ANTIGUO SECRETARIO DE LA DIRECCION GE3\ERAL

DE ESTU DIOS, Y ACTUAL GEFE BE SECCION DEL

MINISTERIO DE LA GOBERNACION

DE LA PENINSULA,

EL DK 5 ( p a l e s

M DIRECTOR DEL COLEGIO NACIONAL DE H U M A N I D A D E S DE N T R A .

S H A . DE LA ASUNCIÓN DE ESTA CIUDAD DE CÓRDOBA, LOS

EXAMENES PL BLICOS QUE HAN DE SUFRIR TODOS LOS

ALUMNOS DE LAS CLASES DE L A T I N I D A D , P R I -

MERAS LETRAS T DIBUJO, PREGUNTADOS POR.

PERSONAS ENTENDIDAS EN LA MATERIA,

SUPLICADAS AL EFECTO, EN LOS DIAS

6 Y 7 DEL PRÓXIMO SETIEMBRE,

DANDO PRINCIPIO POR L A M A -

NANA Á LAS g Y POR

LA TARDE Á LAS

4- Y MEDIA.

C O R D O B A : I M P R E N T A DE N O G L É R Y M A M E , 2 8 D E A G O S T O

DE 1 8 4 1 .

FT-U54

B U

GRAMATICA CASTELLANA.

Los alumnos manifestarán sus conocimientos en este ramo contestando á las preguntas que abraze la sección

de gramática latina á que pertenezcan; pues esta se enseña por comparación con la

castellana. N

S E C C I O N 1 . a

Definición de la gramática latina y de cada una 4e sus par tes .—Número, clase y pronunciación de la» tetras del alfabeto lat ino.—Partes de la oracioa.

w Nombre sustantivo: su división en propio, apelati-

vo y abstracto: sus accidentes, número, declinación y género.

Nombre adjetivo; cual sea modificativo y cual de-terminativo: clasificación de ambas especies de adjetivos y formación de los comparativos y superlativos.

Pronombres: división de estos en personales, re -lativos y recíprocos.

Declinarán cualquier nombre sustantivo ya solo ya concertado con uno ó mas adjetivos ó con algún pro-nombre relativo.

Verbo: su división en sustantivo y adje t ivo.—Mo-dos de significar su acción ó maneras distintas de exis-tencia .—Epocas de su acción.—Radicales de los tiempos primit ivos.—Formacion de los derivados uniendo las ra -dicales de aquellos á las terminaciones de estos.

Del adverbio, preposición, conjunción, é in ter jec-ción.

Figuras de dicción: cuales sean mas usadas en la prosa y cuales en el verso.

Conjugarán cualquier verbo espresando si es re -gular , i rregular , deponente ó defectivo. Asimismo ana-lizarán de analogía en las Selectas Sagradas el período que se les designare,

2 . a SECCION,

Oraciones: clases y conocimiento de estas por el yerbo — L a s llamadas de relativo, infinitivo, gerundio y

causales las reducirán á dos oraciones sencillas, una prin-cipal y otra subordinada, ya incidente ó accesoria.

Sintaxis: sus fundamentos.—Clases de concordan-cias, y razón de cada una de ellas.—Palabras regentes y tér-mino del rég imen.—Qué deba entenderse por construc-ción natural y qué por figurada.—Cual se llame traduc-ción literal y cual libre ó de sentido.

Analizarán de analogía y sintaxis en las Selectas Sagradas y traducirán cualquier párrafo que se les se-ñale.

3 . a S E C C I O N .

Figuras de construcción: hipérbaton, elipse, zeug-ma, silepsis y enálage.

Modismos: grecismo ó helenismo y hebraísmo. Sintaxis elegante: según las reglas que se observan

practicadas con mas generalidad en los AA. clásicos traduci-rán al latín cualquier período que en castellano se les dictare.

Prosodia: definición de la cantidad y sílaba.—Del acento: sus clases y reglas.

