EPSEM. GRADUADO/DA EN INGENIERÍA … · laborales a la “vía lenta” (tiempo parcial), ... por...

EPSEM. GRADUADO/DA EN INGENIERA ELECTRNICA

INDUSTRIAL Y AUTOMTICA. MEMRIA VERIFICADA, PLA DESTUDIS PER ASSIGNATURES I TAULA DADAPTACI.

Acord nm. 226/2009 del Consell de Govern pel qual saprova la memria verificada, pla destudis per assignatures i taula dadaptaci del Graduado o Graduada en Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica (EPSEM)

Document aprovat per la Comissi de Docncia i Estudiantat del Consell de Govern del dia 17/12/2009

Document aprovat pel Consell de Govern del dia 21/12/2009

les titulacions adaptades al model del 30 dabril de 2008. Document aprovat pel Consell de Govern del 20 de juny de 2006.

DOCUMENT CG 26/12 2009

DOCUMENT CG / 2008

Vicerectorat de Poltica Acadmica 21 de Desembre de 2009

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La Universidad Politcnica de Catalua presenta la titulacin de GRADUADO/DA EN INGENIERA ELECTRNICA INDUSTRIAL

Y AUTOMTICA que substituye a la titulacin de Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electrnica

Industrial y habilita para el ejercicio de la profesin y se ajusta a las

directrices propias del borrador de la orden ministerial correspondiente.

El hecho de estar implantada en localidades de caractersticas y

necesidades muy diversas ha motivado el compromiso de la UPC como agente de desarrollo territorial en cada una de sus ubicaciones. Por este motivo, la Universidad ha diseado para esta titulacin diversos itinerarios curriculares, que se imparten en los centros docentes que se listan a continuacin:

Itinerario 1: ESCUELA UNIVERSITARIA DE INGENIERA

TCNICA INDUSTRIAL DE TERRASSA Itinerario 2: ESCUELA POLITCNICA SUPERIOR DE

INGENIERA DE MANRESA

Itinerario 3: ESCUELA POLITCNICA SUPERIOR DE INGENIERA DE VILANOVA I LA GELTR

Itinerario 4: ESCUELA UNIVERSITARIA DE INGENIERA TCNICA INDUSTRIAL DE BARCELONA (centro adscrito)

Itinerario 5: ESCUELA UNIVERSITARIA POLITCNICA DE MATAR (centro adscrito)

Julio 2009

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UPC

Graduado o Graduada en

Ingeniera en

Electrnica Industrial y

Automtica Itinerario 1:

Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica

Industrial de Terrassa

Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial de Terrassa

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1. DESCRIPCIN DEL TTULO Subapartados 1.1. Denominacin 1.2. Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa 1.3. Tipo de enseanza 1.4. Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas 1.5. Nmero de crditos de matrcula por estudiante y perodo lectivo y requisitos de matriculacin 1.6. Resto de informacin necesaria para la expedicin del Suplemento Europeo al Ttulo de acuerdo con la normativa vigente

1.1. Denominacin Graduado o Graduada en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica por la Universidad Politcnica de Catalua (UPC) 1.2. Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa Universidad Politcnica de Catalua Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial de Terrassa 1.3. Tipo de enseanza Presencial

1.4. Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el primer ao de implantacin: - 60 Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el segundo ao de implantacin: - 60 Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el tercer ao de implantacin: - 60 Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el cuarto ao de implantacin: - 60

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1.5. Nmero de crditos de matrcula por estudiante y perodo lectivo y requisitos de matriculacin

Nmero de crditos del ttulo: El ttulo constar de 240 crditos ECTS en total para los cuatro cursos, donde se incluirn la formacin terica y prctica que el estudiante deba adquirir: aspectos bsicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias u optativas, seminarios, prcticas externas, trabajos dirigidos, realizacin de exmenes, trabajo de fin de grado, u otras actividades formativas. Cada curso acadmico estar compuesto de 60 crditos ECTS. La docencia se planificar tomando como base que el calendario anual de trabajo de los estudiantes alcanzar entre 38 y 40 semanas. En la asignacin de crditos a cada una de las materias que configuren el plan de estudios se computar el nmero de horas de trabajo requeridas para la adquisicin por los estudiantes de los conocimientos, capacidades y destrezas correspondientes. En esta asignacin estn comprendidas las horas correspondientes a las clases lectivas, tericas o prcticas, las horas de estudio, las dedicadas a la realizacin de seminarios, trabajos, prcticas o proyectos, y las exigidas para la preparacin y realizacin de los exmenes y pruebas de evaluacin. El nmero de horas de trabajo del estudiante, por crdito ECTS, ser de 25.

Nmero mnimo de crditos europeos de matrcula por estudiante y perodo lectivo, y en su caso, normas de permanencia:

Los estudiantes de primer curso que se matriculen por primera vez en estos estudios debern, con carcter general, hacerlo de la totalidad de las asignaturas de que conste ese primer curso. No obstante, para aquellos que se acojan por motivos laborales a la va lenta (tiempo parcial), podrn matricularse el primer ao de un nmero menor de crditos, aunque siempre con un lmite inferior de 40 crditos anuales (2/3 del total). Los estudiantes que se incorporen por primera vez a estos estudios en este centro y hayan obtenido reconocimiento de crditos por los estudios cursados previamente, debern matricularse en su primer ao acadmico de un mnimo de 12 crditos correspondientes a asignaturas obligatorias, excepto que las tuvieran todas reconocidas, en cuyo caso podr matricularse de materias optativas y, en ltima instancia, del Proyecto de Fin de Grado.

Normas de permanencia:

De acuerdo a lo establecido en el Artculo 46.3 de la Ley Orgnica 6/2001 de Universidades (BOE 24.12.2001) y el artculo 59 de los Estatutos de la Universidad Politcnica de Catalua, aprobados por el Decreto 225/2003 (DOGC 7.10.2003), el Consejo Social de esta universidad aprobar la Normativa de Permanencia de los estudios de grado de la UPC. Dicha normativa tendr como objetivo ser el mecanismo que permita a la Universidad velar por la utilizacin racional de los recursos que la sociedad le destina, garantizar un nivel adecuado de calificacin de sus titulados y la exigencia, que como servicio pblico debe satisfacer, de asegurar el acceso del mayor nmero posible de estudiantes. Esta normativa ser de aplicacin a todos los estudiantes que se matriculen en estudios oficiales conducentes a un ttulo de grado de la UPC, exceptuando las titulaciones conjuntas con otras universidades, que se regirn por lo que se establezca en el convenio correspondiente.

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Los casos que se regularn en la Normativa de Permanencia son los que responden a las siguientes situaciones acadmicas: 1. Rendimiento mnimo en el primer ao acadmico. Con carcter general, los estudiantes que inicien estudios conducentes a la obtencin de un ttulo de grado, tendrn que aprobar un mnimo de 12 crditos ECTS de materias de la fase inicial (constituida por los 60 crditos del primer curso del plan de estudios) en su primer ao acadmico, con independencia de las matrculas formalizadas. 2. Superacin de la fase inicial de los estudios. Con carcter general, los estudiantes debern superar los 60 crditos de la fase inicial en un plazo de dos aos. En caso de no superarlos, su plan de matrcula deber ser tutorizado y validado por el centro a travs del mecanismo previsto en un plan de accin tutorial. 3. Rendimiento mnimo una vez superada la fase inicial de los estudios. La regulacin de la matrcula se establecer en el plan de estudios en base al parmetro de rendimiento. Dicho parmetro se define como el cociente del nmero de crditos superados y el nmero de crditos matriculados en un perodo lectivo. En funcin de la evolucin de dicho parmetro, se aplicarn las medidas que se definan al respecto. En cualquier caso, todos aquellos estudiantes que tengan un parmetro de rendimiento inferior a 0,5 en dos perodos lectivos consecutivos, recibirn asesoramiento acadmico mediante un proceso de tutora especfico a lo largo del siguiente perodo acadmico matriculado, y tendrn la obligacin de ajustar su matrcula a los lmites y condicionantes que el plan de estudios establezca para estos casos. A efectos de aplicacin de esta Normativa de Permanencia, no se tendrn en cuenta los crditos obtenidos por convalidacin, adaptacin o reconocimiento.

1.6. Resto de informacin necesaria para la expedicin del Suplemento Europeo al Ttulo de acuerdo con la normativa vigente (RD 1044/2003, de 1 de agosto por que se establece el procedimiento para la expedicin por las universidades del Suplemento Europeo al Ttulo)

Rama de conocimiento Ingeniera y Arquitectura

Naturaleza de la institucin que ha conferido el ttulo Universidad pblica

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios

Centro docente propio

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el ttulo Ingeniera Tcnica Industrial, especialidad Electrnica Industrial y Automtica

Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo Cataln, castellano e ingls

