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NO ES UN EXAMEN. ES UN EJERCICIO DE REPASO DE LA UNIDAD 9.

1. Hugo ha recogido diez piedras en la excursión de hoy. En el camino de vuelta ha perdido tres. ¿Cuántas piedras le quedan?

2. Una entrada de cine cuesta 6 €. ¿Cuánto cuestan tres entradas?

3. En una clase de tercero de primaria hay 27 alumnos. Hay que colocarlos en filas de nueve para hacer una prueba de relevos. ¿Cuántas filas podremos hacer?

4. Completa la tabla

Multiplicación División

5 × 3 = ….

15 ÷ …. = 5

7 × …. = 56

…. ÷ 8 = 7

…. × 9 = 27

27 ÷ …. = 3

6 …. …. = 42

…. ÷ 7 = 6

…. …. 8 = 64

64 ÷ …. = 8

5. ¿Cuánto tiempo de recreo tienen los alumnos de tercero si cada día salen al patio 20 min por la mañana, 1 hora después de comer y 10 min por la tarde?

UNIDAD 9. Curso 2019-2020. MATEMÁTICAS. 3º Educación Primaria.

Nombre y apellidos…………………………………………………………………………………….……………………...

Curso: ….…….. Sección….……….Número…………… Fecha: ……………………………………………………..…

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6. MULTIPLICA Y DIVIDE. 3 5 6 7 8 2 4 6 3 1 7 8 3 2 6

X 4 8 X 5 4 X 9 ------------------ ------------------- ---------------------

4 6 8 5 7 7 9 6 5 8 9 9 ____________ ______________

7. Me gusta ir los sábados con mis abuelos a comprar al supermercado de su barrio. Mis abuelos dicen que les viene bien mi ayuda y que aprendo mucho. Como era sábado por la tarde, mis abuelos aprovecharon para hacer la compra de la semana. Estuvimos media hora en la carnicería, 20 minutos en la frutería y, por último, en la caja estuvimos 10 minutos. Si entramos a las 16h 30m, ¿sabes a qué hora salimos?

8. El sábado fuimos al cine. Entramos en la sala a las 15:50 m. Hubo 10 minutos de anuncios hasta que empezó

La película, duró 1hora y 30 minutos. ¿A qué hora salimos del cine? ……………………………………………

9. A mi abuela le encanta preparar la mesa en las celebraciones. Ha pensado en doblar las servilletas de distintas formas de figuras geométricas. Dibuja las distintas formas.

• con forma de triángulo equilátero.

• con forma de pentágono.

3

• con forma de triángulo rectángulo.

• con forma de triángulo isósceles.

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NO ES UN EXAMEN. ES UN EJERCICIO DE REPASO DE LA UNIDAD 9.

1 ¿Qué particularidad encuentran Caterina y Carlos en los documentos que están leyendo?

...................................................................................................................................................................

2 ¿Por qué se produce?

...................................................................................................................................................................

3 ¿Por qué se trata de un asunto grave?

...................................................................................................................................................................

4 ¿A quién más le preocupaba el asunto?

...................................................................................................................................................................

UNIDAD 9. Curso 2019-2020. LENGUA 3º Educación Primaria.

Nombre y apellidos…………………………………………………………………………………….……………………...

Curso: ….…….. Sección….……….Número…………… Fecha: ……………………………………………………..…

Había muchos documentos y todos estaban mal escritos. Cuando Caterina y Carlos acabaron de leerlos, estaban desconcertados.

En ninguno de ellos aparecía la ñ, habían sido escritos en ordenadores en los que esta letra no estaba programada. Era triste leer las palabras así. Sonaban mal y, a veces, significaban otra cosa, como el abuelo de Carlos le había explicado.

Era un asunto grave, más de lo que habían creído al principio. Era horrible escribir o hablar así. Comprendían lo que significaba «el deterioro del lenguaje» que tanto preocupaba a don Leopoldo, a Idoia y también a ellos.

Si el idioma no se usa bien, no se logra comunicar lo que se quiere, y el lenguaje sencillo se vuelve oscuro: un galimatías.