Ortografía: uso de las letras y notas de puntua-ción.

Traducirán en la guerra Catilinaria de C. Cris-po Salustio: en las oraciones de Cicerón contra L. Ca-tilina: en defensa del poeta Archias, de Ligario y de Mar-celo: en las elegías de A. Tibulo en las odas de Ho-racio, cuyos versos clasificarán y medirán.

(6)

GENERAL. r

Definición de la sensación, idea y juicio. Signos: diferencia entre los necesarios y conven-

cionales. Lenguage: cual se llame de acción y cual de so-

nidos articulados. Proposicion: definición del sugeto, verbo y predi-

cado.-¿Es suficiente el lenguage de acción para espre-

gar con claridad un pensamiento?—Necesidad del lengua-ge de sonidos articulados.—Si fué el primero que usa-ron los hombres considerados filosóficamente.—Ventajas é inconvenientes del lenguage oral y del de acción.— Porqué se dice que el lenguage está en razón directa de las ideas?—Porqué se dice que los idiomas analizan nues-tros pensamientos?—Análisis de los nombres sustantivos, adjetivos y pronombres.—El verbo sustativo es el único necesario?—Son los adverbios, conjunciones é interjeccio-nes espresiones elípticas?—Fundamentos de la sintaxis y su análisis.—De cuantas maneras podrán ser modifi-cados los términos de la proposicion?—Genio de las len-guas y causas que influyen mas en él .—Escri tura: su. origen^ división y utilidad.

O)

Definición .de la elocuencia.—Utilidad de !a retó-rica y poética.—Origen de las pasiones primitivas: cómo se combinen en la sociedad v hagan nacer otras nuevas o O sin ser mas que las mismas aplicadas á distintos objetos. —Placeres de simpatía.—Qué sea imaginación.—Efectos que producen en nosotros las pasiones y la imaginación cuando hablamos.—Figuras.—Origen de los t ropos .— De la Metonimia: Sinécdoque: Comparación y Metáfora: Alegoría: Ironía: Hipérbole: Repetición: Disyunción: Pa-ralelo: Hipotipósis: Antítesis: Suspensión: Corrección: Gradación: Reticencia: Preterición y Sujeción: Esclama-cion: Confesion: Deprecación: Conminación: Imprecación: Interrogación: Amplificación: Personificación ó Prosopeya.

Estilo: sus varias clases: condiciones que ha de t e -ner .

Discursos:—Fin que deberemos proponernos en es-tos y manera de conseguirlo.—Cuales pertenezcan al gé-nero demostrativo, al deliberativo y al judicial .—Exor-dio y sus clases: proposicion: narración: pruebas: r e fu -tación: peroración ó conclusión.—Qué cualidades deberá tener el orador y cuales el historiador.—De los anales j biografía.—De los romances y novelas.

Definición de la poesía.—Es esencial el verso á la poesía?—Diferencia entre naturaleza y bella naturaleza^

—Consistiendo el mérito principal de la poesía en las imá-genes manifestarán el destino de es tas .—Fin de la poe-sía.—Idea de la bondad poética.

Apólogo: su definición.—Acción del apólogo—Cua-lidades que deberá tener.—-Moralidad del apólogo.-—Au-tores que se h$n distinguido en este género.

Poesía pastoril:—definición del Idilio.—Se diferen-cia la égloga del idilio?—Objeto de la égloga.—Su esti-lo.—Autores mas célebres en este género.

Poesía épica: definición de la epopeya.— Cualida-des de la acción épica.—Plan del poema épico.—Su es-t i lo.—De los episodios.—Del nudo principal y de los su-balternos.—Del maravilloso ó sea máquina de la epope-ya.—Principales poemas épicos»

Poesia dramática: su definición.—De las unidades. —Actos y escenas.—rDe los entreactos.

De la tragedia: su definición.—Fin moral de la tra» gedia.—Su origen y estilo.— Principales poetas trágicos.

