EQUIPAMOS EL AULA

1. PRESENTACIÓN ESCUELA INFANTIL

Nuestra escuela se llama “Arco Iris” y está dedicada a niños entre 0 y 3 años de edad. Esta escuela dispone de tres clases por edad, de 0-1 año, de 1-2 años y de 2 a 3 años, y en cada una de ellas va a haber 20 niños. En el equipo de Arco Iris trabajamos con un objetivo principal: conseguir el desarrollo integro de nuestros alumnos, estimulando todas sus capacidades y potenciando siempre las actividades desde juego.

Nuestro proyecto abarca desde los 0 meses hasta los 3 años de edad y pretende desarrollar un modelo educativo de calidad, integrando el idioma inglés en todas las actividades educativas desde los 2 años de edad y trabajando e incidiendo sobre las 4 áreas fundamentales en esta primera etapa de educación infantil:

1. Desarrollo del lenguaje.

2. Mejora de destrezas motrices.

3. Adquisición de actitudes y hábitos.

4. Afectividad y estabilidad emocional.

Nuestro proyecto educativo está basado en estos cuatro criterios básicos y es flexible, permitiendo modificaciones y cambios como resultado de la adaptación de cada niño/a y a la realidad de la escuela.

Le damos mucha importancia al trabajo coordinado entre la escuela y las familias por ello tenemos en cuenta la comunicación con los padres, teniendo entrevistas individuales, charlas y el informe diario con novedades por a través de diferentes medios centrado en los requerimientos y los avances del niño.

En nuestras instalaciones disponemos además de las clases, baños, un comedor, una sala de psicomotricidad, un gabinete psicopedagógico, una enfermería, y sala de reuniones con los padres que también utilizamos para reunir a los niños y hacer diferentes actividades y por último un patio. Las instalaciones están acondicionadas de tal manera que garantizan la máxima seguridad y el confort de los niños y están decoradas para ofrecerles un ambiente cálido y agradable.

El equipamiento de las aulas está realizado con materiales adaptados a la normativa vigente y a las necesidades de los niños.En general el suelo ha sido pensado para garantizar calidez, higiene y protección ya que tenemos en cuenta el desarrollo de las actividades en el propio suelo al trabajar con niños pequeños.

2. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE

-PAREDES:

Toda la decoración correspondiente a las paredes, serán trabajos realizados por los propios niños. Se irá modificando el decorado, y se renovará por nuevas actividades y trabajos. Algunos temas anteriores permanecerán expuestos durante todo el año por su importancia o su relación con temas posteriores, aunque situados en zonas menos vistosas y llamativas para los niños. Además de permanecer algunos trabajos expuestos durante todo el año, parte de la decoración serán trabajos relacionados con los números, estaciones, días de la semana, o meses, para que el niño lo pueda observar, y pueda hacer uso de estos durante la duración del curso.

-MESAS:

Una más grande que es de la profesora, y las mesas de los alumnos, en nuestro caso, serán cuatro mesas, con cinco alumnos por cada uno de ellas. Las mesas de los alumnos se agrupan de diferentes formas de manera que formen equipos de trabajo, de esta forma se pueden ayudar unos a otros en algunas actividades. A cada uno de los equipos se le suele poner un nombre, por ejemplo el equipo rojo, el amarillo y el azul.

3. ORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES

-PARA LA ASAMBLEA:

Utilizaremos sobre todo la pizarra de corcho para realizar las rutinas diarias, pasar lista, escribir los equipos distribuidos por colores, encargados diarios, distribución de talleres y rincones, etc.También utilizaremos cuentos, material para audiciones (Equipo de música), libros de adivinanzas, poesías, etc.

-PARA LOS RINCONES:

El material estará colocado en su rincón correspondiente. Colocado en recipientes grandes que nos permitan poder recoger con facilidad. En algunos rincones predominarán las estanterías abiertas, para hacer participes a los niños cuando tengan que sacar el material, y luego posteriormente cuando lo recojan, y en otros rincones habrá muebles con cajones de plástico individuales para que cada niño recoja y ordene sus propias tareas, fichas o dibujos, y ganen independencia y autonomía.Los niños se encargarán de recoger cada día el rincón donde hayan jugado, sea de manera grupal, o individualmente. Cada rincón tendrá el material propio, dependiendo del tema al que se refiera; Así la biblioteca tendrá estanterías con libros, revistas, enciclopedias, etc., mientras que en el rincón de la creatividad predominaran las pinturas, folios, cartulinas…

-OTRO TIPO DE MATERIALES:

Todo el material que se utilice de manera esporádica, estará en una estantería organizado, para que el profesor lo tenga al alcance cuando sea necesario.Estos materiales serán cartulinas, arcilla, papel charol, papel pinocho, folios de colores, papel celofán, etc.

