societatmusicalmassalfassar.wordpress.com

Informació curs 2016-17 Curs 2017-18

Ensenyem MÚSICA!!

Benvinguts al Curs 2017-18 de l’Escola de Música

de la Societat Musical de Massalfassar.

Una vegada més, agrair-vos la confiança que

cad’any dipositeu en nosaltres per a formar musi-

calment als vostres fills i desitjar-vos un molt bon

curs.

En la vessant docent, informar-vos que, a proposta

del claustre de professors, aquest curs 2017-18

començarà el proper dilluns 25 de setembre; És

produirà la desaparició de la bandeta infantil per a

convertir-se en la assignatura grup instrumental;

l’assistència i comportament a classe tindrà més

pes en la avaluació final; el professor d’instrument

accentuarà la seua funció de tutor i l’exigència de

l’estudi als alumnes. Totes aquestes mesures van

dirigides a millorar el nivell dels nostres alumnes i

equiparar-ho amb els alumnes de les escoles de

música del nostre voltant.

Des de la vessant de gestió, i després d’analitzar

tota la informació compartida en la carta econòmi-

ca que des de secretaria es va repartir personal-

ment a tots vosaltres, la conclusió que podem ex-

traure és que la diferència entre tots els paga-

ments realitzats pels nostres alumnes durant el

curs i les despeses que es produeixen pel seu ense-

nyament és molt elevada.

Per tal de reduir un poc aquesta diferència i també

amb la intenció d’adequar els nostres preus i pràc-

tiques de cobrament amb la resta de les escoles de

la comarca, a partir d’aquest curs:

Suprimirem la loteria mensual. (Es faran sols 2 lote-

ries a l’any).

SUMARI

Benvinguda al nou curs .................. 2

Nivells educatius ............................ 4

Projecte d’innovació educativa ...... 5

L’escola de música de SMM ........... 6

Instruments de l’escola .................. 6

Consells per a l’estudi musica .. ..... 7

Premi final de Grau Elemental ........ 7

Calendari Curs 2017-18 ................... 8

Normes de matrícula ...................... 9

Preus i horaris ............................... 10

Grups Instrumentals ...................... 12

Fasolet: ......................................... 13

Cor infantil ..................................... 14

Oferta educativa

Fasolet: 3 a 7 anys

Llenguatge Musical: 8-12 anys

Formació Musical d’adults

Instruments: Trompeta, Clarinet,

Oboé, Saxòfon, Flauta travessera,

Tuba, Bombardí, Trombó, Trompa,

Percussió, Piano, Cant

Director docent:

Vicent Esteve Roig.

Gerent equip de gestió:

Josep Llorenç Simó Barres

2

Benvinguts al curs 2017/18

3

La mensualitat de l’alumne es passarà a cobrament

els primers dies de cada mes en lloc de passar-ho a

mes vençut com es feia fins ara.

L’import de la mensualitat variarà d’un curs a un

altre depenent del nombre d’assignatures en que

està estructurat. D’aquesta manera la càrrega del

cost del nostre professorat es realitzarà d’una ma-

nera més equitativa entre l’alumnat.

Obligatorietat de presentar justificant anual de

manteniment de l’instrument.

L’instrument facilitat per l’Escola de música en qua-

litat de préstec per al seu estudi tindrà una vigèn-

cia màxima de 3 anys des de la seua entrega. Una

vegada vençut aquest termini, la Societat Musical

ofereix la possibilitat al alumne de comprar l’instru-

ment que posseeix a un preu de mercat que variarà

depenent de l’antiguitat del mateix.( Entre 1 i 3

anys 75% del valor de mercat. La resta a 50 %.).

4

Nivells educatius La música desenvolupa la creativitat, des-perta la sensibilitat dels xiquets i ajuda a expressar els sentiments, així com a mante-nir una autoestima alta.

Aquests cursos ajuden els menuts de la casa a adquirir valors personals com el tre-ball, l'atenció, l’esforç, la constància i la perseverança.

També desenvoluparan el pensament múl-tiple i lògic en iniciar-se en la pràctica del ritme i en l’entonació de les notes musicals.

Fasolet

Per als alumnes més menuts la metodologia Fasolet , té com a principal objectiu cultivar i desenvolupar el sentit musical innat de cadascú, la creativitat, l'expressió corporal i la capacitat de crear, practicant música. Amb aquest mètode els alumnes desenvoluparan l’oït intern, el pen-sament musical mitjançant jocs harmònics i formals, utilitzaran un teclat com a ferramenta de motivació i potenciaran la lectura i compren-sió dels elements musicals.