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2. JUSTIFICACIN Subapartados 2.1. Justificacin del ttulo propuesto, argumentado el inters acadmico, cientfico o profesional del mismo 2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para ttulos de similares caractersticas 2.3. Descripcin de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboracin del plan de estudios 2.1. Justificacin del ttulo propuesto, argumentado el inters acadmico, cientfico o profesional del mismo. Este ttulo sustituye a uno que ya existe, Ingeniera Tcnica Industrial especialidad Electrnica Industrial, y habilita para el ejercicio de la misma profesin regulada. El reto de la adaptacin de las nuevas titulaciones en el marco del EEES constituye una excelente oportunidad para orientar la educacin universitaria hacia la verdadera formacin de ingenieros del siglo XXI. Las dos ltimas dcadas principalmente, han visto continuos y enormes cambios en la produccin, control y gestin de recursos econmicos. La globalizacin de Internet y de redes wifi, auguran un gran incremento de control en tiempo real de sistemas, cada vez ms complejos, a travs de redes incluso inalmbricas. Los campos de la automtica y la automatizacin, deben ver grandes cambios en un futuro prximo. Por otro lado, la humanidad est asistiendo a la extincin de los combustibles fsiles y se estn realizando fuertes inversiones en la investigacin y desarrollo de fuentes con nuevas formas de energa, particularmente en el mbito de las energas renovables, en las cuales las nuevas tcnicas de conversin en el campo de la Electrnica de Potencia ocupan un papel decisivo. En la explotacin de energas renovables, Catalua ha de incrementar notablemente su produccin, principalmente en energas elica y fotovoltaica, muy por debajo del lugar que le corresponde por su importancia tcnica y econmica. Otro aspecto importante de la formacin que ha de exigirse al nuevo Ingeniero en Electrnica y Automtica se centra en los aspectos de calidad de potencia elctrica (calidad de ola y continuidad de suministro, entre otras). El continuo crecimiento de cargas no lineales en la red elctrica y los complejos problemas de compatibilidad electromagntica obligan que el ingeniero tenga una completa visin de la red elctrica y de las medidas preventivas para atenuar el impacto sobre esta. De otra forma, seguirn creciendo las interrupciones de servicio, de las cuales Catalua, Barcelona en particular, est adquiriendo una amarga experiencia. El inters de la titulacin viene determinado por las caractersticas de las dos materias bsicas que la constituyen y que son la Automtica y la Electrnica Industrial. Estas materias han impulsado un cambio importante en la actividad econmica en general, debido a la mayor presencia de la automatizacin e inteligencia en procesos y productos, cada vez ms complejos, soportndose en la informtica y las comunicaciones. Hoy en da no se puede concebir una lnea de produccin sin un cierto grado de automatizacin y, cada vez ms, la operacin de una empresa se basa en la gestin de la informacin, informatizada e integrada a varios niveles.

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Igualmente, desde el punto de vista de los productos y sistemas, la tendencia es la de una mayor funcionalidad y precisin, basada en la integracin de componentes informticos, sensores y la incrustacin de microelectrnica. El campo de actuacin del ttulo que se propone es ste, e implica, unas competencias profesionales que otras titulaciones no pueden cubrir. La Web del Ministerio de Educacin y Ciencia muestra el nmero de Escuelas en las que se imparten cada una de las titulaciones universitarias en Espaa. Los resultados muestran que las titulaciones de Automtica y Electrnica figuran en primer lugar con 69 escuelas dnde se imparten actualmente en todo el Estado. Las titulaciones de Automtica y Electrnica estn situadas en el tercer lugar con respecto a nmero de alumnos matriculados en los ltimos tres aos en el Estado Espaol segn una encuesta realizada directamente a las Universidades. Por lo que respecta al nmero de alumnos que escogen estos estudios como primera opcin a la hora de acceder a la universidad, en los ltimos tres aos, las titulaciones de Automtica y Electrnica tambin quedan en tercer lugar. Durante los ltimos 3 aos las titulaciones de Automtica y Electrnica tambin quedan situadas en tercer lugar en nmero de titulados, segn datos de las propias Universidades. Si comparamos los datos de los alumnos que se graduaran el ao 2002 en toda Espaa con los que pedan trabajo a 31 de diciembre de 2002 (segn datos que ofrece el INEM) podemos ver que las titulaciones de Automtica y Electrnica quedan situadas en primer lugar con una tasa de xito relativo del 23%. Las razones que conducen a estos resultados tan positivos se encuentran profundamente arraigadas al tipo de formacin impartida, dirigida a la capacidad de aplicacin del mtodo cientfico conjuntamente con los principios de la ingeniera y la economa. Esta capacidad se aplica a la resolucin de problemas complejos relacionados con los procesos, equipos e instalaciones industriales que incluyen criterios de calidad, seguridad, economa y sostenibilidad. Este Grado se ofrecer en 5 centros de 5 localidades distintas de Catalua que actualmente ya ofrecen el ttulo de Ingeniera Tcnica Industrial especialidad Electrnica Industrial, al que sustituir el nuevo Grado. A continuacin tenemos una breve resea de estos centros: - Itinerario 1: Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial de

Terrassa

La actual titulacin de Ingeniera Tcnica Industrial especialidad Electrnica Industrial, a la que sustituye el grado, se empez a impartir en la Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial de Terrassa (EUETIT) en el ao 1964 y desde entonces se ha consolidado a todos los niveles en el entorno, manteniendo de manera continuada una situacin de excelente aceptacin en su zona socioeconmica de influencia, y evolucionando para dar respuesta a las necesidades de la industria de su entorno. Esta situacin geogrfica, es tambin un factor estratgico importante que debe dar respuesta a las necesidades de este entorno, justificando la demanda de la titulacin de grado en Electrnica y Automtica. Se debe considerar que entre el 50% y el 70% de los estudiantes de la titulacin (segn datos propios de los 5 ltimos aos) proceden del Valles Occidental, un 22% del barcelons y un 10% del Valles Oriental. Esto significa que la gran mayora de sus estudiantes se benefician de la situacin de Terrassa y de su fcil acceso en el momento de escoger estos estudios universitarios. Durante el curso 1996-97, la titulacin fue sometida a una autoevaluacin institucional por parte del Departament dUniversitats de la Generalitat de Catalunya, obteniendo una valoracin global muy positiva en este ejercicio de

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anlisis, reflexin y mejora continuada. El proceso cont con un alto nivel de participacin y compromiso de los diferentes agentes que intervienen en el desarrollo del ttulo en la escuela (responsables de docencia y gestin, estudiantes, rganos de gobierno, etc).

- Itinerario 2: Escuela Politcnica Superior de Ingeniera de Manresa

La comarca del Bages, situada en el centro mismo de Catalua, concentra un gran potencial de desarrollo y contribuye al dinamismo industrial de la Catalua central. Los datos estadsticos del Consell Comarcal del Bages revelan la existencia, en dicha comarca, de un porcentaje muy importante de poblacin (35,67%) dedicado al sector industrial, superior al de la media espaola. Estos datos nos llevan a calificar a la comarca del Bages como una comarca industrial. Dentro del sector industrial, conviene tener presente cules son aquellas industrias que ocupan a un mayor nmero de trabajadores. Los datos estadsticos muestran claramente que el tejido industrial de la comarca del Bages se basa en la actividad metalrgica, especialmente la relacionada con el automvil. En este sector, actualmente, la gran mayora de los mecanismos son electrnicos, por lo cual es muy til el perfil de grado propuesto. La ciudad de Manresa, capital de la comarca del Bages, est situada en el centro geogrfico de Catalua, con una poblacin de entorno a 73.140 habitantes (41,35% de la poblacin de la comarca del Bages), segn los datos de 2007 del anuario estadstico del Bages. Su situacin privilegiada, en la confluencia del eje del Llobregat (que comunica Francia con Barcelona y el litoral cataln a travs del pirineo) y el eje transversal (que une las tierras de poniente con Girona y el litoral Norte), hace de Manresa una ciudad muy bien ubicada respecto de cualquier punto de Catalua y, por tanto, una referencia obligada de la Catalua central. En este entorno, la Escuela Politcnica Superior de Ingeniera de Manresa se puede considerar como un ente social de extraordinaria importancia, ya que se encarga precisamente de la formacin de personal tcnico y tiene un estrecho contacto con el entorno industrial. Se debe tener tambin en cuenta que, no solamente el Bages es el rea de influencia de la Escuela, tambin lo son otras comarcas cercanas para las cuales este centro es el ms prximo. Para el conjunto de estas comarcas, Bages, Bergued, Solsons, Anioa y Osona, segn datos del Consejo Comarcal del Bages, se prev un gran crecimiento, y el nmero total de habitantes se podra duplicar durante los prximos 20 aos, lo cual favorecera tambin el crecimiento de estudiantes en la universidad.

- Itinerario 3: Escuela Politcnica Superior de Ingeniera de Vilanova i la

Geltr

La EPSEVG viene impartiendo la titulacin Ingeniera Tcnica Industrial, especialidad en Electrnica Industrial desde su creacin en el Plan de Estudios de Ingeniera Tcnica Industrial de 1972. La actual titulacin de segundo ciclo Ingeniera en Automtica y Electrnica Industrial se imparte desde el curso 2003-2004. La EPSEVG se encuentra arraigada geogrficamente en el rea del Peneds, que incluye las comarques del Garraf, Alt Peneds, Baix Peneds y parte meridional de lAnoia, extendindose su influencia directa en la actualidad en las comarcas vecinas del Baix Llobregat, Anoia, Barcelons, Tarragons y Alt Camp. Es este un territorio marcado por una diversificacin notable en las actividades econmicas. El motor principal de la economa es, al igual que para todo el conjunto de Catalunya, la construccin, siendo el sector industrial el tercero en importancia, detrs tambin del sector de servicios. El sector industrial se

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concentra mayoritariamente en Vilanova i la Geltr y su entorno inmediato (Sant Pere de Ribes) as como el eje de la N340, que tiene como ncleo en Vilafranca del Peneds. Las industrias se encuentran tambin muy diversificadas, siendo mayoritarias en el Garraf la metalurgia y los productos metlicos, la fabricacin de material de transporte y el equipamiento elctrico y electrnico. En el Alt Peneds, las industrias ms importantes son las de productos alimentarios y bebidas, representan ms del 40% de la ocupacin de trabajadores de toda la comarca. El resto est representado por una gran diversificacin industrial. La proximidad geogrfica en la zona del Baix Llobregat y en el conjunto del rea metropolitana, y la movilidad demogrfica derivada de la apertura de la autopista Tneles del Garraf, ha supuesto un incremento de las anteriores relaciones entre empresas de la comarca del Garraf y empresas del rea metropolitana. Este hecho implica igualmente una extensin del rea de influencia directa de la EPSEVG, que si anteriormente ya exista, en la actualidad se encuentra consolidada con proyectos y convenios entre profesores de la Escuela y empresas comprendidas dentro del territorio. La diversificacin industrial en esta rea geogrfica supone igualmente un potencial atractivo para los titulados de esta escuela.

