INVESTIGACION-ACCINNOMBRE:CindyJosie Espinoza Sols.Kenia Villereal LpezSantiago ran!is!o CastroV a"o. #S$CO#E%&'O'$&( )N&N * LEON.L$C: Karla Morales.Martes +, de -.lio de /0+1La enseanza y la investigacin se han coexistido como dos actividades separadas, debido a que: quienes trabajan en la teora estn tratando deresponder apreguntasqueenrealidadnosehanhecho los que trabajan en la prctica !i"erenciasconceptualesentreel pro"esoradoylosque investigan Lainvestigacintradicional sehaen"ocadomsencrearlateorasobrelaeducacinqueamejorarlaprctica educativa#e brinda al pro"esorado la posibilidad de identi"icarproblemas o di"icultades en su prctica docente, indagarlos,re"lexionar sobre los mismos y, sobre la base de lare"lexin, proponer acciones de intervencin, comprensiny posible mejora de las prcticas educativas propias de lasinstituciones educativas$aydi"erentesmanerasde estarenla enseanza% ladelpro"esorado investigadores cuestionndola, la del pro"esorrutinarioesdarsusclasessiemprede lamisma manera,sin cuestionarse lo que dice y hace&lpro"esorado investigador cuestiona su enseanza%innova, renueva, pone a prueba sus creencias,problematizaloquehaceconla"inalidaddemejorar suprctica pro"esional 'e"lexiona sobre su prctica, avecesutilizalaayudaexterna, recogedatos, losanaliza,planteahiptesisdeaccin, redactain"ormesabiertosacrticas, incorpora las re"lexiones de modo sistemtico,buscael per"eccionamientocontrastandohiptesis(enelplano institucionalTeora y prctica dialogan.Lateoraylaprcticaestnestrechamenteunidasyendilogo constante!esde la posicin que de"endemos aqu, teora y prctica,investigacin yenseanza, mantienen una estrecharelacin, pues no hay prctica docente de calidad que nose apoye en los resultados de la investigacin, niinvestigacin que no encuentre en la prctica, el canal y elespacio natural para indagar, analizar y aplicar susresultados&sta revisin de la relacin entre teora y prctica atribuye aesta)ltimaunpapel crucial, enespecial, alaprcticagenerada a partir de la experiencia *ara quienes asumenesta posicin, la teora que apoya la enseanza surge de laindagacin de la prctica educativaConocimientoeducatio! el conocimientodelpro"e#orado.La generacin de conocimiento es, ante todo, prerrogativade la academia, que se dedica a la investigacin cient"ica,otorgando un estatus privilegiado al conocimiento cient"icoy racional, que el pro"esorado puede utilizar para con"ormarsusteoraseducativasoparatomardecisionessobrelosprocesos educativos&lconocimiento educativoes un conocimiento personal,pertinenteparamanejar lacomplejidaddel aulaypararesolver las situaciones problemticas que plantea laenseanza% es experiencial, cargado de valor propositivo yorientado a laprctica% su construccin requiere que elpro"esorado re"lexione sobre la experienciapro"esional ypersonalIne#tigaci$n y autode#arrollo pro"e#ional.+na de las imgenes de este libro es considerar lainvestigacin como un elemento constitutivo delautodesarrollo pro"esional de los docentes, trav-s de la investigacin, elpro"esorado puede llegar apro"esionalizarse, a interesarse por los aspectospedaggicosdelaenseanza, yamotivarsepor integrarinvestigacinydocencia% todoelloconduceaunamayorsatis"accin pro"esional, a mejorar los programasacad-micosLa in2estiga!in de los do!entes en el a.la lle2a agenerar: &.to desarrollo personal. )na 3e-or pr4!ti!a pro5esional. Me-orar en la instit.!in ed.!ati2a. )nas 3e-ores !ondi!iones so!iales.&n la racionalidad t-cnica la teoragua a las cienciasaplicadas y -stas, a su vez, guan a la prctica &neducacin, se ha considerado que las prcticas debenestar guiadas por las disciplinas .ms cient"ica tales comola psicologa o la sociologa&n suma, la re"lexin en la accin plantea una concepcinepistemolgica de la prctica educativa di"erente a la quehasta ahora se vienecontemplando desde larbitadelaracionalidad t-cnica!esdelapro"esionalizacindel docente, entendida-stacomo el proceso a trav-s del cual adquiere una "ormacin&pistemolgica, terica, metodolgicayestrat-gicaparaestudiar,comprenderytrans"ormarsuprcticaeducativa,optamos por la investigacin- accin./otodaslasmetodologasdeinvestigacinsirvenparaindagarla prctica pro"esional% depender de los propsitosydelasmetasquedeseemosalcanzar &nel casodelpro"esorado, la"inalidadesmejorar,innovar,comprenderlos contextos educativos, teniendo como meta la calidad dela educacin%&u' e# la ine#tigaci$n-acci$n(La investigacin0accin se puede considerar como unt-rmino gen-rico quehace re"erencia a una amplia gama deestrategias realizadas para mejorar el sistema educativo ysocial&ntender la investigacin0accin desde este marco es considerarla como una metodologa que persigue a la vez resultados de accin e investigacin% como un dilogoentre la accin y la investigacin 1onlleva la comprobacinde ideas en la prctica como medio de mejorar las condiciones sociales e incrementar el conocimientoCaracter#tica# de la acci$n. &!!in in5or3ada. &!!in !o3pro3etida. &!!in inten!ionada.T'cnica# )a#ada# en la coner#aci$n2 El cue#tionario:1onsiste en un conjunto decuestiones o preguntas sobre un tema o problema deestudioque se contestan por escrito3 *aentrei#ta:4raciasalaentrevistapodemosdescribir einterpretar aspectosdelarealidadsocialquenosondirectamenteobservables: sentimientos,impresiones, emociones, intenciones o pensamientos,as como acontecimientos que ya acontecieron5 Grupo# de di#cu#i$n: una conversacin cuidadosamente planeada, diseada para obtener in"ormacin sobre un tema determinado, en un ambiente permisivo, no directivo*A +E,*ECCINLare"lexineinterpretacinnospermitenindagar enelsigni"icado de la realidad estudiada y alcanzar ciertaabstraccin o teorizacin sobre la misma La re"lexines elproceso de extraer el signi"icado de los datos% implica unaelaboracin conceptualde esa in"ormacin y un modo deexpresarla que hace posible su conservacin ycomunicacinE* IN,O+-+ .E INVESTIGACIN&steapartadotratadeaportardirectricesparaescribirelin"orme de la investigacin0accin&l in"orme es una va para dar a conocer los resultados aotras personas a "in de que puedan ponerlos a prueba ensuprcticapro"esional%adems,el quehacerinvestigadores un patrimoniosocial quedebe estar al alcance delpro"esorado1omunicar la investigacin es la mejor manera de validarla