educatiu, l’educació en valors i atendre la diversitat

1.1 Realització, actualització i traspàs (LOE)

de programacions coordinades, de metodologia a emprar i activitats entre els components del mateix cicle i nivell. Baremació dels criteris d’avaluació de les àrees instrumentals.

1.2 Baremació dels criteris d’avaluació 1.3 Aplicació dels criteris d’avaluació i

promoció baremats en l’avaluació de l’alumnat.

1.4 Realització d’una sessió de pre-avaluació per tractar l’evolució dels alumnes amb NEE.

1.5 Realització de les Juntes d’avaluació implementant els criteris d’avaluació i de promoció.

1.6 Seguiment de l'assoliment dels objectius i criteris establerts al Projecte Educatiu i resta de projectes incorporats a l’escola.

1.7 Coordinació d’activitats dintre i fora del centre en horari lectiu (celebracions i sortides)

1.8 Recull de resultats de la formació FIC: “La lectura a l’escola”.

1.9 Dinamització del blog del Cicle Mitjà. 1.10 Participació en projectes d’escola (JC,

Reutilització de llibres de text, embolcalls sostenibles,...)

1.11 Col·laboració activa en les diferents propostes que presenti la Comissió de Revisió de documents: PEC, Projecte de convivència

2.1 Traspàs d’informació sobre l’alumnat (MMTT, EAP, equip docent del grup).

2.2 Detecció, informació i demanda d’atenció de l’especialista d’EE, a l’alumnat de NEE.

2.3 Treball d’hàbits:

El to de veu.

Revisió de la seqüenciació d’hàbits amb la resta de cicles.

2.4 Revisió del tractament de la comprensió i l’expressió escrites en llengua catalana i castellana, a partir dels resultats obtinguts de les ACL i l’Avaluació Diagnòstica de 3r.

2.5 Aplicació de tècniques d'estudi i metodologia de treball cooperatiu i autònom dins de les àrees, seguint els acords de cicle.

2.6 Potenciar l’aprenentatge cooperatiu com a mètode inclusiu a les diferents àrees.

2.7 Planificació de les sessions diàries de lectura.

Equip mestres CM

1r. trim Tot el curs 1r. trim Tot el curs 1r. trim Tot el curs Inici i TC Tot el curs 2n i 3r trim Tot el curs Tot el curs 1r trim.


29


2.8 Revisió i elaboració dels plans d’actuació

per a l’alumnat que no ha assolit els objectius del curs o cicle anterior

2.9 Planificació i implementació de sessions per a la millora de resultats de comprensió i expressió escrita i de numeració, càlcul, espai i forma .

2.10 Elaboració dels PI, dels alumnes que ho necessitin, dintre del marc del curs de Formació.

2.11 Organització dels desdoblaments i tallers amb justificació de l’avaluació dels

aspectes desdoblats:

2.10.1.Integrats a Matemàtiques i Llengua, a 3r

Jocs lectors:Biblioteca.

Robòtica

Jocs matemàtics

Expressió oral en anglès 2.10.2.Integrats a diferents àrees.

Robòtica

Expressió oral anglès.

Mesura.

Hort 2.12 Planificació i organització de les

activitats de les jornades culturals: La llum. 2.13 Consolidació de l’ús de les TIC

(dinamització del blog de l’escola,...) 2.14 Concreció de mesures per millorar la

comprensió lectora des de totes les àrees. 2.13.1 Realització de proves ACL de comprensió lectora.

2.13.2 Foment del gust i hàbit de la lectura mitjançant:

-El sistema de préstec a la Biblioteca de l’escola. -Organització de la Biblioteca d’aula - Préstec de llibres d’anglès a l’aula de 4t -Participació en el projecte Atrapallibres.

2.15 Participació pràctica en el projecte Agenda 21, a nivell d’escola, relacionat amb l'àrea d’Ed. En Valors i Coneixement del Medi de cicle: 2.14.1.Foment de l´ús d’embolcalls sostenibles. 2.14.2.Participació en els treballs proposats a l’aula de ciències i hort; participació per nivells i recull de pràctiques.

2.16 Revisió i seguiment del funcionament de la normativa de cicle consensuada amb la resta de cicles.

Equip mestres CM

Equip de nivell

Mestra anglès Equip mestres CM

Tot el curs 1r trim. 2n trim.

Tot el curs 1r trim.


30


Àmbit relacions amb les famílies 3-Millorar la comunicació escola-família.

2.17 Aplicació i seguiment dels criteris

establerts al PAT (Aplicació del sociograma en dos moments del curs.)

2.18 Crear dinàmiques de grup que afavoreixin la cohesió social segons els resultats del sociograma.

2.19 Barreja dels grups de 4t a final de cicle, segons els criteris establerts.


nova incorporació al Centre. 3.2 Celebració de reunions generals de

presentació del curs: 3.2.1.Lliurament a les famílies dels criteris d’avaluació de les àrees instrumentals. 3.2.2.Lliurament a les famílies de les sortides i activitats fora del centre amb els alumnes, amb els objectius previstos. 3.2.3.Elecció dels/les representants de les famílies: delegats/es, de cada grup classe.

3.3 Coordinació de les entrevistes entre les famílies, mestra d’EE i l’assessor de l’EAP quan calgui.

3.4 Entrevistes individuals amb la família, mínim una al curs.

3.5 Foment de la col·laboració i participació de les famílies en algunes activitats de l’escola.

3.6 Foment de l’ús del blog de l’escola per part dels alumnes i famílies.

Equip mestres CM MMTT Equip de nivell MMTT Equip mestres CM MMTT i MEE MMTT Tutors i especialistes implicats Equip mestres CM

r i 3r trim Tot el curs 3r T Puntualment

Inici del curs

Tot el curs


31

2.6. Equip de Cicle Superior


Àmbit del professorat 1.- Coordinar amb el professorat d'un mateix cicle i puntualment amb la resta de cicles, professors especialistes, mestres de desdoblaments i mestra d’EE

1.1 Realització i actualització de

programacions, de metodologia i activitats entre els components del mateix cicle i nivell.

1.2 Aplicació de la baremació i avaluació per competències.

1.3 Realització de sessions de preavaluació per a fer el seguiment de l’evolució dels alumnes amb NEE.

1.4 Realització de Juntes d’avaluació implementant els criteris d’avaluació, de promoció i seguiment d’alumnes amb mesures de suport (SEP).

1.5 Coordinació amb els mestres d’un mateix nivell i especialistes d’EE per fer el seguiment de l’alumnat amb NEE i nouvinguts.

1.6 Elaboració i revisió del llistat d’alumnat que assisteixen al SEP.

1.7 Planificació de les activitats del SEP. 1.8 Seguiment de la programació i els criteris

per a l’atenció de la diversitat de l’alumnat. 1.9 Organització i coordinació de tallers per

nivells amb continguts competencials de les àrees instrumentals.

1.10 Seguiment de l'assoliment dels objectius i criteris establerts, al Projecte Educatiu i resta de projectes incorporats a l’escola.

1.11 Coordinació d’activitats dintre i fora del centre en horari lectiu (festes, JJCC i sortides).

1.12 Participació en la formació: “Tauletes a l’aula”

1.13 Dinamització del blog del Cicle Superior i aportació d’informació a la web.

1.14 Participació en projectes d’escola (JJCC, camí escolar, reutilització de llibres de text, JUMP, robòtica).

1.15 Col·laboració activa en les diferents propostes que presenti la Comissió de Revisió de documents: PEC, Projecte de convivència...

1.16 Elaboració i coordinació dels PIs necessaris per l’adequació del currículum dels alumnes que el necessitin.

1.17 Revisió de l’ adequació del PIs. 1.18 Revisió de l’adequació de les sessions

de reforç de Matemàtiques i Llengua. 1.19 Elaborar les unitats de programació de

la lectura amb els acords del FIC 1.20 Actualitzar les UPs 1.21 Ponderació dels criteris d’avaluació i

promoció dels nivells i cicles.

Equip cicle Mestres tutors Mestres implicats Equip cicle Mestres implicats Equip cicle Mestres implicats Equip cicle

Tot el curs Trimestral 1r trim. Trimestral Tot el curs Trimestral Tot el curs Inici curs Tot el curs Inici curs Tot el curs


32


Àmbit alumnat 2.- Programar l'acció educativa dels alumnes per a afavorir l'assoliment de les competències bàsiques, l’autonomia en el procés educatiu, l’educació en valors i atendre la diversitat

1.22 Aplicació dels criteris d’avaluació i

promoció ponderats en l’avaluació de l’alumnat.

2.1 Traspàs d’informació sobre l’alumnat

(EAP, EE, MMTT i equip docent del grup). 2.2 Detecció, informació i demanda d’atenció

de l’especialista d’EE de l’alumnat amb NEE.

2.3 Seguiment dels alumnes amb NEE amb reconeixement de l’EAP.

2.4 Anàlisi de les principals errades de comprensió lectora, d’expressió escrita i matemàtiques, a partir de les proves externes de les CB de 6è curs 2013-14 i els de l’avaluació diagnòstica de 3r 2014-2015. .

2.5 Adequació de les activitats de comprensió i expressió escrita, de numeració, càlcul, espai i forma a contextos significatius segons l’anàlisi dels resultats.

2.6 Elaboració plans d’actuació per a l’alumnat que no ha assolit els objectius del curs o cicle anterior.

2.8 Revisió dels plans d’actuació. 2.9 Planificació de sessions de reforç de

comprensió i expressió escrita i de numeració, càlcul, espai i forma.

2.10 Planificació de les sessions diàries de lectura amb diversitat de textos de diferents tipologies i activitats treballades.

2.11 Aplicació de noves estratègies metodològiques per a l’ensenyament/aprenentatge de la llengua i les matemàtiques (competències bàsiques):

2.11.1 Aplicació del projecte JUMP de matemàtiques en llengua anglesa a 5è i 6è.

2.11.2 Analitzar la proposta de metodologia JUMP a 1r, 3r i 5è per un possible aplicació per al curs vinent.

2.11.3 Plantejament de la resolució de problemes en contextos significatius i proper: formulant hipòtesis i estimacions, en situacions de la vida quotidiana (equivalències, relacions espacials i mesures):

2.11.3.1 Aplicació del mètode DECA en la resolució de problemes a 5è i 6è.

2.11.3.2 Aplicació del quadern de reforç de matemàtiques LINK a 5è i 6è.

2.11.4 Entrenament en diferents tipologies textuals ( reportatge, text

Equip cicle Mestres Tutors Mestres EE i Tutors/es Equip cicle Equip cicle Mestres implicats MELLA Cicle Mestres implicats

Tot el curs Inici curs Tot el curs Puntualment 1r-3r trim. Tot el curs Inici curs Tot el curs Inici curs Tot el curs Tot el curs


33


instructiu, expositiu,...) en un context significatiu en l’ expressió escrita.

2.11.5 Sistematitzar un treball d’expressió escrita de cohesió, coherència i adequació a la tipologia textual demanada.

2.11.6 Aprofundir en la comprensió lectora en les diferents tipologies textuals i suports.

2.11.7 Foment de l’ expressió oral per a crear el marc estructural de l’ expressió escrita.

2.11.8 Potenciació d’un treball de tècniques d’estudi (subratllat, resum i esquemes/mapes conceptuals).

2.11.9 Consolidar el projecte de robòtica i programació del centre amb l’ús de Bee-bots i Scratch. Revisar les UDs.

2.12 Aplicació del Pla d’Acollida. 2.13 Aplicació del PAT: sociograma dos

cops al curs 2.14 Potenciar l’aprenentatge cooperatiu

com a mètode inclusiu a les diferents àrees

2.15 Participació efectiva en les activitats generals de l'escola i ens les específiques de cicle i nivell (festes, sortides, activitats Música, Educació Física, hort...).

2.16 Organització dels desdoblaments/ reforços i justificació de l’avaluació dels aspectes desdoblats:

Participació pràctica en el projecte de l’agenda 21: hort.

Participació en les activitats proposades a l’aula de ciències i recull de pràctiques.

Organització i planificació dels tallers de caire competencial.

Participació en les sessions de reforç de llengua i matemàtiques.

2.17 Planificació i organització de les activitats de les jornades culturals: La llum.

2.18 Ús de les TIC. 2.19 Propostes de millora en aspectes a incidir

durant el curs: Comprensió lectora des de totes les àrees, a fi de millorar-la. 2.19.1 Realització de proves ACL de

comprensió lectora. 2.19.2 Lectures obligatòries trimestrals. 2.19.3 Foment del gust i hàbit de la

lectura mitjançant: - El sistema de préstec a la

Biblioteca de l’escola

Mestres Tutors Mestres implicats Mestres Tutors Equip cicle Mestres implicats Equip cicle Mestres tutors Mestres implicats Equip de cicle

Tot el curs


34


Àmbit relacions amb les famílies 3.- Informar els pares sobre el funcionament de l'aula i evolució dels alumnes

- Potenciació en la participació a

l’Atrapallibres. 2.20 Continuïtat en l’ús de la llengua anglesa

en àrees curriculars. 2.21 Aplicació de tècniques d'estudi i

metodologia de treball cooperatiu i/o autònom, dins de les àrees, seguint els acords de cicle.

