Bimestre 331

Hoy, los descendientes de

los mayas son ms de siete

millones de personas

Al lago Atitln podemos

tomarlo como centro geogr-

co del actual territorio maya

guatemalteco.

Gente campesina, humilde, maltratada por la Historia ()muy orgullosos de su pasado, pac cos, que no dciles.

El rea del Sureste mesoameri-

cana fue sealadamente maya.

En la zona predominan las

tierras altas (), frescas o fras

de relieve accidentado, abun-

dantes valles aislados y cuencas

lacustres de importancia

En este texto no hay

argumentacin.

Las inscripciones en piedra,

muchas que registran hazaas

de los grandes dirigentes ()

forman parte de lo que se

conoce como literatura de

los mayas.

De este modo, el maya

yucateco ha sobrevivido en una

pennsula llana, cubierta de

maleza, nunca demasiado lejos

del mar

En esta magn ca diversidad de entornos naturales, los mayas edi caron sus centros urbanos y religiosos, cons-telaciones de monumentos, templos y palacios en torno a grandes plazas;

Requerira de muchos volmenes abarcar las composiciones que existen, desde el periodo clsico, hasta el posclsico ,los aos de la Colonia y los de existencia.

Bimestre 1

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Bimestre 333

Mxico, Belize, Honduras y Guatemala.

Mxico, Belize, Honduras y Guatemala.Quichs, cakchiqueles, atitecos, tzutuhiles, mames, kekches, lacandones, etc.

No responde.

Sureste mesoame-ricano.

Chiapas, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica.

No responde.

No responde.

Pennsula llana, cubieta de maleza, cerca del Golfo de Mxico y el Caribe.

Tierras altas boscosas de Chiapas y Guatemala, selvas tropicales de Amrica Central.

Tzotziles, tzeltales, choles, chontales, quichs, cakchiqueles, mames, tojolabales, lacandones, zutuhiles, chuhes, ixiles, jacaltecas, pokomanes, pokonchs y chorts

Grandes dirigentes, cen-tros urbanos y religiosos, gente comn.

Mxico, Guatemala, Belize, Honduras y El Salvador.

Mxico, Guatemala, Belize, Honduras y El Salvador.

Chols, tzeltales y tzoltziles, quichs, cakchiqueles, chontales

No responde.

Bimestre 1

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Bimestre 335

Para trabajar el proyecto

Proyecto dos Producto Propsito didctico mbito y prctica

NombreLa exposicin de nuestra investigacin

Duracin12 sesiones, en tres semanas

La exposicin de un tema

Comparar y evaluar el tratamiento de un tema en diversos textos.

Investigar un tema para exponerlo ante un pblico.

EstudioGENERAL: Obtener y organizar informacin.

ESPECFICA: Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.

Aprendizajes

PROPSITOS PARA EL TERCER GRADO

Ampliar su conocimiento de los materiales escritos. Reconocer las caractersticas de los textos de distintos campos del conocimiento. Comparar el tratamiento de los temas que se estudian en diversos textos y evaluar la calidad de la informacin a partir de la manera cmo se presentan, explican y argumentan las ideas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PRIMER BLOQUE

Comparar y evaluar el tratamiento de un tema en diversos textos. Analizar las descripciones, los argumentos y las relaciones que se establecen entre los hechos. Evaluar los datos que se presentan.

Los textos del proyecto

TEXTOS INFORMATIVOS

Tienen la nalidad de dar a conocer aspectos del mundo real por medio de un lenguaje objetivo y conciso que permite al lector identi car o caracterizar diversos hechos o personas. Sus principales caractersticas son: utilizan un lenguaje formal y evitan expresiones subjetivas; en ellos predominan las oraciones enunciativas y se utilizan trminos tcnicos o cient cos.

RESUMEN

Es un extracto breve y preciso de la informacin esencial que presenta un texto. Resumir es una tarea que slo se puede hacer cuando se ha comprendido e interpretado correctamente un texto. Un resumen es bueno si es breve, completo, contiene las ideas fundamentales y utiliza un vocabulario sencillo y familiar, tiene oraciones bien estructuradas y es totalmente lgico.

Bimestre 1

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Planeacin del proyecto

Sesin Propsito Actividades Recursos Resultado de la sesin

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n

a

1

1 Planear el proyecto.1. Presentar el proyecto, sus objetivos y la prctica social.2. Recuperar los conocimientos previos. 3. Formar equipos y estructurar un cronograma.

