MUNICIPALIDAD DE RÍO HURTADO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ESCUELA BÁSICA ESTANCIA EL SAUCE.

Erica Perines Ochoa

Profesora Encargada.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BÁSICA ESTANCIA EL SAUCE

R.B.D.: 000792 - 7.

DEPENDENCIA: MUNICIPAL

NIVEL DE ESCOLARIDAD: 1º a 6º AÑO BÁSICO.

PROVINCIA: LIMARI.

COMUNA: RIO HURTADO.

DISTANCIA A CAPITAL COMUNAL: 48 KM. APROX.

DISTANCIA A CAPITAL PROVINCIAL: 67 KM. APROX.

MATRICULA AÑO 2019: 7

NUMERO DE DOCENTES: 1 PROFESOR (CON 44 HRS)

NUMERO DE APODERADOS: 7

HORARIO DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS: DE 8:30 HRS a 16:00 HRS.

HORARIO DEL ESTABLECIMIENTO: DE 8:00 HRS a 18:00 HRS DE LUNES A JUEVES

VIERNES DE 8:00 HRS A 16:15 HRS.

ESCUELA TIENE: J.E.C.D.

CURSOS COMBINADOS: 1

ASISITENCIALIDAD: PROGRAMA P.A.E.

RACIONES AUTORIZADAS: DESAYUNO 7 ; 8 ALMUERZO Y 7 onces.

NOMBRE DEL PROFESOR ENCARGADO: ERICA MARÍA A. PERINES OCHOA.

ACTIVIDADES ECONOMICAS Y RECURSOS PRODUCTIVOS CON QUE CUENTA LA

COMUNIDAD.

La actividad económica central es la crianza de ganado caprino que genera los recursos económicos y la producción de

carbón.

La localidad cuenta con una escasa población de 11 familias que en su mayoría es de avanzada edad.

FUNCIONAMIENTO

La escuela Básica Estancia El Sauce es una escuela incompleta que atiende a estudiantes de primero a sexto año Básico.

Se encuentra adscrita al programa Básica Rural y con Jornada Escolar Completa Diurna.

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS

NB1 1º Y 2º AÑO Decreto Nº 2960 de 2012

NB2 3º y 4º AÑO. Decreto Nº 2960 de 2012

NB3 5º AÑO. Decreto Nº 2960 - 2012

NB4 6º AÑO. Decreto Nº 2960 - 2012

DECRETO DE EVALUACION Y PROMOCION

NB1, NB2 511/ 1997 107 / 2003

NB3, NB4 511 / 1997

NB2, NB4 511/ 1997.

Modificada el artículo que impide la repitencia de estudiantes en 1º y 3º Básico, por el artículo 107 del mismo

reglamento incorporado el año 2003.

MATRICULA POR CURSOS.

DEL TRABAJO METODOLOGICO DE LOS DOCENTES.

Emplear en la sala de clases los principios de la reforma educacional.

Formar y mantener los grupos niveles.

Evaluar el proceso de aprendizaje de acuerdo al reglamento de evaluación favoreciendo el método de observación.

Innovar en la metodología para el aprendizaje.

Fortalecer el trabajo autónomo de las alumnas (os). Con énfasis en el trabajo colectivo.

Aplicar los objetivos transversales.

1- CRECIMIENTO Y AUTOFORMACION PERSONAL.

2- DE LA PERSONA Y SU ENTORNO.

3- FORMACIÓN ÉTICA

CURSOS HOMBRES MUJERES TOTAL

1º AÑO 1 1 2

2º AÑO 0 0 0

3º AÑO 1 1 0

4º AÑO 0 0 0

5º AÑO 1 2 3

6º AÑO 0 0 0

TOTAL 3 4 7

MARCO TEORICO

VISIÓN “Es desarrollar en los alumnos una alta autoestima, ampliando y profundizando las capacidades, aptitudes y valores

preparándolos para el egreso de este establecimiento, logrando personas que acogen la diversidad y aprenden a partir

de ella. Promoviendo una cultura ambiental responsable”

MISIÓN “Lograr que los alumnos asuman sus responsabilidades (derechos y deberes), para así mejorar sus capacidades

cognitivas, de comunicación, psicomotrices, inserción social y de afectividad respetando su identidad y practicando una

cultura ambiental responsable para una mejor calidad de vida.”

