ESCALA DE GESELL

Integrantes:

Introducción

Arnold Lucius Gesell (1880-1961), psicólogo y pediatra estadounidense,

cuyo trabajo, que estableció las pautas de conducta seguidas en las

sucesivas etapas del desarrollo infantil, sería decisivo en la puericultura de

las décadas de 1940 y 1950.

Nacido en Alma, Wisconsin, se educó en las universidades del estado, Clark

y Yale, y fue nombrado profesor de esta última en 1911. El mismo año fundó

la clínica de desarrollo infantil de la Escuela de Medicina de Yale, que

también dirigió.

Fue asesor de investigaciones en el Instituto Gesell de

Desarrollo del niño desde 1950 hasta que se retiró en

1958.

Junto con sus ayudantes, Gesell observó a cientos de

niños en condiciones cuidadosamente controladas y filmó

durante horas sus comportamientos, lo que le permitió

acumular gran información descriptiva sobre la psicología

infantil.

Formuló la teoría del desarrollo del niño en etapas, en la

que destaca la hipótesis sobre la madurez infantil. Según

Gesell, la etapa de la madurez no se consigue mediante

la educación intensiva.

Generalidades

La escala de Gesell se encuentra entre las evaluaciones de inteligencia infantil más antiguas.

Fue publicada inicialmente en 1925. Fue una de las principales herramientas

para la medición de la inteligencia infantil en los años 30-70.

Utilizada también para la evaluación de autismo infantil.

Escala de Gesell

Proporciona una valoración de la condición de desarrollo en niños de 21,2 meses hasta 6 años de edad.

La escala original está basada en los datos normativos de un cuidadoso estudio longitudinal acerca del desarrollo humano completo.

Con datos acerca de cuándo se manifiestan en sí los eventos del desarrollo infantil (como por ejemplo, cuando el infante se voltea boca abajo sin ayuda, cuando el niño balbucea sus primeras palabras o cuando aprende a caminar)

Puede compararse el ritmo de desarrollo de cualquier infante con normas establecidas.

Si el niño muestra conductas que se asocian con un nivel más maduro de desarrollo que el que normalmente se encuentra en su edad cronológica, puede suponerse que el niño está adelantado en su desarrollo en comparación con otros niños de la misma edad.

En la escala de Gesell, el cociente de desarrollo (CD) de un individuo se determina de acuerdo con una puntuacion de prueba, la cual es evaluada valorando la presencia o ausencia de la conducta asociada con la maduración.

El concepto CD es paralelo al concepto de edad mental ( EM).

La formula para el CI en la escala de Gesell es la siguiente:

CI: Cociente de desarrollo

Edad Cronológica x 100

___SemanasHO

EDAD CLAVEHO

___SemanasHO

Adaptativa

Motriz gruesa

Motriz Fina

Lenguaje

Personal Social

H: historiaO: observación

Aspectos Positivos

Su principal valor es tener una estimación temprana o un posible retraso mental.

La escala parece ayudar a descubrir déficits ligeros en infantes.

Aspectos negativos

La muestra de estandarización no es representativa de la población .

Las instrucciones son vagas. Los procedimientos de calificación son

cuestionables. No predice la inteligencia posterior

Conclusión

Cuando la escala de Gesell fue elaborada fue casi un descubrimiento en la evaluación de la capacidad infantil, sin embargo sigue sin alcanzar los rigurosos estándares actuales para muestras de estandarización.

Incluso los datos empíricos disponibles indican que no tiene gran predicción para propósitos predictivos, excepto en los niveles bajos.