De la comedia: definición de esta.—Objeto de la comedia.-—Del ridiculo cómico.—Del estilo de la come-dia.—Poetas cómicos célebres.—Definición

tic los alumnos comprendidos en este examen.

SECCIÓN 1 . A

A N A L O G I A .

I N T E R N O S .

I). Fermín Escobar v Torres, I>. Manuel Diez Fax y Allanürano. i. I). Joaquín Gallan'o \ II a mire ai. 1). Juan Bu ¡yo» y Carrera.

Es r tumos.

D. Manuel Navajas y Domínguez. 1). Gabriel Medina y López. I). Kalael Hidalgo y Dorrejjo. P . José Antonio de Medina y Ascncio. I). .José Carrion y Sierra. I). llamón Santülana y Merlo, D. José Merchante y Fernandez. I). Mariano Aguilar y IIujo.

2

(io):

S E C C I Ó N 2 , *

S I N T A X I S .

I N T E R N O S .

D. Juan de la Cruz Fuentes de la Plaza. D . Manuel Golluri y Villar. !)• Vicente González y Medina. 1' f í iginio Jorreto y Heredia. D . Francisco Fuentes de la Plaza. I>. José Diez Paz y Allamirauo, D . Gonzalo Medina \ Abendaño. I). Luis Navarro v Porras. B . José Foyo y Fernandez. D . Pablo Marcos y Muñoz.

E S T E RNQS.

I>. Angel de Toro y Merlo. D . Vicente García y Melcndez. D. Angel Hidalgo y Borrego. D. Rafael Martínez v Molina. «j I). Antonio Hidalgo y Borrego. 1), Luis Aule v Jo ver.

\ ; " I í « t i l

(11)

SECOIOY 7» . a

taxis figurada, Prosodia, Ortografía, Gr uiática general, Retórica y Poética.

I N T E R N O S .

D. Bernardo Ramírez y Saranes. D. Enrique l*ercz de Guzinan. I). Edti ardo Bcnjiunca Gil de* Gil ja ja. D. Amador Jo ver y Saaz. 1>. Amador Jover y Paroldo.

E S T E U N O S ,

D. José Falouera r Corcin. Ü D. Fausto García y Antón de Lobera» I). Manuel Barroso y Lora. D . Rafael Amorin y Alvares. I) , José Moreno y Piaarr».

SS1ÜÍS2 ¡D35 J Í M M l l ü i I L l S a a S »

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S mitos.

L I Í

4 ^ t m t y M t ^ ^ t y

Los alumnos de esto clase la han estudiado por el cate-cismo de Beinoso, la sección 2. a compuesta de niños

pequeños contestarán á la 1.a parte y la 2 . a

io hará á todo el catecismo.

LIA S A G R A D A .

Instruidos en ella por el compendio de Fleuri ma-nifestarán sus conocimientos en la creación del mundo, pecado del primer hombre y su castigo, pueblo hebreo y en todos los principales sucesos del antiguo y nuevo testamento hasta el establecimiento de la iglesia.

(13)

L E C T U H A ,

Los alumnos pequeños leerán en el libro de los niños y obligaciones del hombre y las demás secciones lo harán en prosa y verso en el amigo de los niños, lec-ciones escogidas y en historia y geografía de D. Tomás de Ir iarte .

D R A M A T I C A C A S T E L L A N A .

Su definición y división. Partes de laoracion y sus accidentes. Definición y división del nombre. División del adjetivo y formacion de los comparativos y superlativos. Del pronombre y su división. Definición del artículo. Del determinado é indefinido. Distinción del género por el ar-tículo. Confusion del determinado con el pronombre. Defi-nición y división del verbo. De los números, personas y tiempos del verbo. De los tiempos simples y su for-macion. De los tiempos compuestos y los llamados de obligación. De los modos ó maneras de espresar una ac-ción. De la conjugación. Como se suple la voz pasiva. De los verbos irregulares, simples, compuestos, imperso-nales y defectivos. Definición y división del participio. Del adverbio y sus diferentes clases. Definición y divi-sión de la conjunción. De la interjección y figuras de dicción.

