ENTREGA TÉCNICAEDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL (ETP)

NUEVOS PROGRAMAS

2

Jefe, DET

JOYCE MEJÍAS

Jefe, Sección Curricular

ROCÍO QUIRÓS

Asesor Modalidad Agropecuaria

MINOR CEDEÑOLILLIAM MORA

Subdirectora, DETCE

EXPOSITORES

3

PRODUCCIÓN

AGRICOLA Y PECUARIA

4

1. Ruta de trabajo y fundamentos.

2. Planeamiento y evaluación.

3. Marco Nacional de Cualificaciones.

4. Diseño Curricular

RUTA DE TRABAJO

5

ANÁLISIS DE LA POLÍTICA CURRICULAR.

ANÁLISIS DEL MODELO EDUCATIVO.

ENFOQUE CURRICULAR POR COMPETENCIAS.

5. DISEÑO CURRICULAR.

ANÁLISIS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA.1

2

3

4

5

INGLÉS ORIENTADO A LA ESPECIALIDADEl Marco Común Europeo establece que "Las actividades lingüísticas se contextualizan dentro de dominios. Estospueden ser en sí mismos muy diversos, pero... pueden clasificarse en general como cuatro dominios: público, personal,el educativo y el ocupacional.” Al crear los resultados de aprendizaje (Goals), estamos abordando las diferentesnecesidades de lenguaje de los estudiantes de la Educación Técnica, dando mayor énfasis al dominio ocupacional.

6

COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

9

COMPETENCIAS

LINGÜÍSTICAS

Competencialingüística saber

Competencia lingüísticas ser y vivir

en comunidad

Hacer pragmática hacer

Léxico Relaciones socialesCompetencias del

discurso

Gramatical Cortesía Competencia funcional

Semántico Sabiduría

Fonológico Registro

Ortográfico Dialecto y acento

Adapted from Piccardo, Berchoud, Cignatta, Mentz, Pamula, 2011, p. 35.

NIVELES

LINGÜÍSTICOS

Los resultados de aprendizaje (Goals):

El programa de inglés orientado a la especialidad

tiene como objetivo formar en el uso del inglés

profesional, el cual es dirigido a los estudiantes que

utilizan el inglés con fines laborales o profesionales,

o están siendo capacitados o educados para una

profesión en la que el inglés, se utiliza ampliamente

como medio de comunicación.

Está construido de acuerdo con los

principios establecidos en el CEFR y la GSE.

Es aplicable a todos los estudiantes en

todos los campos de la actividad

profesional, cualquiera que sea su nivel de

inglés y su especialidad.A1-A2 BREAKTHROUGH/WAYSTAGE

WAYSTAGE/THRESHOLD

THRESHOLD

THRESHOLD

THRESHOLD

THRESHOLD

A2

A2-B1.1

B1.1

B1.1-B1.2

B1.2

COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR

Enunciados acerca de loque se espera que elestudiante sea capaz dehacer, comprender odemostrar una vezterminado el proceso deaprendizaje.

9

Enunciado que expresa elcamino hacia el cumplimientodel estándar, que refleja lospropósitos, metas yaspiraciones a alcanzar por elestudiante, desde el punto devista afectivo, cognitivo einstrumental.

1 32

Conjunto de conocimientostécnicos, teóricos, axiológicos,metodológicos del campodisciplinar y de otrasdisciplinas requeridas para elproceso de aprendizaje en suárea de formación técnica ypara la vida.

PLANTILLA DE DISEÑO CURRICULAR

1

2

3

4

…

Especialidad Modalidad Campo detallado Nivel

Subárea Unidad de estudio Tiempo

Competencias para el desarrollo humano Eje política educativa

Resultados de aprendizaje Saberes esenciales Indicadores de logro

1.

2.

3.