2.22 Aplicació i seguiment dels criteris establerts al PAT: activitats per l’orientació a secundària.

2.23 Participació en la xerrada dels perills d’Internet a 6è.


nova incorporació al Centre. 3.2 Celebració de reunions generals de

presentació del curs. 3.3 Elecció dels/les representants de les

famílies: delegats/es, de cada grup classe. 3.4 Lliurament dels objectius i criteris

d’avaluació de les àrees de llengua i matemàtiques.

3.5 Lliurament a les famílies de les sortides i activitats fora del centre amb objectius.

3.6 Coordinació de les entrevistes entre les famílies i l’assessor de l’EAP quan calgui.

3.7 Seguiment del compliment dels acords de la Carta de Compromís.

3.8 Entrevistes individuals amb la família, mínima una al curs.

3.9 Lliurament a les famílies de comunicats individuals sobre qualsevol problemàtica puntual.

3.10 Posada en contacte des de tutoria entre especialistes i famílies.

3.11 Lliurament trimestral d’informes. 3.12 Col·laboració i participació de les

famílies en algunes activitats de l’escola. 3.13 Potenciació del coneixement i l’ús del

Camí Escolar amb la col·laboració de les famílies.

Mestres tutors MELLA Equip cicle Mestres tutors Equip de cicle Tutors/es Mestres implicats

Tot el curs 2n trim. Inici curs Tot el curs


35

2.7. Equip de Música


1. Donar cohesió i

coherència a les diverses accions musicals del Centre.

2. Dinamitzar la multiculturalitat mitjançant la música de tot el món.

3. Organitzar i utilitzar

les TAC per a l’àrea de música.

4. Promoure l’assistència

a les audicions de música en directe.

5. Promoure la participació de les famílies en la vida musical del centre i l’assistència a concerts familiars.

6. Participar en l’organització i en el contingut de les diferents celebracions de l’escola.

7. Col·laborar amb l’equip d’educació física en l’àmbit del moviment i la dansa.

8. Organitzar el taller de

percussió i batucada per 5è.

9. Organitzar el taller de

conjunt instrumental a 4t

1.1 Programació del Pla Anual de manera

que totes les activitats musicals presents a l’escola, les de l’àrea de música i les realitzades en horari extralectiu (orquestra, coral, instruments, ..) formin un conjunt harmònic.

1.2 Informació de les activitats musicals a tota l’escola

2.1 Dinamització de la multiculturalitat partint

de la música d’altres països. Països d’origen d’alumnes o de les seves famílies.

3.1 Promoció i ús habitual del blog de música:

http://brusimusica.blogspot.com/ 3.2. Estructuració de l’espai i actualització de

continguts. 3.3 Col·laboració amb la comissió TAC 4.1 Assistència als concerts programats per

cada nivell dins l’horari lectiu. 4.2 Informació de les activitats musicals de la

ciutat i pròpies del centre. 5.1 Propostes concretes de concerts per

famílies, mitjançant el blog de música: http://brusimusica.blogspot.com/

5.2 Tallers per famílies relacionats amb concerts educatius als que aniran els seus fills i filles.

6.1 Preparació, amb els alumnes dels

diferents grups, de cançons, danses, peces instrumentals, per a participar en les celebracions de les festes.

6.2 Col·laboració amb la comissió de festes. 7.1 Col·laboració amb l’equip d’educació física

en la preparació de diverses celebracions a l’escola.

8.1 Realització d’un taller de percussió amb

un especialista extern a 5è. 9.1 Dins l’hora de música de 4t, els alumnes

d’aquest curs, faran unes 10-11 sessions de conjunt instrumental. Es tocaran instruments de placa i petita percussió, també aquells que els alumnes estan estudiant en horari extralectiu.

Equip mestres de música Mestra de música de 5è. Mestra de música de 4t

Tot el curs Tot el curs i moments puntuals quan arribi alumnat nouvingut. Tot el curs 1r trim. 2n trim

http://brusimusica.blogspot.com/

http://brusimusica.blogspot.com/


36

2.8. Equip de Llengües estrangeres: anglès


1. Transmissió

metodològica de l’àrea entre les especialistes del departament.

2. Revisar i millorar les

unitats de programació.

3. Consolidar l’ús de les TAC

4.Potenciar l'expressió i la comprensió oral de la llengua anglesa en els alumnes. 5 .Potenciar l'expressió i la comprensió escrita de la llengua anglesa en els alumnes de Cicle Mitjà i Superior.

1. Revisió dels documents i carpetes del

departament d’anglès per tal d’actualitzar i revisar els diferents aspectes metodològics de l’àrea(criteris, continguts, baremacions, ...)

2.1 Revisió i ampliació del material per completar les unitats i concreció d’activitats amb PDI. 2.2 Revisió de les UPs tenint en compte la

part de coneixement del medi que s’ha d’assumir en llengua anglesa.

2.3 Revisió i acabament de les unitats de programació pendents. 2.4 Revisió dels criteris d’avaluació i promoció. 2.5 Recollida i arxivament de les activitats d’ampliació i reforç en els diferents nivells. 3.1 Enregistrament d’activitats d’àudio, vídeo,

etc 3.2 Utilització de la PDI en el

desenvolupament de les classes. 3.3 Formació entre iguals amb reunions

temàtiques dels membres de la Comissió. 3.4 Participació en el bloc d’anglès de

l’escola. 3.5 Dinamització del bloc al CS 4.1 Treball d’aprofundiment de l’expressió i comprensió oral en sessions desdoblades setmanals en els grups on l’horari ho permet (P3, P4, P5, 2n, 4t, 5è i 6è) 4.2 Enregistrament de cançons, diàlegs, contes... 4.3 Realització de jocs. 4.4 Potenciació de l’expressió verbal i no verbal: representacions teatrals, petites performances, role-plays, etc. 4.5 Sortida teatral des de P5 fins a 6è. 4.6 Replantejament de les activitats

relacionades amb les sortides teatrals ja que no es consideraran com un projecte com anteriorment es feia.

5.1 Foment de la lectura i l’expressió escrita en sessions desdoblades setmanals (CS). 5.2 Continuació de la línia de treball per potenciar l’expressió escrita ( Objectius, metodologia...a CS). 5.3 Utilització de l’espai per a la lectura a l’aula d’anglès (Funcionament del sistema de préstec a CM dins l’aula d’anglès) 5.4 Realització de ½ h de lectura en anglès a CM dintre del pla de lectura d’escola.

Mestres

Especialistes Llengua Anglesa (MELLA)

Tot el curs 2n-3r trim Tot el curs 2n-3r trim Tot el curs


37


6. Sistematitzar l’ús de la llengua anglesa com a llengua vehicular en l’aprenentatge de les matemàtiques i coneixement del medi. 7. Donar a conèixer les activitats i aspectes treballats a l’àrea de llengua anglesa.

6.1 Continuació de la metodologia AICLE al CS fent servir la metodologia i material (geometria i mesura) del projecte JUMP MATH a 5è i 6è consensuat amb els tutors i especialista d’anglès. 6.2 Valoració a final de curs sobre la continuïtat del mètode JUMP. 6.3 Continuació de la metodologia AICLE al CI, CM mitjançant projectes trimestrals relacionats amb el medi. 7.1. Realització d’àlbums trimestrals, murals... i

participació en el blog de l’escola (Relació família - escola)

7.2. Foment de la comunicació i traspàs d’informació entre els especialistes d’anglès.

7.3. Lliurament de fulls informatius a les famílies de CM i CS per donar a conèixer els indicadors d’avaluació de cada unitat i ajudar a l’organització personal de l’alumne.

7.4. Presentació dels criteris d’avaluació a les famílies.

MELLA

Tot el curs Inici curs


38

2.9. Equip d’Educació Especial


1. Atendre els alumnes amb NEE i amb disminucions greus i permanents. 2. Col·laborar amb els mestres tutors, amb l’assessorament de l’ EAP, en l’elaboració de plans individualitzats, d’aquells alumnes que ho requereixin. 3.Prioritzar les actuacions, en funció de la gravetat dels casos. 4.Realitzar el seguiment i l’avaluació del procés d’aprenentatge dels alumnes amb NEE. 5.Treballar conjuntament amb el responsable de l’EAP al centre, per tal de fer més efectives les actuacions de la MEE 6. Participar en la Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD) i seguiment de les actuacions de la Comissió Social 7. Col·laborar amb els serveis externs.

1.1 Intervenció dins l’aula ordinària,

conjuntament amb el tutor/a, per tal d’oferir una atenció més individualitzada als alumnes que ho requereixen.

1.2 Intervenció en situacions de treball individual o de petit grup en l’aula d’EE

2.1 Col·laboració en l’elaboració de plans

individualitzats. 2.2 Col·laboració en la preparació i adaptació

d’activitats i materials que facilitin l’aprenentatge en el grup classe.

3.1 Reunions a la CAD per valorar les

propostes d’atenció i establir els criteris de prioritat i tipus d’actuacions.

4.1 Realització de reunions amb els tutors i les

tutores d’alumnes amb NEE, quan sigui necessari.

4.2 Assistència a les reunions de preavaluació dels cicles

4.3 Assistència a les reunions d’avaluació dels cicles.

4.4 Assistència a les entrevistes familiars sempre que es valori necessari.

5.1 Realització de reunions setmanals amb el

responsable de l’EAP per a concretar i revisar les actuacions.

6.1 Realització de reunions per tal de

coordinar les diferents tasques i actuacions.

7.1 Coordinació amb CDIAP, CSMIJ,

logopedes.... per a unificar criteris d’actuació i valorar l’evolució de cada alumne.

MEE, Tutor MEE MEE, Tutor CAD MEE, Tutor MEE i Equip docent MEE, Tutor MEE, EAP CAD MEE, EAP, Tutors

Tot el curs 1r trim. Tot el curs 1r Trim. Tot el curs Trimestral Tot el curs Segons calendari establert Tot el curs


39

2.10. Equip d’Educació Física


1. Unificar criteris

metodològics i de funcionament de l’àrea d’Educació Física

2. Realitzar i consensuar

les Unitats de Programació de cada nivell.

3. Planificar les UPs del

curs de manera vertical.

4. Revisar els criteris

d’avaluació i la seqüenciació de continguts d’Educació Física de tota la Primària.

5. Organitzar la jornada

atlètica del segon trimestre.

6. Planificar i realitzar

com a mínim una sortida d’Educació Física per cada nivell.

1.1. Seguiment dels criteris de funcionament i

actualització. 1.2. Traspàs a les famílies del funcionament

de l’àrea d’Educació Física (reunions inici de curs).

1.3. Recollida i consens del criteris metodològics al llarg de tota la Primària.

2.1 Revisió i modificació de les unitats

treballades pel grup de mestres de l’àrea. 2.2. Realització de UP en anglès amb l’ajuda

de l’auxiliar de conversa en anglès (rugby 5è i beisbol 4t).

2.3 Utilització de tauletes en determinades UPs.

3.1 Revisió de la planificació de l’àrea d’EF

assegurant-nos del treball de tots els continguts seqüenciats i adaptats a les característiques de cada nivell.

3.2 Revisió de la planificació de l’àrea d’EF per tal d’assegurar la coherència al llarg de tota la Primària.

3.3 Lliurament via mail de la planificació de curs a les famílies.

4.1 Revisió dels criteris d’avaluació i la

seqüenciació de continguts d’Educació Física de tota la Primària.

5.1. Revisió de la documentació i valoració de

la jornada atlètica de fa dos anys. 5.2. Organització de la jornada atlètica:

mestres, activitats, espais i material. 5.3. Planificació de l’ajuda per part dels

mestres que contribueixen al funcionament de les jornades.

6.1. Selecció de les sortides de l’àrea

d’Educació Física adients a les unitats didàctiques de cada nivell. S’intentarà fer dues sortides per nivell.

6.2. Valoracions de cada sortida per tal d’ajustar-la o modificar-la en el curs següent.

6.3. Participació en projectes singulars a l’àrea d’EF: Aprèn a nedar (1r), Dansa Ara (2n), “Hormigas cooperativas” (3r), Flic Flac Circ (5è), hoquei sobre patins (1r), Programa d’Introducció d’Esports d’hivern (4t), Esquiada (5è), Garbinada (6è), coneix el Pentatló (6è)...