Analizarán las oraciones ó períodos que se les propongan.

Sintaxis.—Su definición y división. De la concor-

(U) dancia y sus diferentes clases. Del régimen directo é indirecto. De las partes de la oraeion que pueden ser regentes y término del régimen. De la construcción. Qué palabras pueden construirse entre el nominativo y el verbo, entre el verbo y el acusativo y despues del acusativo. De las distintas clases de oraciones. De las fi-guras de construcción y cuando se cometen. De las principales calidades de un buen lenguage.

Analizarán en las máximas del libro de los niños. Prosodia.—Su definición. Del acento y reglas 4

que se puede reducir su uso. De la acentuación de los monosílabos y la que deben tener los polisílabos termina-dos en vocal y los que terminan en consonante. Aná-lisis de las oraciones ó periodos que se íes propongan.

Ortografía.— Su definición y división. De los prin-cipios que Deben servir de norma para el uso de las le-tras. División de estas. De las letras que se confunden unas con otras y medios de no confundirlas. Del uso de la letra mayúscula y signos ortográficos.

A R I T M E T I C A ,

Definición de la Ari tmética, cantidad, unidad y número. División del número. De la numeración. De los signos que sirven para espresar las cantidades. De los que indican las operaciones. De la adiceion, sustracción, multiplicación y división de los números enteros. Prue-bas de dichas operaciones.

(15)

G E O M E T M A .

Definición de la Geometría. De la estensíon, De la superficie y del sólido. Definición del punto y de la linea y división de esta en recta y curba. División de la linea recta en horizontal, perpendicular, oblicua, parale-la, secante y tangente. Del círculo y de las líneas que se consideran en él. Definición y división del ángulo. De las figuras. De los triángulos, su división y construc-ción. De los cuadriláteros. Del trapecio, trapezoide y pa-ralelógramo. División del paralelógramo y su construcción. De los polígonos regulares é irregulares.

Hesotoerán los problemas siguientes. Primero. Dividir una línea recta en dos partes

iguales. Segundo. Levantar una perpendicular al estremo

de una línea. Tercero. Levantar una perpendicular que pase por

un punto dado fuera de una línea. Cuarto. Construir un ángulo igual á otro. Quinto . Dividir un ángulo en dos partes iguales.

G E O G R A F Í A

Definición de la Geografía y su división en astro-nomía física y política. De la Esfera armiiar. Del Hori-zonte, Meridiano^ Ecuador, Zodiaco y Coluros. De ios

Trópicos y círculos Polares. Del ege y polos de la Es-fera en la que darán á conocer dichos círculos y esplica-rán sus diferentes usos.

Aplicación de la Esfera al Globo te r res t re .—De la fi-gura que tiene la t ierra. De la analogía que tiene la Es-fera con el globo terres t re . De los cuatro puntos cardi-nales que se trasladan á él. Del Ecuador, Trópicos y cír-culos Polares y usos que tienen sobre el globo terres-t re . Estension de la Zona tórrida, de las templadas y glaciales. De los círculos de longitud y latitud terrestre . Del primer Meridiano. Donde se mide la longitud, lati-t u d , y altura de polo. Cuya esplicacion harán sobre el globo terres t re .

Para qué sirven las cartas geográficas ó mapas. Cuantas clases hay de cartas. De los puntos cardinales considerados en los mapas. Cómo debe ponerse la carta. Cuales son los círculos de longitud y latitud y donde se mide una y otra.

