ESADE-50 AÑOS INSPIRANDO FUTUROS

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, 50 aÑOS INSPIRaNDO FUTUROS

CON EL PaTROCINIO DE

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4 Presentación

7 Raíces de un futuro

12 50 años de historia

64 El 50 aniversario

130 Inspirando futuros

Misión y universidad: ¿Qué futuro queremos?P. Adolfo Nicolás, superior general de la Compañía de Jesús

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Un presente abierto al futuro (extracto de la memoria 2008-2009)

Misión, razón de ser y valores Declaración de valores de la comunidad de ESADE182

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Hace ya cincuenta años, un grupo de empresarios y profesionales de Barcelona quisieron crear una institución educativa con la vocación de servir a la sociedad de su tiempo, de mejorarla. Era a finales de los años cincuenta. En aquellos tiempos, no había buena formación empresarial y, convencidos de la importancia de la educación y de los valores humanos y sociales, decidieron encomendar ese ambicioso proyecto a la Compañía de Jesús, para que organizara y dirigiera el nuevo centro –entonces un pequeño chalet situado en el centro de la ciudad–, puesto que los jesuitas poseían una gran experiencia en ese ámbito en otros centros, como Georgetown en Estados Unidos o Deusto en nuestro país.

Para consolidar su continuidad, crearon la Fundación ESaDE, y al consejo director de su Patronato le encargaron la ambiciosa misión de formar a personas responsables, con fuertes valores sociales y éticos, para que se convirtieran en profesionales capaces de dirigir y mejorar las empresas y la sociedad.

Creo, honestamente, que esta idea fundacional es la que ha presidido y preside hoy el proyecto de ESaDE, porque ESaDE sigue siendo un gran proyecto y una gran ilusión para el excelente grupo de personas que han conformado y conforman su personal de administración y servicios, su excepcional Claustro de Profesorado y su equipo directivo.

Pero es, a la vez, una gran realidad. El Patronato que he tenido el honor de presidir ha puesto a disposición de ESaDE un conjunto de centros académicos modélicos, en Barcelona, Madrid y Buenos aires y, muy recientemente, en Sant Cugat del Vallès, que han convertido a los más de 36.000 alumnos que han pasado por sus aulas en el mayor patrimonio de ESaDE, su gran orgullo. Por sus obras los conoceréis: a través de nuestros antiguos alumnos podréis ver que aquel gran proyecto de unos visionarios en 1958, y gracias al trabajo y al apoyo de muchas personas a lo largo de estos cincuenta años, es hoy una realidad tangible, reconocida mundialmente, y sigue siendo un proyecto joven, que desea continuar “inspirando futuros”.

Enhorabuena por los cincuenta años transcurridos. Y mi gratitud a todo el equipo que lo ha hecho posible.

Pedro Fontana Presidente de la Fundación ESADE (desde junio de 2009)

Joan Manuel SolerPresidente de la Fundación ESADE (2005-2009)

En la alocución inicial de la celebración de nuestro cincuentenario, me referí al estudio Built to Last, de los profesores Jim Collins y Jerry Porras. En él analizan cómo las empresas que han aportado verdadero valor económico y social, y han tenido éxito a lo largo de más de cien años, poseen dos características comunes: la primera, la pasión por el cambio, por la innovación, y, la segunda, una identidad vivida, unos valores que se reflejan en las decisiones cotidianas.

Creo sinceramente que ESaDE es una institución que ha sido y sigue siendo fiel a los valores fundacionales, pero que también ha sido capaz de cambiar y adaptarse a los tiempos, de internacionalizarse y de realizar apuestas pioneras e innovadoras en la formación, en la investigación y en el debate social.

Nuestra vocación radica en contribuir al desarrollo de personas altamente competentes en la dirección y gestión de las organizaciones y en el ejercicio de las profesiones jurídicas, que puedan afrontar con solvencia la toma de decisiones en entornos de creciente complejidad e incertidumbre. Personas conscientes de los límites y de su responsabilidad en la creación de espacios de colaboración y la mejora colectiva. Personas que integren la dimensión ética en su comportamiento personal y profesional en una continuidad de sentido, comprometidas porque saben que su competencia y su conciencia les exigen determinación y voluntad para llevar adelante iniciativas y proyectos con dedicación, sentido del cambio, generosidad y altura de miras. Personas, en definitiva, que puedan ofrecer lo mejor de sí mismas en beneficio del bien común porque son compasivas, en su más original sentido, es decir, “sienten con” los demás y son para los demás.

La misión de ESaDE es formar a personas de esas características, pero también impulsar la creación de conocimiento a través de la investigación y la revisión crítica del saber existente, así como promover la reflexión, el análisis y el debate social sobre los temas de relevancia, sobre los dilemas que afectan al desarrollo y la transformación social, desde las perspectivas jurídica y empresarial.

Con la mirada puesta en los miles de alumnos y participantes que nos acompañan cada curso, en las decenas de miles de antiguos alumnos y en la amplia red de empresas, instituciones y personas con las que colaboramos, recogemos nuevamente el testigo y damos las gracias a todos los que han contribuido a forjar ese legado tan desafiante y comprometido. No queremos ser la mejor escuela del mundo; nos interesa mucho más ser una de las mejores escuelas para el mundo.

Carlos Losada Director general de ESADE

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Desde el punto de vista de la empresa, de la formación de directivos y de la integración en la sociedad, ESaDE ha jugado un papel significativo en sus primeros cincuenta años de historia. Ello se debe, básicamente, a los rasgos que diferenciaron ESaDE desde sus orígenes: formar profesionales socialmente responsables y altamente cualificados en la gestión empresarial, prestando especial atención a la realidad política, social y económica del país.

La dimensión de este protagonismo la reflejan, de manera intensa, tanto su trayectoria pionera y su espíritu innovador, como los hitos alcanzados. Pero, sobre todo, es preciso reconocer el indudable esfuerzo y la sólida preparación de todos los que han formado y forman su equipo, los cuales, a lo largo de estas cinco décadas, han llevado a cabo un magnífico trabajo.

El conocimiento sigue siendo el activo más importante de cualquier empresa y uno de los factores clave de su supervivencia, especialmente en momentos de incertidumbre económica y de cambios constantes como los que estamos viviendo. Por ello, ESaDE continúa potenciando con fuerza la formación de los actuales y los futuros ejecutivos, para que con su ayuda y liderazgo puedan convertirse en verdaderos motores de innovación, de crecimiento y de progreso económico y social.

Estoy plenamente convencido del éxito de la estrategia de futuro que ESaDE se propone llevar a cabo. Impulsar la internacionalización, potenciar la innovación y la investigación relevante, y aumentar la vinculación con la empresa, fomentando el espíritu y la iniciativa emprendedora, reforzará aún más el compromiso fundacional de formar profesionales competentes y ciudadanos responsables.

Este 50 aniversario, aún siendo entrañable y representativo del excelente trabajo efectuado, no es un aniversario más. Es una ocasión inmejorable para consolidar la labor, la evolución y la esencia de una gran escuela de negocios, reconocida como una de las mejores del mundo y que, siempre fiel a sus raíces y a su historia, se proyecta con firmeza hacia el futuro. Por ello, estamos orgullosos de formar parte del Patronato de la Fundación ESaDE, de patrocinar la Cátedra Vicens Vives y el Instituto de Innovación Social, y también de poder contribuir, desde nuestra empresa, a ayudaros a construir el futuro.

Salvador Gabarró SerraPresidente del Grupo Gas Natural

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RaíCES DE UN FUTURO Texto extraído de la obra Arrels d’un futur. Una historia de ESADE y de la

Asociación de Antiguos Alumnos, (Barcelona, 2004), por el autor de la misma,

Pere-a. Fàbregas, miembro del Patronato de la Fundación ESaDE y presidente

de honor de ESaDE alumni.

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ESaDE es el resultado de la suave y aromática mezcla de varios elementos, todos ellos relevantes y, sin duda, de una gran profundidad e interés, como son la ciudad de Barcelona, su sociedad civil, la educación universitaria y la Compañía de Jesús.

Barcelona, la sociedad civil, la universidad,

la compañía de Jesús (siglos xiii a xvii)Barcelona es una ciudad peculiar, con una fuerte personalidad, conocida mejor en todo el mundo desde los Juegos Olímpicos de 1992 pero que durante siglos ha sido una ciudad abierta, un centro de cultura, de intercambio y de conocimiento, con un importante puerto. adquirió personalidad jurídica propia, es decir, la capacidad de representarse directamente ante el Rey y de administrar su economía, en una fecha tan temprana como el siglo xIII. Los empresarios y mercaderes de la época también se organizaron en torno a la Junta de Comercio y el Consulado del Mar.

Es decir, ya en el siglo xIII, Barcelona era capaz de guiar su destino. Sus empresarios habían creado la red de comercio más extensa de su tiempo, que cubría todo el Mediterráneo y, además, con su propia jurisdicción. ante la aparición de una necesidad, un problema o una oportunidad, su sociedad civil se había autoorganizado, aportando esfuerzo y profesionalidad; por ello, el progreso y los resultados fueron evidentes.

La universidad medieval se caracterizaba básicamente por dos aspectos. El primero era la universitas scholarium et professorum, que enfatizaba la idea de comunidad, de relación personal. Con una finalidad similar a la de los gremios medievales, los maestros tenían que enseñar a sus aprendices de maestro para que, al final del proceso, los alumnos consiguieran la facultas ubique docendi, es decir, la facultad de enseñar ellos mismos como maestros en cualquier parte, y así continuar el proceso. El segundo aspecto, asimismo relevante, era la búsqueda de la verdad, la a-lêtheia griega, entendiendo como verdad la adaequatio mentis et rei, es decir, la coincidencia entre lo que se piensa y la realidad captada por la mente.

Las primeras universidades europeas surgieron en el siglo xii. Este fue el caso de París, Bolonia y Oxford.

mientras que la de Barcelona no aparecerá hasta más tarde, debido a las discusiones y disparidades entre el Rey, la ciudad y la primera universidad de la zona, el Estudi General de Lleida, así como por los problemas generados por la guerra civil catalana. Todo ello diferirá el inicio de sus actividades hasta el privilegio que otorgará Carlos I en el siglo xVI.

El último elemento es la Compañía de Jesús, que también aparecerá en el siglo xVI. Su fundador, Ignacio de Loyola, mantendrá una importante relación con Catalunya y Barcelona, que le llevará a escribir en 1536: “Me parece, y no dudo, que más cargo y deuda tengo a esa población de Barcelona que a ningún otro pueblo de esta vida”.

Estos elementos confluirán, por primera vez, en la constitución del Colegio de Cordelles, en la Rambla de Barcelona, dedicado a la enseñanza superior, promovido por la sociedad civil y la familia Cordelles, cuya dirección se encomienda a la Compañía de Jesús en 1662.

las escuelas de la Junta de comercio (siglo xviii)En el siglo xVIII, suceden dos acontecimientos de especial relevancia.

Por una parte, la Guerra de Sucesión española y la pérdida definitiva de la organización política propia de Cataluña con Felipe V (1714). En ese contexto, Barcelona también pierde su universidad, que se traslada a la ciudad de Cervera.

Por otra parte, en sentido contrario, cincuenta años más tarde se conseguirá asentar las bases para un gran cambio que permitirá a Cataluña dar un salto adelante: la autorización para comerciar con américa desde el puerto de Barcelona, otorgada por Carlos III, que adicionalmente restituye sus mecanismos organizativos a los comerciantes de la ciudad, es decir, el Cuerpo de Comerciantes, la Junta de Comercio y el Consulado.

Las posibilidades del tráfico comercial con américa plantearán a los comerciantes de Barcelona una gran oportunidad, pero también el grave problema de cómo formar a los profesionales necesarios, al no disponer de universidad.

La sociedad civil de la época y la organización de los comerciantes, la Junta de Comercio, son conscientes de la necesidad de disponer de profesionales formados para dar respuesta a la evolución dinámica de la sociedad, de la lejanía de la universidad y de su falta de adecuación a los nuevos tiempos y a los nuevos desarrollos, y no espera soluciones de un Estado incipiente que aún no ha pensado que la administración pública tenga nada que ver con la enseñanza. así pues, la sociedad civil de esta época inventará una solución: las escuelas de la Junta de Comercio, que resolverán el problema durante años. Una vez más, y no será la última, se sigue el mismo proceso: surge un problema, la sociedad civil se organiza y pone en marcha la solución.

a finales del siglo xVIII e inicios del xIx se crearán, dependiendo de la Junta de Comercio, escuelas de Náutica, Nobles artes, Química, Taquigrafía, Botánica,

Mecánica, Física, Economía Política, Comercio, arquitectura, Matemáticas e Idiomas.

Evidentemente, los inicios y la consolidación del proceso de desarrollo económico de Cataluña, con la apertura del comercio con américa, no habrían sido posibles sin los profesionales de estas escuelas. La incidencia de sus antiguos alumnos en la sociedad de la época fue realmente trascendental, tanto por su número como por su calidad.

las enseñanzas técnicas (siglo xix)En España, la etapa de la regencia de María Cristina, de 1833 a 1841, será una auténtica época de cambio para la modernización del país.

La universidad regresa a Barcelona. Sin embargo, la universidad española de esta época es una institución muy obsoleta. Basta leer el texto de un informe oficial de 1834: “Recorramos estas universidades, donde todavía se conserva la división del peripato y el sistema o círculo de las ciencias que se estableció hace seis siglos. alguna vez, como por excepción y a hurtadillas, se enseñan en ella los primeros elementos de las Matemáticas, nunca la verdadera Física, ni la Química…”

Cuando por disposición legal desaparecen la Junta de Comercio y sus escuelas, el relevo lo tomará otro elemento de la sociedad civil emergente, los fabricantes, que a través de la Junta de Fábricas crearán el Instituto Industrial de Cataluña, que, como indica Roser Solà, permite descubrir “un peculiar mundo empresarial catalán, que, ante unos retos liberalizadores de apertura de fronteras, reacciona de forma positiva, se alía con las fuerzas de la cultura y empieza un camino que no se limita a la defensa, sino que busca la mejora tecnológica para conseguir más competitividad”. En 1849, el Instituto empezará a impartir clases de Química Industrial, Mecánica Industrial, Hilatura, Dibujo Mecánico y Teoría del Tejido. Posteriormente, las escuelas de la Junta de Comercio pasarán a formar la base de la Escuela Industrial de Barcelona, antecesora de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de Barcelona.

Con todo, España es aún un país atrasado. a título ilustrativo, en 1866 solo existen 39 sociedades industriales por acciones y, de ellas, 15 en Barcelona, prácticamente el 40 %.

los primeros cincuenta años del siglo xxLa situación general de la enseñanza a principios del siglo xx era aún realmente deplorable, con unos altos índices de analfabetismo. El primer Ministerio de Instrucción Pública y Bellas artes no se creó hasta el año 1900.

RaíCES DE UN FUTURO

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Por una vez, aparece una iniciativa pública relacionada con la empresa: la Universidad Industrial, promovida por la Diputación de Barcelona y posteriormente por la Mancomunitat de Catalunya, creada en 1904 con el objetivo de preparar a las personas que se necesitaban para la industria, ya fueran obreros especializados, técnicos de nivel medio o directivos. Con todo, el proyecto contaba con el apoyo de un patronato, integrado por las fuerzas vivas de la ciudad, de nuevo

la sociedad civil.

Mientras, la Compañía de Jesús inicia las actividades del Observatorio Astronómico del Ebro, en Roquetes (Tarragona).

allí surgirá otra importante institución docente que posteriormente se trasladará a Barcelona y pasará a denominarse Instituto Químico de Sarrià (IQS). También en los albores del siglo xx, los jesuitas crean en Barcelona el Instituto Comercial de la Inmaculada (ICI), dedicado a las enseñanzas de comercio y contabilidad.

Más tarde, el país pasará por unas décadas difíciles: la Segunda República, la Guerra Civil, la Segunda Guerra Mundial, la Dictadura del general Franco, etc. Y, casi de improviso, en la década de los cincuenta, Europa y también España se ponen en marcha. Se crea la Comunidad Económica Europea (1957), actual Unión Europea, proyecto superador de tantos conflictos y actitudes encontradas.

Después de una época de aislamiento, España firma los primeros acuerdos internacionales de cooperación y se aprueba el Plan de Estabilización y Liberalización Económica (1959), precursor de los años del desarrollismo y del abandono de la autarquía económica. En la Universidad, se crean las facultades de Ciencias Políticas, Económicas y Comerciales (1953-1954).

En el terreno específico de la formación empresarial, destaca como pionera la Universidad Comercial de Deusto, creada en Bilbao por la Compañía de Jesús en 1916. Pero no es hasta finales de los años cincuenta que se produce la expansión de las enseñanzas en dirección empresarial. aparecen en aquellos años nuevas instituciones, que se crean desde diferentes perspectivas: la Escuela de Organización Industrial (EOI, Madrid, 1955), dependiente del Ministerio de Industria; el Instituto Católico de administración y Dirección de Empresas (ICaDE, Madrid, 1956), y la Escuela Superior de Técnica Empresarial (ESTE, San Sebastián, 1956), centros promovidos por la Compañía de Jesús, así como el Instituto de Estudios Superiores de la Empresa (IESE, Barcelona, 1958), perteneciente a la Universidad de Navarra, del Opus Dei.

la aparición de esade (1954-1975)Dentro del contexto de resurgimiento de la economía española de estos años, aparecen las primeras adaptaciones de los modelos de las escuelas de negocios americanas. Los cambios permiten ver que ya nada será como antes y que se imponen nuevos planteamientos y nuevas actitudes.

ESaDE aparece como en su día aparecieron las escuelas de la Junta de Comercio a finales del siglo xVIII. Es un momento de cambio, se necesita gente preparada para afrontar el desarrollo económico inmediato, superador de las miserias de la guerra, la posguerra y el prolongado período de autarquía económica. La mejor sociedad civil de la época detecta las necesidades y se dispone a aportar su esfuerzo y compromiso.

La idea de ESaDE aparece con el planteamiento del Colegio de Cordelles en el siglo xVII, creado por una familia de notarios, abogados y canónigos que, tras ponerlo en marcha, solicitaron a la Compañía de Jesús que lo dirigiera.

En este contexto, un grupo de empresarios y profesionales se reúne en Barcelona en el año 1954. Roglan lo resume así: “La primavera de 1954, un grupo de profesionales y empresarios catalanes concibe la idea de fundar en Barcelona un centro universitario dedicado a la investigación empresarial y a la formación de personas capaces de crear y dirigir empresas y organizaciones de cualquier tipo. así nace el proyecto de ESaDE”.

La lista de los promotores del proyecto, todos ellos empresarios y profesionales relevantes, incluía a trece personas.

PROMOTORES DEL PROYECTO DE ESADE (1954-1958)

Ignasi Vidal Gironella

Joan Vidal Gironella

antonio Jover Lamaña

Leandro Jover Lamaña

Esteve Negra Valls

Ramon Más-Bagá Cros

Fernando del Pozo i de Querol

albert Folch Rusiñol

Fernando Maristany Pomar

Francesc Torras Ferrer

antoni Pérez Portabella

Francesc J. Pérez Portabella

Josep I. de anzizu Borrell

Las gestiones para pasar de la idea a la realidad empezaron de inmediato. Los promotores solicitaron a la Compañía de Jesús su implicación en la creación de un centro de estudios superiores para la formación directiva y empresarial. Elevada la propuesta al superior general de la Compañía de Jesús, P. Juan B. Janssens; este, con fecha de 27 de mayo de 1958, firma la carta aprobatoria que abre el proceso formal por el que la Compañía asume el papel de entidad copromotora y a la que se le asigna la dirección de ESaDE.

El 17 de octubre de 1958 se firma el contrato privado entre la sociedad promotora Enseñanza y Formación, S.a. (EFSa) y la Compañía de Jesús, contrato que posteriormente será elevado a escritura pública. Desde entonces, diversos acuerdos entre ambas entidades promotoras han ido adecuándose a los cambios tanto de la sociedad como de la evolución de la propia institución: el último, de junio de 2003, recoge y ratifica el espíritu inicial mantenido en las sucesivas actualizaciones en las que se ha ido expresando de forma inequívoca la voluntad de mantener y profundizar la colaboración paritaria entre la Compañía de Jesús y la sociedad civil, así como la ratificación del encargo aceptado desde el inicio por la Compañía de Jesús de asumir la responsabilidad de la dirección de ESaDE. Para poder cumplir con dicha responsabilidad, la Compañía se reserva la facultad de proponer al órgano de gobierno de la entidad titular de ESaDE el nombre de la persona escogida por la Orden para ocupar el cargo de director general.

actualmente, la entidad jurídica titular es la Fundación ESaDE, cuyos Estatutos consolidan y refuerzan la estructura jurídica de una institución concebida y fundamentada, desde su origen, sobre la base de la colaboración paritaria entre la Compañía de Jesús y la sociedad civil. Por ello, la composición de su órgano de gobierno –el Patronato–, es, asimismo, paritaria, correspondiendo al provincial de la Provincia Tarraconense de la Compañía de Jesús el nombramiento de la mitad de sus miembros.

El primer presidente será el empresario Ignasi Vidal Gironella, y el primer director, el jesuita Lluís a. Sobreroca Ferrer. En enero de 1959 se dispone de un primer local en el pasaje de Josep Llovera, 4, de Barcelona, y el 1 de octubre del mismo año se inaugurará formalmente la actividad de la Escuela Superior de administración y Dirección de Empresas (ESaDE), y se inician las clases del primer curso de la Licenciatura en Ciencias Empresariales, con una primera promoción de 34 alumnos.

En los años sucesivos, paralelamente a la total implantación de la Licenciatura en Ciencias Empresariales, van incorporándose al portfolio de la

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institución programas para directivos y programas especializados. En 1962, Leandro Jover Lamaña es nombrado presidente.

El inicio del programa Master in Business Administration (MBA), el curso 1964-1965, coincide con el nombramiento de un nuevo director, Mariano Íbar. Es precisamente la línea de programas MBA, implantados en todo el mundo, la que con el tiempo propiciará el reconocimiento internacional de ESADE.

El desarrollo de ESaDE obliga a ampliar sus instalaciones, y el curso 1965-1966 la escuela se traslada a un edificio de nueva planta, de 6.500 m2, situado en la avenida de Pedralbes, lo que conlleva una considerable ampliación de espacios, servicios y, evidentemente, de imagen.

En 1969, xavier adroer es nombrado nuevo director de ESaDE, y dirigirá los destinos de la institución hasta 1988.

esade en el contexto democrático (1975-1989)La desaparición del general Franco y el inicio de la transición española a la democracia, la aprobación de una Constitución y la adecuación de nuestra sociedad a los modelos democráticos del mundo occidental se producen en un momento en el que ESaDE ya ha superado su etapa de lanzamiento inicial. En el curso 1972-1973 ya contaba con más de 1.000 antiguos alumnos.

Desde sus inicios, ESaDE había tomado partido por opciones democráticas y había trabajado a favor de la necesaria apertura política, promoviendo, en la medida de sus posibilidades, actitudes de pensamiento plural, de diálogo y de convivencia. La llegada de la democracia al país refrendó esos convencimientos profundos, con lo que la adaptación o adecuación de ESaDE al nuevo contexto democrático fue fácil, rápida y eficaz.

