EXPERIENCIAS POSITIVAS EN EL CAMPO EDUCATIVO DE FINLANDIA Y COREA ANALISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Caracas Agosto 2012

Alexis Agüero Jesús Escalante

DOCTORADO EN EDUCACIONEDUCACION Y DESARROLLO HUMANO

CASO FINLANDIA

En el sistema educativo de Finlandia los docentes pasan por innumerables filtros, son supervisados y evaluados constantemente para brindar una educación de calidad a sus alumnos.

Realizan un seguimiento que toma en consideración el ambiente en el aula por medio de encuestas a los niños.

CASO FINLANDIA

Las instituciones educativas cuentan con personal profesional como; Psicólogos, Trabajadores Sociales y personal medico que realizan un seguimiento de prevención social.

La educación es gratuita así como los servicios, dependientes de la escuela, además combinan materias teóricas con las manuales.

CASO FINLANDIA

Finlandia dedica el 6% de su producto interno bruto a la educación, aumentando la formación de docentes y la adecuación de su infraestructura escolar.

El gobierno Finlandés realiza una supervisión constante en todos los niveles educativos mediante políticas de estado.

CASO FINLANDIA

En Finlandia los niños se insertan en el sistema educativo a los 7 años de edad

La educación mantiene un sistema integral donde los servicios sociales están a disposición de la escuela.

CASO FINLANDIA

Para aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje se les apertura una clase especial pero con menos alumnos para ofrecer una atención personalizada y fijar conocimientos.

CASO COREA

Realizo la apertura educativa después de la guerra presentando el mejoramiento de la educación y un desarrollo exponencial en la capacitación profesional.

Diversificaron el comercio para crecer económicamente a través de la cooperación y alianzas estratégicas.

CASO COREA

Ha enfocado la profesionalización del recurso humano a través de la educación obteniendo un desarrollo significativo a nivel mundial.

CASO COREA

Comprendieron que la educación representa un factor fundamental para el desarrollo social y económico del país.

En contraposición, Venezuela, no ha tomado ningún tipo de consideración ni produce esfuerzos en función de resultados alentadores, de igual manera no presenta proyectos ni políticas en función de su desarrollo lo que se traduce en un sistema estático, limitado y sin posibilidades de crecimiento.

CASO COREA

Apostaron por la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.

Diversificaron los aprendizajes y la enseñanza tomando en consideración las habilidades y destrezas en lenguas extranjeras y la alfabetización tecnológica.

CASO COREA

La educación esta siendo replanteada desde el año 2000 en un desarrollo basado en conocimientos.

Incrementó y facilitó el ingreso al sistema educativo, apostando por la industrialización del país conjuntamente con la tecnificación de la educación.

CASO COREA

Hoy día Corea es un referente educativo obligado y modelo a seguir a nivel internacional.

Aplica políticas económicas y educativas con el objetivo de crecer y mantenerse en posiciones de vanguardia a nivel internacional.

Corea ha realizado una inversión importante en la educación lo que se ha profundizado en la actualidad.

CASO VENEZUELA

En Venezuela donde la educación por mandato de ley (1859) debería ser gratuita y obligatoria ha experimentado innumerables problemas precisamente porque las políticas a este respecto no son las adecuadas, tampoco se cumplen ni se honran las normativas vigentes.

Además mantenemos un modelo educativo tradicional conductista excluyente incapaz de crecer y generar las respuestas y soluciones que reclama la sociedad.

CASO VENEZUELA

En la historia contemporánea del país no han existido problemas bélicos que afecten el normal desenvolvimiento y desarrollo del país como paso en Corea.

Aun así, no hemos sido capaces de elevar los niveles en educación, economía, en la erradicación de la pobreza, no hemos apostado por el crecimiento social y económico debido a la desvinculación de las políticas educativas con el desarrollo económico y humano del país.

CASO VENEZUELA

En el sistema educativo venezolano no se percibe a la escuela como una institución para el desarrollo de la sociedad, actualmente se encuentra politizado, de igual manera se observa poca vocación docente. Por lo cual se considera lo siguiente:

Mejorar la praxis

educativa

Permitir la capacitación profesional continua

Actualización de la praxis

docente

Aplicar calidad educativa

Involucrar las tecnologías en los procesos educativos

Mejorar los ingresos del

personal docente

Apuntalar el crecimiento económico

Eliminar la pobreza

mediante la educación

EDUCACION VENEZOLANA

CASO VENEZUELA

CARACTERISTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Saturación del educando por la

cantidad de horas de clase

Los alumnos no son alimentados de

manera balanceada en los colegios

Insuficiente actualización

profesional por parte de docentes

Ineficiente sistema de selección de

docentes y alumnos

Educación costosa (matricula, recursos,

insumos, libros)

La infraestructura en educación se

encuentra en mal estado

Escasa supervisión del desarrollo

docente

CASO VENEZUELA

Selección efectiva de docentes y alumnos.