Pginas 40 y 41Cronograma de actividades

2 Elegir el tema que se va a investigar.

1. Elaborar una tabla con las posibles materias y temas por investigar.

2. Presentar ante el grupo el tema seleccionado.3. Plantear los propsitos de la investigacin.

Pgina 42Tema seleccionado

3 Buscar y leer textos informativos.

1. Explicar cmo revisar y seleccionar material de investigacin.2. Buscar y elegir los textos adecuados.3. Presentar al grupo un ejemplo de material seleccionado y

otro descartado.

Pginas 43 y 44

Seleccin de textos informativos

4 Consultar diferentes

fuentes de informacin.

1. Analizar los criterios para buscar informacin con able en Internet.

2. Buscar una fuente de informacin con able en Internet.Pginas 45 y 46

Fuentes electrnicas con ables

S

e

m

a

n

a

2

5 Identi car los puntos de

vista sobre un tema.

1. Recapitular lo visto la semana anterior.2. Explicar la diferencia entre textos objetivos y subjetivos.3. Analizar los textos y clasi carlos en funcin de la objetividad

o subjetividad del tratamiento del tema.

Pginas 46, 47 y 48

Clasi cacin de textos en objetivos y subjetivos.

6 Identi car la etimologa

y ortografa del vocabulario.

1. Resolver la seccin Cazapalabras.2. Explicar el uso de los signos de puntuacin.3. Realizar un glosario de su investigacin.

Pginas 49 y 50 Glosario

7 Analizar y evaluar

maneras de desarrollar un tema.

1. Explicar la diferencia entre lenguaje literal y gurado.2. Explicar las diversas formas de expresar ideas. Identi carlas

en los textos.3. Identi car los textos que responden a las preguntas de

investigacin.

Pginas 50, 51 y 52

Cuadro con formas de expresar ideas

8

Evaluar argumentos. Comparar las distintas

interpretaciones de un texto.

1. Explicar el uso de los conectores o nexos.2. Localizar en sus textos ejemplos de conectores.3. Elaborar una tabla para responder a las preguntas de

investigacin.

Pginas 53 y 54 Tabla comparativa

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Bimestre 337

Sugerencias didcticasPrimera semana

Sesin 1 (pginas 40 y 41)

PROPSITO: Planear el proyecto.

1. Introduzca al trabajo que van a realizar; comente: Existen miles de cient cos en todo el mundo realizando investigaciones y proyectos que cambiarn al mundo. Si piensas en todo el trabajo que realiz un investigador durante muchos aos, qu crees que querra hacer con sus hallazgos?, los guardara para s mismo?, los dara a cono-cer para que todos se bene ciaran? De seguro los expondra ante los dems en congresos cient cos.

2. Despus relacione la ancdota con el proyecto que van a realizar, explique que tendrn la oportunidad de realizar una investigacin y despus expondrn sus resultados ante sus compaeros; de esta forma, todos nos bene ciaremos del trabajo de todos.

3. A continuacin, solicite a un estudiante que lea la pgina 40. Al termi-nar realice en el pizarrn un esquema que explique el proyecto:

Etapa 1 Etapa 2

Fuentes de informacin

Exponer los resultados

1 2 3

Comparar, contrastar y sintetizar la informacin

4. En seguida recupere los conocimientos previos de los alumnos. Reali-ce la siguiente secuencia didctica: Renalos en equipo y pida que completen el siguiente cuadro:

Cmo se hace una investigacin? Cmo se expone un tema?

Despus indique que un representante de cada equipo presente sus conclusiones ante el grupo.

Cierre la actividad diciendo que para comprobar sus prediccio-nes tendrn que realizar el proyecto.

5. Contine leyendo la pgina 41 y luego forme los equipos de nitivos con los que trabajarn el proyecto. Elabore en una cartulina el crono-grama de actividades y colquelo en un lugar visible del saln para conservarlo como gua.

S

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a

n

a

3

9 Elaborar chas de

trabajo. Elaborar resmenes.

1. Explicar la diferencia entre cita textual, parfrasis, resumen y comentario.

2. Elaborar un ejemplo de cada una.3. Organizar la informacin investigada en chas de resumen o

mixtas.

Pgina 55Fichas de trabajo y resmenes

10 Organizar la exposicin.1. Explicar cmo se hace un guin de exposicin.2. Elaborar un guin de exposicin y el material gr co de

apoyo.Pgina 56

Guin de exposicin y material de apoyo

11 Realizar la exposicin. 1. Participar en la exposicin de los temas de investigacin.2. Escuchar atentamente a sus compaeros.