4. COMPETENCIAS A TRABAJAR EN CADA RINCÓN

Cada aula va a tener varios rincones, y a continuación se presenta cada rincón con una explicación de cómo estos son buenos para el desarrollo de los niños a estas tempranas edades.

-RINCÓN DE LA ASAMBLEA

En este rincón del aula cuando nos reunimos con los niños sobre una alfombra: - Favorecemos el encuentro e intercambio del gran grupo.- Consolidamos hábitos y normas de convivencia.- Favorecemos el desarrollo de la comprensión y expresión oral mediante:1. Diálogos espontáneos.2. Conversaciones sugeridas.- Votación y discusión de propuestas.- Resolución de problemas.- Organizamos la actividad diaria. - Elección, reflexión y análisis de las distintas actividades a realizar en los rincones.

-RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO

Este rincón es muy importante ya que se trabajan las siguientes capacidades del niño: - Identifican sus propios sentimientos, emociones y las de los otros.- Esto les sirve para: resolver y compensar conflictos personales.- Favorece la manipulación de objetos y herramientas permitiéndoles así realizar operaciones como: enroscar, agitar, verter, batir...- El juego dramático es un medio de expresión total, en el que se trabaja: el lenguaje oral y lenguaje del cuerpo los cuales favorece la comunicación.

Algunos de los juegos a los que pueden jugar son: casita, médicos, peluquería, tienda, oficina, disfraces. De esta manera pueden intercambiarse roles y desarrollar el sentido de la empatía poniéndose en el lugar de otros.

-RINCÓN DE LA BIBLIOTECA

En este rincón podemos disfrutar de los libros como fuente de placer y aprendizaje, adquiriendo habilidades autónomas frente a la información. Con este rincón nos vamos acercando a la comprensión del mundo cultural desde pequeños.

-Entre los materiales de la biblioteca disponemos de: cuentos, revistas, catálogos, enciclopedias, ilustraciones, periódicos, recetas, etc.- Todos estos materiales pueden ser utilizados para representar cuentos tradicionales e inventados en el teatro de marionetas.

Además en el rincón de la biblioteca disponemos de un ordenador.Con esto fomentamos:

- Utilizar el ordenador como un recurso más de juego, de aprendizaje, de información, y también familiarizándose con él. - Manejar automáticamente los diferentes programas propuestos, siendo capaz de seguir la secuencia correcta de órdenes para que se ponga en funcionamiento.

- Utilizar el ordenador como medio para adquirir conocimientos, actitudes, destrezas y hábitos.- Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador (encendido, apagado, manejo del teclado, ratón).

-RINCÓN DE LA MÚSICA

La música trabajada en una forma globalizadora contribuye al desarrollo armónico del niño-a.La música nos ayuda en la expresión de nuestras emociones y en el desarrollo de la motricidad, por lo tanto, en la mayoría de las situaciones en el aula, realizaremos las actividades con música de fondo, para relajar y fomentar un buen ambiente donde se desarrollen las capacidades del niño de una forma armónica.

-RINCÓN DE LA CREATIVIDAD

Este rincón permite que los niños se expresen, manifiesten sentimientos, experimentando con los diferentes materiales, técnicas y herramientas plásticas. De esta manera empezamos a mantener contacto con obras de arte.Algunos de los materiales que podemos utilizar son: pintura, dibujo, plastilina, arcilla, collage, dibujo libre, material de desecho...

Para seguir correctamente el funcionamiento de todos estos rincones a la entrada de cada aula al lado de la mesa del profesor tendremos una cartulina grande con la foto de cada niño pegada y su nombre para anotar cualquier observación que creamos conveniente.

-INICIACIÓN A LA LENGUA INGLESAEn nuestra escuela se fomenta el inicio a lengua inglesa a partir de los dos años de edad, desarrollando actividades cotidianas con los niños en inglés.

5. DISTRIBUCIÓN Y EQUIPAMIENTO DE LAS AULAS.

-DISTRIBUCIÓN COMÚN DE LAS AULAS:

En la entrada de cada clase, habrá un perchero para cada niño, donde por la mañana colocarán sus abrigos y mochilas. Cada percha tiene la foto correspondiente de cada niño, para que se hagan responsables de sus propias cosas, y sepan dónde las han colocado.