- Itinerario 4: Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial de

Barcelona

La Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial de Barcelona (EUETIB) viene impartiendo la titulacin de Ingeniero Tcnico Industrial especialidad en Electrnica Industrial desde hace dcadas, siendo cronolgicamente de las primeras de Espaa en impartirla de manera ininterrumpida. Este titulada o titulado, en parte generalista pero con una marcada especializacin en los sistemas electrnicos y de automtica, deber formarse en un entorno prximo a su materia (la EUETIB se trasladar a un nuevo campus situado en el sector tecnolgico @22 de Barcelona con una gran cantidad de empresas punteras y en el marco del b_TEC, -una organizacin destinada a la creacin de clusters cientficos y tecnolgicos que agrupan empresas y universidades (locales e internacionales) para trabajar juntas en innovacin enfocada a tres vectores de conocimiento: energa, agua y movilidad- motor y dinamizador de la zona de la desembocadura del ro Bess en la antigua zona del Forum de las culturas 2002), con la capacidad de aprender a lo largo de la vida y dotada o dotado de aptitudes y habilidades que permitan su adaptacin al cambio constante, y que la ciclicidad de los estudios (grado-mster, postgrados y doctorados) puedan darle respuesta a las necesidades de cada momento. Asimismo la EUETIB tiene tambin experiencia en estos contenidos puesto que se viene desarrollando desde principios del S. XX y que ha pasado por diferentes denominaciones, desde la de Directores de Industria hasta la de Ingeniera Tcnica Industrial pasando por las de Peritos Industriales; se han desarrollado desde entonces todos los planes de estudio que la reglamentacin a nivel nacional ha establecido y en la actualidad se imparte el Plan 2002 reforma del Plan de 1995 que sustituy al de 1972 y as, sucesivamente. La ciudad de Barcelona siempre ha confiado estos estudios a la actual EUETIB, antigua Escuela Industrial, nombre histrico por el que se conoce al recinto donde siempre se han venido desarrollando estos estudios junto con la Mecnica, la Qumica y, desde 1972, la Electrnica. Adems, la EUETIB est en el centro de Barcelona con unas comunicaciones inmejorables que la hacen de muy fcil acceso desde casi cualquier lugar. La experiencia de decenios formando titulados en los que la sociedad ha confiado y de la que se ha nutrido

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y que han contribuido al desarrollo industrial, social y econmico de la regin metropolitana y de toda Catalua en general dotan a la EUETIB de una tradicin difcilmente superable en la formacin de estos titulados.

- Itinerario 5: Escuela Universitaria Politcnica de Matar

La Escuela Universitaria Politcnica de Matar (EUPMt) desde el ao 1982 imparte estudios de ingeniera tcnica, de forma que tradicionalmente se ha perseguido ofrecer a los estudiantes un perfil eminentemente prctico y coherente con la realidad del entorno. La Escuela imparti inicialmente estudios de ingeniera tcnica industrial (1982) y desde el curso 1993-94, la Escuela Universitaria Politcnica de Matar imparte estudios que conducen a la titulacin de Ingeniera Tcnica Industrial especialidad Electrnica Industrial. En el ao 2002 se hizo una reforma del plan de estudios para mejorar sus contenidos formativos y adaptarlo a cambios normativos.

Finalmente, la titulacin de Ingeniera Tcnica Industrial especialidad Electrnica Industrial ha participado en el plan piloto del Departamento de Universidades de la Generalitat de Catalua (13/5/05) adaptando la carrera a las directivas del EEES. Este proceso, que finaliza en julio de 2008, ha implicado la redaccin de unos informes anuales de los que se ha obtenido evaluacin favorable. Por otra parte, los agentes sociales y polticos de Matar han decidido impulsar la economa basada en las nuevas tecnologas y, por lo tanto, ir todava ms lejos en esta reconversin. As, el grado se contextualiza en el campus universitario del Parque Tecnolgico Tecnocampus Matar-Maresme. El parque tecnolgico y de innovacin concentrar en un mismo espacio pblico centros universitarios, la Escuela Universitaria Politcnica de Matar, la Escuela Universitaria del Maresme, la Preincubadora e incubadora de empresas, centros de I+D, centros de innovacin, centros de difusin y transferencia de tecnologa y empresas tecnolgicas vinculadas con la innovacin y la investigacin. A nivel territorial, Matar, capital y verdadero polo de la comarca del Maresme, una comarca que cuenta con ms de 400.000 habitantes, acta tambin como ncleo de los sectores intensivos en conocimiento, innovadores y basados en tecnologas. Estadsticamente, el 65,26% de las empresas del sector TIC en el Maresme se ubican en Matar. El sector de influencia de la Escuela viene dado por el tringulo delimitado por Badalona, Granollers y Blanes, con Matar como centro. Los estudiantes provienen bsicamente de las comarcas del Maresme, el Valls Oriental, la Selva y el Barcelons Norte. Si nos centramos en el Maresme, el ndice de captacin de estudiantes es cercano al 60%.

En lo referente al inters profesional del ttulo, se quiere destacar el hecho que un profesional formado en Electrnica y Automtica tiene un espectro muy amplio de colocacin, as como tambin unas enormes posibilidades de reorientacin profesional debido a su carcter transversal. Cuando se revisan las estadsticas de ocupacin de los titulados en Electrnica y Automtica se observa que en los sectores en los cuales existe una especialidad de la titulacin el porcentaje de ocupacin de los titulados es el ms elevado. Con esto, hace falta considerar que (inherentemente a la especialidad) los titulados en la especialidad en Electrnica y Automtica, ocupan puestos de trabajo uniformemente distribuidos por todos los sectores industriales y, adems, se muestra un porcentaje de ocupacin importante en sectores no industriales (como por ejemplo institutos tecnolgicos, enseanza, gestin del agua, etc.). Este fenmeno es debido a que el conocimiento de las

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materias relacionadas con la Electrnica y la Automtica se hace necesario en cualquier sector industrial.

Los datos de las ltimas encuestas realizadas por AQU Catalunya (Agencia para la calidad del Sistema Universitario de Catalua) a los graduados universitarios, publicadas en este ao 2008, muestran, un grado de ocupacin de los titulados en Ingeniera Tcnica Industrial en Electrnica Industrial del 95,57 %, datos referidos a la promocin de 2004. Este grado de empleabilidad mostr un incremento con respecto a la promocin de 2001, que fue del 90,68 %. Las mismas encuestas muestran que un 46,15 % de los titulados encontraron su primera ocupacin antes de finalizar los estudios universitarios, y nicamente un 6,41 % necesitaron ms de 1 ao para su primera insercin laboral. El ttulo habilita para el acceso al ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial en la especialidad correspondiente, la actividad profesional de la cual est regulada en Espaa por las siguientes normas reguladoras: - LEY 12/1986, de 1 de abril, sobre regulacin de las atribuciones profesionales de los Arquitectos e Ingenieros Tcnicos. - REAL DECRETO LEY 37/1977, de 13 de junio, sobre atribuciones de los Peritos Industriales. - Decreto del 18 de septiembre de 1935, publicado en la gaceta de Madrid, N 263 de 20 de septiembre de 1935.

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuacin de la propuesta a criterios nacionales e internacionales para ttulos de similares caractersticas.

Existe el Libro Blanco de la Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica que recoge el trabajo de 69 Escuelas Universitarias de todo el pas relativo al estado actual de esta ingeniera en Espaa y en Europa. Muchos de los datos de la presente ficha, provienen del captulo 2 de este libro que es el que hace referencia explcita al Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica. Otro referente son los ttulos del catlogo vigente descrito en la Ley Orgnica 4/2007 de 12 de abril, a saber, Ingeniero Tcnico Industrial en Electrnica Industrial e Ingeniero en Automtica y Electrnica Industrial, as como la Orden Ministerial CIN/351/2009 por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial. Existen muchos referentes tanto nacionales como internacionales de los que la siguiente lista es un ejemplo de ttulos similares expedidos en algunas universidades europeas en las que la denominacin espaola nica de Ingeniera Tcnica Industrial en Electrnica Industrial se denomina BSc (o Beng) Electric Engineering: Alemania: Bachelor of Engineering (B.Eng.) Elektrotechnik und Automatisierungstechnik. Dipl.-Ing. (FH) Elektrische Energietechnik. Dipl.-Ing. Studiengang Automatisierungstechnik. Reino Unido: B.Eng. in Electronics Engineering. De Montfort University. B.Eng. in Electronics Engineering. Broadcast Systems (Anglaterra). De Montfort University.