En 1978, asume la presidencia de ESaDE Ignasi M. Vidal arderiu. En 1982, ESaDE inicia su actividad formativa en Madrid, con la implantación de los Programas de Executive Education.

La necesidad de acceder a una titulación oficial en España para sus licenciados aconseja la adscripción de los estudios de Ciencias Empresariales a la Universidad Politécnica de Barcelona, actualmente Universidad Politécnica de Catalunya (UPC), adscripción que será autorizada por la Generalitat de Catalunya en 1985. Sin embargo, esta tramitación se

cruza con la Ley de la Reforma Universitaria de 1983 que, entre otros cambios, permite la constitución y funcionamiento de universidades privadas en el país. al amparo de esta nueva Ley, se constituirá la Universidad Ramon Llull, a la que ESaDE se incorporará de forma progresiva.

En 1983 se inaugurará un nuevo edificio de ESaDE, en la calle Marquès de Mulhacén, que añade 7.800 m2 a las disponibilidades de espacio. En 1984 asume la presidencia de ESaDE Jaume Iglesias.

ESaDE seguía evolucionado muy rápidamente, tanto en su dimensión como en su influencia sociológica, y también en la calidad y el nivel académico e institucional. En 1988 Jaime Filella es nombrado nuevo director general. Se inicia el Programa de Doctorado (PhD).

En 1989, la Generalitat de Catalunya otorgó a ESaDE la Creu de Sant Jordi, obedeciendo a la siguiente motivación: “Por la tarea de capacitación de sus alumnos para el ejercicio de las funciones directivas y administrativas de alto nivel desde una perspectiva científica y humana y con un sentido crítico de las necesidades del hombre en una sociedad sometida a un constante proceso de transformación”. Se reconocía el especial talante de ESaDE.

la constitución de esade alumni (1988-2009)En esos tiempos de cambios relevantes, tras los primeros 30 años de existencia de ESaDE, se puso en evidencia la circunstancia, claramente peculiar, de que después de tantos años no existiera una organización de antiguos alumnos que los acercara a la institución, que les facilitase servicios, dinamizase su capacidad de aportación a la escuela y de apoyo a la institucionalización en los distintos entornos. Esta carencia era especialmente significativa en un tiempo en que el número de antiguos alumnos crecía fuertemente y en el que ESaDE debía recibir el máximo de impulsos para seguir su brillante tarea de construcción de futuro.

Para resolver ese déficit se puso en marcha el proyecto de constitución de una asociación de antiguos alumnos, actual ESaDE alumni, cuyos dos primeros promotores fueron Pere-a. Fàbregas y Francesc Rafart, representantes de los antiguos alumnos en la Junta de Gobierno de ESaDE.

El diseño de la nueva institución estableció que, aunque muy próxima a ESaDE, tuviese personalidad jurídica propia. asimismo, se constituyó como asociación única a la que pudieran incorporarse los antiguos alumnos de todos los programas. Los conceptos fundamentales eran la promoción del networking y el desarrollo del sentimiento de belonging, es decir, red y pertenencia.

Superadas las dificultades iniciales, el desarrollo y los logros de ESaDE alumni durante sus primeros veinte años de existencia han sido espectaculares. actualmente es una de las primeras instituciones de antiguos alumnos de las escuelas de negocios de Europa, con 14.360 socios en activo en agosto de 2009. Durante estos años, la institución ha tenido cinco presidentes, que han mantenido la democrática costumbre de realizar un solo mandato y no presentarse a la reelección: Pere-a. Fàbregas, Joan Miquel albouy, xavier Pérez Farguell, Francisco Guarner y el actual presidente, Germán Castejón.

La Jornada anual de ESaDE alumni, iniciada en 1995, en la actualidad se celebra en Barcelona y en Madrid, reuniendo a más de 2.500 personas en una cita anual de conocimiento y relación, donde se otorgan los Premios Jaume de Cordelles, actualmente Premios ESaDE. Finalmente, cabe destacar que ESaDE alumni forma parte de la asamblea de Miembros de la Fundación ESaDE, siendo uno de los primeros donantes a la institución.

los primeros años en la universidad ramon

llull (1990-1998)La caída del muro de Berlín en 1989, y la posterior disolución de la Unión Soviética, enmarcan una nueva era que conducirá a la progresiva globalización y a la aparición de nuevos referentes. En España, el permanente desarrollo de la sociedad, con la progresiva aparición de universidades privadas y el descenso de la tasa de natalidad, introducirán nuevos elementos al espacio de desarrollo de ESaDE, tanto en términos de competitividad como de eficiencia.

En 1992, Lluís M. Pugès y Juan antonio Delgado son designados nuevo director general y nuevo presidente, respectivamente.

La evolución de ESaDE no se detiene, y el curso 1992-1993 comienza a ofrecerse una sección del MBa en inglés como idioma vehicular. En 1991 se inaugura un tercer edificio singular en la avenida de Esplugues que, con una superficie de 12.500 m2, irá acogiendo progresivamente diversas actividades y programas de ESaDE.

Un hito importante en la evolución de ESaDE fue la creación, en 1994, de la Facultad de Derecho. La nueva Facultad diseña una carrera de Derecho en la que además de una rigurosa formación jurídica, se ofrezcan elementos específicos muy vinculados a las profesiones jurídicas, como análisis de estados financieros, informática jurídica, derecho internacional e idiomas. Su creación tuvo lugar en el marco de la Universidad Ramon Llull (URL), a la que también se incorporarán los estudios universitarios de Dirección de Empresas.

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los últimos años (1998-2009)Todos los cambios institucionales introducidos en los últimos años convergen en un nuevo Estatuto de ESaDE que es aprobado en 1998, y que define así su misión: “ESaDE es una institución privada de enseñanza superior con una clara vocación de internacionalidad, compatible con su espíritu fundacional de fidelidad y servicio a Cataluña y España. Su misión es la investigación y la docencia en los ámbitos de la administración y dirección de empresas, el derecho y las ciencias sociales en general, y también la formación científica y humana de hombres y mujeres capaces de actuar profesionalmente con sentido crítico orientado a la realización plena de la persona y a la transformación de la sociedad. Todo ello con una actitud solidaria y de servicio, dentro de un contexto plural y democrático, en el marco de las tradiciones humanística y cristiana”. Los valores vivos de la institución siguen firmes, enfocados al futuro.

Joan Josep Brugera sustituye a Juan antonio Delgado, fallecido repentinamente, en la presidencia de ESaDE en 1999. Ese mismo año se alcanza un acuerdo con la Compañía de Jesús que permitirá el uso de una zona del Centre Borja de los jesuitas en Sant Cugat para ubicar instalaciones académicas y de investigación en un nuevo campus, que inició sus actividades en la primavera de 2009, trasladando allí los estudios universitarios de administración y Dirección de Empresas, siguiendo el nuevo modelo europeo. El nuevo campus universitario está llamado a tener una creciente interrelación con el parque de innovación Creapolis, promovido por ESaDE en la misma finca, concebido como un nuevo y avanzado espacio para la interacción de empresas innovadoras, la investigación y la enseñanza.

El año 2000, Carlos Losada fue designado director general. Cabe destacar que tanto el nuevo director general como el nuevo decano, xavier Mendoza, y distintos altos cargos de ESADE son ya antiguos alumnos de la institución.

El nuevo equipo directivo promueve un riguroso proceso de reflexión estratégica y define una nueva dinámica institucional y un nuevo modelo de gestión. El crecimiento y la aceptación de la actividad de ESaDE en Madrid hace necesario disponer de unos nuevos espacios y, de este modo, se gestiona la utilización de un primer edificio de 2.500 m2 en la zona de Chamartín

que posteriormente será completado con un segundo edificio contiguo que aportará 1.200 m2 adicionales.

El siguiente paso será Buenos aires, con la constitución de un campus destinado a Programas de Executive Education, inaugurado en el año 2003.

Carlos Losada, en la apertura del curso 2001-2002, se referirá al momento y dinámica de ESaDE en los siguientes términos: “No es este, pues, momento para la complacencia: es preciso mirar con serenidad, pero también con firmeza, hacia fuera de ESaDE. Hemos de mantenernos atentos a las nuevas demandas sociales que nos exigen cambiar. Refugiarse en lo que se ha conseguido constituye una de las actitudes más agradables, pero también una de las más perniciosas si nos proponemos aportar el valor social añadido por el que se creó ESaDE y que hoy justifica su razón de ser.”

ESaDE ha crecido y ha seguido una infatigable línea ascendente, consiguiendo posicionamientos relevantes en los rankings internacionales, tanto europeos como mundiales. Después de sus primeros jóvenes 50 años, ESaDE es una institución prestigiosa a nivel académico y notoria en su posicionamiento social, que ha conseguido ser consecuente permanentemente con sus fines fundacionales, resumidos por Joan Manuel Soler, presidente de la Fundación ESaDE desde el año 2005 hasta la primavera de 2009, con estas palabras: “Jesuitas y empresarios emprendieron un proyecto ambicioso para formar a personas responsables, con fuertes valores sociales y éticos, como directivos capaces de dirigir y mejorar las empresas y la sociedad.”

Hoy en día ESaDE es una institución que anualmente ofrece formación a más de 12.000 personas, con campus en Barcelona, Madrid, Sant Cugat y Buenos aires, con distintos centros académicos, como la Business School, la Facultad de Derecho, el Executive Language Center o el centro Turisme Sant Ignasi-URL, que cuenta con un alto y reconocido nivel en sus actividades docentes y de investigación.

La calidad, la imagen y el esfuerzo de la organización han conseguido una creciente internacionalización de sus actividades que atraen a estudiantes y directivos de todo el mundo. asimismo, un profesorado cada vez más internacional se completa con un amplio equipo de investigadores. En coherencia con su creciente internacionalización, el soporte de administración y servicios incorpora a profesionales de distintas procedencias internacionales.

El recorrido ha sido extenso: en tan solo cincuenta años se ha pasado de aquellas inquietudes iniciales de cómo preparar a profesionales para la etapa posterior a la autarquía de los años cuarenta del siglo xx, a una institución plenamente adaptada a la internacionalización, con capacidad de aportar conocimientos, inquietudes y, evidentemente, valores, en un contexto global.

Escribía hace unos años: “ESaDE puede y debe contribuir con fuerza y estilo a una universidad europea competitiva que permita avanzar en el contexto empresarial y social, con los matices de la vieja Europa y un profundo respeto a sus raíces. Uno de los valores de futuro de Barcelona está en su capacidad de crear un management con aromas mediterráneos, un management desde una de las cunas de la cultura del mundo”.

Pere-A. Fàbregas Vidal (Lic&MBA 1967)Fundador y ex persidente de la

Asociación de Antiguos Alumnos

Más información sobre historia e identidad de ESADE: en documentos

de referencia de www.esade.edu

BIBLIOGRaFía

Fàbregas, Pere-a. (2004). Arrels d’un futur. Una historia de ESADE y de la Asociación

de Antiguos Alumnos. Barcelona: ESaDE.

Roglan, Joaquim (1998). 1958-1998. ESaDE, 40 anys.

Barcelona: ESaDE.

Documentación complementaria de Lluís M. Pugès e Ignasi Vila

en www.esade.edu/historia

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50 aÑOS DE HISTORIa

1958-2008

50 años de historiaEn 1958, un grupo de profesionales y empresarios de Barcelona se ponen en contacto con la Compañía de Jesús para crear un centro universitario dedicado a la formación en dirección de empresas. Las conversaciones culminan en octubre de 1958, con la constitución de la Escuela Superior de Administración y Dirección de Empresas (ESADE).

1998-2008:

1968-1977:

1978-1987:

1988-1997:

1958-1967:

16

Los fundadores tuvieron la clara visión de que, para el desarrollo y la modernización del país, se requerían profesionales competentes en la gestión de empresas, que además fueran personas socialmente responsables. es en un chalet del pasaje de Josep Llovera de Barcelona donde esade empieza a impartir clases a los primeros 34 estudiantes de la Licenciatura en Ciencias empresariales y Máster en dirección de empresas. en 1960 se inician las actividades de formación y desarrollo directivo, y en 1964 comienza a impartirse el programa MBa. en

1965 se inaugura la nueva sede de esade en la actual avenida de Pedralbes y también inicia sus actividades la escuela de idiomas.La gestación y el nacimiento de esade se enmarcan en un complejo clima político, económico y social. tras la ii Guerra Mundial, españa queda al margen de la reconstrucción europea y aislada de los organismos internacionales. el modelo de economía autárquica lleva a la quiebra y el Plan de estabilización de 1959 marcará unas duras bases. Con las oleadas de emigrantes y la llegada de los

turistas europeos, en 1961 se ponen en marcha los Planes de desarrollo. de una españa que podía cantar a coro “la canción del Cola-Cao” y que seguía con intensidad las aventuras de la Familia Ulises en el tBo, se pasa a la aparición de los primeros televisores, donde se señalan con dos rombos las películas no recomendadas a menores. el español medio suspira por el seiscientos, que será su primer automóvil, y ya puede escuchar en directo un concierto de los Beatles. en la iglesia Católica soplan aires de renovación con la celebración del Concilio Vaticano ii.

Los iniCios

Acto en el auditorio provisional del nuevo edificio

de la avenida de Pedralbes, curso

1966-1967

17

1958-1967

La lectura de la Familia Ulises engancha a los futuros estudiantes

18

En 1957 se inicia la fabricación del Seat 600 en España

Primera sede de ESADE, en un chalet del pasaje de Josep Llovera de Barcelona

Clase impartida en la sede del pasaje de Josep Llovera

Actividades artísticas de los

estudiantes

19

Invitación a la primera conferencia pública en ESADE: “Formación de dirigentes de empresa. Experiencias extranjeras y nacionales”

Padre Lluís Antoni Sobreroca

Supervisión de la construcción del

nuevo edificio

20

Los Beatles llegan a Barcelona (1965)

21

Maqueta del nuevo edificio en la actual avenida de Pedralbes de Barcelona

Primer folleto de ESADE para el alumnado

Primeras monedas de plata de 100 pesetas

22

Visita de los estudiantes de ESADE a la Casa de Ejercicios Espirituales de Manresa

Jornadas Internacionales sobre Laboratorios de

Idiomas, de 1967

El director de ESADE impide a los “grises” que entren en la escuela invocando su condición eclesiástica

23

Encuentro de jesuitas que han colaborado en la puesta en marcha de ESADE

Participantes en uno de

los primeros programas de Alta Dirección

Curso de Alta Dirección, con el profesor Josep Maria de Segarra

Reponiendo fuerzas en el comedor de

Alta Dirección

Estudiando en la biblioteca del nuevo edificio

24

Lección inaugural de Josep M. de Muller i d’Abadal, presidente de la Diputación de Barcelona (1967-1968)

25

Gallina Blanca y Cola-Cao, dos de los productos más reconocidos de la época

La revuelta estudiantil de mayo del 68 en Francia y los movimientos juveniles contraculturales marcan el inicio de una década de cambios en el mundo occidental. Un año más tarde, neil armstrong es el primer hombre que llega a la Luna, lo que constituye “un gran paso para la humanidad”. Con la muerte de Franco, en 1975, el príncipe Juan Carlos es proclamado rey y españa inicia un periodo histórico de transición hacia la democracia. se legalizan los partidos políticos y los sindicatos, se convocan las primeras elecciones democráticas, se aprueba en 1978 la Constitución y se restable-ce la Generalitat de Catalunya. esta nueva etapa democrática coincide con una situación de crisis económica y de

crecimiento de la inflación. Mientras, turistas de todo el mundo siguen lle-gando a un país que está cambiando sus hábitos sociales y culturales. en tVe triunfan el concurso Un, Dos, Tres y los Payasos de la tele, y deportistas como el tenista Manolo santana o el motociclista Ángel nieto alcanzan los primeros puestos mundiales.en los años setenta, la institución crece y se afianza, y se convierte en mucho más que una escuela. La apuesta de esade por la democracia y las libertades es clara, y en los años previos a la transición y durante la misma desempeña un papel de foro cívico y social, donde se organizan ciclos de conferencias para presentar en

público las diversas opciones políticas y sindicales que aún son clandestinas. además de consolidarse como una institución respetada por su talante democrático, pluralista y tolerante, esade se convierte en pionera al ofrecer un enfoque universitario a la enseñanza de las ciencias empresariales, que rompe con los modelos contables y administrativos tradicionales y se aproxima a las experiencias internacionales más innovadoras. esta vocación internacional de esade se concreta, en 1969, en la apertura del primer Centro de documentación europea en españa, depositario de todas las publicaciones de la Comunidad económica europea.

MÁs qUe Una esCUeLa

26

Curso de Alta Dirección,

con los profesores Fred Weschler y Sergio Barraza

(1971-1972)

27

1968-1977

El profesor Josep Angrill en una de sus clases de Contabilidad

El profesor Carles Comas impartiendo una clase de Economía

Primera huella humana en la

Luna (1969)

28

Adiós al billete de una peseta

Se emiten los primeros billetes de

5.000 pesetas

Constitución y primera conferencia anual de la EFMD

Lección inaugural, a cargo del profesor Antonio Marzal

29

El cambio hacia la democracia

30

Arias Navarro comunica a la sociedad española la muerte del Generalísimo

Franco

El profesor Robert Tornabell impartiendo clase de Finanzas

Conferencia del profesor José Luis Aranguren

Conferencia del economista Ramón Tamames

31

La televisión llega a los hogares

El fin de la dictadura permite la aparición del Avui y El País (1976)

Mesa redonda en la que participan sindicatos aún en la clandestinidad

Sala de ordenadores

32

Antoni M.Güell, profesor de Sociología

33

Alto el fuego en Vietnam (1973)

Conferencia de Jordi Pujol: “El momento actual”, pronunciada el 21 de enero de 1974, acompañado por Xavier Adroer, director general de ESADE

Mesa redonda sobre fuerzas políticas con representantes de partidos políticos, aún en la clandestinidad

Nuevo edificio en la actual avenida de Esplugues, 108, futura sede de los seminarios de Alta Dirección y de ESADE Idiomas

34

Publicación interna de la Asociación de Antiguos

Alumnos de ESADE

Laboratorio de Idiomas

35

ESADECon el inicio de la nueva etapa democrática, esade vive un fuerte crecimiento y potencia sus actividades de formación e investigación. La progresiva apertura económica y política del país hace aún más necesaria la proyección internacional de las empresas españolas, y esade quiere potenciar especialmente la formación de directivos con vocación y visión internacionales. Para lograr este objetivo, se incorpora de forma activa a diversas redes y alianzas internacionales con el fin de que sus estudiantes puedan realizar estancias en universidades de todo el mundo, y así nace el Partnership

in international Management (PiM). a finales de los años ochenta, esade es una de las instituciones promotoras de la Community of european Management schools (CeMs), la alianza líder en europa constituida por la principal escuela de negocios de cada país y por importantes empresas multinacionales.

EL MUNDOel desempleo es la gran lacra del periodo de cambio económico, político y social que está viviendo españa. Como consecuencia de la aprobación del estatut, se convocan elecciones al Parlament de Catalunya en 1980 y Jordi Pujol es elegido presidente de

la Generalitat. adolfo suárez dimite y el intento de golpe de estado del 23-F mantiene en vilo al país durante una tensa jornada. en 1982, los socialistas ganan ampliamente las elecciones generales y Felipe González es elegido presidente del Gobierno. en 1986, españa ingresa como miembro de pleno derecho en la Comunidad económica europea. en la gran pantalla, el musical Grease lanza la moda de la brillantina de John travolta y los pantalones “pitillo” de olivia newton-John. Los más pequeños siguen las aventuras de E.T., de steven spielberg, o de Heidi en televisión, y en 1983 asistimos al nacimiento de tV3, un nuevo canal en lengua catalana.

La exPansión

36

Vista aérea de los edificios 1 y 2

(1984-1985)

37

1978-1987

TVE emite los reconocidos dibujos japoneses de Heidi (1975)

Grupo de profesores frente al edificio de la calle Marqués de

Mulhacén (1984-1985)

Grease triunfa en la gran pantalla

Aprendiendo Política de Empresa con el profesor Francisco Lamolla

Descanso y café en el bar

38

39

Nueva biblioteca en el Edificio 2

Conferencia del economista José Luis Sampedro

El profesor Alfonso Carlos Comín

El profesor Joan Sureda en una de sus clases

Grupo de profesores en los años ochenta

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Grafismos y explicaciones del professor Pere Batallé (1984-1985)

41

1978-1987

Encabezado por Felipe González, el Partido

Socialista Obrero Español se proclama vencedor de las elecciones generales de 1982

La Ley del Tercer Canal (1983) permite el nacimiento de TV3

Reunión de la AIESEC

Acto de conmemoración del 25 aniversario de ESADE

Celebrando la ascensión al Everest de los profesores Joan Massons y Conrad Blanch (1984-1985)

Estudiantes de MBA de los años ochenta

El equipo de gestión de programas de Alta Dirección

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El popular barman Sansón ofrece una copa al alcalde Pasqual Maragall

1987 1992 1998 2003 2008

El Departamento de Actividades Culturales (DAC), entre otras actividades de extensión formativa, publica la revista ReDACción, en la que participan alumnos y profesores.

43

1987

ESADEesade prosigue su desarrollo y se dota de infraestructuras físicas y tecnológicas internacionalmente homologables, como el nuevo edificio de la avenida de esplugues, que amplía notablemente el campus de Barcelona y en el que se imparten programas de la Business school y del executive Language Center. en 1989, un grupo de antiguos alumnos decide agrupar diversas iniciativas y constituir la asociación de antiguos alumnos, la actual esade alumni, con la finalidad de crear una red de relaciones y de servicios que acompañe a los profesionales que se han formado en esade. La

creación de la Universidad ramon Llull, en 1991, con su estructura federativa, permitirá el inicio de las actividades de la nueva Facultad de derecho y la integración de la escuela superior de administración y dirección de empresas en esta universidad.

