TEMAS AVANZADOS

APRENDIZAJE INFORMALEQUIPO 4:

PEREDA NJERA JONATAN JESS

CHOLULA MUOZ JOS JULIN

NAVARRO REYNOSO ALEJANDRA ELIZABETH

PABLO CUAYA PAULA

TENORIO ROSAS WENDY

HUITZIL TELLO ABEL

Origen del Aprendizaje InformalMalcolm Knowles es generalmente considerado como el creador del trmino "aprendizaje informal" a travs de su libro publicado en 1970: Informal de Educacin de Adultos: Una Gua para los administradores, lderes y maestros.

Antecedentes:En los debates internacionales, el concepto de aprendizaje informal, ya utilizada por John Dewey en una fase temprana y posteriormente por Malcolm Knowles , experiment un renacimiento, especialmente en el contexto de la poltica de desarrollo.

Al principioEl aprendizaje informal slo delimitado de la escuela de aprendizaje formal y no formal de aprendizaje en los cursos (Coombs/Achmed 1974). Marsick y Watkins asumir este planteamiento y dar un paso ms en su dedinicin. Ellos, tambin, empezaron por la forma de organizacin del aprendizaje y llamar a los procesos de aprendizaje informal que llevan a no formal o no formalmente organizados y no son financiados por instituciones.Qu es el Aprendizaje Informal?Segn Coombs (1985), aprendizaje informal es el aprendizaje espontaneo, no estructurado que ocurre en nuestras actividades diarias, las cuales toman lugar en distintos ambientes

Tambin esto es lo que se denomina aprendizaje autodirigido, es la forma ms popular del aprendizaje informal. El aprendizaje autodirigido es intencional y consciente. Las personas aprenden a su manera, combinando diferentes medios tales como, libros, medios de comunicacin masivos entre otros.

En nuestros das experiencias de aprendizaje informal estn tomando lugar en ambientes online. Existe un significativo nmero de herramientas basadas en la web, las cuales ofrecen la posibilidad de compartir informacin en forma de texto, imgenes, video, sonido, etc.

Caractersticas:A menudo tiene lugar fuera de la educacin los establecimientos que sobresalen de la vida normal y la prctica profesional;

No se sigue necesariamente un determinado plan de estudios y no es a menudo organizados profesionalmente, sino que se origina por accidente, de forma espordica, en asociacin con ciertas ocasiones, de cambiar la prctica los requisitos;

No es necesariamente planificada pedaggicamente consciente, sistemtica de acuerdo a temas , pruebas y cualificacin orientada, sino ms bien incidental inconscientemente, en relacin con la situacin de gestin y adecuacin a la vida.

Se experimenta directamente en su "natural "la funcin de la vida cotidiana.

El punto de vista formal e informal no tienen nada que ver con la formalidad del aprendizaje, sino ms bien con la direccin de quin controla los objetivos de aprendizaje y metas. En un entorno de aprendizaje formal de la formacin o el aprendizaje departamento establece los objetivos y metas, mientras que el aprendizaje informal: el alumno establece las metas y objetivos (Cofer, 2000).

Algunos autores dicen:El nuevo desafo del e-learning es crear espacios de aprendizaje colaborativos en los que el aprendizaje informal pueda crecer, seal hace algn tiempo Dori Digenti, presidente de Learning Mastery, impulsando a la formacin online dentro de la discusin sobre la efectividad de los diferentes tipos de enseanza.

Ivn Illich propone el aprovechamiento de otros "canales del saber" que, en su opinin, deberan servir de alternativa a la rigidez de la escuela institucional y la poltica educativa implantada.

De aqu es que surge su propuesta pedaggica ms radical y revolucionaria, la denominada "corriente de desescolarizacin", que comienza por establecer de forma tajante que la mayor parte de los conocimientos tiles para un individuo de la sociedad contempornea se adquieren fuera de la escuela

Una vez establecido este principio, Ivn Illich propone en su teora "desescolarizar" la educacin, fomentar el aprendizaje informal y potenciar la creatividad del individuo dentro del entorno social en que se mueve, sin someterlo a los rgidos estamentos de la escuela institucional.

De acuerdo a Jay Cross, un renombrado experto mundial de aprendizaje organizacional, quien durante gran parte de 2005 ha hecho una investigacin activa sobre este tema, las compaas todava no han comenzado a darse cuenta de la importancia de apoyar y facilitar actividades de aprendizaje informal. Surge de su investigacin que el 80% de todo lo que se aprende dentro de una gran organizacin proviene del aprendizaje informal.