1

2

3

4

5

6

…

PLAN ANUAL

Institución educativa:

Especialidad: Subárea: Nivel:

Nombre del docente: Año

Unidades de estudio y

resultados de

aprendizaje

Feb

rero

Mar

zo

Ab

ril

May

o

Jun

io

Julio

Ago

sto

Seti

emb

re

Oct

ub

re

No

viem

bre

Dic

iem

bre

Horas

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

PLANTILLA DE PLAN ANUAL

1

2

3

4

5

6

…

PLANTILLA DE PLAN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA

PLAN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución educativa

Nombre del docente Nivel

Especialidad Modalidad Campo detallado

Subárea Unidad de estudio Tiempo estimado

Competencias para el desarrollo humano Eje política educativa

Resultados de aprendizaje

Saberesesenciales

Estrategias para la mediación pedagógica

EvidenciasTiempo

estimado(horas)

1. Docente Estudiante ConocimientoDesempeñoProducto

2. Docente Estudiante ConocimientoDesempeñoProducto

7

8

13

Evaluación de

los aprendizajes, según lo que

establece REA

REA¿Cómo evaluar?

PRODUCCIONES

ESTUDIOS DE CASO

MAPAS CONCEPTUALES

PRÁCTICAS DE APLICACIÓN

RESOLUCIÓN SITUACIONES DE

PROBLEMAS

Evaluación diagnóstica

Evaluación formativa

Evaluación sumativa

120ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Pasantía trasversal

PASANTÍA

Niveles MNC – ETP - CR

Nivel de cualificación

Requisito mínimode escolaridad para

el ingreso

Rangos de duración de los planes de

estudio

Requisitos mínimo de escolaridad para

la titulación

Técnico 1II Ciclo de la Educación General Básica

400 - 700 horasII Ciclo de la Educación General Básica

Técnico 2II Ciclo de la Educación General Básica

1200 - 1600 horasII Ciclo de la Educación General Básica

Técnico 3III Ciclo de la Educación General Básica

2300 – 2800 horasIII Ciclo de la Educación GeneralBásica

Técnico 4III Ciclo de la Educación General Básica

2840 horasEducación Diversificada

Técnico 5Bachillerato en Educación Media 60 – 100 Créditos

Diplomado / Técnico Superior Universitario

METODOLOGÍA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE CUALIFICACIONES

Estándar de cualificación está

compuesto por:

La competencia general.

Competencias específicas.

Resultados de Aprendizaje.

Evidencias para la certificación.

Clasificadores de ocupación de oferta

Demanda mercado laboral Oferta consultada

Estudios de demanda

Empresas

Bolsas de empleo

Decretos, leyes y políticas

Entes certificadores internacionales

Cualificación 0811-01-01-4

AGRADECIMIENTOS

19

Pablo Masís Boniche, Director,

DETCE, MEP.

Joyce Mejías Padilla, Jefa DET,

DETCE, MEP.

Rocío Quirós Campos. Jefa de la Sección Curricular,

DETCE, MEP

Luis Gilberto Marín Gamboa, Asesor

Nacional de Agropecuaria

Maricel Cox Alvarado, National

English Advisor.

Asesores Nacionales Sección Curricular,

2019.

Heidy Cordonero Solano, Asesora

Nacional de Informática, DETCE.

Randall Delgado Oficinista, DETCE.

José Rafael Herrera Mesén, CTP de

Turrubares.

Carlos Rojas, Piedades Sur

Cristian Miranda, San Mateo

Nidia Sánchez, Piedades Sur

Ericka Góngora, CTP Corredores

Jhonny Vásquez, Piedades Sur

José Mora, Piedades Sur

Silvia Camacho Calvo,

Investigadora, INIE, UCR

Jacqueline García Fallas, Directora, INIE, UCR, DETCE.

Leydi Amador Castro, Asesora

Nacional, DGEEC, DETCE.

Elena Carreras Gutiérrez, FOD

Arllery Rivera Fallas, FOD.

Álvaro Castro, MAG Carlos Alfaro, MAGJosé Villalobos,

EARTH

Agradecimientos

¡Si el campo no produce, la ciudad no come!

Estándar de cualificación

Cualificación Competencia General

Producción Agrícola y Pecuaria

0811-01-01-4

Operacionalizar sistemas de producción agrícola y pecuaria de interés comercial,

implementando principios de gestión, manejo y mantenimiento de los proyectos, así como

de técnicas y prácticas sostenibles, utilizando herramientas tecnológicas que le permitan,

dar seguimiento y verificar el cumplimiento de la planificación, coordinando con el personal

y supervisando actividades en el caso que se requiera, lo anterior en apego a una adecuada

conducta ética y acatamiento de la normativa vigente.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS AGRÍCOLAS

Reproducir plantas en sistemas de producción agrícola de interés comercial según losrequerimientos agroecológicos y de mercado.