EL MUNDOLa caída del muro de Berlín y los procesos de democratización en los países de la europa del este marcan el inicio de una nueva etapa en las relaciones internacionales de superación de la división en bloques militares. Los Juegos olímpicos de 1992 sirven para

proyectar al mundo la ciudad de Barcelona, que experimenta una transformación urbanística y se abre al mar. en 1996, José María aznar es elegido presidente del Gobierno, después de un periodo de catorce años de gobiernos socialistas. Los cambios en las tecnologías de la información facilitan la comunicación y transmiten en directo conflictos como la guerra del Golfo o dan a conocer las difíciles condiciones de los países del llamado tercer Mundo. Mientras, en las televisiones triunfan las series japonesas de dibujos animados, en las radios se escuchan las canciones de U2 y aparecen los primeros teléfonos móviles.

aMPLiando horizontes

44

Entrada del edificio de la

avenida de Esplugues, 96

45

1988-1997

Lección inaugural del empresario

Pere Duran Farell

ESADE hace música

46

La primera promoción de ESADE celebra sus bodas de plata, con el padre Sobreroca

47

La antorcha olímpica, símbolo del recuerdo para el centenar de alumnos de ESADE que contribuyeron

en la organización de Barcelona’92

Estudiantes en el vestíbulo del Edificio 1

El profesor y director general de ESADE Jaume Filella

48

Equipo de fútbol formado por profesores

49

ESADE se incorpora a la URL

Coral de ESADE

El professor J. Nepo García Nieto

Presentación del nuevo edificio

de la avenida de Esplugues, 96

Crónica, publicación trimestral de ESADE

50

Visita a ESADE de los alcaldes de Madrid, Barcelona, Sevilla y Santiago de Compostela con

motivo del Simposio Internacional de Turismo

José María Aznar y Narcís Serra con el director general de ESADE Lluís M. Pugès, en sendas conferencias en ESADE

51

Cae el muro de Berlín (1989)

Ceremonia de graduación en el Palacio de Pedralbes

Ceremonia de graduación de la CEMS en Barcelona

52

Visita a ESADE del Príncipe de Asturias

53

Muestra de programas de ESADE

ESADE

Las publicaciones económicas más prestigiosas (The Wall Street Journal, BusinessWeek, The Financial Times) sitúan a esade y sus programas, especialmente los MBa, entre los primeros del mundo. en el año 2003, se amplía el campus de esade en Madrid con un segundo edificio y se abre un nuevo campus en Buenos ai-res (argentina), ambos dedicados a la formación de directivos. aprovechan-do la creación del espacio europeo de educación superior, esade lanza los programas de máster para jóve-nes titulados (los masters Bolonia): los Msc y los masters en derecho. esade alumni supera los 11.500 asociados, cuenta con 20 chapters internacionales y 30 clubes sectoria-les y territoriales, y se convierte en

la segunda asociación de antiguos alumnos más importante de europa. en 2006 se inaugura esadeForUM, un espacio para el debate y la re-flexión sobre los retos del futuro, y se anuncia la construcción de un nuevo campus en sant Cugat del Vallès, donde se impartirán los programas universitarios de management y que albergará esade Creapolis. “inspiran-do futuros” es el eslogan seleccio-nado para la conmemoración del 50 aniversario de esade.

EL MUNDO

en un contexto de globalización de la economía, en el que surgen con fuerza países emergentes como China, india, Brasil o rusia, en la Unión europea entra en circulación el euro como moneda común de la

mayoría de los países europeos. Los atentados terroristas del 11-s en nueva York sacuden la escena internacional. diversos conflictos bélicos, la problemática del cambio climático, las relaciones norte-sur, los fenómenos migratorios y el diálogo entre civilizaciones marcan la agenda internacional. La revolución de las comunicaciones, especialmente inter-net y la telefonía móvil, llega a todos los confines del mundo y modifica las formas de organizar el trabajo y las relaciones. días después de los atentados terroristas de Madrid, los socialistas ganan las elecciones y José Luis rodríguez zapatero es nombrado presidente del Gobierno. Matrix, Harry Potter, Google, el MP3 o el iPod son enseñas de la nueva generación de jóvenes.

esade, insPirando FUtUros

La nueva identidad visual (2003) simboliza

el espíritu de una nueva etapa que se basa en

un pasado sólido y que mira hacia el futuro con

seguridad e ilusión

54

55

1998-2007

56

Campus en Madrid, en la calle de Mateo Inurria, 25-27

Primera sede en Madrid, en la calle de Cinca, 13

Acto de graduación de la primera promoción de MSc Programmes in Management

57

Facultad de Derecho, en la calle Marqués de Mulhacén, 40-42

58

ESADE en los rankings de la prensa internacional

Inicio del curso de la primera promoción EMBA en Madrid (2002-2003)

59

Participantes de un curso de Executive

Education en ESADE Madrid

60

Acto de investidura de Jordi Pujol como doctor honoris

causa por la URL

www.guiame.net

Acto de investidura de Antonio Garrigues

y Ricard Fornesa como doctores honoris

causa por la URL

Portal institucional de ESADE www.esade.edu

61

Remodelación del edificio 1 y construcción del nuevo ESADEFORUM

Acto inaugural del año académico 2006-2007 de la Universidad Ramon Llull en ESADEFORUM

El profesor y director general de ESADE, Carlos Losada

2005 19982000 1989

La revista Alumni mantiene el vínculo

comunicativo con los antiguos

alumnos de ESADE

2008

62

ESADE cruza fronteras: Campus en Buenos Aires (Argentina)

El euro sustituye a la peseta

Aparece el iPod Nano

63

Se inicia la celebración de los actos del E50

Proyecto de campus en Sant Cugat del

Vallès y ESADE Creapolis

El 50 anivErsario

2008-2009

CElEbramos los 50 añosDurante el último año hemos tenido la oportunidad de celebrar, revivir y compartir nuestra historia. Las imágenes de las páginas siguientes son el testimonio gráfico de la ilusión con la que se ha vivido este aniversario.

68

20·12·2007El anivErsario

inicio de las celebraciones del aniversario

69

Los miembros de la comunidad de ESADE que nacieron cuando

se fundó ESADE, celebrando su

aniversario

Ramon Garcia, el entonces administrador y director del Servicio de Recursos Humanos, dirigiéndose al personal con motivo de la inauguración de la exposición “ESADE 5.0”

El Espacio ESADEFORUM, más utilizado para actos

académicos, resultó ser un entorno propicio para dar

también cabida a encuentros de carácter interno y familiar

7070

Exposición de imágenes históricas para el futuro

25·05·2008 Exposición

7272

25·05·2008 Exposición

12·02·2008postEriormEntE, la Exposición sE trasladó a madrid y buEnos airEs.

7373

reconocimientos

Distinción de la Cámara de Comercio, Industria y Navegación de Barcelona

Medalla de Honor 2008 del Ayuntamiento

de Barcelona

rEconocimiEntos

con motivo del 50 aniversario, el ayuntamiento y la cámara de comercio de barcelona quisieron reconocer la labor educativa, social y económica llevada a cabo por EsadE y le concedieron sus galardones más distinguidos. En 1988, la Generalitat de catalunya ya había reconocido EsadE con la creu de sant Jordi.

Creu de Sant Jordi de la Generalitat de Catalunya,

concedida en 1998

7474

James G. marchsociólogo, profesor emérito de la stanford university, investido doctor honoris causa por la universidad ramon llull, a propuesta de EsadE

18·09·2007 doctor honoris causa

7575

Dr. James G. march

“las grandes ideas innovadoras son descabelladas desde el punto de vista del conocimiento establecido. a veces, una nueva idea descabellada acaba siendo espectacularmente importante. sin embargo, sólo una fracción minúscula de ellas acabará siendo una gran idea y, habitualmente, transcurrido un cierto tiempo. aunque se han dedicado muchos esfuerzos para descubrir vías fiables que lleven a la creatividad y a facilitar la identificación temprana de buenas ideas, la mayoría no se han visto recompensados... podemos aumentar la creación y la persistencia de las nuevas ideas buenas, pero entonces también se incrementará la creación y la persistencia de las nuevas ideas malas. Estos son el tipo de dilemas que caracterizan la existencia humana y no debería sorprendernos que se hallen también en el mundo del management y en aquellos que tendrían que fomentar el aprendizaje en él.”

A la izquierda, el Dr. Alfons Sauquet, decano de ESADE, pronunciando la laudatio

Sobre estas líneas, de izquierda a derecha: Dr. Josep Maria Garrell, secretario general de la Universidad Ramon Llull (URL); Leopoldo

Rodés, presidente de la URL; Dra. Esther Giménez Salinas, rectora de la URL; M. Àngels

Cabasés, secretaria general del Consejo Interuniversitario de Cataluña, y Dr. Carlos

Losada, director general de ESADE

76

6th annual colloquium of the European academy for business in society (Eabis)

20·09·2007rEunión intErnacional

promover la penetración de la ética en la vida empresarial es una vocación transversal a varios estamentos académicos de EsadE. la institución desarrolla, en este ámbito, un papel pionero que resultó decisivo para albergar, en septiembre de 2007, el encuentro anual de la European academy for business in society (Eabis). Eabis es la institución de referencia en el estudio de la responsabilidad corporativa, y su coloquio anual es el encuentro más importante del mundo entre la empresa y la academia en este ámbito. En EsadE, más de 350 ejecutivos sénior, expertos y exponentes de la sociedad civil discutieron acerca del papel de la empresa con relación a la gobernanza internacional (integración europea, cambio climático, objetivos del milenio), regional (clústeres, alianzas intersectoriales) e individual (el día a día corporativo).

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La cena de clausura tuvo lugar en el emblemático Salón de Contrataciones de la Casa Llotja

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Acto de apertura del año académico 2007-2008

30·10·2008ACTo

Lección inaugural a cargo de Jordi Hereu (Lic&MBA 1990), alcalde de Barcelona

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“Hace cincuenta años, ESADE rompió moldes. Fue una idea abierta y pionera en medio de un panora-ma gris. Inauguró un camino que después siguieron otras escuelas de negocios.”Este mes de octubre hace cincuenta años que un grupo de personas, en Barcelona, supieron anticipar-se al resto de la sociedad. Fueron atrevidos en un entorno que en ese momento era muy incierto. Muy poco evidente. Tuvieron una determinada actitud de apertura mental, de ilusión, de anticipación, de es-fuerzo, de compromiso cívico, de espíritu crítico, que en esos momentos no era nada frecuente. Ni fácil.No lo digo yo; lo dice gente que sabe muy bien de qué habla: hace pocos días, por segundo año con-secutivo, ESADE ha sido considerada por The Wall

Street Journal la primera escuela de negocios en el ámbito internacional. Esta clasificación, basada en la opinión de cerca de 4.500 empresas de todo el mundo que reclutan a titulados MBA, destaca de los directivos formados en ESADE su ‘integridad y capa-cidad de trabajar en equipo’. Creo que es un buen reconocimiento, porque pone de relieve capacitacio-nes y habilidades relacionadas con el núcleo duro de la persona, con su inteligencia emocional, con sus recursos psicológicos, relacionales o sociales en el mundo de la empresa.”

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30·10·2008ACTo

En el transcurso del acto, fueron designados

profesores honorarios los doctores Lluís M.

Pugès, antiguo director general de ESADE, y

Eduard Bonet, profesor y primer director del

Programa de Doctorado

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“ESADE se caracteriza por la excelencia en la docencia, en todos los ámbitos de la empresa. Y sólo ya es muy relevante, puesto que hacer bien las cosas no siempre se da por supuesto. Es impor-tante el cómo se hacen las cosas, el do the things

right. Pero también es importante el qué, el do the

right things. Por eso valoro la vertiente de ESADE de reflexión, debate y creación de discurso en torno a la persona, a los valores y a la sociedad.”“Hace cincuenta años del inicio, en Barcelona, de una determinada actitud, de una forma concreta

de hacer las cosas y de pensar la ciudad y el país. Hoy, al igual que hace cincuenta años, se necesitan actitudes valientes, emprendedoras, visionarias, de superación ante el cambio, ante las amenazas y las oportunidades. Ante el futuro.”“os invito a realizar juntos este camino de liderazgo y de ilusión por Barcelona y su gente. os invito a seguir inspirando futuros y, sobre todo, a seguir construyendo futuros. os lo pide, humildemente, un antiguo alumno de ESADE.”

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Liderazgos clave en las sociedades avanzadasCátedra LiderazgoS y Gobernanza Democrática de ESADE, Sant Benet de Bages

19·11·2007REuNIóN

En el marco de la actividad que lleva a cabo la Cátedra LiderazgoS y Gobernanza Democrática de ESADE, destaca la celebración de un acto central anual, denominado Jornada de Reflexión y Debate. En 2007, esta Jornada celebró su segunda edición. Tomando como punto de partida el enunciado “Los liderazgos clave en las sociedades avanzadas: el liderazgo desde la perspectiva de género y el liderazgo científico”, ponentes y participantes contribuyeron, con sus intervenciones, a un debate de carácter multidisciplinario y cohesionado orientado a unos objetivos: determinar y elaborar un diagnóstico preciso del estado actual de la cuestión, y avanzar futuras perspectivas de progreso colectivo en la materia tratada.La Jornada de Reflexión y Debate de la Cátedra se celebra cada otoño en el monasterio de Sant Benet de Bages y cuenta con el patrocinio de Caixa Manresa. En su tercera edición, celebrada en septiembre de 2008, el equipo de la Cátedra, los expertos invitados y los asistentes tomaron como punto de partida el fruto obtenido de las anteriores jornadas para abordar la cuestión del liderazgo político y del liderazgo intelectual a partir de la pregunta: “¿Políticos sin ideas, intelectuales sin poder?”

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Joan Rigol, Valentí Roqueta y Adolf Todó

conversando tras el coloquio

Intervención de Jordi Pujol durante la cena de clausura

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04·12·2007JoRNADA ANuAL

Jornada Anual del Instituto de Innovación Social de ESADEEl Instituto de Innovación Social de ESADE se abre a profesionales de todos los sectores para proporcionarles las competencias necesarias para la construcción de un mundo más justo y sostenible. Con este objetivo, el Instituto participa en los programas de Executive Education, MBA y otros programas universitarios, y pone a disposición del sector privado y del no lucrativo iniciativas de formación como el Programa ESADE-”la Caixa” para oNG, que fortalecen la contribución de cada persona y organización a humanizar los procesos inherentes a la globalización y el desarrollo.Paralelamente, el Instituto emprende iniciativas de generación y difusión de conocimiento, de consultoría y de sensibilización para promover un comportamiento socialmente responsable de las empresas, una gestión óptima de las organizaciones del tercer sector y un tejido de relaciones productivas entre la empresa y el sector no lucrativo.

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Visita de la ministra de Educación

04·12·2007VISITA

Mercedes Cabrera, ministra de Educación y Ciencia, presentó en ESADE el Plan Nacional de I+D 2008-2011

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18·12·2007EXPOSICIÓN

Acto de inauguración de la exposición “FER FER” en el Palau Robert, Barcelona

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UNA EXPOSICIÓN SOBRE LA EVOLUCIÓN DEL MANAGEMENT

El management es un conocimiento generado a lo largo de los últimos 250 años, que se nutre de muchas fuentes, aunque tiene identidad propia. Considerado por algunos como uno de los conocimientos más relevantes que ha aportado el siglo XX, en la actualidad se encuentra inevitablemente presente en nuestras vidas.La exposición “FER FER” se plantea como un paseo por la evolución del management. Partiendo de la confusión actual de términos y conceptos (como si de una moderna torre de Babel se tratase), recorre algunos de los momentos que han marcado su historia (ilustrados con objetos o herramientas) y acaba dando voz a diez personajes que han sido protagonistas de esta evolución, entre los que encontramos tanto a empresarios como a académicos.El management se puede aprender. La exposición “FER FER” se enmarca en la celebración de los 50 años de la constitución de ESADE, una escuela de negocios nacida de la sociedad civil de Barcelona y que hoy cuenta con una muy extensa proyección y un amplio reconocimiento internacional. Dedicada a la formación de directivos en los ámbitos de las organizaciones y del derecho, uno de los principales objetivos de ESADE es que estos actúen como profesionales competentes y ciudadanos responsables.

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18·12·2007EXPOSICIÓN

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23·03·2009

Exposición y coloquios “HACER HACER” en el CaixaForum Madrid

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Jornada Anual de ESADE Alumni en BarcelonaCon la presencia de SS. AA. RR. los Príncipes de Asturias y Girona en el Gran Teatre del Liceu

22·01·2008JORNADA ANUAL

“Entre nuestras escuelas de negocios, destacan el prestigio y el reconocimiento internacionales logrados por ESADE, con esfuerzo y dedicación, que sucesivas generaciones han sabido volcar en sus tres campus de Barcelona, Madrid y Buenos Aires.Vuestra permanente búsqueda de la excelencia académica, unida a los valores humanistas, que inspiran a la vez el desarrollo personal y la responsabilidad social, os permiten formar no sólo a profesionales competentes de la empresa y del derecho, sino a ciudadanos comprometidos”.

Don Felipe de Borbón y GreciaSu Alteza Real el Príncipe de Asturias y de Girona

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Intervención de Isidre Fainé, presidente de ”la Caixa”

Alocución de Germán Castejón, presidente de ESADE Alumni

En el transcurso del acto, se entregó un testimonio del reconocimiento de la institución a los familiares y descendientes de los fundadores de ESADE


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El escenario del Gran Teatre del Liceu sirvió

para ilustrar los 50 años de historia

de ESADE

9494

II Jornada ESADE Alumni en Madrid

“E50: Inspirando futuros”


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El acto se celebró en el emblemático edificio de la Mutua Madrileña en el Paseo de la Castellana, en Madrid

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28 promoción del Full Time MBA

14·03·2008ACTO DE GRADUACIÓN

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La mesa presidencial estuvo formada por

Glòria Batllori, directora del Programa MBA;

Alfons Sauquet, decano de la Business School; O. Kjorven, secretario

de Estado de Desarrollo Internacional del

Gobierno de Noruega, y Xavier Sánchez, director

de ESADE Alumni

Los graduados, en el momento tan esperado de la entrega de los diplomas

9898

27·03·2008CONFERENCIA

La empresa responsable del siglo XXI. “La rentabilidad

ajustada a principios”A cargo de Francisco González, presidente del BBVA

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Concierto solidario E50El jueves 3 de abril de 2008 tuvo lugar, en el marco incomparable de la Basílica de Santa Maria del Mar de Barcelona, un concierto, promovido por la Fundación ESADE, con la actuación de la Orquesta Juvenil de San Ignacio de Moxos (Bolivia), presentando su obra: “Tras las huellas de Loma Santa”.

Cooperación E50: Arrels FundacióEn el marco del 50 aniversario se puso en marcha un proyecto de colaboración con Arrels Fundació, fundación privada dedicada a la atención de personas sin hogar de Barcelona. Se llevaron a cabo varias iniciativas: acciones de voluntariado individual; voluntariado colectivo (67 personas entre alumnos y personal para la realización del recuento censal de los “sin techo” en Barcelona); donación de equipamiento informático, ropa y mantas; donación económica (individual e institucional) y colaboración el día de Sant Jordi con paradas de rosas y artesanía del taller de Arrels Fundació.

Iniciativas solidarias de ESADE 50 aniversario

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El Chapter Francia celebra el cincuentenario de ESADE y los cinco años del Chapter

09·04·2008E50 EN EL MUNDO

Esta imagen del acto de celebración del 50 aniversario de ESADE en el Chapter Francia se repitió en los demás chapters internacionales que ESADE Alumni tiene en distintos países del mundo

Durante el año, se suceden las reuniones y actividades de los antiguos alumnos en Washington, Nueva York, el Reino Unido, Brasil, Chile, Ecuador, Perú, Japón, Rumanía, el Benelux y China

Mientras los clubes territoriales de ESADE Alumni fomentan el networking local con encuentros y actividades de actualización académica, en el plano internacional esta función la desempeñan los chapters. En los chapters, la formación académica y humana adquirida en ESADE, así como la orientación profesional al liderazgo empresarial, constituyen un bagaje común que une a sus integrantes y que periódicamente les aglutina en torno a actividades que mantienen vivo el espíritu de la institución en todo el mundo.

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Reconocimiento del Memorial Democráticode los Trabajadores de SEAT al Instituto de Estudios Laborales de ESADE

09·04·2008RECONOCIMIENTOS

De izquierda a derecha: Mar Serna, consejera de Trabajo; Carlos Obeso, director del Instituto de Estudios Laborales; Carlos Losada, director general de ESADE; Carles Vallejo y Silvestre Gilaberte, del Memorial Democrático de los Trabajadores de SEAT

Dadas las circunstancias políticas en las que se ha desarrollado la historia de ESADE, la institución se ha encontrado ante situaciones que le han brindado la oportunidad de incidir de forma notable y positiva en el desarrollo socioeconómico del país. En este sentido, en abril de 2008 ESADE recibió el reconocimiento de los trabajadores de SEAT por el apoyo de nuestra institución a la normalización del sindicalismo en unos años difíciles para los movimientos de esta naturaleza.

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21·04·2008COLOqUIOS

Ciclo de coloquios. Recuerdos de ESADE

Los antiguos directores generales, decanos y profesores de ESADE Mariano G. Ibar y Josep Messa, los doctores Jaume Filella, Robert Tornabell y Eduard Bonet. Son algunos de los personajes ilustres de la historia de ESADE que acumulan un rico y extenso bagaje. Con la intención de hacer aflorar este fondo común de recuerdos, vivencias y lecciones, tanto académicas como de vida, el Claustro del Profesorado de ESADE promovió, coincidiendo con el 50 aniversario, un ciclo de coloquios en los que tomó la palabra, de forma distendida, la ESADE sénior.

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25·04·2008VISITA

Visita y lección de Emilio Botín Asignatura: Política de Empresa

Emilio Botín impartió una lección magistral en el Espacio ESADEFORUM

Emilio Botín quiso asistir como uno más a la presentación de proyectos por parte de los alumnos

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19·05·2008ACTO

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Los mercados financieros

Isidre Fainé, presidente de ”la Caixa”

Antoni Castells, consejero de Economía y Finanzas de la Generalitat de Catalunya

Josep Oliu, presidente de Banc Sabadell

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19·05·2008JORNADA

“Los escenarios de la gestión pública en el siglo XXI”Instituto de Gobernanza y Dirección Pública

Pasado, presente y futuro confluyeron en un acto en el que no sólo se conmemoraba el 50 aniversario de ESADE, sino que también se celebraban los veinte años de existencia del Instituto de Gobernanza y Dirección Pública.A lo largo de estos años, el Instituto ha desarrollado una actividad académica prolífica y ha contado con las intervenciones de más de 2.000 gestores públicos. En esta jornada, los ponentes y asistentes dirigieron su mirada a examinar los distintos retos de futuro que afronta el sector, como el liderazgo y la colaboración público-privada.

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24·05·2008JORNADA

Jornada de puertas abiertas

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Al igual que otras instituciones emblemáticas de la sociedad, ya sean políticas, económicas o educativas, ESADE quiso celebrar con motivo de su 50 aniversario una Jornada de Puertas Abiertas para las familias de la comunidad ESADE. Tanto los espacios históricos como aquellos resultantes de la renovación arquitectónica de la escuela acogieron la visita de más de un centenar de personas que quisieron conocer la institución por dentro y a sus directivos de cerca.

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28·05·2008AsAmbleA

Asamblea de Patronosla Fundación y su Patro-nato tienen como función principal garantizar que el proyecto educativo de esADe mantenga, en todo momento, un vínculo acompasado con la evolución del mundo empresarial y de la so-ciedad civil. A través de la colaboración económi-ca, en investigación y en servicios, los miembros de la Fundación velan porque esADe proporcio-ne a los directivos del futuro una formación que responda a los retos de hoy y de mañana.

La Asamblea de Patronos es una reunión anual

conjunta de los miembros de la Fundación ESADE y de su órgano de gobierno,

el Patronato

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28·05·2008 AsAmbleA

Comida-coloquio sobre los retos económicos de europa,con la presencia de Joaquín Almunia en el marco de la Asamblea de Patronos

si la labor de la Asamblea de Patronos es orientar la actividad educativa de esADe para dar respuesta a los retos más actuales de la economía, el año del 50 aniversario este maridaje alcanzó su máximo nivel, puesto que en la reunión intervino Joaquín Almunia, comisario europeo de economía.