Sello

“Promueve una educación integral, con derechos a expresarse a través de la música, pintura, artesanía, danzas y otros,

con énfasis en el respeto del medio ambiente para una mejor calidad de vida.”

NECESIDADES EDUCATIVAS

Mejorar la comprensión de lectura.

Escritura.

Coherencia en la formulación de frases, oraciones y textos.

Cálculos matemáticos.

Resolución de problemas.

Operatorias.

Cuidar el Medio Ambiente

Valorar y cuidar los recursos naturales del entorno

PLAN DE TRABAJO.

OBJETIVO EDUCATIVO GLOBAL.

Desarrollar habilidades y competencia lingüísticas. Matemáticas, valoricas y de comprensión del mundo, a partir del

entorno, tomando como base los planes y programas de estudio de acuerdo a los niveles establecidos por el ministerio

de educación de Chile.

OBJETIVO Nº 1 Desarrollar habilidades lectoras y de comprensión de grados ascendentes de calidad de acuerdo a nivel y diferencias

individuales de los estudiantes.

OBJETIVO Nº 2

Desarrollar y acentúa habilidades comunicativas y de uso del lenguaje entre pares y con otros.

OBJETIVO Nº 4 Desarrollar habilidades para comprender el mundo natural y social, además de valorar el desarrollo sustentable en la

desertificación y el cuidado del medio ambiente así como la evolución del mundo natural , las relaciones internacionales

y la globalización

OBJETIVO Nº 3 Desarrollar habilidades de cálculo matemático progresivo, desarrollo del pensamiento de acuerdo al nuevo enfoque

matemático uso de material concreto como conductas previas a la abstracción, resolución de problemas, y teniendo

como meta final para los egresados de 6º año básico el dominio de las cuatro operaciones básicas aplicada a problemas.

F.O.D.A

FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS

Material didáctico pedagógico

Disposición y compromiso del docente

Programas complementarios

Microcentro

Jornada escolar Completa Diurna

Intercambio de experiencias

Infraestructura

Asistencia a Clases

Recepción de textos nuevos.

Biblioteca de aula

Medios audiovisuales

DEBILIDADES

Escaso vocabulario en los estudiantes y apoderado

Predisposición al cambio de los docentes

Falta del interés lector en el hogar

Escasa motivación en la resolución de problemas y estudios

Falta de compromiso de algunos padres con sus hijos

FACTORES EXTERNOS

OPORTUNIDADES

Existencia de escuela Asistencia de apoderados a reunión

Apoyo de Autoridades en gestión Convivencia sana

Atención de los docentes Reunión de talleres de Microcentros

Asistencia de J.U.N.A.B.

AMENAZAS

Falta de fuente laboral Baja escolaridad de la comunidad

Falta de visión de parte de las instituciones Trashumancia

Emigración Baja matrícula

Nivel socio económico bajo

Poca participación de los padres en los aprendizajes de los alumnos

JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA

TALLERES Justificación o refuerzo al subsector

Taller de Reciclaje La necesidad del establecimiento de contar con un

tiempo para los alumnos en que puedan expresar

libremente sus capacidades y destrezas en el

cuidado del medio ambiente reciclando diferentes

materiales mejorando el entorno y cuidando

jardines y huerto escolar. Disminuyendo así la

contaminación de su comunidad

Taller de Medio Ambiente Este taller se incorpora por la necesidad aprender a

valorar y cuidar el recurso hídrico reutilizándolo

en el riego de árboles frutales, cultivo de algunas

verduras en invernadero y mejorando el entorno

con jardines. Todo esto debido a la sequía que se

presenta desde hace algunos años y las

consecuencias económicas que esto produce en los

grupos familiares.

