!UNIVERSIDAD PARA LA COOPERACION INTERNACIONAL

UCIMEXICO

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MAESTRIA EN EDUCACION CON ENFASIS EN DOCENCIA

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PRESENTADO A: SAMUEL ANTONIO VARGAS VARGAS

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PRESENTADO POR !

DAVID HEBER BERNAL COLLAZO !!!!!!!!!!

!! Dentro del esquema actual del sistema educativo en Colombia, nos

encontramos, que hoy tenemos unas dificultades, entre las cuales, están

la de poder articular el método educativo y los procesos de innovación y la

implementación de estándares de calidad en los mismos.

Sobre estos dos aspectos tenemos que tener claro que es muy

complicado lograrle atinar a resolver estas problemáticas, por cuanto, las

mismas partes de dos hechos generadores que son en apariencia diferen-

tes, pero que que en esencia son productos de la movilidad social, es de-

cir de la dialéctica de la misma. Es por ello, que el poder generar proceso

de innovación, es la tarea mas difícil, que le corresponde a los interesados

en el ejercicio docente , por cuanto, existe casi siempre la realidad de no

querer salir de nuestra zona de confort, la cual estamos manejando muy

bien y nos genera momentos claros de satisfacción, que al empezar a ge-

nerar procesos de innovación, la zona de confort, comienza a desapare-

cer y por supuesto nos altera por completo todo el sistema de de realidad

que nos hace sentirnos plenos.

! Respeto de la zona de confort, es preciso derrumbarla, dejarla

como la experiencia de saber que se puede estar bien , pero sin que sea

la totalidad para no crecer, la sociedad nos trae herramientas de índole

didáctica y no didáctica, que pueden ser tomadas como elementos dentro

del proceso de enseñanza - aprendizaje, en la medida que nosotros

como individuos participes de esta sociedad, ya los estamos aplicando en

nuestra vida diaria.

! Para poder lograr procesos de innovación en el proceso de ense-

ñanza - aprendizaje , es imperativo que tengamos claro que el que inicia

el proceso es el docente , como dinamizador de procesos, donde este tie-

ne que tener claro cual es su rol, dentro del proceso, lastimosamente , di-

cha claridad en este paso no es precisamente la constante en nuestra so-

ciedad, ya que nos encontramos con una masa docente que en su mayo-

ría no quiere salir de la zona de confort; el estudiante , debe estar comple-

tamente motivado para que puede generar los procesos que desde la ex-

perticia se le sugiere por parte del maestro que a todas luces es el punto

de mira, sin olvidar que en el caso de las TIC, los estudiantes son de los

mejores exponentes en su ejercicio y realidad.

! La innovación en la educación, es el tema central dentro de las

políticas generales de un sistema educativo, ya que este sistema debe

estar debidamente armado para que los procesos de innovación estén

presente siempre, por supuesto, esto tiene que ver con el deber ser y no

con la realidad. Esta realidad que en lo que he podido experimentar nos

coarta para generar los proceso de innovación, ya que al no tener cu-

rrículos totalmente flexibles , estos impiden que el docente genere proce-

so de innovación.

! En mi ejercicio docente, me he encontrado con realidades en las

que no me permitían generar procesos de cambio en principio, que no po-

dríamos llamar de innovación, sino que son la génesis de la misma, ya

que me ha permitido valoras los momentos del proceso enseñanza -

aprendizaje, entenderlos y que al generar el proceso de introspección ,

cuestionarme sobre si podría hacer procesos de cambio, entendí, primero

que debía estar en proceso de capacitación para poder proponerlo a mis

estudiantes y procedí a ello, logrando conocer y encontrar las herramien-

tas que me permitieran ahora si generar proceso de innovación y es así

como inicie, con el proceso de Sistematización de mi Clase, con la herra-

mienta del Cuaderno de Campo.

El cuaderno de campo, me ha permito tener claro que elementos

han sido efectivos y generadores de procesos autónomos y de significado

para mis estudiantes, en este cuaderno he encontrado la posibilidad de

plantear nuevas formular para transmitir el conocimiento, partiendo del

ejercicio reflexivo de mi clase y me ha hecho llegar a momentos en los

que he evidenciado mucha motivación por parte de mis estudiantes , mo-

tivación que con los mismo temas no había logrado generar antes de en-

tender la necesidad de la innovación.

! Por ultimo quiero expresar que , mi proceso de praxis docente, le

he entendido como una articulación entre lo que tengo como docente

para direccionar, con lo que debe tener y necesita el estudiante y las he-

rramientas que nuestra sociedad globalizada nos entrega de manera pun-

tual y masiva , estos elementos son puntuales y necesarios para poder

iniciar el proceso de innovación.