Patrocinan:

Camino a la Educación SuperiorReclama hoy tus 6En

treg

a 3/

12 d

e la

s pág

inas

info

rmat

ivas

que

com

plem

enta

n la

cam

paña

Cam

ino

a la

Edu

caci

ón S

uper

ior.

Reco

rtar

y c

olec

cion

ar

Hoy circulan las MUNDO fichas de CÁLCULO, BIOLOGÍA, INGLÉS, ARITMÉTICA, GEOMETRÍA E HISTORIAespera el próximo viernes 24 de marzo, las de GRAMÁTICA, GEOGRAFÍA, TRIGONOMETRIA, ORTOGRAFÍA, ESTADÍSTICA

Competencias y componentes evaluados en Física

• No estudie el día anterior al examen, la adquisición de conocimientos se debe hacer de manera gradual con bastante tiempo de anticipación, intentar llenarse de informa-ción el día anterior solo logrará bloquear la mente y aumentar la ansiedad.

• El ejercicio físico, el yoga y técnicas de relajación son útiles para el aumento de la serotonina, la cual da sensación de bienestar y ayuda a la concentración.

¿Ansiedad?

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

El ICFES y Las Ciencias Naturales: Física

«Una de las experiencias más bellas y profundas que puede tener el hombre es el sentido de lo misterio-so... percibir que tras lo que podemos experimentar se oculta algo asequible a nuestro espíritu, algo cuya belleza y sublimidad se alcanza sólo indirectamente y a modo de pálido reflejo» Albert Einstein

En el Examen ICFES SABER 11° se evalúa el componente de Ciencias Naturales desde el núcleo común (Física, Química, Biología) y también en la profundización (Biología). El área de Ciencias Naturales propone tres com-petencias específicas (como ejes transversales en las pruebas de Química, Física y Biología) que dan cuenta de la comprensión del estu-diante del universo que le rodea, y del uso del conocimiento de las ciencias para dar posibles respuestas a problemáticas, situaciones y fenó-menos que se estudian desde la misma.

Lo que se busca es que los y las estudiantes apli-quen los conceptos adquiridos y las reflexiones realizadas durante la formación académica en la solución de problemáticas desde una mirada científica.

Las competencias transversales que son eva-luadas en esta prueba en torno a las Ciencias

Naturales son: • Uso comprensivo del conocimiento científi-co, competencia en la cual los y las estudiantes deben tener la capacidad de comprender y usar modelos de las ciencias en la solución de pro-blemas.• Explicación de fenómenos, competencia en la que los y las estudiantes deben poseer la capa-cidad para construir explicaciones y sustentar-las de manera coherente.• Indagación, esta última se refiere a la capaci-dad para plantear preguntas y procedimientos adecuados, así como para sistematizar la infor-mación que se presenta a partir de una com-prensión científica del universo.

Teniendo en cuenta los estándares básicos de competencias, propuestos por el Estado, en la prueba de Física se evalúan cuatro componen-tes: mecánica clásica, termodinámica, eventos ondulatorios y eventos electromagnéticos.

Sentirse con las capacidades ne-cesarias para comenzar un estu-dio superior es con frecuencia una obsesión para las personas que están llevando a cabo un pro-ceso de orientación vocacional, donde puede confundirse lo que se sabe hacer con lo que se quiere ser. El ser humano no tiene que estar determinado por su pasa-do ni por las experiencias que sus prácticas estudiantiles o un trabajo temporal puedan darle. Siempre tendrá la capacidad de dar vuelta a su camino, no im-porta la pericia y el conocimiento que tenga en cierta área, pues si no es de su total agrado, tiene la posibilidad de inclinarse a estu-diar algo que le guste hacer, que sueñe ser, aunque su experiencia en esto sea mucho menor. Es ne-cesario hacer este viraje antes de iniciar los estudios y no cuando

se haya avanzado cierto terreno, que además de significar tiempo y dinero, implica en algún grado, una desmotivación y una baja es-peranza en reencauzarse.Equivocarse de carrera es un ries-go que siempre va a permanecer ahí, desconocer las consecuen-cias es un error que invita a to-mar una decisión apresurada. Por esto, una elección acertada obliga a disponer de tiempo para hacer averiguaciones, investigar sobre lo que ofrece la carrera, entre-vistarse con expertos en el tema y adicionalmente, no en un lapso menor, requiere autoevaluarse, comprender aspectos a favor y aspectos en contra de la decisión, siendo estos últimos los de mayor importancia, ya que saber a qué debe enfrentarse evitará una des-agradable sorpresa que posible-mente lleve a desertar.

Valora de uno a cinco los indi-cadores de cada competencia, reflexionando acerca de si los has desarrollado.• Uso comprensivo del conoci-miento científico*Tengo dominio sobre mi pro-ceso de aprendizaje para plan-tear mis propios interrogantes y encontrar mis propias solucio-nes a problemas relacionados con la disciplina.*Obtengo relaciones de algunos de los temas estudiados en la disciplina, con los analizados

en otras asignaturas tales como Química, Biología, Tecnología y Ética, entre otras.*Reconozco y establezco ana-logías entre los modelos de la ciencia y la vida real.• Explicación de fenómenos*Identifico y manipulo las va-riables que intervienen en pro-blemas o situaciones experi-mentales.*Realizo esquemas y gráficos que pongan de manifiesto las relaciones existentes entre las variables que intervienen en

determinado problema o situa-ción experimental.*Manipulo equipos en situacio-nes experimentales que permi-tan demostrar o someter a com-probación conceptos o leyes de las Ciencias Naturales.• IndagaciónExtraigo el significado y el sen-tido de la información suminis-trada por los libros de textos, los mensajes de los medios de comunicación y los membretes o etiquetas de equipos o artícu-los de consumo.