Taller de Folclor El desarrollo de la motricidad ocupa un lugar

importante en este establecimiento, de potenciar las

capacidades innatas que poseen estos educandos

para las actividades artísticas, refuerza además, el

lenguaje oral y corporal, necesario para los distintos

subsectores de aprendizaje.

Objetivos Transversales

- Respetar los derechos elementales de las personas.

- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las personas.

Objetivo Nº 1

Lograr que todos los Padres y Apoderados se comprometan en las labores de

estudios y tareas diarias de los alumnos y alumnas.

Objetivo Nº 2

Desarrollar actitudes de respeto entre sus pares, compañerismo,

cooperativismo, solidaridad, espíritu democrático, cuidado del medio ambiente y relación con

su entorno.

Acciones Evaluación

_Talleres de Medio Ambiente, Reciclaje y

Folclor

_Conversaciones de sexualidad y consumo de

droga y alcoholismo excesivo

_Actividades de aprendizajes de los

subsectores

_ Orientación

_Tratar temas de prevención de

enfermedades

A través de indicadores tales como :

Cambio de actitudes

Manifestación de valores por partes de los

alumnos

Mejoramiento de la Lectura

Evaluación de desempeño

EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes y de las actitudes será de acuerdo a los decretos

anteriormente explicitados y del conocimiento de los docentes, alumnos y apoderados.

Instrumentos a utilizar

Según el método Según el Propósito

Prueba como eventos

especiales

De respuestas

estructurales

Con ítems de desarrollo

o ensayo

De realización de tareas

Registro Anecdótico

Lista de comprobación

o cotejo

Escala de valoración

Escala de actitudes

Instrumentos de

Evaluación del

desempeño

Mapas

Conceptuales

Portafolios

Observación de proceso

Formulación de preguntas

Orales

Trabajo Colaborativo

La Autodeterminación

Trabajos manuales

Instrumentos de

observación

Procedimiento de

auto informe

Cuestionarios

Entrevistas

Plan de Acción Institucional

Garantizar y optimizar los tiempos y espacios de aprendizajes y dar sentido al trabajo escolar

Utilizar métodos que faciliten y contextualicen los aprendizajes otorgándoles significancia

Evaluar para guiar y reforzar los aprendizajes

INDICADORES MÉTODOS EVALUACIÓN

Se facilita el aprendizaje de los

estudiantes

Se atiende la diversidad.

Se utiliza el entorno como

medio natural y pertinente de

aprendizaje.

Se acercan los distintos tipos

Lectura individual y colectiva de

diferentes textos:

Cuentos, fábulas, novelas, leyendas,

artículos deportivos o de

espectáculos, revistas, adivinanzas,

refranes, receta, lecturas informativa,

cuentos colectivos y otros.

Escritura.

Elaboración de entrevista, escritura

de fichas técnicas, producción de

textos formales y auténticos,

acrósticos, afiches, copias,

Pruebas o Test

Evaluación del

desempeño

de estudiantes para apoyar su

aprendizaje.

Se evalúan los recursos y el

tiempo

Se meta evalúa

El estudiante es el centro del

aprendizaje.

Se plantean situaciones de

aprendizaje de la

transversialidad.

caligráficas, cartas, escrituras en el

computador, presentación de

información, disertación. Otros

Comprensión

Análisis de los elementos de las

relaciones y de los principios

organizadores de las situaciones

comunicativas.

Dramatizaciones

Síntesis- producción de

comunicaciones únicas

Síntesis de lo leído.

Comprensión a través del dibujo o de

la presentación gráfica de

información, otros.

Desarrollos de fichas de trabajos

Trabajo de los prenuméricos

Uso del mundo matemático y

material concreto para mediatizarlo.

Mediatización matemática lúdica y

concreta, antes de la abstracción,

Otros.