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Descubrimiento de la placa en la primera sede de esADe en el pasaje de Josep llovera

28·05·2008ReConoCimientos

El equipo directivo se desplazó a la primera sede de ESADE, que actualmente es la sede de la empresa de un antiguo alumno, para descubrir una placa

conmemorativa y ratificar de nuevo la vigencia de los valores fundacionales

113113

Workshop on organisational stressinstituto de estudios laborales de esADe (iel)

29·05·2008ReUniÓn inteRnACionAl

expertos mundialmente reconocidos de los ámbitos del management, la psicología y la medicina se reunieron en un acto en el que se profundizó en una de las líneas de investigación esenciales para el iel: el diálogo interdisciplinario para prevenir el estrés y relacionar la actividad profesional con la salud, el bienestar y la calidad de vida.

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14·06·2008olimPiADAs e50

olimpiadas e50

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las celebraciones del 50 aniversario incluyeron una jornada deportiva en la que, al menos por un día, el trabajo en equipo se transformó en una experien-cia lúdica, saludable y familiar. el complejo deportivo de Can Caralleu fue el escenario de un amplio abanico de actividades, en las que los partici-pantes en las olimpiadas e50 y sus fa-milias pudieron disfrutar de momentos de fútbol, baloncesto, voleibol, tenis, yoga, tiro con arco, piscina y bicicleta, así como de las actuaciones de unos payasos, de juegos con hinchables y de actividades de pintura, magia.

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Henry mintzberg, catedrático de la mcGill University (Canadá). investido doctor honoris causa por la Universidad Ramon llull, a propuesta de esADe

25·06·2008DoCtoR honoris causa

A la derecha de Henry Mintzberg, el doctor

Xavier Mendoza, quien pronunció la laudatio

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Dr. Henry Mintzberg

“el liderazgo implicado. el liderazgo efectivo es un liderazgo implicado: la persona se implica y, de este modo, implica a los demás. se trata de personas profundamente implicadas en su trabajo. se dedican a su sector, a su organización, a su gente de manera seria y tranquila. están cerca de ellos para experimentar las consecuencias de sus acciones.estos líderes se preocupan mucho más de prevenir que de curar; conectan mucho más de lo que controlan; manifiestan mucho más por medio del ejemplo que por lo que deciden –también a través de su propia remuneración y la retención de su personal. estos líderes no están encumbrados en lo más alto. trabajan a conciencia. tanto que hablamos de los trabajadores y las redes de conocimiento y, en cambio, quedamos deslumbrados por la alta dirección. Un directivo que se sitúa en lo más alto de una red quedará fuera de ella”.

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06·07·2008REUNIÓN INtERNacIoNal

7th International conference on

Mobile Business

En el marco del ICMB 2008 se presentaron las últimas novedades y

tendencias del sector, muchas de ellas relacionadas con la interconexión de

las tecnologías (televisión, internet) para hacer llegar los contenidos al

teléfono móvil

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23·10·2008PRESENtacIÓN

Presentación de la

colección Biblioteca de GestiónEn un año especialmente orientado a la perspectiva histórica como el del cincuentenario, ESaDE y Edicio-nes de Belloch presentaron la colección Biblioteca de Gestión, que recopila, los clásicos del management del pasado y actuales, y los combina con textos de los profesores del claustro de ESaDE para contribuir a extender la cultura de la gestión y fortalecer el criterio de los directivos.

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30·10·2008acto

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acto de apertura del año académico 2008-2009a cargo del gobernador del Banco de España, Miguel Fernández ordóñez

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Miguel Fernández OrdóñezGobernador del Banco de España

“Es un placer para mí estar hoy con ustedes, coincidiendo con la celebración del 50 aniversario de esta institución, que a lo largo de ese medio siglo se ha consolidado como una de las escuelas de negocios más prestigiosas del mundo. Nadie discute hoy que la educación es el factor más importante para avanzar en el desarrollo económico y social. Por tanto, quisiera comenzar mi intervención trasladándoles mi felicitación por el trabajo realizado y animarles para que prosigan por esta senda”.

30·10·2008acto

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30·06·2008acto DE GRaDUacIÓN

XlV Promoción de la licenciatura y Máster en Dirección de Empresas y X Promoción de la licenciatura y Máster en Derecho

además de las celebraciones y los homenajes del 50 aniversario, durante el curso se siguió la actividad lectiva habitural, que llevó a la superación de los objetivos académicos. los alumnos del último curso de los programas de licenciatura y Máster en Dirección de Empresas, por una parte, y en Derecho, por otra, recibieron sus respectivos títulos en un acto que reunió a más de 1.200 personas en el auditorio de Barcelona.

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11·12·2008acto

acto con los familiares de los fundadores de ESaDE

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En el marco de las celebraciones del 50 aniversario, ESaDE reunió a los familiares de los patronos fundadores en un encuentro que simbolizó el reconocimiento de la actual escuela por las personas que crearon la institución y la pusieron en marcha. asistieron, entre otros, hijos, esposas y demás parientes de los patronos fundadores, así como miembros activos de la comunidad de ESaDE, como carlos tomás, que fue uno de los primeros en ejercer los cargos de secretario general y director de Relaciones Públicas de ESaDE.

CelebraCiones del e50 en todo el mundo

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argentina

Venezuela

Colombia

Perú

Chile

méxiCo

brasil

estados unidos

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Portugal

alemania

andorra

reino unido

suiza

benelux

austria

esPaña

FranCia

italia

india

China

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InspIrando futuros

inspiringfutures

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EsadE tiene, en su impronta fundacional, algunos signos de identidad que han inspirado el quehacer de la institución y han posibilitado una aportación ciertamente significativa e innovadora a la sociedad.

a través de la formación, la investigación y el debate social, EsadE ha contribuido a lo largo de su historia a potenciar auténticas líneas de fuerza en el planteamiento teórico y en la actuación práctica en los campos de la empresa, del derecho y de las organizaciones sociales:

Promoviendo una visión abierta del management, que alcanza a todo tipo de organizaciones: empresas, administraciones públicas y entidades no lucrativas.Impulsando el proceso de modernización de la economía española y su exitosa internacionalización en las dos últimas décadas.Potenciando la innovación y el espíritu emprendedor, a través de la formación de empresarios capaces de impulsar modelos de negocio innovadores y sostenibles.Transfiriendo su know-how de formación universitaria y de posgrado en dirección de empresas a la formación de juristas, con unas connotaciones tan innovadoras como lo han sido las que, desde hace cincuenta años, han marcado la formación de nuestros directivos.Introduciendo y fomentando la responsabilidad social de la empresa, de modo que compagine la perspectiva de la competencia profesional con una visión del liderazgo como compromiso y servicio a la sociedad.

a lo largo de sus primeros cincuenta años de existencia, EsadE ha ido innovando en sus procesos formativos, ampliando sus horizontes geográficos, intensificando la creación y la difusión de conocimiento y, en definitiva, actualizando su aportación a la sociedad, fruto de una continuada actitud de autoanálisis y de sintonización con el entorno y sus demandas.

En los últimos años, sucesivos procesos de reflexión estratégica han ido marcando las pautas para reorientar constantemente su rumbo hacia el futuro.

EsadE quiere continuar inspirando futuros, como lo ha hecho hasta ahora. En las páginas que siguen, se apuntan cinco de los ejes inspiradores para su futuro inmediato:• Investigación e innovación, condiciones para la

calidad académica• Abiertos al mundo: internacionalidad• Formación de juristas y perfil de las

profesiones jurídicas• Iniciativa empresarial – Entrepreneurship• Responsabilidad social de la empresa (RSE)

Cinco ejes de futuro

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inspiring futures

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una institución académica que ambicione proyectarse al mundo tiene que prestar una atención muy especial a lo que constituye el núcleo central de su actividad, es decir, al ámbito académico. EsadE es una institución que se proyecta al mundo con la ambición de transformarlo y mejorarlo. por ello, presta la máxima atención a los cuatro procesos claves en la construcción de su calidad académica. Se trata de desarrollar la máxima calidad (1) en la impartición, es decir, en la pedagogía; (2) en la síntesis de los conocimientos existentes; (3) en la captación del conocimiento, y, por último (4), en la creación de conocimiento.

Estos cuatro ámbitos de actuación son interdependientes y no puede alcanzarse la excelencia sin prestar atención a cada uno de ellos. sin embargo, una institución puede destacar por su excelencia concentrando sus esfuerzos en algunos de estos ámbitos. asimismo, a lo largo de la historia de la institución, el enfoque o la centralidad de cada uno de estos ámbitos puede modificarse significativamente. En ocasiones, estas modificaciones son el resultado de la evolución interna de la institución, como consecuencia de la maduración de los logros obtenidos en un área determinada. Los cambios de prioridades pueden también venir motivados por cambios en el entorno y por la voluntad de

Investigación e innovación,

condiciones para la calidad académica

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la institución de dar respuesta a ellos. así, por ejemplo, una institución que se fija como meta ofrecer un alto nivel de calidad en la pedagogía puede tener un gran impacto en un ámbito territorial más local o más estable. Igualmente, después de alcanzar la excelencia en la pedagogía, la institución puede concentrar sus esfuerzos en la mejora de la capacidad de síntesis. no obstante, concentrar los esfuerzos exclusivamente en la pedagogía y en la síntesis puede entrañar dificultades significativas para proyectarse en entornos más amplios.

EsadE aborda hoy la globalización con una atención continuada a sus programas y a sus participantes. pero, en este contexto, la investigación ha dejado de ser un

complemento coyuntural. al contrario, en un contexto global, en el que todas las voces pueden oírse, la investigación se convierte en un elemento central de su actividad, en una condición sine qua non. por una parte, un discurso de impacto global es una forma de transformar nuestra sociedad y, además, se ha convertido en una de las plataformas más poderosas de proyección para una institución académica. por otro lado, la investigación, aun cuando sus frutos sean menos originales, es la condición para participar en el debate académico global. por último, las exigencias propias de la actividad investigadora presentan algunos de los rasgos centrales de EsadE, como el rigor, la exigencia y una legítima ambición de excelencia.

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La actividad investigadora en EsadE puede articularse en sus diferentes institutos, centros y cátedras, cuya existencia ya constituye un buen indicador del progreso en la creación de conocimiento. En cada uno de estos núcleos de actividad académica, se establecen puentes entre distintas disciplinas y relaciones con otras instituciones internacionales, de modo que se convierten en pequeños think tanks que participan en el avance del conocimiento y en su difusión, e informan de ello tanto a través de sus publicaciones, recogidas desde el año 2005 en el Research Yearbook, como a través de asignaturas y programas, algunos desarrollados en cooperación con otros centros universitarios, como stanford, en el ámbito de la responsabilidad social de la empresa, o Georgetown, a través del Global Executive MBa.

La otra cara de la investigación es la innovación. La innovación es aspiración a transformar el statu quo; a desarrollar nuevas ideas que causen impacto, que ayuden a la mejora del mundo donde vivimos. La innovación garantiza que la creación de conocimiento no sea un ejercicio académico encerrado en sí mismo, sino orientado hacia el cambio, hacia la transformación.

En los últimos años, el potencial innovador de EsadE se ha manifestado en su capacidad para elaborar programas innovadores con otras instituciones, como el pasadena art Center College of design; para actuar decisivamente en la construcción de redes europeas de excelencia, como el European Institute of Innovation and technology, así como en la actuación y el impulso proporcionados a EsadE Creapolis, parc de Creativitat Empresarial.

La investigación y la innovación no son dimensiones nuevas en EsadE. Constituyen el núcleo de una institución académica y son elementos centrales de la cultura de EsadE. son, por tanto, parte de su identidad y delimitan un horizonte, al tiempo que señalan la voluntad y la aspiración de mejorar continuamente para servir mejor al objetivo de formar adecuadamente a las personas y contribuir a la mejora de la sociedad.

Alfons Sauquet Decano de la Business School

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inspiring futures

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La voluntad de proyección internacional ha estado presente en la visión, los valores y la estrategia de EsadE desde hace más de tres décadas.

La participación en el Programme in International Management (PIM) fue un primer paso muy importante en la internacionalización de los programas de ESADE. Creado en 1973 por la stern school of Business de la new York university y HEC paris, EsadE se convirtió en su cuarto miembro en 1975. En la actualidad, 54 escuelas de negocios de todo el mundo son miembros del pIM, por lo que constituye la red de intercambio de estudiantes de posgrado en management de mayor reputación y más grande del mundo.

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abiertos al mundo: internacionalidad

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otro hito importante fue la fundación de la Community of European Management Schools (CEMS), en 1988, por iniciativa de HEC paris y EsadE, a la que se añadieron como miembros fundadores la università Bocconi de Milán y la universität zu Köln. La CEMS cuenta en la actualidad con 28 instituciones académicas de reconocido prestigio internacional y con el apoyo de unas 60 empresas multinacionales líderes en sus respectivos sectores. Las escuelas miembros de la CEMs imparten conjuntamente el CEMS Master’s in International Management, programa que ocupa el primer lugar en el último ranking mundial elaborado por el The Financial Times en la categoría de másteres en management dirigidos a personas sin experiencia laboral (octubre de 2009).

En 1992, el Programa MBA a tiempo completo se convirtió en el primer programa de EsadE impartido íntegramente en inglés. En la actualidad, todos los posgrados a tiempo completo, así como algunos a tiempo parcial, se imparten en inglés (MSc in Management, MBa, Executive Master in Marketing & Sales, Global Executive MBA, Master of Research, PhD in Management Sciences). Desde los años noventa, la progresiva internacionalización de los programas y de los

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estudiantes ha venido acompañada por una significativa internacionalización del Claustro del profesorado y por un fuerte compromiso en favor de la investigación.

La calidad de los programas que ofrece EsadE ha sido ampliamente reconocida a escala internacional, como lo acredita el hecho de que ha sido la primera escuela de negocios española en obtener las tres acreditaciones internacionales más prestigiosas del sector (EQUIS, AACSB y AMBA). En la actualidad, la dimensión internacional está presente en todos los aspectos que conforman la vida académica e institucional de EsadE: los programas formativos, el alumnado, el profesorado y el pas, la investigación, las relaciones con los antiguos alumnos, las empresas y los partners académicos, o la composición de los órganos de gobierno.

Como resultado de este largo proceso, EsadE se ha convertido una escuela mundialmente reconocida, que se sitúa en los primeros lugares de los rankings internacionales elaborados por prestigiosos medios de comunicación (BusinessWeek, The Financial Times, The Wall Street Journal). Sin embargo, la creciente globalización de la formación en management, especialmente en los ámbitos de los posgrados y de la formación directiva, plantea nuevos desafíos para EsadE, que podríamos resumir en tres grandes retos: aprovechar plenamente las oportunidades derivadas del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), tener una presencia global y construir una marca global.

El reto del EEEs. La apuesta por el nuevo campus de sant Cugat, operativo desde febrero de 2009, y el progresivo despliegue de la oferta de los denominados másteres Bolonia (MSc in Management y Master of Research) constituyen los dos elementos centrales para posicionar EsadE como una de las escuelas de referencia en Europa en el ámbito del EEEs.

El reto de tener una presencia global. Barcelona, Madrid y Buenos aires son nodos importantes en un mundo crecientemente globalizado. Los campus de EsadE en estas tres ciudades, junto con los global centers ubicados en são paulo y en Munich, así como los estrechos vínculos con las principales escuelas de Estados unidos, posicionan a EsadE como un privilegiado nexo de unión e interrelación entre tres importantes regiones del mundo: Europa, américa Latina y Estados unidos. por otra parte, ante la importancia de conocer de primera mano el desarrollo de las economías de la región de asia y el pacífico, en los últimos años EsadE ha ampliado los acuerdos de colaboración existentes y ha suscrito nuevos acuerdos con las principales escuelas de la India, China, taiwán, Japón y singapur. finalmente, conviene señalar que esta presencia global se ve reforzada y complementada por la red formada por los antiguos alumnos de ESADE, presentes en unos 100 países, y por los chapters internacionales de EsadE alumni, actualmente presentes en 25 países del mundo.

El reto de construir una marca global. se trata del reto más difícil y que requiere más tiempo, puesto que es el resultado de múltiples elementos, entre los que podríamos destacar cuatro: a) alcanzar la excelencia académica en todos los programas; b) tener programas de alcance mundial (como el full time MBa y el Global Executive MBa, impartido conjuntamente con la university of Georgetown, a los que esperamos que se añadan, en un futuro próximo, los MSc in Management); c) contar con una amplia base de antiguos alumnos internacionales distribuidos por todo el mundo y comprometidos con ESADE, y d) tener una capacidad sostenida de generar conocimiento que aporte perspectivas realmente innovadoras e impactantes, orientadas a mejorar la práctica del management en las organizaciones y a ofrecer una mayor contribución a la sociedad. Xavier MendozaDirector general asociado

142142

inspiring futures

143

La facultad de derecho de EsadE nace en 1992, asentada en cincuenta años de tradi-ción formativa universitaria, para satisfacer una demanda del mundo profesional: formar a juristas capaces de afrontar los nuevos retos que plantea la profesión jurídica. Y, a la vez, con la voluntad de erigirse en un centro de reflexión y debate de las grandes cuestiones jurídicas.

desde sus inicios, la facultad de derecho destaca por su clara orientación internacional, que se materializa en una red consolidada de programas de intercambio con más de cincuenta universidades de prestigio de Europa y américa. otro elemento diferenciador es su conexión con el mundo jurídico profesional, pues es la única facultad de

El derecho, la formación y el perfil de las profesiones jurídicas

144

derecho de España que cuenta con un consejo profesional formado por representantes de todas las profesiones jurídicas y de más de treinta despachos de prestigio internacional.

Con unos programas diseñados con rigor y enormemente innovadores, persigue que el estudiante asimile los concep-tos fundamentales del sistema jurídico español y, al mismo tiempo, profundice en los conceptos propios de los principa-les ordenamientos actuales a escala internacional y desar-rolle las competencias que exige el ejercicio de las distintas

profesiones jurídicas: comunicación escrita y oral, lideraz-go, negociación, toma de decisiones, trabajo en equipo, responsabilidad social y sensibilidad multicultural, entre muchas otras.

Con este objetivo, la facultad, a lo largo de su andadura, ha ido conformando un sistema pedagógico propio y su-mamente flexible, fundado en el aprendizaje activo y en la reflexión, que combina varias metodologías basadas en el seguimiento y la atención personalizados del estudiante.

145

El futuro de nuestra facultad de derecho está marcado por las perspectivas de los tres ejes fundamentales sobre los que se asienta el proyecto: el derecho, la formación del jurista y el perfil de las profesiones jurídicas.

La facultad debe enfrentarse, ante todo, a la necesidad de explicar la transformación en curso del paradigma de derecho que hemos conocido a lo largo del siglo XX, fundado en la ley como expresión técnica de la aspiración de certeza o de seguridad jurídica y en la eficiencia como respuesta a una economía marcada por el objetivo de incrementar la producción de bienes asequibles. Este paradigma se altera ya durante el mismo siglo XX mediante una suerte de “mcdonalización” del derecho que, por una parte, lo uniformiza, haciendo surgir un derecho sustancialmente parejo en todos los países civiliza-dos de un mundo global (un derecho que, siendo aún local, tiene, como la Big Mac, el mismo aroma a escala universal), y, por otra, lo priva de toda coherencia, debido a su propósito de responder con eficiencia a los requerimientos puntuales de una gran diversidad de pretensiones económicas particu-larizadas. Es la evolución que desemboca en la pérdida de la certeza o de seguridad y en la aparición de instrumentos re-guladores que se enfrentan a la ley general (autorregulación, leyes a medida). La Facultad debe implicarse en la fatigosa explicación y superación de esta nada pacífica mudanza.

En segundo lugar, la facultad tiene asumida como función cardinal la formación del jurista. si bien es cierto que la ex-periencia de siglos de enseñanza e investigación del derecho ha consolidado unos elementos formativos de enorme valor, también lo es que todo lo relativo a la formación universita-ria se halla hoy profundamente agitado y, con razón, sujeto a crítica y revisión. En este ámbito, el reto de la facultad es mantener la identidad y el equilibrio, sin desaprovechar las nuevas propuestas. El proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación superior, modelo que surge de los de-nominados acuerdos de Bolonia, pretende postular una apli-

cación nomotética y universal que debe singularizarse, sin fundamentalismos a favor o en contra, en lo referente a la didáctica de la ciencia del derecho. su viabilidad dependerá del estado de los recursos, de modo que la asunción de lo que convenga no será factible si no va paralela a la incorpo-ración de los medios (personas, materiales e instalaciones) necesarios. Conseguir estos recursos, mantener las mejores prácticas e incorporar nuevas prácticas serán factores que condicionarán un éxito incierto pero posible.

Y, finalmente, la facultad está comprometida con las profe-siones jurídicas. La facultad forma a juristas, pero prác-ticamente todos reciben esta formación para integrarse en el ejercicio de alguna de las múltiples profesiones que exigen la pericia en derecho. si la facultad da la espalda a esta realidad, traiciona su función social. Y el reto está en la necesidad de atender a la profunda transformación y a la honda problemática en que están inmersas hoy y de cara al futuro las diversas profesiones jurídicas, siendo la abogacía el arquetipo de las restantes. En este ámbito, los retos son apasionantes, comprometidos y, a veces, contra-dictorios: la especialización; la incorporación de bases de datos de acceso público que, a partir de la elaboración de patrones de transacciones, aconsejan conductas a seguir y debilitan el ámbito reservado al experto; la expansión de la litigiosidad; la internacionalización; la formación continua-da; la progresiva configuración de los servicios de abogado como una mercancía, la asimetría entre la actuación de los abogados y de los tribunales… En definitiva: la recuperación de los valores de justicia y solidaridad y su integración en un cuadro axiológico que dé respuesta a las demandas de la sociedad actual.

Pere Mirosa Enric R. BartlettDecano de la Decano de la Facultad de Derecho Facultad de Derecho2001-2009

146146

inspiring futures

147147

La fundación de EsadE fue el resultado de la iniciativa y de la visión emprendedora de un grupo de empresarios y profesionales. su determinación y la experiencia de la Compañía de Jesús fueron la combinación perfecta para crear un nuevo proyecto: una escuela para formar a profesionales del management. Este carácter emprendedor forma parte del adn de EsadE. Y, en el futuro, deseamos continuar inspirando este espíritu emprendedor en las nuevas generaciones.

Iniciativa empresarialEntrepreneurship

148

Estamos convencidos de que las sociedades avanzan gracias a la existencia de personas y de equipos que saben detectar nuevas oportunidades y que son capaces de movilizar recursos para que estos nuevos proyectos se conviertan en una realidad.

Este espíritu emprendedor puede aplicarse a la creación de nuevas empresas, pero también al fomento de nuevas iniciativas dentro de las empresas existentes o en otros ámbitos sociales, como son las organizaciones del tercer sector o las administraciones públicas.

EsadE fue una de las primeras escuelas de negocios que incluyó en sus planes de estudios la realización de un proyecto de creación de empresa como trabajo final de carrera, así como la asignatura Entrepreneurship en los programas MBA. Cada año, más de 400 alumnos cursan en EsadE asignaturas que fomentan el espíritu emprendedor, con metodologías activas cuyo objetivo es aprender a identificar nuevas ideas de negocio, elaborar el plan de una nueva empresa o desarrollar proyectos innovadores.