Mestres d’EF

Tot el curs Inici curs Tot el curs 1r trim Puntualment Inici curs 1r trim

2n trim Inici curs Fi de curs Tot el curs


40


7. Sol·licitar la

participació de tècnics especialistes de diverses activitats físiques a l’escola

8. Supervisar les

activitats físiques extralectives organitzades per l’ AMPA.

9. Col·laborar amb

l’equip d’educació musical en l’àmbit del moviment i la dansa

10. Recollir la fitxa de

salut de cada alumne per tal de tenir-ho en compte en el desenvolupament de l’àrea.

11. Revisar el material

d’EF i fer la previsió de necessitats de material nou, de préstec, construït i reciclat.

7.1 realització de sessions a l’escola per tècnics especialistes: hoquei sobre patins (1r), coneix el Pentatló (6è), Rugby (5è) i Florball (5è)... 8.1. Realització d’una reunió amb l’equip de

mestres de l’àrea d’Educació Física i els monitors d’activitats extralectives amb la finalitat de consensuar els criteris metodològics.

8.2. Recull de les activitats físiques extralectives dels alumnes de Primària.

8.3. Foment i impulsió per realitzar activitats físiques fora de l’horari lectiu segons les necessitats i característiques de cada alumne.

9.1 Col·laboració amb l’equip d’educació

musical en la preparació de diverses celebracions a l’escola: la Mercè, castanyada, balls de fi de curs, Dansa Ara ...

10.1. Difusió a les famílies de la fitxa de salut

de cada alumne. 11.2 Buidatge i recollida de la informació de

cada alumne. 10.1 Revisió del material d’EF i previsió de

necessitats de material nou. 10.2 Demanda de material de préstec en els

casos necessaris com el hoquei patins, el corfball...

10.3 Demanda d’ajuda a les famílies i organització de l’ajuda en la reconstrucció de peces de psicomotricitat i/o materials que així ho requereixin.

Mestres d’EF

Inici curs Tot el curs Inici curs Tot el curs


41

2.11. Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD)


1. Sensibilitzar a tota la comunitat educativa sobre la importància d’atendre a les aules la diversitat de l’alumnat

2. Revisar , actualitzar i

dinamitzar la documentació pròpia de la CAD

3. Planificar actuacions i

mesures per atendre la diversitat de necessitats educatives de l’alumnat i fer-ne el seguiment.

1.1 Actualització de la informació als cicles: - Funció de la CAD i Comissions que se’n deriven.

- Informació del protocol de demanda d’atenció d’alumnes amb NEE.

- Concreció dels tipus d’atenció al centre a partir de la detecció de necessitats.

- Col·laboració i treball conjunt amb l’equip de mestres

2.1. Revisió i actualització del PEC per a

l’aprovació del Claustre i el Consell Escolar: Atenció a la diversitat

2.2. Revisió i actualització del protocol de demanda d’atenció pels alumnes amb NEE, NECS i absentisme, i nouvinguts.

- Fulls de demanda - Informes interns elaborats per EE - Derivació S. Socials - Informació a les famílies -Informes per trasllat durant l’etapa i en finalitzar. 2,3. Dinamització/ Informació dels acords

presos a la Comunitat educativa. 2.4. Elaboració d’una carpeta amb la

documentació d’us habitual i de consulta referent a l’atenció a la diversitat.

3.1. Priorització de l’atenció de l’alumnat amb

NEE i NECS i nouvingut pel curs 2014-2015 i la coordinació de tots els professionals.

3.2. Valoració de la demanda d’atenció d’alumnat amb NEE a partir de l’anàlisi de resultats de:

- Informes d’avaluació - Proves ACL - Sociograma - Proves diagnòstiques, si és el cas. 3.3. Concreció del tipus d’atenció i seguiment

dels alumnes amb necessitats segons els nivells:

- Observació i prevenció - Col·laboració en la detecció de

dificultats. - Elaboració de propostes d’intervenció. - Derivació a serveis externs - Coordinació en el seguiment d’atenció

a l’alumnat. - Informació inicial i orientació a les

famílies. -Orientació de traspàs en el canvi

d’etapa i en la preinscripció. 3.4. Organització dels suports en l’atenció de

l’alumnat amb NEE -Confecció dels horaris d’atenció a

Com. CAD/Cicles

Com. CAD/ED

Com.CAD

Com. CAD/Mestres implicats/Com. Aval. Interna MEE/MMTT/ EAP/Cicles MEE

Inici curs 2n trim.

1r trim. Tot el curs 1r trim.

Set/oct.


42


4. Vetllar per la

coordinació del treball dels diferents professionals que intervenen amb els alumnes que reben una atenció específica.

5. Fer el seguiment dels suports que estan rebent els alumnes amb NEE, NEC i d’altres.

6. Vetllar perquè s’elaborin i apliquin les adaptacions i Plans Individualitzats (PI) als alumnes que el necessitin.

7. Aconseguir que les

actuacions i propostes de la Comissió arribin a

l’alumnat. -Concreció de modalitats organitzatives i

metodològiques que afavoreixin l’atenció a la diversitat al centre.(EE, reforços, SEP, atenció vetlladores, control absentisme)

3.5. Confecció del calendari de seguiment de l’atenció a la diversitat: -Programació de sessions de

preavaluació. d’acord amb la proposta acordada als cicles.

-Celebració de reunions de cicle per fer intercanvi i unificar criteris d’atenció i seguiment.

-Celebració periòdica de reunions de CAD i Com. Social.

4.1. Establiment de reunions de coordinació

entre els professionals del centre que afavoreixin la unitat de criteris en l’atenció als alumnes.

- Celebració de reunions de seguiment de l’atenció de les vetlladores per tal d’afavorir la inclusió dels alumnes atesos.

4.2. Assessorament a l’equip de mestres en la pràctica educativa d’alumnat amb NEE.

4.3. Relació i coordinació amb serveis externs. 5.1.Valoracio i seguiment dels recursos de

l’alumnat amb NEE acordat pel centre. - Revisió de les mesures emprades per als

diferents alumnes. 5.2.Establiment del calendari de reunions de

la comissió per al seguiment dels suports establerts.

5.3.Canalització de la informació a les famílies sobre la intervenció educativa i els progressos curriculars de l’alumnat atès.

6.1 Col·laboració en l’organització dels suports

per a l’atenció a la diversitat, 6.2. Assessorament i col·laboració en la

confecció dels PI curriculars i/o metodològics.

-Elaboració i coordinació del Pis necessaris per a l’adequació del currículum dels alumnes que el necessiten. .

6.3.Establiment de criteris d’avaluació de l’alumnat NEE com a base del seguiment consensuat entre tots els professionals.

7.1. Celebració de reunions d’intercanvi i

traspàs entre la Comissió i l’equip de tots els professionals.

7.2.Establiment de canals de comunicació

CAD ED/Com.CAD/ Equips mestres Com. CAD MEE/MTT Com. CAD/ Vetlladores Com. CAD Com. CAD/MTT Com. CAD MTT/MEE/Dir. Mestres implicats Com. CAD

Inici curs

Tot el curs

1r trim. Tot el curs


43


tota la Comunitat educativa

entre l’equip de mestres i comissions amb la CAD per fer el seguiment global de la diversitat al centre i al seva evolució.

7.3.Assessorament, orientació i col·laboració amb les famílies pel que fa als recursos de que poden disposar.

Com. CAD

Tot el curs


44

2.12. Comissió d’Aula de Ciències i Mediambient


1. Coordinar les

activitats a realitzar entre els diferents nivells.

2. Proveir del

material necessari per a poder realitzar les pràctiques programades.

3. Contribuir a la

millora de la qualitat educativa del centre.

4. Planificar i

supervisar la programació d’activitats, tant de l’aula de ciències com a l’hort, d’acord amb el currículum i metodologies, amb el suport del material i les TIC de les que disposem a l’escola.

1.1 Distribuir entre els diferents nivells, les

pràctiques realitzades en l’aula de ciències el curs anterior per a la seva programació, revisió, millora o substitució.

1.2 Recollida de totes les activitats elaborades pel professorat.

2.1 Elaboració d’un horari, tenint present

els desdoblaments de les classes per a la utilització de l’aula de ciències i les pràctiques d’hort.

2.2 Recull de les demandes de material comú i necessari (substitució i compra), per part del professorat de la comissió, per assegurar un desenvolupament correcte de les classes.

2.3 Posar a punt l’aula per al curs següent: ordenació d’armaris, substitució de materials...

3.1 Concreció de les pràctiques fent-les

servir com un recurs en les unitats de programació d’aula, o bé, com a un objectiu en si mateix de descoberta, observació, reflexió..., a fi de desenvolupar el pensament científic

3.2 Avaluació continuada del procés i aprenentatges.

4.1 Promoció de les pràctiques existents a

la programació, tant de l’aula de ciències com de l’hort, tenint present el currículum.

4.2 Recollida de les pràctiques realitzades al llarg de tot el curs.

4.3 Selecció i repartiment dels diferents tipus de plantes a sembrar a l’hort (d’acord amb la proposta de parades en crestall), als testos i a les jardineres.

4.4 Compra i distribució de les plantes ornamentals, remeieres i del planter l’hort.

4.5 Retolació dels cartells. 4.6 Plantació de plantes per diferents

mètodes: esqueix, llavors, … 4.7 Utilització de les parades en crestall,

rodes, hivernacle... 4.8 Seguiment del cicle vital de les plantes

de cada parada 4.9 Elaboració del compost en el

compostador per ser emprat com adob en les parades.

Comissió i mestres implicats Mestres implicats. Revisat per la comissió. Cap d’estudis Comissió, ED i mestres implicats Comissió Mestres implicats Mestres implicats i comissió. Comissió Comissió i mestres implicats Comissió

Mestres implicats Comissió, mestres implicats Mestres implicats

Comissió

Inici de curs Trimestral Inici de curs. Tot el curs. Inici de curs. Tot el curs Trimestral Inici de curs Octubre Tot el curs


45


5. Motivar i

sensibilitzar l’alumnat vers el medi ambient.

6. Donar a

conèixer a la comunitat educativa de l’escola les activitats que es realitzen.

5.1 Gestió dels residus orgànics per

l’elaboració del compost: recollida de residus vegetals de la cuina, menjador i hort.

5.2 Promoció del projecte d’Embolcalls + sostenibles a tots els cicles.

5.3 Programació de diferents sortides sobre temes mediambientals i científics.

5.4 Promoció de la reutilització del paper o reciclatge: dels alumnes, mestres, secretaria, direcció.

5.5 Elaboració de propostes d’ús més racional dels recursos de l’escola.

5.6 Distribució de contenidors de paper per reciclar a les diferents aules, sala de professors, secretaria, cuina, AMPA, ...

5.7 Utilització del contenidors urbans per al reciclatge del paper.

6.1 Manteniment de la cartellera punt verda

per exposar el que s’està treballant a l’escola.

6.2 Circulars a les famílies informant de les accions.

Monitoratge menjador i comissió Cap d’Estudis / MMTT Mestres implicats. Comissió Personal de neteja i conserge Comissió i mestres Comissió

Inici de curs. Tot el curs.


46

2.13. Comissió d’Avaluació Interna


1. Elaborar Pla anual de

treball Com. Av. Interna

2. Continuar el pla triennal d’Avaluació Interna

3. Planificar les

actuacions d’intervenció per a la millora de la comprensió lectora

4. Fer el seguiment dels

resultats de l’avaluació de les àrees del currículum.

5. Fer l’avaluació

diagnòstica de l’alumnat de 5è de llengua catalana, llengua castellana i matemàtiques del curs 2013-2014.

6. Fer l’avaluació Diagnòstica de l’alumnat de 3r segons les indicacions de la nova normativa pel curs 2014-2015

7. Avaluar els resultats

de les proves de Competències bàsiques de 6è

1.1 Elaboració del Pla de Treball 2014-2015

2.1.Recull i buidatge del tractament de la geometria al centre: 2.1.1.Selecció de continguts i criteris d’avaluació de geometria dins l’àrea de Matemàtiques. 2.1.2.Recull d’activitats en què es treballa la geometria tant en Matemàtiques com en altres àrees del currículum. 2.1.3.Obtenció de conclusions i traspàs a l’equip de mestres.

3.1.Lliurament als cicles dels resultats i les

conclusions que se’n deriven. 3.2.Execució de les proves de comprensió

lectora ACL a E. Primària del curs 2014-2015.

3.2.Anàlisi de resultats de les proves ACL a l’E. Primària, estudi d’assoliment dels ítems avaluats i comparació amb els cursos anteriors.

3.3.Execució de les proves de lectoescriptura del tercer nivell d’Educació Infantil i anàlisi dels resultats.

4.1.Anàlisi i comparació dels resultats

d’avaluació de les àrees del currículum. 4.2.Traspàs d’informació a la CAD per valorar

l’atenció a la diversitat a partir dels resultats.

