ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

AULA OU PLATAFORMA VIRTUALRUPTURA

• DOS ESQUEMAS DE UNIDADE DE TEMPO E LUGAR

• DOS ESQUEMAS DE ENSINANZA-APRENDIZAXE

• ESTÁ EN TÓDOLAS PARTES E EN TODO MOMENTO

Extensión do proceso formativo

• En catro direccións:

– Temporal– Xeográfico– Cognitivo– De recursos

AULA OU PLATAFORMA VIRTUAL

• ESTÁ CONSTITUIDA POR INFORMACIÓNS HIPERTEXTUAIS COLOCADAS NA WEB

• ALÍ ESTÁN AS – GUÍAS DIDÁCTICAS – GUÍAS DE RECURSOS– ACCESO A FOROS…

Tipos de plataformas

• Podemos atopar

– De software libre: moodle, claroline– Comerciais: firstclass,…– De desenrolo propio

Criterios de elección

• Compatibilidad tecnológica• Rapidez de implantación• Compatibilidade cos estándares : scorm,...• Integración de ferramentas de xestión e

administración,…• Desarrollo de contidos e cursos• Integración de ferramentas de comunicación• Ferramentas de apoio ao seguemento do curso

AULA VIRTUAL DE TRES DIMENSIÓNS

Trátase de espazos virtuais onde o participante interactúa libremente sobre a plataforma virtual e ten a peculiaridade de que se adopta un personaxe como representación do alumno

• http://blogs.ua.es/gonzalo/2009/02/27/las-aulas-virtuales-en-tres-dimensiones/

AULA VIRTUAL EN DÚAS DIMENSIÓNS

• Pódense crear espazos virtuais en dúas dimensiòns de comunicación vía chat para poder crear teleequipos, teletitorías, zonas de adestramento,…

• http://blogs.ua.es/gonzalo/2009/03/02/las-aulas-virtuales-en-dos-dimensiones/

USO DA AULA VIRTUAL

• FINALIDADE: creación dun sistema de ensinanza

• Os docentes deben adecuar o contido para un medio onde se mesturan diferentes posibilidades de interacción multimedia

Perfil dos participantes • Formador :

– Coñecer o avance do s alumnos– Subir e modificar contidos – Manter comunicación cos usuarios

• Alumno– Acceso ao contido do curso– Seguemento da súa evolución persoal– Acceder a información adicional – Comunicación con outros alumnos

• Administrador– Xestión de usuarios, cursos, ferramentas de

comunicación

Como le o alumno usuario de internet?

O alumno …

ESCANEA O CONTIDO (BUSCA TÍTULOS,

IMAXES, DEMOSTRACIÓNS,…)

Organización do contido

Principio Fundamental

• División dos datos en pezas que permitan recibir a información de xeito máis interactivo, tantear recursos, realizar actividades, autoavaliacións,…

Os materiais ao alcance dos alumnos deben permitir

• Salvalo nun disco para evitar longos períodos de conexión

• Imprimilo• Suxerir textos que

acompañarán ao curso

A aula virtual debe ter…

• Mecanismos de comunicación entre alumno e profesor

• Evita o abandono do alumno cando se sinte involucrado e atendido polo titor

• Control de presenza na clase, a súa participación,…

A Titoría Virtual

Espazo de atención persoal

• Dispón de mensaxería electrónica e FAQ

• Nas Plataformas de teleformación existe ademais un espazo público, taboleiro do profesor ou taboleiro de anuncios

• Mensaxes e taboleiro de anuncios dan lugar á TITORÍA TELEMÁTICA

• A titoría telemática dependerá do grao de intensidade que supoña a interacción.

FERRAMENTAS DE COMUNICACIÓN VIRTUAL

• ESPAZO DE DEBATE

• Nel teñen lugar os debates propostos sobre temas propostos na guía da materia

• O titor adquire a condición de – Animador-moderador– Titor – Administrador da lista

FERRAMENTAS

• FORO

• Nel trátanse tódolos temas grupais, a marcha do curso,etc.