División general del globo. Que es cont inente , isla, península, istmo, promontorio, monte , volcan y ribera. División general de las aguas. Posicion astronómica de Eu-ropa y sus límites. Su división y estados que compren-de. Posicion astronómica y límites de España. En cuan-tas provincias se ha dividido según la nueva división ter-ri torial , Cataluña, Aragón, Valencia, Murcia, Andalucía, Castilla la Nueva, Extremadura, reino de León, Galicia, Asturias , Castilla la Vieja, provincias Vascongadas y Na-varra. Límites de las nuevas provincias y sus capitales. Nacimiento, curso y desagüe de los rios principales de España. Resolverán los problemas siguientes:

( 1 7 ) _

Primero . Hallar la longi tud, la t i tud y altura de po-lo de cualquier pais.

Segundo. Dada la longitud y lat i tud de un pueblo -hallar su situación en el mapa.

Terce ro . Hallar la distancia de un pueblo á otro en leguas comunes .

C u a r t o . Dado un pueblo y hora determinada en é l , aver iguar la hora de cualquier o t ro .

Presentarán escritos del m e j o r gusto proporcio-nados á su edad y t iempo de enseñanza.

de los alumnos comprendidos en este examen.

SECCIÓN

Doctrina Cristiana, Historia Sagrada y Lectura.

I .XTERXOS.

I). Rafael Foyo y Fernandez. 0 . Amador Fuentes y Campos.

E S T E R NOS* «aqu-—-

D. Ricardo de Mova y Portera. D, Juan de Dios Moreno. D . José Vargas y Camaclio. D. Serafín Bar herí ni y García.

(18) P . Rafael García Ca^tilSo-I>. Francisco Villegas y Alcaide. 1). Mariano Cabezas y Saravia.

S E C C I Ó N . 2 . A

D, Juan Felipe Conde. P . Cárlo* Aguilar SnsvieJa». P . Patricio Gorrindo y Castro. I). «losé Vázquez y Cárdenas. P . '-Manuel Fernandez y Ruano. P . Carlos Al faro y Oliva. P . llamón Belgrado v Carrasco.

„ Carlos Moreno y Pino.

c • ' « > ' S E C C I Ó N 4 .

Sintaxis, Prosodia y Ortografía. I N T E R N O S .

D. Diego Bcnjumea y Gil de Gibaj*. D. José Perez de Guzman. D. Manuel Monta!vo y Quintanilla.

E S T E R N O S .

D. Fernando Moreno y Perez. D . Federico de Luna y Gol nía jo . D. José Bieguez Bledma. I). Amador Barcia y Jover. J). Isidro Cadenas y Cadenas. D. Baíael Ceballos y Alvarez. D . Federico Vargas y Camacho. D . Caídos lia re i a y Jover. D. Antonio Terrova y Barrena. 1>. Angel García V Castillo. I). Antonio Barcia y Jover.

S E C C I Ó N Í > . 1

GEOMETRÍA. Los alumnos de la sección anterior ecepto lo» se-

ñores D. Amador y D. Antonio Barcia. S E C C I Ó N 6 . *

GEOGRAFÍA.

Lo» señores Moreno, Luna, Benjumea, Dieguez, Guzman, Terrobá" y Barcia (D. Cárlus) contestan á todo el programa: y los señores Montalyo, Vargas (D. Fede-

w rico) Barcia (D. Amador) Cadenas, Ceballos, Barcia, (D. Antonio) García, Moñino, Molina, Foyo, Fuentes , Gor-rindo y Cabezas contestan á la Geografía de España, con aplicación al mapa.

Todos los alumnos estudian Aritmética de la que serán examinados según el grado de iustruccion de cada uno.

CLASE DE DIBUJO X 3 K . j m , « . s ~m:

f § o n S o n t o s § 2 f j g t i i t e r a >

PINTOR DE CAMARA DE S. M.

Esta clase presentará los diseños trabajados por sus alumnos con el esmero y abundancia que han acre-ditado en otros examenes. Como el público ios ha de reconocer nos creemos dispensados de recomendar su mé-ri to; pero sí debe tenerse presente que la colección per-tenece á ¡os alumnos internos comprendidos en estos exámenes, y algunos esternos que m lo hicieron por Mayo ó han trabajado ce® empeño paea presentar Gira*