5.1 Aprofitament de les dades obtingudes en

l’última edició de les proves d’Avaluació Diagnòstica.

5.2 Anàlisi i valoració dels resultats per a l’elaboració de propostes de millora on es consideri oportú.

5.3 Traspàs de resultats als cicles.

6.1. Recull de resultats , elaboració de conclusions i propostes de millora de les àrees avaluades. 6.2. Traspàs als cicles dels resultats obtinguts.

7.1.Extracció de resultats de les proves de 6è i elaboració de les conclusions.

7.2.Comparació de resultats amb anys anteriors. Valoració dels tipus de dificultats.

7.3.Establiment de propostes de millora i

Com.Ava. Int.

(Com. AI)

MMTT EP

Com. AI

Equip docent P5

Com. AI

Com. AI/CAD

Com. AI

Equip docent 3r/ Com. AI

Com. AI

Octubre Tot el curs Octubre i maig 1r trim. 3r trim.


47


8. Planificar el seguiment

de l’aplicació del PAT 9. Continuar el

seguiment de l’expressió oral a l’escola.

10. Col·laborar amb altres

comissions i coordinadors del centre per unificar la tasca educativa.

traspàs als cicles. 8.1.Dinamització dels protocols d'actuació dins

del PAT . 8.2.Establir acords de cicle pel tractament del to de veu amb els alumnes. 8.3.Fer el sociograma a Tutoria com una eina útil per a la inclusió, pel tractament de la diversitat i el treball de dinàmica de grups, de P5 a 6è. 8.4.Traspàs de resultats a l’equip de mestres.

9.1.Seguiment del tractament de l’expressió oral al centre.

- Valoració de la incidència i la vigència del treball dinamitzat en cursos anteriors.

10.1.Col·laboració amb la Coordinadora

Lingüística afavorint l’intercanvi de dades relacionades amb criteris d’expressió oral i escrita en relació al Projecte L del centre.

10.2.Seguiment de la diversitat. - Valorar conjuntament amb la CAD el tractament de la diversitat a partir de la visió global dels resultats al centre i individual per a l’atenció d’alumnes. 10.3. Col·laboració amb els equips de cicle del Centre. -Intercanvi de resultats, propostes i recull de necessitats, si és el cas, per a l’adopció de noves mesures en l’acció educativa.

Com. AI

Com.AI/Cicles

MMTT

Com. AI - Cicles

Coord Ling/ Com. AI

Com. AI/ CAD/ Cicles

Tot el curs


48

2.14. Comissió de Biblioteca


1.- Continuar amb la implementació de la biblioteca com a suport de totes les matèries del currículum. 2.- Dinamitzar la biblioteca, amb activitats adequades, per tal d’estimular el gust per la lectura, tant en horari escolar com extraescolar. 3.- Continuar amb la reorganització de la biblioteca a nivell d’espai i de gestió

1.1 Continuació en la consecució dels

objectius establerts en el projecte de biblioteca que donin resposta a les necessitats derivades del projecte general d’escola.

1.2 Fer una recollida de la demanda del fons de llibres que els/les mestres necessiten trobar a la biblioteca, per a la seva compra.

2.1 Programació d’utilització de l’espai de biblioteca per als diferents cursos dins l’horari general de principi de curs.

2.2 Promoció per fer biblioteca a les aules, a l’espai específic de biblioteca, o en diferents espais ja establerts, sempre donant suport a les diferents àrees.

2.3 Continuació de les activitats que s’han considerat eficaces al CI i l’ EI, com són la utilització de “La maleta viatgera” o “El conte viatger”.

2.4 Estimulació de la lectura al llarg del curs anunciant les novetats, dinamitzant la participació de l’alumnat en la recomanació de llibres als companys.

2.5 Participació a l’activitat de l’Atrapallibres de l’alumnat de CM i CS.

2.6 Interès per la participació d’algun escriptor o il·lustrador d’un llibre treballat a l’aula.

3.1 Regularització del sistema de préstec des

de diferents fronts (la biblioteca, les aules, els grups d’assistència a la biblioteca, ...) i diferents horaris.

3.2 Continuació de l’ús del programa “e-pergam” com a part de l’organització de la biblioteca.

3.3 Continuació esporgada de llibres repetits. 3.4 Adquisició de llibres prèviament

seleccionats tenint present les preferències de l’alumnat.

3.5 Cura i manteniment de l'espai de la biblioteca per afavorir que els alumnes es trobin en un ambient acollidor d'aprenentatge.

3.6 Donar publicitat de les normes d'utilització de la biblioteca, oral i escrita.

3.7 Manteniment d’un espai per a la recollida de material de producció pròpia.

3.8 Manteniment d’un mini centre de recursos amb el material de consulta de mestres i de suport d'aula.

3.9 Manteniment de l’espai per a col·locar llibres,sense catalogar, de diferentseditorials i cursos.

Comissió i mestres implicats Comissió Cap d’estudis i mestres tutors. Claustre Mestres implicats Claustre Cap d’Estudis i Equip docent Mestres implicats Mestres tutors i bibliotecària Bibliotecària Comissió Comissió i bibliotecària

Tot el curs Puntualment

Puntualment

Tot el curs


49


4.- Elaborar el Pla de lectura del Centre. 5.- Col·laborar amb l’obertura de la biblioteca en horari de migdia 6.- Confeccionar la revista anual de l’escola Antoni Brusi en suport digital. 7.-Implicar la Comunitat Educativa en la confecció de la revista com activitat didàctica positiva.

4.1 Iniciació de l’elaboració del Pla de lectura

consensuat i seguint les indicacions del Departament.

5.1 Col·laboració amb la FATEC per a

l’obertura de la biblioteca en horari de migdia, un dia a la setmana.

5.2 Col·laboració amb l’AMPA per l’obertura de la biblioteca al migdia, 4 dies a la setmana.

6.1 Estudi del procés d’elaboració de la revista

en suport digital, assessorats per la comissió TAC.

6.2 Confecció de la revista anual en suport digital.

6.3 Anunci puntual i públic als membres de la comunitat escolar del període de recollida de material per confeccionar la revista escolar EL BRUSI.

6.4 Creació d’una carpeta de revista on quedin emmagatzemats per cicles, nivells i cursos tots els textos recollits juntament amb les fotografies, dibuixos o gràfics que els acompanyen. Cal comprimir les fotografies abans d’inserir-les per tal de facilitar l’edició posterior de la revista.

6.5 Organització de la revista en diferents seccions. Distribució i compaginació dels treballs seleccionats.

6.6 Inclusió en la revista de les aportacions realitzades des de l’AMPA, de les famílies, professorat, professionals implicats, personal Pas, ...

6.7 Comunicació a les famílies de la nova revista digital, fent servir els recursos tecnològics a l’abast i xarxes socials.

7.1 Promoció de les manifestacions d’opinions

diverses, exteriors a les aules. 7.2 Manteniment d’una secció per exposar

les aportacions dels membres de la comunitat que no són mestres o alumnes.

7.3 Divulgació per aconseguir la participació a la revista dels diferents membres de la Comunitat Educativa.

Comissió i Rev. Documents Comissió Comissió i TAC Tot el claustre Comissió

Tot el curs 3r trim. Juny 3r trim.


50

2.15. Comissió de Festes


1. Promoure i organitzar

les celebracions escolars.

2. Promoure la participació de l'alumnat en l'organització de les festes 3.Repartir tasques entre

els membres de la comissió

1.1 Confecció del pla de treball i les activitats

de cada festa. 1.2 Distribució per cicles de les activitats que

cal fer per ambientar la festa i participar-hi. EI: Primavera CI: Carnestoltes CM: Tardor CS: Hivern

1.3 Organització de les següents festes: 1.3.1 La Mercè. Tota l’escola. Ball de

bastons i gegants 6è 1.3.2 La castanyada: activitats de

castanyada, torrada de castanyes i menjada de castanyes al pati.

1.3.3 Santa Cecília : Concerts 21/11/2014

1.3.4 Hivern: Celebració d'aquesta festa tradicional i comiat del primer trimestre. Concert obert a les famílies. Valorar quins cursos visiten el carter reial i què hi aporten.

1.3.5 Dia de la Pau: Treball a les aules i acte conjunt.

1.3.6 Carnestoltes: Rebuda amb consignes 6è. Ball de carnestoltes per EI.

1.3.7 Jornades Culturals: “La llum“

1.3.8 Sant Jordi: Fira d’intercanvi de llibre i Jocs Florals.

1.3.9 Fi de curs : Festa comiat de curs. 1.4 Revisar el material necessari per la

celebració de les festes. 1.4.1 Revisar les barbacoes 1.4.2 Vetllar per una bona selecció dels

llibres que s’aporten a la Fira d’Intercanvi de llibres.

2.1 Participació dels alumnes de CS en

l’organització i desenvolupament d’algunes festes.

2.2 Aportació de propostes de celebració de les festes per part dels alumnes i de les famílies.

2.3 Valoració dels alumnes per cada festa. 3.1 Coordinació entre membres de la comissió

de festes: repartició de tasques corresponents per cada festa.

Comissió Tutors/Comissió Claustre Comissió Com./ MM/MEF Comissió Comissió/tutors Comissió

Set./oct. 23 setem. 31 octubre 21 novem, Desembre 30 Gener 13 febrer 23-26 març 23 d’abril Juny Tot el curs


51

2.16. Comissió de Menjador


1. Fomentar

comportaments i actituds coherents amb la línia educativa del centre, durant l'horari de menjador.

2. Treballar els hàbits d'alimentació, de higiene i socials, propis de l’acte d’alimentar-se i de relació entre l’alumnat, durant l’horari del migdia.

3. Vetllar per a què el servei de menjador ofereixi un menú equilibrat i d’acord amb les necessitats nutricionals de l’alumnat.

1.3 Organització i control de les actuacions

dels monitors respecte de l’alumnat, per tal de donar resposta als objectius de comportament propis de la línia educativa habitual d’escola.

1.4 Comunicació constant entre el coordinador dels monitors i la direcció del centre.

2.1 Revisió de la disposició del mobiliari de

menjador segons les necessitats d’adaptació als torns actuals, per tal que ajudin a millorar l’organització de l’espai en benefici d’una major confortabilitat i relaxació de l’alumnat.

2.2 Foment d’actituds de tolerància, acceptació i afecte entre el grup d’alumnes que fan ús del servei de menjador.

2.3 Foment de l’habituació de les normes d'higiene personal: neteja mans, cara, dents...

2.4 Foment de la neteja de l'espai (desparar la taula, netejar-la, escombrar sota la taula...), on es realitza l'acte de dinar, els hàbits a taula des de les activitats de les Dinàmiques i amb el monitor a taula.

2.5 Desenvolupament d’hàbits socials durant aquest acte de dinar.

2.6 Foment de la utilització del to de veu adequat en l’espai de menjador: baixada del llindar de so.

3.1 Reunió amb el dietista d’ENDEMAR per tal de pactar alguns elements fixes del menú escolar.

3.2 Confecció de menús equilibrats d'acord amb els criteris nutricionals del Departament de Sanitat.

3.3 Sol·licitud de la revisió d’una planificació mensual de menús per l’Equip de Salut Comunitària de l’Ajuntament.

3.4 Comunicació a l’equip de cuina i monitors de les al·lèrgies o dietes especials que hagin de seguir alguns alumnes per raó de salut o religió.

3.5 Celebració de reunions amb el dietista d’ENDERMAR per tal de planificar els menús dels alumnes que pateixen al·lèrgies i intoleràncies.

3.6 Verificar la correcta preparació del menjar. 3.7 Valoració real del cost que suposaria fer

un menjador ecològic, seguint les directrius de l’Associació de Menjadors Ecològics

3.8 Proposta a ENDERMAR de consumir productes de proximitat.

Comissió i coord. Monitors Comissió Directora Coord.menjador Comissió

Tot el curs Setembre Mensual 2n trim. Tot el curs Mensual 1r trim.


52


4. Organitzar activitats,

en aquest espai horari, atractives i relaxades per als alumnes.

5. Conèixer la diversitat culinària d’altres països i autonomies representades en el nostre centre.

6. Vetllar per una bona administració dels recursos de menjador.

7. Coordinar les actuacions dels diferents equips que intervenen en el servei de menjador.

8. Informar les famílies

sobre el funcionament

4.1 Organització acurada dels tres torns de

menjador, coordinant amb les activitats extralectives i SEP realitzades al migdia.

4.2 Obertura de la biblioteca al migdia per a usuaris del servei de menjador.

4.3 Foment d’actituds lúdiques positives en les estones d'oci que proporciona el menjador.

4.4 Revisió de la programació d'activitats que presenti l’equip de monitors.

4.5. Coordinació de les diferents activitats que es realitzen en horari de migdia a l’escola: activitats monitors, coral, música, escacs...