Implementar prácticas para el uso y mantenimiento de herramientas y equipos endistintas labores agropecuarias, según los requerimientos y especificaciones técnicas.

Ejecutar prácticas agronómicas para la producción de cultivos mediante sistemasconvencionales, hidropónicos, orgánicos a cielo abierto o en ambientes protegidossegún los requerimientos agroecológicos y de mercado.

Elaborar productos orgánico-biológicos para usos en el sector agropecuario, según lasespecificaciones técnicas, normas de salud ocupacional y requerimientos del mercado.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PECUARIAS

Implementar buenas prácticas para la producción de leche cruda de especies animales, según los sistemas de explotación y la

normativa vigente.

Implementar buenas prácticas de producción animal para carne, según los sistemas de explotación y la normativa vigente.

Implementar buenas prácticas para la producción de huevos en aves de corral según los sistemas de explotación y la normativa

vigente.

Implementar técnicas para la reproducción asistida y el mejoramiento genético de especies animales, según la normativa vigente

y las especificaciones técnicas.

Implementar buenas prácticas para la producción comercial de otras especies animales no incluidas en los sistemas de

producción tradicional, según el tipo de explotación y la normativa vigente.

DÉCIMO UNDÉCIMO DUODÉCIMO

Horas semana

Horas anuales

Horas semana

Horas anuales

Horas semana

Horas anuales

1 Gestión Administrativa 4 160 - - 8 200

2 Producción Agrícola 12 480 - - 12 300

3 Producción Pecuaria - - 16 640 - -

4Tecnologías de Información aplicada a la

Producción agrícola y pecuaria4 160 - - - -

5Emprendimiento e innovación aplicada a la

Producción Agrícola y Pecuaria- - 4 160 - -

9English Oriented to Agricultural and Livestock

Production.4 160 4 160 4 100

Total 2840 horas 24 960 24 960 24 600

ESTRUCTURA CURRICULARPRODUCCIÓN AGRICOLA Y PECUARIA

* Las 2840 horas incluyen las 320 horas de práctica profesional.

MAPA CURRICULARPRODUCCIÓN AGRÍCOLA Y PECUARIA

Subárea: Gestión Administrativa

Administración de la finca agrícola y pecuaria

(100 horas)

El plan de negocios para la finca agrícola y pecuaria

(40 horas)

Gestión de la innovación en la empresa agropecuaria

(20 horas)

Subárea: Producción agrícola

Suelos (84 horas)

Sistemas de Producción Agrícola

(84 horas)

Olericultura (84 horas)

Forrajes (36 horas)

Agricultura de Precisión (120 horas)

Micropropagación (72 horas)

Subárea: Tecnologías de información aplicada a la producción agrícola y pecuaria

Herramientas para la producción de documentos (68 horas)

Herramientas para la gestión y análisis de información

(40 horas)

Internet de todo y seguridad de los datos

(52 horas)

Décimo

MAPA CURRICULARPRODUCCIÓN AGRÍCOLA Y PECUARIA

Subárea: Producción Pecuaria

Producción de carne (208 horas)

Producción de leche (208 horas)

Producción de huevos(112 horas)

Especies no tradicionales (112 horas)

Subárea: Emprendimiento e innovación aplicada a la producción agrícola y pecuaria

Oportunidades de negocios(40 horas)

Modelos de negocios (32 horas)

Creación de la empresa (68 horas)

Plan de vida(20 horas)

Undécimo

MAPA CURRICULARProducción agrícola y pecuaria

Subárea: Gestión Administrativa

Carbono neutro ( 80 horas)

Proyectos agropecuarios sostenibles(120 horas)

Subárea: Producción Agrícola

Plantas ornamentales(84 horas)

Fruticultura (60 horas)

Granos básicos (60 horas)

Cultivos perennes(96 horas)

Duodécimo

DEP.ESPECIALIDADESTECNICAS@MEP.GO.CR

HTTP://DETCE.MEP.GO.CR/

GRACIAS