Luisa Villar Liébana, El duende de la ñ. Ed. Edelvives.

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5 ¿Qué piensas tú sobre lo que se dice al finalizar el texto? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

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6 Localiza cuatro artículos de la lectura y analízalos como en el ejemplo:

Ejemplo: La eñe: artículo femenino singular

− ................................................................................................................................................................

− ................................................................................................................................................................

− ................................................................................................................................................................

− ................................................................................................................................................................

7 Sustituye las palabras subrayadas por determinantes demostrativos:

− Muchos documentos estaban mal escritos. .........................................................................................

− Los documentos habían sido escritos en sus ordenadores. ..................................................................

− Era triste leer las palabras así. ...............................................................................................................

8 Escribe la palabra que corresponda. Todas llevan diéresis:

Orificio de la bañera por donde se va el agua: .........................................................................................

Ave de los polos también llamada pájaro bobo: ......................................................................................

Ave zancuda que construye el nido en las torres: ...................................................................................

9 Tacha la onomatopeya que no corresponde a sonidos hechos por objetos.

• TOLÓN

• TIC-TAC

• MUUUU

• RING

• CLIC

10 Colorea de rojo los artículos del texto y de azul el nombre al que acompañan:

− Su mecánico está esperando que lleguen unas piezas.

− Me haré los bocadillos con ese embutido.

− Hace mucho que no veo un jilguero.

− Las vecinas han venido preguntando por ti.

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Tarea Francés 3º de Primaria 8 de Mayo Bonjour! Cette semaine nous allons travailler les jours de la semaine. Primero vamos a repasar los días de la semana con los videos de la semana pasada. https://www.youtube.com/watch?v=FswiVDy2KK4 https://www.youtube.com/watch?v=tPKLiW_3XsE Hoy vamos a hacer dos actividades online para poder trabajar la comprensión oral. Pincha en el link y sigue los pasos que están abajo. https://es.liveworksheets.com/worksheets/fr/Fran%C3%A7ais_Langue_%C3%89trang %C3%A8re_(FLE)/Les_jours_de_la_semaine/Les_jours_de_la_semaine_2_si307347dk https://es.liveworksheets.com/worksheets/fr/Fran%C3%A7ais_Langue_%C3%89trang %C3%A8re_(FLE)/Les_jours_de_la_semaine/Les_jours_de_la_semaine_js163772fq En la primera ficha debemos pinchar en el símbolo del audio y relacionarlo con el día de la semana correspondiente. En la segunda actividad debemos de poner las letras de los días de la semana en orden. Cada día tiene un color: Lundi – jaune (amarillo). Una vez terminada pincho en “¡Terminado!” y luego “enviar mis respuestas a mi profesor”. Escribimos nombre, curso, materia y mi mail: maria.magan@sagradocorazonfranciscanas.es Luego podrás ver los resultados. Un abrazo fuerte. À bientôt!

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INGLÉS

UNIT 7: DETECTIVES

LESSON 2: WAS / WERE (past simple)

Semana del 4 al 7 de mayo

Espero que os encontréis todos bien. A continuación, os dejo la tarea para la próxima

semana.

Como estamos aprendiendo el uso del WAS / WERE, dedicaremos un tiempo a hacer

ejercicios de este tipo.

Primero, os recomiendo volver a ver el vídeo de YouTube sobre este contenido.

TAREA

1. Pincha en el siguiente enlace y realiza la ficha completando con was / were, wasn’t /

weren’t. Esta ficha se rellena desde el propio ordenador/Tablet/móvil. No es necesario

descargar la ficha ni imprimirla.

https://es.liveworksheets.com/iv53769vo

2. Cuando hayas terminado de

completar la ficha, pincha en

TERMINADO

3. Te aparecerá una nueva pantalla. Deberás elegir la opción “ENVIAR MIS RESPUESTAS

A MI PROFESORA”.