• Cumpre tamén o papel de taboleiro do profesor para comunicacións de interés

• Aquí tómase conciencia de comunidade virtual ou de comunidade

FERRAMENTAS

• BIBLIOTECA VIRTUAL

• Serve para ter a dispor do alumno a información do curso, a documentación, as guías, as fichas e cuestionarios da actividade,…

VIDEOCONFERENCIA NA FORMACIÓN ONLINE

• A REDE DE COMUNICACIÓNS

• Soporte transmisor da información

• O sistema debe proporcionar unha conexión dixital bidireccional e de alta velocidade

VIDEOCONFERENCIA

• SALA DE VIDEO CONFERENCIA

• Espazo onde se aloxan os participantes e se instalan os medios como ordenadores, equipos de video e audio

• A tecnoloxía non debe notarse.

VIDEOCONFERENCIA

• CÓDEC• Dispositivo encargado de

converter unha sinal analóxica en dixital e viceversa ao chegar ao destino

CONSIDERACIÓNS

• ELEMENTOS. Nº de aulas, nº de alumnos, duración das unidades,…

• NECESIDADES BÁSICAS: motivación dos alumnos, preparación dos profesores,…

• ASPECTOS TÉCNICOS: pantallas, micrófonos, cámaras,iluminación,…

ANTES DA VIDEOCONFERENCIA

• Planificar e ensaiar• Familiarizarse co equipo• Simular aspecto presencial• Fomentar a interacción, • Facer unha introdución persoal• Recorrer ao humor para distendir• Recorrer a sala coa cámara

DURANTE

• NIVEL ORAL

• Falar claro e mantendo un volume constante

• Empregar pausas para reflexións

• Permitir interrupcións dos participantes

• Indicar con claridade cando remata de falar e espera unha intervención-réplica

DURANTE

NIVEL VISUAL

• Evitar excesivos movementos ou moi bruscos

• Manter as imaxes, gráficos, máis tempo do normal,…

• Evitar imaxes de baixa calidade• Empregar roupas pouco

chamativas

Para manter a atención dos alumnos …

• A nivel oral:• Expor con claridade• Facer constantes resumos das unidades• Propiciar o plantexamento de cuestións• Crear debate• Involucralos

• A nivel visual• Empregar diferentes medios para chamar a

atención.

DESPOIS

• AVALIAR A EXPERIENCIA desde dous puntos de vista:

• Avaliación da experiencia tecnolóxica da metodoloxía empregada

• Avaliación da eficacia da aprendizaxe

ELEMENTOS VIRTUAIS

DE APRENDIZAXE

ELEMENTOS

• ESCRITORIO VIRTUAL

• AULA INTERACTIVA

• BIBLIOTECA

• MI E-LEARNING

ESCRITORIO VIRTUAL

• SECTOR onde o alumno pode empregar todo o espectro de

• materiais do curso

• INICIO• SAÚDOS• BENVIDA• PROGRAMA• CARTELEIRA O

TABOLEIRO DE ANUNCIOS

AULA INTERACTIVA

• ESPAZO específico destinado á comunicación

entre membros da comunidade

• Enviar mensaxes• Participar no chat• Participar en

videoconferencias• Realizar as

actividades• Realiazar

autoavaliacións

BIBLIOTECA

• SECTOR de consulta

• GLOSARIO de definicións

• LINKS• FAQ• DESCARGAS

MI E-LEARNING

• ESPAZO para a configuración de datos persoais dos alumnos

• Permítelle ao formador a xestión dos contidos pero tamén a avaliación, o sistema de estatísticas para que lle facilite un seguimento axeitado ao desempeño de cada alumno e da clase

FERRAMENTAS E-LEARNING

ASINCRÓNICAS

• Email• Listas de correo• Foros de discusión • Carteleira • Audio• Vídeo

SINCRÓNICAS• Chat• PDI compartidas• Aplicacións compartidas• Audioconferencias• Videoconferencias

Características dun curso e-learning

• Plataforma completa e sinxela• Forte e sistemática acción titorial• Alta interactividade• Que se incentive o traballo colaborativo• Materiais propios e específicos