Llenguatge Musical—Grau elemental

En aquests cursos es pretén que l'alumne arribe a adquirir els coneixements de teoria musical, desenvolupament de l’oïda, una bona capacitat per a la lectura de partitures i la seua interpreta-ció amb un instrument. Depenent de les inquie-tuds que manifesten durant tots els cursos els alumes podran formar part de la nostra Banda, obtenir el certificat de coneixements de grau elemental o assolir amb garanties les proves d'accés a les ensenyances professionals al con-servatori.

Curs d'adults

No cal ser un xiquet per a aprendre música. A Massalfassar també tenim cursos per a totes aquelles persones que no tingueren l'oportuni-tat de menuts i ara disposen de temps i ganes per a estudiar. La música produeix en les perso-nes majors una major capacitat de la memòria, estimula i activa diverses parts del cervell, i tam-bé millora l'estat d'ànim. És una activitat molt recomanada per a qualsevol edat.

Instrument

A partir del primer curs de llenguatge musical l'alumne podrà començar a tocar un instrument de vent, percussió o corda que més avant podrà posar en pràctica amb la Bandeta, després en la Banda Jove i per acabar en la Banda de Música de la Societat Musical. Tot açò amb estudi, es-forç i l'ajuda dels professors de l'escola.

La utilització avui de les noves tecnologies és molt comuna en l'educació en general. Així i tot, observant l’absència d’aquest mitjans en l’ensenyament del llenguatge musical en el que es pot fomentar el desenvolupament cog-nitiu i auditiu, ha sorgit una nova iniciativa amb la plataforma “aulavirtualmusica.com”, desenvolupada per Cristóbal Navarro i Sergi Rajadell, on es pretén aproximar aquest ense-nyament musical mitjançant les noves tecnolo-gies complint tots els objectius de les progra-macions didàctiques del grau elemental de música.

La direcció i el claustre de l’Escola de Música de la SMM, ha decidit implantar aquesta nova metodologia en tot el cicle de formació ele-mental, estructurant el curs al voltant d’aquest mètode en 20 unitats.

La plataforma permet una innovadora combi-nació d'estudi musical on l'assistència a les classes és necessària però al mateix temps permet un treball dinàmic i productiu en la labor individual de l'alumne. L’experiència recollida amb aquesta metodologia està tenint un resultat molt satisfactori, amb un compli-ment total dels objectius pedagògics correspo-

nents al primer curs de grau elemental i gran acceptació per part dels xiquets que redunda en un augment del temps dedicat a l'estudi.

Tots els continguts de la plataforma “aulavirtualmusica.com” són originals i es po-den utilitzar sense necessitat de cap ins-tal·lació en tots els dispositius (mòbil, ordina-dor, tablets, etc.) i en tots els sistemes opera-tius mitjançant un navegador.

Aquesta nova metodologia pretén ser un labo-ratori metodològic i participatiu que millore els resultats dels estudis de llenguatge musical en el grau elemental i un acostament a les noves tecnologies de les pròximes generacions d'a-lumnes.

5

-Rítmica: exercicis rítmics, basats en la percussió corporal, que es recolzen sobre un sistema de bases progressives basades en ritmes moderns i exercicis auditius que reforcen els continguts de cada unitat.

- Lliçons melòdic-rítmiques: exercicis melòdic-rítmics sustentats amb harmonies modernes com-posades expressament per a la sensibilització en edats primerenques en aquest tipus de sonori-tats, desenvolupant un treball de intervàlica.

- Audició: dictats a emplenar amb una programació adaptada a primer curs i exercicis interactius d’autocorrecció, tant en l'aspecte rítmic com a melòdic.

- Teoria: La teoria es treballa en blocs curts reforçats amb audiovisuals.

- Videojocs: de contingut transversal reforcen els blocs anteriors i generen en l'alumne un incentiu afegit per a l'aprenentatge musical.

Aula Virtual de música

Projecte d’innovació educativa. Optimització de l’ensenyament del cicle elemental de música, mitjançant noves tecnologies.