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4. Último paso, completar los campos que te

piden:

Nombre y apellidos: ___________

Curso nivel: 3ºA / 3ºB

Asignatura: inglés

*Correo de la profesora:

alba.sacristan@sagradocorazonfranciscanas.es

*Es importante que se escriba el correo

institucional, ya que es con el que estoy

registrada en esta web.

¡Mucho ánimo y a por la semana!

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PASOS PARA REALIZAR EL

KAHOOT:

1. Acceder al link: https://kahoot.it/challenge/05025839?challenge-id=65aeeb94-

c313- 466e-97a7-c1904977bf3c_1588327211688

2. Introducir vuestro nombre y apellidos (IMPORTANTE)

3. Pulsar: OK, go!

4. Responder las diferentes preguntas

5. Ver vuestra puntación

6. Bajando en la misma página del punto anterior, podéis copiar el link y accedéis a

él el domingo 10 para ver vuestra posición en relación a la de vuestros compañeros.

(Esta parte es opcional).

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ARTS 4 DE MAYO Esta semana en la asignatura de Arts vamos a realizar un collage con la temática

que cada uno elija (animales, paisajes, personas…). Os pongo algunos ejemplos para que tengáis una idea, no para hacerlos idénticos. Lo mejor es que cada uno elija el tema y deje volar su imaginación. Para realizar el collage podéis usar los materiales que queráis.

Estos trabajos se evaluarán como notas de clase dentro del apartado “otros criterios” en el documento de Criterios de Evaluación que ya conocéis.

Una vez realizado, debéis enviármelo a mi correo electrónico: rocio.nicolas@sagradocorazonfranciscanas.es

*No es una fecha cerrada, cuando esté hecho, me lo enviáis.* Ejemplos:

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SOCIAL SCIENCE 5 DE MAYO Las tareas de Social Science de esta semana deben realizarse en el hojas a parte

para facilitar su entrega y corrección. Una vez realizadas, deben ser enviadas a mi correo electrónico: rocio.nicolas@sagradocorazonfranciscanas.es

Estos trabajos se evaluarán como notas de clase dentro del apartado “otros criterios” en el documento de Criterios de Evaluación que ya conocéis.

La semana pasada terminamos el tema 5 de Social Science: Spain. Por lo que esta semana las actividades son de repaso y cierre del tema. En primer lugar, debemos leer y repasar todo lo trabajado. A continuación, realizaremos dos actividades:

▪ Actividad 1 de la página 66. Es un esquema que hay que rellenar con información del tema.

▪ La siguiente actividad es un Kahoot o cuestionario online. Tenéis que acceder al siguiente link y responder a las preguntas relacionadas con el tema 4 de Social Science. Al realizarlo, podéis daros cuenta de las partes que necesitáis repasar o reforzar.

o https://kahoot.it/challenge/05025839?challenge-id=65aeeb94-c313-466e-97a7-c1904977bf3c_1588327211688

Los pasos para realizar el Kahoot, lo encontraréis en el documento adjunto: “Pasos para realizar el Kahoot”. De esta tarea no necesito que me enviéis foto, desde mi cuenta puedo ver vuestros resultados y respuestas.

NATURAL SCIENCE 6 DE MAYO Las tareas de Natural Science de esta semana deben realizarse en hojas a parte

para facilitar su entrega y corrección. Una vez realizadas, deben ser enviadas a mi correo electrónico: rocio.nicolas@sagradocorazonfranciscanas.es

Estos trabajos se evaluarán como notas de clase dentro del apartado “otros criterios” en el documento de Criterios de Evaluación que ya conocéis.

→ Vamos a empezar el tema 5 de Natural Science: Matter and Energy. Para comenzar el tema y saber lo que vamos a trabajar en él, miraremos la

portada y, a continuación, vamos a realizar la actividad 5 de la página 77. En dicha actividad tenemos que escribir los materiales con los creemos que están hechos los objetos que nos dicen.

→ Una vez hecha la actividad anterior, vamos a leer la historia de la página 78 y realizaremos la actividad 1 de esa misma página. Hay que relacionar los materiales que aparecen en las fotos con las propiedades que aparecen en el cuadro.

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