Incluir en el diseño curricular la educación para el trabajo.

Mesclar oficios prácticos con los teóricos.

Fomentar la educación mediante políticas de estado.

Acondicionamiento de la infraestructura física.

Activar una plataforma tecnológica.

Incentivar y masificar la educación de calidad.

CONSIDERACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACION VENEZOLANA

Integración colectiva con miras a mejorar la educación.

Profundizar en el tiempo los proyectos educativos.

Analizar de manera retrospectiva, introspectiva y prospectiva.

Involucrar la tecnología para los desarrollos pedagógicos.

Autogetionar la educación de calidad.

Tener visión futurista.

Sinterizar el estado actual de la educación.

CASO VENEZUELA

CONSIDERACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACION VENEZOLANA

Mejora de ingresos para los docentes.

Dedicación de tiempo reflexivo en la educación.

Capacitación docente constante.

Indagar, ocuparse y preocuparse por lo novedoso.

Expandir el rol educativo dentro de los medios de comunicación.

Implicar la diversificación lingüística en los niveles educativos.

Aprovechamiento del recurso humano propio y calificado.

CASO VENEZUELA

CONSIDERACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACION VENEZOLANA

Justa redistribución de los aportes del PIB a la educación.

Involucrarse en proyectos educativos sociales.

Debemos preguntarnos hacia donde vamos en educación.

Tener voluntad para el cambio.

Reestructurar el sistema educativo.

Apertura de nuevos entornos educativos

Apostar por la innovación y la tecnología.

CASO VENEZUELA

CONSIDERACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACION VENEZOLANA

CASO VENEZUELA

CONCLUSIONES

Para impulsar la educación y generar una mejora en el modelo educativo Venezolano deberemos crear un consenso entre los diferentes actores (docentes, alumnos, escuela, gobierno comunidad y empresas privadas), asimismo importante resultaría si se adoptan las buenas praxis y experiencias de países mas avanzados para mejorar la educación, minimizar la pobreza aumentando así el desarrollo sustentable del país.

CASO VENEZUELA

CONCLUSIONES

La educación en Finlandia comienza a los 7 años de edad, en Venezuela debemos valorar el crecimiento del niño y su inserción en la educación a una edad apropiada con su desarrollo físico e intelectual, conjuntamente con no saturar la atención de los estudiantes, es necesario administrar el tiempo de clases de esparción y relajación del alumno.

CASO VENEZUELA

CONCLUSIONES

El uso de las tecnologías en el campo educativo es prácticamente inexistente, con lo cual se limitan los desarrollos pedagógicos, en función a ello es impostergable la reestructuración del modelo educativo, a través de la mejora de los diseños curriculares tomando en cuenta los nuevos entornos educativos.

CASO VENEZUELA

CONCLUSIONES

La educación deberá estar al centro de la agenda política del estado apoyada por la ciencia, la innovación y la tecnología, esto respaldado por la integración y consenso entre la Empresa privada y Gobierno para impulsar la educación en cuanto a infraestructura, equipamiento y perfección docente.

CASO VENEZUELA

CONCLUSIONES

Integración de las áreas del conocimiento en los desarrollos pedagógicos, tomando en consideración a la educación como un proyecto que persista en el tiempo. Asignando al docente de acuerdo a sus habilidades y mediante evaluaciones, aplicando pruebas vocacionales para determinar las habilidades del docente.

Presentar una selección efectiva en el ingreso al sistema educativo de alumnos y docentes mediante pruebas vocacionales como de conocimiento.

Fomentar el aprendizaje para toda la vida a través de la reestructuración del sistema educativo.

Sera necesaria la integración de los medios de comunicación en la difusión de la educación y entender que la educación es el motor principal en la erradicación de la pobreza y para el desarrollo económico del país, así la educación estará comprometida en la formación del recurso humano profesional que la sociedad requiere mediante una educación para todos.

CASO VENEZUELA

CONSIDERACIONES FINALES