Pgina 56 Exposicin

12 Evaluar la exposicin. Autoevaluarse.

1. Autoevaluarse en su participacin.2. Evaluar el proyecto y la exposicin nal.

Pgina 57Evaluacin del proceso y producto

Sesin Propsito Actividades Recursos Resultado de la sesin

S

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1

1 Planear el proyecto.1. Presentar el proyecto, sus objetivos y la prctica social.2. Recuperar los conocimientos previos. 3. Formar equipos y estructurar un cronograma.

Pginas 40 y 41Cronograma de actividades

2 Elegir el tema que se va a investigar.

1. Elaborar una tabla con las posibles materias y temas por investigar.

2. Presentar ante el grupo el tema seleccionado.3. Plantear los propsitos de la investigacin.

Pgina 42Tema seleccionado

3 Buscar y leer textos informativos.

1. Explicar cmo revisar y seleccionar material de investigacin.2. Buscar y elegir los textos adecuados.3. Presentar al grupo un ejemplo de material seleccionado y

otro descartado.

Pginas 43 y 44

Seleccin de textos informativos

4 Consultar diferentes

fuentes de informacin.

1. Analizar los criterios para buscar informacin con able en Internet.

2. Buscar una fuente de informacin con able en Internet.Pginas 45 y 46

Fuentes electrnicas con ables

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2

5 Identi car los puntos de

vista sobre un tema.

1. Recapitular lo visto la semana anterior.2. Explicar la diferencia entre textos objetivos y subjetivos.3. Analizar los textos y clasi carlos en funcin de la objetividad

o subjetividad del tratamiento del tema.

Pginas 46, 47 y 48

Clasi cacin de textos en objetivos y subjetivos.

6 Identi car la etimologa

y ortografa del vocabulario.

1. Resolver la seccin Cazapalabras.2. Explicar el uso de los signos de puntuacin.3. Realizar un glosario de su investigacin.

Pginas 49 y 50 Glosario

7 Analizar y evaluar

maneras de desarrollar un tema.

1. Explicar la diferencia entre lenguaje literal y gurado.2. Explicar las diversas formas de expresar ideas. Identi carlas

en los textos.3. Identi car los textos que responden a las preguntas de

investigacin.

Pginas 50, 51 y 52

Cuadro con formas de expresar ideas

8

Evaluar argumentos. Comparar las distintas

interpretaciones de un texto.

1. Explicar el uso de los conectores o nexos.2. Localizar en sus textos ejemplos de conectores.3. Elaborar una tabla para responder a las preguntas de

investigacin.

Pginas 53 y 54 Tabla comparativa

Bimestre 1

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6. Finalice la sesin realizando una recapitulacin: qu proyecto vamos a realizar?, por qu es importante participar en l?, qu tenemos que hacer para la siguiente sesin?

TAREA: Traer los programas o temarios de las otras asignaturas. Buscar y traer libros sobre algn tema de inters relacionado con el Espaol u otras asignaturas.

Sesin 2 (pgina 42)

PROPSITO: Elegir un tema por investigar.

En esta sesin se trabaja la Actividad Elegir algn tema relacionado con el lenguaje o con los temas estudiados en otras asignaturas.

1. Presente el propsito de aprendizaje y explique que la seleccin del tema por investigar es muy importante, ya que trabajarn con l du-rante tres semanas, por lo que deber ser interesante.

2. Despus, conjuntamente con el grupo, decida si cada equipo elegir su propio tema o si todos estudiarn el mismo, pero cada equipo un subtema o aspecto particular.

3. Renalos en equipo y pida que completen la primera tabla de la pgina 42. Con esa ayuda elegirn la materia y el tema por investigar. Pida a un representante de cada equipo que presente al grupo el tema elegido. Procure que los temas no se repitan.

4. Siga el trabajo en equipo y pida que completen la segunda tabla, en la que desglosarn el tema en subtemas y plantear los propsitos de investigacin. Presente el siguiente ejemplo:

Qu s del tema?

Qu quiero saber? Aspectos Propsito

Los mayas son una cultura pre-hispnica muy importante.

a. Dnde vivan?

b. Cuntos aos tiene esta cultura?

a. Localizacin

b. pocas

a. Identi car la zona geo-gr ca de los mayas.

5. Finalice la sesin realizando una breve recapitulacin, pregunte: qu aprendieron en esta sesin?, para qu les puede servir?, qu impor-tancia tiene en relacin con el proyecto?