L’Escola de música de la SMM

L’Escola de Música de la Societat Musical de Massalfassar

disposa d’unes instal·lacions situades al Centre Cívic, cedi-

des per l’Excel·lentíssim Ajuntament de Massalfassar, en

les quals s’imparteixen tant la formació en Llenguatge

Musical com dels instruments que conformen l’oferta edu-

cativa de l’Escola de Música.

En total es disposa de 300 m2 amb 5 aules per a formació i

dos cabines d’estudi, així com una sala d’arxiu, una de

reunions i un despatx de secretaria.

6

Instruments de l’Escola

Els instruments que es poden estudiar a l'Esco-

la de Música són: trompa, trompeta, trombó de

vares, bombardí, tuba, saxòfon, clarinet, oboè,

flauta, instruments de percussió, piano.

L’Escola de Música oferirà als alumnes que

estiguen cursant Fasolet 3, un llistat d'instru-

ments, segons les necessitats de les diferents

agrupacions que hi ha en la Societat.

L’alumnat podrà elegir l'instrument ofert per

ordre d'antiguitat en l'Escola i després per or-

dre de matrícula.

El lliurament dels instruments es farà d'acord

amb el rendiment acadèmic. Els instruments de

més qualitat es repartiran a l'alumnat de cursos

més avançats.

En última instància serà el professor de la cor-

da, d'acord amb la Direcció de l'Escola, qui

decidirà la conveniència de lliurar un instru-

ment a un determinat alumne.

Els instruments es donaran quan els alumnes

comencen primer curs de grau elemental.

Per tal que es

cuide i es faça un

manteniment

adequat de l'ins-

trument, en el

moment del seu

lliurament l’a-

lumne o el seu

tutor firmaran un contracte de préstec amb la

Societat i pagaran una fiança de 50 euros. S’a-

cordarà amb l'alumne o amb el seu tutor la

forma de pagament.

¨L’instrument facilitat per l’Escola de música en

qualitat de préstec per al seu estudi tindrà una

vigència màxima de 3 anys des de la seua en-

trega. Durant aquest periòde, l’alumne tindrà

l’obligació de entregar en secretaria justificant

anual del manteniment de l’instrument. Una

vegada vençut aquest termini, la Societat Musi-

cal ofereix la possibilitat al alumne de comprar

l’instrument que posseeix a un preu residual

que variarà depenent de l’antiguitat del mateix.

(Entre 1 i 3 anys 75% del valor de mercat. La

resta al 50%).

7

Consells per a l’Estudi de la música • És molt important estudiar tots o quasi tots els

dies de la setmana i així poder aconseguir un

hàbit d'estudi.

• Convé tindre una habitació on l'alumne puga

estudiar i estar concentrat perquè aprofite el

temps d'estudi.

• És important apuntar en una agenda o en una

llibreta la feina o el que li manen per a estudiar

en casa.

• Cal planificar l’estudi setmanal.

• Tocar bé un instrument suposa moltes hores

d'esforç i dedicació, així com fer molts exercicis

rutinaris i repetitius que moltes vegades resul-

ten monòtons i pesats. Per això, l'estudiant ha

de ser ajudat i acompanyat fins que comprenga

la necessitat d'un esforç que ningú por fer per ell

i que li reportarà molts beneficis.

• El professor, tant de llenguatge musical com

d'instrument, és una persona de suport en la

seua ensenyança musical. L'alumne ha de posar

de la seua part a casa i tocar l'instrument, així

com estudiar les lliçons de llenguatge musical.

• Per aconseguir els objectius del curs

es necessita l'ajuda de la mare o pare, dedicant-

li el temps a la música que els seus professors li

recomanen.

Premi final de Grau Elemental

Per tal d’estimular l’estudi musical, adquirir

noves experiències, fomentar la participació en

concursos a nivell local, comarcal, comunitari i

nacional entre els alumnes de l’Escola de Músi-

ca i perquè puga servir com a prova d'accés a la

banda de musica, la Societat Musical de Massal-

fassar convoca el primer Premi Final de Grau

Elemental.

La participació serà obligatòria per a tots els

alumnes de l’Escola que finalitzen els seus estu-

dis elementals de musica, es presenten o no a

les proves d'accés del conservatori professional.

El premi constarà de dues proves: la primera

consistirà a interpretar una partitura a primera

vista i en la segona haurà una obra de lliure

elecció per l’alumne.