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B.Eng. in Electrical and Electronics Engineering. University of Northumbria at Newcastle. B.Eng. in Electronics and Computing. University of Dundee. B.Eng. in Communications and Electronics. University of Northumbria at Newcastle. B.Eng. Control engineering. B.Eng. Systems engineering. Bachelor of Science in Automation Engineering. B.Eng. Mechatronics engineering. Austria: Bachelor-Studium Elektrotechnik und Automatisierungstechnik. Dipl.-Ing. (FH) Diplomstudium Automatisierungstechnik. Dinamarca: Bachelor of Eng. in Electronics Engineering. Bachelor of Eng. Electronics & Computer Engineering. Francia: Licence Sciences et Technologies mention Electronique. Licence Sciences et Technologies mention Electronique, Electrotechnique, Automatique et Rseaux. Gnie Electrique et Informatique Industrielle. Gnie des systmes lectromcaniques. Gnie de la production automatise. Matrise des Sciences et Techniques Physique et Applications Mesures et Contrle. Italia: Laurea in Ingegneria Elettronica. Laurea in Ingegneria dellAutomazione. Laurea in Ingegneria Informatica e dell'Automazione. Irlanda: Bachelor of Engineering (B.Eng.) in Electronics. Bachelor of Engineering (B.Eng.) in Electrical Automation and Robotics. B.Eng. in Robotic Engineering. Noruega: B.Eng. in Electronics and Computer Technology. University of Oslo. Portugal: Licenciaturas (1 Ciclo): Cincias de Engenharia Engenharia Electrnica. Universidade Tcnica de Lisboa. Maestrados (2 Ciclo): Engenharia Electrnica. Universidade Tcnica de Lisboa. Diploma de Formao Avanada: Engenharia Microelectrnica. Universidade Tcnica de Lisboa. Mestrado Integrado em Engenharia Electrotcnica e de Computadores. Universidade do Porto. Rusia: Bachelor of Eng. in Electronics and Microelectronics. Moscow Institute of Electronic Technology (MIET, Technical University). Bachelor of Eng. in Automation and Control. Moscow Institute of Electronic Technology (MIET, Technical University). Suecia: B.Eng. in Electrical Engineering. Royal Institute of Technology (KTH). B.Eng. in Computer Science and Engineering. Royal Institute of Technology (KTH). Master of Science in Systems, Control and Robotics

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Master Programme in Electrical Engineering - Control of Dynamic Systems Suiza: Cycle Bachelor of Gnie lectrique et l'lectronique. Fuera de Europa, podemos indicar, a modo de ejemplo: Argentina: Ingeniera Electrnica. Universidad Tecnolgica Nacional. Ingeniera Electrnica. Universidad Nacional de Rosario. Ingeniera Electrnica. Universidad Nacional de Crdoba. Australia: B.Eng. in Electrical Engineering. University of New South Wales (Sidney). B.Eng. in Engineering.Technology Murdoch University (Perth, Western Australia). Canad: Electrical Engineering. University of Alberta. Electrical and Computer Engineering. University of Toronto. Electrical and Computer Engineering. University of British Columbia. Bachelier en Ingnierie (B. Ing.). Gnie Microlectronique. Universit du Qubec Montral (UQAM). Mjico: Maestra en Ciencias en Ingeniera Electrnica. Instituto Tecnolgico de Chihuahua. Maestra en Ingeniera Electrnica. Instituto Nacional de Astrofsica, ptica y Electrnica (INAOE). Maestra en Ingeniera Electrnica. Universidad de las Amricas de Puebla. Ingeniera Electrnica. Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla. Ingeniera en Electrnica y Comunicaciones. rea de Electrnica, Universidad del Desarrollo del Estado de Puebla. Maestra en Ciencias de la Electrnica. Opcin en Automatizacin. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla (BUAP). Estados Unidos: Electrical Engineering. Massachusetts Institute of Technology (MIT). Electrical Engineering. University of California. Electrical Engineering and Computer Sciences. University of California. Electrical Engineering. Ohio State University (OSU). Las caractersticas de la titulacin de Grado en Ingeniera en Electrnica y Automtica han sido analizadas en documentos y libros que describen las especificidades del rea y proporcionan una gua para el desarrollo de los planes de estudio. Se pueden citar, como fuentes principales: - Libro blanco TTULO DE GRADO INGENIERO EN ELECTRNICA Y AUTOMTICA Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA). http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_industrial_03capitulo.pdf - Gua general para llevar a cabo las pruebas piloto de adaptacin de las titulaciones al EEES. Titulaciones de grado. AQU Catalua 2005. http://www.aqucatalunya.org/uploads/publicacions/arxiu%20pdf/GuiaGrau_cat.pdf

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2.3. Descripcin de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboracin del plan de estudios El Consejo de Gobierno de la Universitat Politcnica de Catalunya aprob, en el mes de febrero de 2007, previa presentacin al Consejo de Directores de Centros Docentes, el procedimiento para la definicin del mapa de sus titulaciones de grado. Dicho procedimiento constaba de tres puntos:

1. Constitucin de comisiones consultivas externas por mbitos de

conocimiento de las titulaciones actuales. 2. Presentacin de las propuestas de nuevas titulaciones por parte de los

centros docentes. 3. Elaboracin del mapa de grados de la universidad.

En relacin con el primer punto se constituyeron diez comisiones: Arquitectura, Urbanismo y Edificacin Ciencias aplicadas Ingeniera Aeronutica Ingeniera de Biosistemas Ingeniera Civil Ingeniera Industrial Ingeniera Informtica Ingeniera de Telecomunicacin Nutica e Ingeniera Naval ptica i Optometra

Los miembros de las comisiones fueron nombrados por el Rector de entre una lista de personas que fueron propuestas por el Consejo Social de la Universidad, la Agncia de la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU), la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA), los propios centros docentes de la universidad y el Consejo Asesor de la Fundacin UPC.

Dichas comisiones estuvieron formadas por personas expertas, procedentes del mbito empresarial e industrial, del mbito universitario formando parte del personal acadmico de otras universidades espaolas o extranjeras, as como de expertos internacionales. Se reunieron en Barcelona durante los meses de mayo y junio de 2007.

El objetivo comn a todas ellas fue la elaboracin de informes que recogieran las recomendaciones o aspectos que deberan tenerse en cuenta en la elaboracin de los nuevos planes de estudio, as como la posibilidad de impartir titulaciones emergentes que podran ser de inters para la UPC, tendencias de futuro y nuevos perfiles profesionales demandados por las industrias y empresas y la sociedad en general.

Para ello, la UPC les facilit diverso material como los Libros Blancos publicados por la ANECA, as como documentos elaborados por la propia UPC, los cuales contenan:

Informacin general (contexto normativo y estado del proceso de implantacin del EEES en los diferentes pases y contexto demogrfico del sistema universitario cataln).

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Informacin por mbito de conocimiento (mapa de los estudios de cada mbito 2006-2007 - datos socioeconmicos y de insercin laboral de los titulados oferta, demanda y matrcula de las titulaciones del mbito).

Informes de evaluacin de las titulaciones por centros.

Los documentos presentados por las comisiones contenan, en trminos generales, informacin sobre:

Referentes internacionales del mbito correspondiente Anlisis de la situacin actual de las titulaciones de cada mbito Oportunidades y retos de la nueva estructura de estudios Anlisis del entorno e informacin del sector Estudios emergentes Conclusiones, recomendaciones y propuestas de enseanzas de grado

De las diferentes recomendaciones realizadas por la comisin del mbito de la Ingeniera Industrial cabe destacar, para su inclusin en este plan de estudios de la Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica:

Fomentar la formacin transversal: el perfil profesional del ingeniero actual

es dinmico y previsiblemente cambiar de actividad varias veces a lo largo de la vida. Por este motivo es conveniente que disponga de una buena formacin bsica transversal. Los objetivos formativos deben orientarse a desarrollar la adquisicin de competencias aplicadas como son las de gestin u otras habilidades prcticas que complementen una buena formacin terica.

Promover que los programas de formacin se basen ms en el mtodo del caso y en el fomento de competencias instrumentales (informtica, idiomas, documentacin), competencias interpersonales y de gestin (expresin oral, comunicacin escrita, trabajo en equipo, liderazgo y gestin) y las competencias cognitivas (resolucin de problemas, toma de decisiones, creatividad y pensamiento crtico), tal y como recomienda el proceso de Lisboa y la Declaracin de Bolonia.

Fomentar las nuevas titulaciones para abordar reas emergentes de la ingeniera: la ampliacin y diferenciacin de los programas entre los distintos centros que ahora imparten los mismos estudios, permitir una diferenciacin y especializacin entre ellos. Se recomienda la apertura de las especialidades hasta ahora ofertadas en la UPC, y la oferta de denominaciones mixtas o menciones diferenciadas como elementos de diversificacin.

Fomentar la movilidad de los estudiantes e investigadores. Facilitar el intercambio de estudiantes e investigadores con universidades prestigiosas. Estudiar la convalidacin de estudios o las dobles titulaciones.

Fomentar la formacin continua tanto para los egresados como para los profesores.

En el mes de julio de 2007, estos informes fueron presentados y difundidos a la comunidad universitaria como elementos de reflexin adicionales a tener en cuenta en el proceso de discusin de cada centro docente para la elaboracin de sus propuestas de titulaciones de grado, as como para la presentacin de sus proyectos de nuevos planes de estudio.

A continuacin se describen los procedimientos internos llevados a cabo en los cinco centros de localidades distintas de Catalua que actualmente ya ofrecen o haban ofrecido en el pasado el ttulo de Ingeniera Tcnica Industrial especialidad Electrnica Industrial. Con el objetivo de favorecer la movilidad entre los estudiantes, y compartir sinergias, se ha generado un proceso de trabajo y discusin en red, denominada XARXA X6, de las seis escuelas que actualmente imparten estudios de Ingeniera Tcnica Industrial en la UPC: EUETIB de Barcelona, EUETII de Igualada, EPSEM de Manresa, EUPMT de Matar, EUETIT de Terrassa y

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EPSEVG de Vilanova. Como resultado del mismo se ha llegado al consenso de estructurar todas las titulaciones con la mayor cantidad posible de bloques curriculares y matrices competenciales comunes. Igualmente se establece el compromiso de analizar el reconocimiento mutuo de crditos entre las escuelas de esta red.