El profesorado que imparte estas asignaturas es experto en el acompañamiento de emprendedores. asimismo, cuenta con el apoyo de directivos y de profesionales que actúan como “tutores” de los equipos de estudiantes que están desarrollando un nuevo proyecto.

La creación en 1997 del actual ESADE Entrepreneurship Institute (EEI) pretende interrelacionar la actividad docente, la investigación y las acciones de proyección social que se llevan a cabo, para potenciarlas,

149

y convertirse así en un centro de referencia a escala internacional.

El Grupo de Investigación en Iniciativa Emprendedora (GRIE) de ESADE-Universidad ramon Llull ha sido reconocido como grupo de investigación consolidado y reúne a investigadores que trabajan en los ámbitos de la creación de empresas, las empresas de rápido crecimiento, la financiación de nuevas empresas, el fomento del corporate entrepreneurship y de la empresa familiar.

su actividad investigadora ha sido presentada en congresos internacionales y ha motivado la realización de varias tesis doctorales, que han sido publicadas en artículos científicos en las principales publicaciones especializadas y en otros formatos, como libros e informes.

En colaboración con la asociación de antiguos alumnos de EsadE, se quiere dar apoyo a los nuevos proyectos y fomentar el debate social sobre el futuro del entrepreneurship, así como ayudar a promover su desarrollo.

La inauguración de EsadE Creapolis ofrece, además, un nuevo espacio para el fomento de la creación de empresas de base científica.

Cincuenta años después de la fundación de EsadE, queremos seguir inspirando futuros y fomentando el espíritu emprendedor para lograr una sociedad más desarrollada y socialmente más justa.

Eugènia Bieto Marcel PlanellasSubdirectora general Secretario generalcorporativa

inspiring futures

150

151

EsadE es una institución universitaria comprometida con su misión y su razón de ser. El compromiso institucional consiste en formar a personas con el más alto nivel de competencia profesional posible, con un claro perfil internacional, conscientes asimismo de sus responsabilidades como ciudadanos y como profesionales.

nuestra contribución a impulsar y fomentar la responsabilidad social en numerosas empresas y organizaciones ha sido significativa hasta la fecha, como se ha reflejado en diversos rankings e instancias de acreditación. además, EsadE fue una de las primeras instituciones españolas firmantes del Global Compact y de los Principles for Responsible Management Education, promovidos por la organización de las naciones unidas.

Responsabilidad social de la empresa (RSE)

152

todo ello nos obliga a avanzar y consolidar una praxis institucional coherente, en la que no solo seguirá siendo clave el desarrollo de una formación y una investigación relevantes en el ámbito de la rsE, sino que adquirirá una importancia creciente nuestra visibilidad como organización con buenas prácticas, incluso modélicas, en todo lo referente a las políticas que afectan a las personas de la comunidad académica, al uso racional y sostenible de los recursos, al planteamiento de nuestras acciones e iniciativas sociales y, en definitiva, a nuestras prácticas de gobierno, de transparencia y de rendición de cuentas. En este sentido, avanzar y consolidar nuestra política interna de rsE es un auténtico reto de futuro.

otro desafío permanente es cómo afrontamos la formación y el desarrollo de la responsabilidad social de la empresa,

compaginando la perspectiva de la competencia profesional con una visión de liderazgo como servicio y compromiso con la sociedad. pese a que EsadE ha sido internacionalmente reconocida como una de las escuelas pioneras a incorporar en sus programas formativos la promoción de la rsE, hemos que seguir profundizando en un enfoque de la gestión de las organizaciones que se adecue progresivamente a las realidades y las exigencias de los nuevos tiempos.

Ciertamente, estamos comprometidos con la rsE para lograr que cada vez sean más los directivos que opten por integrarla en los valores y en la estrategia de sus empresas. Creemos que, actuando así, impulsarán un tipo de empresa que se ajustará más y mejor a las demandas futuras de los diversos stakeholders. Este será el tipo de empresa que triunfará en el siglo XXI, porque

153

es indiscutible el interés creciente de los consumidores y de los organismos reguladores en conocer y mejorar el impacto social y medioambiental de las empresas. Los procesos de deslocalización en el marco de la globalización, el cambio climático, el aumento del precio de los productos alimentarios, el acceso a los medicamentos por parte de los países pobres, etc., son algunos de los asuntos sociales y políticos cuya solución requiere, además de la actuación de los gobiernos y de los organismos internacionales, que las empresas tomen conciencia y cambien su manera de actuar.

El creciente protagonismo de la rsE a lo largo de esta primera década del siglo XXI resulta todavía más decisivo en el contexto de la intensa –y previsiblemente prolongada– crisis económica. Las nuevas exigencias presionan a las empresas en cuestiones de transparencia, de gestión del riesgo y de buen gobierno. Y es en este nuevo escenario en el que, de manera acaso sorprendente para algunas personas, la rsE está adquiriendo relevancia y sentido, porque las buenas prácticas que promueve empiezan a considerarse como una parte de la solución y no como una cuestión colateral o de segundo orden. Y, todo ello, porque las empresas han constatado que la rsE reporta beneficios en aspectos importantes para la competitividad. por una parte, ayuda a mejorar su reputación y el nivel de reconocimiento y valoración por parte de los principales stakeholders. por otra, refuerza significativamente el nivel de implicación de los empleados y refuerza la capacidad de las empresas para atraer y retener talento, aspectos decisivos en las políticas de recursos humanos. por último, la rsE se convierte en una aliada de las empresas en el desarrollo de sus competencias estratégicas. Comienza a ser considerada como un elemento catalizador para la innovación, ya sea porque impulsa la evolución hacia nuevas formas de actuación y nuevos modelos de negocio, o bien porque potencia el desarrollo de productos o mercados que responden a los nuevos planteamientos y las nuevas demandas sociales y medioambientales.

En definitiva, el reto permanente de EsadE seguirá siendo llevar a cabo una investigación rigurosa para crear conocimiento relevante en el ámbito de la rsE y, de este modo, enriquecer el debate social sobre estas cuestiones y contribuir a una formación que ayude a las personas a crear y dirigir empresas capaces de generar más valor económico de forma compatible con la generación de más valor social y medioambiental. Y es desde esta perspectiva que tenemos que enfocar nuestra contribución: poner en valor un conocimiento que permita una solidaridad bien formada que oriente a la acción a favor del compromiso por la justicia y el desarrollo humano de la sociedad. Ignasi Carreras Enrique López ViguriaDirector del Instituto Secretario técnico y de Innovación Social presidente del comité de RSE

Un presente ABIertO Al fUtUrO

eXtrACtO De lA MeMOrIA, CUrsO 2008-2009

ExEcutivE LanguagE cEntEr3.685 AlUMnOs

2.226 AlUMnOs eXternOs De Inglés

426 AlUMnOs eXternOs De espAñOl

897 AlUMnOs In-COMpAny De Inglés, frAnCés, AleMán e ItAlIAnO

136 AlUMnOs De InterCAMBIO qUe hAn reCIBIDO ClAses De espAñOl

FacuLtad dE dErEcho

855 estUDIAntesFacuLtad

dE dErEcho

855

ExEcutivE LanguagE cEntEr

3.685

businEss schooL7.518 pArtICIpAntes

UnIDAD De prOgrAMAs UnIversItArIOs2.038 estudiantes

MBA 626 participantes

eXeCUtIve eDUCAtIOn 4.143 participantes

eXeCUtIve MAsters 711 participantes

businEss schooL

7.518

programas académicos

12.058 persOnAs hAn pArtICIpADO en lOs DIstIntOs prOgrAMAs ACADéMICOs DUrAnte el CUrsO 2008-2009

Datos relevantescurso 2008-2009

156

prOgrAMAs ACADéMICOs ACADeMIC prOgrAMMes

urL turismo sant ignasi216 estudiantesCentrO prOMOvIDO pOr lA fUnDACIó esADe

rankings intErnacionaLEs

mba4.ºMejor MBA del mundoAmérica EconomíaJunio de 2009

6.º Mejor MBA del mundoBusinessWeekOctubre de 2008

8.ºMejor MBA del mundoForbesAgosto de 2009

18.º Mejor MBA del mundoFinancial Timesenero de 2009

ExEcutivE Education8.ªMejor escuela de negocios del mundo en programas a medidaFinancial TimesMayo de 2009

10.ª Mejor escuela de negocios del mundo para empresas latinoamericanasAmérica Economíanoviembre de 2008

programas univErsitarios3.º Máster CeMs por la internacionalidad del programa y de sus participantesFinancial Timesseptiembre de 2008

16.ºMejor máster en dirección de empresas de europaFinancial Timesseptiembre de 2008

FacuLtad dE dErEcho1.ºMejor máster en su especialidad: Derecho Internacional de los negociosEl MundoJunio de 2009

2.ºMejor máster en su especialidad: Asesoría y gestión tributariaEl MundoJunio de 2009

mEtros cuadrados dE supErFiciE

campus barcelona-pedralbes: edificio 1 9.300 m² edificio 2 7.475 m² edificio 3 12.700 m²campus barcelona - sant cugat: 16.260 m²campus madrid: 2.500 m²campus buenos aires: 1.487 m²

rEsumEn dE prEnsa

impactos en la prensa escrita: 4.126 (nacional) y 1.021 (internacional)artículos de opinión: 419 (nacional) y 39 (internacional)

númEro dE actos y participantEs

Actos públicos organizados: 273participantes: 36.434

157

núMerO De estUDIAntes InternACIOnAles nUMBer Of InternAtIOnAl stUDents

EsadE campuscampus barcelonacampus madridcampus buenos aires

cEms acadEmic mEmbErscopenhagen business school, Copenhague, Dinamarcacorvinus university of budapest, Budapest, Hungríaécole des hautes études commerciales, París, FranciaEscuela de graduados en administración y dirección de Empresas (EgadE), Tecnológico de Monterrey, MéxicoEsadE business school, Barcelona, EspañaFaculdade de Economia da universidade nova de Lisboa, Lisboa, PortugalFundação getulio vargas - Escola de administração de Empresas de são paulo, São Paulo, Brasilhelsinki school of Economics, Helsinki, Finlandiaiag, université catholique de Louvain, Lovaina, Bélgica koç university, Estambul, Turquía

mEs, London school of Economics, Londres, Reino Unidomichael smurfit school of business, university college dublin, Dublín, Irlandanational university of singapore, Singapurrichard ivey school of business, university of Western ontario, London, Canadánorwegian school of Economics and business administration, Bergen, Noruega rsm Erasmus university, Rotterdam, Países Bajosst. petersburg state university school of management, San Petersburgo, Rusiastockholm school of Economics, Estocolmo, SueciaWarsaw school of Economics, Varsovia, Poloniauniversità commerciale Luigi bocconi, Milán, Italiauniversität st. gallen, St. Gallen, Suizauniversität zu köln, Wirtshaffs-und socialwissenschaftche Fakultät, Colonia, Alemaniauniversity of sydney, Sydney, Australiauniversity of Economics, Praga, República ChecaWirtschaftsuniversität Wien, Viena, Austria

cEms associatE acadEmic mEmbErschinese university of hong kong, Hong Kong, Chinakeio university, Tokio, Japóntsinghua university, Pekín, China

thEmis acadEmic mEmbErsFreie universität berlin, Berlín, Alemaniauniversité paris xii, París, Franciauniversità commerciale Luigi bocconi, Milán, ItaliaEsadE Law school, Barcelona, España

Joint ExEcutivE Education programmEsmcdonough school of business / Walsh school of Foreing service, georgetown university, Washington D.C., Estados Unidosstanford graduate school of business. stanford university, California, Estados Unidosuniversità commerciale Luigi bocconi, Milán, Italiauniversität st. gallen, St. Gallen, Suiza

main acadEmic partnErs (EntrE otros)georgetown university, Washington, Estados Unidosstanford university, California, Estados Unidosharvard business school, harvard university, Boston, Massachusetts, Estados Unidosbabson college, Wellesley, Massachusetts, Estados UnidosFudan school of management, Fudan university, Shanghai, Chinaindian school of business, Hyderabad, Indiaguanghua school of management, peking university, China

158

vocación intErnacionaL

esADe es UnA InstItUCIón De eDUCACIón sUperIOr glOBAl, qUe prOMUeve lA InternACIOnAlIzACIón De sUs ACtIvIDADes, tAntO en lA DOCenCIA COMO en lA InvestIgACIón.

númEro dE EstudiantEs intErnacionaLEs

1.151 AlUMnOs InternACIOnAles MAtrICUlADOs en lOs prOgrAMAs

82 nACIOnAlIDADes

159

Investigación y conocimientoesADe realiza una investigación de relevancia para la comunidad

académica internacional y para nuestros partners en los ámbitos

específicos del management y del derecho.

producción académica

80 journals 45 artículos en journals indexados 35 artículos en otros journals relevantes37 libros35 capítulos77 contribuciones científicas139 conferencias 4 working papers 20 casos 10 monografías 9 tesis doctorales

programa dE doctorado

90 doctorandos (49 en esADe y 41 en esADe-esAn)20 nacionalidades

pubLicacionEs propias

ESADE KnowledgeBriefingsResearch Yearbook 2008-2009Boletines de investigaciónInforme Económico de ESADE

rEcursos humanos

138 personas involucradas en la investigación20 unidades de investigación

proyEctos dE invEstigación

78 proyectos de investigación

unidadEs dE invEstigación:

InstItUtOs:Instituto de gobernanza y Dirección públicaInstituto de estudios laboralesInstituto de Innovación socialInstituto de Iniciativa emprendedoraInstituto de probática y Derecho probatorio

CáteDrAs:Cátedra liderazgos y gobernanza DemocráticaCátedra de gestión del Diseño

CentrOs:Centro de Dirección turísticaCentro de Industrias Culturales y CreativasCentro de la Marcasurvey research CenterConsorcio para la InnovaciónOeMe – Observatorio de la empresa Multinacional española

grUpOs De InvestIgACIón:grACO - grupo de Investigación en Aprendizaje y Conocimiento en las OrganizacionesgreC - grupo de Investigación en Ingeniería del ConocimientoBuneD - Business network DynamicsgrIe - grupo de Investigación en Iniciativa emprendedora glIgp - grupo de Investigación en liderazgo e Innovación en gestión públicagrupo de Investigación en estudios laboralesgrUget - grupo de Investigación en gestión turísticagreCOMAr - grupo de Investigación en Consumo y Marcagref - grupo de Investigación en economía y finanzas

160

Antiguos alumnosesADe cuenta con una red de más de 36.000 antiguos alumnos que ejercen su profesión en los principales sectores económicos y sociales en 95 países diferentes.

actos

657EsadE aLumni En ciFras

socios

14.280

asistEntEs

30.921

161

10 ClUBes terrItOrIAles• Andalucía Occidental• Andalucía Oriental• Aragón• Asturias• Baleares• Canarias• Comunidad Valenciana• Galicia• Girona• Lleida

21 ClUBes fUnCIOnAles y seCtOrIAles• Automoción• BIT• CEI• Comunicación• Deporte y Gestión• Derecho• Dirección Pública• Empresa Familiar• Espai Vicens Vives• Finanzas• Gestión Turística• Global Business• Industrias Culturales• Inmobiliario• Innovación• Marketing• Negocios y Responsabilidad Social• Operaciones• Recursos Humanos• Salud y Farma• Seguros

La rEd dE EsadE aLumni

14.280 sOCIOs

450 DelegADOs De prOMOCIón

750 AntIgUOs AlUMnOs COlABOrADOres ACtIvOs en lAs ACtIvIDADes De lA AsOCIACIón

32 CHAPTERS y DelegACIOnes InternACIOnAles

• Alemania • Andorra • Argentina • Austria• Benelux • Brasil • Canadá • Chicago • Chile • Colombia • Costa Rica • Dubai

• Ecuador • Francia • Greater China • India • Israel • Italia • Japón • Los Angeles • México • Miami • Nueva York • Perú

• Portugal • Rusia• Singapur • Suiza • Turquía • UK • Venezuela • Washington

162

Personaspersonas con una manera distinta de hacer las cosas, con valores diferenciales y una visión humana y pluralde las organizaciones y de la sociedad.

pLantiLLa dE EsadE a 31.08.09

pLantiLLa525 persOnAs

persOnAl De ADMInIstrACIón y servICI-Os313 personas

prOfesOres212 profesores

pErsonaL dE administra-ción y sErvicios90 hombres (28,75 %)223 mujeres (71,25 %)

prOMeDIO De eDAD40,02 años

prOCeDenCIA InternACIOnAl38 personas12,14 % de la plantilla16 nacionalidades

persOnAs qUe hAn reAlIzADO fOrMACIón267 en desarrollo profesional 85 en idiomas

proFEsoradoprofesorado de Management y Derecho: 12715 nacionalidades

70% doctores 6 profesores a tiempo parcial34 profesores visitantes499 colaboradores académicos8 profesores honorarios3 profesores eméritos311 directivos / profesores invitados

70 profesores del executive language Center45 profesores y colaboradores académicos 9 nacionalidades

163

dirEcción

presidenteJoan manuel soler pujol (hasta mayo de 2009)pedro Fontana garcía (desde mayo de 2009)

vicepresidenteignasi salvat Ferrer

secretarioJosep E. milà mallafré

Miembrosmelecio agúndez agúndez (hasta mayo de 2009)alfredo bassal riera (hasta mayo de 2009)artur carulla Fontpere a. Fábregas vidalpedro Fontana garcía (hasta mayo de 2009)Juan José López burniolpedro navarro martínezJoan maria nin gènova xavier pérez Farguellmanuel raventós negraEugenio recio Figueiras (hasta mayo de 2009)mario rotllant soláalfredo sáenz abad (hasta mayo de 2009)Josep oriol tuñí vancells

en mayo de 2009 se incorporan:Eduard bonet guinósol daurella comadránJesús m.ª Eguiluz ortúzarJaume guardiola romojaroJosep m. rubiralta vilaseca

COMIté eJeCUtIvO

carlos LosadaDirector general

alfons sauquetDecano de la Business school

pedro mirosaDecano de la facultad de Derecho

Eugenia bietosubdirectora general corporativa

xavier mendozaDirector general asociado

marcel planellassecretario general

Enrique López viguriasecretario técnico

manel peiróvicedecano académico

carlo m. gallucciDirector ejecutivo de programas Universitarios

glòria batlloriDirectora ejecutiva de programas MBA

Jaume hugasDirector de executive education

ramon aspaDirector ejecutivo del executive language Center

Francisco Longopresidente del Claustro del profesorado

pAtrOnAtO

164

Relación con empresas, organizaciones y personasgracias al consejo y al apoyo de la sociedad civil y empresarial,

el proyecto social y educativo de esADe se mantiene vivo y aspira

a ir más allá.

intErnationaL advisory board

bernard castaingex vicepresidente mundial de Beauty Care de procter&gamble (francia)xavier Ferranpartner de lion Capital (españa) hanneke c. Freseex directora del Capabilities group de zürich International Company (suiza)antonio garriguespresidente de garrigues Abogados (españa)michael c. Jensenprofesor emérito de harvard Business school (estados Unidos)christine LagardeMinistra de economía, finanzas y empleo (francia)alex o. Lendipresidente y CeO de lis Internacional Company (liechtenstein)philippe LouvetDirector de Desarrollo Corporativo y formación de l’Oréal (francia)bernard ramanantsoaDecano de heC school of Management (francia)david risherex vicepresidente de Amazon.com (estados Unidos)alfredo sáenzvicepresidente segundo y consejero delegado del grupo santander (españa)mario vaupelDirector de ergO Management Akademie (Alemania)ingo Zuberbierex vicepresidente de Lintas World Wide (Alemania)carlos LosadaDirector general de esADeEugenia bietosubdirectora general corporativa de esADealfons sauquetDecano de esADe Business schoolJaume hugasDirector de executive education de esADeglòria batlloriDirectora ejecutiva de programas MBA de esADecolin mcElweeDirector de Marketing Corporativo de esADe

165

consEJo proFEsionaL dE EsadE consEJo proFEsionaL dE La FacuLtad dE dErEcho

Juan arenaex presidente de Bankinter y presidente del Consejo profesional de esADe

maite arangovicepresidenta del grupo vIps

santiago bergarechevicepresidente del grupo ferrovial

anna m. biruléspresidenta de ABC

Luis condepresidente de seeliger y Conde

Juan ignacio Entrecanalesvicepresidente de Acciona

miguel Fernández de pinedovicepresidente del Club de Industria, tecnología y Minería

maría garañapresidenta de Microsoft españa

manuel márquezConsejero delegado de Amper

Juan pablo Lázaropresidente de la Comisión de Innovación y Desarrollo tecnológico de la CeOe Madrid

Juan Lladóvicepresidente y consejero delegado del grupo técnicas reunidas

iván marténvicepresidente sénior y socio director del Boston Consulting group

amparo moraledaDirectora del área Internacional de Iberdrola

vicente morenopresidente y consejero delegado de Accenture españa

Juan José nietopresidente de hsM group

ignacio polancopresidente del grupo prisa

Francisco románConsejero delegado de vodafone españa

Juan manuel solerpresidente de quadis

• AAMC Abogados y Asesores Tributarios

• Abogacía General del estado en Barcelona

• Allen & Overy

• Arasa & De Miquel - Advocats Associats

• Baker & McKenzie Abogados

• BDO Audiberia Abogados y Asesores tributarios

• Brosa Abogados y Economistas

• Brugueras, García Bragado, Molinero y Asociados

• Bufet Antràs, Advocats Associats

• Clifford Chance Abogados

• Cuatrecasas, Gonçalves Pereira, S.L.P.

• Deloitte Abogados y Asesores tributarios

• D & G Advocats, S.L.

• Ernst & Young Abogados

• Font Abogados y Economistas

• Freshfields Bruckhaus Deringer LLP

• Garrigues, Abogados y Asesores tributarios

• Gay-Vendrell Advocats

• Gómez Acebo & Pombo Abogados, S.L.