Como ya hemos dicho antes, la división de nuestras aulas son los diferentes rincones que las componen: La asamblea, la biblioteca, el rincón del juego simbólico y el rincón de la creatividad. Todas ellas están compuestas por una serie de mobiliario adaptado a los niños, y a cada rincón dependiendo de su temática o sus materiales.

En la Asamblea tenemos en la entrada un zapatero, donde los niños se descalzarán antes de entrar, ya que el suelo es un tatami grande, donde se sentarán los niños. También disponemos de un gran equipo de música, para cualquier material auditivo, empleado para la relajación, baile, o canciones. Enfrente del tatami, en una de las paredes, hay una gran pizarra o corcho que servirá como panel de control de asistencia para el aula, escribir los equipos distribuidos por colores, tareas para los encargados diarios, distribución de talleres y rincones, etc. En este rincón, también

disponemos de una televisión, y será donde los niños vean cualquier película o cualquier video que el profesor considere de interés.

En la biblioteca tenemos diferentes tipos de estanterías, divididas en: Ocio (cuentos), Cultura (Enciclopedias y cuentos informativos), y otros temas de interés (revistas, documentos en inglés). Los niños pueden acceder libremente a ellas, siempre y cuando se respete un orden y turno para que no haya caos ni desorden en el rincón de la biblioteca. Son estanterías abiertas ya que cuando finalice el rato de la lectura, cada niño colocará su cuento o revista de donde la haya cogido, para que se sientan responsables y autónomos.

En el rincón de la creatividad el suelo es parquet, ya que trabajaremos con pinturas, y materiales que pueden ensuciar el suelo. Encontramos cajones y estanterías. En los cajones tenemos colocadas las pinturas, ceras, tijeras y pegamentos, donde los niños podrán acceder libremente a estos materiales. Los cajones están divididos por colores, con el correspondiente nombre del niño, dónde al final de cada actividad, el niño guardará la actividad que haya realizado en su cajón, y tenga guardados durante todo el año sus trabajos y dibujos en su propio cajón.

El rincón del juego simbólico está cubierto por una gran moqueta. Tenemos un baúl grande donde guardaremos los disfraces (que traerá cada niño de su casa, para hacerles participes de cada actividad), marionetas… Aquí disponemos de una casita de juguete, un mini teatro para representar las funciones que por grupos, los niños hayan preparado, y una encimera de plástico para que cada semana, cada niño elija la temática, y así la encimera se convertirá en un operatorio, una oficina o un estudio de grabación.

Cada aula dispone de cuatro mesas, con cinco sillas, ya que cada aula está formada por 20 alumnos. También habrá una mesa de mayor tamaño para el profesor, y a su lado un armario con llave, al que solo accederá la profesora para guardar sus pertenencias, u otro tipo de materiales que considere que no deben estar a la libre disposición del niño, para evitar así disgustos de ningún tipo, ya que por ejemplo las pertenencias del profesor (Bolso, cartera, abrigo), suelen suscitar un gran interés en el niño. En esta zona del aula también está una pizarra grande, para cualquier tipo de explicación por parte de la profesora, o para que el niño (siempre que el profesor lo considere oportuno) pinte y experimente con nuevos materiales. En este rincón estarán colgadas en la pared las normas del aula, para recordárselas a los niños, y para que las tengan presentes.

Las aulas están comunicadas por los baños, y estos son comunes y compartidos. Al aula y al baño lo separa una pared formada la mitad por pared, y la otra mitad por cristal, para que la profesora pueda vigilar al niño sin que este se sienta observado. Cada retrete estará separado por un muro, pero no están divididos por puertas. Con este muro divisorio los niños gozan de intimidad, y a la vez la profesora comprueba la seguridad de los mismos.

Todas las aulas estarán decoradas con los propios trabajos de los niños, dependiendo también del tema que estén trabajando. Los contenidos no varían de un aula a otra, pero si la decoración, ya que será personalizada por cada niño.

-LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD:

Esta sala está dividida en 4 partes, cada una de ellas destinada a ejercitar una competencia del niño…

Hemos decidido crear un aula de psicomotricidad ya que es una técnica que favorece a los niños a dominar su cuerpo de una manera divertida en la que disfruten mientras juegan.

Los ejercicios que vamos a realizar están especialmente dedicados a que el niño explore e investigue su entorno, aprendan a superar situaciones de conflicto, se relacionen con los demás, asuman sus propios roles…Hemos dividido el aula en cuatro partes.