- Itinerario 1: Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial de Terrassa

En el caso del itinerario de estudios del Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica de la EUETIT present durante los meses de octubre y noviembre sus propuestas de titulaciones de grado a impartir, las cuales hacan referencia a: nombre de la titulacin, oferta de plazas, justificacin de la titulacin (referentes externos), objetivos de formacin, viabilidad y ttulo actual al cual substituyen. Para la definicin de los objetivos a alcanzar y del contenido formativo en cada grado se han tomado como referencia los correspondientes Libros Blancos presentados a ANECA y las recomendaciones establecidas desde la Conferencia de Directores de Escuelas de Ingeniera Tcnica Industrial, para los cinco ttulos de grado del mbito Industrial.

A continuacin, se expone el procedimiento interno que se ha desarrollado en la EUETIT.

Uno de los objetivos principales del desarrollo del proceso es el de conseguir la mxima participacin e implicacin de los diferentes estamentos de la Escuela. Para ello, y a pesar del escaso tiempo de trabajo disponible que acta como condicionante, se planifica un proceso muy pautado tanto en las tareas a realizar como en su calendario y responsables.

La Direccin de la Escuela elabora un documento marco para que los diversos rganos de gobierno y colectivos internos trabajen en la elaboracin de los nuevos planes de estudio de grado. Este documento se prepara a partir de lo que establece el Real Decreto 1393/2007 de Ordenacin de las Enseanzas Universitarias y las propias directrices que marca la Universitat Politcnica de Catalunya (UPC) en el Marco para el diseo de los Planes de estudio de Grado de la UPC. En l, la direccin expone las pautas del procedimiento a seguir, la distribucin de responsabilidades en las labores a realizar, las directrices propias de escuela para la elaboracin de los planes, la definicin de los perfiles de los ttulos y la relacin de materias bsicas de las reas a las que pertenecen las diversas titulaciones que se imparten en el centro (Industrial y Telecomunicaciones).

Este documento de trabajo se discute en primera instancia en la Comisin Docente de la Escuela, y posteriormente se presenta a la Comisin Permanente para su debate y aprobacin. Ambos rganos estn formados por profesorado, personal de administracin y servicios, y estudiantes, elegidos en representacin de los diversos colectivos de la Escuela. Despus de su aprobacin formal, se lleva a cabo un proceso interno de difusin al profesorado, en el que la direccin organiza diversas reuniones informativas y abre un perodo de recogida de sugerencias.

En paralelo, las Unidades Docentes, que son comisiones de trabajo responsables de coordinar y colaborar en la organizacin de las enseanzas de cada una de las diversas titulaciones que se imparten en la escuela, empiezan a trabajar en el desarrollo del plan de estudios correspondiente. stas, estn formadas por profesorado que imparte docencia en la titulacin, y estudiantes de la misma. La preside uno de sus profesores miembros que acta como coordinador. Las Unidades Docentes son las responsables de concretar el plan de estudios, mediante la definicin de las asignaturas propias de especialidad y las optativas, agrupndolas por materias y definiendo las competencias del perfil del ttulo a desarrollar. A sus

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reuniones se ha permitido la asistencia de cualquier profesor aunque no fuese miembro, con voz pero sin voto, fomentando de esta forma la mxima participacin del colectivo.

Finalizado el trabajo de las Unidades Docentes, los planes de estudios de los diversos grados que se impartirn, han sido discutidos y aprobados por la Junta de la Escuela, que es el mximo rgano de gobierno y representacin del centro. Posteriormente, y ya como trmite final, los planes de estudios se envan para su aprobacin al Consejo de Gobierno de la UPC.

- Itinerario 2: Escola Politcnica Superior d'Enginyeria de Manresa En el caso del itinerario de estudios del Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica de la EPSEM, una vez valoradas las propuestas de los diversos centros docentes por parte de las comisiones de la UPC, la EPSEM estableci su propia comisin. sta estaba formada por personal docente del centro, de las diversas reas de conocimiento implicadas en el grado. Dicha comisin realiz varias sesiones de trabajo para desarrollar el plan de estudios. Se empez a trabajar a nivel de las competencias definidas en el orden ministerial, para pasar despus a definir las materias. Tambin convoc en algunas ocasiones a todo el personal del centro que deseara aportar ideas u opiniones, para poder introducir mejoras a las propuestas de la comisin y se recogieron las opiniones de los estudiantes.

A nivel externo se realizaron diversas reuniones entre distintos centros docentes cercanos, que impartiran grados de la rama industrial, para valorar las diferentes propuestas e intentar homogeneizar al mximo los dos primeros cursos comunes. De este modo se ha podido garantizar la calidad de las propuestas y se facilita la movilidad de los estudiantes. Dentro de nuestro centro, estos dos primeros cursos son iguales para todos los grados de la rama industrial.

A nivel externo, se consult a algunas empresas del entorno, para recoger propuestas y validar la idoneidad para el entorno empresarial.

Una vez realizado el plan de estudios y aadidas todas las consideraciones, tanto a nivel interno como externo, se pas a su aprobacin por la Comisin Permanente del centro. Una vez superada esta fase, se pas a la aprobacin por parte de la Junta de Centro.

- Itinerario 3: Escuela Politcnica Superior de Ingeniera de Vilanova i la Geltr

En el caso del itinerario de estudios del Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica de la Escola Politcnica Superior d'Enginyeria de Vilanova i la Geltr, la direccin del Centro, por su parte, aprob en marzo de 2007 la creacin de comisiones de trabajo, por mbitos o reas, con la finalidad de realizar un DAFO de las titulaciones actualmente impartidas y analizar la viabilidad de las mismas. Se crearon las siguientes comisiones:

Comisin del rea Docente Industrial, integrada por las titulaciones de Ingeniera Tcnica Industrial en Mecnica, Ingeniera Tcnica Industrial en Electricidad, Ingeniera Tcnica Industrial en Qumica, Ingeniera Tcnica Industrial en Electrnica e Ingeniera en Automtica y Electrnica Industrial.

Comisin del rea Docente TIC, integrada por las titulaciones de Ingeniera Tcnica de telecomunicacin en Sistemas Electrnicos e Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin.

Comisin de materias transversales, integrada por miembros de la comunidad universitaria (PDI i PAS), con el objetivo de definir un perfil propio de la EPSEVG. Esta comisin propuso, en su momento, la

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inclusin en todos los planes de estudios de esta escuela de competencias en sostenibilidad, accesibilidad e internacionalizacin.

Concluidos los trabajos de las diferentes comisiones de rea, se constituyeron las Comisiones de Grado para las distintas titulaciones. Cada una de estas comisiones se constituy con un subdirector como moderador, el coordinador de la titulacin actual correspondiente, un representante de cada uno de los departamentos con docencia en esta escuela (17 en la actualidad), un representante de la Comisin de materias transversales, un miembro del PAS y un estudiante.

Igualmente, se mantuvieron contactos con los colegios profesionales y con las asociaciones empresariales del territorio, incluyndose las sugerencias de las mismas en la documentacin de debate para las comisiones de grado.

- Itinerario 4: Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial de

Barcelona

En el caso del itinerario de estudios del Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica de la EUETIB se present la propuesta a la Junta de Escuela en julio de 2007 y fue aprobada por la misma. La Junta de Escuela es la mxima representacin de la EUETIB y est formada por representantes del personal docente e investigador (PDI), del personal de administracin y servicios (PAS), del estudiantado, de la direccin acadmica y por una representacin de ex-directores as como por el director del ente titular de la EUETIB que es el Consorcio Escuela Industrial de Barcelona, CEIB.

Se han utilizado procedimientos internos que han alcanzado a todo el PDI, estudiantado y PAS, mientras que a nivel externo se han utilizado los que la propia Universidad ha establecido as como algunos particulares de la propia EUETIB. Ambos se describen en los dos siguientes apartados.

A nivel interno se estableci en 2007 un procedimiento de encuesta entre el profesorado de la titulacin de Ingeniera Tcnica en Electrnica Industrial y Automtica del centro a los que se les pregunt acerca de las competencias genricas y especficas que deban poseer las y los titulados en esta especialidad.

Asimismo se realiz un anlisis DAFO de la titulacin a partir de una comisin con personal acadmico del centro y externo.

Las seis escuelas, que actualmente imparten estudios de Ingeniera Tcnica Industrial de la Universitat Politcnica de Catalunya, mantuvieron contactos con los colegios profesionales y con las asociaciones empresariales del territorio, incluyndose las sugerencias de las mismas en la documentacin de debate para las comisiones de grado.

Una conclusin genrica de las distintas comisiones en el mbito de la ingeniera industrial ha sido la de preservar, en los planes de estudios, aquellas competencias que en estos momentos estn proporcionando las competencias profesionales. Para ello se toman como base para el desarrollo de los diferentes planes de estudios los actuales de la ingeniera tcnica.

- Itinerario 5: Escola Universitria Politcnica de Matar En el caso del itinerario de estudios del Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica de la EUPMT, se present la propuesta en las Juntas de Escuela del 12 de julio de 2007 y 24 de octubre de 2007. En la Junta de Escuela hay representantes del profesorado, personal de administracin y servicios y

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estudiantes. Posteriormente, la Junta de Escuela de 7 de mayo de 2008 aprob la composicin de la comisin que elabor esta propuesta.

La Comisin trabaj durante los meses de mayo, junio, julio y septiembre de 2008. Se parti de las competencias profesionales ya que este Grado habilita para una profesin regulada y de all se determinaron cules son las materias.

Tambin se ha trabajado conjuntamente con las otras Escuelas de la Universidad Politcnica de Catalua que solicitan este Grado para que la estructura de asignaturas de los dos primeros cursos sea similar y as favorecer la movilidad de estudiantes.

Procedimientos externos: Cuando ya se haba definido la estructura general de los estudios se convoc a las 7 empresas del consejo asesor para hacer esta presentacin y recibir sus aportaciones (se les envi un borrador previamente). Despus de esta sesin se dej un plazo adicional para recibir ms aportaciones que la comisin estudi en una reunin posterior.