TAREA: Buscar y traer libros, enciclopedias, artculos, etc. en donde puedan encontrar informacin sobre el tema seleccionado.

Sesin 3 (pgina 43 y 44)

PROPSITO: Buscar y leer textos informativos.

En esta sesin se aborda la Actividad Buscar y leer distintos textos informa-tivos (impresos o electrnicos) sobre el tema seleccionado.

1. Inicie la sesin recordando lo visto en las clases pasadas, despus, pre-sente el propsito de la sesin.

2. En seguida, realice la siguiente secuencia didctica: Renalos en equipo y solicite que coloquen el material que lleva-

ron en algn lugar visible. Lea junto con sus alumnos las pginas 43 y 44, luego pregunte:

en qu nos tenemos que jar para localizar la informacin que necesitamos?, tenemos que leer el libro completo para saber si nos sirve o no?

Explique brevemente los cinco elementos que hay que revisar al seleccionar un libro, revista, folleto, etctera:

a. El ttulob. La contraportada o las solapas.c. El ndice.d. Los captulos.e. Los subtemas, para identi car palabras clave, ilustraciones, fotos,

imgenes, gr cos, etctera. Pida que, en equipo, revisen el material que llevaron y que lo

seleccionen. Solicite a un representante de cada equipo que muestre al grupo

un ejemplo de un material seleccionado y otro de un material des-cartado y que explique en qu se basaron para hacer su eleccin.

3. Finalice la sesin realizando una recapitulacin. Recuerde que es importante mostrarle al alumno que siempre aprende algo y que es

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necesario que re exione sobre su propio aprendizaje. Pregunte: Qu aprendiste hoy?, para qu te puede servir?

TAREA: Buscar fuentes alternativas de informacin: DVD, CD, Internet, exper-tos en el tema, etctera.

NOTA: Si puede, trabaje la siguiente sesin en el aula de cmputo. Podra trabajar junto con el experto en esa rea para que ambos asesoraran a los estudiantes en la bsqueda de informacin en Internet. Si no es posible, realice las siguientes actividades en el saln de clases y pdales que ellos realicen su bsqueda de tarea.

Sesin 4 (pginas 45 y 46)

PROPSITO: Consultar diferentes fuentes de informacin.

Para trabajar la Actividad Buscar y leer distintos textos informativos (impre-sos o electrnicos) sobre el tema seleccionado, le proponemos:

1. Inicie la sesin presentando el propsito de aprendizaje. Despus pre-gunte: en qu otras fuentes podemos encontrar informacin? slo en fuentes escritas?, cul es la mayor fuente de informacin hoy en da? Escuche sus respuestas y comente que hasta hace unos cuantos aos la investigacin era mucho ms complicada. Actualmente las redes electrnicas de informacin nos proporcionan acceso a sitios antes nunca imaginados.

2. Pida a un estudiante que lea la pgina 45. Explique que no toda la informacin que se encuentra en Internet es veraz. Cualquier persona puede escribir cualquier texto y subirlo a la red. As que el hecho de que algo aparezca en Internet no implica que necesariamente sea co-rrecto o adecuado; es necesario tener mucho cuidado y poner mucha atencin para diferenciar la informacin con able de la que no lo es.

3. Despus, renalos en equipo y pida que elaboren una serie de reco-mendaciones que tienen que seguir para obtener informacin con a-ble. Puede auxiliarse del siguiente cuadro:

En qu sitios debo buscar?

En qu aspectos me debo jar para saber si la informacin es con able?

Qu pginas debo descartar?

4. Luego, realice una puesta en comn y sintetice todos los aspectos que se deben cuidar al buscar informacin a travs de Internet.

5. Si cuenta con la posibilidad del trabajo en el aula de cmputo, pida que busquen informacin y que seleccionen un sitio con able siguien-do los criterios que antes propusieron. Si no tiene esta opcin, enton-ces indique que lean el texto de la pgina 46 y analicen la fuente de donde fue obtenido: quin lo escribi?, quin lo publica?, qu pas lo publica? Qu elementos te pueden dar pista para saber si es un documento con able?

6. Finalice la sesin recapitulando lo visto hasta ahora: qu aprendie-ron?, para qu les puede servir?

TAREA: Buscar informacin con able y veraz en medios electrnicos.

Segunda semana

Sesin 5 (pginas 46, 47 y 48)

PROPSITO: Identi car los puntos de vista sobre un tema.