• Jausas

• JGBR Horwath Abogados y Asesores tributarios

• KPMG Abogados

• Landwell-PricewaterhouseCoopers

• Manubens & Asociados Abogados

• Mazars & Asociados

• Pedrosa Lagos

• Pérez-Llorca

• Roca Junyent Advocats Associats

• Sagardoy Abogados

• Uría Menéndez

• Ventura Garcés & López-Ibor Advocats

• VIALEGIS Asesores Legales y tributarios

166166

asambLEa dE miEmbros dE La Fundación EsadE

persOnAs físICAs• Albouy Martí, Joan Miquel • Brugera Clavero, Juan José• Espiau Espiau, Manuel• Fábregas Vidal, Pere A.• Gallardo Ballart, Jorge• Guarner Muñoz, Francisco• Iglesias Sitjes, Jaume• Khalo Glykidis, Esteban• Magriñá, Luis• Masó Vázquez, Enric• Pérez Farguell, Xavier• Pugès Cambra, Antoni M.• Soler Pujol, Joan Manuel• Vidal Arderiu, Ignasi M.

persOnAs JUríDICAs• Abertis• Accenture• Agbar, Fundación• Agrolimen• Aramark• Bacardi España• Banc Sabadell, Fundació• Bayer • BBVA• Bimbo• Caixa Catalunya• “la Caixa”• Caixa Manresa, Fundació• Caja Madrid• Cámara Oficial de Comercio,

Industria y navegación de Barcelona

• Caprabo• Celsa Group TM

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eMpresAs y OrgAnIzACIOnes qUe hAn ApOyADO prOyeCtOs COnCretOs COMpAnIes AnD OrgAnIsAtIOns thAt hAve COntrIBUteD tO speCIfIC prOJeCts

EmprEsas y organiZacionEs quE han contribuido a proyEctos concrEtos

atracción dE taLEnto

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Empresas, organizaciones y personas que han dado apoyo a la finalidad fundacional de esADe a través del programa de relaciones Corporativas

sOCIOs De hOnOrAgrolimenesADe Alumni

sOCIOsCementos MolinsClickairCelsa group tMpanricorepsol ypfWerfen Group

prOMOtOres senIOrAbertisendesa gas natural sDggrupo santanderIss facility servicesnestlé españagrupo Comsa eMteroca

prOMOtOresAccentureAcsa soriguéAramarkBacardi españaBayerBBvACaixa ManresaCaja MadridCaprabogrupo Catalana OccidenteCobega CriteriaDanoneDeloitte elecnorfMC foretfreixenetfundación Caixa Catalunyafundación Agbarfundación Dammfundació puiggrupo Mahou san Miguelgrupo novartis en españahenkelIBMMetalogeniapenteo ICt AnalystpricewaterhouseCooperssanta & Colezurich

COlABOrADOresCrédito y Caución fIAtCIncesuez energyMiguel torres

invEstigación y Formación

ApOrtACIOnes prInCIpAles•ABERTIS INFRAESTRUCTURAS• ACCENTURE• AGROLIMEN• BBVA• CAIXA MANRESA• CRITERIA CAIXACORP• DELOITTE• EGARSAT • FUNDACIÓ AGBAR• FUNDACIÓ “LA CAIXA”• FUNDACIÓ CAIXA CATALUNYA• FUNDACIÓ CAIXA DE SABADELL• FUNDACIÓ LLUÍS CARULLA• FUNDACIÓN CULTURAL

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vIDA• FUNDACIÓN NOVIA SALCEDO• FUNDACIÓN

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As eMpresAs, UnIpessOAl, lDA • PRICEWATERHOUSECOOPERS• PROMOCIÓN Y PLANIFICACIÓN

hOtelerA• SOCIEDAD ESTATAL PARA LA

prOMOCIón y AtrACCIón De InversIOnes eXterIOres

OtrAs• AYUNTAMIENTO DE TERRASSA• AOPC

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AMerICAnA• CÁMARA OFICIAL DE COMERCIO,

InDUstrIA y nAvegACIón De BArCelOnA

• CELSA• COORDINADORA DE GESTIÓN

De IngresOs• ECR EUROPE• FUNDACIÓ PRIVADA MIARNAU• GREMI D’EDITORS DE

CAtAlUnyA• INSTITUT DE GESTIÓ ESTRATÈGICA,

prOMOCIó eCOnÒMICA I sOCIetAt De lA InfOrMACIó

• IZASA• MINISTERIO DE INDUSTRIA,

tUrIsMO y COMerCIO• ORANGE CATALUNYA • UNIÓ CATALANA D’HOSPITALS• WILICO WIRELESS NETWORKING

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Misión y universidad: ¿qué futuro quereMos?

ConferenCia a Cargo del P. adolfo niColás, suPerior general de la CoMPañía de Jesús

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Misión y universidad: ¿qué futuro queremos?Conferencia a cargo del P. adolfo nicolás, superior general de la Compañía de Jesús

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en primer lugar, quisiera agradecerles a todos ustedes su presen-cia en esta ocasión y saludar especialmente a Joan Manuel soler, presidente de la fundación esade, por toda la ayuda y el apoyo del Patronato. un saludo también a la rectora de la universidad ramon llull, esther giménez-salinas; al director general de esade, Carlos losada, y a los compañeros de mesa y de trabajo, con quienes hemos hablado y seguimos reflexionando. saludo también al señor obispo de la seu d’urgell, Joan enric vives, y a tantos otros que probablemente olvido o no sé que están aquí. a todos, mi agradecimiento por su presencia.

es ciertamente una gran satisfacción estar hoy en esade y en Barcelona. Como ya todos saben, por lo dicho en la presentación por el padre provincial lluís Magriñà, pasé aquí nueve años de mi infancia, antes de ser jesuita. son los nueve años en los que se hace una persona, de los cuatro a los trece. aprendí catalán mal, y siento no poder hablarlo, porque era un “catalán de la calle”. en aquellos tiempos, no podíamos hablar catalán en la escuela y no lo estudiamos. a pesar de los años transcurridos, parece que la lengua vuelve a florecer en mí, aunque ciertamente no la domino ni me permite controlar un lenguaje más elegante, por lo que hablaré en castellano.

fue el comienzo de una vida en la que he sido invitado a sumer-girme en diversas culturas: la japonesa, especialmente, y también otras del asia oriental. estas sucesivas “inmersiones” me han hecho vivir la inmensa riqueza humana de las diversas culturas y me han hecho sentir el deseo de no menospreciar nada y aprender de todos. Como digo, es para mí una gran satisfacción volver a Cataluña, donde todo esto empezó.

recuerdo que no era muy agradable cambiar de colegio, y yo cambié bastante por razones de movilidad y por razones econó-micas. era más bien un chico tímido, pero los cambios me han servido sobre todo al ir a asia, porque los asiáticos son tímidos, más que yo, y también porque en asia me he tenido que encontrar con nuevas comunidades con las cuales hay que aprender a entrar despacio, como entraba yo en los colegios de Barcelona. o sea, que todo sirve.

El momEnto actual dE ESadE

es también una gran satisfacción estar en este lugar, en esade. se dice de los jesuitas que nuestra misión nos lleva a las “fron-teras”, a los lugares donde se debate y se trabaja prácticamente por resolver los grandes problemas de la humanidad: salir de la

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pobreza y progresar en el desarrollo humano; organizar la conviven-cia bajo criterios de solidaridad, justicia y respeto mutuo; buscar prácticamente los valores que humanizan a las personas y a las sociedades.

esade es claramente un lugar de frontera: por eso, aquí me siento realmente “en casa”. en primer lugar, esade es cada vez más internacional: profesores y alumnos de todo el mundo vienen aquí a enseñar y a aprender superando barreras culturales y sociales. además, en una sociedad de organizaciones, el derecho y la di-rección de empresas son decisivos para organizar un mundo más humano. en vuestra investigación y docencia, se discuten cuáles son los grandes valores que deberían presidir un desarrollo al

servicio del ser humano concreto. y, finalmente, el empeño de esa-de en ser plataforma de diálogo y de influencia pública en temas importantes para la sociedad os sitúa igualmente en una zona de encrucijada. estáis –o estamos todos– trabajando en una frontera verdaderamente decisiva.

He dicho “estáis”, pero he corregido por “estamos”, porque en esade trabajamos juntos laicos y jesuitas, creyentes y no cre-yentes, que compartimos los valores expresados en la misión de esade y en la declaración de valores que habéis aprobado y pu-blicado recientemente. ésta es también una situación de frontera: en vuestros cincuenta años de historia, habéis construido una con-vivencia que ha superado antiguas barreras que tanto daño han

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hecho en españa y en el mundo entero. en esade, el pluralismo, también el religioso, ha sido ocasión para una convivencia muy fructífera en torno a valores compartidos, en un clima de libertad, tolerancia y respeto mutuo.

esade forma parte de la universidad ramon llull, y en esta perte-nencia se da también una frontera: la universidad se reconoce “de inspiración cristiana” y acoge una pluralidad de centros nacidos de diversas iniciativas religiosas y laicas. ni esade ni los jesuitas tenemos en ella la última palabra, y así se muestra nuestra común vocación de servicio, sin pretensión de poder.

quisiera aprovechar este momento para hacer un inciso y felicitar al instituto Católico de artes e industrias (iCai), un centro de la Compañía de Jesús que este año también celebra su centenario. desde su fundación, en 1908, ha buscado promocionar mediante la educación a las clases menos favorecidas y posibilitar que la mayoría de la población accediera a una buena formación técnica. aquel primer iCai se ha convertido en escuela de ingenieros y alberga también iCade, ambas instituciones pertenecientes a la universidad de Comillas, cuyo rector tenemos hoy entre nosotros: ¡felicidades a ellos también!

también esade se encuentra en un momento importante de su historia: os he de felicitar por estos cincuenta años que habéis cumplido y que estamos celebrando. a esta felicitación cabe añadir el reconocimiento del gran esfuerzo que lleváis a cabo para orientar la institución en varias líneas decisivas, todas ellas nece-sarias en una buena universidad y, especialmente, en una universi-dad vinculada a la Compañía de Jesús.

en primer lugar, impulsáis un intenso proceso de internacionalización: profesores, personal y alumnos de todos los programas provienen, cada vez más, de países muy diversos. tenéis una presencia institucional en argentina y puntual en muchos lugares de américa, europa y asia y, de manera incipiente, en áfrica. la internacionalización es, sin duda, una necesidad de supervivencia y desarrollo para un centro universitario en la era de internet y de los transportes rápidos, pero es también una llamada que todas las universidades vinculadas a la Compañía de Jesús deben atender para aunar los recursos mundiales al servicio del desarrollo humano y para promover un diálogo profundo entre culturas. en este sentido, creo que la internacionalización no debería consagrar el dominio de una cultura sobre las demás: al contrario, debería dar a todas las culturas la oportunidad de incidir, desde sus propios valores, en la construcción de un corpus de saberes que estuviera al servicio de un desarrollo humano enraizado en lo concreto y en lo universal.

Para estar presentes en la arena internacional, habéis tenido que realizar –y estáis realizando– un gran esfuerzo en el campo de la investigación. y esto os sitúa también en una frontera o, tal vez mejor, en una encrucijada. Porque la lógica espontánea de un centro universitario es investigar aquello para lo que puede obtener recursos. en esta lógica, puede suceder que se investi-guen cosas útiles pero sólo para ciertos grupos sociales o que la investigación inmediatamente práctica pase por delante de la que aborda problemas fundamentales de la economía, las empresas y la justicia. la creación de institutos de investigación especializa-dos en la innovación social y en la gestión pública muestra vuestro empeño por detectar los problemas clave de la gobernanza de un mundo complejo. en definitiva, para ser coherentes con los valores proclamados, no podéis ver en la investigación sólo un instrumen-to de prestigio y de supervivencia, sino sobre todo un trabajo que os permita decir una palabra autorizada en los foros y debates realmente importantes del mundo económico y jurídico: los que repercuten en el desarrollo humano para todos.

en el terreno educativo, el cincuenta aniversario os ha traído un “regalo” difícil: la puesta en marcha del espacio europeo de edu-cación superior (eees). Como señalaré más adelante, la enseñan-za jesuita a todos los niveles ha querido ser útil y práctica: se ha preocupado siempre por centrarse en el alumno, en su desarrollo integral. en este sentido, la nueva orientación de la enseñanza universitaria en europa puede ser una buena ocasión para avanzar y profundizar en una pedagogía integral e integrada, orientada de modo personalizado al alumno. sin duda, esto supone un gran esfuerzo de creatividad y de cambio, que puede dar resultados muy positivos en vuestros alumnos. Pero la implantación del eees se sitúa también en una frontera, porque el trabajo de aprendizaje de competencias puede estar orientado solamente a satisfacer las necesidades inmediatas del mercado, o puede proponerse también alcanzar un desarrollo integral e integrado de los alum-nos, en función de un concepto de persona capaz de enfrentarse a las necesidades profundas de la sociedad actual. al fin y al cabo, como decía mi antecesor, el P. Kolvenbach, el éxito de un centro educativo se debe medir por lo que sus alumnos llegan a ser una vez lo han abandonado. en este sentido, la nueva orientación docente puede ayudar a estos alumnos de un modo más profundo y personalizado, para que lleguen a ser personas de calidad huma-na, ciudadanos comprometidos y grandes profesionales.

Como decía al principio, esade es un centro de encrucijada y de frontera. Por ello, los jesuitas nos sentimos a gusto aquí: es un buen lugar para nuestra misión. y, a la vez, nos sentimos corresponsables, con todos vosotros, de orientar correctamente la capacidad de incidencia en la sociedad que tiene esade.

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Como dice el lema que ha presidido la celebración de vuestro aniver-sario, queréis “inspirar futuros”, y creo sinceramente que tenéis la capacidad de hacerlo. la pregunta inevitable es: ¿qué tipo de futuro queréis inspirar? quisiera reflexionar con vosotros sobre este punto.

“InSpIrando futuroS”

en efecto, “inspirando futuros” es un lema que, según me han expli-cado, fue elegido por una gran mayoría entre otras propuestas. Me parece un lema afortunado y, valga la redundancia, “inspirador”. la palabra inspirar tiene la misma raíz que espíritu, que originaria-mente significa “viento, aliento”. Pero en nuestro mundo existen muchos “espíritus”, es decir, muchos valores, a veces contradic-torios. Max Weber habló del “espíritu” del capitalismo y hoy día muchos hablan de un espíritu del neoliberalismo. de hecho, las escuelas de negocios y las facultades de derecho pueden esco-ger entre muchos espíritus. si queremos “inspirar futuros”, ¿qué “espíritu”, qué viento queremos que hinche nuestras velas? ¿qué valores queremos que configuren el futuro?

Permitidme, todavía, alguna pregunta más. un antiguo refrán dice que “nadie da lo que no tiene”. si queréis “inspirar futuros”, ¿supone esto que queréis trabajar vuestro “espíritu” para poder comunicarlo? Pero espíritu es una palabra polisémica, con múltiples significados, pues en nuestro mundo coexisten y, a veces, se enfrentan “espíri-tus”, es decir, valores muy diferentes e incluso opuestos. ¿qué espíri-tu queremos cultivar? ¿y a quién queremos inspirar?

afortunadamente, el “espíritu” y la espiritualidad van dejando de ser patrimonio exclusivo de las religiones y de los creyentes. Muchos hombres y mujeres de nuestro tiempo, alejados por múltiples motivos de las grandes tradiciones religiosas, no renuncian por ello a cultivar su espíritu. estamos en un mundo plural y, por tanto, la definición del espíritu es difícil de precisar. Pero parece que los distintos itinerarios confluyen en algunos puntos fuertes: el cultivo de una sensibilidad humana profunda que dé, a la vez, empatía y capacidad de discerni-miento; la salida de las perspectivas espontáneamente egocéntricas con las que nos situamos ante las personas y ante toda realidad; la búsqueda de una manera de ver y vivir el mundo pacífica, compasiva y solidaria. trabajar el espíritu puede significar también “desarrollar la calidad humana”. en todo caso, la persona “espiritual” es la que busca, discierne e intenta dar cuerpo a las grandes opciones de la vida, desde una gran libertad inspirada en el amor.

la palabra espíritu está llena de sugerencias simbólicas. en la Biblia, el espíritu es el viento que empuja con fuerza y cuya dirección no puede ser encasillada en unas reglas dadas de antemano. en la escena de Pentecostés, el espíritu santo es “viento” y también “fuego” que transforma a las personas: el resultado es que los

amigos de Jesús vencen el miedo, salen a la calle y predican con convencimiento y libertad el sorprendente mensaje de su amigo y maestro. sintomáticamente, los jesuitas, en nuestra última Congregación general, hemos elegido esta metáfora del fuego (y del espíritu) como símbolo que resume lo que sentimos que es nuestra misión: “ser un fuego que enciende otros fuegos”, es decir, que “inspira”. “inspirar” es todo lo contrario de coaccionar, imponer o adoctrinar. es sugerir, apelando a lo mejor que el otro lleva dentro. es invitar en el diálogo al desarrollo autónomo de cada uno.

en un mundo en el que los fundamentalismos de todo tipo, religio-sos e ideológicos, dividen, enfrentan y llegan a justificar la violencia, el verdadero espíritu pone en marcha procesos de diálogo respe-tuoso. la espiritualidad, es decir, el cultivo del espíritu, es el mejor suelo en el que puede enraizar la semilla del diálogo intercultural e interreligioso, que es un elemento decisivo para un futuro económi-co y político más libre, más justo y pacífico.

los jesuitas somos creyentes que, reconociéndonos imperfectos y egoístas, nos sentimos llamados a ser compañeros de Jesús, como lo fue san ignacio. esto quiere decir que nosotros deseamos ser movidos por el espíritu de Jesús: su manera de ser, su talante, sus valores, sus preferencias. lo decimos con mucha humildad, porque es una pretensión desmesurada. en todo caso, para nosotros, es una llamada y un regalo que provoca nuestro agradecimiento y motiva nuestra respuesta, que deseamos que sea total e incondicionada.

esta aspiración está marcada por una búsqueda, por un discernimiento. san ignacio, que vivió en la frontera cultural de la edad Media con el renacimiento y de la iglesia romana frente a la reforma, tuvo que enfrentarse a la necesidad de discernir, entre los muchos “espíritus” de su tiempo, para decidir por cuál quería dejarse “inspirar”.

tal vez, pues, los jesuitas y nuestra tradición podemos colaborar en esta identificación del espíritu que queremos que configure la práctica educativa de las universidades vinculadas a la Compañía de Jesús.

en este sentido, diego de ledesma, profesor jesuita y rector del Colegio romano (hoy universidad gregoriana de roma), aducía en el siglo xvi cuatro razones para que los jesuitas trabajaran en instituciones educativas.

“lo primero, porque proveen a la gente con muchas ventajas para la vida práctica; en segundo lugar, porque contribuyen al correcto gobierno de los asuntos públicos y a la apropiada formulación de las leyes; en tercer lugar, porque dan decoro, esplendor y perfección a nuestra naturaleza racional, y, en cuarto lugar, que es de suma im-

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portancia, porque son la defensa de la religión y nos guían con gran seguridad y facilidad en la consecución de nuestro fin último.”

estas cuatro razones han sido interpretadas y desarrolladas por mi predecesor, el P. Kolvenbach, como cuatro finalidades últimas de la educación de los jesuitas. en forma condensada, el P. Kolvenbach las nombraba por sus nombres latinos: la utilitas, la iustitia, la humanitas y la fides (utilidad, justicia, humanidad y fe).

la reflexión sobre estas cuatro dimensiones constituye un núcleo fundamental del pensamiento universitario del P. Kolvenbach, que yo asumo como una de las características de la universidad jesuita. quisiera ahora reflexionar con vosotros de qué manera estas cuatro dimensiones pueden definir el “espíritu” que queréis “inspirar” en los “futuros” del mundo.

InSpIrando futuroS con un ESpírItu

dE utilitas, iustitia, humanitas y fides

a) un espíritu “útil”

el espíritu que inspira futuros es, en primer lugar, un espíritu “útil”. un espíritu que quiere resolver los problemas y atender a las necesi-dades de las personas concretas, especialmente de los más pobres.

la educación jesuita ha querido ser siempre una educación orientada a la práctica, tanto en la investigación como en la docencia. Pero la utilidad y el sentido práctico no pueden ser cortos de miras. la inves-tigación, como antes he subrayado, ha de pretender no sólo resolver los problemas del corto plazo sino también colaborar a la solución de los grandes problemas que afectan actualmente a la humanidad: el desarrollo sostenible y justo, la convivencia intercultural, los valores que dan sentido a la acción transformadora de la sociedad.

la docencia realmente práctica ha de orientarse a la formación de buenos profesionales que, siendo técnicamente competentes, se-pan descubrir y vivir el sentido social de toda profesión: el servicio experto a la sociedad en un campo concreto. en el caso de esade, estáis trabajando en los campos de la dirección de organizaciones y del derecho. una profesionalidad que no sólo se adapta al mundo tal como es, sino que “aspira” (palabra que alude también al espíri-tu) a transformarlo, haciéndolo más humano.

el espíritu de la utilitas es un espíritu que engendra profesionales conscientes de la diversidad de riquezas que puede producir el ejercicio de una profesión: riqueza económica; satisfacción ecológicamente sostenible de necesidades vitales, y también sentido de la existencia y construcción de una comunidad humana más respetuosa de la dignidad humana. esta conciencia de las

múltiples repercusiones que el ejercicio profesional tiene en la sociedad hace al profesional necesariamente humilde, le abre al trabajo en equipo y, finalmente, le proyecta a consensuar decisiones, a actuar. se trata de decisiones insertas en contextos complejos y difíciles: porque las encrucijadas y las fronteras se nos acercan y se multiplican a nuestro alrededor.

y, en medio de esta complejidad, puede abrirse paso una sencilla forma de utilitas, que es el servicio. formar personas en la “utilidad”, formar personas “útiles”, es quizás formar servidores. no formar a los mejores del mundo, sino formar a los mejores para el mundo. en consecuencia, la excelencia de un profesional se mide, ante todo, con el parámetro del mayor servicio a la familia humana.

tal vez esta descripción del profesional parezca muy idealizada y poco “práctica”. Pero, ¿es realmente “útil” a la sociedad el profesional que sólo busca los bienes externos de la profesión: la recompensa eco-nómica, el prestigio y el poder? ¿acaso la sociedad no necesita este otro tipo de profesionales? ¿no son los realmente “útiles”?

Pero formar a profesionales de este tipo no es posible si no se culti-va en ellos también el “espíritu” de la justicia y el de la humanidad.

b) Un espíritu de “justicia”el espíritu inspirador de futuros es, en segundo lugar, un espíritu de justicia. la promoción de la justicia es una dimensión de la misión de los jesuitas que se explicitó especialmente a partir de la 32.ª Congregación general: un encuentro de responsables jesuitas que tuvo lugar en roma en 1975 y que marcó profundamente nuestra identidad y nuestra misión. las congregaciones generales posterio-res han confirmado una y otra vez esta opción por la justicia como exigencia de nuestra espiritualidad.

lo que se ha dicho en estas congregaciones generales es que nuestra fe es fe en el dios de Jesús, que quiere el bien de todos los hombres y mujeres del mundo, y que sólo podemos decir que la vivi-mos si nuestro amor a las personas concretas nos lleva a defender sus derechos, es decir, a promover una sociedad más justa. este sencillo descubrimiento ha cambiado nuestra perspectiva: nos ha acostumbrado a mirar el mundo desde la perspectiva de los pobres, de los que sufren la injusticia. Por esto, nuestra opción por la justi-cia es también una opción preferencial por los pobres.

estas opciones han significado una gran transformación para la Compañía de Jesús. una transformación difícil a veces. vosotros sois expertos en organización y sabéis que las transformaciones de la “cultura organizativa” no se hacen sin dificultades ni tensiones.