4.6 Vetlla per a què el treball de valors estigui

present dins les activitats que programades.

4.7 Col·laboració de l’auxiliar de conversa en llengua anglesa dos dies a la setmana en les dinàmiques dels grups.

5.1 Programació periòdica de menús d'altres

indrets, propis dels llocs d'origen de l'alumnat de fora de Catalunya: 1r T.: Tradicional català 2n T.: Comunitat Autònoma: Canàries 3r T.: País Comunitat Educativa: Japó

5.2 Demanda de col·laboració de famílies d'altres països o comunitats autònomes diferents, en la decoració que dóna ambient al menjador: "El dia de...."

6.1 Gestió adequada dels recursos

procedents de l’administració. 6.2 Distribució adequada de beques. 6.3 Comprovar l’estat dels contractes amb les

empreses col·laboradores i la seva signatura.

6.4 Elaborar el pressupost. 6.5 Rendir comptes davant el Consell Escolar. 6.6 Compra de d’estris necessaris per a la

cuina i el menjador, de mobiliari, de maquinària i material per a fer activitats a l’espai de menjador.

6.7 Convocatòria de concurs públic per cobrir l’empresa de cuina i de monitors de menjador

7.1 Foment del bon clima entre els dos equips de treball.

7.2 Coordinació dels respectius plans de treball.

8.1 Informació a la Comunitat Educativa de les

tasques que realitza la Comissió

Comissió i coord. monitors Directora Com., coord. monitors Directora, coord. menjador Directora, coord. menjador, coord. monitors, EMAC i AMPA Comissió i coord. monitors Directora Comissió Coord. menjador Comissió Coord.menjador Direcció Coord.menjador Comissió

1r trim Tot el curs Trimestral Tot el curs 1r i 2n trim Setembre 2n i 3r trim Tot el curs Inici curs Gener 2n trim. Tot el curs


53


del servei. 8.2 Reunió informativa per a les famílies de nova incorporació.

8.3 Informació a les famílies sobre l’organització del menjador i sobre el comportament i hàbits alimentaris dels seus fills/es.

8.4 Comunicació a les famílies per mail del menú de l’escola, les que no en tenen el rebran en suport paper.

8.5 Publicació del menú mitjançant el web de l’escola.

8.6 Supervisió de la comunicació a les famílies de petites incidències ocorregudes durant el servei.

8.7 Lliurament d’informe diari del que han menjat els alumnes d’EI, tant fixos com a eventuals a les famílies.

8.8 Orientació a les famílies sobre hàbits alimentaris i a taula mitjançant una xerrada.

Direcció Coord.menjador Directora Coord. monitors Comissió

Octubre Tot el curs 2n trim


54

2.17. Comissió de Revisió de Documents


1. Revisar el Pla de

convivència

2. Revisar el Pla d’Acollida

3. Col·laborar el Pla de

lectura

4. Reelaborar el PEC

5. Actualitzar les NOFC

1.1 Seguiment de l’aplicació del Pla de

convivència. 1.2 Realització d’activitats de sensibilització

del professorat respecte el Pla, ens especial de la prevenció de conflictes

2.1 Revisió Pla d’Acollida 2.2 Presentació i aprovació al Claustre 3.1 Col·laboració per a l’elaboració del Pla de

lectura consensuat i seguint les indicacions del Departament

4.1 Revisió i reelaboració PEC. 4.2 Presentació i aprovació del PEC al

Claustre 5.1. Adequació i actualització de les NOFC

d’acord als canvis normatius pel curs 2014-2015

Comissió Cap d’estudis Comissió Directora Comissió/Com. Biblioteca Comissió Directora Comissió

1r trim. Tot el curs 1r trim. 2n trim. Tot el curs 2n trim. 2n-3r trim 1r Trim


55

2.18. Comissió de TAC


1. Treballar les TAC a

les aules i a les diferents àrees. Utilitzar les aules d'informàtica i els ordinadors portàtils i tauletes com a suport i complement de les àrees curriculars per tal que els alumnes incorporin l'ordinador com a eina habitual de treball.

2. Ampliar i compartir

coneixements sobre programes i activitats relacionades amb les TIC.

3. Fer partícip a tota la

comunitat escolar de la importància que, com a recurs pedagògic, tenen les TAC per investigar o complementar els aprenentatges de les diferents àrees dels alumnes i com a eina necessària per desenvolupar la feina del professorat.

1.1 Diversificació, instal·lació i actualització

del programari, especialment “on line”. 1.2 Actualització, revisió i millora de les

programacions de cicles i especialitats, dins del pla TAC.

1.3 Utilització de programari divers: tractament de textos (Word/OpenOffice) , gràfics (KidPix, Paint, Paint Shop Pro, Photoshop, Gimp). Presentacions (Pwp, Prezzi, ACDsee). Editors de Webs i blogs

1.4 Utilització adequada dels diferents perifèrics (impressora, escàner, càmera digital, vídeo ,videoprojectors. PDI., lector de documents).

1.5 Utilització d'Internet com a mitjà de comunicació, obtenció d'informació i eina de treball.

1.6 Aplicació i dinamització didàctica de les PDI`s a totes les aules de l’escola.

1.7 Elaboració Pla TAC 1.8 Elaboració d’una programació vertical

sobre robòtica i Scratch. 1.9 Difusió i revisió de les normes d’ús dels

ordinadors portàtils, tauletes i d’altres recursos TAC.

1.10 Foment de la utilització d’ordinadors portàtils i tauletes a tota la Primària per a les activitats curriculars dins de l’aula.

2.1 Realització de reunions de la comissió

formada per representants dels cicles: per tal de compartir novetats, millorar les activitats TAC de les aules i resoldre dubtes.

2.2 Transmissió de les informacions i novetats del "Seminari de les TAC”.

2.3 Manteniment de la web i dels Blogs de cicles i fer avisos al Twitter pels pares.

2.4 Col·laboració amb la coordinadora en el manteniment dels aparells.

3.1 Potenciació de l’ús de les TAC al centre a

través de la formació i la participació en diferents activitats.

3.2 Col·laboració amb les mestres dels diferents cicles per tal d’assegurar el treball dins de l’aula d’informàtica.

3.3 Continuïtat en la formació i assessorament TAC en el centre.

3.4 Participació en la formació del curs de tauletes.

3.5 Continuïtat d’alumnes en pràctiques de l’Institut Poblenou. Seguiment i acolliment dels alumnes i les tasques a realitzar.

Comissió TAC Mestres implicats ED/ Com. TAC Comissió TAC Coord. TAC ED i Com. TAC Comissió TAC Claustre Comissió TAC Claustre Comissió TAC

Tot el curs


56

2.19. Coordinació de Riscos Laborals


1. Coordinar les

actuacions en matèria de seguretat i salut, així com promoure i fomentar l’interès i la cooperació dels treballadors/es en l’acció preventiva, d’acord amb les orientacions del Servei de Prevenció de Riscos Laborals i les instruccions de la direcció del Centre.

2. Revisar i, si escau,

adequar la planificació del Simulacre d’Evacuació als nous condicionaments d’organització del Centre

3. Vetllar pel bon

funcionament dels equips contra incendis.

4. Vetllar per la correcta

senyalització de les sortides a les diferents aules i passadissos.

5. Conèixer els riscos

que es poden presentar i cercar les solucions.

6. Actualitzar les dades

del personal del Centre. 7. Assistir a les jornades

d’assessorament i formació convocades pel Departament.

8. Tenir informat el

professorat sobre comunicacions fetes,

1.1 Reunions amb els diferents estaments del

Centre: Direcció, mestres, PND, menjador,...

2.1 Revisió del Pla de Simulacre d’Evacuació. 2.2 Realització del Simulacre d’Evacuació amb

supòsit d’emergència. 2.3 Comunicar al Servei de Prevenció el

resultat del Simulacre. 2.4 Veure quins alumnes necessiten un tracta-

ment diferent en l’aplicació del Simulacre d’Evacuació, i informar els tutors i persones del cicle.

3.1 Revisió dels equips contra incendis. 4.1 Revisió dels senyals de sortida de les

diferents aules i passadissos.

5.1 Elaboració d’un llistat amb els possibles

riscos, a partir de les informacions donades pel personal del Centre . (lliurament d’un full d’incidències al professorat)

6.1 Elaboració d’un llistat amb les dades del

personal del Centre. 6.2 Parlar amb les persones que presenten

algun tipus d’al·lèrgia o malaltia per conèixer les actuacions que s’han de portar a terme.

7.1 Assistència a les reunions dels

Coordinadors de Riscos Laborals del districte.

8.1 Lliurament d’informació via email, penjar-la

a la Sala de Mestres informar als mestres en els claustres.

Coordinador de Riscos Laborals

Coord.RRLL/ED Coord. RRLL Coord. RRLL

Oct./Nov. Nov/des. Octubre Oct./Nov. Tot el curs octubre Tot el curs


57


pels sindicats i l’Administració, sobre riscos laborals.

9. Notificar al

Departament dels accidents laborals que es produeixen al Centre.

10. Realitzar la

coordinació de l’activitat empresarial.

8.2 Elaboració d’un dossier amb la informació rebuda. 8.3 Lliurar informació als treballadors sobre

posibles riscos del seu lloc de treball i com prevenir-los.

9.1 Notificació al Departament dels accidents

laborals produïts al Centre. 9.2 Registre i arxiu dels accidents laborals

produïts al Centre. 10.1 Establir els mitjans necessaris en

referència a la protecció i prevenció de riscos laborals quan en un mateix centre de treball es desenvolupen feines per treballadors/res de dos empreses alhora. Omplir els annexos B ( justificant recepció de documents),C ( Instruccions en cas d’emergència) D ( Acreditació del compliment de normativa) i E ( Informació de riscos específics).

Coord. RRLL i Direcció.

Tot el curs


58

2.20. Coordinació lingüística i de cohesió social


1. Recollir i reflexionar

sobre els aspectes metodològics de l’expressió escrita i oral per tal de millorar l’adquisició de la competència comunicativa.

2. Reflexionar sobre

els aspectes metodològics del procés lector.

3. Donar suport en

l’atenció a la diversitat relacionada amb l’alumnat nouvingut i amb risc d’exclusió social per tal de garantir la igualtat d’oportunitats

4. Reprendre la

col·laboració amb l’assessora ELIC de Sant Martí a través del CRP Sant Martí.

5. Col·laborar amb la

CAD en aspectes relatius a la llengua catalana.

6. Col·laborar amb la

Comissió de Biblioteca en l’elaboració del Pla lector

1.1. Elaboració d’un recull metodològic i/o activitats sobre el treball de l’expressió

escrita i oral durant l’etapa d’Infantil i Primària.

1.2. Recull de dades i reflexió sobre el procés d’adquisició de la lecto-escriptura a l’etapa d’Ed. Infantil.

2.1. Recull de dades i aportació de recursos

per trobar noves estratègies que afavoreixin l’adquisició del procés lector.

3.1. Col·laboració en la recerca d’estratègies i

propostes d’intervenció amb el/la tutor/a de l’aula ordinària en l’acollida inicial i en la integració de l’alumnat nouvingut i seguiment de les incorporacions.

3.2.Aportació d’informació a l’equip de mestres en relació als recursos didàctics existents i l’ús de les TIC i TAC a l’aula ordinària que faciliti la incorporació de l’alumnat nouvingut.

4.1. Sol·licitud de recursos, i assessorament

depenent de les necessitats del centre (AO, SEP, EE) sempre relacionats amb l’aprenentatge de la llengua tant oral com escrita.

5.1 Col·laboració amb la CAD per trobar

recursos i suport per a l’alumnat respecte a l’adquisició de la llengua catalana.

6.1. Col·laboració en l’elaboració del Pla lector

Coordinadora Coordinadora i mestres d’EI Coordinadora Coordinadora Mestres EE Tutor/a Coordinadora CAD

Coordinadora

Tot el curs Puntualment Tot el curs


59

2.21. Coordinació d’informàtica


1. Facilitar el treball de les TAC a tota l’escola. Utilitzar les aules d'informàtica i espais singulars (aula de ciències, biblioteca, etc.) com a suport i complement de les àrees curriculars.

2. Ampliar i compartir coneixements sobre programes i activitats relacionades amb les TAC.

3.- Atendre al manteniment de les aules d’informàtica, dels PC’s, portàtils i tablets repartits per les aules de l’escola i d’altres espais. 4.- Mantenir i adequar la xarxa amb fils i WI-FI.

1.1 Diversificació i actualització del

programari, especialment “on line”. 1.2 Dinamització de l’elaboració del Pla TAC

d’escola. 1.3 Assessorament sobre la manipulació

adequada dels diferents perifèrics (fotocopiadores, impressores, escàners, càmeres digitals, videoprojectors i PDI.).