Instrumento de doble propósito:

Mapas conceptuales, fichas de

trabajo auto informe, Trabajo

colaborativo, trabajo colectivo, otros.

Plan de Acción Centro de Padres y Apoderados Escuela

Objetivo Global.

Favorecer las relaciones con las familias y el entorno logrando integrar a los padres en el

desarrollo de los aprendizajes y /o tareas de sus hijos, así como mejorar el lugar donde

aprenden.

Compromisos

De Equipamiento De participación Institucional

Aspecto a Mejorar Acciones Aspecto a mejorar Acciones

Mejoras en Escuela

Participación en

mejorar el entorno

de la escuela

Apoyar a sus pupilos

en los aprendizajes

con horario de

estudio y lugar

adecuado para hacer

sus tareas.

El aseo es realizado

por una persona de la

comunidad.

Participar en un 100% en

las actividades de sus hijos

Elevar la autoestima de

los estudiantes

Mejorar la convivencia

del núcleo familiar.

Estimular la

continuación de

estudios

Participación en

actividades familiares,

comunidad, escuela

rural

Participar en

reuniones de

asociación comunal de

Centro de Padres de

Río Hurtado

Participar de los

deberes escolares de

los estudiantes.

Entregar mucho amor

al estudiante

Escuchar a los

estudiantes

Financiamiento

Centro de Padres Otros (D.A.E.M.) otras instituciones (Asignación de

mantenimiento)

Actividades de celebración del día del niño.

Almuerzos familiares 21 de Mayo y 18 de

Septiembre.

Despedida de 6º año

Movilización actividades extraescolares

DE LOS CARGOS, ROLES, FUNCIONES Y ACTIVIDADES DE CADA FUNCIONARIO DE LOS

DOCENTES.

Profesor Encargado es el responsable de la dirección democrática, organización y

funcionamiento de la Unidad educativa.

Deberes de los docentes

Elaborar el P.E.I. , Reglamento de Convivencia Escolar , Reglamento de Evaluación, con

participación de apoderados.

Entregar y analizar la cuenta pública.

Cumplir con el horario de trabajo.

Mantener buenas relaciones con la comunidad.

Proporcionar un ambiente grato y acogedor en el establecimiento.

Atender alumnos y alumnas respetando la diversidad.

Integrar a padres, apoderados y comunidad al proceso educativo.

Entregar oportunamente certificados u otros documentos a los alumnos.

Mantener al día documentación administrativa.

Cuidar infraestructura y los recursos educativos del establecimiento.

Presentación personal de acorde a la función que desempeña.

Fomentar en alumnos y alumnas hábitos, valores y actitudes.

Comunicar oportunamente al D.A.E.M la ausencia en casos justificados.

Atender cordialmente a cualquier persona que concurra a la Unidad Educativa.

Participar en talleres de Microcentro y perfeccionamiento.

Promover y apoyar a los alumnos y alumnas en trabajo grupal.

Comunicar oportunamente a la entidad correspondiente cualquier situación anómala.

Exigir autorización a personas extrañas para ingresar al establecimiento.

Velar por el fiel cumplimiento de los programas de alimentación.

Tener al día los libros de clases.

Derechos del Docente

Ser respetado como tal.

Tener estabilidad laboral.

Recibir oportunamente la correspondencia.

Recibir apoyo técnico cuando sea requerida.

Otorgar facilidades para asistir a la Jornada de Perfeccionamiento.

Recibir apoyo de entidades tales como: Municipalidad, DEPROV, D.A.E.M. y Centro de Padres.

Se respete su vida privada.

Recibir oportunamente sus remuneraciones.

Otros, explicitado en el estatuto docente.