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Pero, actualmente, es un cambio asumido, aunque somos conscien-tes de que hemos de renovarlo cada día, porque el mundo en el que vivimos no ayuda a mantener esta opción.

en todo caso, los jesuitas no podemos olvidar que el compromiso con la justicia ha tenido consecuencias dolorosas para nosotros, entre ellas el derramamiento de sangre de compañeros jesuitas y de muchos amigos nuestros. Por ello, estamos convencidos de que nin-guna de las instituciones vinculadas a la Compañía de Jesús ha de permanecer ajena a dicho compromiso: tampoco las universidades, incluidas las facultades de derecho y las escuelas de negocios.

la raíz económica de la injusta desigualdad que divide dramática-mente el mundo es evidente, aunque no es la única. y es también evidente el papel que las empresas y el derecho juegan tanto en la creación de situaciones injustas como en la promoción de un desarrollo económico justo y sostenible. Por ello, es responsabili-dad de un centro como esade no separar la creación de riqueza de su justa distribución. se trata de superar la división del saber que permite despreocuparse de la repercusión social y humana del funcionamiento de las empresas en el mercado. Hoy en día, las grandes empresas hablan de “responsabilidad social”. la responsabilidad social más importante de un centro universitario como esade es ser promotor de justicia, a todos los niveles: en las relaciones individuales, en las organizaciones y también en las sociedades donde opera, con una visión a la vez local y global. una justicia, que, como han subrayado nuestras últimas congrega-ciones generales, ha de integrar nuevas dimensiones: la sostenibi-

lidad en forma de justicia medioambiental, la dimensión de género y la convivencia humana en un mundo multicultural.

un centro universitario debe promover la justicia en todas sus acti-vidades. Por supuesto, en su organización interna y con sus propios stakeholders. en la investigación sobre los grandes problemas de la humanidad, como ya he señalado. en su trabajo de catalizador e impulsor de ideas y proyectos que cambian la sociedad hacia una mayor justicia. en la docencia, promoviendo la sensibilización de los estudiantes. Como decía el P. Kolvenbach, los centros universitarios han de hacer posible que los estudiantes,

“a lo largo de su formación […] dejen entrar en sus vidas la realidad perturbadora de este mundo, de tal manera que aprendan a sentirlo, a pensarlo críticamente, a responder a sus sufrimientos y a com-prometerse con él de forma constructiva. tendrían que aprender a percibir, pensar, juzgar, elegir y actuar a favor de los derechos de los demás, especialmente de los más desaventajados”.

los estudiantes no sólo necesitan sensibilización, sino también rigor académico, para enfocar correctamente las cuestiones sociales a lo largo de su vida profesional. Como también decía el P. Kolvenbach, necesitan una “solidaridad bien informada”.

en este sentido, el espíritu de justicia está ya actuando en esade. este espíritu invita a la estrecha colaboración entre la facultad de Manage-ment en todos sus programas, la facultad de derecho y el executive language Center. requiere también el trabajo conjunto de organizacio-nes de diversa índole: empresas, administraciones públicas y ong. y nos lleva finalmente al impulso de redes globales (entre ellas, las redes jesuitas de business schools y de facultades de derecho), que puedan dar respuestas adecuadas a retos cada día más planetarios.

c) Un espíritu humanistatal como hemos citado, en el siglo xvi, diego de ledesma se refería a la humanitas como aquel atributo que “da decoro, esplendor y perfección a nuestra naturaleza racional”.

los jesuitas tenemos una visión esperanzada (no siempre optimista) del ser humano porque creemos firmemente en “la misericordia de dios y su amor al hombre” (Carta de san Pablo a tito, 3,4; texto de la Misa de navidad). la última Congregación general dice que nuestro modo de proceder es “descubrir las huellas de dios en todas partes, sabiendo que el espíritu de Cristo está activo en todos los lugares y situaciones y en todas las actividades y mediaciones que intentan hacerle más presente en el mundo” (“un fuego que enciende otros fuegos”, Cg 35, d. 2, n. 8). somos invitados a ser conscientes de la acción de dios en lugares y personas en los que nunca hubiéramos

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pensado, a descubrirle “interesado por todas las zonas áridas de su mundo” (ibíd. n. 12). Por todo ello, queremos ayudar al desarrollo integral de los hombres y mujeres de nuestro tiempo.

así, en nuestros centros universitarios, deseamos acoger al alumno en su concreta realidad. alumnos y alumnas marcados, en el mundo occidental, por la cultura de las sociedades ricas y consumistas. Con dificultades para orientarse en la vida en las sociedades plura-listas e individualistas. Con todo el bagaje, positivo y negativo, de la posmodernidad. queremos ayudar a estos alumnos a descubrir to-das sus dimensiones, también las que con frecuencia son silencia-das en nuestra sociedad. el trabajo de la dimensión espiritual de la persona ha de ofrecerse en libertad en nuestros centros para que los que la acogen la puedan desarrollar.

el espacio europeo de educación superior orienta a las universida-des a organizar el aprendizaje de los alumnos desarrollando sus competencias. las competencias pueden estar orientadas solamen-te al mercado, pero pueden también ser comprendidas en el marco de un humanismo que las lleve a ser elementos de una formación integrada e integral de la persona humana.

en estos últimos tiempos, los jesuitas y los laicos implicados en la educación universitaria hablan de cuatro características de la persona humana íntegra e integral, a partir de cuatro cualidades que empiezan por la letra “C”. en efecto, el espíritu humanista genera personas conscientes, competentes, compasivas y comprometidas. Conscientes de sí mismas y del mundo en el que viven, con sus dramas, pero también con sus gozos y esperanzas. Competentes para afrontar los problemas técnicos, sociales y humanos a los que se enfrenta un profesional. Personas también movidas por una fuerte compasión. esta palabra ha sido, con frecuencia, mal usada, aplicada a un sentimentalismo superficial que humilla a la persona a la que pretendidamente se quiere ayudar. Pero, en realidad, “com-pasión”, con un guión que separa las dos partes de la palabra, indica algo muy profundo y muy humano: la capacidad de sentir como propio el gozo y el dolor de los demás; la capacidad de po-nerse en su piel; la capacidad de acompañarles y ayudarles desde dentro de la situación; la constatación de que el otro, cualquier otro, especialmente el otro que sufre, es mi hermano o mi hermana. esta compasión es el motor a largo plazo que mueve al compromiso: la forma de amor en la que el ser humano no sólo da algo sino que se da a sí mismo a lo largo del tiempo. y me gustaría añadir que la compasión es, a mi modo de ver, la virtud más universal. el centro ético del budismo es la compasión. el islam propone una vida com-pasiva: las limosnas y compartir con los pobres, como elementos centrales. Creo que siempre que ha habido una renovación religiosa o espiritual, la compasión ha sido un elemento central.

en el fondo del espíritu humanista está la convicción y la experiencia de que los seres humanos podemos ser trasformados a un nivel que va más allá de la moral y los buenos sentimientos al uso. que podemos trabajar lo que algunos han llamado la “calidad humana”. es difícil definirla, pero reconocemos fácilmente a las personas que la tienen. no es nada elitista y la encontramos con frecuencia en personas muy sencillas. en la declaración de valores que habéis redactado, la habéis definido como una “combinación de conocimiento, criterio, sensibilidad, equilibrio y profundidad, que genera personas serenas, coherentes, fiables, capaces de encarnar –yo añadiría, “con apasionamiento”– los valores fundamentales que nos hacen más humanos”.

d) Un espíritu de fela última dimensión del espíritu, según la caracterización del jesuita diego de ledesma, es la fides. resulta especialmente delicado hablar de la fides, de la fe. es delicado porque, en la actualidad, en esade y en la mayoría de las universidades que están vinculadas a los jesuitas, una parte significativa del personal no docente y del profesorado no comparte plenamente nuestra fe. Puede parecer que hablar de la fe es hablar, otra vez, de lo que separa y divide. sin embargo, creo que es necesario hablar de la fe. Porque los jesuitas somos creyentes y queremos poner las cartas sobre la mesa: decir claramente por qué sentimos como propia la misión que nos une a todos, y expresar también lo que, con una gran modestia, nos parece que podemos aportar desde nuestra experiencia. Personalmente, tengo que confesar que me encuentro muy a gusto, muy en casa, en una institución que es consciente del proceso de secularización que está teniendo lugar. los años vividos en asia me han familiarizado con un mundo que siente y ve las cosas de una manera distinta, en el que la fe no es una fe exclusiva. la fe es una apertura de la persona a la trascen-dencia, una apertura que se puede comunicar de mil maneras a los demás, y no necesariamente con palabras.

además, hablar de la fe resulta difícil porque, en este mundo donde caen las fronteras políticas, las religiones se convierten a veces en excusa para construir nuevas fronteras, para encerrarse en el miedo y para excluir a los diferentes.

la fe es una vivencia difícil de formular y a la que quiero referirme “con temor y temblor”, porque otras formulaciones de esta viven-cia generan, de hecho, inhumanidad y violencia.

los jesuitas hemos escuchado la Buena noticia que Jesús anun-ció: dios está cerca de todo hombre y de toda mujer. y cuando las personas se abren a esta cercanía amorosa, salen de sí mismas y miran a los demás y al mundo “de otra manera”: como hermanos y

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hermanas de todos, como creación de dios. nuestro dios no es un dios guerrero, intransigente ni excluyente. es, según dicen las pará-bolas de Jesús, como un padre que festeja alegremente la vuelta de su hijo, como un buen samaritano que ayuda concretamente a las víctimas de la violencia humana por los caminos del mundo.

no creemos que nuestra fe nos haga mejores que los demás, porque creemos y experimentamos que somos débiles y frágiles. Mis compañeros jesuitas de esade os muestran diariamente su debilidad y fragilidad, y si me conocieran a mi un poco más, verían la mía, pero como vivo lejos les parezco mejor. sin embargo, la nuestra es una vivencia de gratuidad: lo mejor de lo que somos lo hemos recibido. y sentimos que la fe nos ha ayudado a “crecer en humanidad”, porque nos da confianza en que todo ser humano lle-va en sí una potencialidad que le trasciende y que siempre puede desarrollarse y crecer. la fe nos hace salir de nosotros mismos y nos ayuda a amar desinteresadamente, asumiendo pacientemente nuestros límites. y, por esto, la fe nos invita a superar los miedos que son inherentes a nuestra condición humana: el miedo al dolor, a la enfermedad, a la inseguridad, a la pobreza y a la soledad.

este espíritu de fe nos impulsa a desarrollar paciente y apasionadamente “la utilidad, la justicia y la humanidad”. la “utilidad” es también servicio a la creación continua del mundo. la “justicia” es acoger lo que Jesús llamaba “el reino de dios”: la llamada a transformar el mundo en pos de la solidaridad y la reconciliación. la “humanidad” es creer profundamente en el amor de dios al ser humano, y en su capacidad de trascendencia.

Por todo ello, los jesuitas estamos a gusto trabajando codo a codo con personas que comparten la pasión por la utilitas, la iustitia y la humanitas, aunque no compartan nuestra fe. escuchamos la voz de Jesús que decía que, cuando está en juego el bien de la humanidad, “el que no está contra vosotros, está de vuestra parte” (lc 9,51). Porque el criterio de autenticidad de nuestra fe es el trabajo por el bien de los seres humanos.

Creemos que juntos podemos trabajar el “espíritu humano”. esto significa trabajar nuestra capacidad de amar. nuestra libertad profunda. la calidad de nuestras relaciones. trabajar para que las

180

personas, los colectivos y las sociedades sean más sensibles y maduros, más justos y solidarios.

VISIón y compromISoS

Cultivar, vivir y desarrollar estas cuatro dimensiones del espíritu no es tarea fácil. el contexto social y cultural en el que os movéis en Cataluña y en españa plantea desafíos de otro orden, pero que hay que tener en cuenta.

en primer lugar, vivimos en una cultura laica que, con frecuencia, es laicista, es decir, que relega la cuestión de la fe y de la religión al es-pacio estrictamente individual y privado. el santo Padre ha hablado de la laicidad positiva. si puedo comparar lo que está pasando en europa, quizá en españa, con la laicidad japonesa –diría que la japo-nesa es una laicidad más antigua pero es pacífica. es una laicidad serena, respetuosa con la religión, respetuosa con el pensamiento de los demás. uno de los contrastes con los que me estoy enfren-tando recientemente es el que existe entre la laicidad pacífica que yo he visto en Japón y la laicidad más desasosegada que he visto por aquí. esade puede ser un buen “laboratorio experimental” en el que se viva una “laicidad positiva”, en el que las posiciones laicas

y creyentes dialoguen públicamente, en pie de igualdad, sobre los grandes retos que afronta la humanidad actualmente.

este diálogo público es necesario porque la realidad de esade (como la de todo el mundo occidental) es la convivencia de perso-nas que definen de maneras muy diversas sus opciones fundamen-tales ante la vida. Por esto, creemos que es necesario explicitar qué significa trabajar juntos en la tarea universitaria. Hombres y mujeres, creyentes y no creyentes, creyentes de distintas confesiones religio-sas colaboran en las universidades jesuitas de todo el mundo. y lo hacen desde perspectivas diversas. Para unos, es un compromiso profesional. otros se identifican a fondo con la misión compartida en los centros universitarios jesuitas (como uniJes). Para otros, esta misión es vivida desde una experiencia creyente. en todo caso, lo importante es que nos sentimos comprometidos con una gran causa común: la formación universitaria, la calidad presidida por el “espíritu” de las cuatro dimensiones antes definidas.

la visión y la misión sirven de bien poco si no se concretan en pro-yectos estratégicos específicos y que puedan ser evaluados. Por esto, es importante que los centros de uniJes en españa acompa-sen, en la medida de lo posible, sus objetivos, sus métodos y sus procesos de evaluación.

finalmente, una reflexión que tiene en cuenta los tiempos posmo-dernos que vivimos. en un mundo complejo y cambiante, son muy importantes la flexibilidad, la capacidad de cambio y de innova-ción. Pero son importantes si están al servicio de metas de largo alcance y de compromisos serios, que superan las dificultades, los desánimos y las ofertas tentadoras que desvían del objetivo perse-guido. la investigación y la docencia son tareas de largo alcance, que requieren compromisos duraderos.

concluSIón

Permitidme expresar, para terminar, un deseo y una recomendación, incluso una petición. en una sociedad sobrecargada de estímulos, la interioridad es importante y también lo es el trabajo del espíritu humano que nos abre al espíritu con mayúsculas. Modestamente, los jesuitas creemos que podemos aportar algo en este campo. la espiritualidad ignaciana (que encuentra su raíz en la experiencia personal de san ignacio, nuestro fundador) es un regalo que nos ha sido hecho y que los jesuitas ofrecemos, convencidos de su valor para toda persona en búsqueda, en el mundo actual.la historiadora Karen armstrong escribió hace dos años el libro La gran transformación. es un libro que me ha resultado muy sugerente. en él analiza el camino espiritual de cuatro culturas que produjeron, entre los siglos v y iii antes de Cristo, un cambio

12·11·2008

181

de conciencia humana de tal envergadura que Kart Jaspers llamó a este tiempo “la época axial”. Pues bien, Karen armstrong cree descubrir, en el camino espiritual de cinco siglos que preparan el tiempo axial, la marcha trabajosa y de intensa búsqueda para encontrar la clave de cómo superar la violencia, la inhumanidad y el sufrimiento que nos infligimos los unos a los otros por medio de la injusticia, la exclusión, el prejuicio o la guerra.

lo que resume las intuiciones del tiempo axial es la vuelta al cami-no interior. esta intuición, compartida por Confucio, lao-tzu, Men-cio, Buda, los místicos del upanisad, el Bhagavad-gi-ta-, Jeremías, ezequiel, sócrates y Platón, emerge después de cuatro siglos de buscar soluciones externas, rituales, sustitutas del cambio radical de mentalidad y de corazón.

desafortunadamente, estas intuiciones se pierden con la simbiosis manipuladora de lo religioso y lo político; con la manipulación de la búsqueda auténticamente religiosa y de la verdadera preocupación política por ideologías y otros intereses. vuelve de nuevo con Jesús y san Pablo, más tarde con Mohammed… y, creo yo, con ignacio de loyola y los místicos españoles, alemanes, escandinavos.

es mi deseo profundo que nosotros también podamos integrar este camino de vida interior y transformador con las otras preocu-paciones académicas y sociales que están en la raíz del proyecto esade, y que dan forma histórica a las preocupaciones más pro-fundas y concretas del espíritu religioso. la comunidad, la iglesia o la confesión concretas pueden ayudar a definir la identidad y la tra-dición; pero es el corazón abierto y transformado el que da cuerpo, en el trabajo, en la empresa, en la tecnología o en el gobierno, a la búsqueda multisecular de un mundo más justo, humano y fraterno, algo que Jesús anunció en términos del reino de dios.

nosotros, los jesuitas, acabamos de pasar por la experiencia de una Congregación general (la trigésimoquinta de nuestra historia). en ella, hemos tratado de reflexionar sobre nuestra identidad, nuestra misión, nuestra colaboración con otros, nuestra gestión de la planificación y el gobierno. son muchos los retos que la Con-gregación general nos ha señalado. y esperamos saber y poder enfrentarlos. aprovecho esta oportunidad de hablar ante tantos de vosotros que nos veis y acompañáis de cerca, que compartís nues-tra misión y os preocupáis, a veces, de nuestra consistencia espi-ritual y de nuestro futuro, para pediros ayuda. no me refiero sólo al apoyo que ya nos dais con vuestra dedicación total, inteligente y generosa, que contribuyen a la buena dirección e incluso al éxito de las obras que llevamos a cabo. os pido ayuda para acompañar-nos por el camino más profundo, con fidelidad al camino interior recibido de san ignacio. no temáis desafiarnos cuando nos veáis

confusos en nuestra identidad religiosa o eclesial; no dudéis en corregirnos cuando nos creamos mejores, demasiado dueños de lo que pertenece a todos; apoyad la visibilidad diaria y convincente de nuestra vida en el espíritu; disuadidnos con decisión de todo lo que enturbie la visión y motivación de servir a la humanidad en la humildad de la investigación, la enseñanza y el trabajo, para hacer que nuestro mundo sea un poco mejor.

Permitidme que repita aquí lo que dije en mi última homilía al fina-lizar la Congregación general. tanto la misión en la que estamos comprometidos, como nuestra herencia ignaciana, pertenecen a la iglesia y a la humanidad. todos los que participan de ambas son nuestros colaboradores. y cuando otros van más allá que nosotros en corazón y espíritu, entonces somos nosotros sus colaborado-res. éste es el único terreno en el que es honesto competir para quienes tenemos en Cristo el modelo y el maestro.

además, por mucho que todos nosotros hayamos recibido una influencia especial de uno u otro profesor o maestro en nuestros años universitarios, todos sabemos que la verdadera educación es fruto del trabajo coordinado y complementario de todos. una ma-yor universalidad –y a eso se refiere la universidad– requiere una mayor colaboración y ofrece mayor riqueza de formación personal y social. lo que la globalización trae de excesivo influjo de una manera de vivir o de pensar ha de ser equilibrado por la solidari-dad original y creativa de la universidad. ésta, a través de muchas aportaciones y servicios, prepara a personas y grupos para una libertad verdaderamente responsable.

al terminar esta larga exposición, deseo expresar una esperanza. la Congregación general nos ha dejado un mandato de revisión a fondo de nuestras estructuras de gobierno. no es tarea fácil, y no tenemos nosotros el tipo de conocimientos, de experiencia o sabiduría para llevar a cabo este mandato. es mi esperanza que podamos contar con vosotros para ello. He conocido la altura acadé-mica de esade desde asia (China y filipinas) y ahora desde europa, y espero que también más cerca, desde roma, podamos beneficiar-nos de esta misma sabiduría en forma de asesoramiento, mientras nos acompañáis en las nuevas tareas de planificar y de gobernar.

es tiempo ya de concluir mis palabras. a todos vosotros deseo, ante todo, daros las gracias porque, con vuestro esfuerzo e ilusión diarios, estáis haciendo posible la formación de personas al servicio de los demás. y, en segundo lugar, quiero transmitiros humildemente mi apoyo y mi oración para que continuéis con tenacidad esta sacrificada pero apasionante tarea en la que estáis comprometidos.

Muchas gracias.

183

Misión, razón de ser y valores

deClaraCión de valores de la CoMunidad de esade*

184

esade es una institución académica universitaria independiente, sin ánimo de lucro, creada en 1958, en Barcelona, por iniciativa de un grupo de empresarios y de la Compañía de Jesús. desde el año 1995, forma parte de la universidad ramon llull.

185

declaración de valores de la Comunidad de esadeNUestra comUNidadlos valores de esade como institución están expresados en declaración de su misión.

esade pretende formar a personas con un alto nivel de competencia profesional, conscientes de sus responsabilidades como ciudadanos del propio país y del mundo, sensibles a la solidaridad y a la justicia social y capaces de comprometerse en proyectos colectivos. Para ello, quiere fomentar la “calidad humana”: una combinación de conocimiento, criterio, equilibrio y profundidad que genera personas serenas, coherentes, fiables y capaces de vivir valores fundamentales.

formar parte de una institución universitaria como esade debe implicar una actitud de compromiso con su misión, compromiso que se expresa en los valores que presiden la convivencia cotidiana y la actividad académica. las personas que comparten estos valores integran la comunidad de esade.

los miembros de esade forman parte libremente de su comunidad y, dentro de la aceptación básica de estos valores, cada uno debe decidir su manera personal de vivirlos. en este mismo clima de libertad y respeto mutuo, esade invita a sus miembros a promover acciones y comportamientos que sean coherentes con los mismos.

la declaración está abierta a los cambios que vaya experimentando la comunidad.

Misiónla misión de esade es impulsar la docencia y la investigación en los ámbitos de la dirección de empresas y del derecho, a fin de contribuir a la formación científica, social y humana de personas que se caractericen por un elevado nivel de competencia profesional y por una plena conciencia de su responsabilidad en el desarrollo de una sociedad que promueva la dignidad de las personas, en el marco de las tradiciones humanista y cristiana, y en un contexto de diálogo intercultural.

razón de seresade, como institución académica universitaria, está comprometida con su razón de ser para impulsar la docencia y la investigación en los ámbitos de la dirección de empresas y del derecho, a fin de:• Formar a personas con el más alto nivel

de competencia profesional y con un claro perfil internacional, conscientes de sus responsabilidades como ciudadanos y como profesionales. Para ello, aborda el proceso pedagógico desde una perspectiva global e integral, como un servicio a la persona y a la sociedad.

• Crear y difundir conocimiento, a partir del estudio crítico del saber existente y de una investigación de alto rigor científico y de relevancia nacional e internacional.

• Favorecer el debate social, con información y propuestas sobre temas relevantes y prioritarios para el futuro, a fin de contribuir desde su independencia a la transformación de la sociedad hacia cotas más elevadas de justicia y libertad.

186

NUestros valoresla comunidad de esade se compromete a la promoción de un conjunto de valores coherentes con la calidad humana y la excelencia académica y profesional, valores que quiere poner al servicio de la sociedad local y global en la que se halla inmersa.

estos valores son: • Actuar con integridad en el trabajo académico y profesional.

significa comportarse, incluso en circunstancias difíciles, de forma comprometida con valores fundamentales como el rigor y el esfuerzo en el desempeño, la honradez, el espíritu crítico, la equidad y el sentido de responsabilidad.

• Respetar a los compañeros, a todas las personas y a uno mismo y ser sensible a la situación concreta de los demás.significa reconocer la dignidad de todas las personas y ser una persona capaz de acompañar y ayudar a los demás cuando lo necesiten, colaborando así a construir un mundo más justo y humano.

• Valorar positivamente la diversidad y aprender de las diferencias entre personas, ideas y situaciones.significa comprender que las diferencias de género, estatus socioeconómico, origen étnico, cultura, lengua, religión, orientación sexual, cualidades físicas u otras son oportunidades enriquecedoras para aprender acerca de otras personas, del mundo y de uno mismo.