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3. OBJETIVOS Subapartados 3.1. Competencias generales y especficas 3.1. Competencias generales y especficas El objetivo de esta titulacin es formar a los estudiantes del Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica que se propone para que adquieran las competencias necesarias para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden Ministerial CIN/351/2009, por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habilitan para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial (BOE 20.2.2009) y el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales (BOE). Las competencias que deben adquirir los estudiantes son:

- Capacidad para la redaccin, firma y desarrollo de proyectos en el mbito de la ingeniera industrial, que tengan por objeto, segn la formacin en tecnologa especfica, la construccin, reforma, reparacin, conservacin, demolicin, fabricacin, instalacin, montaje o explotacin de: estructuras, equipos mecnicos, instalaciones energticas, instalaciones elctricas y electrnicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricacin y automatizacin.

- Capacidad para la direccin, de las actividades objeto de los proyectos de

ingeniera descritos en el epgrafe anterior.

- Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

- Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones,

creatividad, razonamiento crtico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Industrial.

- Conocimientos para la realizacin de mediciones, clculos, valoraciones,

tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos anlogos.

- Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de

obligado cumplimento.

- Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones tcnicas.

- Capacidad para aplicar los principios y mtodos de calidad.

- Capacidad de organizacin y planificacin en el mbito de la empresa, y

otras instituciones y organizaciones.

- Capacidad de trabajar en un entorno multilinge y multidisciplinar.

- Conocimiento, comprensin y capacidad para aplicar la legislacin necesaria en el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial.

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COMPETENCIAS GENRICAS Las competencias genricas o transversales se han definido teniendo en cuenta los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (Ley 3/2007, de 22 de marzo para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres), los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad (Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad) y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democrticos (Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educacin y la cultura de la paz). La UPC dispone a su vez de una Oficina para la Igualdad de Oportunidades y de los programas especficos: Dona (Mujer), Programa de atencin a las personas discapacitadas. http://www.upc.edu/catala/programes/docs/Oficina07_plaDirectorIgualtatOportunitats.pdf http://www.univers.upc.edu/discapacitats y la Ctedra de Accesibilidad, que pueden dar respuesta a las necesidades que se planteen desde la amplia experiencia de sus miembros. La UPC ha establecido mediante el documento Marc per al disseny i implantaci dels plans destudis de grau a la UPC aprobado por el Consejo de Gobierno de 8 de abril de 2008, que todas las titulaciones que se imparten en sus centros, tanto propios como adscritos, tendrn como mnimo las siguientes competencias genricas: CG1. EMPRENDEDURA E INNOVACIN. Conocer y entender la organizacin de una empresa y las ciencias que definen su actividad; capacidad para entender las normas laborales y las relaciones entre la planificacin, las estrategias industriales y comerciales, la calidad y el beneficio. CG2. SOSTENIBILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL. Conocer y comprender la complejidad de los fenmenos econmicos y sociales tpicos de la sociedad del bienestar; capacidad para relacionar el bienestar con la globalizacin y la sostenibilidad; habilidad para utilizar de forma equilibrada y compatible la tcnica, la tecnologa, la economa y la sostenibilidad. CG3. TERCERA LENGUA. Conocer una tercera lengua, que ser preferentemente el ingls, con un adecuado nivel tanto oral como escrito, y en consonancia con las necesidades que tendrn los titulados de cada enseanza. CG4. COMUNICACIN EFICAZ ORAL Y ESCRITA. Comunicarse de forma oral y escrita con otras personas sobre los resultados del aprendizaje, de la elaboracin del pensamiento y de la toma de decisiones; participar en debates sobre temas de la propia especialidad. CG5. TRABAJO EN EQUIPO. Ser capaz de trabajar como miembro de un equipo interdisciplinar ya sea como un miembro ms, o realizando tareas de direccin con la finalidad de contribuir a desarrollar proyectos con pragmatismo y sentido de la responsabilidad, asumiendo compromisos teniendo en cuenta los recursos disponibles. CG6. USO SOLVENTE DE LOS RECURSOS DE INFORMACIN. Gestionar la adquisicin, la estructuracin, el anlisis y la visualizacin de datos e informacin en el mbito de la especialidad y valorar de forma crtica los resultados de esta gestin.

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CG7. APRENDIZAJE AUTNOMO. Detectar deficiencias en el propio conocimiento y superarlas mediante la reflexin crtica y la eleccin de la mejor actuacin para ampliar este conocimiento.

COMPETENCIAS ESPECFICAS Mdulo de formacin bsica CE 1. Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra; geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin. CE 2. Comprensin y dominio de los conceptos fundamentales sobre las leyes generales de la mecnica, termodinmica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera. CE 3. Conocimientos fundamentales sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera. CE 4.Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos fundamentales de la qumica general, qumica orgnica e inorgnica y sus aplicaciones en la ingeniera. CE 5. Capacidad de visin espacial y conocimiento de las tcnicas de representacin grfica, tanto por mtodos tradicionales de geometra mtrica y geometra descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseo asistido por ordenador. CE 6. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurdico de la empresa. Organizacin y gestin de empresas.

Mdulo comn a la rama industrial CE 7. Conocimiento de termodinmica aplicada y transmisin de calor. Principios bsicos y su aplicacin a la resolucin de problemas de ingeniera. CE 8. Conocimiento de los principios bsicos de la mecnica de fluidos y su aplicacin a la resolucin de problemas en el campo de la ingeniera. Clculo de tuberas, canales y sistemas de fluidos. CE 9. Conocimiento de los fundamentos de ciencia, tecnologa y qumica de materiales. Comprender la relacin entre la microestructura, la sntesis o procesado y las propiedades de los materiales. CE 10. Conocimiento y utilizacin de teora de circuitos y mquinas elctricas. CE 11. Conocimientos de los fundamentos de electrnica. CE 12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. CE 13. Conocimiento de los principios de teora de mquinas y mecanismos.

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CE 14. Conocimiento y utilizacin de los principios de la resistencia de materiales. CE 15. Conocimientos bsicos de los sistemas de produccin y fabricacin. CE 16. Conocimientos bsicos y aplicaciones de tecnologas medioambientales y sostenibilidad. CE 17. Conocimientos aplicados de organizacin de empresas. CE 18. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos. Mdulo de tecnologa especfica: Electrnica Industrial y Automtica CE 19. Conocimiento aplicado de electrotecnia. CE 20. Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica analgica. CE 21. Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica digital y microprocesadores. CE 22. Conocimiento aplicado de electrnica de potencia. CE 23. Conocimiento aplicado de instrumentacin electrnica. CE 24. Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. CE 25. Conocimiento y capacidad para el modelado y simulacin de sistemas. CE 26. Conocimientos de regulacin automtica y tcnicas de control y su aplicacin a la automatizacin industrial. CE 27. Conocimientos de principios y aplicaciones de los sistemas robotizados. CE 28. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones. CE 29. Capacidad para disear sistemas de control y automatizacin industrial. Competencias especficas adicionales en el itinerario: Itinerario 1: CE 30. Conocimientos y capacidades para profundizar en tecnologas especficas del mbito. CE 31. Capacidad para participar en la gestin de empresas y ser conocedores de los mercados internacionales. Itinerario 1: Proyecto Final de Grado CE 32. Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el mbito de las tecnologas especficas de la Ingeniera Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseanzas.

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4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES Subapartados 4.1 Sistemas de informacin previa a la matriculacin y procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la universidad y la titulacin 4.2 Acceso y admisin 4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados 4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad 4.1 Sistemas de informacin previa a la matriculacin y procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la Universidad y la titulacin De acuerdo con el artculo 14 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, podrn acceder a estas enseanzas oficiales de grado quienes renan los requisitos exigidos por la legislacin vigente para el acceso a estudios universitarios y cumplan la normativa vigente por la que se regulan los procedimientos de seleccin para el ingreso en los centros universitarios. Las vas de acceso actuales a esta titulacin son las siguientes:

Pruebas de acceso a la universidad o asimilados (PAU). Ciclos Formativos de Grado Superior, FP2 o asimilados. COU. Titulados universitarios. Pruebas de acceso para mayores de 25 aos. Estudiantes procedentes de sistemas educativos a los que es de aplicacin el

artculo 38.5 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Convalidacin de estudios universitarios extranjeros (continuacin de los

mismos estudios). Perfil recomendado: El alumno debera tener una buena formacin previa en matemticas y fsica, fundamentalmente. Tambin sera recomendable conocimientos en qumica y dibujo tcnico La capacidad de observacin y de anlisis, habilidad y rapidez para el clculo numrico y resolucin de problemas cuantificables, as como el razonamiento lgico y abstracto son tambin muy importantes. Es asimismo muy conveniente la capacidad de establecer relaciones entre la realidad observada y la descripcin de ella mediante modelos matemticos. Son muy apreciables actitudes personales de iniciativa, capacidad de cooperacin en equipo, organizacin personal del trabajo, capacidad de trabajar bajo presin, liderazgo, responsabilidad e inters por la aplicacin prctica de los conocimientos para la resolucin de problemas reales. Finalmente la habilidad manual en el manejo de instrumentos o equipos ser ampliamente utilizada durante los estudios y despus de ellos. Los canales que se utilizan para informar a los potenciales estudiantes son: Internet, a travs de las pginas Web http://www.upc.edu/lapolitecnica/, http://upc.es/matricula/, http://euetit-ct.upc.es/; Jornadas de Puertas Abiertas; visitas temticas a los laboratorios de la escuela, conferencias de divulgacin tecnolgica y de presentacin de los estudios que se realizan en el centro en institutos de secundaria; participacin en Jornadas de Orientacin y en Salones y

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Ferias de Enseanza y en la serie de acciones de soporte a los trabajos de investigacin de bachillerato. Las actividades de acogida se integran en el proyecto La UPC te informa que facilita informacin sobre el procedimiento de matrcula y sobre los servicios y oportunidades que ofrece la universidad, a travs de Internet (http://upc.es/matricula/ ) y del material que se entrega a cada estudiante en soporte papel y digital junto con la carpeta institucional. La escuela organiza un programa especial de acogida de los nuevos estudiantes, de asistencia obligatoria, que se realiza la semana anterior a la del inicio de las clases. En este plan de acogida se les instruye sobre cmo funciona la UPC, sus estudios, de cmo participar en los rganos de gobierno, cmo utilizar las nuevas tecnologas de la informacin para estudiar mejor, los servicios de biblioteca, etc. As mismo, tambin se les informa de como funciona UNIVERS (oficina de la UPC para actividades extraacadmicas: deportes, cine, espectculos,). En definitiva, conocen cuales son sus derechos y deberes como estudiantes de la Universitat Politcnica de Catalunya.