ANTECEDENTES DE LA COMUNIDAD

Se cuenta que hace bastante tiempo atrás comenzaron a llegar a la localidad personas de

diferentes lugares en busca de un lugar donde hubiera vegetación y agua para mantener su

ganado caprino, arrendando a la familia Leiva Chávez de La Cortadera la cual dice ser

dueña de los derechos de esta comunidad agrícola, lo que le hace más difícil la

posibilidad de mejorar la situación socioeconómica de estas familias siendo el motivo por

el cual algunas han tenido que emigrar. Actualmente la comunidad cuenta con once

familias organizándose para constituir una junta vecinal.

Estancia El Sauce, cuyo nombre se le asignó por la gran cantidad de sauces que se

encontraban en las quebradas producto de las vertientes existentes.

Organización de la Comunidad

La Comunidad cuenta con

-Centro de Padres

-Junta de Vecinos

FRECUENCIA DE LA LOCOMOCIÓN

La locomoción colectiva de acercamiento al camino troncal funciona los días lunes,

miércoles y viernes desde esta localidad con salida a las 6:30 de la mañana, para luego

allí tomar otra locomoción hacia la capital provincial (Ovalle). Para estar de regreso en la

localidad a las 16:30 horas.

PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN DEL P.E.I.

Centro de Padres y

Apoderados

Rosalía Cortes Vega.

Angélica Pizarro Roja.

Yanniber Araya Araya.

Equipo Docente

Erica Maria Perines Ochoa

Docente: Erica Perines Ochoa

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

La Escuela Estancia El Sauce, Río Hurtado, Un docente, atiende un ámbito desiete alumnos, distribuidos en tres niveles o cursos: primero, tercero y quinto añoBásico en Jornada Escolar Completa Diurna. Enfocada en la educación de eficaciapara sectores vulnerables y de difícil acceso, con la visión y misión de atender aniños de zonas rurales para que tengan una educación de calidad.

OBJETIVO GENERAL: Implementar y desarrollar un Plan de Seguridad paraalumnos (as), profesores y personal del establecimiento, conocido por todos, conel fin de proteger y evitar accidentes, ya sean por causas naturales o porsituaciones de riesgo y cuyo fin será el mejoramiento de las condiciones delestablecimiento y el bienestar físico de los Componentes de la Unidad Educativa.

1.- Instalar en la Escuela un sistema de seguridad de las personas, para casos deemergencia.2.- Ejercitar con la comunidad escolar, medidas de escape y/o evacuación encasos de siniestros o catástrofes.3.- Evitar mediante una cultura de prevención, la existencia de accidentes ensituaciones de emergencia y de la vida diaria.

ESTRATEGIAS:

1. Formar comité de Seguridad, integrado por profesor Encargado y representantedel Centro de Padres y alumnos, con apoyo de Instituciones de la comunidad.

2. Ubicar los espacios de riesgo dentro del establecimiento y estudiar la forma deresolverlos.

3. Invertir dinero de mantención, para solucionar las situaciones de riesgoencontradas.

4. Sensibilizar a los alumnos y alumnas sobre la importancia de su seguridad,tanto dentro como fuera del establecimiento.

5. Socializar el Plan, con el fin que sea conocido por toda la Unidad Educativa, enclases y reuniones.

7. Mantener comunicación con Carabineros, Junta de Vecinos, paraeventualidades.

8. Coordinar tareas de escape

INTRODUCCION

En cumplimiento con la normativa vigente sobre seguridad escolar y prevención deaccidentes escolares, el establecimiento a elaborado un "PLAN INTEGRAL DESEGURIDAD"

El Plan Integral de Seguridad está enfocado en las necesidades que tiene lacomunidad de El Sauce de Río Hurtado, tanto en su entorno, como en la escuelaque presta servicio a esta.

La importancia de mantener y desarrollar un Plan de Seguridad Escolar al interiordel Establecimiento, permite preveer situaciones límites en caso de emergencia,debido a que se encuentra muy vulnerable, y con muy poco acceso a tener ayudainmediata en caso de sismo o incendio, y/u otros tipo de emergencia.

Además promover en los alumnos el auto cuidado y la prevención de accidentesescolares, dentro y fuera del Establecimiento. También nos permite tomarconciencia de la fuerza de la Naturaleza y las limitaciones de la acción humana.