• Buscar, compartir y contribuir al bien común de la comunidad de ESADE. significa ser consciente de que la obtención del propio bien no puede desligarse del bien de toda la comunidad y se refleja en actitudes de respeto y responsabilidad hacia la comunidad.

• Asumir responsabilidades y compromisos al servicio de una sociedad más justa.significa comprender no sólo lo que la realidad “es” de hecho, sino también lo que “debería ser” de acuerdo con la justicia, valor fundamental expresado en la declaración universal de los derechos Humanos.

NUestro compromisode acuerdo con estos valores, los miembros de la comunidad de esade se comprometen, en definitiva, a actuar con integridad personal, exigencia profesional y responsabilidad social.

• Integridad personal significa que las palabras y las acciones sean coherentes entre sí, con las propias convicciones o creencias y con los valores contenidos en esta declaración.

• Exigencia profesional significa rigor en el desempeño, cultura del esfuerzo, actualización continua, capacidad de autonomía y cooperación, creatividad transformadora y espíritu de servicio y de superación.

• Responsabilidad social significa asumir y tener en cuenta las consecuencias de las propias decisiones y su efecto en la justicia de las organizaciones y de la sociedad, tanto local como global.

(*) Esta Declaración de Valores fue aprobada por el Patronato de la Fundación ESADE el 24/01/2008, con el

informe previo favorable de los órganos de dirección, y después de un proceso abierto a la participación del profesorado, del personal de administración y

servicios y de los representantes del alumnado.

187

deseamos expresar nuestro más profundo agradecimiento a todas las

personas e instituciones que nos han acompañado a lo largo de estos

primeros cincuenta años de vida y a quienes actualmente forman parte

de la comunidad de esade –profesorado y personal no docente–, cuyos

nombres se reproducen en las guardas del libro como muestra de

reconocimiento.

agradecimientos

188

el equipo que ha coordinado y elabora-do el presente libro expresa su agrade-cimiento a todas aquellas personas que han prestado su ayuda y colaboración para que este proyecto sea una realidad. su elaboración se ha realizado con el máximo rigor y esmero.

Para la elaboración de este libro, se ha utilizado papel lumisilk semimate de 170 g/m2 garantizado con la certificación forest stewardship Council (fsC). la certificación fsC asegura que la fibra virgen utilizada en la fabricación de este papel proviene de masas certificadas con las máximas garantías de una gestión forestal responsable desde el punto de vista social y medioambiental, y de otras fuentes controladas. Consumiendo papel fsC, promovemos la conservación de los bosques del planeta y su uso responsable.

CoordinaCiónrelaciones Púbicas de esade

asesoraMiento lingÜístiCoservicio lingúístico de esade

diseño y realizaCiónBPMo edigrup / www.bpmoedigrup.com

PriMera ediCiónabril de 2010

dePósito legalB-12.580-2010

fotografíasarchivo fotográfico de esadeBPMo Photo

ProduCCión editoriallaia libros

ediCión

6

llovet boSch, MArc • lobAto pérez, enric • longo MArtínez, frAnciSco • lópez burgueño, Miguel • lópez luque, Miguel • lópez viguriA, enrique • lópez-riobóo Moreno, tereSA • loSADA MArroDÁn, cArloS •

lozAno Soler, JoSep MAriA • luengo elvirA, vAlentinA • lugo villAcAMpA, evA • luMbiArreS llAnAS, eSther • M • MAeStre trillo, AnnA • MAkinen, JuttA eMiliA • MAnchón bArceló, cArlotA • MAnent oStÁriz ,roSA M.

• MAnero MeSoneS, gregorio • MAngrAné pArrAl, JuDith • MArAngeS bAyó, JAuMe • MArcet riSA, neuS • MArch plAnA, Albert • MArcuSSon, MAtt • MÀriA SerrAno, JoSep frAnceSc • MAriMón Arbiol, M. JoSé • MArín

tuyA, belén • MArtí ripoll, MArgAritA • MArtí vilAnovA, DÀliA • MArtín MillÁn, criStinA • MArtin young, will • MArtínez guASch, núriA • MArtínez lAMelA, Àngel • MArtínez ribeS, lluíS • MArtínez toloSAnA, pAtriciA •

MArzAl yetAno, eliA • MASSonS rAbASSA, JoAn • MASucci, vAninA • MAyo SubirAtS, núriA • MccorMick brADy, SArA • Mcelwee, colin • MeJíAS cArAvAcA, MAríA De loS ÁngeleS • MeMbrive AguStín, líDiA • MenA lópez,

frAnceSc XAvier • MenA lópez, SAnDrA • MenDozA MAyorDoMo, XAvier • MenguAl rubio, JoSé Antonio • MercADé nAvArro, iSAbel • Mercuri, MAriA clAuDiA • Merino MArtínez De pinilloS, lAurA • MeSnA weiDner,

cArole • MichAeliDeS, gAby • Miller wheeller, DAn lee • Miquel fornóS, ÀngelS • MirAlleS MASSAnéS, JoSep • MirAlleS SegurA, JoSep • MirAnDA villAlbA, tAMArA • MirAS AlbArrÁn, MilA • MiroSA MArtínez,

pere • MolinA cApellA, JorDi • MonbouSSin, yveS • MontAlvo gArcíA, ADolfo • MontAñA MAtoSAS, JorDi • MontAñéS perAire, MArtA • MonteAguDo plAnA, núriA • MonteS oyA, iSAbel • MorA llonch, glòriA •

MorA pintADo, JorDi • Morente MegiAS, JoSefA • MorriS JAMeS, roSA • MotillA SAbAté, SuSAnA • Müller, iSAbellA kArin • MullerAS vinziA, borJA • Muñoz AviléS, MAríA JoSé • Muñoz giMeno, frAnceSc • Muñoz

MonteS, SílviA • Muñoz roig, AlfonS • Muñoz vilA, AnnA • Mur torné, ignAcio • Murillo bonvehí, DAviD • Murko, MAJA • Mutchler, lee Ann • n • nAvArro cAbAllero, JuAn • nAvArro oliver, iSAbel • nAvArro

SÁnchez, SoniA • nebot hervAS, ADelA • neff foX, JAckie • niño góMez, AnA iSAbel • noguerA uStrell, JoAn • nuAlArt gonzÁlez, lAurA • núñez AlMAzÁn, conchitA • o • obeSo AbAlDe, cArloS • o’brAte chASe, JiM •

octubre ciuDAD, tere • ogAyA vAlléS, Mercè • olAbArríA borrell, criStinA • ollé vAllS, MontSe • oller coMAS, DAviD • orovAl plAnAS, JoSep M. • orúS fArré, DolorS • o’SullivAn brown, MAurA • owen hAwArD,

rhiAn • p • pAchón lArioS, MontSerrAt • pADillA boiX, pilAr • pÁez fuenteS, verónicA cArolinA • pAlAu MontAñAnA, JeSúS • pArADA bAlDerrAMA, peDro • pArDo SpinolA, eSter • pArellADA llADó, MontSe • pAríS

viDA-ribAS, SAntiAgo • pArrAMón roDríguez, eSter • pAScuAl De roSSelló, criStinA • pAtiño lópez, cArMen • peiró poSADAS, MAnel • peiX ventAyolS, AnnA • pelÁez SAnz, frAnciSco • pellegrini, JAninA • pérez cASAS,

bernAt • pérez MAtA, nAtÀliA • pérez oJeDA, SuSAnA • pérez orDen, AMeliA • peroSAnz lozAno, MireiA • pfeil, ronAlD wAyne • piñol Morte, MAríA • piqué AlDoMÀ, fÀtiMA • plAnAS herrero, finA • plAnellAS ArÁn,

MArcel • plAzA vAlleJo, olgA • pleSS, nicolA • poblAcioneS gAztelu, JoSé • porcAr prAtS, JAuMe • poveDA pASAMAr, JeSúS • power, John • prAtDepÀDuA iSern, AleiX • puig bAStArD, pere • puigbó SAnviSenS, JuDith

• r • rAMiS puJol, JuAn • rAyA cortéS, MerceDeS • reDó pArDo, rAquel • reMenDo coS, SòniA • renArt MAnent, núriA • reXAch pérez, iSAbel • riberA regull, rAiMon • rierA gil, AnA criStinA • rigo ArnAvAt, AntòniA

• ring, helgA • riuS SAtué, MònicA • rivAS roDríguez, AnAbel • rocA priAnte, iSAbel • roDón MòDol, JoAn • roDríguez AlArcón, JuliA • roDríguez ArroJo, AleJAnDrA • roDríguez bArrio, JoSé Antonio • roDríguez

cleMente, grAciA • roDríguez góMez, evA • roDríguez gonzÁlez, Jorge luiS • roDríguez hereDiA, Antonio DAniel • roig AlDASoro, JoAn • roig nAvArro, cArleS • roig virgili, cArMe • rolo AlAye, MAurici • roMÁn

vilA, Miguel Ángel • roMero ÁlvArez, cArMen • roMero velASco, MArgAritA • rontein teillArD, JeAnne MArie renée • roS frizón, lyDiA • roSA ÁlvArez, MerceDeS • roSell góMez, pere • rovirA lloberA, XAri •

rowDon, benJAMin • ruAno brAvo, MAríA Del MAr • rubinAt roSillo, SòniA • rucAbADo AguilAr, JoSep • ruiz MÁrquez, MónicA • ruiz MArtínez, neuS • rull AMilS, SílviA • S • SAbAl cÁrDenAS, JAiMe • SAbAté SAuMell,

JoSep • SAcreSt lloSAS, toni • SAinz pelegrí, vegA • SAlDAñA JuvillA, MónicA • SAloM viDAl, AnnA • SÁnchez SegurA, iSAbel • SÁnchez torreS, eSther • SAncho cASADeSúS, AnA • SAncho rovirA, XAvier • SAntAnA

MAriScAl, AleJAnDro • SAnz cAbAllero, JuAn ignAcio • SASSot pérez Del pulgAr, criStinA • SAuquet rovirA, AlfonS • SAyerAS MASperA, JoSep • SegArrA coStA, enric • SenDrA eroleS, ricArD • Señor Montero, AnA •

SepúlveDA gutiérrez, peDro • SerlAvóS SerrA, ricArD • SerrA cArrerA, líDiA • SerrA eliAS, MAriA DolorS • SerrA MArtín, Albert • SerrA SegurA, AntòniA MAriA • SerrA ticó, frAnceSc • SerrAno MirAS, MArtine •

SerrAno rASero, ignAcio • SeSé MuniAtegui, feliciAno • SierrA oliverA, vicentA • SiMón Del burgo, SAntiAgo • Singh, JAtinDer Jit • SiSternAS nAvAleS, MònicA • SkirA lAplAce, feliciA • SMith, MiriAM • SMith, triciA •

SolÀ ASenSio, cArolinA • SolÀ MArtí, AnA • SolAnellAS llobet, XAvier • Solé bArreDA, MònicA • Solé buXó, criStinA • Soler bigAS, beAtriz De • Soler teiXiDor, JoSep • Soler vicente, ceferí • Stöckli, chriStinA •

SureDA pAScuAl, JoAn • SureDA vArelA, MAriA • Suriol ferrer, XAvier • SveJenovA neDevA, SilviyA • Sweeney, gerry • t • tArife conDe, AnA JuliA • tobAruelA cArrerA, beAtriz • toMbArelli, kiMberly • tornAbell

cArrio, robert • torrecillA guMbAu, cArleS • torrente SAnz, roSAnA • trAgAnt eStefAnell, SílviA • triAS De beS uStÁriz, belén • tríAS SAgnier, Miguel • trullÀS flotAtS, DolorS • trullén fernÁnDez, JorDi •

u• ulieD MArtínez, AguStín • unDerwooD, MichAel • uSon roDríguez, MAite • v • vAllS giMénez, JoSep frAnceSc • vAn De broek, hAnS • vAn De pAverD, eSther • vAn Der herten, urSi • vAn lotringen benAvent,

SAnDrA • vArelA nieto, pAblo • vArelA otero, roSA • vÁzquez olivÁn, AnA MAríA • vÁzquez tAvAreS, lAurA MAríA • veDinA, rebekkA • verAStegui góMez, MAríA JoSé • vergéS ortiz, JoSep M. • verhoeven,

Jeroen • verniS DoMènech, AlfreD • vilA Del cAStillo, MontSe • vilA fernÁnDez-SAntAcruz, MAr • vilADAS ollé, helenA • vilAhur fornéS, frAnceSc • vilAnovA igleSiAS, roSA • vilAnovA pichot, MArc •

vinAiXA SerrA, JorDi • viveS De prADA, luiS • von lippA, frAnziSkA • w • wAllAce, eileen • wArehAM, JonAthAn • wernicke, kirSten • weSt, SArAh • weSterMAnn, bernD • wilSon, JonAthAn MichAel •

X • Xifré clAvel, trini • Xifré Del cAMpo, eSther • y • yAgüe MénDez, beAtriz • ySA figuerAS, tAMyko • z • zAMbrAno cASteJón, yolAnDA • zArAgozA núñez, Miguel Ángel • zurAno llort, MontSe • zyMAntAS, JurA

7

llovet boSch, MArc • lobAto pérez, enric • longo MArtínez, frAnciSco • lópez burgueño, Miguel • lópez luque, Miguel • lópez viguriA, enrique • lópez-riobóo Moreno, tereSA • loSADA MArroDÁn, cArloS •

lozAno Soler, JoSep MAriA • luengo elvirA, vAlentinA • lugo villAcAMpA, evA • luMbiArreS llAnAS, eSther • M • MAeStre trillo, AnnA • MAkinen, JuttA eMiliA • MAnchón bArceló, cArlotA • MAnent oStÁriz ,roSA M.

• MAnero MeSoneS, gregorio • MAngrAné pArrAl, JuDith • MArAngeS bAyó, JAuMe • MArcet riSA, neuS • MArch plAnA, Albert • MArcuSSon, MAtt • MÀriA SerrAno, JoSep frAnceSc • MAriMón Arbiol, M. JoSé • MArín

tuyA, belén • MArtí ripoll, MArgAritA • MArtí vilAnovA, DÀliA • MArtín MillÁn, criStinA • MArtin young, will • MArtínez guASch, núriA • MArtínez lAMelA, Àngel • MArtínez ribeS, lluíS • MArtínez toloSAnA, pAtriciA •

MArzAl yetAno, eliA • MASSonS rAbASSA, JoAn • MASucci, vAninA • MAyo SubirAtS, núriA • MccorMick brADy, SArA • Mcelwee, colin • MeJíAS cArAvAcA, MAríA De loS ÁngeleS • MeMbrive AguStín, líDiA • MenA lópez,

frAnceSc XAvier • MenA lópez, SAnDrA • MenDozA MAyorDoMo, XAvier • MenguAl rubio, JoSé Antonio • MercADé nAvArro, iSAbel • Mercuri, MAriA clAuDiA • Merino MArtínez De pinilloS, lAurA • MeSnA weiDner,

cArole • MichAeliDeS, gAby • Miller wheeller, DAn lee • Miquel fornóS, ÀngelS • MirAlleS MASSAnéS, JoSep • MirAlleS SegurA, JoSep • MirAnDA villAlbA, tAMArA • MirAS AlbArrÁn, MilA • MiroSA MArtínez,

pere • MolinA cApellA, JorDi • MonbouSSin, yveS • MontAlvo gArcíA, ADolfo • MontAñA MAtoSAS, JorDi • MontAñéS perAire, MArtA • MonteAguDo plAnA, núriA • MonteS oyA, iSAbel • MorA llonch, glòriA •

MorA pintADo, JorDi • Morente MegiAS, JoSefA • MorriS JAMeS, roSA • MotillA SAbAté, SuSAnA • Müller, iSAbellA kArin • MullerAS vinziA, borJA • Muñoz AviléS, MAríA JoSé • Muñoz giMeno, frAnceSc • Muñoz

MonteS, SílviA • Muñoz roig, AlfonS • Muñoz vilA, AnnA • Mur torné, ignAcio • Murillo bonvehí, DAviD • Murko, MAJA • Mutchler, lee Ann • n • nAvArro cAbAllero, JuAn • nAvArro oliver, iSAbel • nAvArro

SÁnchez, SoniA • nebot hervAS, ADelA • neff foX, JAckie • niño góMez, AnA iSAbel • noguerA uStrell, JoAn • nuAlArt gonzÁlez, lAurA • núñez AlMAzÁn, conchitA • o • obeSo AbAlDe, cArloS • o’brAte chASe, JiM •

octubre ciuDAD, tere • ogAyA vAlléS, Mercè • olAbArríA borrell, criStinA • ollé vAllS, MontSe • oller coMAS, DAviD • orovAl plAnAS, JoSep M. • orúS fArré, DolorS • o’SullivAn brown, MAurA • owen hAwArD,

rhiAn • p • pAchón lArioS, MontSerrAt • pADillA boiX, pilAr • pÁez fuenteS, verónicA cArolinA • pAlAu MontAñAnA, JeSúS • pArADA bAlDerrAMA, peDro • pArDo SpinolA, eSter • pArellADA llADó, MontSe • pAríS

viDA-ribAS, SAntiAgo • pArrAMón roDríguez, eSter • pAScuAl De roSSelló, criStinA • pAtiño lópez, cArMen • peiró poSADAS, MAnel • peiX ventAyolS, AnnA • pelÁez SAnz, frAnciSco • pellegrini, JAninA • pérez cASAS,

bernAt • pérez MAtA, nAtÀliA • pérez oJeDA, SuSAnA • pérez orDen, AMeliA • peroSAnz lozAno, MireiA • pfeil, ronAlD wAyne • piñol Morte, MAríA • piqué AlDoMÀ, fÀtiMA • plAnAS herrero, finA • plAnellAS ArÁn,

MArcel • plAzA vAlleJo, olgA • pleSS, nicolA • poblAcioneS gAztelu, JoSé • porcAr prAtS, JAuMe • poveDA pASAMAr, JeSúS • power, John • prAtDepÀDuA iSern, AleiX • puig bAStArD, pere • puigbó SAnviSenS, JuDith

• r • rAMiS puJol, JuAn • rAyA cortéS, MerceDeS • reDó pArDo, rAquel • reMenDo coS, SòniA • renArt MAnent, núriA • reXAch pérez, iSAbel • riberA regull, rAiMon • rierA gil, AnA criStinA • rigo ArnAvAt, AntòniA

• ring, helgA • riuS SAtué, MònicA • rivAS roDríguez, AnAbel • rocA priAnte, iSAbel • roDón MòDol, JoAn • roDríguez AlArcón, JuliA • roDríguez ArroJo, AleJAnDrA • roDríguez bArrio, JoSé Antonio • roDríguez

cleMente, grAciA • roDríguez góMez, evA • roDríguez gonzÁlez, Jorge luiS • roDríguez hereDiA, Antonio DAniel • roig AlDASoro, JoAn • roig nAvArro, cArleS • roig virgili, cArMe • rolo AlAye, MAurici • roMÁn

vilA, Miguel Ángel • roMero ÁlvArez, cArMen • roMero velASco, MArgAritA • rontein teillArD, JeAnne MArie renée • roS frizón, lyDiA • roSA ÁlvArez, MerceDeS • roSell góMez, pere • rovirA lloberA, XAri •

rowDon, benJAMin • ruAno brAvo, MAríA Del MAr • rubinAt roSillo, SòniA • rucAbADo AguilAr, JoSep • ruiz MÁrquez, MónicA • ruiz MArtínez, neuS • rull AMilS, SílviA • S • SAbAl cÁrDenAS, JAiMe • SAbAté SAuMell,

JoSep • SAcreSt lloSAS, toni • SAinz pelegrí, vegA • SAlDAñA JuvillA, MónicA • SAloM viDAl, AnnA • SÁnchez SegurA, iSAbel • SÁnchez torreS, eSther • SAncho cASADeSúS, AnA • SAncho rovirA, XAvier • SAntAnA

MAriScAl, AleJAnDro • SAnz cAbAllero, JuAn ignAcio • SASSot pérez Del pulgAr, criStinA • SAuquet rovirA, AlfonS • SAyerAS MASperA, JoSep • SegArrA coStA, enric • SenDrA eroleS, ricArD • Señor Montero, AnA •

SepúlveDA gutiérrez, peDro • SerlAvóS SerrA, ricArD • SerrA cArrerA, líDiA • SerrA eliAS, MAriA DolorS • SerrA MArtín, Albert • SerrA SegurA, AntòniA MAriA • SerrA ticó, frAnceSc • SerrAno MirAS, MArtine •

SerrAno rASero, ignAcio • SeSé MuniAtegui, feliciAno • SierrA oliverA, vicentA • SiMón Del burgo, SAntiAgo • Singh, JAtinDer Jit • SiSternAS nAvAleS, MònicA • SkirA lAplAce, feliciA • SMith, MiriAM • SMith, triciA •

SolÀ ASenSio, cArolinA • SolÀ MArtí, AnA • SolAnellAS llobet, XAvier • Solé bArreDA, MònicA • Solé buXó, criStinA • Soler bigAS, beAtriz De • Soler teiXiDor, JoSep • Soler vicente, ceferí • Stöckli, chriStinA •

SureDA pAScuAl, JoAn • SureDA vArelA, MAriA • Suriol ferrer, XAvier • SveJenovA neDevA, SilviyA • Sweeney, gerry • t • tArife conDe, AnA JuliA • tobAruelA cArrerA, beAtriz • toMbArelli, kiMberly • tornAbell

cArrio, robert • torrecillA guMbAu, cArleS • torrente SAnz, roSAnA • trAgAnt eStefAnell, SílviA • triAS De beS uStÁriz, belén • tríAS SAgnier, Miguel • trullÀS flotAtS, DolorS • trullén fernÁnDez, JorDi •

u• ulieD MArtínez, AguStín • unDerwooD, MichAel • uSon roDríguez, MAite • v • vAllS giMénez, JoSep frAnceSc • vAn De broek, hAnS • vAn De pAverD, eSther • vAn Der herten, urSi • vAn lotringen benAvent,

SAnDrA • vArelA nieto, pAblo • vArelA otero, roSA • vÁzquez olivÁn, AnA MAríA • vÁzquez tAvAreS, lAurA MAríA • veDinA, rebekkA • verAStegui góMez, MAríA JoSé • vergéS ortiz, JoSep M. • verhoeven,

Jeroen • verniS DoMènech, AlfreD • vilA Del cAStillo, MontSe • vilA fernÁnDez-SAntAcruz, MAr • vilADAS ollé, helenA • vilAhur fornéS, frAnceSc • vilAnovA igleSiAS, roSA • vilAnovA pichot, MArc •

vinAiXA SerrA, JorDi • viveS De prADA, luiS • von lippA, frAnziSkA • w • wAllAce, eileen • wArehAM, JonAthAn • wernicke, kirSten • weSt, SArAh • weSterMAnn, bernD • wilSon, JonAthAn MichAel •

X • Xifré clAvel, trini • Xifré Del cAMpo, eSther • y • yAgüe MénDez, beAtriz • ySA figuerAS, tAMyko • z • zAMbrAno cASteJón, yolAnDA • zArAgozA núñez, Miguel Ángel • zurAno llort, MontSe • zyMAntAS, JurA

, 50 años inspirando futuros

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