4.2. Acceso y admisin El acceso a esta titulacin no requiere la superacin de pruebas especficas especiales ni contempla criterios o condiciones especiales de ingreso. El Consejo Interuniversitario de Catalua (CIC), cuya pgina web es: http://www10.gencat.net/dursi/ca/de/cic.htm, es el rgano encargado de, entre otras funciones, establecer los criterios para elaborar la programacin universitaria de Catalua, gestionar las pruebas de acceso a la universidad garantizando la igualdad de oportunidades de los estudiantes que concurran, as como la transparencia y objetividad del proceso. Asimismo gestiona, por encargo de las Universidades de Catalua, el proceso de preinscripcin universitaria y la orientacin para el acceso a la universidad.

4.3. Sistemas de apoyo y orientacin a los estudiantes La accin tutorial se plantea en la titulacin como un servicio de atencin al estudiantado, mediante el cual el profesorado les orienta, informa y asesora de forma personalizada. La orientacin que propicia la tutora constituye un soporte al alumnado para facilitar su adaptacin a la universidad en general y a la escuela en la que cursarn sus estudios en particular. Se persigue un doble objetivo:

Realizar un seguimiento en cuanto a su progresin acadmica. Asesorar respecto a la trayectoria curricular y el proceso de aprendizaje

(mtodos de estudio, recursos disponibles). Asesorar respecto al funcionamiento cuotidiano de la Escuela; servicios de

soporte al estudiante, normativas vigentes,. Las acciones previstas en la titulacin son las siguientes: A) Actuaciones institucionales en el marco del Plan de Accin Tutorial: stas sern coordinadas desde una subdireccin de la escuela que ser la responsable de impulsar y gestionar el plan en su desarrollo:

1. Elaborar un calendario de actuacin en cuanto a la coordinacin de tutoras. 2. Seleccionar al profesorado que acte como tutor (preferentemente de

primeros cursos). 3. Informar al alumnado al inicio del curso sobre el tutor correspondiente. 4. Convocar la primera reunin grupal de inicio de curso. 5. Convocar sesiones de conjunto a lo largo del curso. 6. Evaluar el Plan de accin tutorial de la titulacin. 7. Hacer un seguimiento de la aplicacin de la normativa de la

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universidad/escuela sobre la tutorizacin de estudiantes.

B) Actuaciones del tutor: La escuela intentar en la medida de lo posible incentivar la captacin de profesorado para participar en el plan de tutorizacin, y dar soporte mediante su estructura de servicios a la labor y responsabilidades de los tutores.

1. Asesorar al alumnado en el diseo de la planificacin de su itinerario acadmico personal.

2. Convocar reuniones grupales e individuales con el estudiantado que tutoriza, a lo largo de todo el curso. En funcin de la temporizacin de las sesiones el contenido ser diverso.

3. Facilitar informacin sobre la estructura y funcionamiento de la titulacin as como la normativa acadmica que afecta a sus estudios.

4. Valorar las acciones realizadas en cuanto a satisfaccin y resultados acadmicos de los tutorados.

4.4. Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad En aplicacin de los artculos 6 y 13 respectivamente, del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, el Consejo de Gobierno de la Universitat Politcnica de Catalunya establecer, mediante la elaboracin y aprobacin de una normativa acadmica que ser de aplicacin a los estudiantes que cursen enseanzas de grado, los criterios y mecanismos de reconocimiento de crditos cursados en enseanzas oficiales, en la misma u otra universidad, a efectos de la obtencin de un ttulo oficial, de acuerdo con las reglas bsicas definidas en el artculo 13 del Real Decreto antes mencionado. Dicha normativa acadmica ser pblica y en caso de modificaciones posteriores, se requerir la aprobacin de los rganos de Gobierno de la universidad. Respecto a la transferencia de crditos (crditos que no computan a efectos de obtencin del ttulo), se incorporarn en el expediente acadmico de cada estudiante los crditos obtenidos en enseanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtencin de un ttulo oficial, a efectos de expedicin de documentos acadmicos oficiales acreditativos de las enseanzas seguidas por el estudiante, as como para su inclusin en el Suplemento Europeo al Ttulo.

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5. PLANIFICACION DE LAS ENSEANZAS Subapartados 5.1. Estructura de las enseanzas 5.2. Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de acogida 5.3. Descripcin detallada de los mdulos o materias de enseanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios 5.1 Estructura de las enseanzas

Explicacin general del plan de estudios De acuerdo con el Art. 12.2 R.D.1393 / 2007 y la Orden CIN/351/2009, el plan de estudios del Grado en Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica por la Universitat Politcnica de Catalunya tiene un total de 240 crditos ECTS, distribuidos en cuatro cursos de 60 crditos ECTS cada uno. Estos crditos incluyen toda la formacin terica y prctica que el estudiante debe adquirir. La docencia se planificar tomando como base que el calendario anual de trabajo de los estudiantes alcanzar entre 38 y 40 semanas.

Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS por tipo de materia:

TIPO DE MATERIA CRDITOS

Formacin bsica 60 ECTS

Obligatorias: Comunes Tecnologa Especfica

60 ECTS 66 ECTS

Optativas 30 ECTS Prcticas externas obligatorias

0 ECTS

Proyecto fin de grado 24 ECTS

CRDITOS TOTALES 240 ECTS

Tabla 1. Tipos de materias y crditos asociados

En la tabla 2 se indican los tipos de materia, crditos y nmero de materias que la integran:

Tipo de Mdulo/Materia

N Crditos Marco UPC

Crditos EUETIT

Integrado por

Formacin bsica mn. 60 ECTS 60 ECTS 6 materias

Obligatorias comunes mbito industrial

60 ECTS 60 ECTS 5 materias

Obligatorias tecnologa especfica

30-60 ECTS 66 ECTS 2 materias

Formacin optativa Mx. 36 ECTS 30 ECTS 1 materia

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Proyecto fin de grado Mx. 30 ECTS 24 ECTS (UPC)

1 materia

Total 15 materias

Tabla 2. Tipos de materia, crditos y nmero de materias que la integran. Materias bsicas El plan de estudios propuesto contiene 60 ECTS de formacin bsica vinculados a las materias de la rama de Ingeniera y Arquitectura que figuran en el anexo II del R.D. 1393/2007. Estas materias se distribuirn en asignaturas con un mnimo de 6 ECTS cada una y se programarn en los primeros aos acadmicos. En la tabla 3 se indican las materias bsicas, crditos y el cuatrimestre en el que se imparten.

Materias formacin bsica

Crditos ECTS

Cuatrimestre

Matemticas Fsica Informtica Qumica Expresin grfica Empresa

24 12 6 6 6 6

C1- C2 - C3 C4 C1 C2 C2 C1 C1 C2

Tabla 3. Materias bsicas, crditos y cuatrimestre.

Las materias del bloque de formacin bsica se desdoblan en las asignaturas siguientes:

Nombre asignaturas ECTS Anual / cuatrimestral Tipo asignatura Materia asociada

Economa y gestin de Empresa 6 C Bsica Empresa

Expresin grfica en la Inginiera 6 C Bsica Expresin Grfica

Fsica 12 A Bsica Fsica

Fundamentos de Informtica 6 C Bsica Informtica

Matemticas I 12 A Bsica Matemticas

Matemticas II 6 C Bsica Matemticas

Probabilidad y Estadstica 6 C Bsica Matemticas

Qumica 6 C Bsica Qumica

Total 60

29

La siguiente tabla nos permite visualizar la adquisicin de competencias especficas y transversales mediante el desarrollo de estas materias bsicas que conforman el plan:

MATERIAS

COMPETENCIAS ESPECFICAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CUATRIMESTRES

ECTS

Matemticas

CE 1. Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra lineal; geometra; geometra diferencial; clculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; mtodos numricos; algortmica numrica; estadstica y optimizacin.

- CG4. Comunicacin eficaz oral y escrita

- CG5. Trabajo en equipo

- CG7. Aprendizaje autnomo

C1 C2 C3 C4

6 6 6 6

Fsica

CE 2. Comprensin y dominio de los conceptos fundamentales sobre las leyes generales de la mecnica, termodinmica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera.




C1 C2

6 6

Informtica

CE 3. Conocimientos fundamentales sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera.



- CG6. Uso solvente de los recursos de informacin


C2

6

Qumica

CE 4. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos fundamentales de la qumica general, qumica orgnica e inorgnica y sus aplicaciones en la ingeniera.

- CG2. Sostenibilidad y compromiso social

- CG4. Comunicacin eficaz oral y escrita.


- CG7. Aprendizaje autnomo.