El encarregat del lliurament del premi serà un

tribunal format per tres professionals de reco-

negut prestigi i aliens a la nostra Societat. El

premi consistirà en una quantitat pecuniària per

als tres alumnes que obtinguen les tres millors

puntuacions.

• Tots el alumnes que son membres de la Banda

de Música, hauran d’estar federats.

• L’import de la matrícula no és retornable una

vegada realitzada.

• Les quotes mensuals seran abonades a princi-

pi de mes per domicilio bancaria, prèvia auto-

rització.

• Els rebuts tornats no es tornaran a tramitar

per gestió bancària i hauran de pagar-se direc-

tament amb els càrrecs de despesa ocasio-

nats.

• La quota de soci es passarà al cobrament en el

mes de novembre. La matrícula es cobrarà

amb la primera mensualitat. Al mes de setem-

bre, l’import de la mensualitat és de mig

mes.

• Els llibres els comprarà l’Escola de Música i es

passaran al cobrament al mes d’octubre. El

cost del material didàctic per alumne és de 10

euros anuals que es cobraran en el mes de

juny.

• L’alumne que no forme part de la Banda de

Música i vulga estudiar solament instrument,

haurà de tindre el grau elemental de Llenguat-

ge Musical aprovat en una Escola de Música.

• Les notificacions de baixa en l'Escola es dema-

naran per escrit a Secretaria amb un mes

d'antelació.

• Per a poder estudiar a l'Escola de Música cal

que l'alumne siga soci de la Societat Musical.

• Les audicions programades per l'Escola seran

obligatòries per a tots els alumnes, siguen del

nivell que siguen.

8

Agenda Curs 2017-18

Inici de Curs: 25 de setembre de 2017.

Fi de Curs: 22 de juny de 2018.

Examens trimestrals

1ª Avaluació: 11—15 desembre de 2017. 2ª Avaluació: 2-9 de març de 2018. 3ª Avaluació: 11—15 de juny de 2018. Entrega de notes

1ª. Avaluació: 18—21 de desembre de 2017. 2ª. Avaluació: 12—15 de març de 2018. 3ª Avaluació: 18-22 de juny de 2018. Audicions

1ª Audició: 22 de desembre de 2017. 2ª Audicions d’aula: 9—15 d’abril de 2018. 3ª Audició: 23 de juny de 2018. Vacances

Nadal: 23 desembre fins al 7 gener de 2018. Pasqua: 30 de març al 9 d'abril de 2018. Festius

Festa Comunitat Valenciana: 9 d’octubre 2017 Festa nacional d’España: 12 d’octubre de 2017. Festa de Tots Sants: 1 de novembre de 2017. Dia de la Constitució: 6 de desembre de 2017. Día de la Immaculada: 8 de desembre 2017. Festa del Treball: 1 de maig de 2018.

Normes de matrícula

• Els pares pasaràn personalment per la Se-

cretaria en Juny a formalitzar la seua matri-

cula per al curs següent i a escollir horari

d’instrument. L’ordre de matriculació es

farà tenint en compte els resultats acadè-

mics obtinguts durant el darrer curs. Aquell

que no vulga continuar a l'Escola haurà de

comunicar-ho amb la suficient antelació a la

Secretaria, ja que en cas de haver-li efectu-

at algun cobrament, no es retornarà.

• Si algun alumne volgués sol·licitar el canvi

d'instrument, s’ha de dirigir a la Direcció

per a explicar els motius. Aquests canvis els

concedirà la direcció després d’escoltar al

mestre d’instrument i l’alumne. Serà favo-

rable sempre que hi hagen existències

d'instruments i disponibilitats d'horaris i

vacants.

• Per a tractar qualsevol assumpte de caràc-

ter administratiu, dirigiu-vos a Secretaria de

dilluns a divendres de 17:15 a 19:15 h.

• Per a tractar temes de caràcter docent,

dirigiu-vos en primera instància al tutor de

l’alumne que és el professor del seu instru-

ment.