La seguridad se educa, no se improvisa, por ello es de suma importancia, educara los Alumnos, para mantener una cultura de prevención, con el fin de aminorarlos efectos de algún hecho catástrofe.

INTEGRANTES DEL COMITÉ

•Erica Perines: Docente encargada.Rosalía Cortés: Presidenta del Centro de Padres

• Matías Rojas Pizarro: alumno de 5°año.• Macarena Rojas: Asistente de aseo.

ACTIVIDADES GENERALES DEL PLAN DE SEGURIDAD

• Identificar zonas de riesgos en la Escuela y su entorno.• Establecer prioridades de riesgos dentro y fuera de la Escuela.• Revisar las señalizaciones de las zonas de riesgos y evacuaciones.• Realizar talleres de auto cuidado con personal idóneo.• Reuniones semestrales con los integrante del Comité.• Preparar a los Alumnos para enfrentar situaciones de riesgo• Designar Roles en caso de evacuaciones.• Realizar simulacros del Plan Cooper, una vez por semestre.

OBSERVACIONES GENERAL

Riesgos Externos

La trashumancia de visitantes desconocidosHay presencia de alcohol en la comunidad.Poblado ubicado fuera del camino troncal, el que en invierno puede sufrircrecimiento de causes en las quebradas por las lluvias.Camino sinuoso y angosto.

Riesgos Internos

La infraestructura del establecimiento está en muy buen estado de conservación,todas sus dependencias se encuentran bien cuidadas, limpias y ordenadas. Sinembargo presenta varias zonas que revisten peligro, sobre todo en lo que respectaa accidentes escolares:Escalas de cemento como acceso a zonas de patios de juego.Falta de muros de contención.Falta de capacitación de Primeros Auxilio (Docente, Manipuladora)No posee alarma de emergencia (Campana o Timbre)No hay señal de telefónica.Gran distancia de la localidad hasta un Centro de Salud, Carabineros o bomberos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHAS DE INICIO Y TÉRMINO: Marzo a Diciembre de 2.018

Cronograma

• Tiempo: Desde Abril hasta Diciembre de 2.019• Socialización del Plan de Seguridad Escolar al interior de la unidad educativa ycon entidades involucradas.• Señalizar las zonas de riesgo y vías de evacuación.• Simulacro plan Cooper• Reunión con Padres y apoderados para delegar funciones que permita accionarlos meses de Enero Y Febrero.• Evaluación de las actividades realizadas.~• Mantener contacto para evitar situaciones que impliquen riesgos, sobretodo con la infraestructura del establecimiento, robos u otras situaciones.

~ Marzo a Junio del 2019: (Primer Semestre)• Taller con alumnos Padres y apoderados para activar el Plan de Seguridad.• Reasignar roles para enfrentar posibles emergencias• Informar a los alumnos sobre productos que pueden provocar intoxicacionesalimenticias o de contacto por manipulación descuidada• Comentar situaciones de riesgo por motivo de la llegada del invierno ( uso deguateros, braseros, estufas eléctricas y con combustibles, cambios bruscos detemperatura)

~ Julio a Diciembre de 2019 (Segundo Semestre)• Revisar avance del Plan y registrar.• Realizar un simulacro de siniestro natural.• Realizar acciones sobre situaciones de riesgos causadas por inclemenciasdel invierno.• Evaluación final del Plan de Seguridad Escolar y efectuar modificaciones.

Personal encargado de algunas acciones en caso de emergencia

- Walter Rojas Pizarro, alumno de 5° año es el encargado de abrir lapuerta y ser guía de evacuación.

- Macarena Rojas, encargada de aseo en el establecimiento esencargada de cerrar la llave del agua.

- Rosalía Cortés, manipuladora, encargada de cerrar llave del gas.- Erica Perines, docente, encargada de organizar y contener a los

alumnos.