1.4 Suport per a la utilització dels armaris de portàtils i de les tablets per part dels alumnes de Cicle Superior i C. Mitjà i C Inicial.

1.5 Introducció dels PCs “Notebook” per part dels alumnes del Cicle Inicial.

1.6 Introducció de l’ús de les tablets a tots els alumnes de l’escola i els mestres.

2.1 Dinamització de les reunions amb la

comissió formada per representants dels cicles: fer un pla de treball, resoldre dubtes i compartir novetats.

2.2 Transmissió de les informacions i novetats del "SEMTIC”

2.3 Col·laboració amb la comissió i l’ED per la actualització i manteniment de la WEB de l’escola.

2.4 Dinamització dels blocs de l’escola com a eina de comunicació. Linkar novetats amb el twitter per tal que els pares estiguin al cas de les novetats.

2.5 Dinamització de l’ús de les tablets a l’escola. Compartir experiències entre mestres. Possibles visites a altres escoles que ja en fan ús i compartir coneixement.

3.1 Gestió del maquinari i programari existent

(posada en marxa, avís d’averies, coordinació amb el tècnic preventiu, etc).

3.2 Realització i actualització de l’inventari de les TAC al llarg del curs.

4.1 Manteniment de la xarxa amb i sense fils

(WI-FI i Acces Points) a totes les aules de l’escola per tal de compartir recursos i tenir accés a internet i a les impressores en xarxa.

4.2 Resolució puntual de problemes sobre el funcionament i ús d’aula.

4.3 Coordinació de les activitats de manteniment i millora de les aules i equips amb l’alumne de pràctiques de l’Institut Poblenou.

4.4 Sol·licitud de pressupostos i assessorament per tal de millorar la xarxa

Coordinadora i Com. TAC Coordinadora Coordinadora i Com. TAC Coordinadora Coordinadora i Com. TAC Coordinadora Coordinadora i tècnic preventiu Coordinadora Coordinadora i tècnic preventiu Coordinadora

Tot el curs 2n. Trim. Tot el curs 1r trim. Tot el curs


60


actual i la wifi per tal de millorar l’ús de les TAC a l’escola.


61

2.22. Tècnica d’Educació Infantil


1. Acollir els alumnes que tenen germans amb SEP. 2. Coordinar-se amb el professorat del mateix nivell, cicle i puntualment amb la resta de cicles. 3. Ajudar a portar a terme la programació de l'acció educativa dels alumnes realitzada per les mestres. 4. Acompanyar i orientar les persones que vinguin al centre a fer les pràctiques de TEI

1.1 Acolliment dels alumnes que tenen

germans amb SEP, els dilluns i dijous al migdia tot vetllant per la seguretat dels alumnes.

1.2 Realització d’activitats amb material divers (contes, cançons, jocs..) fins la finalització del SEP.

2.1 Col·laboració amb les tutores en la

preparació del curs escolar. 2.2 Participació de forma activa en la

realització de les activitats programades pel professorat.

2.3 Preparació del material per a la realització de la programació del professorat.

2.4 Coordinació de les tasques a fer en les sortides a realitzar.

2.5 Participació en la realització de programacions, metodologies i activitats.

2.6 Col·laboració amb les tutores per l'assoliment dels objectius i criteris de projectes incorporats a l'escola.

2.7 Ajut i acompanyament dels alumnes en la realització del treball d'hàbits i rutines (treure's la jaqueta, posar-se la bata...)

2.8 Encarregada del material del cicle. 3.1 Participació efectiva en les activitats

generals de l'escola i en les específiques de nivell i cicle (festes, sortides, hort...)

3.2 Treball d'hàbits i normes de manera coordinada i seqüenciada amb la resta de cicle.

4.1 Seguiment i valoració de la feina i

activitats realitzades de les persones que fan les pràctiques de TEI al centre

TEI TEI Tutores P3, TEI Tutores P3, TEI TEI Tutores P3, Cicle

Cicle,TEI Tutores P3, TEI Tutores P3, TEI TEI TEI, Cicle i Claustre Nivell,TEI TEI

Tot el curs Inici de curs Tot el curs Durada pràctiques


62

2.23. Vetlladores


1. Treballar habilitats

socials. 2. Augmentar

l’autonomia, l’autocontrol i la seguretat en sí mateix de l’infant.

3. Disminuir la dependència de l’infant cap a l’auxiliar per a millorar el rendiment escolar dels alumnes atesos.

4. Contenció

1.1 Realització de jocs dirigits. 1.2.Establiment de pautes conductuals de

relació social 2.1 Reforç positiu tant en lleure com en els

espais lectius. 2.2 Realització d’exercicis de relaxació

emocional i física per a treballar la modificació de determinades manifestacions de conducta.

2.3 Recolzament de l’infant quan mostri dificultats.

2.4 Suport a l’infant per a què pugui verbalitzar las seves necessitats.

3.1 Realització de treballs de psicomotricitat. 3.2 Realització de treball individual quan

s’escaigui. 4.1 Bloqueig passiu amb l'objectiu de contenir

brots de conductes agressives. 4.2 Distracció cognitiva.

Vetlladores

Tot el curs


63

3. Plans específics


64

3.1. Formació Permanent La formació permanent del professorat és necessària per tal de poder oferir al nostre alumnat allò que es creu

necessari amb la qualitat adient. Per això gairebé la totalitat del professorat participa en diferents cursos

organitzats pel Pla de Formació Permanent de Zona (PFPZ), el Departament d’Ensenyament i altres

organismes competents.

A més també gran part del professorat participa en les conferències organitzades pel Centre de Recursos

Pedagògics de Zona:

NOM CURS CICLES/CÀRRECS NOMBRE DE

PARTICIPANTS

Taller “Les tauletes a l’aula”

EI CI CM CS

23

Seminari “Temps de lectura (Primària)” CI 1

Curs SAGA Secretària 1

Seminari de coordinació de caps d’estudi de Primària - PFPZ

Cap d’estudis 1

Seminari de coordinació de secretaris de Primària de Sant Martí

Secretària 1

Seminari de Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement (TAC) St. Martí

Coordinadora informàtica 1

Seminari “Formació de professionals que fan suport a la inclusió SEEZ”

EE 2

Anglès – 5 Escola Oficial d’Idiomes CI

Secretària 2

Nous reptes en la tasca educativa: Com treure els falsos rumors i estereotips de la diversitat cultural

EE 1

Coordinadors TAC, novells Coordinadora Informàtica 1

Prevenció dels trastorns de la veu en els docents CI 1


65

3.2. Sortides i activitats a l’escola S'han programat durant el mes de setembre tenint en compte el currículum, els interessos dels alumnes i les valoracions fetes al respecte a finals del curs anterior. Aquestes són les dates previstes per a les sortides, d’algunes cal esperar la confirmació de les entitats responsables i d'altres podrien patir alguna modificació en funció del temps meteorològic. Qualsevol canvi serà comunicat d'immediat a: -L'Equip Directiu per tal que sigui aprovat per la Comissió Permanent del Consell Escolar en primer terme i, posteriorment, pel Consell Escolar en ple i comunicat a la Inspecció. -Les famílies dels alumnes que facin l’activitat. Horaris de les sortides: (M) Matí dintre la franja de 9 a 12,30h. Ocasionalment es pot allargar fins les 13h. (T) Tarda dintre la franja de 15 a 16,30h. (TD) Tot el dia, de 9 a 16,30h. Ocasionalment , la tornada pot ser més tard depenent del lloc on es faci l’activitat. (2/3D) Durada de 2 o 3 dies en el cas de les sortides a la neu de 4t, l’esquiada de 5è i les colònies de 6è. o en la celebració de les JJCC. Mitjà de transport en els desplaçaments : (AUT) Autocar (TMB) Metro. (BUS) Autobús TMB (TRAM) Tramvia. (TREN) Tren (C) Caminant

NIVELL DATA ACTIVITAT I LLOC OBJECTIUS DIDÀCTICS

ESCOLA

ES

CO

LA

T 23 setembre La Mercè -Celebrar la Festa Major a l’escola.

T 31 octubre Celebració de la Castanyada (Escola)

-Compartir amb tota l’escola una festa tradicional.

M 22 novembre

Santa Cecília (Escola). -Compartir el dia de la Música a través d’un concert.

M Per determinar

Assaig a la Parròquia de Sant Fèlix. BCN

-Compartir amb els companys la preparació de la Cantada de Nadal.

M Per determinar

Visita del patge reial (Escola)

-Viure una tradició arrelada a Catalunya.

M Per determinar

Celebració de la Cantada de Nadales a l’Auditori de la UPF. BCN

-Compartir amb les famílies la festa de l’hivern . -Gaudir del concert i del treball realitzat a la classe de Música amb tots els membres de la comunitat escolar .

T 30 gener Celebració del Dia de la Pau (Escola)

-Reflexionar sobre el valor de la Pau al món -Treballar sobre un valor acordat de forma conjunta.

T 13 febrer Carnestoltes

-Gaudir de la celebració del Carnestoltes. -Participar en una activitat festiva.

M 26 març Poliesportiu la Mar Bella. Celebració de la Jornada Atlètica

- Gaudir de l’activitat física a l’aire lliure amb tots els companys i companyes de l’escola.

3D 23 al 26 de març

Celebració de les JJCC “ 2015, Any Internacional de La llum”

-Aproximar els nens i nenes al coneixement de la llum. -Experimentar i conèixer les tecnologies basades en la llum.


66


ESCOLA M 19 juny Mostra de danses

-Representar coreografies per nivells. -Participar en la festa de fi de curs. -Compartir amb els companys i les famílies la mostra de danses.

EDUCACIÓ INFANTIL

EI

M Per determinar

Assaig Cantada Auditori Pompeu Fabra. BCN

-Familiaritzar-se amb l’espai a l’hora de preparar una celebració de final de trimestre.

TD (AUT)

2 al 6 febrer Escola Sons de la Infància 1

-Treballar continguts musicals a partir de contes. -Vivenciar la musica i la dansa. 4 al 8 maig

Escola Sons de la Infància 2

P3

M (C)

29 octubre La tardor al Parc de la Ciutadella. Barcelona

Descoberta de l’entorn -Observar la tardor. Gaudir de la natura . -Conviure fora de l’espai escolar

M (AUT)

2 desembre Teatre Regina “A cau d’orella”

Llenguatge musical -Apropar els alumnes al món de la Música. -Gaudir d’ una representació escènica en directe.

M (AUT)

23 gener

Museu Blau. Museu de Ciències Naturals de Barcelona. Parc del Fòrum “Puc tocar?”

Descoberta de l’entorn -Prendre contacte amb les propietats sensorials dels materials. .Valorar la diversitat i el canvi per entendre el món natural. -Interelacionar els éssers vius i el seu entorn. -Explorar, formular preguntes, verificar hipòtesis... amb una actitud de curiositat i respecte.

M (AUT)

25 febrer Museu de la xocolata “ Artistes de la xocolata”

Descoberta de l’entorn -Apreciar la tasca de pastisser i valorar-ne l'esforç. -Practicar amb estris i elements de pastisser. -Delectar-se amb l'olor i el gust de la xocolata

TD (AUT)

15 abril Can Moncau (granja) La Roca del Vallès

Descoberta d’un mateix i Descoberta de l’entorn - Gaudir fent activitats a la natura - Relacionar-se a través del joc i

d’activitats amb els companys/es en un entorn diferent de l’habitual

M (C)

27 abril ( P3A) Els cavalls de la

Guardia Urbana

Descoberta de l’entorn -Observar com són els cavalls i com tenir-ne cura. -Conèixer els estris que s’utilitzen.

30 abril (P3B)

P4

TD (C)

15 octubre Zoo de Barcelona : Tallers de girafes i tigres

Descoberta de l’entorn -Observar els animals triats del nom de la classe. -Identificar les parts del cos de l’animal i les seves funcions. -Introduir del concepte “animal salvatge”

TD (AUT)

28 octubre Fundació Miró Miró: Somnis de colors

Llenguatge plàstic -Iniciar-se en els elements, les tècniques i els recursos plàstics de l’art del nostre temps.


67


EDUCACIÓ INFANTIL

P4

-Observar amb atenció les obres de Joan Miró.

M 7 novembre Biblioteca Xavier Benguerel

Llenguatge Verbal - Conèixer què ens ofereix la biblioteca pública: què hi podem trobar i còm.

TD (AUT)

28 gener Cosmocaixa Clik

Descoberta de l’entorn - Comprovar, a través de l'observació i el joc, alguns principis físics que hi ha darrere el món que ens envolta. – -Comentar aspectes sobre la ciència a partir del joc i de l'experimentació.

M (C)

19 març

Com encendre una bombeta? Centre Endesa

Descoberta de l’entorn - Introduir el concepte d'electricitat, d'on surt i per què és tan important. -Prendre consciència de la importància del valor de l'energia.

