Escala de evaluación de los debates virtuales
-
Upload
erwin-hernando-hernandez-rincon -
Category
Education
-
view
391 -
download
2
description
Transcript of Escala de evaluación de los debates virtuales
Centro de Estudios en Salud Comunitaria
Universidad de La Sabana
Escala de Calificación de los Deba-tes VirtualesErwin Hernando Hernández, MD
Versión 1.2. Julio de 2012
La escala de evaluación de los debates es la siguiente:
Actividad Nota o Apre-ciación
Criterios de Evaluación
Debates
Foros de Dis-cusión
Excelente
(4,5 a 5,0)
Aporta significativamente al desarrollo del deba-te, introduciendo elementos que fomentan la dis-cusión en el grupo sobre el tema propuesto.
Discute sobre el tema postulado, centrándose en el hilo conductor del tema y sin desviarse hacia temas que no le aportan nada al debate.
El contenido del mensaje es corto y concreto, fo-mentando así la lectura del mensaje, y presen-tando un hilo conductor o una sola idea.
El contenido del mensaje se presenta de forma ordenada.
En el contenido del debate, refleja el uso de refe-rencias suministradas por el curso (contenidos abordados), así como referencias externas o el relato de ejemplos aplicados al tema.
Participa en el debate, justificando ampliamente
las razones de su postura.
Participa varias veces por semana, y comenta varias participaciones de sus compañeros, gene-rando una respuesta importante por parte de sus compañeros y siempre aportando nuevos ele-mentos.
Al finalizar de la semana, puede concluir sobre el aprendizaje individual y colectivo del debate, contemplando los objetivos planteados para el tema de discusión.
Bueno
(4,0 a 4,4)
El contenido del debate refleja entendimiento del tema discutido, considerando los elementos revi-sados y aportando argumentos nuevos al deba-te.
Discute sobre el tema postulado, centrándose en el hilo conductor del tema y sin desviarse hacia temas que no le aportan nada al debate.
El contenido del mensaje es corto y concreto, fo-mentando así la lectura del mensaje, y presen-tando un hilo conductor o una sola idea.
El contenido del mensaje se presenta de forma ordenada.
Participa en el debate, justificando las razones de su postura.
Participa varias veces por semana, y comenta varias participaciones de sus compañeros, gene-rando respuesta por parte de sus compañeros.
Adecuado
(3,5 a 3,9)
El contenido del debate refleja entendimiento del tema discutido, considerando los elementos revi-sados.
Sus participaciones se registran en más de 2 días, generando nula o poca respuesta por parte de sus compañeros.
Sus mensajes son concretos y cortos, fomentan-do la lectura por parte de sus compañeros.
Considera de forma superficial a moderada la participación de otros compañeros.
Correcto
(3,0 a 3,4)
El contenido del debate refleja entendimiento del tema discutido, considerando los elementos revi-sados.
Sus participaciones se registran en un solo día, y generan nula o poca respuesta por parte de los compañeros.
Los aportes no promueven una amplia participa-ción en los demás: mensajes desordenados, va-rios hilos conductores, mensajes que se desvían del tema, y contenido muy extenso.
En sus participaciones no cita los comentarios y participaciones del resto de los compañeros.
Incorrecto
(< 3,0)
Sus participaciones no aportan al desarrollo del debate.
Sus participaciones se registran en un solo día, sin generar respuesta en los compañeros.
El contenido del debate no hace ninguna referen-cia a los elementos conceptuales abordados por el tema, y no demuestra entendimiento del tema.
No demuestra el cumplimiento y desarrollo de los objetivos planteados para la actividad.
Los aportes no promueven respuesta en los de-más participantes: mensajes desordenados, va-rios hilos conductores, argumentos sin justifica-ción, mensajes que se desvían del tema, repeti-ción de contenidos, y contenido muy extenso.
No participa en el debate.