Claustre professors

9

Llenguatge Musical: • Vicent Esteve Roig • Alejandro Ferrando Carles

Fasolet:

• Pilar Balsalobre Cano

Cant:

• Laura Sanchis Taberner

Clarinet: • Guillermo J. Olivares

Flauta: • Carmelo Jimenez

Peercussió:

• Juan Lahuerta Alcantara

Piano:

• Laura Sanchis Taberner

Saxofó:

• Quique Balanzá Peñarrolla

Trombó: • Alejandro Ferrando Carles

Trompa: • Carles Palacios Fores

Trompeta:

• Vicent Esteve Roig

Tuba / Bombardí:

• Jorge Grancha

Grups Instrumentals:

• Pau Poveda

Preus de les matèries

Horaris d’instruments

Atenció als pares

La direcció de l’Escola així com

els professors d’instruments i

de Llenguatge Musical aten-

dran a tots els pares i alumnes

per a informar-los o ocupar-se

de qualsevol problema relaci-

onat amb l’ensenyament.

Caldrà una sol·licitud per a

reunir-se amb ells.

Notes:

Per a poder utilitzar les cabines de pràctiques d’instrument, els alumnes han de dirigir-se prèviament a Secretaria per a sol·licitar hora i reservar l ’aula. Els alumnes de percussió hauran de passar per secretaria acompanyats dels seus pares o tutors per a reservar la sala i signar la documentació corresponent.

Página 10

Página 11

Horaris Fasolet, Ll.Musical i cor infantil

12

La interpretació de música en diferents grups instrumentals ha format part

de l’ensenyament des de fa anys, des de grups instrumentals diversos a les

diferents escoles i centres d’ensenyaments elementals, passant pel treball de

música de cambra als ensenyaments professionals i superiors. Es tracta d’una

àrea indispensable, on els alumnes canvien d’un ambient individualitzat de les

classes d’instrument a formar part d’un grup. Està demostrat que la pràctica

de la música en grup (xicotets o grans) assegura una formació de músics pro-

fessionals competents. A l`hora de treballar amb grups instrumentals no és

tan important el nombre d’alumnes del grup (es pot treballar en duos, trios,

quartets...) com que el repertori siga el més adequat per als alumnes, i sobre

tot, la creació d’un ambient apropiat de treball i motivació per part del direc-

tor o responsable del grup.

Al cap i a la fi, des del punt de vista pedagògic, les classes en grups instru-

mentals tenen una gran importància on els alumnes aprenen realment el que

és ser músic.

A l’hora de treballar amb un grup instrumental,

independentment dels instruments i del grup

d’alumnes que el formen, hi han quatre carac-

terístiques que es treballen i es potencien en

els alumnes:

> Flexibilitat individual: És molt comú en un

grup que hi hagen alumnes amb diferent nivell

tècnic-musical. És important que els alumnes es

complementen els uns als altres, millorant en-

tre tots el resultat col.lectiu, que sempre va a

estar per damunt de l’individual(sense deixar

de costat la responsabilitat de cada alumnes

d’estudiar en major o menor grau el seu paper.

> Dinàmica d’assajos: un altre punt és el treball

en grup. Aspectes com la puntualitat (sinònim

de respecte a la resta de companys), la

col·locació en el espai i la disciplina en el treball

que es fa són essencials. A l’hora de treballar en

conjunt és normal que els alumnes a voltes es

dispersen, parlen entre ells, es distraguen... per

tant els grups instrumentals són l’entorn ideal

per aprendre aquesta disciplina en el treball en

comú.

> Afinació: En les classes en conjunt els alum-

nes aprenen els passos per afinar dins d’un

grup instrumental. A més a més van desenvolu-

pant la oïda aprenent a col·locar la nota que

toquen dins dels distints acordes.

> Gestualitat en grup: En una bona interpreta-

ció musical d’un grup és imprescindible una

bona gestualitat i una bona respiració en con-

junt. Per tant es fa essencial un bon treball de

coordinació d’aquests elements (gestualitat i

respiració) per tal de aconseguir on bon resul-

tat.

Grups instrumentals: la importància de treballar junts

Fasolet: aprenentatge i diversió musicals Este mètode d'iniciació musical està dirigit a alumnes d'edats compreses entre 3-7 anys amb l'objectiu d'esti-mular la seua capacitat creativa

Sona 'Els cavallers' en una aula amb un re-duït grup d'alumnes i l'activa participació dels seus pares en una combinació d'apre-nentatge i diversió amb la música com a protagonista. Fasolet és un projecte que utilitza la meto-dologia de l'Institut d'Educació Musical Emi-lio Molina, fonamentada en l'educació ex-perimental, en la improvisació creativa mit-jançant la utilització d'instruments musicals de percussió, teclats i cant, a més de l'ex-pressió corporal. L'objectiu és desenvolupar les capacitats d'atenció, concentració, per-cepció, lògica i memòria realitzant activitats i experiències sensoriomotrius a partir de la música. Al mateix temps, les classes grupals faciliten la interrelació amb altres xiquets i xiquetes, i per tant, també la integració social des de menuts.