El gran autor de la propuesta al lado del aprendizaje informal fue Jay Cross, quien escribi Aprendizaje Informal: El redescubrimiento de las vas naturales que inspiran la innovacin y rendimiento (2007).

Tres formas de aprendizaje informal:Forma Intencionalidad Conciencia (En el momento de la experiencia de aprendizaje) Autodirigido

Incidental

Socializacin Si

No

No

S

S

No

Aprendizaje autodirigido :

Se refiere a los proyectos de aprendizaje" realizado por los individuos (solo o como parte de un grupo) sin la ayuda de un "educador" (maestro, instructor, facilitador), pero puede incluir la presencia de recursos persona 'a' que no se lo que se refiere a s mismo o como un educador. Es a la vez intencional y consciente.

Aprendizaje incidental

Se refiere a las experiencias de aprendizaje que tiene lugar cuando el estudiante no tena ninguna intencin previa de aprender algo de esa experiencia, pero despus de la experiencia que l o ella tenga conocimiento de que algn aprendizaje ha tenido lugar. Por lo tanto, no es intencional, pero consciente.

Socializacin (aprendizaje tcito) Se refiere a la internalizacin de los valores, actitudes, comportamientos, habilidades, etc., que se producen durante la vida cotidiana. No slo no tienen una intencin a priori de su adquisicin, pero no son conscientes de que hemos aprendido algo.

VENTAJASDESVENTAJASEl aprendizaje informal no se planifica, aunque pueden ser diseados entornos especficos para facilitarlo.

El aprendizaje informal no posee un currculo formal: emerge esencialmente de la interaccin entre los aprendices.

El aprendizaje informal las actividades son esencialmentecooperativas.

El aprendizaje informal siempre se desarrolla a partir de la interaccin entre aprendices quetoman como referencia un contexto determinado.

El aprendizaje informal permanece implcito las ms de las veces, y en general el aprendiz no toma conciencia del conocimiento adquirido

El aprendizaje informal no est estructurado (en objetivos didcticos, duracin ni soporte) y normalmente no conduce una certificacin.

Pero cules son los pros y los contras de cada uno?

Bueno, ir con un autobs est muy bien siempre y cuando el autobs vaya donde usted necesita ir y usted tenga tiempo para permitir que alguien ms conduzca. Como muchos cursos, seminarios y workshops, conducir un autobs en muy til cuando necesita llevar a varias personas. Lleva cierto tiempo definir una nueva ruta para el autobs y tambin solo tiene sentido utilizarlo en aquellos viajes donde el recorrido necesita ser hecho varias veces.

El aprendizaje informal, en cambio, es cmo conducir un automvil o montar una bicicleta. Justifica el gasto (combustible, equipo dedicado, etc.) porque esto permite el aprendizaje personalizado. El aprendizaje informal se logra preguntando, buscando, observando, hablando con los dems.

Montar una bicicleta es cmo conducir un automvil, pero con el agregado de poder detenerse ms fcilmente para ayudar a los dems, preparar y disfrutar con un grupo pequeo la hermosa panormica ofrecida por un camino lateral, experimentar y probar senderos que no figuran en los mapas, sentarse y regocijarse con sus compaeros el paseo y los descubrimientos que hicieron.

El aprendizaje informal puede incluir reflexiones, tutoras, narracin de historias, fomentar, conectar, retroalimentarse con los dems como tambin aprender para perspectivas a largo plazo y propsitos ms elevados.

Por eso es que el aprendizaje informal abre las puertas a una experiencia ms adaptable, de aprendizaje personal, que puede proporcionar recompensas mucho mayores a aquellos trabajadores expertos, con un conocimiento superior, para los cuales un paseo en autobs es simplemente una prdida de tiempo.

CONCLUSION:El aprendizaje informal incluye todo el aprendizaje que se produce fuera del plan de estudios de educacin no formal y formal las instituciones educativas y programasEl Aprendizaje informal en Comunidades virtuales de Prctica: la clave est, adems de en la posibilidad de aprender en comunidades, en la posibilidad de aprender a ser (nos referimos con ello al aprendizaje tcito) en ellas.En cualquiera caso resulta indiscutible que el peso del aprendizaje informal sobre el conocimiento que adquiere una persona aumenta con su edad, hasta convertirse en la fuente ms importante de la formacin continua al largo de su vida profesional El mejor aprendizaje ocurre en la vida real, con los problemas reales y las personas reales, y no en las aulas".Charles Handy

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http://www.scribd.com/doc/3929284/Ivan-Ilich-La-sociedad-desescolarizada

http://www.elearningamericalatina.com/edicion/julio1_2006/na_1.php

http://www.masternewmedia.org/es/2006/06/15/aprendizaje_informal_los_departamentos_de.htm