Rincón del suelo: Tunel de gateo 72,30 euros

Tapiz de suelo formado números grande 13,21 €

Tapiz de suelo de números gigantes, formado por 8 planchas de 32 x 32 cm.Fabricados en espuma de alta densidad.Los números de cada pieza se pueden extraer.

PELOTÓN CLASIC 75 CM -PVC- VERDEPelotón para psicomotricidad de PVC, 75cm de diámetro. Color verde

15,74 €

Rincón del equilibrio: Conjunto de 6 islas de termoplástico rígido, base antideslizante. 19,00 €

Cabalgaduras: a la vez de divertirlos les encaminará hacia el control de su equilibrio sensorio motor. Se sirven en grupos de tres unidades, cada una de diferente color. Tela P.V.C. o Tamdem poliéster, a elegir. 80x50x20 cm.P.V.P:156 € tres unidades

Escalante: Para niños hasta 18 meses, que los introducirá en el control corporal sin riesgo de golpes . Medidas 100x60x30cm.Telas en vivos colores a elegir, lavables e impermeables. P.V.P:98,80 €

-Kit de psicomotricidad por 80 euros: Lote compuesto por aros planos, picas, ladrillos, bases, cuerdas, etc. ... con los que se pueden construir circuitos de psicomotricidad variados.El kit está formado por los siguientes artículos con los que se pueden hacer diferentes circuitos para trabajar la psicomotricidad gruesa, equilibrio, etc.: - 4 Ladrillos con

soporte para aros y picas - 3 Bases lastrables, para picas y aros pvc - 4 Conos 32 cm (con soporte para aros y pica) - 11 Picas pvc de 100 cm - 3 Aros planos de 61 cm - 8 Engarces estándar para picas - 2 Engarces para pica-aro - 2 Cuerdas nylon de 2,5 m cada una - 1 Ringo hueco Combinándolo con otros elementos como Islas de equilibrio, Pasillos semicilíndricos y/o curvos, zancos, Manos y pies, etc... Se pueden elaborar circuitos de mayor o menor dificultad y que desarrollen y ejerciten diferentes aspectos como el equilibrio, coordinación, cooperación (si la ejecución se hace por parejas), lanzamientos, lateralidad, etc.

Piscina de bolas (Se compra a parte la piscina y por otro lado las bolas)- Pack de 100 pelotas piscina Bolsa con 100 unid. en 6 colores. Por 19,95 €

- Piscina de decathlon 457x83cm por 137€95

Zona de siesta: Este rincón estará equiparado de un cómodo tatami para que los niños disfruten de la siesta. Éstas son necesarias para la mejora del desarrollo del niño, ya que recuperan las energías e impiden el estrés.

6. - DIFERENCIAS ENTRE LAS AULAS:

María: Mi aula se llama “LOS SOLES”Cada aula está dividida por los mismos rincones, lo único que varía es la disposición y la organización de estos, que dependen de cada profesora. Cada aula tiene un rincón diferente, el mío es “El rincón de las construcciones”. Este rincón dispone de una gran moqueta, donde los niños antes de entrar también se tendrán que descalzar, y un armario y un baúl de libre acceso para que los niños puedan jugar con diferentes materiales de construcción y acceder a ellos cuando quieran. Este rincón está destinado a la mejora del ejercicio óculo-manual, además de la concentración, el equilibrio, la visión espacial, y la colaboración y participación grupal que los juegos de construcciones suponen, para que los niños vayan estableciendo turnos, diferentes órdenes y una organización, que adquirirán de manera progresiva, además de ganar autonomía e independencia, debido a este libre acceso de los materiales, que posteriormente recogerán ellos mismos, una vez hayan hecho uso de ellos.He elegido que este rincón sea el de las construcciones, ya que con 2-3 años ya saben hacer construcciones, torres… y considero que es fundamental que vayan desarrollando paulatinamente destrezas como la prensión, la relajación fina y precisa, la coordinación óculo-manual, que desarrollen nociones básicas lógico-matemáticas, y mejoren su organización espacial, ya que, aunque con 3 años ya tengan un poco desarrolladas estas destrezas, tienen que ir mejorándolas poco a poco y tienen que realizar ejercicios diarios para potenciarlas y ejercitarlas.

PRESUPUESTO PARA EL RINCÓN DE LA CONSTRUCCIÓN:

- Tradicionales piezas en madera para construcciones infantiles con cubos, prismas, cilindros, cuñas y puentes 10,75 E/ Unidad (2, U) (21,5)

- Blocks 300 piezas, plástico 47,74 E/ Unidad (1. U) (47,74)- Bloques multibase base 10 28, 45 E/Unidad (1. U) (28,45)- Super construcción (Juego de construcción a base de piezas y tornillos realizados

en madera, con herramientas para poder crear divertidos objetos.) 19.93 E/Unidad (1.U) (19,93)

- Cubos apilables de plástico 14,86 E/Unidad (1. U) (14,86)

- TOTAL: 132,48 EUROS.