Fasolet proporciona als menuts sentit musi-cal, però a més també incrementa la seua creativitat i el desenvolupament de l'ex-pressió corporal. Eixa educació auditiva facilita també el sentit de l'harmonia i el ritme, la comprensió intel·lectual i la capa-citat lectora, és a dir, la intel·ligència. En este sentit, el material audiovisual és

bilingüe en castellà i anglès, i planteja el coneixement d'una família d'instruments: vent de metall i de fusta, percussió o corda, a partir de temàtiques que són més famili-ars per als alumnes, com ara les professi-ons, el circ i els Jocs Olímpics, les diferents cultures i tradicions o les quatre estacions de l'any. Formació i diversió, cantar, jugar, aprendre i créixer amb música... no sona bé?

Página 13

14 14

El cant coral és un mitja fantàstic per a

desenvolupar l’educació en valors, ja que

afavoreix la integració del xiquet en un

grup, aprenent en aquest les normes de

convivència, socialització i respecte tan

necessaris en la societat actual.

Mitjançant la cançó infantil, els xiquets

coneixen la seva cultura i el seu idioma, així

com la cultura i el idioma d’altres països,

fent especial èmfasi en la fonètica i la cor-

recta pronunciació.

El cant coral millora la formació auditiva,

l’escolta atenta i contribueix a desenvolu-

par conceptes com l’afinació, l’empatia,

l’equilibri, la valoració del silenci etc..

Com qualsevol activitat artística, cantar

contribueix a desenvolupar la sensibilitat i

el gust estètic, fomentant paral·lelament

capacitats creatives i comunicatives de

manera activa i dinàmica.

Sempre mitjançant una experiència lúdica i

motivadora, en aquestes classes de cant els

xiquets adquireixen una bona tècnica vocal,

la qual cosa implica aprendre a respirar

adequadament, a col·locar el so sense for-

çar les cordes vocals, a agafar consciència

del seu propi cos i a crear hàbits saludables

d’higiene vocal. Per altra banda cantar

ajudarà a augmentar la capacitat pulmonar

dels xiquets i tindre un major control del

sistema nerviós.

L'educació a través de l'art ens sembla una de les més delici-

oses i intenses vies per a la formació de l'individu. La músi-

ca una de les formes de comunicació més fascinants de la

humanitat.

Cor Infantil

L’activitat Coral És un fet indiscutible que els xiquets canten espontània-

ment; ho fan des de bressol, quan comencen a fer assajos

amb la seua veu i tots els seus moviments estan acompa-

nyats d'expressions sonores.

No obstant açò, està desapareixent la tradició oral com a

principal font de transmissió popular que es donava en

les famílies donant pas a la influència comercial que dis-

posen els mitjans de comunicació on el model que preval

és ben diferent.

Els xiquets d'avui reflecteixen els principals problemes

que pateix la nostra societat: la pèrdua de valors i de

normes de convivència, d'hàbits d'escolta, de diàleg i de

participació.

Tenint present que el nostre Sistema Educatiu planteja

com a finalitat la formació i el desenvolupament integral

de l'individu, es pot considerar que l'activitat coral serà

un mitjà excel·lent amb un valor altament educatiu, for-

matiu, social i preventiu capaç de canalitzar conflictes i

canalitzar la convivència.

Educatiu, en tant que aquests xiquets/as tindran una

major sensibilització musical que contribuirà al seu desen-

volupament integral com a persona.

Formatiu, en tant que l'activitat coral permetrà l'accés i la

participació en la cultura afavorint el coneixement i l'esti-

ma pel patrimoni cultural.

Social, en tant que contribuirà al fet que els xiquets/as se

senten integrants d'un gran grup pel fet de saber que tots

aprenen i cantaran unes mateixes cançons.

Preventiu, en tant que l'activitat coral serà un recurs im-

portant per a resoldre conflictes i problemes d’ exclusió

que pot tenir el seu origen en un desenvolupament inade-

quat de tasques i habilitats bàsiques com pot ser l'apre-

nentatge cooperatiu.

Página 15