M (AUT)

9 abril La màgia de l’energia Museu del gas

Descoberta de l’entorn -Descriure diferents tipus d’energia. -Comprovar com hi ha aparells que necessiten energia perquè funcionin.

TD (AUT)

5 maig El Circ Sant Antoni de Vilamajor

Descoberta d’un mateix i Descoberta de

l’entorn

-Aproximar els alumnes al món del circ. -Compartir una jornada a la natura amb els companys/es del nivell

M (AUT)

14 maig Can Framis BCN

Llenguatge plàstic -Experimentar amb materials pictòrics, teles, papers i tisores. -Aprendre les tècniques artístiques del frottage i el collage.

P5

M (C)

P5A 27 octubre P5B 28 octubre

Biblioteca Xavier Benguerel

Descoberta de l’entorn -Conèixer la Biblioteca Xavier Benguerel - Relacionar-se amb els companys/es en un entorn diferent de l’habitual.

M (AUT)

9 desembre Cosmocaixa Click


l’entorn

-Apropar els infants al món de la ciència i

l’experimentació.

-Relacionar-se amb els companys/es en un entorn diferent de l’habitual.

(M) (AUT)

12 febrer Palau de la Música “Trencadís de cançons”

Descoberta d’un mateix i Descoberta de l’entorn -Apropar els nens/es al món de la música. -Gaudir de l’audició i de la representació. -Relacionar-se amb els companys/es en un entorn diferent de l’habitual

M (AUT)

4 març

Teatre Centre Moral i Cultural del Poblenou. BCN “Little red riding hood”

Llengua anglesa -Adonar-se de l’ús de la llengua anglesa fora de l’aula. -Familiaritzar els alumnes -cada cop més- amb la fonètica anglesa.


68


EDUCACIÓ INFANTIL

P5

M (C)

18 març Com es desperta la bombeta? Centre Endesa

Descoberta d’un mateix i Descoberta de l’entorn -Introduir els infants en el món de l’energia. - Apropar-los a les fonts d’energia que poden trobar a la Natura

M (AUT)

8 maig El Joc perdut Parc de Sant Marti

Descoberta d’un mateix i Descoberta de l’entorn -Identificar jocs popular de Catalunya i d’arreu del món. -Experimentar amb el cos el moviment i la música. -Valorar el treball cooperatiu. -Participar activament en els joc.

-Respectar els companys/es

TD (AUT)

27 maig

El Prat de Llobregat Fundació CRAM (Cínica i rescat d’animals marins)


l’entorn

-Conèixer un centre de recuperació d’animals marins. -Valorar què es fa en un centre d’aquestes característiques. -Estimar i respectar els animals

M (AUT)

4 juny Barcelona Can Framis

Llenguatge plàstic -Apropar el nen/a al món de l’art pictòric. -Observar, manipular -Experimentar .amb tècniques pictòriques utilitzades pels artistes.

CICLE INICIAL

CIC

LE

INIC

IAL

M (C)

1 octubre U.P.F Fira de la Solidaritat

E. Valors - Conèixer la tasca solidària de diferents ONG’s i altres entitats.

T 12 febrer Hort de l’escola. Dijous Gras .

C. Medi -Celebrar una festa popular a l’escola. -Conviure i gaudir de tot l’alumnat del cicle.

M (AUT)

29 abril Teatre CCM Poblenou “Cinderella”

Ll. anglesa - Posar en contacte l’alumne amb la llengua anglesa en un context comunicatiu. -Gaudir de l’espectacle.

TD (AUT)

7 maig Sant Miquel del Fai

C. Medi -Descobrir l’entorn natural i el seu patrimoni artístic i cultural. -Gaudir d’una caminada per la natura. -Gaudir d’una jornada amb tots els companys de cicle.

1r M (AUT)

Tots els divendres del curs

Piscina CNA Barceloneta Campanya “Ja nedo”

E. Física -Adquirir diferents habilitats motrius a l’aigua.


69


CICLE INICIAL

1r

M (AUT)

24 novembre

La gimnàstica fa per tu! Gracia Gimnàstic Club

E. Física -Fer activitats físic -esportives d'un esport tradicional i amb material poc habitual: aparells de gimnàstica artística. -Desenvolupar les tècniques bàsiques de la gimnàstica: equilibri, desplaçaments, girs i salts...

M (C)

1rB 14 octubre

Barcelona Els noms dels carrers de l’escola

C. Medi -Conèixer els noms dels carrers del voltant de l’escola.

T (C)

1rA 17 octubre

TD (AUT)

23 octubre Collserola. La Font Groga

C. Medi -Observar directament la natura. El bosc a la tardor. -Gaudir d’una vista panoràmica de Barcelona des del mirador

M (C)

26 gener Biblioteca Xavier Benguerel

Ll. catalana -Fomentar el gust per la lectura. -Conèixer el funcionament d’una biblioteca. -Conviure amb els/les companys/es del nivell.

M (AUT)

9 febrer

SAT

Marabunta Kids, carnaval!

Música - Aproximació al món dels clowns amb instruments musicals dins d’un ambient de carnaval.

M (AUT)

16 març L’Auditori Sona Bach

Música -Sensibilitzar els infants amb el gust per la música. -Escoltar arranjaments de peces i conèixer fragments de música de J. S. Bach.

M Escola

13 abril L’Hoquei sobre patins fa per tu (Escola)

E. Física -Experimentar un esport tradicional i amb material poc habitual: patins i estic. -Desenvolupar les tècniques bàsiques del patinatge: equilibri, desplaçaments, girs i frenades. -Experimentar diferents situacions de joc reals.

M (AUT)

16 abril Platja de la Mar Bella Juguem tots junts

E. Física - Realitzar activitats lúdic-esportives amb els companys de l’escola. - Participar en activitats i jocs a la platja amb altres escoles ordinàries i d’EE. -Sensibilitzar els alumnes en el respecte envers les diferències i discapacitats.

M (TRAM)

22 abril “Coneix el tramvia” Visita Cotxeres Trambesòs

C. Medi -Conèixer un sistema de transport col·lectiu. -Treballar temes de mobilitat i civisme.


70


CICLE INICIAL

1r

TD (AUT)

26 maig Cubelles Museu Charlie Rivel.

C. Medi -Conèixer la Vida d’un artista. -Conèixer un poble. -Apropar-se a la figura d’un pallasso de reconeixement internacional

M (AUT)

Per determinar

Barceloneta CNAB Escultura Homenatge a la natació.

E. artística -Observar escultures. -Observar i explorar sensorialment els elements de l’escultura experimentant les sensacions i emocions que provoquen

2n

TD (AUT)

17 octubre Sant Martí de Sarroca. La Verema.

C. Medi -Conèixer el treball al camp: la verema. -Observar el premsat del raïm per obtenir el most i el vi. -Visitar unes bodegues.

M (AUT)

6 febrer Institut del Teatre IT Dansa Espectacle de Dansa

Música - Descriure diverses estètiques de dansa. -Analitzar el moviment corporal. -Assistir a un espectacle de dansa en directe.

TD (AUT)

19 febrer Prat del Llobregat Fundació CRAM

C. Medi - Visitar la clínica de rescat dels animals marins amenaçats del litoral català. -Conèixer els problemes que afecten al medi marí i les seves espècies

M (AUT)

14 abril Palau Sant Jordi. Dansa Ara.

Música i E. Física - Experimentar amb el moviment corporal. -Ballar amb professionals adults de la dansa. -Crear coreografies pròpies. -Estimar la dansa. -Respectar els diversos estils culturals de música i dansa.

Escola Per determinar

Concert-Taller de música XAVIER LOZANO Escola

Música -Descobrir com es produeix el so. -Aprendre a construir i fer sonar diversos objectes.

TD (AUT)

14 maig Barcelona. Gaudí i Parc Güell.

C. Medi -Conèixer la vida d’un artista i aproximar-se a la seva obra. -Gaudir d’un dia a l’aire lliure en un espai singular a la ciutat de Barcelona.

M (AUT)

12 juny Platja de la Barceloneta. Jocs d’aigua

E. Física - Participar en jocs d’equip a la sorra de la platja. Realitzar jocs motrius en un medi diferent a l’habitual, a la platja, amb sorra i aigua. Aprendre a compartir experiències motrius amb altres nens i nenes.


71


CICLE MITJÀ

CIC

LE

MIT

JÀ

TD (AUT)

3 octubre

Tallers de natura al Parc Natural del Corredor Llinàs del Vallès

C. Medi -Fer un taller sobre les falgueres, molses i bolets / animals invertebrats -Mostrar respecte per la natura. -Conviure de forma positiva amb ‘alumnat dels dos nivells.

M (AUT)

19 febrer

Teatre anglès: ROBIN H. CCCM POBLENOU

Ll. anglesa -Establir una situació de contacte i comunicació amb l’anglès a través del teatre. -Gaudir de l’espectacle

3r

M (AUT)

3 desembre CORFBOL CEM MARBELLA

E. Física -Conèixer i practicar esports poc coneguts entre l'alumnat, mitjançant propostes didàctiques adequades. -Fomentar la coeducació i la no-violència, valors intrínsecs en l'esport del corfbol.

Per deter.

Febrer

Concert-Taller de música XAVIER LOZANO Escola

Música -Descobrir com es produeix el so. -Aprendre a construir i fer sonar diversos objectes

M (AUT)

5 maig Cursa Orientació Anella Olímpica Montjuïc

E. Física -Treballar l'orientació espacial i els desplaçaments a peu en curses d'orientació. -Orientar-se a partir de la lectura d'un mapa.

4t

TD (AUT)

14 octubre Creix amb el peix. MERCABARNA

C. Medi - Observar animals invertebrats i peixos. - Fer un treball de camp en grup. - Reforçar els coneixements sobre el sector primari: la pesca.

M (AUT)

17 novembre

NOU BARRIS: La veu de la Laia

C. Medi. -Fer un treball de camp en grup Català: -Treballar de manera significativa l’exp.esc. -Participar en l’elaboració del pregó de la Laia 2014 -Descobrir les institucions de la ciutat presents i passades

M (TRAM)

12 febrer La Veu de la Laia Sala Marquès de Comillas. Drassanes

Ll. catalana: -Treballar de manera significativa l’expressió escrita. -Participar en l’elaboració del pregó de la Laia 2014. -Descobrir les institucions de la ciutat presents i passades.

2D 17 /18 febrer

Sortida ESQUÍ DE FONS La Molina

E. Física -Impulsar els alumnes a la iniciació i el coneixement dels esports d'hivern.

2D 3 / 4març Sortida ESQUÏ ALPÏ La Molina

C. Medi: -Observació astronòmica (relació jornades culturals) E. Física: -Impulsar els alumnes a la iniciació i el coneixement dels esports d'hivern.


72


CICLE MITJÀ

4t

M (C) 27 març

Esmorzar i curses d’orientació Parc de la Ciutadella

-Compartir l’últim dia del trimestre realitzant activitats de grup.

TD (AUT)

15 abril Mines prehistòriques Gavà

C. Medi -Reflexionar sobre el valor simbòlic i social que l’ornamentació ha tingut i té al llarg de la història i en totes les societats conegudes fins ara. -Conèixer objectes del passat. -Experimentar el procediment de fabricació d’una joia al Neolític

TD (AUT)

5 maig Ibers Ciutadella Calafell

C. Medi -Descobrir, entendre i interpretar el passat -Adquirir coneixements a través d’un treball vivencial, una experiència. -Analitzar els efectes d’una força o de diferents forces sobre els molins ibèrics. -Observar els materials de combustió que permeten la cocció del pa. -Valorar l’impacte del desenvolupament tecnològic en les condicions de vida i treball ibèrics. -Reconèixer en el medi natural, social i cultural els canvis i les continuïtats relacionats amb el pas del temps.

M (AUT)

20 maig FLAMENKIDS O DANSA-Palau de la Música

Música - Conèixer els instruments que tradicionalment s'han utilitzat per fer flamenc. - Introduir conceptes bàsics d'aquest estil a fi de trencar estereotips.

- Descobrir i gaudir de les diverses

sonoritats que caracteritzen el flamenc, aquesta música d'origen popular. - Escoltar diferents fragments de música clàssica inspirats en aquest univers sonor.

M (C)

27 maig ROMANS A BCN -MUHBA

C. Medi -Explicar els elements urbanístics i arquitectònics que configuraven la ciutat romana. -Analitzar un territori i el traçat de la seva estructura urbana d’origen romà. -Estudiar la forma, la funció i la situació dels edificis característics de la ciutat romana. -Interpretar i representar l’espai.

CICLE SUPERIOR

CIC

LE

SU

PE

RIO

R

M (AUT)

9 octubre Teatre Victòria: Mar i Cel

Música, llengua, Ed. Valors -Conèixer el teatre musical. -Comprendre l’argument de l’obra. -Valorar les diferències culturals com enriquidores de la nostra cultura.