C1

6

30

Expresin Grfica

CE 5. Capacidad de visin espacial y conocimiento de las tcnicas de representacin grfica, tanto por mtodos tradicionales de geometra mtrica y geometra descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseo asistido por ordenador




C1

6

Empresa

CE 6. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurdico de la empresa. Organizacin y gestin de empresas

- CG1. Emprendedura e innovacin





C2

6

Tabla 4. Materias bsicas, competencias, crditos y cuatrimestre. Materias obligatorias comunes a la Ingeniera Industrial

Correspondern a materias obligatorias todas aquellas materias que, no formando parte de las bsicas citadas anteriormente, sern comunes a todas las titulaciones del mbito de la Ingeniera Industrial de la Escuela. Estas materias comunes proporcionarn unos conocimientos y capacidades generalistas en este mbito de la Ingeniera, dando al egresado una formacin ms verstil y pluridisciplinar.

En la tabla 5 se detalla las materias comunes obligatorias, sus crditos y el cuatrimestre donde se imparten.

Materias comunes obligatorias (rea industrial)

Crditos ECTS

Cuatrimestre

Ingeniera mecnica y materiales

24 C2 C3 C4

Tecnologas medioambientales y sostenibilidad

6 C1

Electricidad, Electrnica y Automtica

18

C3 C4 C4

Organizacin de la Produccin 6 C3

Metodologa de Proyectos 6 C7

Tabla 5. Materias comunes obligatorias, crditos y cuatrimestre.

31

La siguiente tabla nos permite visualizar la adquisicin de competencias especficas y transversales mediante el desarrollo de estas materias comunes que conforman el plan:

MATERIA

COMPETENCIAS ESPECFICAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CUATRIMESTRES

ECTS

Ingeniera mecnica y materiales

CE 7. Conocimiento de termodinmica aplicada y transmisin de calor. Principios bsicos y su aplicacin a la resolucin de problemas de ingeniera. CE 8. Conocimiento de los principios bsicos de la mecnica de fluidos y su aplicacin a la resolucin de problemas en el campo de la ingeniera. Clculo de tuberas, canales y sistemas de fluidos. CE 9. Conocimiento de los fundamentos de ciencia, tecnologa y qumica de materiales. Comprender la relacin entre la microestructura, la sntesis o procesado y las propiedades de los materiales. CE 13. Conocimiento de los principios de teora de mquinas y mecanismos. CE 14. Conocimiento y utilizacin de los principios de la resistencia de materiales


- CG5. Trabajo en equipo.

- CG6. Uso solvente de los recursos de informacin.


C2 C3 C4

6 12 6

Electricidad, Electrnica y Automtica

CE 10. Conocimiento y utilizacin de teora de circuitos y mquinas elctricas. CE 11. Conocimientos de los fundamentos de electrnica. CE 12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control.

- CG3. Tercera lengua





C3 C4

6 6 6

Tecnologas medioambientales y sostenibilidad

CE 16. Conocimientos bsicos y aplicaciones de tecnologas medioambientales y sostenibilidad.

- CG2. Sostenibilidad y compromiso social.




C1

6

32

Organizacin de la produccin

CE 15. Conocimientos bsicos de los sistemas de produccin y fabricacin. CE 17. Conocimientos aplicados de organizacin de empresas.






C3

6

Metodologa y orientacin a proyectos

CE 18. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.







C7

6

Tabla 6. Materias comunes, competencias, crditos y cuatrimestre.

Materias obligatorias de tecnologa especfica Las materias obligatorias de tecnologa especfica, forman a los graduados capacitndoles para disponer de las atribuciones correspondientes a su profesin regulada. En la tabla 7 se indican las materias tecnolgicas especficas, sus crditos y el cuatrimestre donde se imparten.

Materias tecnolgicas especficas (Electrnica Industrial y Automtica)

Crditos ECTS

Cuatrimestre

Electrnica

33

C5-C6-C7

Automtica

33

C4-C5-C6

Tabla 7. Materias tecnolgicas especficas, crditos y cuatrimestre.

Materias optativas

A continuacin se explica el proceso de obtencin de los crditos optativos (materias optativas). De acuerdo con la normativa UPC, el nmero de crditos optativos mximos que deber cursar el estudiante es de 36 ECTS (15% de 240).

33

En el plan que se detalla se ha considerado un total de 30 ECTS de optatividad. Estos 30 crditos optativos se podrn adquirir de las siguientes maneras:

1. Cursando asignaturas optativas: La Escuela ofrecer cada curso acadmico un conjunto de asignaturas optativas, que permitir a todos los estudiantes disear su propio curriculum de acuerdo con sus intereses. La oferta se har previa aprobacin de la comisin permanente, en funcin del encargo acadmico asignado por la Universidad y de la demanda de los estudiantes. 2. Realizando prcticas externas: Se podr obtener por esta actividad un mximo de 12 ECTS, lo cual cumple con la normativa de la Universidad. La Escuela procurar disponer de una oferta de prcticas externas, que satisfaga la demanda de los estudiantes interesados. Esta oferta se realizar mediante la firma de convenios de cooperacin educativa con empresas o instituciones, garantizando en todos los casos su inters acadmico en relacin a la formacin del estudiante. 3. Por reconocimiento de otras actividades: Se podrn obtener por cada uno de estos conceptos un mximo de 6 ECTS: a) De acuerdo con el Art. 12.8 del R.D. 1393/2007, los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico por la participacin en actividades de extensin universitarias, ya sean culturales, de representacin estudiantil, solidarias o de cooperacin.

b) Movilidad externa. El total de crditos optativos que se podrn reconocer por las actividades de los apartados 2 y 3 ser de 18 ECTS.

Proyecto fin de grado

El proyecto fin de grado (PFG) se valorar con 24 ECTS y ser obligatorio para la obtencin del ttulo. Los estudiantes podrn inscribir el PFG una vez superados los crditos obligatorios. La realizacin de PFG se ajustar a la normativa vigente de la Escuela. La siguiente tabla nos permite visualizar la adquisicin de competencias especficas y transversales mediante el desarrollo de las materias obligatorias de tecnologa especfica, las materias optativas y el Proyecto de Fin de Grado:

MATERIA COMPETENCIAS ESPECFICAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CUATRIMESTRES ECTS

34

Electrnica

- CE 19. Conocimiento aplicado de electrotecnia.

- CE 20. Conocimiento de los

fundamentos y aplicaciones de la electrnica analgica.

- CE 21. Conocimiento de los

fundamentos y aplicaciones de la electrnica digital y microprocesadores.

- CE 22. Conocimiento aplicado

de electrnica de potencia. - CE 23. Conocimiento aplicado

de instrumentacin electrnica.

- CE 24. Capacidad para

disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia.




C5 C6 C7

33

Automtica

- CE 25. Conocimiento y capacidad para el modelado y simulacin de sistemas.

- CE 26. Conocimientos de regulacin automtica y tcnicas de control y su aplicacin a la automatizacin industrial.

- CE 27. Conocimientos de principios y aplicaciones de los sistemas robotizados.

- CE 28. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones.

- CE 29. Capacidad para disear sistemas de control y automatizacin.




C4 - C5 C6

33

Optativa

- CE 30. Conocimientos y capacidades para profundizar en tecnologas especficas del mbito.

- CE 31. Capacidad para participar en la gestin de empresas y ser conocedores de los mercados internacionales.






C6 - C7 C8

30

35



PFG

- CE 32. Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el mbito de las tecnologas especficas de la Ingeniera Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseanzas








C8

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Tabla 8. Materias obligatorias de tecnologa especfica, materias optativas, PFG, competencias, crditos y cuatrimestre.

rganos y mecanismos de coordinacin docente Las unidades docentes son las comisiones de trabajo responsables de coordinar y colaborar en la organizacin de las enseanzas de cada una de las diversas titulaciones que se imparten en la escuela. Estn formadas por profesorado, que representa a los departamentos que imparten docencia en la titulacin, y estudiantes de la misma. La preside uno de sus profesores que acta como coordinador. El coordinador es quien lleva la iniciativa de las tareas de la unidad durante el curso acadmico y acta de enlace permanente con la direccin de la escuela. Las funciones que tienen asignadas reglamentariamente son, entre otras:

- Velar por la coordinacin y adecuacin entre los contenidos y objetivos de las asignaturas de la titulacin.

- Colaborar en la supervisin del desarrollo del plan de estudios correspondiente y sugerir modificaciones.

- Elaborar y presentar a la comisin docente de la escuela un informe anual del estado de la titulacin y su proyeccin externa.

- Analizar el proceso de evaluacin de los estudiantes de la titulacin correspondiente y, si procede, proponer las iniciativas que se puedan derivar.

- Preveer y organizar tareas docentes complementarias, y colaborar en la tutorizacin de los estudiantes de la titulacin.

A la vista de sus funciones se deriva que la unidad docente electrnica y automtica se encargar de realizar la coordinacin de objetivos y contenidos entre las asignaturas y materias de cursos diferentes (coordinacin vertical), y entre las de un mismo curso (coordinacin horizontal) para estos estudios de grado. Por lo que respecta a las asignaturas que forman la titulacin, existe la figura del coordinador de asignatura, cuyas funciones entre otras, abarcan la elaboracin de la gua docente, la coordinacin de las distintas tareas de evaluacin previstas, la

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coordinacin del profesorado que imparte la asignatura en el caso que sea necesario, y el control de la adquisicin por parte de los estudiantes de las competencias transversales y especficas establecidas. Esta labor es importante para asegurar el correcto desarrollo de las asignaturas en cuanto a su planificacin, seguimiento, evaluacin y consecucin de objetivos de aprendizaje. 5.2. Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de acogida La movilidad de estudiantes se integra en el plan de estu

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