PRESUPUESTO RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO:

MARIONETAS

ten in a bed (diez en una cama) € 19,20 (http://www.inforchess.com/catalogo/Marionetas.htm)

Diseñado para encajar en las manos de adultos, nuestros mitones son perfectos para usar con niños y proporcionarán horas de diversión. Estos mitones destacan muchas de las canciones populares con números que los niños adoran y cada uno viene con una tarjeta mostrando la letra de la rima. Los dobles guantes con canciones son doble diversión, dos guantes en cada juego.

Teatro: Deja volar la imaginación. Teatro de tela rizo, plegable, con barra extensible para colgar, de la puerta o de donde uno quiera. (http://www.inforchess.com/catalogo/Marionetas.htm)

Medidas: 70x50 cm.

- Favorece la capacidad de ponerse en el lugar de otro, la capacidad para inventar y representar historias y el desarrollo de la socialización.

59 euros

Casita de plástico 70€

(http://www.milanuncios.com/anuncios/casita-plastico.htm)

Tabla de plástico

Cocinitas: mini-cocinita de juguete € 34,96

Cristina: Mi aula se llama “LAS NUBES”Esta aula se diferencia de las otras ya que dispone del rincón de la música. La música trabajada en una forma globalizadora contribuye al desarrollo armónico del

niño-a. La música nos ayuda en la expresión de nuestras emociones y en el desarrollo de la motricidad, por lo tanto, en la mayoría de las situaciones en el aula, realizaré las actividades con música de fondo, para relajar y fomentar un buen ambiente donde se desarrollen las capacidades del niño de una forma armónica. La música puede ser un vehículo para el desarrollo integral del niño que abarque las áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora, del lenguaje, así como de la capacidad de lectura y escritura.

Victoria: Mi aula se llama “LA LLUVIA”He creado un rincón de las plantaciones ya que veo fundamental que los niños adquieran unas pequeñas responsabilidades, ya sea cada día regarlas o cuidarlas, además, de esta manera se envuelven en un entorno cercano.

Así los niños podrán vivenciar en primera persona el crecimiento y desarrollo de las plantas. Podrán conocer el proceso de crecimiento de las mismas y adentrarse en sus peculiaridades.

Es importante llevar a cabo esta propuesta, ya que la Naturaleza produce admiración, curiosidad y ofrece en numerosas ocasiones un verdadero interés en ellos. Además, es una buena ocasión para poner a los alumnos en contacto con el medio ambiente (plantas, flores, tierra, agua, vida…)

Por un lado es una actividad que podemos realizar durante todo el año ya que necesita tiempo y dedicación, y por otro lado el mundo de las plantas es inmenso.

Se necesita de una buena ventilación y estar cerca de una gran ventana. Elaboraremos unos delantales para cada vez que acudamos al mismo y utilizaremos guantes. En cuanto a las semillas al principio cada niño cogerá alguna de su casa (garbanzos, lentejas…) y más adelante podríamos adentrarnos hasta cualquier flor.

PRESUPUESTO POR AULA:

- Set de pinturas con lapiceros, ceras, acuarelas, rotuladores, en estuche con 67 piezas 2.99 E/Unidad (20 U.) (59,80)

- Set de tijeras, pegamento y celo 1,50 E/Unidad (20.U) (30)

- Estuche de plastilina JOVI 6 colores 1,19 E/Unidad (10.U) (11.90)

- Set de papel celofán, charol, pinocho, cartulina SELVI DINA4 1,50 U (20.u) (30)

- Paquete de 500 folios “Tienda Chino” 0.59 E/Unidad (1. U) (0,59)

- Paquetes individuales de arcilla 65 gr “Tienda chino” 0, 69 E/ UNIDAD (20. U) (13,80)

- Rollo súper-gomets figuras variadas (Pegatinas) 3,05 E/Unidad (2. U) (6,1)

- Pintura de dedos JOVI 6 colores 125 ml 5,34 E/Unidad (10. U) (53,4)

- TOTAL: 205, 59 EUROS.

Aula de María: “LOS SOLES”

Aula de Cristina: “LAS NUBES”

Aula de Victoria:” LA LLUVIA”

PLANO GENERAL DE LA ESCUELA INFANTIL: “Arco Iris”