73


CICLE SUPERIOR

CIC

LE

SU

PE

RIO

R

M (AUT)

6 març Teatre Guasch : “My english friends”.

LL. anglesa -Pràctica d’ anglès. -Apropar el/la nen/a al teatre i al seu món.

TD (AUT)

25 març

5è Museu de Terrassa (Mnactec): “La terrassa del Sol”

C. Medi -Fer protagonistes als nens i nenes en la construcció del seu coneixement i estimular el desig de conèixer el seu entorn, saber coses noves i fer-se preguntes. -Aprendre diferents característiques del Sol, la seva utilització des d'antic, així com les noves aplicacions de l'energia solar. -Aprendre a identificar els diferents sistemes de mesura de l’energia solar. -Observar les característiques de l’energia lumínica i calorífica. Veure el ventall de mecanismes que ens permeten aprofitar l’energia solar per als diferents usos. -Conèixer l’aprofitament de l’energia solar com a força motriu i per escalfar aigua o cuinar.

6è Museu de Terrassa: Projecte Electricitat-3

C. Medi -Fer protagonistes als nens i nenes en la construcció del seu coneixement i estimular el desig de conèixer el seu entorn, saber coses noves i fer-se preguntes. -Experimentar amb la generació i les propietats de l’electricitat i el magnetisme. -Estudiar d’una forma entretinguda i divertida les propietats de la càrrega elèctrica i, especialment, de les forces entre les càrregues. -Posar en pràctica el mètode científic.

5è TD (AUT)

5èA 25 setembre

Visita TV3,Tram i Catalunya Ràdio

C. Medi -Conèixer dos grans mitjans de comunicació públics de Catalunya: TV3 i Catalunya Ràdio. -Visitar les instal·lacions, els platós, el tallers i les unitats mòbils de TV3. -Conèixer el tram com a mitja de transport públic i sostenible de l’ àrea metropolitana de Barcelona. -Conèixer les instal·lacions de l’ emissora de Catalunya Ràdio. Veure com es realitza un programa en directe. -Valorar els mitjans de comunicació social com instrument per aprendre i accedir a la informació i a les experiències d’ altres persones, així com un instrument en la formació com ciutadans.

5èB 26 setembre


74


CICLE SUPERIOR

5è

TD (AUT)

30 octubre Delta del Llobregat

C. Medi -Caracteritzar els principals ecosistemes naturals del Delta: maresma, pineda, platja. -Percebre la diversitat de paisatges i entendre el concepte de mosaic del Delta i la seva evolució al llarg del temps. -Treballar el concepte de biodiversitat : Identificar els principals grups d’aus i plantes presents en els diferents ecosistemes deltaics. -Desenvolupar els hàbits d’observació (l’ aguait/ binocles). -Comprendre els impactes ambientals que l’aeroport i les vies de comunicació poden provocar en l’entorn on està ubicat.

M (AUT)

25 novembre

Rugby, fa per tu! (en anglès).Poliesportiu Mar Bella

E. Física -Conèixer i practicar d’esports poc practicats entre l’alumnat, mitjançant propostes didàctiques adequades. Ll. anglesa -Participar en activitats físiques en llengua anglesa.

M (C)

12 gener Auditori de Barcelona Somis de músic

Música -Identificar diversos instruments. -Escoltar i observar atentament el concert. -Analitzar aspectes musicals referits al concert. -Gaudir de la música en directe.

3D (AUT)

11,12 i 13 febrer

Esquiada Vallter 2000

E. Física -Iniciar a la pràctica esportiva del esquí. -Cohesionar i conviure el grup classe fora del centre escolar.

M (AUT)

27 maig Flic flac circ al SAT

E. Física -Participar activament en la creació i realització d’un espectacle de circ. -Aprendre diferents habilitats gimnàstiques i artístiques en relació amb el món del circ emprant el cos com a eina d’expressió i comunicació.

TD (AUT)

4 juny

Visita a la cova “la Font Major “ de l’ Espluga de Francolí i monestir de Poblet

C. Medi -Conèixer una cova de l’ època de la prehistòria (neolític) a Catalunya. -Identificar les característiques del neolític amb les societats d’agricultors i ramaders sedentaris. -Reconèixer el neolític com la primera gran revolució de la humanitat. -Aprendre a utilitzar les eines que fan servir els arqueòlegs i conèixer les tècniques d’ excavació i interpretació.


75


CICLE SUPERIOR

-Reconèixer el llegat artístic i cultural de l’edat mitjana al territori de Catalunya amb la visita al monestir de Poblet. -Identificar les característiques pròpies .

6è

T (C)

6B 5 novembre

Visita al PARLAMENT de Catalunya

C. Medi -Conèixer les institucions pròpies de Catalunya i el seu funcionament. -Conèixer la institució pública legislativa del nostre país.

T (C)

6A 6 novembre

M (AUT)

16 desembre

Teatre Regina: PASTORETS

Ll. catalana i C. Medi -Conèixer el teatre musical. -Conèixer l’origen de les tradicions nadalenques del nostre entorn. -Valorar els trets de la nostra cultura.

M (AUT)

27 maig Cursa d’orientació Sant Pere Màrtir

E. Física -Realitzar activitats relacionades amb l’activitat física fora del recinte escolar. -Ampliar l’experiència motriu a l’aire lliure. -Treballar cooperativament per orientar-se en un espai a l’aire lliure.

T (C)

1 juny

Cantània “Al bell mig de la Terra” Auditori Barcelona

Música -Aprendre a participar en una activitat multitudinària i lúdica . -Familiaritzar-se amb la música i aprendre a estimar-la com agents partícips i actius. -Fomentar el desenvolupament creatiu i social dels alumnes. -Aprendre a valorar l’autoestima, la superació i el treball en equip com a bases per a l’aprenentatge i el creixement personal. - Compartir el treball fet a l’aula amb el treball de nens i nenes d’altres centres. -Valorar positivament la unió de la tasca individual amb la col·lectiva. -Estimar el cant.

3D (AUT)

3/4/5 juny Colònies La Garbinada Torroella de Montgrí

E. Física -Aprendre a conviure amb el grup , compartint i actuant en benefici del col•lectiu. -Conèixer i practicar diferents esports : minigolf, bicicleta, swing i el pitch, rais, tir amb arc, futbol, golf, etc. -Desenvolupar les pròpies capacitats físiques: de concentració mental, de control corporal i la capacitat d'autocontrol. -Posar en pràctica la nostra capacitat d'observació per localitzar i reconèixer els elements d’orientació :el rumb i la posició. -Conèixer un entorn natural ampli observant els elements naturals que interactuen.


76


CICLE SUPERIOR

6è M

(AUT) 10 juny Biatló a Montjuïc

E. Física -Participar en una prova amb altres escoles prioritzant la millora dels propis resultats. -Interessar-se per millorar les capacitats físiques. -Valorar l’adquisició d’hàbits saludables.


77

ANNEXOS


79

DISTRIBUCIÓ ESPAIS EXTRALECTIVES (Excepte Música migdia)

ESPAIS / DIES DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

GIMNÀS Dansa en anglès P5

(2 grups) 16:30 a 17:30h

Taekwondo P5-3r 16:30 a 17:30h

Dansa en anglès P3-

P4 (2 grups)

16:30 a 17:30h

Taekwondo P5-3r 16:30 a 17:30h

LUDOTECA Hip-hop 4t-CS 16:30 a17:30h

Psicomotricitat P3-P4 16:30 a 17:40h

Hip-hop 4t-CS 16:30 a17:30h

Psicomotricitat P3-P4 16:30 a 17:40h

PATI BÀSQUET Bàsquet CI

16:30 a 17:30h

Bàsquet CI 16:30 a 17:30h

PATI GRAN Futbol Sala P5-2n

16:30 a 17:40h Futbol Sala 3r-6è

16:30 a 17:40h Futbol Sala P5-2n

16:30 a 17:40h Futbol Sala 3r-6è

16:30 a 17:40h Patinatge

16:30 a 18h

POLIESPORTIU LLULL

Bàsquet 3r mixt 16:30 a 17:40h

Bàsquet 4t-5è 16:30 a 17:40h

Bàsquet 3r mixt 16:30 a 17:40h

Bàsquet 4t-5è 16:30 a 17:30h

Competicions Bàsquet 18-19h

MENJADOR Futbol/Bàsquet

dies de pluja Futbol/Bàsquet



dies de pluja Patinatge

dies de pluja

AULA DE MÚSICA Taller de música P3

16:30 a 17:30h

AULA DE CIÈNCIES Dibuix i Pintura EI

16:30 a 17:30h

Dansa Jazz en anglès 1r-3r

16:30 a 17:30h

Dibuix i Pintura CI-3r 16:30 a 17:30h

Dansa Jazz en anglès 1r-3r

16:30 a 17:30h

EE EI Espai de tarda

16:30 a 18h Espai de tarda




16:30 a 18h

Anglès EI Kidsbrain en anglès P4-

P5

16:30 a 17:30h

P3 A Anglès-P3 16:30 a 18h

P3 B Francès EI 16:30-18h

P4 A Anglès-P4 16:30 a 18h

P4 B Jumping Clay P4-P5


80


16:30 a 17:40h

P5 A Anglès-P5

16:30 a 17:40h

Anglès-P5 16:30 a 17:30h

1r A Anglès -1r 16:30 a 18h

1r B Escacs 1r, 2n,

14 a 15h

Kidsbrain en anglès 1r-2n

16:30 a 17:30h

2n A Robòtica 1r-3r

16:30 a 18h

2n B Anglès -2n

16:30 a 17:40h

Anglès -2n 16:30 a 17:40h

3r A Francès P5, 1r-3r

16:30 a 18h

3r B Anglès 3r

16:30 a 17:40h

Anglès 3r 16:30 a 17:40h

4t A Robòtica 4t-6è

16:30 a 18h

5è A Còmic CM-CS

14 a 15h

6è B Escacs CM-CS

14 a 15h


GIMNÀS Funky (Adults) 21:30 a 22:30

Zumba (Adults) 21:00 a 22:00h


81

MÚSICA AL MIGDIA

AULES/ DIES DE SETMANA

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

1. MÚSICA Ana Piano

12:30 a 15h

Yadira Coral

12:30 a 15h

Anna Ll. Musical

12:30 a 15h

Ana R. Piano

12:30-13:30h Xavi Piano

12:30 a 15h Cristina Ll. Musical

14 a 15h

2. EAP Momo

Piano 12:30 a 15h

Momo Piano

12:30 a 15h

Jaume V.

Piano 12:30 a 15h

Jaume V. Piano

12:30 a 15h

3. INFOR 2 Joan

Percussió 13:00 a 15h

Rubén Guitarra

12:30 a 15h

Joan Percussió

12:30 a 14h

Txell Violí

14 a 15h

4. ACOLLIDA

Martín Piano

12:30 a 14h Martín Piano

12:30 a 15h

Martín Piano

12:30 a 14h Martín Piano

12:30 a 15h

Martín Piano

12:30 a 15h

Txell Violí

14 a 14:30h

5. EE 2n PIS

Txell Violí

12:30 a 15:00h

Eugènia

Violí

12:30 a 15h

6. EE INF. Martín Taller P4 14 a 15h

Yolanda

Flauta 12:30 a 15h

7. Aula ciències

Xavi Trombó i trompa

12:30 a 15h

Yolanda Flauta

12:30 a 15h

Taller monitors

Taller monitors

Jorge vent

13:30 a 14:30h

8. Anglès EI Martín Taller P4 14 a 15h

9. Anglès EP Xiluva

Taller corda P5

14 a 15h

10. Religió

Cati Violí

12:30 a 14:30h

11. P3 B Yolanda


82

AULES/ DIES DE SETMANA

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

Flauta 12:30 a 14h

12. P4 A Txell Violí

13:30 a 14:30h

13. P4 B

Cati Violí

12:30 a 14:30h

14. 1r A Rubén Guitarra

12:30 a 14h

15. 1r B Rubén Guitarra

12:30 a 15h

16. 2n A Xiluva Taller P5 14 a 15h

17. 2n B Joan

Taller vent P5

14 a 15h

18. 3r A Manel

Coral 14 a 15h

Àngels/Paquita

Ll. Musical 12:30 a 15h

19. 4t A Cati Violí

12:30 a 15h

20. 4t B Rubén Taller P5 14 a 15h

21. 5è A Ana R.

Cello 13:30 a 15h

Escola Antoni Brusi PROGRAMACIÓ GENERAL ANUALEducació Infantil Cicle Inicial Cicle Mitjà Cicle...

Documents

Transcript of Escola Antoni Brusi PROGRAMACIÓ GENERAL ANUALEducació Infantil Cicle Inicial Cicle Mitjà Cicle...