Enseñanza para la comprensión exposición
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ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
Edwin Santamaría Arango.
Kelly Muñoz Betancur.
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Proyecto Zero Harvard
Nelson Goodman1967
Howard Gardner y David Perkins
1972
Perkinsdesarrolla en los 90´ el enfoque
de la EpC.
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¿Qué es la comprensión?
La comprensión es poder realizar una gama de
actividades que requieren pensamiento en cuanto a
un tema, por ejemplo, explicarlo, encontrar evidencia
y ejemplos, generalizarlo, aplicarlo, presentar
analogías y representarlo de una manera nueva.
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Es la habilidad de pensar y actuar
con flexibilidad desde lo que uno
sabe.
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CUATRO PREGUNTAS
CENTRALES ACERCA DE
LA ENSEÑANZA
¿Qué debemos enseñar?
¿Qué vale la pena
comprender?
¿Cómo debemos enseñar
para comprender?
¿Cómo pueden saber
estudiantes y maestros lo
que comprenden los
estudiantes y cómo pueden
desarrollar una
comprensión más
profunda?
EL ELEMENTO DE LA EPC QUE
ABORDA CADA UNA DE LAS
PREGUNTAS
Tópicos Generativos
Metas de Comprensión
Desempeños de Comprensión
Valoración Continua
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Tópicos.
Centrales de acuerdo a las
disciplinas.
Interesantes para alumnos y
docentes.
Establecer conexiones
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• ¿Cómo este tópico genera interés y pasión en los
estudiantes y en nosotros mismos?
• ¿De qué manera el tópico es central a la disciplina y tiene
posibilidad de conectarse con otras disciplinas?
• ¿Cómo nos anima a estudiar más y a aprender cosas
nuevas?
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Ejemplos de tópicos.
• ¿Cómo ha evolucionado la identidad latinoamericano con el
aporte del romanticismo?
• Yo individuo, yo creador, yo espectador.
• La narración, una necesidad de comunicación del ser
humano.
• El precio de la libertad, comprender los derechos humanos.
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Metas
contenido
método propósito
comunicación
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O Contenido.
¿Cuál es el conocimiento
y el contenido que
trabajan los expertos en
las distintas disciplinas?
¿Cuáles son las
preguntas que se hacen
los expertos?
O Método.
O ¿Cómo los expertos
llegan al conocimiento?
O ¿Cómo sé que lo que
estoy aprendiendo es
verdadero?
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O Propósito.
O ¿Cómo utilizan los
expertos su
conocimiento?
O ¿Cuál es la importancia
de lo que aprendemos?
O Comunicación.
O Implementación de
sistemas de símbolos:
visuales, verbales, mate
máticos y kinestésicos
corporales,
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Ejemplos de metas
• ¿En qué consiste la evolución?
• ¿Cómo los historiadores logran conocer acerca
de lo que sucedió hace mucho tiempo?
• ¿Por qué la gente lee y escribe poesía?
• ¿Qué tipos de escritos (persuasivo, creativo, expositivo,
etc.) son los más apropiados para comunicar ciertos
tipos de pensamiento?
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exploración
dirigidos
Final de síntesis
Desempeños
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Desempeños
Son acciones con
reflexión
Hacen visible el
pensamiento
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Valoración continua
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Valoración continua
• Retroalimentación, crítica y reflexión.
• Tipos, formas y fuentes.
• Ciclos centrados en la experiencia de
aprendizaje de los estudiantes.
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http://www.youtube.com/watch?v=UeaWzv
NZGic&feature=related