Equipo 2 actividad_1.8_características de la evaluación del aprendizaje
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUALMAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Equipo 2:Lina Peña DavidMontes Bravo María IreneOchoa Reyes Héctor LuisUrbina Campos María de los Ángeles
Evaluación del Aprendizaje
ASIGNATURA: LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALESUNIDAD 1 “LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE" ACTIVIDAD 1.8MAYO 2015
TUTORA:MAESTRA CITLALI RAMOS BAÑOSASESOR:MAESTRO JAIME ZÁRATE DOMÍNGUEZ
Contenido Concepto de Evaluación
Requisitos para la evaluación
Evaluación para Mejorar el Proceso de Aprendizaje
Lo que se Evalúa o pretende Evaluar
Evaluar los Aprendizajes con un Enfoque Innovador
Características de una Buena Evaluación
Ciclo de la Evaluación a gran Escala Proceso de Evaluación en el Aula
Conclusiones
Referencias
¿Qué es Evaluación de Aprendizaje?
¿Qué requiere una evaluación ?
¿Cómo la evaluación mejora el proceso enseñanza aprendizaje?
¿Qué se evalúa o pretende evaluar?
¿ Un Enfoque Innovador?
¿Qué Características posee una Buena Evaluación?
Confiabilidad: grado de precisión con que un instrumento evalúa lo que
declara evaluar.
Validez: grado de precisión con que un instrumento evalúa lo
que pretende evaluar.
Consecuencia Positiva
¿Qué Características posee una Buena Evaluación?
Objetividad De nada serviría juzgar cualquier mérito si lo que fundamenta la
calificación obtenida es el favoritismo, el prejuicio, la
corrupción, etc.
Autenticidad La condición de la prueba debe
manifestar que los procesos intelectuales que se ponen en
juego corresponden a aquellos que el alumno usará en las
situaciones reales de aplicación del conocimiento en cuestión.
¿Cuál es el ciclo de evaluación a gran escala?
EVALUACIÓNA
GRAN ESCALA
PLANEACIÓN(sujeto, objeto,
propósito)
DISEÑO INSTRUMENTO(redacción y piloteo
ítems)
APLICACIÓN(prueba,
aplicadores)PROCESO
(calificar ítems)
JUICIOS-ACCIONES(evaluación,
decisiones, impacto)
¿Cuál es el proceso de evaluación en el aula?
• Objeto-proceso• Tipo características
Planeación
• Definir aprendizajes a evaluar, contenidos, competencias
• Diseño de rúbricas
Diseño de Instrumento
• Evaluación • Decisiones• Impacto
Juicio-acciones
Conclusiones
En la educación presencial o a distancia,
los instrumentos que evalúan el aprendizaje
deberán
ser confiables, válidos, objetivos, auténticos y con
consecuencias positivas para que sean considerados
como
parámetros que permitan juzgar los logros y
deficiencias del estudiante e incluso del curso
para poder modificar el proceso de enseñanza. Imagen
Vidasana.com.sv. Revista de salud. ¿su hijo tiene problemas de concentración?. Tomada de http://vidasana.com.sv/su-hijo-tiene-problemas-de-concentración/
Referencias
Arias, S. (2011). Evaluar los Aprendizajes u Enfoque Innovador Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35621559006
Dorrego, E. (2006). Educación a distancia y evaluación del aprendizaje. RED. Revista de Educación a distancia, 6, 1-23. Consultado en http://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf
Elola, N. (2000). Evaluación Educativa: Una Aproximación Conceptual Recuperado de: http://www.oei.es/calidad2/luis2.pdf
García, A. (Prod) (2013). Conferencia Felipe Martínez Rizo "¿Qué es una buena evaluación? La confiabilidad, la validez y las consecuencias" como parte del Diplomado "Evaluación Formativa en el Aula". Sesión 13. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=kUa7FHBaJnI
Leyva, Y. (2010). Evaluación del aprendizaje: Una Guía Práctica Para Profesores Recuperado de: http://www.ses.unam.mx/curso2012/pdf/Guia_evaluacion_aprendizaje2010.pdf
López, B.(s/f). Evaluación del Aprendizaje: Alternativas y Nuevos Aprendizajes Recuperado de: https://www.dropbox.com/s/bv7uhev6t4dm6yr/Evaluaci%C3%B3n%20del%20Aprendizaje-%20L%C3%B3pez%20e%20Hinojosa.pdf?dl=0
Villarruel, M. (s/f), Evaluación Educativa Elementos para Diseño Operativo Dentro del Aula Obtenido de: http://www.rieoei.org/deloslectores/473Villarruel.pdf