ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD

EMA

UNIVERSIDAD EL BOSQUEFACULTAD DE PSICOLOGÍA

LABORATORIO DE PSICOMETRIA

¿Qué es EMA?

Es un instrumento que se ha venido desarrollando

desde el año 1989 hasta la fecha. El cual constituye el

producto de diferentes técnicas y versiones

exploratorias en lo que refiere a la medición de una característica de las

habilidades sociales como lo es la Asertividad.

Es auto-aplicable y consta de 45 afirmaciones tipo Likert, de cinco opciones de respuesta que van de Completamente de acuerdo a Completamente el

desacuerdo, con un rango de 5 a 1. Ésta a su vez se compone de 3 dimensiones: Asertividad Indirecta, No

Asertividad y Asertividad

NOMBRE EMA

Autor Mirta Margarita Flórez y Rolando Díaz

Procedencia México

Año 2004

Finalidad Medición de la Asertividad

Población Personas que superan los 15 años de edad

Tiempo de Aplicación 20 a 30 minutos

Administración Individual o Colectiva

MaterialCuestionario, Hoja de respuestas y perfil, Plantillas para la calificación

(3) Manual.

ESTANDARIZACIÓN

812 personas de la ciudad de Mérida (México), seleccionadas mediante un muestreo no probabilístico, de diferentes empresas públicas, privadas y escuelas de acuerdo con el nivel escolar (de primaria a profesional) y edad (15 – 60 años).

ADAPATACIÓN México

VENTAJASLenguaje de la prueba, aplicación, corrección e

interpretación.

Validez

Esta se obtuvo a través de un análisis factorial de segundo

orden al realizar una comparación entre las

poblaciones de la ciudad de Mérida y México obteniendo

resultados similares, sin embargo, se decidió tomar la ciudad de México como la de

estandarización para obtener los baremos correspondientes. La consistencia interna de la

prueba total obtenida a través del coeficiente de Alfa de

Cronbach correspondió a 0,91.

Confiabilidad

La prueba no hace referencia a este

aspecto dentro del manual.

Normas Generales de Aplicación

Puede ser aplicada por cualquier profesional en Psicología que se interese en la medición de la

asertividad. Por otra parte, es conveniente contar con un espacio físico adecuado: una mesa, silla y un ambiente

en donde no haya interrupciones o distracciones. En una aplicación colectiva deben estar dos o más aplicadores, dependiendo del tamaño del grupo, para asegurar tanto la cooperación y el máximo cuidado de las personas al

responder la prueba.

Calificación e Interpretación

1. La puntuación de la escala se realiza asignando un número a cada una de las respuestas de los reactivos de cada factor con base a un rango de 1 a 5, en donde:

1 = Completamente en desacuerdo2 = En desacuerdo3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo4 = De acuerdo5 = Completamente de acuerdo

Calificación e Interpretación

2. Verificar que todos los reactivos del cuestionario se hayan contestado.3. Coloque la plantilla correspondiente al factor Asertividad indirecta sobre la hoja de respuesta. 4. Sume las puntuaciones que aparezcan a través de los cuadros para obtener la puntuación cruda correspondiente a dicho factor.5. Coloque en total en el espacio asignado para ello en la hoja de respuestas y perfil. Proceda de la misma manera de no Asertividad y Asertividad.

Calificación e Interpretación

6. Identifique las puntuaciones crudas en la tabla de puntuaciones T lineales (véanse las tablas A-1, A-2 y A-3), correspondientes a la muestra general, por sexo o nivel escolar.7. Grafique el perfil según las normas empleadas.8. Interprete los resultados con base en los baremos respectivos e indique si las puntuaciones obtenidas por cada sujeto para cada dimensión, están dentro de la normalidad, es decir, si caen por arriba o por debajo de las puntuaciones T lineales de 40 a 60 (que aparecen sombreadas en el perfil).

Calificación e Interpretación

9. Si se tienen puntuaciones fuera de este rango, significará que en los individuos predomina uno u otro estilo de respuesta en sus relaciones interpersonales.