En esta sesin se trabaja la Actividad Identi car los puntos de vista expre-sados en los diferentes textos.

1. Empiece la segunda semana del proyecto haciendo una recapitulacin del trabajo realizado hasta el momento, para ello puede utilizar un cuadro como el siguiente:

De dnde venimos? Dnde estamos? Hacia dnde vamos?

Bimestre 1

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40

2. En seguida, solicite que lean la pgina 46; al terminar, explique la diferencia entre un texto que presenta una postura objetiva y uno que slo da opiniones. Puede valerse de este ejemplo:

Objetivo:La pelcula trata sobre una pequea ciudad que queda aislada de la civilizacin al construirse una autopista que evita que los viajeros lleguen a ella.

Subjetivo:

La pelcula aborda un tema lamentable e indignante: toda una ciudad queda aislada por la simple razn de que una autopis-ta le ahorra al viajero 15 minutos de su tiempo pero le impide conocer un lugar maravilloso.

3. Renalos en equipo y pida que lean el texto 2 y lo comparen con el texto 1: en qu se parecen?, qu tienen de diferente?

4. Indique que lean el texto 3 y que lo comparen con el texto 1 y 2. Pida que los clasi quen en objetivos y subjetivos, con ejemplos: El texto 1 presenta opiniones como cuando dice: Al lago Atitln,

el ms hermoso del mundo Los textos 2 y 3 presentan informacin sin dar una opinin, por

ejemplo: La zona central va del Golfo de Mxico al Caribe.5. Pida que realicen lo mismo con los textos de su investigacin: clasi -

carlos e identi car los que basan su informacin en estudios o eviden-cias comprobables y los que dan opiniones personales.

6. Concluya la sesin preguntando: qu aprendieron en esta sesin?, para qu puede ser til saber si un texto tiene informacin objetiva o subjetiva?

TAREA: Terminar de realizar la clasi cacin de los textos en objetivos y subjetivos.

Sesin 6 (pginas 49 y 50)

PROPSITO: Identi car la etimologa y ortografa del vocabulario.

Para trabajar la Actividad Organizacin gr ca de los textos y puntuacin: Uso de los signos de puntuacin para separar las ideas dentro de los prra-fos (coma y punto y seguido), as como la Ortografa: Etimologa y ortogra-fa del vocabulario, le proponemos que:

1. Presente el propsito de aprendizaje. Explique que es comn encon-trar trminos tcnicos o cient cos en un texto informativo y que por ello es necesario investigarlos para conocer su signi cado.

2. Invite a un estudiante a leer la pgina 49, despus organcelos a todos en equipos y pida que resuelvan la seccin CAZAPALABRAS. Luego, pre-sente mediante una plenaria las respuestas correctas.

3. En seguida, lea el apartado Reconocer signos de puntuacin para separar ideas, en la pgina 50, y explique el uso del punto y seguido, la coma, el guin largo y el punto y aparte: Se usa el guin largo para intercalar incisos o aclaraciones a modo de parntesis.

4. Posteriormente, contine el trabajo en equipo y solicite que revisen sus textos de investigacin y que localicen todas las palabras que no conozcan, los trminos tcnicos o cient cos y pdales que los bus-quen en el diccionario. Indique que debern elaborar un glosario.

TAREA: Concluir el glosario de su investigacin.

Sesin 7 (pginas 50, 51 y 52)

PROPSITO: Analizar y evaluar maneras de desarrollar un tema.

En esta sesin se trabajan las Actividades Analizar y evaluar las distintas maneras de desarrollar un mismo tema a partir del anlisis de descripcio-nes, argumentos y relaciones que se establecen entre los hechos tratados. Evaluar la claridad de la presentacin: uso de tecnicismos; uso de lenguaje literal y gurado en las explicaciones.

1. Pregunte: qu vimos en la sesin pasada?, qu aprendieron?, qu veremos hoy? Pida que sealen el propsito de aprendizaje.

2. Solicite a un estudiante que lea el apartado Analizar y evaluar maneras de desarrollar un tema, en la pgina 50. Luego ex-plique la diferencia entre lenguaje literal y lenguaje gurado.

3. A continuacin pida que busque un ejemplo en sus textos de investi-gacin de lenguaje literal o lenguaje gurado.

4. Lea, junto con todo el grupo, la pgina 51. En ella se explican las di-ferentes formas de expresar ideas de un texto. Si desea profundizar en el tema puede consultar el Diccionario de trminos clave del Centro Virtual Cervantes, cuya direccin electrnica es:

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