Una decisión bien pensada

Para la sociedad de estudiantes de la Física

TE QUIERO

EL ENCANTO FÍSICOComprender la física desde el mundo en que el ser humano se mueve, brinda más placer que entender-la desde la exactitud de sus métodos. El funciona-miento del cuerpo humano al igual que muchos fe-nómenos del medio, resultan fascinantes cuando se acepta que la física, no pretende más sino esclarecer

elementos que pueden incluso salvar la humanidad.La física es la piedra angular que permite explicar gran parte del mundo actual. Sin ella, las ingenierías, la informática, las telecomunicaciones, la medicina no tendrían el apoyo teórico, empírico y práctico para el progreso de la sociedad.

Competencias y habilidades en el área de Física

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTILPLE CON ÚNICA RESPUESTA

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Camino a la Educación SuperiorPrueba de Física

Reclama hoy tus 6

RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 8 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Un bloque de 2 Kg de masa se desliza sobre una mesa, con una velocidad inicial V = 4m/s y después de haber recorrido 1 m el bloque se detiene.

5. De acuerdo al texto es posible con-cluir que el bloque se detiene debido a la influencia de una fuerza A. de resistencia del aireB. normalC. de atracción gravitacionalD. de fricción

6. Con base en la anterior información se determina que el trabajo hecho por la fuerza que detiene el bloque tiene un valor de A. 16 J B. 0 JC. 8 J D. -16 J

7. El bloque se desplaza con una acele-ración cuyo valor es A. 0 m/s2B. -16 m/s2C. -8 m/s2D. 16 m/s2

8. De acuerdo con la anterior infor-mación, es correcto afirmar que si la masa del bloque se duplica la fuerza de fricciónA. no cambia. B. se reduce a la mitad.C. se duplica. D. se vuelve cero.

La gráfica muestra la densidad del agua en función de la temperatura.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 A 11 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

SOLUCIONES :

9. Al elevar la temperatura de un cuerpo este se dilata, de esto es po-sible concluir que la distancia que separa los átomos de un cuerpo al aumentar la temperatura

A. aumenta proporcionalmente con la temperaturaB. es independiente de los cambios de temperaturaC. disminuye al aumentar la tem-peraturaD. aumenta al disminuir la tempe-ratura

10. Al disminuir la temperatura de la varilla una cantindad ΔT, y sa-biendo que el coeficiente de dilata-

ción lineal es α es correcto afirmar que la longitud de la varilla después de enfriarla esA. l(1-αΔT)B. l(1+αΔT)C. lαΔTD. αΔT

11. Una varilla de plata tiene una longitud inicial de 1 m y un coefi-ciente de dilatación lineal de 2×10-5ºC-1, si se eleva la temperatura de la varilla de 10ºC a 20ºC, se deter-mina que el cambio en la longitud de la varilla tiene un valor deA. 0.2 mm B. 2 cmC. 102 cmD. 4 cm

La variación de la longitud de una varilla con respecto a la temperatura es directamente proporcional a la longitud origi-nal de la varilla y a la variación de la temperatura.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 12 A 14 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Una carga eléctrica de Q =-3C se encuentra inmerso en un campo eléctrico uniforme de intensidad de E = 10 N/C, dicha situación se ilustra en la figura

12. La fuerza neta que actúa sobre la carga es la indicada en

13. De acuerdo con el texto y sabiendo que la masa de la carga es de 1g es posi-ble determinar que el valor del aceleración con la que se mueve la carga esA. 3×104m/s2B. 300 m/s2

C. 30 m/s2D. 15 m/s2

14. En un procedimiento experimental posterior se le cambia la polaridad al cam-po eléctrico (E = -10N/C), y de acuerdo con el texto es correcto afirmar que la fuerza eléctrica que actúa sobre la carga A. duplica su magnitudB. cambia de dirección C. permanece igualD. disminuye en magnitud

1-A, 2-C, 3-A, 4-B, 5-D, 6-D, 7-C, 8-C, 9-A, 10-B, 11-A, 12-A, 13-A,14-B

1. De la gráfica es posible determinar que el volumen en cm3 de 10 Kg. de agua a la temperatura de 4ºC es A. 104 cm3 B. 10 cm3

C. 100 cm3 D. 1 cm3

2. El volumen de 5 kg de agua cambia al variar su temperatura. Con base en la grá-fica se puede concluir que su volumen es A. mínimo cuando se encuentra a una temperatura de 20ºCB. máximo cuando se encuentra a una temperatura de -4ºCC. mínimo cuando se encuentra a una temperatura de 4ºCD. máximo cuando se encuentra a una temperatura de 20ºC

Si se toma un cubo de hielo de 1000 cm3

de volumen, a temperatura T = 0ºC y se coloca en una tina con agua a temperatu-ra T = 20ºC3. De acuerdo con la anterior informa-ción, es correcto afirmar que al cabo de cierto tiempo antes que el hielo se derritaA. la temperatura del hielo ha aumentadoB. el volumen del agua en la tina aumentaC. la densidad del hielo aumentaD. la densidad del agua en la tina no cam-bia

4. Al sumergirse la totalidad del cubo de hielo hasta el fondo de una tina se tiene que la dirección de la fuerza neta que ac-túa sobre el cubo de hielo es la indicada en: